为海洋教育倡议
优化海洋教育以推动保护行动。
海洋基金会的“海洋教育”倡议通过改变我们的教学方式来弥合知识与行动之间的差距 关于海洋 融入鼓励新模式和习惯的工具和技术 为了海洋.
通过提供培训模块、信息和网络资源以及指导服务，我们支持海洋教育工作者社区共同努力推进教学方法并发展有意识的实践，以实现持续的保护行为改变。
我们的理念
我们都可以有所作为。
如果更多的海洋教育工作者接受培训，向各个年龄段的人们传授海洋对我们的影响以及我们对海洋的影响，并以有效激发个人行动的方式，那么整个社会将更有能力做出明智的决策，从而改善并守护海洋健康。
我们每个人都可以发挥作用。
那些传统上被排除在海洋教育作为职业道路之外的人，或者被排除在一般海洋科学之外的人，需要获得该领域的人际网络、能力建设和职业机会。 因此，我们的第一步是确保海洋教育界反映世界各地广泛的沿海和海洋观点、价值观、声音和文化。 这需要主动接触、倾听和吸引海洋教育领域内外的不同个人。
照片由海岸探索中心提供
对于下一代来说，要应对海洋和气候变化的影响，他们需要的不仅仅是基础教育和培训。 教育工作者必须配备行为科学和社会营销工具，以影响支持海洋健康的决策和习惯。 最重要的是，需要赋予所有年龄段的观众采取创造性方法进行保护行动的能力。 如果我们都在日常生活中做出微小的改变，我们就可以在整个社会创造系统性的变化。
我们的方法
海洋教育工作者可以帮助我们了解海洋如何运作以及生活在其中的所有物种。 然而，解决方案并不只是更多地了解我们与海洋的关系那么简单。 我们需要通过将我们的注意力转向乐观和行为改变来激励观众无论身在何处都采取保护行动。 每个人都需要访问这些信息。
高效工作
为了提供最有效的教育培训，Teach For the Ocean：
建立伙伴关系并建立持久的关系
来自不同地区、跨学科的教育工作者之间的交流。 这种社区建设方法帮助参与者联系和建立网络，为就业机会和职业发展打开大门。 通过为参与者提供一个讨论其海洋管理目标并确定潜在合作和伙伴关系领域的论坛，我们鼓励目前在现有教育空间中代表性不足的部门、学科和观点之间进行对话。 我们的项目校友和导师是这个长期实践社区不可或缺的一部分。
担任全国海洋教育者协会保护委员会主席
为海洋倡议而教的领导弗朗西斯·朗 (Frances Lang) 主持 NMEA 保护委员会，致力于让人们了解影响我们水生和海洋资源明智管理的大量问题。 该委员会致力于研究、验证并与 700 多个强大的 NMEA 会员基础共享信息， 其受众，以提供做出明智的“蓝绿”决策的工具。 委员会通过 NMEA 网站、年会、 当前： 海洋教育杂志和其他的出版物。
在未来的几年里，我们还将努力通过举办研讨会、将海洋教育“毕业生”引入我们的全球网络以及资助社区教育项目来影响就业机会的创造和准备，从而使我们的学员能够进一步传播海洋知识。
作为一个社区基金会，海洋基金会发展网络并将人们聚集在一起。 首先允许社区定义和决定他们的当地需求以及他们自己的实现变革的路径。 Teach For the Ocean 正在招募来自不同人群的导师，以与我们的学员相匹配，并建立一个从业者社区，分享跨职业的信息和经验教训。
早期职业导师和有抱负的海洋教育者
在职业发展和职业进入建议两个领域。 对于那些已经在海洋教育界工作的人，我们支持来自不同专业阶段的导师和受训者之间的相互学习，通过一对一和基于队列的指导以及持续专业发展（CPD）支持和培训相结合来支持职业发展。与完成“为海洋而教”计划的学员和毕业生进行持续的沟通。
国际海洋界指导计划制定指南
整个海洋界可以从有效的指导计划期间知识、技能和想法的相互交流中受益。 本指南是与美国国家海洋和大气管理局 (NOAA) 的合作伙伴共同制定的，审查了各种已建立的辅导计划模型、经验和材料的证据，以编制建议清单。
我们的职业进入咨询工作向有抱负的海洋教育工作者介绍该领域的各种职业道路，并提供工作准备支持，例如快速“快速约会式”信息面试，让参与者了解职业道路样本、简历和求职信审查，建议强调当前就业市场最需要的技能和品质，并举办模拟面试以帮助受训者强化他们的个人故事。
促进开放获取信息共享
通过汇编、整理和免费提供一系列高质量的现有资源和信息，将我们工作所在社区的所有人联系起来，获取他们实现海洋管理目标所需的行为改变教育资源。 材料强调海洋素养原则、教学方法和策略以及行为心理学之间的独特联系。
我们的海洋素养和行为改变研究页面提供免费的带注释的参考书目，其中包含一系列精选的资源和工具，您可以使用它们来了解更多信息并进一步推进您在该领域的工作。
如需建议包含的其他资源，请联系 Frances Lang： [电子邮件保护].
提供专业发展培训
提高人们对海洋素养原则不同教学方法的认识，并提供鼓励从认识转向行为改变和保护行动的工具。 我们提供三个主题模块的课程并举办培训，重点是解决当地保护问题的个人行动。
谁是海洋教育者？
海洋教育工作者以各种创造性的方式教授海洋知识。 他们可以是 K-12 课堂教师、非正式教育工作者（在传统课堂环境之外授课的教育工作者，例如在户外、社区中心等）、大学教授或科学家。 他们的方法可能包括课堂教学、户外活动、虚拟学习、展览展示等。 海洋教育工作者在帮助促进全球对海洋生态系统的理解和保护方面发挥着至关重要的作用。
加州大学圣地亚哥分校扩展研究海洋保护行为课程
“为海洋而教”倡议的负责人弗朗西斯·朗正在开发一门新课程，继续教育的学生将从全球角度学习与海洋保护相关的具体行动。
参与者将研究如何设计成功的海洋保护运动，重点关注文化意识、公平和包容性以及教育、社会和心理原则，以促进社会各个层面的个人和集体行动。 学生将探索海洋保护问题、行为干预和案例研究，并批判性地审视世界各地正在使用的新技术。
教育家峰会
我们正在计划为来自不同背景的教育工作者以及从事教育事业的学生举办一个由社区主导的海洋素养研讨会。与我们一起推进海洋教育、了解海洋保护和政策、参与对话并建立职业网络管道。
大局观
海洋保护部门取得进展的最大障碍之一是缺乏对海洋系统的重要性、脆弱性和连通性的真正理解。 研究表明，公众对海洋问题的了解并不充分，而且将海洋知识作为一个研究领域和可行的职业道路，历来是不公平的。
“为海洋而教”是海洋基金会对全球范围内致力于教育和促进海洋健康行动的人们所做贡献的一部分。 通过这一举措建立的深厚、持久的关系使“为海洋而教”的参与者能够追求成功的海洋教育事业，并将有助于在未来几年使整个海洋保护领域更加公平和有效。
要了解有关海洋教育的更多信息，请订阅我们的时事通讯并选中“海洋素养”框：
资源
青年海洋行动工具包
社区行动的力量
在《国家地理》的支持下，我们与来自七个国家的年轻专业人士合作开发了青年海洋行动工具包。 该工具包由年轻人创建，为年轻人服务，包含世界各地海洋保护区的故事。
阅读更多
海洋素养和行为改变
研究页面
我们的海洋素养研究页面提供了有关海洋素养和行为变化的最新数据和趋势，并确定了我们可以通过“为海洋而教”来填补的空白。
