မိတ်ဆက်ခြင်း- Community Ocean Engagement Global Initiative

အဏ္ဏဝါပညာရေးပရိုဂရမ်တွင် ပါဝင်ခြင်း၏ အစောဆုံးအမှတ်ရစရာတစ်ခုမှာ မူလတန်း၊ အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် ရေကြောင်းသိပ္ပံပညာကို ပံ့ပိုးပေးသည့် Catalina Island Marine Institute တွင် ဆဌမတန်း စခန်းသွင်းနေချိန်ဖြစ်သည်။ 

ကျွန်ုပ်၏အတန်းဖော်များနှင့် ဆရာများနှင့်အတူ ကျွန်းဦးတည်ရာသို့ ရောက်ရှိလာခြင်း—နှင့် သိပ္ပံဓာတ်ခွဲခန်းများ၊ ဂေဟဗေဒခြေလျင်ခရီးများ၊ ညပိုင်းတွင် သဲကန္တာရ၊ ဒီရေကူးခြင်းနှင့် အခြားလှုပ်ရှားမှုများတွင် ပါဝင်ခြင်း—သည် မမေ့နိုင်စရာဖြစ်သလို စိန်ခေါ်မှု၊ စိတ်လှုပ်ရှားစရာနှင့် အခြားအရာများဖြစ်သည်။ ငါ့ရဲ့ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု အာရုံက ပထမဆုံး ဖွံ့ဖြိုးလာချိန်လို့ ငါယုံကြည်တယ်။

မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း၊ COVID-19 ကူးစက်ရောဂါ၊ ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုနှင့် အခြားပြဿနာများ၏ ကွဲပြားမှုနှင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် သက်ရောက်မှုများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင် အမြဲတည်ရှိနေသည့် မညီမျှမှုများကို ပြတ်သားစွာအာရုံစိုက်လာစေသည်။ ရေကြောင်းပညာသည် ခြွင်းချက်မဟုတ်ပါ။ လေ့လာမှုနယ်ပယ်တစ်ခုအနေဖြင့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်နိုင်မှုကို သုတေသနပြုခဲ့ပြီး အလားအလာရှိသော အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလမ်းကြောင်းသည် သမိုင်းကြောင်းအရ မညီမျှကြောင်း ပြသခဲ့သည်။ အထူးသဖြင့် ဌာနေတိုင်းရင်းသားများနှင့် လူနည်းစုများအတွက် ဖြစ်သည်။

Community Ocean Engagement Global Initiative

အဏ္ဏဝါပညာရေးအသိုက်အဝန်းသည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ကမ်းရိုးတန်းနှင့် သမုဒ္ဒရာအမြင်များ၊ တန်ဖိုးထားမှုများ၊ အသံများနှင့် ယဉ်ကျေးမှုများကို ကျယ်ပြန့်စွာ ထင်ဟပ်စေကြောင်း သေချာစေလိုပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့၏အသစ်ဆုံးပဏာမခြေလှမ်းဖြစ်သည့် Community Ocean Engagement Global Initiative (COEGI) ကို ယနေ့ကမ္ဘာ့သမုဒ္ဒရာနေ့ 2022 တွင် စတင်ဖွင့်လှစ်ရခြင်းအတွက် ဂုဏ်ယူဝမ်းမြောက်ပါသည်။

COEGI သည် အဏ္ဏဝါပညာရေးဆိုင်ရာ ရပ်ရွာခေါင်းဆောင်များ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပံ့ပိုးပေးရန်နှင့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို ထိန်းသိမ်းရေးလုပ်ဆောင်မှုအဖြစ် ဘာသာပြန်ဆိုရန် အသက်အရွယ်မရွေး ကျောင်းသားများအား စွမ်းရည်မြှင့်တင်ပေးရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ 

TOF ၏ပင်လယ်စာတတ်မြောက်ရေးချဉ်းကပ်မှုတွင် TOF ဥက္ကဌ Mark J. Spalding မှ ဆွေးနွေးထားသော ရှုပ်ထွေးသောအကြောင်းအရာဖြစ်သည့် မျှော်လင့်ချက်၊ လုပ်ဆောင်ချက်နှင့် အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုအပေါ် အာရုံစိုက်သည်။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ဘလော့ဂ် 2015 ခုနှစ်တွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ မျှော်မှန်းချက်မှာ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ အဏ္ဏဝါပညာရေးပရိုဂရမ်များနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလုပ်ငန်းများကို သာတူညီမျှဝင်ရောက်ခွင့်ရရှိရန် ဖန်တီးပေးရန်ဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့် လမ်းညွှန်မှု၊ virtual learning၊ workforce development၊ public education နှင့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတို့မှတဆင့်၊

TOF သို့မ၀င်မီက ရေကြောင်းပညာပေးဆရာအဖြစ် ဆယ်စုနှစ်တစ်ခုကျော်ကြာ အလုပ်လုပ်ခဲ့သည်။ Ocean Connectors များ.

ကျွန်ုပ်သည် အမေရိကန်နှင့် မက္ကဆီကိုရှိ K-38,569 ကျောင်းသား 12 ကို အဏ္ဏဝါပညာရေး၊ နေထိုင်ရာ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးနှင့် ကမ်းရိုးတန်းအပန်းဖြေမှုတို့တွင် ကူညီပေးခဲ့ပါသည်။ အစိုးရကျောင်းများတွင် သမုဒ္ဒရာအခြေခံပညာရေး၊ အသုံးချသင်ယူမှုနှင့် သိပ္ပံဆိုင်ရာ စုံစမ်းမေးမြန်းမှု နည်းပါးခြင်း—အထူးသဖြင့် ဝင်ငွေနည်းသော အသိုင်းအဝိုင်းများတွင် ကျွန်တော် ကိုယ်တိုင်တွေ့မြင်ခဲ့ရပါသည်။ ပြီးတော့ "အသိပညာ-လုပ်ဆောင်ချက်" ကွာဟချက်ကို ဘယ်လိုဖြေရှင်းရမလဲဆိုတာ စွဲလန်းလာတယ်။ ယင်းသည် အဏ္ဏဝါထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးကဏ္ဍတွင် အမှန်တကယ်တိုးတက်မှုအတွက် အထင်ရှားဆုံး အတားအဆီးတစ်ခုဖြစ်သည်။

Scripps Institution of Oceanography တွင် ဘွဲ့လွန်ကျောင်းတက်ခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်၏ပညာရေးကို ပိုမိုတိုးတက်စေရန် စိတ်အားထက်သန်ခဲ့ပါသည်။ ဒီနေရာက ကျွန်တော် ခြောက်တန်းကျောင်းသားဘဝကတည်းက Catalina ကျွန်းကို ပထမဆုံးအကြိမ် ပြန်ခွင့်ရခဲ့တယ်။ အဏ္ဏဝါသိပ္ပံကို ကျွန်မရဲ့ ကနဦးစိတ်ဝင်စားမှုကို ဖြစ်စေတဲ့ နေရာဆီ ပြန်ရောက်လာတာက ကျွန်မအတွက် တော်လှန်မှုတစ်ခုပါပဲ။ Catalina ကျွန်းရှိ အခြားသော Scripps ကျောင်းသားများနှင့် ကယားစီးခြင်း၊ သဲကန္တာရ လျှောက်ခြင်းနှင့် လေ့လာမှုများ ပြုလုပ်ခြင်းတို့သည် ငယ်စဉ်က ခံစားခဲ့ရသည့် အလားတူ အံ့သြစရာများကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။

COEGI မှတဆင့်၊ ၎င်းသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု သို့မဟုတ် အဏ္ဏဝါသိပ္ပံနယ်ပယ်တွင် ယေဘူယျအားဖြင့် အသိအမြင်၊ လက်လှမ်းမီမှု သို့မဟုတ် ကိုယ်စားပြုမှုအားနည်းသောသူတို့ထံ ဆောင်ကြဉ်းပေးမည့် ဤဖွဲ့စည်းပုံပညာရေးဆိုင်ရာ အခွင့်အလမ်းအတိအကျအမျိုးအစားများဖြစ်သည်။ ဤအခိုက်အတန့်များမှ ပေါက်ဖွားလာသော လှုံ့ဆော်မှု၊ စိတ်လှုပ်ရှားမှုနှင့် ချိတ်ဆက်မှုများသည် အမှန်တကယ်ပင် အသက်ကို ပြောင်းလဲစေနိုင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်ကိုယ်တိုင် သိပါသည်။