သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုနှင့် ထိန်းသိမ်းရေး အပြုအမူ ပြောင်းလဲခြင်း။

သုတေသနသို့ ပြန်သွားရန်

မာတိကာ

1 ။ နိဒါန်း
2. သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေး အခြေခံများ
- ၅ အကျဉ်းချုပ်
- 2.2 ဆက်သွယ်ရေးဗျူဟာများ
3. အပြုအမူပြောင်းလဲခြင်း။
- 3.1 ။ အကျဉ်းချုပ်
- 3.2 ။ လြှောကျလှာ
- ၃.၃။ သဘာဝအခြေခံ စာနာမှု
4 ။ ပညာရေး
- 4.1 STEM နှင့် သမုဒ္ဒရာ
- 4.2 K-12 ပညာသင်ကြားသူများအတွက် အရင်းအမြစ်များ
5. မတူကွဲပြားမှု၊ သာတူညီမျှမှု၊ ပါဝင်မှုနှင့် တရားမျှတမှု
6. စံချိန်စံညွှန်းများ၊ နည်းစနစ်များနှင့် အညွှန်းများ

1 ။ နိဒါန်း

အဏ္ဏဝါထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးကဏ္ဍတွင် တိုးတက်မှုအတွက် အထင်ရှားဆုံးသော အတားအဆီးတစ်ခုမှာ သမုဒ္ဒရာစနစ်များ၏ အရေးပါမှု၊ အားနည်းချက်နှင့် ဆက်သွယ်မှုတို့ကို အမှန်တကယ် နားလည်မှု ကင်းမဲ့ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ လေ့လာမှုနယ်ပယ်တစ်ခုအနေနှင့် ရှင်သန်နိုင်သော အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလမ်းကြောင်းသည် သမိုင်းကြောင်းအရ မျှတမှုမရှိသည့်အတွက် လူအများအား သမုဒ္ဒရာဆိုင်ရာ အသိပညာနှင့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်နိုင်မှုတို့ကို ကောင်းစွာ ပြည့်စုံမှုမရှိဟု သုတေသနများက ဖော်ပြသည်။ The Ocean Foundation ၏ နောက်ဆုံးပေါ် အဓိက ပရောဂျက်၊ Ocean Initiative အတွက် သင်ပေးပါ။ဤပြဿနာကိုဖြေရှင်းရန် 2022 ခုနှစ်တွင်တည်ထောင်ခဲ့သည်။ Teach For the Ocean သည် ကျွန်ုပ်တို့ သင်ကြားသည့်ပုံစံကို ပြောင်းလဲရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ အကွောငျး သမုဒ္ဒရာသည် ပုံစံသစ်များနှင့် အလေ့အထများကို အားပေးသည့် ကိရိယာများနှင့် နည်းစနစ်များအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲပါ။ ဘို့ သမုဒ္ဒရာ။ ဤအစီအစဉ်ကို ပံ့ပိုးရန်အတွက်၊ ဤသုတေသနစာမျက်နှာသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုနှင့် ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးအမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုနှင့် စပ်လျဉ်းသည့် လက်ရှိဒေတာနှင့် လတ်တလောခေတ်ရေစီးကြောင်းများ၏ အကျဉ်းချုပ်ကို ပံ့ပိုးပေးရန် ရည်ရွယ်ထားပြီး The Ocean Foundation မှ ဤအစပြုမှုဖြင့် ဖြည့်စွက်နိုင်သည့် ကွက်လပ်များကို ဖော်ထုတ်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

ပင်လယ်စာတတ်မြောက်ခြင်းဟူသည် အဘယ်နည်း။

တိကျသောအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် စာပေများကြားတွင်ကွဲပြားသော်လည်း ရိုးရှင်းသောအသုံးအနှုန်းအရ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသည် လူများနှင့်ကမ္ဘာကြီးတစ်ခုလုံးအပေါ် သမုဒ္ဒရာ၏လွှမ်းမိုးမှုကို နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ လူတစ်ဦးသည် သမုဒ္ဒရာပတ်ဝန်းကျင်နှင့် သမုဒ္ဒရာ၏ ကျန်းမာရေးနှင့် သုခကို မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်နိုင်သည်ကို မည်ကဲ့သို့ သိရှိထားသနည်း၊ သမုဒ္ဒရာ၏ ယေဘူယျအသိပညာနှင့် ၎င်းနေထိုင်ရာဘဝ၊ ၎င်း၏ဖွဲ့စည်းပုံ၊ လုပ်ဆောင်မှု၊ နှင့် ယင်းကို ဆက်သွယ်ပုံ၊ တခြားသူတွေကို အသိပညာပေးတယ်။

အပြုအမူပြောင်းလဲမှုဆိုတာဘာလဲ။

အမူအကျင့်ပြောင်းလဲခြင်းဆိုသည်မှာ လူတို့၏ စိတ်နေသဘောထားနှင့် အမူအကျင့်ကို မည်သို့ပြောင်းလဲစေသနည်း၊ ပတ်ဝန်းကျင်ကို ကာကွယ်ရန် လူများက မည်ကဲ့သို့ လှုံ့ဆော်မှုပြုနိုင်သည်ကို လေ့လာခြင်းဖြစ်ပါသည်။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ခြင်းကဲ့သို့ပင်၊ အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှု၏အတိအကျအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်နှင့်ပတ်သက်၍ ငြင်းခုံမှုအချို့ရှိသော်လည်း ၎င်းတွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီများနှင့် သဘောထားများနှင့် ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းဆိုင်ရာ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများ ပါ၀င်ပါသည်။

ပညာရေး၊ လေ့ကျင့်ရေးနဲ့ ရပ်ရွာ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုမှာ ကွာဟချက်တွေကို ကူညီဖြေရှင်းဖို့ ဘာတွေလုပ်ဆောင်နိုင်မလဲ။

TOF ၏ပင်လယ်စာတတ်မြောက်ရေးချဉ်းကပ်မှုတွင် TOF ဥက္ကဌ Mark J. Spalding မှ ဆွေးနွေးထားသော ရှုပ်ထွေးသောအကြောင်းအရာဖြစ်သည့် မျှော်လင့်ချက်၊ လုပ်ဆောင်ချက်နှင့် အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုအပေါ် အာရုံစိုက်သည်။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ဘလော့ဂ် 2015 ခုနှစ်တွင် Teach For the Ocean သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အဏ္ဏဝါပညာတတ်အသိုင်းအဝိုင်းကို ပံ့ပိုးကူညီရန်အတွက် လေ့ကျင့်ရေးသင်ခန်းစာများ ၊ သတင်းအချက်အလက်နှင့် ကွန်ရက်ချိတ်ဆက်ခြင်းဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များ နှင့် လမ်းညွှန်ပေးခြင်း ဝန်ဆောင်မှုများကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ Teach For the Ocean ၏ နောက်ထပ်အချက်အလက်များကို ကျွန်ုပ်တို့၏ အစပျိုးစာမျက်နှာတွင် တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဒီမှာ။

---

2. Ocean Literacy

၅ အကျဉ်းချုပ်

Marrero နှင့် Payne ။ ဇွန်လ (၂၀၂၁)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု- Ripple မှ Wave သို့ စာအုပ်တွင်- Ocean Literacy: သမုဒ္ဒရာကိုနားလည်ခြင်း၊ pp.2021-21။ DOI-39/10.1007-978-3-030-70155_0 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

သမုဒ္ဒရာသည် နိုင်ငံနယ်နမိတ်ကို ကျော်လွန်နေသောကြောင့် နိုင်ငံတကာ အတိုင်းအတာတွင် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရန် အလွန်လိုအပ်ပါသည်။ ဤစာအုပ်သည် သမုဒ္ဒရာပညာရေးနှင့် စာတတ်မြောက်ခြင်းဆိုင်ရာ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ချဉ်းကပ်နည်းကို ပေးသည်။ အထူးသဖြင့် ဤအခန်းသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသမိုင်းကို ပေးဆောင်ထားပြီး ကုလသမဂ္ဂ စဉ်ဆက်မပြတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ပန်းတိုင် 14 နှင့် ချိတ်ဆက်မှုများ ပြုလုပ်ကာ ပိုမိုကောင်းမွန်သော ဆက်သွယ်ရေးနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်များအတွက် အကြံပြုချက်များ ပြုလုပ်ပေးပါသည်။ အခန်းသည် United States တွင် စတင်ပြီး ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အပလီကေးရှင်းများအတွက် အကြံပြုချက်များကို လွှမ်းခြုံရန် နယ်ပယ်ကို ချဲ့ထွင်ထားသည်။

Marrero၊ ME၊ Payne၊ DL၊ & Breidahl၊ H. (2019)။ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းကိစ္စ။ အဏ္ဏဝါသိပ္ပံနယ်ခြား6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသည် တရားဝင်နှင့် အလွတ်သဘော ပညာတတ်များ၊ သိပ္ပံပညာရှင်များ၊ အစိုးရ ပညာရှင်များနှင့် သမုဒ္ဒရာအကြောင်းကို လူတို့သိသင့်သည်များကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုရန် စိတ်ပါဝင်စားသော အခြားသူများအကြား ပူးပေါင်းကြိုးပမ်းမှုမှ ဖြစ်ပေါ်လာခြင်းဖြစ်သည်။ စာရေးဆရာများသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေး လုပ်ငန်းတွင် အဏ္ဏဝါပညာရေးကွန်ရက်များ၏ အခန်းကဏ္ဍကို အလေးထားပြီး ရေရှည်တည်တံ့သော သမုဒ္ဒရာအနာဂတ်ကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် လုပ်ဆောင်မှု၏ အရေးပါမှုကို ဆွေးနွေးကြသည်။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေးကွန်ရက်များသည် ထုတ်ကုန်များဖန်တီးရန် လူများနှင့် မိတ်ဖက်များကို အာရုံစိုက်ခြင်းဖြင့် အတူတကွလုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ကြောင်း စာတမ်းတွင် ဖော်ပြထားသည်မှာ ခိုင်မာသော၊ ပိုမိုသဟဇာတဖြစ်ပြီး ပိုမိုပါဝင်နိုင်သည့် အရင်းအမြစ်များကို ဖန်တီးရန် ပိုမိုလုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သည်ဟု ဆိုသည်။

Uyarra၊ MC နှင့် Borja၊ Á (၂၀၁၆)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု- ပင်လယ်ရေကို ရေရှည်တည်တံ့စွာအသုံးပြုရန်အတွက် 'အသစ်' လူမှု-ဂေဟဗေဒ အယူအဆ။ ရေကြောင်းညစ်ညမ်းမှုသတင်းလွှာ ၁၀၄၊ ၁-၂။ doi- 104/j.marpolbul.1 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ရေကြောင်းခြိမ်းခြောက်မှုနှင့် ကာကွယ်မှုဆိုင်ရာ လူထုခံယူချက်စစ်တမ်းများကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်း။ ဖြေဆိုသူအများစုသည် ပင်လယ်ရေကြောင်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ခြိမ်းခြောက်ခံနေရသည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။ လေထုညစ်ညမ်းမှုသည် ငါးဖမ်းခြင်း၊ နေထိုင်မှုပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုတို့နောက်တွင် အမြင့်ဆုံးဖြစ်သည်။ ဖြေဆိုသူအများစုသည် ၎င်းတို့၏ ဒေသ သို့မဟုတ် နိုင်ငံရှိ အဏ္ဏဝါဘေးမဲ့နယ်မြေများကို ထောက်ခံကြသည်။ ဖြေဆိုသူအများစုသည် လက်ရှိထက် ပိုမိုကြီးမားသော သမုဒ္ဒရာများကို အကာအကွယ်ပေးထားသည့် နေရာများကို မြင်လိုကြသည်။ အခြားသော သမုဒ္ဒရာစီမံကိန်းများအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှု အားနည်းနေသေးသော်လည်း ဤအစီအစဉ်များအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှုများ ရှိနေကြောင်း ပြသနေသဖြင့် ယင်းက ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် တွန်းအားပေးပါသည်။

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (၂၀၁၄)။ အဏ္ဏဝါပတ်ဝန်းကျင်အပေါ် မနုဿဗေဒဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုများအကြောင်း အများပြည်သူသိရှိနားလည်မှု၊ စိုးရိမ်မှုများနှင့် ဦးစားပေးမှုများ။ National Academies of Science USA ၏ ရှေ့လုပ်ငန်းစဉ်များ 111, 15042-15047 ။ Doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

ပင်လယ်ရေကြောင်းဆိုင်ရာ ထိခိုက်မှုများနှင့်ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်မှုအဆင့်သည် အကြောင်းကြားမှုအဆင့်နှင့် နီးကပ်စွာဆက်စပ်နေသည်။ လေထုညစ်ညမ်းမှုနှင့် ငါးအလွန်အကျွံဖမ်းခြင်းတို့သည် မူဝါဒ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် ပြည်သူတို့ ဦးစားပေးဆောင်ရွက်သော နယ်ပယ်နှစ်ခုဖြစ်သည်။ ယုံကြည်ကိုးစားမှုအဆင့်သည် မတူညီသော သတင်းရင်းမြစ်များကြားတွင် များစွာကွဲပြားပြီး ပညာရှင်များနှင့် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ထုတ်ဝေမှုများအတွက် အမြင့်ဆုံးဖြစ်သော်လည်း အစိုးရ သို့မဟုတ် လုပ်ငန်းအတွက် နိမ့်ကျသည်။ ရလဒ်များအရ အဏ္ဏဝါမနုဿဗေဒဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုများ၏ ချက်ချင်းလက်ငင်းကို လူအများက ရိပ်မိကြပြီး သမုဒ္ဒရာညစ်ညမ်းမှု၊ ငါးအလွန်အကျွံဖမ်းခြင်းနှင့် သမုဒ္ဒရာအက်ဆစ်ဓာတ်ပြုခြင်းတို့ကို အလွန်စိုးရိမ်နေကြကြောင်း ရလဒ်များအရ သိရသည်။ အများသူငှာ သိရှိနားလည်မှု၊ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့် ဦးစားပေးမှုများကို ဖော်ထုတ်ခြင်းသည် သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် ရန်ပုံငွေရှာဖွေသူများကို အများပြည်သူက ပင်လယ်ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် မည်သို့ဆက်စပ်ကြောင်း၊ ဘောင်သက်ရောက်မှုများကို နားလည်နိုင်ပြီး စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် မူဝါဒဆိုင်ရာ ဦးစားပေးများကို အများသူငှာ တောင်းဆိုမှုနှင့်အညီ ချိန်ညှိပေးနိုင်သည်။

The Ocean Project (2011)။ အမေရိကနှင့် သမုဒ္ဒရာ- နှစ်ပတ်လည် အပ်ဒိတ် 2011။ သမုဒ္ဒရာစီမံကိန်း. https://theoceanproject.org/research/

သမုဒ္ဒရာပြဿနာများနှင့် ပတ်သက်ဆက်နွှယ်မှုရှိခြင်းသည် ထိန်းသိမ်းရေးနှင့် ရေရှည်ဆက်ဆံမှုရရှိရန် အရေးကြီးပါသည်။ လူမှုစံနှုန်းများသည် ပုံမှန်အားဖြင့် ပတ်ဝန်းကျင်ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန် ဆုံးဖြတ်ရာတွင် လူတို့နှစ်သက်သည့် လုပ်ရပ်များကို အဆုံးအဖြတ်ပေးသည်။ သမုဒ္ဒရာများ၊ တိရစ္ဆာန်ရုံများနှင့် ငါးပြတိုက်များသို့ သွားရောက်လည်ပတ်ကြသူအများစုသည် သမုဒ္ဒရာထိန်းသိမ်းရေးကို လိုလားနေကြပါပြီ။ ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသော၊ တိကျသော၊ ဒေသန္တရနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာလုပ်ဆောင်ချက်များ ထိရောက်မှုရှိစေရန်အတွက် ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးစီမံကိန်းများကို အလေးထားပြီး အားပေးသင့်ပါသည်။ ဤစစ်တမ်းသည် အမေရိက၊ သမုဒ္ဒရာနှင့် ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုဆိုင်ရာ အပ်ဒိတ်ဖြစ်ပါသည်- ထိန်းသိမ်းရေး၊ အသိအမြင်နှင့် လုပ်ဆောင်ချက်အသစ် (2009) နှင့် သမုဒ္ဒရာများအကြောင်း ဆက်သွယ်ခြင်း- အမျိုးသားစစ်တမ်းရလဒ်များ (1999)။

အမျိုးသား အဏ္ဏဝါဘေးမဲ့တော ဖောင်ဒေးရှင်း။ (၂၀၀၆၊ ဒီဇင်ဘာ)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေးဆိုင်ရာ ညီလာခံအစီရင်ခံစာ။ ဇွန် ၇-၈၊ ၂၀၀၆၊ ဝါရှင်တန်ဒီစီ

ဤအစီရင်ခံစာသည် ဝါရှင်တန်ဒီစီတွင် ကျင်းပသည့် ၂၀၀၆ ခုနှစ် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေးဆိုင်ရာ အမျိုးသားညီလာခံ၏ ရလဒ်ဖြစ်ပြီး ညီလာခံ၏ အာရုံစိုက်မှုသည် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတစ်ဝှမ်းရှိ သမုဒ္ဒရာဆိုင်ရာ စာသင်ခန်းများအတွင်းသို့ ပင်လယ်စာသင်ကြားမှုဆောင်ကြဉ်းလာစေရန် အဏ္ဏဝါပညာရေးအသိုင်းအဝိုင်း၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို မီးမောင်းထိုးပြရန်ဖြစ်သည်။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်သောနိုင်ငံတစ်ခုရရှိရန် ကျွန်ုပ်တို့၏တရားဝင်နှင့် ကျောင်းပြင်ပပညာရေးစနစ်များကို စနစ်တကျ ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် လိုအပ်ကြောင်း ဖိုရမ်တွင် တွေ့ရှိခဲ့သည်။

2.2 ဆက်သွယ်ရေးဗျူဟာများ

Toomey, A. (2023၊ ဖေဖော်ဝါရီ)။ အချက်အလက်များသည် အဘယ်ကြောင့် စိတ်များကို မပြောင်းလဲရသနည်း- ထိန်းသိမ်းမှုဆိုင်ရာ သုတေသန၏ ပိုမိုကောင်းမွန်သော ဆက်သွယ်ရေးအတွက် သိမြင်မှုသိပ္ပံမှ ထိုးထွင်းသိမြင်မှု။ ဇီဝဗေဒထိန်းသိမ်းရေး, Vol ။ ၁ ။ https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey သည် ဒဏ္ဍာရီများအပါအဝင် ဆုံးဖြတ်ချက်ချရန်အတွက် သိပ္ပံပညာကို အကောင်းဆုံးဆက်သွယ်နိုင်ပုံကို စူးစမ်းရှာဖွေပြီး ဒဏ္ဍာရီများကို ဖယ်ရှားရန် ကြိုးပမ်းသည်- အဖြစ်မှန်များက စိတ်ပြောင်းစေသည်၊ သိပ္ပံပညာတတ်မြောက်မှုသည် ပိုမိုကောင်းမွန်သော သုတေသနပြုမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေမည်၊ တစ်ဦးချင်း သဘောထားပြောင်းလဲမှုသည် စုပေါင်းအပြုအမူများကို ပြောင်းလဲမည်ဖြစ်ပြီး ကျယ်ပြန့်စွာ ဖြန့်ဝေခြင်းသည် အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။ ယင်းအစား၊ ထိရောက်သော သိပ္ပံဆက်သွယ်မှုသည် လူမှုစိတ်ကို ဆွဲဆောင်ခြင်း၊ တန်ဖိုးများ၊ စိတ်ခံစားမှုများနှင့် တုန်လှုပ်နေသောစိတ်များကို နားလည်ခြင်း၊ စုပေါင်းအမူအကျင့်များ ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် မဟာဗျူဟာကျကျ တွေးခေါ်ခြင်းတို့အတွက် ထိရောက်သော သိပ္ပံနည်းကျ ဆက်သွယ်မှုမှ လာသည်ဟု စာရေးသူမှ စောဒကတက်သည်။ ဤရှုထောင့်မှ ပြောင်းလဲမှုသည် ရေရှည်နှင့် ထိရောက်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ အပြောင်းအလဲများကို မြင်တွေ့နိုင်ရန် တိုက်ရိုက်လုပ်ဆောင်မှုအတွက် အခြားတောင်းဆိုမှုများနှင့် ထောက်ခံအားပေးသူများအပေါ်တွင် တည်ဆောက်ပါသည်။

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023)။ သုတေသနအကျိုးသက်ရောက်မှုကို နားလည်ရန် ပုံပြင်များပြောပြခြင်း- Lenfest Ocean အစီအစဉ်မှ ဇာတ်ကြောင်းများ။ ICES အဏ္ဏဝါသိပ္ပံဂျာနယ်၊ ထယ်၊ 80, အမှတ် 2, 394-400 ။ https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169။ https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean Program သည် ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်များသည် ပညာရေးအသိုင်းအဝိုင်းအတွင်းရော ပြင်ပတွင်ပါ ထိရောက်မှုရှိမရှိ နားလည်စေရန် ၎င်းတို့၏ ထောက်ပံ့ငွေများပေးအပ်မှုကို အကဲဖြတ်ရန် လေ့လာမှုတစ်ခု ပြုလုပ်ခဲ့ပါသည်။ ၎င်းတို့၏ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်သည် သုတေသန၏ ထိရောက်မှုကို တိုင်းတာရန် ဇာတ်ကြောင်းပြောခြင်းကို ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့် စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော အမြင်ကို ပေးပါသည်။ မိမိကိုယ်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းတွင် ပါဝင်ရန်နှင့် ၎င်းတို့၏ ရန်ပုံငွေထောက်ပံ့ထားသော ပရောဂျက်များ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို အကဲဖြတ်ရန် ဇာတ်ကြောင်းပြောခြင်းကို အသုံးပြုရာတွင် အသုံးဝင်မှုရှိသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ အဓိကအချက်မှာ ပင်လယ်နှင့်ကမ်းရိုးတန်းသက်ဆိုင်သူများ၏ လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးသည့် သုတေသနကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းသည် သက်တူရွယ်တူ ပြန်လည်သုံးသပ်ထားသော စာစောင်များကို ရေတွက်ခြင်းထက် သုတေသနဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ပိုမိုကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် စဉ်းစားရန် လိုအပ်ပါသည်။

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, February)။ သမုဒ္ဒရာများနှင့် ချိတ်ဆက်ခြင်း- သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းနှင့် အများသူငှာ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း။ Rev Fish Biol ငါး။ 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

သမုဒ္ဒရာနှင့်ပတ်သက်သော လူထုနားလည်မှုကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ရေရှည်တည်တံ့သော သမုဒ္ဒရာအသုံးပြုမှု၏ အရေးပါမှု သို့မဟုတ် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသည် 2030 နှင့် နောက်ပိုင်းတွင် စဉ်ဆက်မပြတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကတိကဝတ်များရရှိရန်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။ စာရေးဆရာများသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုနှင့် သမုဒ္ဒရာနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းချိတ်ဆက်မှုများကို လွှမ်းမိုးနိုင်စေပြီး တိုးတက်စေမည့် တွန်းအားလေးခုကို အာရုံစိုက်သည်- (၁) ပညာရေး၊ (၂) ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ဆက်သွယ်မှုများ၊ (၃) နည်းပညာဆိုင်ရာ တိုးတက်မှုများနှင့် (၄) အသိပညာဖလှယ်ရေးနှင့် သိပ္ပံ-မူဝါဒ အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်မှုများ။ လူမှုအသိုင်းအဝိုင်း၏ ပံ့ပိုးကူညီမှု ပိုမိုကျယ်ပြန့်လာစေရန် သမုဒ္ဒရာ၏ သဘောထားအမြင်များ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ယာဉ်မောင်းတစ်ဦးစီက မည်သို့အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နေသည်ကို စူးစမ်းလေ့လာကြသည်။ စာရေးဆရာများသည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ကျယ်ပြန့်သောအကြောင်းအရာများတစ်လျှောက် သမုဒ္ဒရာဆက်သွယ်မှုများကို တိုးမြှင့်ရန်အတွက် လက်တွေ့ကျသော အရင်းအမြစ်ဖြစ်သည့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေးကိရိယာအစုံကို တီထွင်ကြသည်။

Knowlton, N. (2021)။ သမုဒ္ဒရာ၏ အကောင်းမြင်ဝါဒ- အဏ္ဏဝါထိန်းသိမ်းမှုတွင် နာရေးကိစ္စများ ကျော်လွန်သွားခြင်း။ ရေကြောင်းသိပ္ပံ၏နှစ်ပတ်လည်ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ထယ်၊ 13၊ 479– 499။ https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608။ https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

သမုဒ္ဒရာသည် ဆုံးရှုံးမှုများစွာကို ကြုံတွေ့ခဲ့ရသော်လည်း ပင်လယ်ရေကြောင်းထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးတွင် အရေးကြီးသော တိုးတက်မှုရှိကြောင်း သက်သေအထောက်အထားများ တိုးလာလျက်ရှိသည်။ ဤအောင်မြင်မှုများထဲမှ အများအပြားသည် လူသားများ၏ ကျန်းမာရေးကို မြှင့်တင်ပေးခြင်းအပါအဝင် အကျိုးကျေးဇူးများစွာရှိသည်။ ထို့အပြင်၊ ထိန်းသိမ်းရေးဗျူဟာများကို ထိရောက်စွာ အကောင်အထည်ဖော်ပုံ၊ နည်းပညာအသစ်များနှင့် ဒေတာဘေ့စ်များ၊ သဘာဝနှင့် လူမှုရေးသိပ္ပံများ တိုးမြှင့်ပေါင်းစပ်မှုနှင့် ဌာနေတိုင်းရင်းသား အသိပညာကို အသုံးပြုခြင်းတို့ကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်သဘောပေါက်လာစေသည်။ တစ်ခုတည်းဖြေရှင်းချက်မရှိပါ။ အောင်မြင်သောကြိုးပမ်းမှုများသည် ပုံမှန်အားဖြင့် မြန်ဆန်သည်မဟုတ်သလို စျေးသက်သက်သာသာလည်းမဟုတ်၊ ယုံကြည်မှုနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများ လိုအပ်ပါသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ၊ ဖြေရှင်းနည်းများနှင့် အောင်မြင်မှုများကို ပိုမိုအာရုံစိုက်ခြင်းသည် ခြွင်းချက်ထက် စံဖြစ်လာစေရန် ကူညီပေးပါလိမ့်မည်။

Fielding၊ S.၊ Copley၊ JT နှင့် Mills၊ RA (2019)။ ကျွန်ုပ်တို့၏ သမုဒ္ဒရာများကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်း- သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို တိုးတက်စေရန် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ စာသင်ခန်းကို အသုံးပြုခြင်း။ အဏ္ဏဝါသိပ္ပံနယ်ခြား ၆:၃၄၀။ doi- 6/fmars.340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

နိုင်ငံပေါင်းစုံ၊ ယဉ်ကျေးမှုများနှင့် စီးပွားရေးနောက်ခံများမှ အသက်အရွယ်မရွေး လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို ဖော်ဆောင်ခြင်းသည် အနာဂတ်တွင် ရေရှည်တည်တံ့သော နေထိုင်မှုများအတွက် ရွေးချယ်စရာများကို အသိပေးရန် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော်လည်း မတူကွဲပြားသော အသံများကို ကိုယ်စားပြုနိုင်ပုံမှာ စိန်ခေါ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤပြဿနာကို ဖြေရှင်းရန်အတွက် စာရေးဆရာများသည် ကြီးမားသော ပွင့်လင်းအွန်လိုင်းသင်တန်းများ (MOOCs) ကို ဖန်တီးခဲ့ပြီး၊ ၎င်းတို့သည် အောက်ခြေနှင့် အလယ်အလတ်ဝင်ငွေရှိသော ဒေသများမှ လူအများအပြားကို လက်လှမ်းမီနိုင်သောကြောင့် ဤပန်းတိုင်ကို ရောက်ရန် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော ကိရိယာတစ်ခုကို ကမ်းလှမ်းရန် ဖန်တီးခဲ့သည်။

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., and Braus, J. (2017)။ ထူးချွန်မှုအတွက် လမ်းညွှန်ချက်များ- အသိုင်းအဝိုင်း ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု။ မြောက်အမေရိက သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း။ PDF https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE သည် လူထုလမ်းညွှန်ချက်များနှင့် အရင်းအမြစ်များကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အရင်းအမြစ်များကို ထုတ်ဝေပြီး အသိပညာပေးသူများအဖြစ် ရပ်ရွာခေါင်းဆောင်များ ကြီးထွားနိုင်ပုံနှင့် မတူကွဲပြားမှုများကို လွှမ်းမိုးနိုင်ပုံကို ထိုးထွင်းသိမြင်စေပါသည်။ ကောင်းမွန်သော ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုများအတွက် အဓိကကျသော လက္ခဏာငါးရပ်သည် ပရိုဂရမ်များဖြစ်သည်- ရပ်ရွာဗဟိုပြု၊ ကောင်းမွန်သောပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပညာရေးမူများကို အခြေခံကာ၊ ပူးပေါင်းပါဝင်ပြီး ပါဝင်နိုင်သည့်၊ စွမ်းရည်မြှင့်တင်ရေးနှင့် လူထုလှုပ်ရှားမှုဆီသို့ ဦးတည်ပြီး ရေရှည်ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုများဖြစ်ကြောင်း ရပ်ရွာလူထုထိတွေ့ဆက်ဆံမှုလမ်းညွှန်တွင် မှတ်သားထားသည်။ ပြောင်းလဲ အစီရင်ခံစာသည် ၎င်းတို့၏ဒေသခံအသိုင်းအဝိုင်းများနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရန် ပိုမိုလုပ်ဆောင်လိုသော ပညာတတ်မဟုတ်သူများအတွက် အကျိုးရှိစေမည့် နောက်ထပ်အရင်းအမြစ်အချို့နှင့် နိဂုံးချုပ်ထားသည်။

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005)။ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုရှိ Public Ocean Literacy သမုဒ္ဒရာကမ်းခြေ။ စီမံခန့်ခွဲ။ ၂၀၀၅၊ Vol. ၄၈၊ ၉၇–၁၁၄။ https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

ဤလေ့လာမှုသည် သမုဒ္ဒရာနှင့်ပတ်သက်သော လက်ရှိလူထုအသိပညာအဆင့်များကို စူးစမ်းလေ့လာပြီး အသိပညာထိန်းသိမ်းမှုဆိုင်ရာ ဆက်စပ်မှုကိုလည်း စူးစမ်းလေ့လာသည်။ ကမ်းရိုးတန်းဒေသခံများသည် ကမ်းရိုးတန်းမဟုတ်သောဒေသများတွင်နေထိုင်သူများထက် အနည်းငယ်ပို၍ အသိပညာပိုတတ်သည်ဟုဆိုသော်လည်း ကမ်းရိုးတန်းနှင့် ကမ်းရိုးတန်းမဟုတ်သောဖြေဆိုသူများသည် အရေးကြီးသောသတ်မှတ်ချက်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန်နှင့် သမုဒ္ဒရာမေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရာတွင် အခက်အခဲရှိသည်။ သမုဒ္ဒရာပြဿနာများနှင့်ပတ်သက်၍ အသိပညာနိမ့်ပါးမှုသည် အများပြည်သူတို့ထံ ပိုမိုထိရောက်စွာ ပေးပို့သည့် ပိုမိုကောင်းမွန်သော သတင်းအချက်အလတ်များကို ရယူရန်လိုအပ်ပါသည်။ သတင်းအချက်အလက်ပေးပို့ပုံနှင့်ပတ်သက်၍ သုတေသီများက ရုပ်မြင်သံကြားနှင့် ရေဒီယိုသည် အသိပညာ ကိုင်ဆောင်မှုအပေါ် အနုတ်လက္ခဏာဆောင်သော သက်ရောက်မှုရှိပြီး အင်တာနက်သည် အသိပညာ ကိုင်ဆောင်မှုအပေါ် အပြုသဘောဆောင်သော အလုံးစုံလွှမ်းမိုးမှုရှိကြောင်း သုတေသီများက တွေ့ရှိခဲ့သည်။

---

3. အပြုအမူပြောင်းလဲခြင်း။

၅ အကျဉ်းချုပ်

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, September) ဆန္ဒအလျောက် အပြုအမူပြောင်းလဲမှုကို မြှင့်တင်ရန် ထိန်းသိမ်းရေးဆောင်ရွက်ချက်များကို စနစ်တကျ ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ ထိန်းသိမ်းရေးဇီဝဗေဒ. doi: 10.1111/cobi.14000။ https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

လူသားတို့၏ အမူအကျင့်များကို နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းသည် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို လိုလားသော အမူအကျင့်များ ပြောင်းလဲခြင်းကို ထိထိရောက်ရောက် ဖြစ်ပေါ်စေသည့် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှုများ ဖော်ဆောင်ရာတွင် အရေးကြီးပါသည်။ စာရေးဆရာများသည် 300,000 ကျော်သော လေ့လာမှု 128 ခုကို အာရုံစိုက်ပြီး မှတ်တမ်း XNUMX ကျော်ဖြင့် ပတ်၀န်းကျင်အမူအကျင့်များ ပြောင်းလဲရာတွင် မည်ကဲ့သို့ ထိရောက်သော ငွေကြေးမဟုတ်သော နှင့် စည်းမျဥ်းစည်းမျဥ်းမဟုတ်သော စွက်ဖက်မှုများကို အကဲဖြတ်ရန် စနစ်တကျ ပြန်လည်သုံးသပ်မှု ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ လေ့လာမှုအများစုသည် အပြုသဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုကို အစီရင်ခံတင်ပြကြပြီး သုတေသီများသည် ပညာရေး၊ နှိုးဆော်ချက်များနှင့် တုံ့ပြန်ချက်ကြားဝင်မှုများသည် အပြုသဘောဆောင်သောအမူအကျင့်များပြောင်းလဲခြင်းကို ဖြစ်ပေါ်စေကြောင်း ခိုင်မာသောအထောက်အထားများကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ကြသော်လည်း အထိရောက်ဆုံးကြားဝင်မှုသည် ပရိုဂရမ်တစ်ခုအတွင်း စွက်ဖက်မှုအမျိုးအစားများစွာကို အသုံးပြုထားသည်။ ထို့အပြင်၊ ဤ empirical data သည် ကြီးထွားလာနေသော ပတ်ဝန်းကျင် အပြုအမူပြောင်းလဲမှုနယ်ပယ်ကို ပံ့ပိုးကူညီရန်အတွက် အရေအတွက်ဒေတာဖြင့် နောက်ထပ်လေ့လာမှုများ လိုအပ်ကြောင်း ပြသသည်။

Huckins၊ G. (2022၊ သြဂုတ်၊ 18)။ စိတ်ပညာ၏ လှုံ့ဆော်မှုနှင့် ရာသီဥတုလုပ်ဆောင်ချက်။ ကြိုးတပ်ထားသည်။ https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

ဤဆောင်းပါးသည် တစ်ဦးချင်းရွေးချယ်မှုများနှင့် အလေ့အထများသည် ရာသီဥတုကို မည်ကဲ့သို့ ကူညီပေးနိုင်သည်ဟူသော ကျယ်ပြန့်သော ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ကို ပေးထားပြီး အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုသည် နောက်ဆုံးတွင် လုပ်ဆောင်ချက်ကို မည်ကဲ့သို့ အားပေးနိုင်ကြောင်း ရှင်းပြထားသည်။ ဤသည်မှာ လူအများစုသည် လူသားကြောင့်ဖြစ်စေသော ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှု၏ခြိမ်းခြောက်မှုကို အသိအမှတ်ပြုသည့် အရေးပါသောပြဿနာတစ်ရပ်ကို မီးမောင်းထိုးပြလိုက်သော်လည်း ယင်းကို လျော့ပါးစေရန် တစ်ဦးချင်းအနေဖြင့် ၎င်းတို့ဘာလုပ်နိုင်သည်ကို သိသူနည်းပါးသည်။

Tavri၊ P. (2021)။ တန်ဖိုးကွာဟချက်- အပြုအမူပြောင်းလဲမှုကို ဆက်ထိန်းထားရန် အဓိကအတားအဆီးတစ်ခု။ အကယ်ဒမီစာများပုဒ်မ ၅၀၁။ DOI-၃၁၀/AL10.20935 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

ပတ်ဝန်းကျင် အပြုအမူကို လိုလားသော ပြောင်းလဲမှု စာပေများ (အခြားပတ်ဝန်းကျင် နယ်ပယ်များနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက အကန့်အသတ်ရှိဆဲ) သည် “တန်ဖိုးဆောင်ရွက်မှု ကွာဟချက်” ဟုခေါ်သော အတားအဆီးတစ်ခု ရှိနေကြောင်း အကြံပြုထားသည်။ တစ်နည်းဆိုရသော် သီအိုရီများကို အသုံးချရာတွင် ကွာဟချက်တစ်ခု ရှိနေပြီး၊ သီအိုရီများက လူသားများသည် ပေးထားသော သတင်းအချက်အလက်များကို စနစ်တကျ အသုံးချတတ်သော ဆင်ခြင်တုံတရားရှိသော သတ္တဝါများဟု ယူဆလေ့ရှိသောကြောင့် သီအိုရီများကို အသုံးချရာတွင် ကွာဟချက်ရှိသည်။ တန်ဖိုးလုပ်ဆောင်ချက်ကွာဟမှုသည် အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုကို ဆက်လက်တည်တံ့စေမည့် အဓိကအတားအဆီးများထဲမှတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း စာရေးသူက နိဂုံးချုပ်ပြီး ဆက်သွယ်ရေး၊ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုနှင့် ထိန်းသိမ်းမှုဆိုင်ရာကိရိယာများကို ဖန်တီးသည့်အခါ အစပိုင်းတွင် အထင်အမြင်လွဲမှားမှုများနှင့် ဗဟုဝါဒမသိနားမလည်မှုများကို ရှောင်ရှားရန် နည်းလမ်းများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အရေးကြီးကြောင်း နိဂုံးချုပ်ထားသည်။

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . Nielsen၊ KS (2021)။ ထိန်းသိမ်းရေးဆောင်ရွက်ချက်များတွင် လူသားအပြုအမူဆိုင်ရာ သိပ္ပံကို ပိုမိုထိရောက်စွာ အသုံးပြုခြင်း။ ဇီဝဗေဒထိန်းသိမ်းရေး261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

ထိန်းသိမ်းရေးသည် လူသားတို့၏ အမူအကျင့်ကို ပြောင်းလဲရန် ကြိုးစားရာတွင် အများစုဖြစ်သည်။ အပြုအမူဆိုင်ရာ သိပ္ပံသည် ထိန်းသိမ်းရေးအတွက် ငွေရောင်ကျည်ဆန်မဟုတ်ကြောင်းနှင့် အချို့သော အပြောင်းအလဲများသည် ကျိုးနွံခြင်း၊ ယာယီနှင့် ဆက်စပ်မှုအပေါ် မူတည်သော်လည်း ပြောင်းလဲမှု ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သော်လည်း သုတေသနပြုရန် လိုအပ်သော်လည်း အပြောင်းအလဲ ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သည်ကို သတိပြုရန် အရေးကြီးပါသည်။ မူဘောင်များနှင့် ဤစာတမ်းပါ ပုံဥပမာများသည်ပင် အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည့် ပရိုဂရမ်အသစ်များကို တီထွင်ထုတ်လုပ်နေသူများအတွက် အထူးအထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။

Gravert, C. နှင့် Nobel, N. (2019)။ အသုံးချအပြုအမူသိပ္ပံ- နိဒါန်းလမ်းညွှန်။ ထိထိရောက်ရောက်. PDF

အပြုအမူဆိုင်ရာ သိပ္ပံ၏ နိဒါန်းတွင် ဤနယ်ပယ်တွင် ယေဘူယျနောက်ခံ၊ လူ့ဦးနှောက်ဆိုင်ရာ အချက်အလက်များ၊ သတင်းအချက်အလက်ကို မည်ကဲ့သို့ စီမံဆောင်ရွက်သည်နှင့် ဘုံသိမြင်မှုဆိုင်ရာ ဘက်လိုက်မှုများကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ စာရေးဆရာများသည် အပြုအမူပြောင်းလဲမှုကို ဖန်တီးရန်အတွက် လူသားများ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းပုံစံကို တင်ပြကြသည်။ လမ်းညွှန်ချက်တွင် လူများသည် ပတ်ဝန်းကျင်အတွက် အဘယ်ကြောင့် မှန်ကန်သောအရာကို မလုပ်ကြသနည်း နှင့် အပြုအမူပြောင်းလဲခြင်းကို မည်ကဲ့သို့ ဘက်လိုက်မှုမှ တားစီးနိုင်ပုံကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန် စာဖတ်သူများကို သတင်းအချက်အလက်ပေးပါသည်။ ပရောဂျက်များသည် ရည်မှန်းချက်များနှင့် ကတိကဝတ်ပစ္စည်းများဖြင့် ရိုးရှင်းပြီး ရိုးရှင်းသင့်သည် - သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးလောကမှ လူများကို သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများနှင့် ပတ်သက်လာစေရန် ကြိုးပမ်းရာတွင် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည့် အရေးကြီးသောအချက်များအားလုံး။

Wynes၊ S. နှင့် Nicholas, K. (2017၊ ဇူလိုင်လ)။ ရာသီဥတု လျော့ပါးရေး ကွာဟမှု- ပညာရေးနှင့် အစိုးရ အကြံပြုချက်များသည် အထိရောက်ဆုံး တစ်ဦးချင်း လုပ်ဆောင်ချက်များကို လက်လွတ်သွားစေသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးသုတေသနပေးစာထယ်၊ 12, အမှတ် 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541။ https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

ရာသီဥတုဖောက်ပြန်မှုက သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို ထိခိုက်စေပါတယ်။ ဤပြဿနာကို ဖြေရှင်းရန် လူတစ်ဦးချင်းစီက မည်သို့ အရေးယူဆောင်ရွက်နိုင်သည်ကို စာရေးသူက ကြည့်ရှုသည်။ အထူးသဖြင့် ထိရောက်မှု မြင့်မားပြီး ဓာတ်ငွေ့ထုတ်လွှတ်မှု နည်းပါးသော လုပ်ဆောင်ချက်များကို ဆောင်ရွက်ရန် စာရေးဆရာများက အကြံပြုထားသည်- ကလေးတစ်ဦးကို အနည်းငယ်ယူပါ၊ ကားမပါဘဲ အသက်ရှင်ပါ၊ လေယာဉ်ပျံခရီးသွားခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်ပါ၊ အပင်အခြေခံ အစားအစာကို စားပါ။ ဤအကြံပြုချက်များသည် အချို့အတွက် လွန်ကဲသည်ဟုထင်ရသော်လည်း ၎င်းတို့သည် ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုနှင့် တစ်ဦးချင်းအပြုအမူဆိုင်ရာ လက်ရှိဆွေးနွေးမှုများတွင် အဓိကဖြစ်သည်။ ဤဆောင်းပါးသည် ပညာရေးနှင့် တစ်ဦးချင်းလုပ်ဆောင်မှုများဆိုင်ရာ အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ရှာဖွေနေသူများအတွက် အသုံးဝင်ပါသည်။

Schultz၊ PW နှင့် FG Kaiser။ (၂၀၁၂)။ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို လိုလားသော အပြုအမူကို မြှင့်တင်ခြင်း။ သတင်းစာတိုက် အက်စ် ကလေတန်၊ အယ်ဒီတာ။ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ထိန်းသိမ်းရေး စိတ်ပညာ လက်စွဲစာအုပ်။ အောက်စဖို့ဒ် တက္ကသိုလ် စာနယ်ဇင်း၊ အောက်စဖို့ဒ်၊ ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်း။ https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

ထိန်းသိမ်းရေးစိတ်ပညာသည် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင် သာယာရေးအပေါ် လူသားတို့၏ ခံယူချက်၊ သဘောထားများနှင့် အပြုအမူများ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို အလေးပေးသည့် ကြီးထွားလာသော နယ်ပယ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤလက်စွဲစာအုပ်သည် ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေးစိတ်ပညာ၏ ရှင်းလင်းသောအဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်နှင့် ထိန်းသိမ်းရေးစိတ်ပညာသီအိုရီများကို ပညာရပ်ဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုများနှင့် တက်ကြွသောနယ်ပယ်ပရောဂျက်များအတွက် အမျိုးမျိုးသော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာချက်များနှင့် တက်ကြွသောနယ်ပယ်ပရောဂျက်များတွင် အသုံးပြုရန်အတွက် မူဘောင်တစ်ခုပါရှိသည်။ ဤစာတမ်းသည် ရေရှည်တွင် သက်ဆိုင်သူများနှင့် ဒေသခံလူထုအား ဆွဲဆောင်မှုရှိသော သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပရိုဂရမ်များဖန်တီးရန် ရှာဖွေနေသော ပညာရှင်များနှင့် ပညာရှင်များနှင့် အလွန်သက်ဆိုင်ပါသည်။

Schultz, W. (2011)။ Conservation ဆိုသည်မှာ အပြုအမူပြောင်းလဲမှုကို ဆိုလိုသည်။ ဇီဝဗေဒ ထိန်းသိမ်းရေး၊ အတွဲ ၂၅၊ အမှတ် ၆၊ ၁၀၈၀–၁၀၈၃။ ထိန်းသိမ်းရေးဇီဝဗေဒအသင်း DOI: 25/j.6-1080.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

လေ့လာမှုများက သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများနှင့် ပတ်သက်၍ လူအများ၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုမှာ ယေဘုယျအားဖြင့် မြင့်မားကြောင်း ပြသထားသော်လည်း ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက် သို့မဟုတ် ကျယ်ပြန့်သော အပြုအမူပုံစံများတွင် သိသိသာသာ ပြောင်းလဲမှု မရှိခဲ့ပေ။ စာရေးဆရာက ထိန်းသိမ်းရေးသည် ပညာရေးနှင့် အသိအမြင်ကို ကျော်လွန်၍ အမူအကျင့်ကို အမှန်တကယ် ပြောင်းလဲရန်သာ အောင်မြင်နိုင်သည် ဟု စောဒကတက်ကာ "သဘာဝသိပ္ပံပညာရှင်များ ဦးဆောင်သော ထိန်းသိမ်းရေး ကြိုးပမ်းမှုများသည် ရိုးရှင်းသော ကျော်လွန်သွားသော လူမှုရေးနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာရှင်များ ပါဝင်လာစေရန် ကောင်းစွာ ဆောင်ရွက်လိမ့်မည်" ဟု နိဂုံးချုပ်ထားသည်။ ပညာရေးနှင့် အသိပညာပေးလှုပ်ရှားမှုများ။

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern, and M. Vandenbergh. (၂၀၀၉)။ အိမ်တွင်းလုပ်ဆောင်ချက်များသည် US ကာဗွန်ထုတ်လွှတ်မှုကို လျင်မြန်စွာလျှော့ချရန်အတွက် အပြုအမူဆိုင်ရာသပ်ရပ်မှုကိုပေးစွမ်းနိုင်သည်။ အမျိုးသားသိပ္ပံအကယ်ဒမီ၏ လုပ်ငန်းစဉ်များ 2009:106–18452။ https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

သမိုင်းကြောင်းအရ၊ ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် လူတစ်ဦးချင်းနှင့် အိမ်ထောင်စုများ၏ လုပ်ဆောင်ချက်များအပေါ် အလေးပေးဖော်ပြခဲ့ပြီး၊ ဤဆောင်းပါးသည် ထိုပြောဆိုချက်များ၏ မှန်ကန်မှုကို လေ့လာပါသည်။ သုတေသီများသည် ၎င်းတို့၏ ကာဗွန်ထုတ်လွှတ်မှုကို လျှော့ချရန် လူတို့လုပ်ဆောင်နိုင်သည့် စွက်ဖက်မှု ၁၇ ခုကို ဆန်းစစ်ရန် အပြုအမူဆိုင်ရာ ချဉ်းကပ်မှုကို အသုံးပြုသည်။ ပါဝင်စွက်ဖက်မှုများတွင်- ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်း၊ စီးဆင်းမှုနည်းသော ရေချိုးခေါင်းခေါင်းများ၊ ဆီစားသက်သာသောယာဉ်များ၊ ပုံမှန်အလိုအလျောက်ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းခြင်း၊ လိုင်းအခြောက်ခံခြင်းနှင့် ကားပေါင်းတင်ခြင်း/ခရီးစဉ်ပြောင်းလဲခြင်းတို့တွင် အကန့်အသတ်မရှိပါဝင်ပါသည်။ ဤဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုများကို တစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာဖြင့် အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းဖြင့် တစ်နှစ်လျှင် ကာဗွန်တန်ချိန် ၁၂၃ သန်းခန့် သို့မဟုတ် အမေရိကန်တစ်ပြည်လုံးထုတ်လွှတ်မှု၏ 17% ကို ကယ်တင်နိုင်သည်ဟု သုတေသီများက တွေ့ရှိခဲ့သည်။

Clayton, S., and G. Myers (2015)။ ထိန်းသိမ်းရေးစိတ်ပညာ- သဘာဝတရားအတွက် လူသားများ၏ စောင့်ရှောက်မှုကို နားလည်ခြင်းနှင့် မြှင့်တင်ခြင်း၊ ဒုတိယထုတ်ဝေခြင်း။ Wiley-Blackwell၊ Hoboken၊ New Jersey။ ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton နှင့် Myers တို့သည် လူသားများကို သဘာဝဂေဟစနစ်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်ပြီး စိတ်ပညာသည် လူတစ်ဦး၏ သဘာဝတွင် တွေ့ကြုံခံစားခဲ့ရသည့် နည်းလမ်းအပြင် စီမံခန့်ခွဲခြင်းနှင့် မြို့ပြအခြေအနေများကို လွှမ်းမိုးနိုင်ပုံကို စူးစမ်းလေ့လာသည်။ စာအုပ်သည် ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေး စိတ်ပညာဆိုင်ရာ သီအိုရီများကို အသေးစိတ်ထည့်သွင်းထားပြီး ဥပမာများပေးကာ လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများ၏ သဘာဝကို တိုးမြှင့်စောင့်ရှောက်မှုအတွက် နည်းလမ်းများကို အကြံပြုထားသည်။ စာအုပ်၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ လူတို့၏ တွေးခေါ်ပုံ၊ အတွေ့အကြုံနှင့် သဘာဝနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံပုံကို နားလည်သဘောပေါက်ရန်ဖြစ်ပြီး သဘာဝပတ်ဝန်းကျင် တည်တံ့ခိုင်မြဲရေးနှင့် လူသားများ၏ ကောင်းကျိုးချမ်းသာကို မြှင့်တင်ရန် အရေးကြီးပါသည်။

Darnton, A. (2008, July)။ အကိုးအကား အစီရင်ခံစာ- အပြုအမူပြောင်းလဲမှုပုံစံများနှင့် ၎င်းတို့၏အသုံးပြုမှုများ၏ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်။ GSR Behavior Change Knowledge Review အစိုးရလူမှုရေးသုတေသန။ https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

ဤအစီရင်ခံစာသည် အမူအကျင့်ပုံစံများနှင့် ပြောင်းလဲမှုသီအိုရီများကြား ခြားနားချက်ကို လေ့လာသည်။ ဤစာတမ်းသည် စီးပွားရေးဆိုင်ရာ ယူဆချက်များ၊ အလေ့အထများနှင့် အပြုအမူအပေါ် လွှမ်းမိုးနိုင်သော အခြားသော အကြောင်းအချက်များ ၏ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ကို ပေးဆောင်ထားပြီး အပြုအမူဆိုင်ရာ မော်ဒယ်များအသုံးပြုမှု၊ အပြောင်းအလဲအတွက် ရည်ညွှန်းချက်များကို နားလည်သဘောပေါက်ကာ အပြောင်းအလဲ သီအိုရီများဖြင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ မော်ဒယ်များကို အသုံးပြုခြင်းဆိုင်ရာ လမ်းညွှန်ချက်ဖြင့် နိဂုံးချုပ်ထားသည်။ အထူးပြုမော်ဒယ်များနှင့် သီအိုရီများဆီသို့ Darnton ၏ အညွှန်းသည် ဤစာသားကို နားလည်သဘောပေါက်သည့် အပြုအမူပြောင်းလဲမှုအသစ်အတွက် အထူးအသုံးပြုနိုင်စေသည်။

Thrash, T., Moldovan, E., and Oleynick, V. (2014) လှုံ့ဆော်မှု၏ စိတ်ပညာ။ လူမှုရေးနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစိတ်ပညာ Compass ထယ်၊ 8၊ အမှတ် 9. DOI:10.1111/spc3.12127။ https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

လှုံ့ဆော်မှု၏ အဓိကအင်္ဂါရပ်တစ်ခုအဖြစ် သုတေသီများက လှုံ့ဆော်မှုအား နားလည်သဘောပေါက်ရန် မေးမြန်းခဲ့သည်။ စာရေးဆရာများသည် ပေါင်းစည်းထားသော စာပေသုံးသပ်ချက်တစ်ခုအပေါ် အခြေခံ၍ စိတ်ကူးဉာဏ်ကို ရှေးဦးစွာ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုကြပြီး မတူညီသောချဉ်းကပ်မှုများကို အကြမ်းဖျင်းဖော်ပြပါသည်။ ဒုတိယ၊ ၎င်းတို့သည် ခဲယဉ်းသော ကုန်စည်များ ပြည့်စုံမှုကို မြှင့်တင်ရာတွင် လှုံ့ဆော်မှု၏ အခန်းကဏ္ဍကို အလေးပေးကာ ခိုင်လုံသော သီအိုရီနှင့် တွေ့ရှိချက်များကို တည်ဆောက်ရန် ခိုင်လုံမှုဆိုင်ရာ စာပေများကို ပြန်လည်သုံးသပ်သည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ သူတို့သည် လှုံ့ဆော်မှုဆိုင်ရာ မကြာခဏမေးခွန်းများနှင့် အထင်အမြင်လွဲမှားမှုများကို တုံ့ပြန်ကြပြီး အခြားသူများ သို့မဟုတ် မိမိကိုယ်ကို လှုံ့ဆော်မှုမြှင့်တင်နည်းနှင့်ပတ်သက်၍ အကြံပြုချက်များကို ကမ်းလှမ်းကြသည်။

Uzzell, DL 2000။ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အတိုင်းအတာ။ Environmental Psychology ဂျာနယ်။ 20: 307-318 ။ https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

လေ့လာမှုများကို သြစတြေးလျ၊ အင်္ဂလန်၊ အိုင်ယာလန်နှင့် စလိုဗက်ကီးယားတို့တွင် ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ လေ့လာမှုတစ်ခုစီ၏ ရလဒ်များသည် ဖြေဆိုသူများသည် ကမ္ဘာ့အဆင့်တွင် ပြဿနာများကို စိတ်ကူးပုံဖော်နိုင်ရုံသာမက၊ ပြောင်းပြန်အကွာအဝေးပါ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ကောင်းစွာသိမြင်နိုင်သည်နှင့် ဝေးကွာလေလေ ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများသည် ပိုမိုပြင်းထန်သည်ဟု ယူဆကြသည်ကို တွေ့ရှိရသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်ပြဿနာများအတွက် တာဝန်သိစိတ်နှင့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအဆင့်တွင် ပါဝါမရှိခြင်းခံစားချက်များကို ဖြစ်ပေါ်စေသည့် spatial scale အကြား ပြောင်းပြန်ဆက်နွယ်မှုကိုလည်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ စာတမ်းသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို စာရေးသူ၏ သုံးသပ်ချက်အား အသိပေးသည့် အမျိုးမျိုးသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သီအိုရီများနှင့် အမြင်များကို ဆွေးနွေးခြင်းဖြင့် နိဂုံးချုပ်ပါသည်။

3.2 လျှောက်လွှာ

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (၂၀၂၁)။ ရေထဲကငါး- စီးပွားဖြစ်ငါးမျိုးစိတ်များ၏ အသွင်အပြင်နှင့် စားသုံးသူများ၏ ရင်းနှီးမှုမရှိခြင်း။ Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

ပင်လယ်စာအညွှန်းများသည် ငါးထွက်ကုန်များဝယ်ယူခြင်းနှင့် ရေရှည်တည်တံ့သောငါးဖမ်းခြင်းဆိုင်ရာအလေ့အကျင့်များကို အားပေးရာတွင် စားသုံးသူများအား ကူညီပေးရာတွင် အဓိကအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်ပါသည်။ စာရေးသူများသည် ဥရောပခြောက်နိုင်ငံမှ လူပေါင်း 720 ကို လေ့လာခဲ့ပြီး ဥရောပစားသုံးသူများသည် ၎င်းတို့စားသုံးသည့် ငါး၏အသွင်အပြင်ကို နားမလည်ကြကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့ရပြီး ဗြိတိန်စားသုံးသူများသည် အဆင်းရဲဆုံးနှင့် စပိန်သားများကို အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ကြသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ငါးများ အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိလျှင် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ အရေးပါမှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ပြီး ဆိုလိုသည်မှာ အချို့သောငါးအမျိုးအစားသည် ယဉ်ကျေးမှုအရ သိသာထင်ရှားပါက အခြားအသုံးများသောငါးများထက် ပိုမိုမြင့်မားသောနှုန်းဖြင့် ဖော်ထုတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ စားသုံးသူများက ၎င်းတို့၏ အစားအစာနှင့် ပိုမိုချိတ်ဆက်မှုမပြုလုပ်မချင်း ပင်လယ်စာဈေးကွက် ပွင့်လင်းမြင်သာမှုမှာ အကျင့်ပျက်ခြစားမှုများ ဆက်လက်ရှိနေဦးမည်ဟု စာရေးသူက စောဒကတက်သည်။

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021)။ ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အပြုအမူကို ခန့်မှန်းခြင်းနှင့် အားပေးခြင်းအတွက် တန်ဖိုးများ၏ အရေးပါမှု- ကော်စတာရီကန် အသေးစား ငါးလုပ်ငန်းမှ ရောင်ပြန်ဟပ်မှုများ၊ အဏ္ဏဝါသိပ္ပံနယ်ခြား, 10.3389/fmars.2021.543075, 8၊ https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

အသေးစားငါးဖမ်းလုပ်ငန်းအခြေအနေတွင်၊ ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောငါးဖမ်းခြင်းအလေ့အထများသည် ကမ်းရိုးတန်းဒေသအသိုင်းအဝိုင်းများနှင့် ဂေဟစနစ်များ၏ ဂုဏ်သိက္ခာကို ထိခိုက်စေပါသည်။ လေ့လာမှုသည် ဂေဟစနစ်အခြေခံသည့် ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုရရှိခဲ့သော ပါဝင်သူများကြားတွင် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို လိုလားသော အပြုအမူများ၏ ရှေးယခင်ကတည်းက နှိုင်းယှဉ်ရန် နီကိုယာပင်လယ်ကွေ့ရှိ gillnet ငါးဖမ်းသမားများနှင့် ဂေဟစနစ်အခြေခံသည့် စွက်ဖက်မှုတို့ကို နှိုင်းယှဉ်လေ့လာခဲ့သည်။ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစံနှုန်းများ နှင့် တန်ဖိုးများကို စီမံခန့်ခွဲမှုအစီအမံများ၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုနှင့်အတူ အချို့သောငါးဖမ်းလက္ခဏာများ (ဥပမာ၊ ငါးဖမ်းသည့်နေရာ) ကို ရှင်းပြရာတွင် အရေးပါပါသည်။ သုတေသနတွင် ပါဝင်သူများသည် လုပ်ဆောင်ချက်များကို အကောင်အထည် ဖော်နိုင်စွမ်းရှိသည်ဟု ထင်မြင်လာစေရန် ကူညီပေးစဉ်တွင် ဂေဟစနစ်အတွင်း ငါးဖမ်းခြင်း၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများအကြောင်း သင်ကြားပို့ချပေးသည့် ပညာရေးဆိုင်ရာ စွက်ဖက်မှု၏ အရေးပါမှုကို ဖော်ပြသည်။

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (၂၀၂၀)။ အမူအကျင့်ပြောင်းလဲခြင်းဆိုင်ရာ စွက်ဖက်မှုများမှတဆင့် ရေရှည်တည်တံ့သော ငါးလုပ်ငန်းစီမံခန့်ခွဲမှုကို အထောက်အကူဖြစ်စေခြင်း။ ထိန်းသိမ်းရေးဇီဝဗေဒ၊ Vol. 2020၊ အမှတ် 34 DOI: 5/cobi.10.1111 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

စာရေးဆရာများသည် လူမှုစျေးကွက်ရှာဖွေရေးတွင် စီမံခန့်ခွဲမှုအကျိုးကျေးဇူးများနှင့် လူမှုရေးစံနှုန်းအသစ်များကို မည်ကဲ့သို့ တိုးမြှင့်နိုင်သည်ကို နားလည်ရန် ကြိုးပမ်းခဲ့ကြသည်။ သုတေသီများသည် ဂေဟဗေဒအခြေအနေများကို တွက်ချက်ရန်နှင့် ဘရာဇီး၊ အင်ဒိုနီးရှားနှင့် ဖိလစ်ပိုင်နိုင်ငံရှိ နေရာ 41 ခုတွင် အိမ်ထောင်စုစာရင်းကောက်ယူခြင်းဖြင့် ရေအောက်အမြင်ဆိုင်ရာ စစ်တမ်းများ ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ငါးလုပ်ငန်းစီမံခန့်ခွဲမှု၏ ရေရှည်ဂေဟစနစ်နှင့် လူမှုစီးပွားအကျိုးအမြတ်များ အကောင်အထည်မပေါ်မီတွင် လူမှုအသိုက်အဝန်းများသည် လူမှုစံနှုန်းအသစ်များနှင့် ငါးဖမ်းခြင်းကို ပိုမိုရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲစွာ မွေးမြူနေကြသည်ကို ၎င်းတို့တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့် ငါးလုပ်ငန်းစီမံခန့်ခွဲမှုသည် ရပ်ရွာလူထု၏ ရေရှည်အတွေ့အကြုံများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပြီး ရပ်ရွာများ၏ နေထိုင်ခဲ့သည့် အတွေ့အကြုံများအပေါ်အခြေခံ၍ စီမံကိန်းများကို နယ်မြေအလိုက် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် ပိုမိုလုပ်ဆောင်သင့်သည်။

Valauri-Orton, A. (2018)။ Seagrass ကိုကာကွယ်ရန် Boarter အပြုအမူကို ပြောင်းလဲခြင်း- ပင်လယ်မြက်များပျက်စီးခြင်းမှ ကာကွယ်ရန်အတွက် အပြုအမူပြောင်းလဲခြင်းဆိုင်ရာ ကမ်ပိန်းကို ဒီဇိုင်းရေးဆွဲခြင်းနှင့် အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းအတွက် ကိရိယာတန်ဆာပလာတစ်ခု။ သမုဒ္ဒရာဖောင်ဒေးရှင်း။ PDF https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

ပင်လယ်မြက်များ ပျက်စီးမှုကို လျှော့ချရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သော်လည်း လှေသမားများ၏ လှုပ်ရှားမှုကြောင့် ပင်လယ်မြက်များ အမာရွတ်ထွက်ခြင်းသည် တက်ကြွသော ခြိမ်းခြောက်မှုတစ်ခုအဖြစ် ရှိနေသေးသည်။ အစီရင်ခံစာသည် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း၊ ရိုးရှင်းပြီး လုပ်ဆောင်နိုင်သော စာတိုပေးပို့ခြင်းကို အသုံးပြု၍ အပြုအမူပြောင်းလဲမှုဆိုင်ရာ သီအိုရီများကို အသုံးပြု၍ ဒေသဆိုင်ရာအကြောင်းအရာကို ပံ့ပိုးပေးရန် လိုအပ်ကြောင်း အလေးပေးသည့် အဆင့်ဆင့်သော ပရောဂျက်အကောင်အထည်ဖော်မှုအစီအစဉ်ကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် အပြုအမူပြောင်းလဲခြင်းဆိုင်ရာ လှုံ့ဆော်မှုများအတွက် အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်များကို ပံ့ပိုးပေးရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ အစီရင်ခံစာသည် ယခင်အလုပ်မှ သီးခြားလှေသမားများ ဖြန့်ဝေခြင်းအပြင် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ထိန်းသိမ်းခြင်းနှင့် အပြုအမူပြောင်းလဲခြင်း ဖြန့်ဝေခြင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုတို့ကို ရေးဆွဲထားသည်။ ကိရိယာတန်ဆာပလာတွင် နမူနာပုံစံဒီဇိုင်းလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုပါဝင်ပြီး ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်လိုအပ်ချက်များနှင့်အညီ အရင်းအမြစ်မန်နေဂျာများက ပြန်လည်အသုံးပြုပြီး ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သည့် သီးခြားဒီဇိုင်းနှင့် စစ်တမ်းအစိတ်အပိုင်းများကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ ဤရင်းမြစ်ကို 2016 ခုနှစ်တွင် ဖန်တီးခဲ့ပြီး 2018 ခုနှစ်တွင် မွမ်းမံခဲ့သည်။

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson, နှင့် T. Pettigrew. 1986။ စွမ်းအင်ထိန်းသိမ်းမှုအပြုအမူ- သတင်းအချက်အလက်မှ လုပ်ဆောင်ရန် ခက်ခဲသောလမ်းကြောင်း။ အမေရိကန် စိတ်ပညာရှင် 41:521–528။

စွမ်းအင်ထိန်းသိမ်းမှုအစီအမံများကို လူအချို့ကသာ လက်ခံကျင့်သုံးသည့် ခေတ်ရေစီးကြောင်းကို မြင်တွေ့ပြီးနောက်၊ စာရေးဆရာများသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်များ လုပ်ဆောင်ပုံကို ရည်ညွှန်းသည့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကြောင်းရင်းများကို ရှာဖွေရန် စံနမူနာတစ်ခု ဖန်တီးခဲ့သည်။ သတင်းအချက်အလက်ရင်းမြစ်၏ ယုံကြည်ကိုးစားမှု၊ မက်ဆေ့ချ်ကို နားလည်မှုနှင့် စွမ်းအင်ကို ထိန်းသိမ်းရန် အငြင်းအခုံများ၏ ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းသည် လူတစ်ဦးချင်းစီမှ ထိန်းသိမ်းရေးကိရိယာများကို တပ်ဆင်ရန် သို့မဟုတ် အသုံးပြုရန် အရေးပါသော လုပ်ဆောင်မှုများ လုပ်ဆောင်မည့် အသက်ဝင်သော အပြောင်းအလဲများကို မြင်တွေ့နိုင်ခြေအရှိဆုံးဖြစ်ကြောင်း ၎င်းတို့တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ၎င်းသည် သမုဒ္ဒရာ သို့မဟုတ် သဘာဝထက် စွမ်းအင်ကို အဓိကထားသော်လည်း၊ ၎င်းသည် ထိန်းသိမ်းရေးအမူအကျင့်ဆိုင်ရာ ပထမဆုံးလေ့လာမှုများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး ယနေ့ခေတ်နယ်ပယ်တွင် တိုးတက်နေပုံကို ထင်ဟပ်စေပါသည်။

၃.၃ သဘာဝအခြေခံ စာနာမှု

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022)။ ရပ်ရွာအခြေပြု အကာအကွယ်ပေးထားသော ဒေသများ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သက်ရောက်မှုများ၊ ရေနေထိန်းသိမ်းရေး- အဏ္ဏဝါနှင့် ရေချိုဂေဟစနစ်များ၊ 10.1002/aqc.3801၊ Vol. 32, အမှတ် 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

စာရေးဆရာ Yasué၊ Kockel နှင့် Dearden တို့သည် MPA များနှင့် နီးစပ်သူများ၏ အပြုအမူများ၏ ရေရှည်အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ကြည့်ရှုခဲ့ကြသည်။ သက်လတ်ပိုင်းနှင့် အသက်ကြီးသော MPA အသိုင်းအဝိုင်းများရှိ ဖြေဆိုသူများသည် MPA ၏ ကျယ်ပြန့်သော အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ဖော်ထုတ်တွေ့ရှိခဲ့ကြောင်း လေ့လာမှုတွင် တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ထို့အပြင်၊ MPA စီမံခန့်ခွဲမှုတွင် ပါဝင်ရန် သက်လတ်ပိုင်းနှင့် အသက်ကြီးသော ဖြေဆိုသူများတွင် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်မရှိသော စေ့ဆော်မှုနည်းပါးပြီး သဘာဝကို ဂရုစိုက်ခြင်းကဲ့သို့သော မိမိကိုယ်ကို လွန်မြောက်မှုတန်ဖိုးများလည်း မြင့်မားပါသည်။ ဤရလဒ်များက ရပ်ရွာအခြေပြု MPA များသည် သဘာဝကို စောင့်ရှောက်ရန် ကြီးမားသော ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့် စေ့ဆော်မှုကဲ့သို့သော လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အပြောင်းအလဲများကို တွန်းအားပေးနိုင်ပြီး၊ ၎င်းတို့သည် ထိန်းသိမ်းရေးကို အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်သည် ။

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022)။ သဘာဝတရား၊ လူနှင့်သဘာဝ၊ 10.1002/pan3.10296၊ Vol. 4, အမှတ် 3, 596-611 ။ https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

မတူညီသော အခြေအနေများ၊ သဘာဝတရားများ၏ အစိတ်အပိုင်းများနှင့် လူတစ်ဦးချင်းစီသည် သဘာဝတရား၏ သာတူညီမျှသောစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် လူတို့အား ၎င်း၏ပံ့ပိုးကူညီမှုများအတွက် အဓိကကျပြီး ပိုမိုရေရှည်တည်တံ့သော လူသားအပြုအမူကို အားပေးရန်နှင့် လမ်းညွှန်ရန်အတွက် ထိရောက်သောဗျူဟာများ ရေးဆွဲရန်အတွက် ထိရောက်သောဗျူဟာများကို ဒီဇိုင်းဆွဲရန် လူသားနှင့်သဘာဝဆက်ဆံရေးတွင် ကွဲပြားမှုကို အသိအမှတ်ပြုပါသည်။ သုတေသီများက တစ်ဦးချင်း-နှင့် အဖွဲ့အစည်းအလိုက် ရှုထောင့်များကို သုံးသပ်ကြည့်လျှင် ထိန်းသိမ်းရေး လုပ်ငန်းသည် ပို၍ သာတူညီမျှ ရှိနိုင်သည်၊ အထူးသဖြင့် လူတို့၏ သဘာဝမှ ရရှိလာသော အကျိုးကျေးဇူးများနှင့် ဆိုးကျိုးများကို စီမံခန့်ခွဲရန် ချဉ်းကပ်မှုများတွင်၊ နှင့် လူသားတို့၏ အပြုအမူကို ထိန်းသိမ်းရေးနှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန် ပိုမိုထိရောက်သော မဟာဗျူဟာများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို အထောက်အကူပြုရန်၊ ရေရှည်တည်တံ့မှုပန်းတိုင်။

Fox N၊ Marshall J၊ Dankel DJ။ (၂၀၂၁ ခုနှစ်၊ မေလ)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုနှင့် လှိုင်းစီးခြင်း- ကမ်းရိုးတန်းဂေဟစနစ်များတွင် အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို နားလည်ခြင်းသည် Blue Space အသုံးပြုသူများ၏ သမုဒ္ဒရာ၏အသိအမြင်ကို အသိပေးခြင်းဖြစ်သည်။ int J ကိုပတ်ဝန်းကျင် Res ပြည်သူ့ကျန်းမာရေး။ ထယ်၊ 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

ဤလေ့လာမှုတွင် ပါဝင်သူ 249 ဦး၏ လေ့လာမှုသည် အပန်းဖြေ သမုဒ္ဒရာအသုံးပြုသူများ၊ အထူးသဖြင့် ရေလွှာလျှောစီးသူများ၊ ၎င်းတို့၏ အပြာရောင် အာကာသ လှုပ်ရှားမှုများကို အာရုံစိုက်သည့် အရည်အသွေးနှင့် အရေအတွက် အချက်အလက် နှစ်ခုလုံးကို စုဆောင်းပြီး ၎င်းတို့၏ အပြာရောင် အာကာသ လှုပ်ရှားမှုများက သမုဒ္ဒရာ ဖြစ်စဉ်များနှင့် လူသားနှင့် သမုဒ္ဒရာ အပြန်အလှန် ဆက်သွယ်မှုများကို နားလည်ကြောင်း အသိပေးနိုင်ပုံ ဖြစ်သည်။ လှိုင်းစီးခြင်းဆိုင်ရာ အတွေ့အကြုံများကို ပိုမိုနားလည်သိရှိလာစေရန် လူမှု-ဂေဟစနစ်ဘောင်ဘောင်ကို အသုံးပြု၍ လှိုင်းစီးခြင်းဆိုင်ရာ ရလဒ်များကို စံနမူနာပြုရန်အတွက် လှိုင်းစီးခြင်းဆိုင်ရာ အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုများမှတစ်ဆင့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုဆိုင်ရာ အခြေခံမူများကို အကဲဖြတ်ရန် အသုံးပြုခဲ့သည်။ ရေလွှာလျှောစီးသူများသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ခြင်းဆိုင်ရာ အကျိုးကျေးဇူးများ အထူးသဖြင့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ခြင်းဆိုင်ရာ အခြေခံမူခုနစ်ချက်အနက် ၃ ချက်ကို အမှန်တကယ်ရရှိကြပြီး သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသည် နမူနာအုပ်စုရှိ ရေလွှာလျှောစီးသူအများအပြားရရှိသည့် တိုက်ရိုက်အကျိုးကျေးဇူးဖြစ်ကြောင်း ရလဒ်များက တွေ့ရှိခဲ့သည်။

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, March 3)။ အနာဂတ်အခြေအနေများမှတဆင့် သမုဒ္ဒရာစာနာမှုကို မွေးမြူပါ။ လူနှင့်သဘာဝ။ 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

သဘာဝတရားအတွက် စာနာနားလည်မှုသည် ဇီဝနယ်ပယ်နှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုအတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်ဟု ယူဆပါသည်။ သမုဒ္ဒရာစာနာမှုသီအိုရီ၏ အကျဉ်းချုပ်နှင့် သမုဒ္ဒရာ၏အနာဂတ်နှင့်စပ်လျဉ်း၍ လုပ်ဆောင်မှုများ သို့မဟုတ် ပျက်ကွက်မှုများ၏ ရလဒ်များဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အခြေအနေများကို ပံ့ပိုးပေးပြီးနောက်၊ အဆိုးမြင်သောအခြေအနေသည် အကောင်းမြင်သည့်အခြေအနေနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက စာနာမှုပိုမိုများပြားလာသည်ဟု စာရေးသူက ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ဤလေ့လာမှုသည် သမုဒ္ဒရာစာနာမှုသင်ခန်းစာများပေးပြီးနောက် သုံးလအကြာတွင် စာနာနားလည်မှုအဆင့်များ (စမ်းသပ်မှုအကြိုအဆင့်သို့ပြန်သွား) ကို မီးမောင်းထိုးပြသည့်အတွက် မှတ်သားဖွယ်ကောင်းသည်။ ထို့ကြောင့် ရိုးရှင်းသော သင်ခန်းစာများထက် ရေရှည်တွင် ထိရောက်မှုရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။

Sunassee, A.; ဘိုခေါရီ၊ C.; Patrizio၊ A. (2021)။ Eco-Art Place-Based Education မှတဆင့် ကျောင်းသားများ၏ ပတ်ဝန်းကျင်အပေါ် စာနာမှု။ ဂေဟစနစ် 2021၊ 2၊ 214-247။ DOI-10.3390/ecologies2030014။ https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

ဤလေ့လာမှုသည် ကျောင်းသားများ၏ သဘာဝနှင့် မည်သို့ဆက်စပ်ပုံ၊ ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ယုံကြည်ချက်အပေါ် သက်ရောက်မှုရှိစေကာမူ အပြုအမူများအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိပုံနှင့် ကျောင်းသားများ၏ လုပ်ရပ်များသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ရည်မှန်းချက်များအတွက် အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝစွာ အကျိုးပြုနိုင်ပုံကို ပိုမိုနားလည်သဘောပေါက်လာစေရန် ဤလေ့လာမှုက လေ့လာခဲ့ပါသည်။ ဤလေ့လာမှု၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင် အနုပညာဆိုင်ရာ ပညာရေးနယ်ပယ်တွင် ထုတ်ဝေသည့် ပညာရေးဆိုင်ရာ သုတေသနစာတမ်းများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်ဖြစ်ပြီး အထိရောက်ဆုံးအချက်ကို ရှာဖွေရန်နှင့် အကောင်အထည်ဖော်ဆောင်ရွက်မှုများ တိုးတက်စေရန် မည်ကဲ့သို့ ကူညီနိုင်သည်ကို အလင်းပြရန်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါ သုတေသနသည် လုပ်ဆောင်မှုအပေါ် အခြေခံ၍ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အနုပညာပညာကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် အနာဂတ် သုတေသနဆိုင်ရာ စိန်ခေါ်မှုများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် ကူညီပေးနိုင်ကြောင်း တွေ့ရှိချက်များက ဖော်ပြသည်။

Michael J. Manfredo၊ Tara L. Teel၊ Richard EW Berl၊ Jeremy T. Bruskotter၊ Shinobu Kitayama၊ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုရှိ ဇီဝမျိုးစုံမျိုးကွဲထိန်းသိမ်းရေးအတွက် လူမှုတန်ဖိုးပြောင်းလဲမှု၊ Nature Sustainability၊ 10.1038/s41893-020-00655-6၊ 4၊ ၄၊ (၃၂၃-၃၃၀)၊ (၂၀၂၀)။

အပြန်အလှန်ယုံကြည်မှုတန်ဖိုးများ (တောရိုင်းတိရိစ္ဆာန်များကို လူမှုအသိုက်အဝန်း၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ်မြင်ကာ လူသားများကဲ့သို့အခွင့်အရေးများရထိုက်သည်) ကို တိုးမြှင့်လက်ခံလာခြင်းသည် လွှမ်းမိုးချုပ်ကိုင်မှုကို အလေးပေးသည့်တန်ဖိုးများ ကျဆင်းသွားခြင်းနှင့်အတူ (တောရိုင်းတိရစ္ဆာန်များကို လူသားအကျိုးအတွက် အသုံးချရန် အရင်းအမြစ်အဖြစ် ဆက်ဆံခြင်း) နှင့် နောက်ဆက်တွဲ လမ်းကြောင်းတစ်ခု၊ မျိုးဆက်ဖြတ်ပိုင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုတွင် မြင်နိုင်သည်။ လေ့လာမှုတွင် နိုင်ငံအဆင့်တန်ဖိုးများနှင့် မြို့ပြအသွင်ကူးပြောင်းမှု ခေတ်ရေစီးကြောင်းများကြားတွင် ခိုင်မာသော ဆက်နွှယ်မှုများကို တွေ့ရှိခဲ့ပြီး မက်ခရိုအဆင့် လူမှုစီးပွားရေးအချက်များဆီသို့ ကူးပြောင်းသွားသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ရလဒ်များက ထိန်းသိမ်းရေးအတွက် အပြုသဘောဆောင်သော ရလဒ်များကို ညွှန်ပြသော်လည်း နယ်ပယ်၏ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းသည် ထိုရလဒ်များကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် အရေးကြီးပါသည်။

Lotze၊ HK၊ Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., and Wallace, D. (2018)။ ကမ္ဘာတဝှမ်းမှ ရေကြောင်းခြိမ်းခြောက်မှုများနှင့် ကာကွယ်ရေးဆိုင်ရာ လူအများ၏ ခံယူချက်။ သမုဒ္ဒရာကမ်းခြေ။ စီမံပါ။ ၁၅၂၊ ၁၄–၂၂။ doi: 152/j.ocecoaman.14။ https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

ဤလေ့လာမှုသည် နိုင်ငံပေါင်း 32,000 နိုင်ငံမှ ဖြေဆိုသူ 21 ကျော် ပါဝင်သည့် ပင်လယ်ရေကြောင်း ခြိမ်းခြောက်မှုနှင့် ကာကွယ်မှုဆိုင်ရာ အများသူငှာ သဘောထားအမြင် စစ်တမ်းများကို နှိုင်းယှဉ်ထားသည်။ ရလဒ်များအရ ဖြေဆိုသူ 70% သည် ပင်လယ်ပတ်ဝန်းကျင်သည် လူသားများ၏ လုပ်ဆောင်မှုများကြောင့် ခြိမ်းခြောက်ခံနေရသည်ဟု ယုံကြည်သော်လည်း 15% ကသာ သမုဒ္ဒရာ၏ ကျန်းမာရေးသည် ညံ့ဖျင်းခြင်း သို့မဟုတ် ခြိမ်းခြောက်ခံနေရသည်ဟု ယူဆကြသည်။ တုံ့ပြန်သူများသည် လေထုညစ်ညမ်းမှုပြဿနာများကို အမြင့်မားဆုံးခြိမ်းခြောက်မှုအဖြစ် စဉ်ဆက်မပြတ်သတ်မှတ်ထားပြီး ၎င်းနောက်တွင် ငါးဖမ်းခြင်း၊ နေထိုင်မှုပုံစံပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှုတို့ဖြစ်သည်။ သမုဒ္ဒရာကာကွယ်ရေးနှင့်ပတ်သက်၍ ဖြေဆိုသူ 73% သည် ၎င်းတို့၏ဒေသရှိ MPA များကို ထောက်ခံကြပြီး အများစုမှာ လက်ရှိကာကွယ်ထားသည့် သမုဒ္ဒရာဧရိယာကို ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့် မတန်တဆတွက်ချက်ကြသည်။ ဤစာရွက်စာတမ်းသည် အဏ္ဏဝါမန်နေဂျာများ၊ မူဝါဒချမှတ်သူများ၊ ရေကြောင်းစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် ထိန်းသိမ်းရေးပရိုဂရမ်များ တိုးတက်ကောင်းမွန်စေရန်အတွက် ထိန်းသိမ်းရေးပညာရှင်များနှင့် ပညာပေးသူများနှင့် အများဆုံးသက်ဆိုင်ပါသည်။

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017)။ 'မှန်ကန်သောအရာကို လုပ်ဆောင်ခြင်း'- လူမှုသိပ္ပံသည် အဏ္ဏဝါထိန်းသိမ်းရေးနယ်မြေများတွင် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို လိုလားသော အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှုကို မြှင့်တင်ရန် မည်သို့ကူညီနိုင်မည်နည်း။ ရေကြောင်းမူဝါဒ၊ ၈၁၊ ၂၃၆-၂၄၆။ https://doi.org/81/j.marpol.236 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA မန်နေဂျာများသည် အပြုသဘောဆောင်သော အသုံးပြုသူအမူအကျင့်များကို အားပေးသည့် အပြိုင်အဆိုင်ဦးစားပေးများကြားတွင် ၎င်းတို့အား အပန်းဖြေအသုံးပြုမှုကို ခွင့်ပြုပေးချိန်တွင် အဏ္ဏဝါဂေဟစနစ်များအပေါ် သက်ရောက်မှုများကို အနည်းဆုံးဖြစ်စေရန် အားပေးသည့် အပြုသဘောဆောင်သောအသုံးပြုသူအမူအကျင့်များကြားတွင် ဖမ်းမိထားကြောင်း MPA မန်နေဂျာများက အစီရင်ခံတင်ပြထားပါသည်။ ဤအချက်ကို ဖြေရှင်းရန်အတွက် စာရေးသူသည် MPA များတွင် ပြဿနာအမူအကျင့်များကို လျှော့ချရန်နှင့် ထိန်းသိမ်းရေးဆိုင်ရာ ကြိုးပမ်းမှုများကို အထောက်အကူဖြစ်စေရန် အသိပေးထားသော အမူအကျင့်ပြောင်းလဲမှု မဟာဗျူဟာများအတွက် ငြင်းခုံကြသည်။ ဆောင်းပါးသည် နောက်ဆုံးတွင် အဏ္ဏဝါပန်းခြံတန်ဖိုးများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် သီးခြားအပြုအမူများကို ပစ်မှတ်ထားကာ ပြောင်းလဲရန် MPA စီမံခန့်ခွဲမှုကို မည်ကဲ့သို့ ကူညီပေးနိုင်သည်ကို သီအိုရီနှင့် လက်တွေ့ကျသော ထိုးထွင်းသိမြင်မှုအသစ်များကို ပေးပါသည်။

A De Young, R. (2013)။ "ပတ်ဝန်းကျင် စိတ်ပညာ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်" Ann H. Huffman နှင့် Stephanie Klein [Eds.] တွင် Green Organizations- IO Psychology ဖြင့် မောင်းနှင်ပြောင်းလဲမှု။ စစ။ ၁၇-၃၃။ NY: ဒါရီ။ https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Environmental Psychology သည် ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လူသားတို့၏ အကျိုးသက်ရောက်မှု၊ သိမြင်မှုနှင့် အပြုအမူတို့ကြား အပြန်အလှန် ဆက်နွယ်မှုကို စစ်ဆေးသည့် လေ့လာမှုနယ်ပယ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤစာအုပ်အခန်းသည် ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လူမှုရေးအခြေအနေများအောက်တွင် လူ့ပတ်ဝန်းကျင် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုများနှင့် ယင်း၏သက်ရောက်မှုများကို လွှမ်းခြုံထားသည့် ပတ်ဝန်းကျင်စိတ်ပညာကို နက်နက်နဲနဲ လေ့လာသုံးသပ်ထားပါသည်။ ပင်လယ်ရေကြောင်းပြဿနာများကို တိုက်ရိုက်အာရုံစိုက်ခြင်းမပြုသော်လည်း၊ ၎င်းသည် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ စိတ်ပညာဆိုင်ရာ အသေးစိတ်လေ့လာမှုများအတွက် အဆင့်သတ်မှတ်ရန် ကူညီပေးသည်။

McKinley, E., Fletcher, S. (2010)။ သမုဒ္ဒရာများအတွက် တစ်ဦးချင်းတာဝန်ရှိပါသလား။ ယူကေ ရေကြောင်း လေ့ကျင့်ရေး သမားများက ရေနေနိုင်ငံသားဖြစ်ခွင့်ကို အကဲဖြတ်ခြင်း။ သမုဒ္ဒရာနှင့် ကမ်းရိုးတန်းစီမံခန့်ခွဲမှုထယ်၊ ၅၃၊အမှတ် ၇၊၃၇၉-၃၈၄။ https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

မကြာသေးမီအချိန်များအတွင်း၊ အဏ္ဏဝါပတ်ဝန်းကျင်၏ အုပ်ချုပ်မှုစနစ်သည် အဓိကအားဖြင့် အထက်မှအောက်သို့ နိုင်ငံတော်မှ ညွှန်ကြားခြင်းမှ ပိုမိုပါဝင်ဆင်နွဲပြီး ရပ်ရွာအခြေပြုခြင်းသို့ ပြောင်းလဲလာသည်။ မူဝါဒဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် အကောင်အထည်ဖော်မှုတွင် တစ်ဦးချင်းပါဝင်ပတ်သက်မှု မြှင့်တင်ပေးခြင်းဖြင့် ရေရှည်တည်တံ့သော စီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် အဏ္ဏဝါပတ်ဝန်းကျင်ကို အကာအကွယ်ပေးရန်အတွက် ဤလမ်းကြောင်း၏ တိုးချဲ့မှုသည် လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းတွင် အဏ္ဏဝါနိုင်ငံသားဖြစ်ခွင့်ကို ညွှန်ပြမည်ဖြစ်ကြောင်း အဆိုပြုပါသည်။ အဏ္ဏဝါကျင့်ကြံသူများကြားတွင်၊ အဏ္ဏဝါပတ်ဝန်းကျင်စီမံခန့်ခွဲမှုတွင် နိုင်ငံသားအဆင့်မြင့်မားစွာပါဝင်မှုသည် အဏ္ဏဝါနိုင်ငံသားဖြစ်မှု တိုးမြင့်လာခြင်းကြောင့် နောက်ထပ်အကျိုးခံစားခွင့်များနှင့်အတူ အဏ္ဏဝါပတ်ဝန်းကျင်ကို များစွာအကျိုးဖြစ်ထွန်းစေမည်ဖြစ်သည်။

Zelezny၊ LC & Schultz၊ PW (eds.)။ ၂၀၀၀။ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးကို မြှင့်တင်ခြင်း။ လူမှုရေးကိစ္စများ၏ဂျာနယ် 56, 3, 365-578 ။ https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

လူမှုရေးပြဿနာများဂျာနယ်၏ ဤစာစောင်သည် စိတ်ပညာ၊ လူမှုဗေဒနှင့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများ၏ အများသူငှာ မူဝါဒတို့ကို အလေးပေးဖော်ပြထားသည်။ အဆိုပါကိစ္စရပ်၏ ရည်မှန်းချက်များမှာ (၁) သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်နှင့် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ အခြေအနေကို ဖော်ပြရန်၊ (၂) ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ သဘောထားများနှင့် အပြုအမူများအပေါ် သီအိုရီအသစ်များနှင့် သုတေသနပြုတင်ပြရန်၊ (၃) သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို လိုလားသော ကျင့်ဝတ်များကို မြှင့်တင်ရာတွင် အတားအဆီးများကို စူးစမ်းလေ့လာရန်၊ လုပ်ဆောင်ချက်

---

4 ။ ပညာရေး

4.1 STEM နှင့် သမုဒ္ဒရာ

အမျိုးသား သမုဒ္ဒရာနှင့် လေထု စီမံခန့်ခွဲရေး (NOAA)။ (၂၀၂၀)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု- ခေတ်အဆက်ဆက် လေ့လာသူများအတွက် သမုဒ္ဒရာသိပ္ပံ၏ မရှိမဖြစ်အခြေခံမူများနှင့် အခြေခံသဘောတရားများ။ ဝါရှင်တန်ဒီစီ။ https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးနေထိုင်ရာ ဤကမ္ဘာဂြိုဟ်ကို နားလည်သဘောပေါက်ရန်နှင့် ကာကွယ်ရန်အတွက် သမုဒ္ဒရာကို နားလည်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ Ocean Literacy Campaign ၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ပြည်နယ်နှင့် အမျိုးသားသိပ္ပံပညာပေးစံနှုန်းများ၊ သင်ကြားရေးပစ္စည်းများနှင့် အကဲဖြတ်ချက်များတွင် သမုဒ္ဒရာနှင့်ပတ်သက်သော အကြောင်းအရာများ ချို့တဲ့မှုကို ဖြေရှင်းရန်ဖြစ်သည်။

4.2 K-12 ပညာသင်ကြားသူများအတွက် အရင်းအမြစ်များ

Payne၊ D.၊ Halversen၊ C. နှင့် Schedinger၊ SE (2021၊ ဇူလိုင်လ)။ ပညာတတ်များနှင့် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေး ရှေ့နေများ အတွက် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု တိုးမြှင့်ရေး လက်စွဲစာအုပ်။ အမျိုးသား ရေကြောင်းပညာပေးများအသင်း။ https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

ဤလက်စွဲစာအုပ်သည် သမုဒ္ဒရာအကြောင်း သင်ကြားရန်၊ လေ့လာရန်နှင့် ဆက်သွယ်ရန် ပညာတတ်များအတွက် အရင်းအမြစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ မူလက စာသင်ခန်းဆရာများနှင့် ကျောင်းပြင်ပပညာရေးမှူးများအတွက် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတွင် ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းများ၊ ပရိုဂရမ်များ၊ ပြပွဲများနှင့် လှုပ်ရှားမှုဖွံ့ဖြိုးရေးအတွက် အသုံးပြုရန် ရည်ရွယ်ထားသော်လည်း ဤအရင်းအမြစ်များကို သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို တိုးမြှင့်လိုသူ မည်သူမဆို၊ နေရာတိုင်းတွင် အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ Ocean Literacy Scope နှင့် Grade K–28 အတွက် Sequence 12 ခု ပါဝင်ပါသည်။

Tsai၊ Liang-Ting (2019၊ အောက်တိုဘာလ)။ အထက်တန်းကျောင်းသားများ၏ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုအပေါ် ကျောင်းသားနှင့် ကျောင်းအချက်များ၏ ဘက်စုံအကျိုးသက်ရောက်မှုများ။ ညီလေး Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810။

ဤလေ့လာမှု၏ အဓိကတွေ့ရှိချက်မှာ ထိုင်ဝမ်ရှိ အထက်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် တစ်ဦးချင်းအချက်များသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ခြင်း၏ အဓိကမောင်းနှင်အားများဖြစ်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော်၊ ကျောင်းသားအဆင့် အကြောင်းရင်းများသည် ကျောင်းအဆင့်အချက်များထက် ကျောင်းသားများ၏ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုတွင် စုစုပေါင်းကွဲလွဲမှု၏ အချိုးအစား ကြီးမားပါသည်။ သို့ရာတွင်၊ သမုဒ္ဒရာဆိုင်ရာစာအုပ်များ သို့မဟုတ် မဂ္ဂဇင်းများဖတ်သည့် အကြိမ်ရေသည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို ကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်သော်လည်း ကျောင်းအဆင့်၊ ကျောင်းဒေသနှင့် ကျောင်းတည်နေရာတို့သည် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုအတွက် အရေးပါသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိသော အကြောင်းရင်းများဖြစ်သည်။

အမျိုးသား ရေကြောင်းပညာပေးများအသင်း။ (၂၀၁၀)။ K-2010 အဆင့်အတွက် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု နယ်ပယ်နှင့် တစ်ဆက်တည်း။ The Ocean Literacy Campaign for Grade K-12 အတွက် Ocean Literacy Scope & Sequence ပါဝင်သော Ocean Literacy Campaign NMEA https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Grade K–12 အတွက် Ocean Literacy Scope နှင့် Sequence သည် နှစ်ပေါင်းများစွာ တွေးခေါ်မြော်မြင်ပြီး ပေါင်းစပ်ထားသော သိပ္ပံနည်းကျ သင်ကြားပေးသည့် နှစ်များတစ်လျှောက် ပိုမိုရှုပ်ထွေးသော နည်းလမ်းများဖြင့် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းသားများအား သမုဒ္ဒရာအကြောင်းကို အပြည့်အဝနားလည်သဘောပေါက်နိုင်စေရန် လမ်းညွှန်ပေးသည့် သင်ကြားရေးကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။

---

5. မတူကွဲပြားမှု၊ သာတူညီမျှမှု၊ ပါဝင်မှုနှင့် တရားမျှတမှု

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023)။ UC San Diego ဘွဲ့ကြိုကျောင်းသားများနှင့် Ocean Discovery Institute တို့သည် ယဉ်ကျေးမှုအရ တုံ့ပြန်မှုဆိုင်ရာ လမ်းညွှန်မှုတွင် ရှေ့ပြေးပရိုဂရမ်တစ်ခု ဖွဲ့စည်းရန် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါသည်။ အဏ္ဏဝါဗေဒ၊ https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104။ https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

သမုဒ္ဒရာ သိပ္ပံပညာတွင် ကွဲပြားမှု လွန်ကဲစွာ နည်းပါးနေပါသည်။ ၎င်းကို မြှင့်တင်နိုင်သည့် နည်းလမ်းတစ်ခုမှာ K-university ပိုက်လိုင်းတစ်လျှောက် ယဉ်ကျေးမှုအရ တုံ့ပြန်မှုရှိသော သင်ကြားမှုနှင့် လမ်းညွှန်မှုအလေ့အထများကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းအားဖြင့်ဖြစ်သည်။ ဤဆောင်းပါးတွင်၊ သုတေသီများသည် ယဉ်ကျေးမှုအရ ထိလွယ်ရှလွယ်သော လမ်းညွှန်မှုအလေ့အကျင့်များတွင် လူမျိုးပေါင်းစုံပါဝင်သော ဘွဲ့ကြိုအုပ်စုကို အသိပညာပေးရန်အတွက် စမ်းသပ်ပရိုဂရမ်တစ်ခုမှ ၎င်းတို့၏ ကနဦးရလဒ်များနှင့် သင်ခန်းစာများကို ဖော်ပြပြီး K-12 ကျောင်းသားများနှင့် ၎င်းတို့၏ အသစ်စက်စက်စွမ်းရည်များကို အသုံးချရန် အခွင့်အလမ်းများကို ပေးဆောင်ထားသည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့၏ဘွဲ့ကြိုလေ့လာမှုများမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် ရပ်ရွာလူထုထောက်ခံသူများဖြစ်လာနိုင်ပြီး သမုဒ္ဒရာသိပ္ပံပရိုဂရမ်များကို လုပ်ဆောင်နေသူများအတွက် မတူကွဲပြားမှုကို ဦးစားပေးကာ သမုဒ္ဒရာသိပ္ပံပရိုဂရမ်များတွင် ပါဝင်လုပ်ဆောင်သည့်အခါ ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အယူအဆကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( ၂၀၂၃ ခုနှစ်၊ မတ်လ)။ Ocean Literacy Inclusive and Accessible ဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ခြင်း။ သိပ္ပံနှင့် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာကျင့်ဝတ်များ DOI- 2023/esep10.3354။ https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

အဏ္ဏဝါသိပ္ပံပညာတွင် ပါဝင်ပတ်သက်မှုသည် အဆင့်မြင့်ပညာရေး၊ အထူးပြုကိရိယာများနှင့် သုတေသနရန်ပုံငွေရရှိသည့် လူအနည်းစု၏ သမိုင်းကြောင်းအရ အခွင့်ထူးဖြစ်သည်ဟု စာရေးဆရာများက ငြင်းခုံကြသည်။ သို့တိုင်၊ ဌာနေတိုင်းရင်းသားအုပ်စုများ၊ ဝိညာဉ်ရေးအနုပညာများ၊ သမုဒ္ဒရာအသုံးပြုသူများနှင့် သမုဒ္ဒရာတို့နှင့် နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းပါဝင်လုပ်ဆောင်နေကြသော အခြားအုပ်စုများသည် အဏ္ဏဝါသိပ္ပံပညာကို နားလည်ခြင်းထက် သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသဘောတရားကို ကြွယ်ဝစေရန် ရှုထောင့်အမျိုးမျိုးကို ပေးစွမ်းနိုင်သည်။ ထိုသို့သော အားလုံးပါဝင်မှုသည် နယ်ပယ်ဝန်းရံထားသည့် သမိုင်းဝင်အတားအဆီးများကို ဖယ်ရှားနိုင်သည်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ စုပေါင်းအသိအမြင်နှင့် သမုဒ္ဒရာနှင့် ဆက်ဆံရေးကို ပြောင်းလဲနိုင်ပြီး အဏ္ဏဝါဇီဝမျိုးစုံမျိုးကွဲများ ပြန်လည်ထူထောင်ရန် ဆက်လက်ကြိုးပမ်းမှုများကို ပံ့ပိုးကူညီနိုင်သည်ဟု စာရေးသူများက အကြံပြုထားသည်။

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. Environmentalism အကြောင်း တွေးခေါ်ပုံအသစ်- ပတ်ဝန်းကျင်ဝါဒတွင် လိင်ကွဲပြားမှုများအပေါ် အသေးစိတ်ရှင်းပြခြင်း။ J. Soc စာစောင်များ 2000၊ 56၊ 443–457။ https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

သုတေသနဆယ်စုနှစ် (1988-1998) ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီးနောက် ယခင်က မကိုက်ညီမှုများနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက် ကျားမကွဲပြားမှုများနှင့် ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ သဘောထားများ ကွဲပြားမှုများကို ဆန်းစစ်လေ့လာပြီးနောက် ပိုမိုရှင်းလင်းသော ပုံရိပ်တစ်ခု ထွက်ပေါ်လာသည်- အမျိုးသမီးများသည် အမျိုးသားများထက် ပိုမိုအားကောင်းသော ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ သဘောထားများနှင့် အပြုအမူများကို တင်ပြကြသည်။

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (၂၀၁၇)။ အဏ္ဏဝါထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေး ကျင့်ထုံးဥပဒေပါ ပန်ကြားချက်၊ ရေကြောင်းမူဝါဒအတွဲ 81၊ စာမျက်နှာ 411-418၊ ISSN 0308-597X၊ DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

အဏ္ဏဝါထိန်းသိမ်းရေးလုပ်ဆောင်မှုများသည် ရည်ရွယ်ချက်ကောင်းရှိသော်လည်း အုပ်ချုပ်မှုလုပ်ငန်းစဉ် သို့မဟုတ် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးအဖွဲ့တစ်ခုမှ ချုပ်ကိုင်ထားခြင်းမရှိဘဲ၊ ထိရောက်မှုအတိုင်းအတာတွင် သိသာထင်ရှားသောကွဲလွဲမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ မှန်ကန်သော အုပ်ချုပ်မှု လုပ်ငန်းစဉ်များကို လိုက်နာကြောင်း သေချာစေရန်အတွက် ကျင့်ဝတ် သို့မဟုတ် စံချိန်စံညွှန်းများ ချမှတ်သင့်သည်ဟု စာရေးသူက စောဒကတက်သည်။ ကုဒ်သည် တရားမျှတသော ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေး အုပ်ချုပ်ရေးနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း၊ လူမှုရေးအရ တရားမျှတသော ထိန်းသိမ်းရေး လုပ်ဆောင်မှုများနှင့် ရလဒ်များ၊ တာဝန်ခံမှုရှိသော ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရေး ပညာရှင်များနှင့် အဖွဲ့အစည်းများကို မြှင့်တင်သင့်သည်။ ဤကုဒ်၏ ပန်းတိုင်သည် ပင်လယ်ရေကြောင်းထိန်းသိမ်းရေးကို လူမှုရေးအရ လက်ခံနိုင်ဖွယ်ရှိပြီး ဂေဟဗေဒအရ ထိရောက်မှုရှိစေရန် ခွင့်ပြုပေးခြင်းဖြင့် အမှန်တကယ်ရေရှည်တည်တံ့သော သမုဒ္ဒရာတစ်ခုဖြစ်လာစေမည်ဖြစ်သည်။

---

6. စံချိန်စံညွှန်းများ၊ နည်းစနစ်များနှင့် အညွှန်းများ

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. နှင့် Garcia-Soto, C. (2022၊ ဇန်နဝါရီ)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုအတွက် အသေးစိတ်ပုံစံ- EU4Ocean။ https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

ဤစာတမ်းသည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ နိုင်ငံသားများအား သိပ္ပံနည်းကျရလဒ်များ၏ ထိရောက်သော ဆက်သွယ်မှု၏ အရေးပါမှုကို ဆွေးနွေးထားသည်။ လူတို့သည် သတင်းအချက်အလက်များကို စုပ်ယူနိုင်စေရန်အတွက် သုတေသီများသည် Ocean Literacy Principles များကို နားလည်သဘောပေါက်ပြီး သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြောင်းလဲမှုများကို ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သတိပြုမိမှု တိုးမြင့်လာစေရန်အတွက် အကောင်းဆုံးရရှိနိုင်သော နည်းလမ်းများကို ကျင့်သုံးရန် ကြိုးပမ်းခဲ့ကြသည်။ ဤသည်မှာ အမျိုးမျိုးသော သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများနှင့်စပ်လျဉ်း၍ လူများကို မည်သို့အယူခံဝင်ရမည်ကို စိစစ်အတည်ပြုခြင်းတွင် အတိအလင်းအကျုံးဝင်ပြီး ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာပြောင်းလဲမှုကို စိန်ခေါ်ရန် ပညာရေးဆိုင်ရာချဉ်းကပ်မှုများကို လူတို့ မည်သို့ ခေတ်မီအောင်လုပ်ဆောင်နိုင်မည်နည်း။ ဤဆောင်းပါးသည် EU4Ocean ပရိုဂရမ်ကို မြှင့်တင်ပေးသည်ကို သတိပြုသင့်သော်လည်း သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုသည် ရေရှည်တည်တံ့မှုအတွက် အဓိကသော့ချက်ဖြစ်ကြောင်း စာရေးသူက စောဒကတက်သည်။

Sean M. Wineland၊ Thomas M. Neeson၊ (2022)။ လူမှုကွန်ရက်များတွင် ထိန်းသိမ်းရေးလုပ်ဆောင်မှုများ ပျံ့နှံ့မှုကို အမြင့်ဆုံးဖြစ်စေသည်။ ထိန်းသိမ်းရေးသိပ္ပံနှင့် လက်တွေ့၊ DOI-10.1111/csp2.12740၊ Vol. ၄၊ အမှတ် ၈။ https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

ထိန်းသိမ်းရေးအစီအစဉ်များနှင့် မူဝါဒများသည် ဇီဝမျိုးစုံမျိုးကွဲများကို ထိန်းသိမ်းနိုင်ပြီး ဂေဟစနစ်ဝန်ဆောင်မှုများကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်သော်လည်း ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် လက်ခံကျင့်သုံးမှသာ ဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းတွင် ထိန်းသိမ်းရေးလုပ်ဆောင်မှု ထောင်ပေါင်းများစွာ တည်ရှိနေသော်လည်း အများစုသည် ကနဦးမွေးစားသူ အနည်းငယ်ထက်ကျော်လွန်၍ ပျံ့နှံ့သွားခြင်းမရှိပေ။ ဩဇာကြီးမားသော လူတစ်ဦးချင်းစီမှ ကနဦးမွေးစားခြင်းသည် ထိန်းသိမ်းရေးအစပျိုးမှုကွန်ရက်တစ်ခုလုံးကို မွေးစားသူစုစုပေါင်းအရေအတွက်တွင် သိသိသာသာ တိုးတက်မှုရရှိစေသည်။ ဒေသဆိုင်ရာကွန်ရက်သည် ပြည်နယ်အေဂျင်စီများနှင့် ဒေသဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ အများစုဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည့် ကျပန်းကွန်ရက်နှင့် ဆင်တူပြီး အမျိုးသားကွန်ရက်တွင် ဖက်ဒရယ်အေဂျင်စီများနှင့် NGO အဖွဲ့အစည်းများ၏ ဩဇာကြီးမားသောအချက်အချာကျသည့် အတိုင်းအတာနှင့်ကင်းစင်သော ဖွဲ့စည်းပုံရှိသည်။

Ashley M, Pahl S, Glegg G နှင့် Fletcher S (2019) စိတ်ပြောင်းခြင်း- သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု၏ ထိရောက်မှုကို အကဲဖြတ်ရန်အတွက် လူမှုရေးနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ သုတေသနနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုခြင်း။ အဏ္ဏဝါသိပ္ပံနယ်ခြား။ DOI-10.3389/fmars.2019.00288။ https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

ဤနည်းလမ်းများသည် ပရိုဂရမ်တစ်ခု၏ ထိရောက်မှုကို နားလည်ရန် အဓိကသော့ချက်ဖြစ်သည့် သဘောထားပြောင်းလဲမှုများကို အကဲဖြတ်နိုင်စေပါသည်။ စာရေးဆရာများသည် သင်္ဘောလုပ်ငန်းတွင် ဝင်ရောက်လာသော ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်ရေးသင်တန်းများ အကဲဖြတ်ခြင်းအတွက် ယုတ္တိဗေဒ စံပြမူဘောင် (ကျူးကျော်မျိုးစိတ်များ ပျံ့နှံ့မှုကို လျှော့ချရန် ပစ်မှတ်ထားသော အပြုအမူများ) နှင့် ဆက်စပ်ပြဿနာများဆိုင်ရာ ကျောင်းသူကျောင်းသားများ (အသက် 11-15 နှင့် 16-18 နှစ်ကြား) အတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများ တင်ပြထားပါသည်။ ပင်လယ်အမှိုက်နှင့် မိုက်ခရိုပလတ်စတစ်များဆီသို့။ စိတ်နေသဘောထား အပြောင်းအလဲများကို အကဲဖြတ်ခြင်းသည် ပါဝင်သူများ၏ အသိပညာနှင့် ပြဿနာတစ်ခု၏ သတိပြုမိမှုကို တိုးမြင့်လာစေရန်အတွက် ပရောဂျက်တစ်ခု၏ ထိရောက်မှုကို ဆုံးဖြတ်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်သည်

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017)။ အားလုံးအတွက် Ocean Literacy - Toolkit တစ်ခု။ IOC/UNESCO & UNESCO Venice ရုံး ပဲရစ် (IOC လက်စွဲများနှင့် လမ်းညွှန်များ၊ 80 တွင် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ထားသော 2018), 136။ https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

ကျွန်ုပ်တို့အပေါ် သမုဒ္ဒရာ၏ လွှမ်းမိုးမှုကို သိရှိနားလည်ခြင်းနှင့် သမုဒ္ဒရာအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုတို့သည် အသက်ရှင်နေထိုင်ခြင်းနှင့် တည်တံ့ခိုင်မြဲစွာ ပြုမူနေထိုင်ခြင်းအတွက် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ဤသည်မှာ ပင်လယ်စာတတ်မြောက်ခြင်း၏ အနှစ်သာရဖြစ်သည်။ Ocean Literacy Portal သည် လူသားအားလုံးအတွက် ရရှိနိုင်သော အရင်းအမြစ်များနှင့် အကြောင်းအရာများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် တစ်ခုတည်းသော အရောင်းဆိုင်အဖြစ် ဆောင်ရွက်ပေးပြီး သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်သော လူ့အဖွဲ့အစည်းကို ဖန်တီးရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် သမုဒ္ဒရာ အရင်းအမြစ်များနှင့် သမုဒ္ဒရာရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲရေးဆိုင်ရာ အသိအမြင်နှင့် တာဝန်ယူမှုရှိသော ဆုံးဖြတ်ချက်များ ချမှတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

NOAA။ (၂၀၂၀ ခုနှစ်၊ ဖေဖော်ဝါရီလ)။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှု- ခေတ်အဆက်ဆက် လေ့လာသူများအတွက် သမုဒ္ဒရာသိပ္ပံ၏ မရှိမဖြစ်အခြေခံမူများ။ www.oceanliteracyNMEA.org

Ocean Literacy Principles ခုနစ်ခုရှိပြီး ဖြည့်စွက်ထားသော နယ်ပယ်နှင့် တစ်ဆက်တည်းတွင် သဘောတရားဆိုင်ရာ စီးဆင်းမှု ပုံကြမ်း ၂၈ ခု ပါဝင်သည်။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်ရေးမူများသည် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေဆဲဖြစ်သည်။ သမုဒ္ဒရာစာတတ်မြောက်မှုကို သတ်မှတ်ရာတွင် ယနေ့အထိ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို ထင်ဟပ်စေသည်။ အစောပိုင်းထုတ်ဝေမှု 28 ခုနှစ်တွင်ထုတ်လုပ်ခဲ့သည်။

• Ocean Literacy Principle #1- ကမ္ဘာမြေကြီးတွင် အသွင်အပြင်များစွာရှိသော သမုဒ္ဒရာကြီးတစ်ခုရှိသည်။
• Ocean Literacy Principle #2- သမုဒ္ဒရာနှင့် သမုဒ္ဒရာအတွင်းရှိ သက်ရှိများသည် ကမ္ဘာမြေ၏ အသွင်အပြင်များကို ပုံဖော်ကြသည်။
• Ocean Literacy Principle #3- သမုဒ္ဒရာသည် ရာသီဥတုနှင့် ရာသီဥတုအပေါ် အဓိက လွှမ်းမိုးမှုဖြစ်သည်။
• Ocean Literacy Principle #4- သမုဒ္ဒရာသည် ကမ္ဘာမြေကို နေထိုင်ကျက်စားစေသည်။
• Ocean Literacy Principle #5- သမုဒ္ဒရာသည် များစွာသော ကွဲပြားသော သက်ရှိများနှင့် ဂေဟစနစ်များကို ပံ့ပိုးပေးသည်။
• Ocean Literacy Principle #6- သမုဒ္ဒရာနှင့် လူသားတို့သည် ရှုပ်ထွေးစွာ ဆက်စပ်နေသည်။
• Ocean Literacy Principle #7- သမုဒ္ဒရာသည် စူးစမ်းလေ့လာ၍မရပေ။

---

သုတေသနသို့ ပြန်သွားရန်