Ocean Literacy og Conservation Behavior Change

TILBAGE TIL FORSKNING

Indholdsfortegnelse

1. Introduktion
2. Det grundlæggende i Ocean Literacy
- 2.1 Resume
- 2.2 Kommunikationsstrategier
3. Adfærdsændring
- 3.1. Resumé
- 3.2. Ansøgning
- 3.3. Naturbaseret empati
4. Uddannelse
- 4.1 STAM og havet
- 4.2 Ressourcer til K-12-undervisere
5. Mangfoldighed, lighed, inklusion og retfærdighed
6. Standarder, metoder og indikatorer

1. Introduktion

En af de vigtigste barrierer for fremskridt i havbevaringssektoren er en mangel på reel forståelse af havsystemernes betydning, sårbarhed og forbindelse. Forskning viser, at offentligheden ikke er veludstyret med viden om havspørgsmål, og adgangen til oceankompetencer som studieretning og levedygtig karrierevej har historisk set været ulige. Ocean Foundations nyeste kerneprojekt, den Teach For the Ocean Initiative, blev etableret i 2022 for at løse dette problem. Teach For the Ocean er dedikeret til at ændre den måde, vi underviser på om havet til værktøjer og teknikker, der tilskynder til nye mønstre og vaner forum havet. For at støtte dette program er denne forskningsside beregnet til at give en synopsis af aktuelle data og seneste tendenser vedrørende havkompetencer og bevaringsadfærdsændringer samt identificere huller, som The Ocean Foundation kan udfylde med dette initiativ.

Hvad er ocean literacy?

Mens den nøjagtige definition varierer mellem publikationer, er oceankompetencer i enkle vendinger en forståelse af havets indflydelse på mennesker og verden som helhed. Det er, hvor bevidst en person er om havmiljøet, og hvordan havets sundhed og velvære kan påvirke alle, sammen med generel viden om havet og det liv, der bebor det, dets struktur, funktion og hvordan man kommunikerer dette viden til andre.

Hvad er adfærdsændring?

Adfærdsændring er studiet af, hvordan og hvorfor mennesker ændrer deres holdning og adfærd, og hvordan mennesker kan inspirere til handling for at beskytte miljøet. Ligesom med ocean-kompetencer er der en vis debat om den nøjagtige definition af adfærdsændring, men den inkluderer rutinemæssigt ideer, der inkorporerer psykologiske teorier med holdninger og beslutningstagning mod bevaring.

Hvad kan der gøres for at hjælpe med at afhjælpe hullerne i uddannelse, træning og samfundsengagement?

TOFs tilgang til havkompetencer fokuserer på håb, handling og adfærdsændring, et komplekst emne diskuteret af TOF-præsident Mark J. Spalding i vores blog i 2015. Teach For the Ocean leverer træningsmoduler, informations- og netværksressourcer og mentortjenester for at støtte vores samfund af marineundervisere, mens de arbejder sammen for at fremme deres tilgang til undervisning og udvikle deres tilsigtede praksis for at levere vedvarende adfærdsændringer. Mere information om Teach For the Ocean kan findes på vores initiativside, her.

---

2. Ocean Literacy

2.1 Resume

Marrero og Payne. (juni 2021). Ocean Literacy: Fra en krusning til en bølge. I bogen: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, s.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Der er et stærkt behov for oceangående viden på internationalt plan, fordi havet overskrider landegrænser. Denne bog giver en tværfaglig tilgang til havuddannelse og læsefærdigheder. Især dette kapitel giver en historie om oceankundskaber, knytter forbindelser til FN's mål for bæredygtig udvikling 14 og giver anbefalinger til forbedret kommunikation og uddannelsespraksis. Kapitlet begynder i USA og udvider omfanget til at dække anbefalinger til globale applikationer.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Sagen om samarbejde for at fremme global oceankompetence. Grænser i havvidenskab, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Ocean literacy udviklede sig ud fra et samarbejde mellem formelle og uformelle undervisere, videnskabsmænd, offentlige myndigheder og andre, der var interesserede i at definere, hvad folk burde vide om havet. Forfatterne understreger den rolle, marine uddannelsesnetværk spiller i arbejdet med global oceankompetence og diskuterer vigtigheden af ​​samarbejde og handling for at fremme en bæredygtig havfremtid. Papiret argumenterer for, at netværk for oceankundskaber skal arbejde sammen ved at fokusere på mennesker og partnerskaber for at skabe produkter, selvom der skal gøres mere for at skabe stærkere, mere konsistente og mere inkluderende ressourcer.

Uyarra, MC, og Borja, Á. (2016). Ocean literacy: et 'nyt' socioøkologisk koncept for en bæredygtig udnyttelse af havene. Marine Forurening Bulletin 104, 1-2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Sammenligning af offentlige opfattelsesundersøgelser af marine trusler og beskyttelse på verdensplan. Flertallet af de adspurgte mener, at havmiljøet er truet. Forurening rangeret højest efterfulgt af fiskeri, habitatændringer og klimaændringer. De fleste respondenter støtter beskyttede havområder i deres region eller land. De fleste respondenter ønsker at se større havområder beskyttet, end det er i øjeblikket. Dette tilskynder til fortsat havengagement arbejde, da det viser, at støtte til disse programmer er der, selvom støtte til andre havprojekter hidtil har manglet.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Offentlig bevidsthed, bekymringer og prioriteter om menneskeskabte påvirkninger på havmiljøer. Proceedings of the National Academies of Science USA 111, 15042-15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Bekymringsniveauet vedrørende havpåvirkninger er tæt forbundet med oplysningsniveauet. Forurening og overfiskeri er to områder, der prioriteres af offentligheden til politikudvikling. Tillidsniveauet varierer meget mellem forskellige informationskilder og er højest for akademikere og videnskabelige publikationer, men lavere for regering eller industri. Resultater tyder på, at offentligheden opfatter umiddelbarheden af ​​marine menneskeskabte påvirkninger og er meget bekymret over havforurening, overfiskeri og havforsuring. Fremkaldelse af offentlig bevidsthed, bekymringer og prioriteter kan gøre det muligt for videnskabsmænd og finansiører at forstå, hvordan offentligheden forholder sig til havmiljøer, rammer indvirkninger og tilpasser ledelsesmæssige og politiske prioriteter med offentlig efterspørgsel.

The Ocean Project (2011). Amerika og havet: Årlig opdatering 2011. Oceanprojektet. https://theoceanproject.org/research/

At have en personlig forbindelse til havspørgsmål er afgørende for at opnå et langsigtet engagement med bevaring. Sociale normer dikterer typisk, hvilke handlinger folk foretrækker, når de beslutter sig for løsninger på miljøproblemer. De fleste mennesker, der besøger havet, zoologiske haver og akvarier, går allerede ind for havbevaring. For at bevaringsprojekter skal være effektive på lang sigt, bør specifikke, lokale og personlige handlinger fremhæves og opmuntres. Denne undersøgelse er en opdatering af America, the Ocean, and Climate Change: New Research Insights for Conservation, Awareness, and Action (2009) og Communicating About Oceans: Results of a National Survey (1999).

National Marine Sanctuary Foundation. (2006, december). Konference om Ocean Literacy Report. 7.-8. juni 2006, Washington, DC

Denne rapport er resultatet af et møde i 2006 i National Conference on Ocean Literacy afholdt i Washington, DC. Fokus på konferencen var at fremhæve indsatsen fra det marine uddannelsessamfund for at bringe havlæring ind i klasseværelser rundt om i USA. Forummet fandt, at for at opnå en nation af havkyndige borgere, er systemiske ændringer i vores formelle og uformelle uddannelsessystemer nødvendig.

2.2 Kommunikationsstrategier

Toomey, A. (2023, februar). Hvorfor fakta ikke ændrer mening: Indsigt fra kognitiv videnskab til forbedret kommunikation af bevaringsforskning. Biologisk BevarelseVol. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey udforsker og forsøger at aflive myter om, hvordan man bedst kommunikerer videnskab til beslutningstagning, herunder myterne om, at: fakta ændrer mening, videnskabelig læsefærdighed vil føre til øget forskningsoptagelse, individuel holdningsændring vil ændre kollektiv adfærd, og bred formidling er bedst. I stedet hævder forfatterne, at effektiv videnskabskommunikation kommer fra: at engagere det sociale sind for optimal beslutningstagning, at forstå kraften i værdier, følelser og erfaring i at svaje sind, ændre kollektiv adfærd og tænke strategisk. Denne ændring i perspektiv bygger på andre påstande og taler for mere direkte handling for at se langsigtede og effektive ændringer i adfærd.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Fortælle historier for at forstå forskningseffekten: Fortællinger fra Lenfest Ocean Program. ICES Journal of Marine Science, Vol. 80, nr. 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean-programmet var vært for en undersøgelse for at vurdere deres bevillinger for at forstå, om deres projekter er effektive både i og uden for akademiske kredse. Deres analyse giver et interessant syn ved at se på narrativ historiefortælling for at måle effektiviteten af ​​forskning. De opdagede, at der er stor nytte i at bruge narrativ historiefortælling til at engagere sig i selvrefleksion og til at evaluere effekten af ​​deres finansierede projekter. En vigtig takeaway er, at støtte til forskning, der imødekommer behovene hos hav- og kystnære interessenter, kræver, at man tænker over forskningseffekten på en mere holistisk måde end udelukkende at tælle peer-reviewede publikationer.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S... Pecl, GT (2022, februar). Forbindelse til havene: Støtte til ocean-kompetence og offentligt engagement. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Forbedret offentlig forståelse af havet og vigtigheden af ​​bæredygtig brug af havet, eller havkompetence, er afgørende for at opnå globale forpligtelser til bæredygtig udvikling inden 2030 og derefter. Forfatterne fokuserer på fire drivkræfter, der kan påvirke og forbedre oceanernes færdigheder og samfundsmæssige forbindelser til havet: (1) uddannelse, (2) kulturelle forbindelser, (3) teknologiske udviklinger og (4) videnudveksling og videnskabspolitiske sammenkoblinger. De udforsker, hvordan hver enkelt chauffør spiller en rolle i at forbedre opfattelsen af ​​havet for at skabe mere udbredt samfundsmæssig støtte. Forfatterne udvikler et havkompetencesæt, en praktisk ressource til at forbedre havforbindelser på tværs af en bred vifte af sammenhænge verden over.

Knowlton, N. (2021). Havoptimisme: Bevæger sig ud over nekrologerne i havbevaring. Årlig gennemgang af havvidenskab, bind. 13, 479-499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Mens havet har lidt mange tab, er der stigende beviser for, at der gøres vigtige fremskridt inden for havbevaring. Mange af disse præstationer har flere fordele, herunder forbedret menneskelig velvære. Desuden lover en bedre forståelse af, hvordan man effektivt implementerer bevaringsstrategier, nye teknologier og databaser, øget integration af natur- og samfundsvidenskaber og brug af indfødt viden fortsatte fremskridt. Der er ingen enkelt løsning; succesfulde indsatser er typisk hverken hurtige eller billige og kræver tillid og samarbejde. Ikke desto mindre vil et større fokus på løsninger og succeser hjælpe dem til at blive normen frem for undtagelsen.

Fielding, S., Copley, JT og Mills, RA (2019). Udforsk vores oceaner: Brug af det globale klasseværelse til at udvikle ocean-kompetencer. Grænser i havvidenskab 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

At udvikle havkompetencen hos individer i alle aldre fra alle lande, kulturer og økonomiske baggrunde er afgørende for at informere om valg for bæredygtigt liv i fremtiden, men det er en udfordring, hvordan man kan nå ud til og repræsentere forskellige stemmer. For at løse dette problem oprettede forfatterne Massive Open Online Courses (MOOC'er) for at tilbyde et muligt værktøj til at nå dette mål, da de potentielt kan nå ud til et stort antal mennesker, inklusive dem fra lavere- og mellemindkomstregioner.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S. og Braus, J. (2017). Retningslinjer for ekspertise: Samfundsengagement. North American Association for Environmental Education. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE offentliggjorte retningslinjer for fællesskabet og understøttende ressourcer giver indsigt i, hvordan fællesskabsledere kan vokse som undervisere og udnytte mangfoldighed. Vejledningen for samfundsengagement bemærker, at de fem nøglekarakteristika for fremragende engagement er at sikre, at programmerne er: lokalsamfundscentrerede, baseret på sunde miljøuddannelsesprincipper, samarbejdende og inkluderende, orienteret mod kapacitetsopbygning og civil handling og er langsigtede investeringer i lave om. Rapporten afsluttes med nogle yderligere ressourcer, som ville være gavnlige for ikke-undervisere, som ønsker at gøre mere for at engagere sig i deres lokalsamfund.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Public Ocean Literacy i USA. Ocean Coast. Manag. 2005, bind. 48, 97-114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Denne undersøgelse undersøger nuværende niveauer af offentlig viden om havet og undersøger også sammenhængen mellem videnbeholdning. Mens kystbeboere siger, at de er lidt mere vidende end dem, der bor i ikke-kystnære områder, har både kystnære og ikke-kystnære respondenter problemer med at identificere vigtige termer og besvare havquizspørgsmål. Det lave niveau af viden om havspørgsmål indebærer, at offentligheden har behov for adgang til bedre information leveret mere effektivt. Med hensyn til, hvordan man leverer information, fandt forskerne, at tv og radio har en negativ indflydelse på videnbeholdningen, og internettet har en samlet positiv indflydelse på videnbeholdningen.

---

3. Adfærdsændring

3.1 Resume

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, september) Systematisk gennemgang af bevaringsinterventioner for at fremme frivillig adfærdsændring. Bevaringsbiologi. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

At forstå menneskelig adfærd er afgørende for at udvikle interventioner, der effektivt fører til pro-miljømæssig adfærdsændring. Forfatterne gennemførte en systematisk gennemgang for at vurdere, hvor effektive ikke-økonomiske og ikke-regulerende indgreb har været i at ændre miljøadfærd, med over 300,000 optegnelser med fokus på 128 individuelle undersøgelser. De fleste undersøgelser rapporterede en positiv effekt, og forskerne opdagede stærke beviser for, at uddannelse, opfordringer og feedback-interventioner kan resultere i positiv adfærdsændring, selvom den mest effektive intervention brugte flere typer interventioner inden for et enkelt program. Yderligere viser disse empiriske data, at der er behov for flere undersøgelser med kvantitative data for at understøtte det voksende felt af miljøadfærdsændringer.

Huckins, G. (2022, 18. august). Inspirationens og klimahandlingens psykologi. Kablet. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Denne artikel giver et bredt overblik over, hvordan individuelle valg og vaner kan hjælpe klimaet og forklarer, hvordan forståelse af adfærdsændringer i sidste ende kan tilskynde til handling. Dette fremhæver et betydeligt problem, hvor flertallet af mennesker erkender truslen fra menneskeskabte klimaændringer, men få ved, hvad de kan gøre som individer for at afbøde den.

Tavri, P. (2021). Værdihandlingskløft: en stor barriere for at opretholde adfærdsændringer. Akademiske breve, artikel 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Litteratur om miljøvenlig adfærdsændring (som stadig er begrænset i forhold til andre miljøområder) tyder på, at der er en barriere kaldet "værdihandlingskløften". Med andre ord er der et hul i anvendelsen af ​​teorier, da teorier har en tendens til at antage, at mennesker er rationelle væsener, der systematisk gør brug af den information, der gives. Forfatteren konkluderer med at antyde, at værdihandlingskløften er en af ​​de største barrierer for at opretholde adfærdsændringer, og at det er afgørende at overveje måder at undgå misforståelser og pluralistisk uvidenhed på fra starten, når man skaber kommunikations-, engagements- og vedligeholdelsesværktøjer til adfærdsændringer.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, KS (2021). Mere effektiv brug af menneskelig adfærdsvidenskab i bevaringsinterventioner. Biologisk Bevarelse, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Konservering er overvejende en øvelse i at forsøge at ændre menneskelig adfærd. Det er vigtigt at bemærke, at forfatterne hævder, at adfærdsvidenskab ikke er en sølvkugle til bevaring, og nogle ændringer kan være beskedne, midlertidige og kontekstafhængige, men alligevel kan ændringer forekomme, selvom der er behov for mere forskning. Disse oplysninger er især nyttige for dem, der udvikler nye programmer, der tager højde for adfærdsændringer, da rammerne og endda illustrationerne i dette dokument giver en ligetil vejledning i de foreslåede seks faser af udvælgelse, implementering og evaluering af adfærdsændringsinterventioner til bevarelse af biodiversitet.

Gravert, C. og Nobel, N. (2019). Anvendt adfærdsvidenskab: En introduktionsvejledning. Effektivt. PDF.

Denne introduktion til adfærdsvidenskab giver generel baggrund om området, information om den menneskelige hjerne, hvordan information behandles og almindelige kognitive skævheder. Forfatterne præsenterer en model for menneskelig beslutningstagning for at skabe adfærdsændringer. Vejledningen giver læsere information til at analysere, hvorfor folk ikke gør det rigtige for miljøet, og hvordan skævheder hindrer adfærdsændringer. Projekter skal være enkle og ligetil med mål og forpligtelsesanordninger - alle vigtige faktorer, som dem i bevaringsverdenen skal overveje, når de forsøger at få folk til at engagere sig i miljøspørgsmål.

Wynes, S. og Nicholas, K. (2017, juli). Den klimabegrænsende kløft: uddannelse og regeringsanbefalinger savner de mest effektive individuelle handlinger. Environmental Research Letters, bind. 12, nr. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Klimaforandringerne skader miljøet. Forfatterne ser på, hvordan enkeltpersoner kan gribe ind for at løse dette problem. Forfatterne anbefaler, at der træffes foranstaltninger med høj effekt og lav emission, specifikt: få et barn færre, leve bilfrit, undgå flyrejser og spise en plantebaseret kost. Selvom disse forslag kan virke ekstreme for nogle, har de været centrale i aktuelle diskussioner om klimaændringer og individuel adfærd. Denne artikel er nyttig for dem, der leder efter mere detaljerede oplysninger om uddannelse og individuelle handlinger.

Schultz, PW og FG Kaiser. (2012). Fremme pro-miljøadfærd. Under tryk i S. Clayton, redaktør. Håndbog i miljø- og bevaringspsykologi. Oxford University Press, Oxford, Storbritannien. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Bevaringspsykologi er et voksende felt, der fokuserer på virkningerne af menneskelige opfattelser, holdninger og adfærd på miljøets velvære. Denne håndbog giver en klar definition og beskrivelse af bevaringspsykologi samt en ramme for anvendelse af teorier om bevaringspsykologi til forskellige akademiske analyser og aktive feltprojekter. Dette dokument er yderst anvendeligt for akademikere og fagfolk, der ønsker at skabe miljøprogrammer, der omfatter involvering af interessenter og lokalsamfund på lang sigt.

Schultz, W. (2011). Bevarelse betyder adfærdsændring. Conservation Biology, bind 25, nr. 6, 1080–1083. Society for Conservation Biology DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Undersøgelser har vist, at der generelt er et højt niveau af offentlig bekymring over miljøspørgsmål, men der har ikke været dramatiske ændringer i personlige handlinger eller udbredte adfærdsmønstre. Forfatteren hævder, at bevaring er et mål, der kun kan opnås ved at gå ud over uddannelse og bevidsthed for faktisk at ændre adfærd, og konkluderer med at sige, at "bevaringsindsats ledet af naturvidenskabsfolk ville være godt tjent med at involvere samfunds- og adfærdsforskere", der går ud over det simple. uddannelses- og oplysningskampagner.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern og M. Vandenbergh. (2009). Husstandshandlinger kan give en adfærdsmæssig kile til hurtigt at reducere USA's kulstofemissioner. Proceedings of the National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Historisk har der været lagt vægt på enkeltpersoners og husholdningers handlinger for at imødegå klimaændringer, og denne artikel ser på rigtigheden af ​​disse påstande. Forskerne bruger en adfærdsmæssig tilgang til at undersøge 17 indgreb, folk kan tage for at reducere deres kulstofemissioner. Interventioner omfatter, men er ikke begrænset til: vejrdannelse, brusehoveder med lavt flow, brændstofeffektive køretøjer, rutinemæssig autovedligeholdelse, linjetørring og samkørsel/turskift. Forskerne fandt ud af, at national implementering af disse interventioner kunne spare anslået 123 millioner tons kulstof om året eller 7.4% af amerikanske nationale emissioner, med få eller ingen forstyrrelser i husholdningernes velvære.

Clayton, S. og G. Myers (2015). Bevaringspsykologi: forståelse og fremme af menneskelig omsorg for naturen, anden udgave. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton og Myers betragter mennesker som en del af naturlige økosystemer og udforsker den måde, psykologi påvirker en persons oplevelse i naturen, såvel som forvaltede og bymæssige omgivelser. Selve bogen går i detaljer om teorierne om bevaringspsykologi, giver eksempler og foreslår måder til øget pleje af naturen af ​​lokalsamfund. Målet med bogen er at forstå, hvordan mennesker tænker om, oplever og interagerer med naturen, hvilket er afgørende for at fremme miljømæssig bæredygtighed såvel som menneskers velvære.

Darnton, A. (2008, juli). Referencerapport: En oversigt over adfærdsændringsmodeller og deres anvendelser. GSR Behavior Change Knowledge Review. Statens Socialforskning. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Denne rapport ser på forskellen mellem adfærdsmodeller og teorier om forandring. Dette dokument giver et overblik over økonomiske antagelser, vaner og forskellige andre faktorer, der påvirker adfærd, og forklarer også brugen af ​​adfærdsmodeller, referencer til forståelse af forandring og afsluttes med en guide til brug af adfærdsmodeller med teorier om forandring. Darntons indeks til de fremhævede modeller og teorier gør denne tekst særlig tilgængelig for dem, der er nye til at forstå adfærdsændringer.

Thrash, T., Moldovan, E., og Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Social- og personlighedspsykologikompass Vol. 8, nr. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Forskere spurgte ind til forståelsen af ​​inspiration som et nøgletræk ved at anspore til handling. Forfatterne definerer først inspiration ud fra en integrerende litteraturgennemgang og skitserer forskellige tilgange. For det andet gennemgår de litteraturen om konstruktionsvaliditet og derefter substantiel teori og resultater, og understreger inspirationens rolle i at fremme opnåelsen af ​​undvigende goder. Endelig svarer de på hyppige spørgsmål og misforståelser om inspiration og giver anbefalinger til, hvordan man kan fremme inspiration hos andre eller sig selv.

Uzzell, DL 2000. Den psyko-rumlige dimension af globale miljøproblemer. Journal of Environmental Psychology. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Undersøgelser blev gennemført i Australien, England, Irland og Slovakiet. Resultaterne af hver undersøgelse viser konsekvent, at respondenterne ikke kun er i stand til at konceptualisere problemer på globalt plan, men at der findes en omvendt afstandseffekt, således at miljøproblemer opfattes som mere alvorlige, jo længere væk de er fra opfatteren. Der blev også fundet et omvendt forhold mellem en følelse af ansvar for miljøproblemer og rumlig skala, hvilket resulterede i følelser af magtesløshed på globalt plan. Artiklen afsluttes med en diskussion af forskellige psykologiske teorier og perspektiver, som danner grundlag for forfatterens analyse af globale miljøproblemer.

3.2-applikation

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Fisk ude af vandet: forbrugernes uvanthed med udseendet af kommercielle fiskearter. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Fisk og skaldyrsmærker spiller en nøglerolle i at hjælpe forbrugerne med både at købe fiskeprodukter og tilskynde til bæredygtigt fiskeri. Forfatterne undersøgte 720 mennesker i seks europæiske lande og fandt ud af, at europæiske forbrugere har en dårlig forståelse af udseendet af den fisk, de spiser, hvor britiske forbrugere klarer sig dårligst, og spanske klarer sig bedst. De opdagede kulturel betydning, hvis fisk havde en effekt, dvs. hvis en bestemt type fisk er kulturelt betydningsfuld, ville den blive identificeret i højere grad end andre mere almindelige fisk. Forfatterne hævder, at gennemsigtighed på fiske- og skaldyrsmarkedet vil forblive åben for fejlbehandling, indtil forbrugerne får mere forbindelse til deres mad.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Vigtigheden af ​​værdier i at forudsige og opmuntre miljøadfærd: Refleksioner fra et costaricansk fiskeri i lille skala, Grænser i havvidenskab, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

I forbindelse med småskalafiskeri kompromitterer ubæredygtige fiskerimetoder kystsamfundenes og økosystemernes integritet. Undersøgelsen så på en adfærdsændringsintervention med garnfiskere i Nicoya-bugten, Costa Rica, for at sammenligne antecedenter af pro-miljøadfærd mellem deltagere, der modtog en økosystembaseret intervention. Personlige normer , værdier var væsentlige til at forklare støtten til forvaltningsforanstaltninger sammen med nogle fiskekarakteristika (f.eks. fiskeplads). Forskningen peger på vigtigheden af ​​uddannelsesinterventioner, der lærer om virkningerne af fiskeri i økosystemet og samtidig hjælper deltagerne til at opfatte sig selv som i stand til at implementere handlinger.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Katalysering af bæredygtig fiskeriforvaltning gennem adfærdsændringsinterventioner. Conservation Biology, Vol. 34, nr. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Forfatterne søgte at forstå, hvordan social markedsføring kan øge opfattelsen af ​​ledelsesfordele og nye sociale normer. Forskerne gennemførte visuelle undersøgelser under vandet for at kvantificere økologiske forhold og ved at udføre husstandsundersøgelser på tværs af 41 steder i Brasilien, Indonesien og Filippinerne. De fandt ud af, at samfund udviklede nye sociale normer og fiskede mere bæredygtigt, før de langsigtede økologiske og socioøkonomiske fordele ved fiskeriforvaltning materialiserede sig. Fiskeriforvaltningen bør derfor gøre mere for at tage hensyn til samfunds langsigtede erfaringer og tilpasse projekter til områder baseret på samfunds levede erfaringer.

Valauri-Orton, A. (2018). Ændring af boarters adfærd for at beskytte havgræs: Et værktøjssæt til at designe og implementere en adfærdsændringskampagne til forebyggelse af havgræsskade. Ocean Foundation. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

På trods af bestræbelser på at reducere skader på havgræs er ardannelse af søgræs på grund af sejleraktivitet fortsat en aktiv trussel. Rapporten er beregnet til at give bedste praksis for opsøgende adfærdsændringskampagner ved at give en trin-for-trin projektimplementeringsplan, der understreger behovet for at give en lokal kontekst, ved at bruge klare, enkle og handlingsrettede budskaber og bruge teorier om adfærdsændring. Rapporten trækker fra tidligere arbejde, der er specifikt for bådejeropsøgende samt den bredere opsøgende bevægelse for bevarelse og adfærdsændring. Værktøjssættet indeholder en eksempeldesignproces og indeholder specifikke design- og undersøgelseselementer, som kan genbruges og genbruges af ressourceforvaltere, så de passer til deres egne behov. Denne ressource blev oprettet i 2016 og blev opdateret i 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson og T. Pettigrew. 1986. Energibesparende adfærd: den svære vej fra information til handling. American Psychologist 41:521-528.

Efter at have set en tendens til, at kun nogle mennesker vedtager energibesparende foranstaltninger, skabte forfatterne en model til at udforske psykologiske faktorer, der refererer til, hvordan en persons beslutninger behandler information. De fandt ud af, at troværdigheden af ​​informationskilden, forståelsen af ​​budskabet og livligheden af ​​argumentet om at spare energi var den mest sandsynlige for at se aktive ændringer, hvor en person vil tage væsentlige skridt for at installere eller bruge bevaringsanordninger. Selvom dette er energifokuseret - i stedet for havet eller endda naturen, var det en af ​​de første undersøgelser af bevaringsadfærd, der afspejler den måde, feltet har udviklet sig på i dag.

3.3 Naturbaseret empati

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). De psykologiske virkninger af samfundsbaserede beskyttede områder, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, nr. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Forfatterne Yasué, Kockel og Dearden så på de langsigtede virkninger af adfærden hos dem i nærheden af ​​MPA'er. Undersøgelsen viste, at respondenter i samfund med mellemaldrende og ældre MPA'er identificerede en bredere vifte af MPA-positive effekter. Yderligere havde respondenter fra mellemaldrende og ældre MPA'er færre ikke-autonome motivationer til at engagere sig i MPA-ledelse og havde også højere selvtranscendensværdier, såsom omsorg for naturen. Disse resultater tyder på, at lokalsamfundsbaserede MPA'er kan tilskynde til psykologiske skift i samfund, såsom større autonom motivation til at passe på naturen og forbedrede selvtranscendensværdier, som begge kan understøtte bevaring.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Gentænkning af individuelle forhold til naturens entiteter, mennesker og natur, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, nr. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Anerkendelse af variation i menneske-natur-relationer på tværs af forskellige kontekster, naturenheder og individuelle mennesker er central for retfærdig forvaltning af naturen og dens bidrag til mennesker og for at designe effektive strategier til at opmuntre og vejlede mere bæredygtig menneskelig adfærd. Forskerne hævder, at i betragtning af individuelle- og enhedsspecifikke perspektiver, så kan bevaringsarbejde være mere retfærdigt, især i tilgange til håndtering af de fordele og ulemper, mennesker opnår fra naturen, og hjælpe udviklingen af ​​mere effektive strategier til at bringe menneskelig adfærd på linje med bevaring og bæredygtighedsmål.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, maj). Ocean Literacy and Surfing: Forstå, hvordan interaktioner i kystnære økosystemer informerer Blue Space-brugeres bevidsthed om havet. Int J Environmental Res Public Health. Vol. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Denne undersøgelse af 249 deltagere indsamlede både kvalitative og kvantitative data fokuseret på rekreative havbrugere, specifikt surfere, og hvordan deres blue space-aktiviteter kan informere forståelsen af ​​havprocesser og menneske-hav-sammenkoblinger. Ocean Literacy-principperne blev brugt til at vurdere havbevidsthed gennem surfing-interaktioner for at udvikle yderligere forståelse af surferoplevelser ved at bruge de social-økologiske systemer til at modellere surfing-resultater. Resultaterne viste, at surfere faktisk modtager havkompetencefordele, specifikt tre ud af de syv Ocean Literacy-principper, og at oceankompetencer er en direkte fordel, som mange surfere i prøvegruppen modtager.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3. marts). Fremme hav-empati gennem fremtidige scenarier. Mennesker og Natur. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empati for naturen betragtes som en forudsætning for bæredygtigt samspil med biosfæren. Efter at have givet et resumé af teorien om oceanempati og sandsynlige resultater af handlinger eller passivitet i forhold til havets fremtid, kaldet scenarier, fastslog forfatterne, at det pessimistiske scenarie resulterede i større empatiniveauer sammenlignet med det optimistiske scenarie. Denne undersøgelse er bemærkelsesværdig ved, at den fremhæver et fald i empati-niveauer (tilbage til præ-test-niveauer) kun tre måneder efter hav-empati-lektioner blev givet. For at være effektiv på lang sigt er der således behov for mere end blot informative lektioner.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Studerendes empati for miljøet gennem økokunst stedbaseret undervisning. Ecologies 2021, 2, 214-247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Denne undersøgelse har set på, hvordan elever forholder sig til naturen, hvad der påvirker en elevs tro og hvordan adfærd påvirkes, og hvordan elevers handlinger påvirkes kan give en øget forståelse af, hvordan de kan bidrage meningsfuldt til globale mål. Målet med denne undersøgelse var at analysere pædagogiske forskningsartikler publiceret inden for miljøkunstundervisning for at finde den faktor med størst effekt og belyse, hvordan de kan bidrage til at forbedre de gennemførte tiltag. Resultaterne viser, at sådan forskning kan være med til at forbedre miljøkunstundervisning baseret på handling og tage højde for fremtidige forskningsudfordringer.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Social value shift in favor of biodiversity conservation in the United States, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Denne undersøgelse fandt ud af, at øget godkendelse af gensidige værdier (at se dyreliv som en del af ens sociale fællesskab og fortjene rettigheder som mennesker) blev ledsaget af et fald i værdier, der understregede dominans (at behandle dyreliv som ressourcer, der skal bruges til menneskelig fordel), en yderligere tendens. synlig i en tværgående kohorteanalyse. Undersøgelsen fandt også stærke sammenhænge mellem værdier på statsniveau og tendenser i urbanisering, hvilket forbinder skiftet til socioøkonomiske faktorer på makroniveau. Resultater tyder på positive resultater for bevaring, men feltets evne til at tilpasse sig vil være afgørende for at realisere disse resultater.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A. og Wallace, D. (2018). Offentlige opfattelser af marine trusler og beskyttelse fra hele verden. Ocean Coast. Styre. 152, 14-22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Denne undersøgelse sammenligner undersøgelser af offentlighedens opfattelse af marine trusler og beskyttelse, der involverer mere end 32,000 respondenter i 21 lande. Resultater viser, at 70 % af de adspurgte mener, at havmiljøet er truet af menneskelige aktiviteter, men alligevel mente kun 15 %, at havets sundhed var dårligt eller truet. Respondenter rangerede konsekvent forureningsproblemer som den højeste trussel, efterfulgt af fiskeri, habitatændringer og klimaændringer. Med hensyn til havbeskyttelse støtter 73 % af de adspurgte MPA'er i deres region, omvendt overvurderede de fleste det område af havet, der i øjeblikket er beskyttet. Dette dokument er mest anvendeligt til havforvaltere, politiske beslutningstagere, naturbevaringsudøvere og undervisere til forbedring af havforvaltnings- og bevarelsesprogrammer.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). 'Gør det rigtige': Hvordan samfundsvidenskab kan hjælpe med at fremme miljøvenlig adfærdsændring i beskyttede havområder. Marine Policy, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA-forvaltere har rapporteret, at de er fanget mellem konkurrerende prioriteter, der tilskynder til positiv brugeradfærd for at minimere indvirkningen på marine økosystemer og samtidig tillade rekreativ brug. For at løse dette argumenterer forfatterne for informerede adfærdsændringsstrategier for at reducere problemadfærd i MPA'er og bidrage til bevaringsindsatsen. Artiklen tilbyder ny teoretisk og praktisk indsigt i, hvordan de kan hjælpe MPA-ledelsen med at målrette og ændre specifik adfærd, der i sidste ende understøtter havparkens værdier.

A De Young, R. (2013). "Miljøpsykologisk oversigt." I Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Red.] Grønne organisationer: Driving Change with IO Psychology. Pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Miljøpsykologi er et fagområde, der undersøger sammenhængen mellem miljøer og menneskelig påvirkning, kognition og adfærd. Dette bogkapitel tager et dybtgående kig på miljøpsykologi, der dækker menneske-miljø-interaktioner og dets implikationer i at tilskynde til rimelig adfærd under prøvende miljømæssige og sociale omstændigheder. Selvom det ikke er direkte fokuseret på marine spørgsmål, hjælper dette med at sætte scenen for mere detaljerede undersøgelser af miljøpsykologi.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Individuelt ansvar for havene? En evaluering af marine statsborgerskab af britiske marine praktiserende læger. Hav- og kystforvaltning, bind. 53, nr. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

I nyere tid har styringen af ​​havmiljøet udviklet sig fra primært at være top-down og statsstyret til at være mere deltagende og samfundsbaseret. Dette dokument foreslår, at en udvidelse af denne tendens vil være en indikation af en samfundsmæssig følelse af havborgerskab for at levere bæredygtig forvaltning og beskyttelse af havmiljøet gennem øget individuel involvering i politikudvikling og -implementering. Blandt marine praktiserende læger vil et højere niveau af borgerinddragelse i forvaltningen af ​​havmiljøet i høj grad gavne havmiljøet, med yderligere fordele mulige gennem en øget følelse af havborgerskab.

Zelezny, LC & Schultz, PW (red.). 2000. Fremme af miljøisme. Journal of Social Issues 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Dette nummer af Journal of Social Issues fokuserer på psykologien, sociologien og den offentlige politik for globale miljøspørgsmål. Målene for spørgsmålet er (1) at beskrive den nuværende tilstand af miljøet og miljøisme, (2) at præsentere nye teorier og forskning om miljøattituder og -adfærd, og (3) at udforske forhindringer og etiske overvejelser i at fremme pro-miljø handling.

---

4. Uddannelse

4.1 STAM og havet

National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). (2020). Ocean Literacy: De essentielle principper og grundlæggende koncepter for havvidenskaber for elever i alle aldre. Washington DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

At forstå havet er afgørende for at forstå og beskytte denne planet, som vi alle lever på. Formålet med Ocean Literacy Campaign var at adressere manglen på havrelateret indhold i statslige og nationale videnskabsuddannelsesstandarder, instruktionsmaterialer og vurderinger.

4.2 Ressourcer til K-12-undervisere

Payne, D., Halversen, C. og Schoedinger, SE (2021, juli). En håndbog til at øge havlærefærdigheder for undervisere og fortalere for havlærefærdigheder. National Marine Educators Association. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Denne håndbog er en ressource for undervisere til at undervise, lære og kommunikere om havet. Selvom de oprindeligt var beregnet til klasselærere og uformelle undervisere til undervisningsmaterialer, programmer, udstillinger og aktivitetsudvikling i USA, kan disse ressourcer bruges af alle, hvor som helst, der søger at øge oceanernes færdigheder. Inkluderet er 28 konceptuelle flowdiagrammer af Ocean Literacy Scope og sekvens for klassetrin K-12.

Tsai, Liang-Ting (2019, oktober). Effekter på flere niveauer af elev- og skolefaktorer på seniorhøjskoleelevers havfærdigheder. Bæredygtighed Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Hovedresultatet af denne undersøgelse var, at for senior high school-elever i Taiwan, er individuelle faktorer de primære drivkræfter for ocean-kompetence. Med andre ord udgjorde faktorer på elevniveau en større andel af den samlede varians i elevernes oceankompetencer end faktorer på skoleniveau. Hyppigheden af ​​læsning af bøger eller magasiner med havtemaer var imidlertid forudsigere for oceankundskaber, hvorimod på skoleniveau, skoleregion og skolebeliggenhed var de afgørende indflydelsesfaktorer for oceankundskaber.

National Marine Educators Association. (2010). Ocean Literacy Omfang og rækkefølge for klassetrin K-12. Ocean Literacy-kampagnen med Ocean Literacy-omfanget og rækkefølgen for klassetrin K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Ocean Literacy Scope og sekvens for klassetrin K-12 er et instruktionsværktøj, der giver vejledning til undervisere for at hjælpe deres elever med at opnå en fuld forståelse af havet på stadig mere komplekse måder på tværs af mange års tankevækkende, sammenhængende videnskabsundervisning.

---

5. Mangfoldighed, lighed, inklusion og retfærdighed

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H. og Kacez, D. (2023). UC San Diego studerende og Ocean Discovery Institute samarbejder om at danne et pilotprogram i kulturelt responsiv mentorordning. Oceanografi, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Der er en alvorlig mangel på mangfoldighed inden for havvidenskab. En måde dette kan forbedres på er gennem implementering af kulturelt responsive undervisnings- og mentorordninger i hele K-universitetets pipeline. I denne artikel beskriver forskere deres indledende resultater og erfaringer fra et pilotprogram for at uddanne en racemæssigt forskelligartet gruppe af studerende i kulturelt følsomme mentorordninger og give dem mulighed for at anvende deres nyerhvervede færdigheder med K-12-studerende. Dette understøtter ideen om, at studerende gennem deres bachelorstudier kan blive samfundsfortalere, og for dem, der kører havvidenskabsprogrammer, at prioritere mangfoldighed og inklusion i betragtning, når de arbejder med havvidenskabsprogrammer.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, marts). Gør Ocean Literacy inkluderende og tilgængelig. Etik i videnskab og miljøpolitik DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Forfatterne hævder, at engagement i havvidenskab historisk set har været et lille antal menneskers privilegium med adgang til videregående uddannelse, specialiseret udstyr og forskningsfinansiering. Alligevel kunne indfødte grupper, åndelig kunst, havbrugere og andre grupper, der allerede er dybt engageret i havet, give en række forskellige perspektiver til at berige oceankompetencekonceptet ud over en forståelse af havvidenskab. Forfatterne foreslår, at en sådan rummelighed kan fjerne de historiske barrierer, der har omgivet feltet, transformere vores kollektive bevidsthed om og forhold til havet og hjælpe med at støtte igangværende bestræbelser på at genoprette marin biodiversitet.

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. New Ways of Thinking about Environmentalism: Uddybning af kønsforskelle i Environmentalism. J. Soc. Nummer 2000, 56, 443-457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Forfatterne fandt, at efter at have gennemgået et årtis forskning (1988-1998) om kønsforskelle i miljøholdninger og -adfærd, i modsætning til tidligere uoverensstemmelser, er der opstået et klarere billede: kvinder rapporterer stærkere miljøholdninger og -adfærd end mænd.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). En appel om en adfærdskodeks for havbevaring, Havpolitik, bind 81, side 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Havbevaringsaktioner, selv om de er velmente, holdes ikke til nogen forvaltningsproces eller regulerende organ, hvilket kan føre til betydelige forskelle i graden af ​​effektivitet. Forfatterne hævder, at en adfærdskodeks eller et sæt standarder bør indføres for at sikre, at korrekte styringsprocesser følges. Kodekset bør fremme retfærdig bevaringsstyring og beslutningstagning, socialt retfærdige bevaringshandlinger og -resultater og ansvarlige bevaringsudøvere og -organisationer. Målet med denne kodeks ville gøre det muligt for havbevaring at være både socialt acceptabel og økologisk effektiv og derved bidrage til et virkelig bæredygtigt hav.

---

6. Standarder, metoder og indikatorer

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. og Garcia-Soto, C. (2022, januar). En Blueprint for Ocean Literacy: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Denne artikel diskuterer vigtigheden af ​​effektiv kommunikation af videnskabelige resultater til borgere over hele verden. For at folk kunne absorbere information, søgte forskerne at forstå Ocean Literacy Principles og anvende de bedste tilgængelige midler til at lette processen med at øge den globale bevidsthed om miljøændringer. Dette gælder eksplicit for verificeringen af, hvordan man appellerer til mennesker med hensyn til forskellige miljøspørgsmål og dermed, hvordan folk kan modernisere de pædagogiske tilgange til at udfordre globale forandringer. Forfatterne hævder, at oceangående viden er nøglen til bæredygtighed, selvom det skal bemærkes, at denne artikel promoverer EU4Ocean-programmet.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Maksimering af udbredelsen af ​​bevaringsinitiativer i sociale netværk. Bevaringsvidenskab og -praksis, DOI:10.1111/csp2.12740, bind. 4, nr. 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Bevaringsprogrammer og -politikker kan bevare biodiversiteten og booste økosystemtjenester, men kun når de er bredt vedtaget. Mens der eksisterer tusindvis af bevaringsinitiativer globalt, lykkes de fleste ikke med at sprede sig ud over nogle få indledende adoptanter. Indledende adoption af indflydelsesrige personer resulterer i kraftige forbedringer i det samlede antal adoptanter af et bevaringsinitiativ på tværs af netværket. Det regionale netværk ligner et tilfældigt netværk, der hovedsageligt består af statslige agenturer og lokale enheder, mens det nationale netværk har en skalafri struktur med meget indflydelsesrige hubs af føderale agenturer og NGO-enheder.

Ashley M, Pahl S, Glegg G og Fletcher S (2019) A Change of Mind: Applying Social and Behavioural Research Methods to the Assessment of the Effectiveness of Ocean Literacy Initiatives. Grænser i havvidenskab. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Disse metoder giver mulighed for vurdering af holdningsændringer, som er nøglen til at forstå et programs effektivitet. Forfatterne præsenterer en logisk modelramme for vurdering af uddannelseskurser for fagfolk, der går ind i skibsfartsindustrien (målretningsadfærd for at reducere spredningen af ​​invasive arter) og undervisningsworkshops for skoleelever (i alderen 11-15 og 16-18) om problemer relateret til havaffald og mikroplast. Forfatterne fandt ud af, at vurdering af holdningsændringer kan hjælpe med at bestemme et projekts effektivitet til at øge deltagernes viden og bevidsthed om et problem, især når specifikke målgrupper blev målrettet med skræddersyede havkompetenceværktøjer.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G. og Tuddenham, P. (2017). Ocean Literacy for All – A Toolkit. IOC/UNESCO & UNESCO Venedig kontor Paris (IOC Manuals and Guides, 80 revideret i 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

At kende og forstå havets indflydelse på os, og vores indflydelse på havet, er afgørende for at leve og handle bæredygtigt. Dette er essensen af ​​ocean-kompetence. Ocean Literacy Portal fungerer som en one-stop-shop, der leverer ressourcer og indhold tilgængeligt for alle, med det mål at skabe et havkyndig samfund, der er i stand til at træffe informerede og ansvarlige beslutninger om havets ressourcer og havets bæredygtighed.

NOAA. (2020, februar). Ocean Literacy: De essentielle principper for havvidenskab for elever i alle aldre. www.oceanliteracyNMEA.org

Der er syv Ocean Literacy Principles og det komplementære Scope and Sequence omfatter 28 konceptuelle flowdiagrammer. Ocean Literacy-principperne er fortsat et igangværende arbejde; de afspejler de hidtidige bestræbelser på at definere oceanernes læsefærdigheder. En tidligere udgave blev produceret i 2013.

• Ocean Literacy Princip #1: Jorden har ét stort hav med mange funktioner.
• Ocean Literacy Princip #2: Havet og livet i havet former Jordens træk.
• Ocean Literacy Princip #3: Havet har stor indflydelse på vejret og klimaet.
• Ocean Literacy Princip #4: Havet gjorde Jorden beboelig.
• Ocean Literacy Princip #5: Havet understøtter en stor mangfoldighed af liv og økosystemer.
• Ocean Literacy Princip #6: Havet og mennesker er uløseligt forbundet.
• Ocean Literacy Princip #7: Havet er stort set uudforsket.

---

TILBAGE TIL FORSKNING