해양 문맹 퇴치 및 보존 행동 변화

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차례

1. 소개
2. 해양 리터러시의 기초
- 2.1 요약
- 2.2 커뮤니케이션 전략
3. 행동 변화
- 3.1. 개요
- 3.2. 신청
- 3.3. 자연 기반 공감
4. 교육
- 4.1 STEM과 바다
- 4.2 K-12 교육자를 위한 리소스
5. 다양성, 형평성, 포용성 및 정의
6. 표준, 방법론 및 지표

1. 소개

해양 보존 부문의 발전에 가장 큰 장애물 중 하나는 해양 시스템의 중요성, 취약성 및 연결성에 대한 실질적인 이해가 부족하다는 것입니다. 연구에 따르면 대중은 해양 문제에 대한 지식과 연구 분야로서의 해양 문해력에 대한 접근성이 충분하지 않으며 실행 가능한 경력 경로는 역사적으로 불공평했습니다. Ocean Foundation의 최신 핵심 프로젝트인 해양 이니셔티브에 대한 교육는 이 문제를 해결하기 위해 2022년에 설립되었습니다. Teach For the Ocean은 우리가 가르치는 방식을 바꾸는 데 전념하고 있습니다. about 바다를 새로운 패턴과 습관을 장려하는 도구와 기술로 변환 for 바다. 이 프로그램을 지원하기 위해 이 연구 페이지는 해양 지식 및 보존 행동 변화에 관한 현재 데이터와 최근 동향의 개요를 제공하고 해양 재단이 이 계획을 통해 채울 수 있는 격차를 식별하기 위한 것입니다.

해양 문해력이란 무엇입니까?

정확한 정의는 출판물마다 다르지만 간단히 말해서 해양 리터러시란 바다가 사람과 세계 전체에 미치는 영향을 이해하는 것입니다. 그것은 사람이 해양 환경에 대해 얼마나 잘 알고 있는지, 그리고 바다와 바다에 서식하는 생물, 바다의 구조, 기능 및 이를 전달하는 방법에 대한 일반적인 지식과 함께 바다의 건강과 웰빙이 모든 사람에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지를 나타냅니다. 다른 사람에게 지식.

행동변화란?

행동 변화는 사람들이 자신의 태도와 행동을 바꾸는 방법과 이유, 그리고 사람들이 환경을 보호하기 위한 행동을 고무하는 방법에 대한 연구입니다. 해양 문맹 퇴치와 마찬가지로 행동 변화의 정확한 정의에 대해 약간의 논쟁이 있지만 일반적으로 심리학 이론을 보존에 대한 태도 및 의사 결정과 통합하는 아이디어를 포함합니다.

교육, 훈련 및 지역사회 참여의 격차를 해소하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

TOF의 해양 리터러시 접근 방식은 희망, 행동 및 행동 변화에 초점을 맞추고 있으며, TOF 회장 Mark J. Spalding은 블로그 Teach For the Ocean은 교육 모듈, 정보, 네트워킹 리소스, 멘토링 서비스를 제공하여 해양 교육자 커뮤니티가 함께 협력하여 교육에 대한 접근 방식을 발전시키고 의도적인 실천을 개발하여 지속적인 행동 변화를 제공할 수 있도록 지원합니다. Teach For the Ocean에 대한 자세한 내용은 당사의 이니셔티브 페이지에서 확인할 수 있습니다. 여기를 클릭해 문의해주세요.

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2. 해양 문해력

2.1 요약

마레로와 페인. (2021년 21월). Ocean Literacy: 잔물결에서 파도로. In book: Ocean Literacy: 바다 이해, pp.39-10.1007. DOI:978/3-030-70155-0-2_XNUMX https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

바다는 국가 경계를 초월하기 때문에 국제적 규모의 해양 리터러시가 절실히 필요합니다. 이 책은 해양 교육과 문해력에 대한 학제간 접근 방식을 제공합니다. 특히 이 장은 해양 문맹 퇴치의 역사를 제공하고 UN 지속 가능한 개발 목표 14와 연결하며 개선된 커뮤니케이션 및 교육 관행에 대한 권장 사항을 제공합니다. 이 장은 미국에서 시작하여 글로벌 응용 프로그램에 대한 권장 사항을 다루도록 범위를 확장합니다.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). 글로벌 해양 문맹 퇴치 협력 사례. 해양 과학의 국경, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

해양 문해력은 공식 및 비공식 교육자, 과학자, 정부 전문가 및 사람들이 바다에 대해 알아야 할 사항을 정의하는 데 관심이 있는 다른 사람들 간의 공동 노력에서 개발되었습니다. 저자는 글로벌 해양 리터러시 작업에서 해양 교육 네트워크의 역할을 강조하고 지속 가능한 해양 미래를 촉진하기 위한 협력과 행동의 중요성에 대해 논의합니다. 이 논문은 해양 리터러시 네트워크가 제품을 만들기 위해 사람과 파트너십에 초점을 맞춰 협력해야 하지만 더 강력하고 일관되며 포괄적인 자원을 만들기 위해서는 더 많은 작업이 필요하다고 주장합니다.

Uyarra, MC 및 Borja, Á. (2016). 해양 리터러시: 바다의 지속 가능한 사용을 위한 '새로운' 사회생태학적 개념. 해양 오염 게시판 104, 1–2. 도이: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

전 세계 해양 위협 및 보호에 대한 대중 인식 조사 비교. 대다수의 응답자는 해양 환경이 위협받고 있다고 생각합니다. 오염 순위가 가장 높았고 어업, 서식지 변경 및 기후 변화가 그 뒤를 이었습니다. 대부분의 응답자는 해당 지역 또는 국가의 해양 보호 지역을 지지합니다. 대부분의 응답자는 현재보다 더 넓은 해양 지역이 보호되기를 원합니다. 이것은 지금까지 다른 해양 프로젝트에 대한 지원이 부족하더라도 이러한 프로그램에 대한 지원이 있음을 보여주기 때문에 지속적인 해양 참여 작업을 장려합니다.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G. 등. (2014). 해양 환경에 대한 인위적 영향에 대한 대중의 인식, 우려 및 우선 순위. National Academies of Science USA의 회보 111, 15042-15047. doi : 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

해양 영향에 대한 우려 수준은 정보 수준과 밀접한 관련이 있습니다. 오염과 남획은 정책 개발을 위해 대중이 우선시하는 두 가지 영역입니다. 신뢰 수준은 정보 출처에 따라 크게 다르며 학술 및 학술 출판물의 경우 가장 높지만 정부 또는 산업체의 경우 낮습니다. 결과는 대중이 해양 인위적 영향의 직접성을 인식하고 해양 오염, 남획 및 해양 산성화에 대해 크게 우려하고 있음을 시사합니다. 대중의 인식, 우려 및 우선 순위를 이끌어내면 과학자와 자금 제공자는 대중이 해양 환경과 어떻게 관련되어 있는지 이해하고 영향을 프레임화하며 관리 및 정책 우선 순위를 대중의 요구에 맞출 수 있습니다.

오션 프로젝트 (2011). 미국과 해양: 연간 업데이트 2011. 오션 프로젝트. https://theoceanproject.org/research/

해양 문제에 대한 개인적인 연결을 갖는 것은 보존에 대한 장기적인 참여를 달성하는 데 필수적입니다. 사회적 규범은 일반적으로 환경 문제에 대한 해결책을 결정할 때 사람들이 선호하는 행동을 지시합니다. 바다, 동물원, 수족관을 방문하는 대다수의 사람들은 이미 해양 보호에 찬성하고 있습니다. 보전 프로젝트가 장기적으로 효과적이려면 구체적이고 지역적이며 개인적 행동이 강조되고 장려되어야 합니다. 이 조사는 America, the Ocean, and Climate Change: New Research Insights for Conservation, Awareness, and Action(2009) 및 Communicating About Oceans: Results of a National Survey(1999)에 대한 업데이트입니다.

국립해양생물자원관. (2006년 7월). 해양 문맹 퇴치 보고서에 관한 회의. 8년 2006월 XNUMX-XNUMX일, 워싱턴 DC

이 보고서는 2006년 워싱턴 DC에서 개최된 해양 문맹 퇴치에 관한 전국 회의의 결과입니다. 회의의 초점은 미국 전역의 교실에서 해양 학습을 도입하려는 해양 교육 커뮤니티의 노력을 강조하는 것이었습니다. 포럼은 해양 문맹 시민 국가를 달성하기 위해서는 공식 및 비공식 교육 시스템의 체계적 변화가 필요하다는 사실을 발견했습니다.

2.2 커뮤니케이션 전략

Toomey, A. (2023년 XNUMX월). 사실이 생각을 바꾸지 않는 이유: 보존 연구의 개선된 커뮤니케이션을 위한 인지 과학의 통찰력. 생물 보존Vol. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey는 의사 결정을 위해 과학을 가장 잘 전달하는 방법에 대한 신화를 없애기 위해 탐구하고 시도합니다. 여기에는 다음과 같은 신화가 포함됩니다. 사실은 마음을 바꾸고, 과학적 소양은 향상된 연구 활용으로 이어질 것이며, 개인의 태도 변화는 집단 행동을 변화시킬 것이며, 광범위한 보급이 최선입니다. 대신 저자는 효과적인 과학 커뮤니케이션이 최적의 의사 결정을 위한 사회적 마음 참여, 흔들리는 마음에서 가치, 감정 및 경험의 힘 이해, 집단 행동 변화, 전략적 사고에서 비롯된다고 주장합니다. 이러한 관점의 변화는 행동의 장기적이고 효과적인 변화를 보기 위해 보다 직접적인 조치를 옹호하는 다른 주장을 기반으로 합니다.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). 연구 영향을 이해하기 위한 스토리텔링: Lenfest Ocean Program의 내러티브. 빙과 해양과학저널, Vol. 80, 2호, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean Program은 프로젝트가 학계 안팎에서 효과적인지 이해하기 위해 보조금 지급을 평가하는 연구를 주최했습니다. 그들의 분석은 연구의 효과를 측정하기 위해 내러티브 스토리텔링을 살펴봄으로써 흥미로운 관점을 제공합니다. 그들은 내러티브 스토리텔링을 사용하여 자기 성찰에 참여하고 자금을 지원받은 프로젝트의 영향을 평가하는 데 큰 유용성이 있음을 발견했습니다. 주요 시사점은 해양 및 연안 이해관계자의 요구를 해결하는 연구를 지원하려면 동료 검토 간행물만을 세는 것보다 더 전체론적인 방식으로 연구 영향에 대해 생각해야 한다는 것입니다.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022년 XNUMX월). 바다와의 연결: 해양 문맹 퇴치 및 대중 참여 지원. 레브 피쉬 비올 피쉬. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

해양에 대한 대중의 이해와 지속 가능한 해양 이용 또는 해양 문맹 퇴치의 중요성에 대한 대중의 이해는 2030년 이후까지 지속 가능한 개발에 대한 전 세계적인 약속을 달성하는 데 필수적입니다. 저자는 (1) 교육, (2) 문화적 연결, (3) 기술 개발, (4) 지식 교환 및 과학 정책 상호 연결과 같이 해양 문맹 퇴치 및 해양과의 사회적 연결에 영향을 미치고 개선할 수 있는 네 가지 동인에 초점을 맞춥니다. 그들은 더 광범위한 사회적 지원을 생성하기 위해 각 동인이 바다에 대한 인식을 개선하는 데 어떤 역할을 하는지 탐구합니다. 저자는 전 세계적으로 광범위한 맥락에서 해양 연결을 강화하기 위한 실용적인 리소스인 해양 리터러시 툴킷을 개발합니다.

Knowlton, N. (2021). 해양 낙관주의: 해양 보존의 부고를 넘어 이동. 해양 과학 연례 검토, 권. 13, 479–499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

바다가 많은 손실을 입었지만 해양 보존에 중요한 진전이 이루어지고 있다는 증거가 증가하고 있습니다. 이러한 성과 중 다수는 인간의 웰빙 개선을 포함하여 여러 가지 이점이 있습니다. 또한 보존 전략을 효과적으로 구현하는 방법에 대한 더 나은 이해, 새로운 기술 및 데이터베이스, 자연 및 사회 과학의 통합 증가, 토착 지식의 사용은 지속적인 발전을 약속합니다. 단일 솔루션은 없습니다. 성공적인 노력은 일반적으로 빠르고 저렴하지 않으며 신뢰와 협력이 필요합니다. 그럼에도 불구하고 솔루션과 성공에 더 집중하면 예외가 아닌 표준이 되는 데 도움이 될 것입니다.

Fielding, S., Copley, JT 및 Mills, RA(2019). 우리의 바다 탐험: 글로벌 교실을 사용하여 해양 문해력 개발. 해양 과학의 국경 6:340. 도이: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

미래의 지속 가능한 삶을 위한 선택을 알리기 위해서는 모든 국가, 문화 및 경제적 배경을 가진 모든 연령대의 개인의 해양 문해력을 개발하는 것이 중요하지만 다양한 목소리에 도달하고 표현하는 방법은 어려운 일입니다. 이 문제를 해결하기 위해 저자는 MOOC(Massive Open Online Courses)를 만들어 이 목표를 달성할 수 있는 가능한 도구를 제공했습니다. MOOC는 저소득 및 중간 소득 지역의 사람들을 포함하여 많은 사람들에게 잠재적으로 다가갈 수 있기 때문입니다.

시몬스, B., 아치, M., 클락, S. 및 Braus, J. (2017). 탁월함을 위한 지침: 커뮤니티 참여. 북미 환경 교육 협회. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE에서 발행한 커뮤니티 지침 및 지원 리소스는 커뮤니티 리더가 교육자로 성장하고 다양성을 활용할 수 있는 방법에 대한 통찰력을 제공합니다. 커뮤니티 참여 가이드는 우수한 참여를 위한 다섯 가지 주요 특성이 프로그램이 커뮤니티 중심, 건전한 환경 교육 원칙에 기반하고, 협력적이고 포괄적이며, 역량 구축 및 시민 행동을 지향하고, 변화. 이 보고서는 지역 사회에 참여하기 위해 더 많은 일을 하고자 하는 비교육자에게 도움이 될 몇 가지 추가 리소스로 결론을 내립니다.

스틸, 학사, 스미스, C., 옵소머, L., 큐리엘, S., 워너-스틸, R. (2005). 미국의 공공 해양 리터러시. 오션 코스트. 관리 2005년, Vol. 48, 97-114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

본 연구는 해양에 관한 대중 지식 수준을 조사하고 지식보유의 상관관계를 탐구한다. 해안 거주자들은 비연안 지역에 거주하는 사람들보다 지식이 약간 더 많다고 말하지만 연안 및 비연안 응답자 모두 중요한 용어를 식별하고 해양 퀴즈 질문에 답하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 해양 문제에 대한 낮은 수준의 지식은 대중이 더 효과적으로 전달되는 더 나은 정보에 대한 접근이 필요하다는 것을 의미합니다. 정보 전달 방법 측면에서 연구원들은 텔레비전과 라디오가 지식 보유에 부정적인 영향을 미치고 인터넷이 지식 보유에 전반적으로 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 발견했습니다.

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3. 행동 변화

3.1 요약

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022년 XNUMX월) 자발적인 행동 변화를 촉진하기 위한 보존 개입에 대한 체계적인 검토. 보존 생물학. 도이: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

인간 행동을 이해하는 것은 환경 친화적인 행동 변화로 효과적으로 이끄는 개입을 개발하는 데 필수적입니다. 저자는 300,000개의 개별 연구에 초점을 맞춘 128개 이상의 기록을 통해 비금전적 및 비규제적 개입이 환경 행동을 변화시키는 데 얼마나 효과적인지 평가하기 위해 체계적인 검토를 수행했습니다. 대부분의 연구는 긍정적인 효과를 보고했으며 연구자들은 교육, 프롬프트 및 피드백 개입이 긍정적인 행동 변화를 가져올 수 있다는 강력한 증거를 발견했지만 가장 효과적인 개입은 단일 프로그램 내에서 여러 유형의 개입을 사용했습니다. 또한, 이 경험적 데이터는 성장하는 환경 행동 변화 분야를 지원하기 위해 정량적 데이터에 대한 더 많은 연구가 필요함을 보여줍니다.

Huckins, G. (2022년 18월 XNUMX일). 영감과 기후 행동의 심리학. 열광한. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

이 기사는 개인의 선택과 습관이 어떻게 기후에 도움이 될 수 있는지에 대한 광범위한 개요를 제공하고 행동 변화를 이해하는 것이 궁극적으로 행동을 장려하는 방법을 설명합니다. 이것은 대다수의 사람들이 인간이 야기한 기후 변화의 위협을 인식하지만 이를 완화하기 위해 개인으로서 무엇을 할 수 있는지 아는 사람이 거의 없다는 중요한 문제를 강조합니다.

Tavri, P. (2021). 가치 행동 격차: 행동 변화를 지속하는 데 주요 장벽입니다. 학계 편지, 501조. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

환경 친화적 행동 변화 문헌(여전히 다른 환경 분야에 비해 제한적임)은 "가치 행동 격차"라는 장벽이 있음을 시사합니다. 즉, 이론은 인간을 제공된 정보를 체계적으로 이용하는 이성적 존재라고 가정하는 경향이 있기 때문에 이론의 적용에 공백이 있습니다. 저자는 가치 행동 격차가 행동 변화를 지속하는 데 주요 장벽 중 하나이며 행동 변화를 위한 커뮤니케이션, 참여 및 유지 관리 도구를 만들 때 처음부터 오해와 다원적 무지를 피하는 방법을 고려하는 것이 중요하다고 제안함으로써 결론을 내립니다.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . 캔자스 닐슨(2021). 보존 개입에서 인간 행동 과학을 보다 효과적으로 사용합니다. 생물 보존, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

보존은 주로 인간의 행동을 변화시키려는 시도입니다. 저자들은 행동 과학이 보존을 위한 묘책이 아니며 일부 변화는 온건하고 일시적이며 상황에 따라 다를 수 있지만 더 많은 연구가 필요하지만 변화가 발생할 수 있다고 주장한다는 점에 주목하는 것이 중요합니다. 이 정보는 행동 변화를 고려하는 새로운 프로그램을 개발하는 사람들에게 특히 도움이 됩니다. 이 문서의 프레임워크와 삽화는 생물다양성 보전을 위한 행동 변화 개입을 선택, 구현 및 평가하는 제안된 XNUMX단계에 대한 간단한 가이드를 제공합니다.

Gravert, C. 및 Nobel, N. (2019). 응용 행동 과학: 입문 가이드. 충격적으로. PDF.

이 행동 과학 입문에서는 해당 분야에 대한 일반적인 배경, 인간 두뇌에 대한 정보, 정보 처리 방법 및 일반적인 인지 편향을 제공합니다. 저자는 행동 변화를 만들기 위해 인간의 의사 결정 모델을 제시합니다. 이 가이드는 사람들이 환경을 위해 옳은 일을 하지 않는 이유와 편견이 행동 변화를 방해하는 방식을 분석할 수 있는 정보를 독자에게 제공합니다. 프로젝트는 목표와 약속 장치가 포함된 단순하고 직설적이어야 합니다. 보존 세계에 있는 사람들이 사람들을 환경 문제에 참여시키려고 할 때 고려해야 하는 모든 중요한 요소입니다.

Wynes, S. 및 Nicholas, K. (2017년 XNUMX월). 기후 완화 격차: 교육 및 정부 권장 사항은 가장 효과적인 개별 조치를 놓치고 있습니다. 환경 연구 편지, 권. 12, No. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

기후 변화는 환경에 해를 끼치고 있습니다. 저자는 개인이 이 문제를 해결하기 위해 조치를 취할 수 있는 방법을 살펴봅니다. 저자는 영향력이 크고 배출량이 적은 조치를 취할 것을 권장합니다. 구체적으로는 자녀 수를 줄이고, 차 없는 생활을 하고, 비행기 여행을 피하고, 식물성 식단을 섭취하는 것입니다. 이러한 제안이 어떤 사람들에게는 극단적으로 보일 수 있지만 기후 변화와 개인 행동에 대한 현재 논의의 중심이었습니다. 이 기사는 교육 및 개별 조치에 대한 자세한 정보를 찾는 사람들에게 유용합니다.

슐츠, PW, FG 카이저. (2012). 친 환경적 행동을 촉진합니다. S. Clayton, 편집자. 환경 및 보존 심리학 핸드북. 옥스포드 대학 출판사, 옥스포드, 영국. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

보존 심리학은 인간의 인식, 태도 및 행동이 환경 복지에 미치는 영향에 초점을 맞추는 성장하는 분야입니다. 이 핸드북은 보존심리학의 명확한 정의와 설명은 물론 보존심리학의 이론을 다양한 학문적 분석과 활발한 현장 프로젝트에 적용하기 위한 틀을 제공합니다. 이 문서는 장기적으로 참여 이해 관계자 및 지역 사회를 포함하는 환경 프로그램을 만들려는 학계 및 전문가에게 매우 적합합니다.

W. 슐츠(2011). 보존은 행동 변화를 의미합니다. 보존 생물학, 25권, 6호, 1080–1083. 보존 생물학 협회 DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

연구에 따르면 일반적으로 환경 문제에 대한 대중의 관심이 높은 것으로 나타났지만 개인 행동이나 광범위한 행동 패턴에는 극적인 변화가 없었습니다. 저자는 보전이 교육과 인식을 넘어 실제로 행동을 변화시켜야만 달성할 수 있는 목표라고 주장하고, 단순한 것을 뛰어넘는 “자연과학자들이 주도하는 보전 노력은 사회과학과 행동과학자들을 참여시키는 데 도움이 될 것”이라고 결론짓는다. 교육 및 인식 캠페인.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern 및 M. Vandenbergh. (2009). 가정 조치는 미국 탄소 배출량을 빠르게 줄이기 위한 행동적 쐐기를 제공할 수 있습니다. 국립 과학 아카데미 회보 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

역사적으로 기후 변화에 대처하기 위한 개인과 가정의 행동이 강조되어 왔으며, 이 기사에서는 그러한 주장의 진실성을 살펴봅니다. 연구자들은 행동적 접근 방식을 사용하여 사람들이 탄소 배출량을 줄이기 위해 취할 수 있는 17가지 개입을 조사합니다. 개입에는 다음이 포함되지만 이에 국한되지는 않습니다: 내후성, 저유량 샤워기, 연료 효율적인 차량, 일상적인 자동 유지 보수, 라인 건조, 카풀/트립 교체. 연구원들은 이러한 개입을 국가적으로 시행하면 연간 약 123억 7.4만 미터톤의 탄소 또는 미국 국가 배출량의 XNUMX%를 절약할 수 있으며 가정의 복지에 거의 또는 전혀 지장을 주지 않을 수 있음을 발견했습니다.

Clayton, S. 및 G. Myers(2015). 보존 심리학: 자연에 대한 인간의 보살핌 이해 및 촉진, 제978판. Wiley-Blackwell, 호보켄, 뉴저지. ISBN: 1-118-87460-8-XNUMX https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton과 Myers는 인간을 자연 생태계의 일부로 보고 심리학이 자연과 관리 및 도시 환경에서 사람의 경험에 영향을 미치는 방식을 탐구합니다. 책 자체는 보존 심리학 이론에 대해 자세히 설명하고, 예를 제공하고, 지역 사회에서 자연을 더 잘 돌볼 수 있는 방법을 제안합니다. 이 책의 목표는 사람들이 환경적 지속 가능성과 인간의 웰빙을 증진하는 데 중요한 자연에 대해 생각하고 경험하고 상호 작용하는 방식을 이해하는 것입니다.

A. Darnton (2008년 XNUMX월). 참조 보고서: 행동 변화 모델의 개요 및 용도. GSR 행동 변화 지식 검토. 정부 사회 조사. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

이 보고서는 행동 모델과 변화 이론 간의 차이점을 살펴봅니다. 이 문서는 행동에 영향을 미치는 경제적 가정, 습관 및 기타 다양한 요인에 대한 개요를 제공하고 행동 모델의 사용, 변화를 이해하기 위한 참고 자료를 설명하고 변화 이론과 함께 행동 모델을 사용하는 방법에 대한 가이드로 결론을 내립니다. 주요 모델 및 이론에 대한 Darnton의 색인은 특히 행동 변화를 처음 이해하는 사람들이 이 텍스트에 접근할 수 있도록 합니다.

Thrash, T., Moldovan, E. 및 Oleynick, V. (2014) 영감의 심리학. 사회 및 성격 심리학 나침반 Vol. 8, No. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

연구원들은 영감을 박차를 가하는 행동의 주요 특징으로 이해하는 방법을 조사했습니다. 저자는 먼저 통합 문헌 검토를 기반으로 영감을 정의하고 다양한 접근 방식을 설명합니다. 둘째, 구성타당도에 관한 문헌을 검토한 다음 실질적인 이론과 발견을 검토하고 파악하기 힘든 상품의 달성을 촉진하는 영감의 역할을 강조합니다. 마지막으로 영감에 대한 자주 묻는 질문과 오해에 답하고 다른 사람이나 자신에게 영감을 주는 방법에 대한 권장 사항을 제공합니다.

Uzzell, DL 2000. 지구 환경 문제의 정신-공간 차원. 환경 심리학 저널. 20 : 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

호주, 영국, 아일랜드, 슬로바키아에서 연구가 진행되었습니다. 각 연구의 결과는 응답자들이 전체적인 수준에서 문제를 개념화할 수 있을 뿐만 아니라 환경 문제가 인식자로부터 멀어질수록 더 심각하게 인식되는 역 거리 효과가 발견된다는 것을 일관되게 보여줍니다. 환경 문제에 대한 책임감과 공간적 규모 간에도 반비례 관계가 있어 지구적 차원에서 무력감을 느끼는 것으로 나타났다. 이 논문은 지구 환경 문제에 대한 저자의 분석을 알리는 다양한 심리학 이론과 관점에 대한 논의로 결론을 내립니다.

3.2 응용 프로그램

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. 외. (2021). 물 밖으로 나온 물고기: 상업용 어종의 출현에 대한 소비자의 생소함. 서스테인 사이언스 Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

해산물 라벨은 소비자가 생선 제품을 구매하고 지속 가능한 어업 관행을 장려하는 데 중요한 역할을 합니다. 저자는 720개 유럽 국가의 XNUMX명을 연구한 결과 유럽 소비자가 자신이 소비하는 생선의 모양에 대해 잘 이해하지 못하고 있으며, 영국 소비자는 가장 가난하고 스페인 소비자는 가장 잘 이해하고 있음을 발견했습니다. 그들은 물고기가 영향을 미친다면 문화적 중요성을 발견했습니다. 즉, 특정 유형의 물고기가 문화적으로 중요하다면 다른 일반적인 물고기보다 더 높은 비율로 식별될 것입니다. 저자는 소비자가 식품과 더 많은 관계를 맺을 때까지 해산물 시장의 투명성이 과실에 노출될 것이라고 주장합니다.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). 환경적 행동을 예측하고 장려하는 가치의 중요성: 코스타리카 소규모 어업의 고찰, 해양 과학의 국경, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

소규모 어업의 맥락에서 지속 불가능한 어업 관행은 해안 공동체와 생태계의 무결성을 손상시키고 있습니다. 이 연구는 코스타리카 니코야 만에서 자망 어부들의 행동 변화 개입을 살펴보고 생태계 기반 개입을 받은 참가자들 사이의 환경친화적 행동의 선례를 비교했습니다. 개인 규범 과 값 일부 어업 특성(예: 어장)과 함께 관리 조치의 지원을 설명하는 데 중요했습니다. 이 연구는 참가자들이 행동을 실행할 수 있는 능력이 있다고 인식하도록 돕는 동시에 생태계에서 어업의 영향에 대해 가르치는 교육 개입의 중요성을 나타냅니다.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P. 등. (2020). 행동 변화 개입을 통해 지속 가능한 어업 관리를 촉진합니다. 보존 생물학, Vol. 34, 5번 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

저자는 소셜 마케팅이 경영상의 이점과 새로운 사회적 규범에 대한 인식을 어떻게 높일 수 있는지 이해하고자 했습니다. 연구원들은 생태 조건을 정량화하기 위해 수중 육안 조사를 수행하고 브라질, 인도네시아 및 필리핀의 41개 지역에서 가구 조사를 수행했습니다. 그들은 어업 관리의 장기적인 생태학적 및 사회경제적 이점이 구체화되기 전에 커뮤니티가 새로운 사회적 규범을 개발하고 더 지속 가능한 어업을 하고 있음을 발견했습니다. 따라서 어업 관리는 지역 사회의 장기적인 경험을 고려하고 지역 사회의 실제 경험을 기반으로 프로젝트를 해당 지역에 적용하기 위해 더 많은 노력을 기울여야 합니다.

Valauri-Orton, A. (2018). 해초 보호를 위한 보터 행동 변경: 해초 피해 예방을 위한 행동 변경 캠페인 설계 및 구현을 위한 툴킷. 오션 재단. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

해초 손상을 줄이기 위한 노력에도 불구하고 보트 활동으로 인한 해초 상처는 여전히 적극적인 위협입니다. 이 보고서는 지역 상황을 제공하고 명확하고 단순하며 실행 가능한 메시지를 사용하고 행동 변화 이론을 활용해야 할 필요성을 강조하는 단계별 프로젝트 구현 계획을 제공함으로써 행동 변화 아웃리치 캠페인을 위한 모범 사례를 제공하기 위한 것입니다. 이 보고서는 보터 아웃리치와 더 광범위한 보전 및 행동 변화 아웃리치 운동에 특정한 이전 작업에서 가져온 것입니다. 이 툴킷에는 예제 디자인 프로세스가 포함되어 있으며 자원 관리자가 자신의 필요에 맞게 재사용하고 용도를 ​​변경할 수 있는 특정 디자인 및 설문 조사 요소를 제공합니다. 이 리소스는 2016년에 작성되었으며 2018년에 업데이트되었습니다.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson 및 T. Pettigrew. 1986. 에너지 절약 행동: 정보에서 행동으로의 어려운 길. 미국 심리학자 41:521–528.

일부 사람들만이 에너지 절약 조치를 채택하는 경향을 확인한 후 저자는 개인의 의사 결정이 정보를 처리하는 방법을 참조하는 심리적 요인을 탐색하는 모델을 만들었습니다. 정보원의 신빙성, 메시지의 이해도, 에너지절약 주장의 생생함 등이 개인이 에너지절약장치를 설치하거나 사용하는 중대한 행동을 취하는 적극적인 변화를 볼 가능성이 가장 높은 것으로 나타났다. 이것은 바다나 자연이 아닌 에너지에 초점을 맞추었지만 오늘날 이 분야가 발전한 방식을 반영하는 보존 행동에 대한 최초의 연구 중 하나였습니다.

3.3 자연 기반 공감

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). 커뮤니티 기반 보호 지역의 심리적 영향, 수생 보존: 해양 및 담수 생태계, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

저자 Yasué, Kockel, Dearden은 MPA에 근접한 사람들의 행동이 장기적으로 미치는 영향을 조사했습니다. 이 연구는 중년 및 고령 MPA가 있는 지역 사회의 응답자들이 MPA의 긍정적인 효과의 범위가 더 넓다는 것을 발견했습니다. 또한 중년 및 고령의 MPA 응답자는 MPA 관리에 참여하려는 비자율적 동기가 적고 자연 보호와 같은 자기 초월 가치가 더 높았습니다. 이러한 결과는 지역사회 기반 MPA가 자연 보호에 대한 자율적 동기 부여 및 향상된 자기 초월 가치와 같은 지역사회의 심리적 변화를 장려할 수 있으며, 둘 다 보전을 지원할 수 있음을 시사합니다.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). 자연의 실체와의 개별적 관계 재고, People and Nature, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

서로 다른 맥락, 자연의 실체, 개인에 걸친 인간-자연 관계의 다양성을 인식하는 것은 자연의 공평한 관리와 인간에 대한 기여, 그리고 보다 지속 가능한 인간 행동을 장려하고 안내하기 위한 효과적인 전략을 설계하는 데 핵심입니다. 연구자들은 개인 및 개체별 관점을 고려할 때 특히 사람들이 자연에서 얻는 혜택과 손해를 관리하는 접근 방식에서 보존 작업이 보다 공평할 수 있으며 인간 행동을 보존 및 보존과 일치시키는 보다 효과적인 전략 개발을 지원한다고 주장합니다. 지속 가능성 목표.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021년 XNUMX월). 해양 문맹 퇴치 및 서핑: 해안 생태계의 상호 작용이 Blue Space 사용자의 바다 인식에 어떻게 영향을 미치는지 이해합니다. Int J Environ Res 공중 보건. Vol. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

249명의 참가자를 대상으로 한 이 연구는 레크리에이션 해양 사용자, 특히 서퍼에 초점을 맞춘 정성적 및 정량적 데이터와 그들의 블루 스페이스 활동이 해양 프로세스 및 인간과 해양 상호 연결에 대한 이해에 어떻게 정보를 제공할 수 있는지에 대해 수집했습니다. Ocean Literacy Principles는 서핑 상호 작용을 통해 해양 인식을 평가하여 서핑 결과를 모델링하는 사회 생태 시스템 프레임워크를 사용하여 서퍼 경험에 대한 더 깊은 이해를 개발하는 데 사용되었습니다. 결과는 서퍼들이 실제로 해양 리터러시 혜택, 특히 XNUMX가지 해양 리터러시 원칙 중 XNUMX가지 혜택을 받고 있으며, 해양 리터러시가 샘플 그룹의 많은 서퍼들이 받는 직접적인 혜택임을 발견했습니다.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021년 3월 XNUMX일). 미래 시나리오를 통한 해양 공감대 조성. 사람과 자연. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

자연에 대한 공감은 생물권과의 지속 가능한 상호 작용을 위한 전제 조건으로 간주됩니다. 저자들은 해양 공감 이론의 요약과 해양의 미래에 대한 행동 또는 비활동의 결과(시나리오)를 제공한 후 비관적 시나리오가 낙관적 시나리오에 비해 공감 수준이 더 높다고 판단했습니다. 이 연구는 해양 공감 수업을 받은 지 XNUMX개월 만에 공감 수준의 감소(사전 테스트 수준으로 복귀)를 강조했다는 점에서 주목할 만합니다. 따라서 장기적으로 효과적이 되려면 단순한 유익한 교훈 이상의 것이 필요합니다.

수나시, A.; 복회리, C.; 파트리치오, A. (2021). Eco-Art 장소 기반 교육을 통한 환경에 대한 학생들의 공감. 생태학 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

이 연구는 학생들이 자연과 어떻게 관련되어 있는지, 무엇이 학생의 신념에 영향을 미치고 행동이 어떻게 영향을 받는지, 그리고 학생들의 행동이 어떻게 영향을 받는지 살펴봄으로써 학생들이 글로벌 목표에 의미 있게 기여할 수 있는 방법에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 본 연구의 목적은 환경미술교육 분야에서 발표된 교육연구논문을 분석하여 가장 효과가 큰 요인을 찾고 이를 개선하는데 어떻게 도움이 될 수 있는지 밝히는 것이다. 결과는 그러한 연구가 행동에 기반한 환경 예술 교육을 개선하고 미래의 연구 과제를 고려하는 데 도움이 될 수 있음을 보여줍니다.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, 미국의 생물다양성 보존을 위한 사회적 가치 변화, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

이 연구는 상호주의 가치(야생 동물을 자신의 사회 공동체의 일부로 보고 인간과 같은 권리를 누릴 자격이 있음)에 대한 지지가 높아지면서 지배(야생 동물을 인간의 이익을 위해 사용되는 자원으로 취급)를 강조하는 가치의 감소를 동반한다는 사실을 발견했습니다. 세대 간 코호트 분석에서 볼 수 있습니다. 이 연구는 또한 거시적 수준의 사회경제적 요인으로의 전환을 연결하는 국가 수준의 가치와 도시화 추세 사이의 강한 연관성을 발견했습니다. 결과는 보존에 대한 긍정적인 결과를 시사하지만 현장의 적응 능력은 이러한 결과를 실현하는 데 중요합니다.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A. 및 Wallace, D. (2018). 전 세계 해양 위협 및 보호에 대한 대중의 인식. 오션 코스트. 관리하다. 152, 14–22. 도이: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

이 연구는 32,000개국의 21명 이상의 응답자를 대상으로 해양 위협 및 보호에 대한 대중의 인식에 대한 설문 조사를 비교합니다. 결과에 따르면 응답자의 70%가 해양 환경이 인간 활동으로 인해 위협을 받고 있다고 생각하지만 15%만이 해양의 건강이 좋지 않거나 위협을 받고 있다고 생각했습니다. 응답자들은 일관되게 오염 문제를 가장 큰 위협으로 꼽았고, 어업, 서식지 변화, 기후 변화가 그 뒤를 이었습니다. 해양 보호와 관련하여 응답자의 73%는 해당 지역의 MPA를 지지하며, 반대로 현재 보호되는 해양 면적을 가장 과대평가했습니다. 이 문서는 해양 관리 및 보존 프로그램을 개선하기 위해 해양 관리자, 정책 입안자, 보존 실무자 및 교육자에게 가장 적합합니다.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). '올바른 일을 하기': 사회과학이 해양 보호 지역에서 환경 친화적인 행동 변화를 촉진하는 데 어떻게 도움이 되는지. 해양 정책, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA 관리자들은 레크리에이션 이용을 허용하면서 해양 생태계에 대한 영향을 최소화하기 위해 긍정적인 사용자 행동을 장려하는 경쟁 우선순위 사이에 끼어 있다고 보고했습니다. 이 문제를 해결하기 위해 저자는 MPA의 문제 행동을 줄이고 보존 노력에 기여하기 위해 정보에 입각한 행동 변화 전략을 주장합니다. 이 기사는 궁극적으로 해양 공원 가치를 지원하는 특정 행동을 목표로 삼고 전환하기 위해 MPA 관리를 지원할 수 있는 방법에 대한 새로운 이론적이고 실용적인 통찰력을 제공합니다.

A De Young, R. (2013). "환경 심리학 개요." Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organizations: Driveing ​​Change with IO 심리학. PP. 17-33. 뉴욕: 루틀리지. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

환경 심리학은 환경과 인간의 정서, 인지 및 행동 사이의 상호 관계를 조사하는 연구 분야입니다. 이 책의 장에서는 인간과 환경의 상호 작용을 다루는 환경 심리학에 대해 심도 있게 살펴보고 힘든 환경 및 사회적 상황에서 합리적인 행동을 장려하는 데 미치는 영향을 살펴봅니다. 해양 문제에 직접 초점을 맞추지는 않지만 환경 심리학에 대한 보다 자세한 연구를 위한 단계를 설정하는 데 도움이 됩니다.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). 바다에 대한 개인의 책임? 영국 해양 종사자들의 해양 시민권 평가. 해양 및 연안 관리, 권. 53, No. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

최근 해양 환경의 거버넌스는 주로 하향식 및 국가 주도에서 보다 참여적이고 커뮤니티 기반으로 발전했습니다. 이 논문은 이러한 추세의 확장이 정책 개발 및 구현에 대한 개인의 참여를 강화하여 해양 환경의 지속 가능한 관리 및 보호를 제공하기 위한 해양 시민의식에 대한 사회적 감각을 나타내는 것이라고 제안합니다. 해양 종사자들 사이에서 해양 환경 관리에 더 높은 수준의 시민 참여는 해양 시민의식이 높아짐으로써 가능한 추가 혜택과 함께 해양 환경에 큰 도움이 될 것입니다.

Zelezny, LC & Schultz, PW (eds.). 2000. 환경주의 촉진. 사회 문제 저널 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Journal of Social Issues의 이번 호는 지구 환경 문제의 심리학, 사회학 및 공공 정책에 초점을 맞추고 있습니다. 문제의 목적은 (1) 환경과 환경주의의 현재 상태를 설명하고, (2) 환경적 태도와 행동에 대한 새로운 이론과 연구를 제시하고, (3) 친환경을 증진하는 데 장애물과 윤리적 고려 사항을 탐구하는 것입니다. 행동.

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4. 교육

4.1 STEM과 바다

국립해양대기청(NOAA). (2020). 해양 리터러시: 모든 연령대의 학습자를 위한 해양 과학의 필수 원칙 및 기본 개념. 워싱턴 DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

바다를 이해하는 것은 우리 모두가 살고 있는 이 지구를 이해하고 보호하는 데 필수적입니다. Ocean Literacy 캠페인의 목적은 주 및 국가 과학 교육 표준, 교육 자료 및 평가에서 해양 관련 콘텐츠의 부족을 해결하는 것이었습니다.

4.2 K-12 교육자를 위한 리소스

Payne, D., Halversen, C. 및 Schoedinger, SE (2021년 XNUMX월). 교육자와 해양 문해 옹호자를 위한 해양 문해력 향상을 위한 핸드북. 전국 해양 교육자 협회. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

이 핸드북은 교육자들이 바다에 대해 가르치고 배우고 소통할 수 있는 리소스입니다. 원래는 교실 교사와 비공식 교육자가 미국에서 교육 자료, 프로그램, 전시 및 활동 개발에 사용하도록 의도되었지만 이러한 리소스는 해양 문해력을 높이려는 사람이라면 어디서든 사용할 수 있습니다. K-28학년을 위한 Ocean Literacy 범위 및 순서에 대한 12개의 개념적 흐름도가 포함되어 있습니다.

Tsai, Liang-Ting (2019년 11월). 학생 및 학교 요인이 고등학생의 해양 문해력에 미치는 다층적 영향. 지속 가능성 Vol. 10.3390 DOI: 11205810/suXNUMX.

이 연구의 주요 결과는 대만 고등학생의 경우 개별 요인이 해양 문해력의 주요 동인이라는 것입니다. 즉, 학생 수준 요인은 학교 수준 요인보다 학생의 해양 문해력 총 분산에서 더 큰 비중을 차지했습니다. 그러나 바다를 주제로 한 책이나 잡지를 읽는 빈도가 해양 문해력의 예측인자인 반면, 학교 수준에서는 학교 지역과 학교 위치가 바다 문해력에 결정적인 영향을 미치는 요인이었다.

전국 해양 교육자 협회. (2010). K-12학년을 위한 해양 리터러시 범위 및 순서. K-12학년을 위한 해양 문해력 범위 및 시퀀스를 특징으로 하는 해양 문해력 캠페인, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

K-12학년을 위한 해양 문맹 퇴치 범위 및 시퀀스는 교육자들에게 지침을 제공하여 학생들이 수년간의 사려 깊고 일관된 과학 교육을 통해 더욱 복잡한 방식으로 해양을 완전히 이해하도록 돕는 교육 도구입니다.

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5. 다양성, 형평성, 포용성 및 정의

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H. 및 Kacez, D. (2023). UC San Diego 학부생과 Ocean Discovery Institute는 협력하여 문화적으로 반응하는 멘토링의 시범 프로그램을 구성합니다. 해양학, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

해양과학에는 다양성이 심각하게 부족합니다. 이를 개선할 수 있는 한 가지 방법은 K-대학교 파이프라인 전반에 걸쳐 문화적으로 반응하는 교육 및 멘토링 관행을 구현하는 것입니다. 이 기사에서 연구원은 인종적으로 다양한 학부생 그룹을 문화적으로 민감한 멘토링 관행으로 교육하고 새로 습득한 기술을 K-12 학생에게 적용할 수 있는 기회를 제공하기 위한 파일럿 프로그램에서 얻은 초기 결과와 교훈을 설명합니다. 이것은 학부 과정의 학생들이 지역 사회 옹호자가 될 수 있고 해양 과학 프로그램을 운영하는 사람들이 해양 과학 프로그램에서 작업할 때 다양성과 포용성을 우선적으로 고려할 수 있다는 생각을 뒷받침합니다.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023년 10.3354월). 해양 문해력을 포괄적이고 접근 가능하게 만들기. 과학 및 환경 정치 윤리 DOI: 00196/esepXNUMX. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

저자들은 역사적으로 해양 과학에 종사하는 것은 고등 교육, 특수 장비 및 연구 자금을 이용할 수 있는 소수의 사람들의 특권이었다고 주장합니다. 그러나 토착민, 영적 예술, 해양 사용자 및 이미 바다에 깊이 관여하고 있는 기타 그룹은 해양 과학에 대한 이해를 넘어 해양 리터러시 개념을 풍부하게 하는 다양한 관점을 제공할 수 있습니다. 저자들은 그러한 포괄성이 현장을 둘러싼 역사적 장벽을 제거하고, 해양에 대한 우리의 집단적 인식과 관계를 변화시키며, 해양 생물 다양성을 복원하기 위한 지속적인 노력을 지원하는 데 도움이 될 수 있다고 제안합니다.

Zelezny, LC; 추아, PP; Aldrich, C. 환경주의에 대한 새로운 사고 방식: 환경주의의 성별 차이에 대한 설명. J. Soc. 2000, 56, 443–457호. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

저자들은 환경적 태도와 행동의 성별 차이에 대한 1988년 간의 연구(1998-XNUMX)를 검토한 후 과거의 불일치와는 달리 더 명확한 그림이 나타났음을 발견했습니다. 여성은 남성보다 환경적 태도와 행동이 더 강하다고 보고했습니다.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A. 등. (2017). 해양 보전 행동 강령에 대한 호소, 해양 정책, 81권, 페이지 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

해양 보전 조치는 의도가 좋기는 하지만 어느 하나의 거버넌스 프로세스나 규제 기관에 종속되지 않으므로 효과의 정도에 상당한 차이가 있을 수 있습니다. 저자는 올바른 거버넌스 프로세스를 따르기 위해 행동 강령 또는 일련의 표준을 제정해야 한다고 주장합니다. 이 강령은 공정한 보전 관리 및 의사 결정, 사회적으로 정당한 보전 조치 및 결과, 책임 있는 보전 실천가 및 조직을 촉진해야 합니다. 이 규정의 목표는 해양 보전이 사회적으로 수용 가능하고 생태학적으로 효과적이어서 진정으로 지속 가능한 바다에 기여할 수 있도록 하는 것입니다.

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6. 표준, 방법론 및 지표

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. 및 Garcia-Soto, C. (2022년 4월). 해양 리터러시를 위한 청사진: EUXNUMXOcean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

이 백서에서는 전 세계 시민들에게 과학적 결과를 효율적으로 전달하는 것의 중요성에 대해 논의합니다. 사람들이 정보를 흡수할 수 있도록 연구원들은 해양 리터러시 원칙을 이해하고 환경 변화에 대한 세계적 인식을 높이는 과정을 촉진하기 위해 가능한 최선의 수단을 적용하려고 했습니다. 이것은 다양한 환경 문제와 관련하여 사람들에게 어필하는 방법에 대한 검증에 명시적으로 적용되며, 따라서 사람들이 글로벌 변화에 도전하기 위해 교육적 접근 방식을 현대화할 수 있는 방법에 적용됩니다. 저자는 해양 문해력이 지속 가능성의 핵심이라고 주장하지만 이 기사는 EU4Ocean 프로그램을 홍보한다는 점에 유의해야 합니다.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). 소셜 네트워크에서 보존 이니셔티브의 확산을 극대화합니다. 보존 과학 및 실습, DOI:10.1111/csp2.12740, Vol. 4, 아니오 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

보전 프로그램과 정책은 생물 다양성을 보존하고 생태계 서비스를 향상시킬 수 있지만 널리 채택될 때만 가능합니다. 수천 개의 보존 이니셔티브가 전 세계적으로 존재하지만 대부분은 소수의 초기 채택자 이상으로 확산되지 않습니다. 영향력 있는 개인이 초기 채택하면 네트워크 전반에 걸쳐 보존 이니셔티브의 총 채택자 수가 급격히 증가합니다. 지역 네트워크는 대부분 국가 기관과 지방 단체로 구성된 무작위 네트워크와 유사하지만, 전국 네트워크는 영향력이 큰 연방 기관과 NGO 단체의 허브로 규모가 없는 구조를 가지고 있습니다.

Ashley M, Pahl S, Glegg G 및 Fletcher S (2019) 마음의 변화: 해양 문해력 이니셔티브의 효과 평가에 사회 및 행동 연구 방법 적용. 해양 과학의 프론티어. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

이러한 방법을 통해 프로그램의 효율성을 이해하는 데 중요한 태도 변화를 평가할 수 있습니다. 저자는 해운업에 입문하는 전문가를 위한 교육 훈련 과정(외래 침입 종의 확산을 줄이기 위한 행동을 목표로 함) 평가를 위한 논리 모델 프레임워크와 관련 문제에 대한 학교 학생(11-15세 및 16-18세)을 위한 교육 워크숍을 제시합니다. 해양쓰레기와 미세플라스틱까지. 저자들은 태도의 변화를 평가하는 것이 문제에 대한 참가자의 지식과 인식을 높이는 프로젝트의 효율성을 결정하는 데 도움이 될 수 있음을 발견했습니다.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G. 및 Tuddenham, P. (2017). 모두를 위한 해양 문해력 - 툴킷. IOC/UNESCO & UNESCO 베니스 사무소 파리 (IOC Manuals and Guides, 80 2018 개정), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

바다가 우리에게 미치는 영향과 우리가 바다에 미치는 영향을 알고 이해하는 것은 지속 가능한 생활과 행동에 매우 중요합니다. 이것이 해양 문해력의 본질입니다. Ocean Literacy Portal은 해양 자원 및 해양 지속 가능성에 대해 정보에 입각한 책임 있는 결정을 내릴 수 있는 해양 리터러시 사회를 만드는 것을 목표로 모든 사람이 사용할 수 있는 리소스와 콘텐츠를 제공하는 원스톱 상점 역할을 합니다.

NOAA. (2020년 XNUMX월). 해양 리터러시: 모든 연령대의 학습자를 위한 해양 과학의 필수 원칙. www.oceanliteracyNMEA.org

28개의 해양 리터러시 원칙이 있으며 보완적인 범위 및 시퀀스는 2013개의 개념적 흐름도를 구성합니다. Ocean Literacy Principles는 여전히 진행 중인 작업입니다. 그들은 해양 문해력을 정의하는 데 지금까지의 노력을 반영합니다. XNUMX년에 초판이 제작되었습니다.

• 해양 리터러시 원칙 #1: 지구에는 많은 특징을 가진 하나의 큰 바다가 있습니다.
• 해양 리터러시 원칙 #2: 바다와 해양 생물은 지구의 특징을 형성합니다.
• 해양 리터러시 원칙 #3: 바다는 날씨와 기후에 큰 영향을 미칩니다.
• 해양 리터러시 원칙 #4: 바다는 지구를 거주 가능하게 만들었습니다.
• 해양 리터러시 원칙 #5: 바다는 다양한 생명과 생태계를 지원합니다.
• 해양 리터러시 원칙 #6: 바다와 인간은 불가분의 관계입니다.
• 해양 리터러시 원칙 #7: 바다는 거의 탐험되지 않았습니다.

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