為海洋教育倡議
優化海洋教育以推動保育行動。
海洋基金會的「海洋教育」倡議透過改變我們的教學方式來彌合知識與行動之間的差距 關於海洋 融入鼓勵新模式和習慣的工具和技術 為了海洋.
透過提供培訓模組、資訊和網路資源以及指導服務，我們支持我們的海洋教育工作者社群共同努力推進他們的教學方法並發展他們的有意實踐，以實現持續的保護行為改變。
我们的理念
我們都可以有所作為。
如果有更多的海洋教育工作者接受培訓，向各個年齡層的人們傳授海洋對我們的影響以及我們對海洋的影響，並以有效激發個人行動的方式，那麼整個社會將更有能力做出明智的決策，從而改善並守護海洋健康。
我們每個人都可以發揮作用。
那些傳統上被排除在海洋教育作為職業道路之外的人，或者被排除在一般海洋科學之外的人，需要獲得該領域的人際網絡、能力建設和職業機會。 因此，我們的第一步是確保海洋教育界反映世界各地廣泛的沿海和海洋觀點、價值觀、聲音和文化。 這需要主動接觸、傾聽和吸引海洋教育領域內外的不同人士。
照片由海岸探索中心提供
對於下一代來說，要應對海洋和氣候變遷的影響，他們需要的不僅僅是基礎教育和培訓。 教育工作者必須配備行為科學和社會行銷工具，以影響支持海洋健康的決策和習慣。 最重要的是，需要賦予所有年齡層的觀眾採取創意方法進行保護行動的能力。 如果我們都在日常生活中做出微小的改變，我們就可以在整個社會中創造系統性的改變。
我們的方法
海洋教育工作者可以幫助我們了解海洋如何運作以及生活在其中的所有物種。 然而，解決方案並不是只是更多地了解我們與海洋的關係那麼簡單。 我們需要透過將我們的注意力轉向樂觀和行為改變來激勵觀眾無論身在何處都採取保護行動。 每個人都需要存取這些資訊。
高效工作
為了提供最有效的教育培訓，Teach For the Ocean：
建立夥伴關係並建立持久的關係
來自不同地區、跨領域的教育工作者之間的交流。 這種社區建設方法幫助參與者聯繫和建立網絡，為就業機會和職業發展打開大門。 透過為參與者提供一個討論其海洋管理目標並確定潛在合作和夥伴關係領域的論壇，我們鼓勵目前在現有教育空間中代表性不足的部門、學科和觀點之間進行對話。 我們的計畫校友和導師是這個長期實踐社群不可或缺的一部分。
擔任全國海洋教育者協會保護委員會主席
為海洋倡議而教的領導弗朗西斯·朗 (Frances Lang) 主持 NMEA 保護委員會，致力於讓人們了解影響我們水生和海洋資源明智管理的大量問題。 該委員會致力於研究、驗證並與 700 多個強大的 NMEA 會員基礎共享訊息， 其受眾，以提供做出明智的「藍綠」決策的工具。 委員會透過 NMEA 網站、年會、 目前： 海洋教育雜誌和其他的出版物。
在未來的幾年裡，我們還將努力透過舉辦研討會、將海洋教育「畢業生」引入我們的全球網絡以及資助社區教育計畫來影響就業機會的創造和準備，使我們的學員能夠進一步傳播海洋知識。
作為一個社區基金會，海洋基金會發展網絡並將人們聚集在一起。 首先允許社區定義和決定他們的當地需求以及他們自己的實現變革的路徑。 Teach For the Ocean 正在從不同人群中招募導師，以與我們的學員相匹配，並建立一個從業者社區，分享跨職業的資訊和經驗教訓。
早期職業導師和有抱負的海洋教育者
在職業發展和職業進入建議兩個領域。 對於那些已經在海洋教育界工作的人，我們支持來自不同專業階段的導師和受訓者之間的相互學習，透過一對一和基於隊列的指導以及持續專業發展（CPD）支持和培訓相結合來支持職業發展。與完成「為海洋而教」計劃的學員和畢業生進行持續的溝通。
國際海洋界指導計畫制定指南
整個海洋界可以從有效的指導計畫期間知識、技能和想法的相互交流中受益。 本指南是與美國國家海洋暨大氣總署 (NOAA) 的合作夥伴共同製定的，審查了各種已建立的輔導計劃模型、經驗和材料的證據，以編制建議清單。
我們的職業進入諮詢工作向有抱負的海洋教育工作者介紹該領域的各種職業道路，並提供工作準備支持，例如快速“快速約會式”信息面試，讓參與者了解職業道路樣本、簡歷和求職信件審查，建議強調目前就業市場最需要的技能和品質，並舉辦模擬面試以幫助受訓者強化他們的個人故事。
促進開放取用資訊共享
透過彙編、整理和免費提供一系列高品質的現有資源和信息，將我們工作所在社區的所有人聯繫起來，獲取他們實現海洋管理目標所需的行為改變教育資源。 材料強調海洋素養原則、教學方法和策略以及行為心理學之間的獨特聯繫。
我們的海洋素養和行為改變研究頁面提供免費的帶註釋的參考書目，其中包含一系列精選的資源和工具，您可以使用它們來了解更多信息並進一步推進您在該領域的工作。
如需建議包含的其他資源，請聯絡 Frances Lang： [電子郵件保護].
提供專業發展培訓
提高人們對海洋素養原則不同教學方法的認識，並提供鼓勵從認識轉向行為改變和保護行動的工具。 我們提供三個主題模組的課程並舉辦培訓，重點是解決當地保護問題的個人行動。
誰是海洋教育者？
海洋教育工作者以各種創造性的方式教授海洋知識。 他們可以是 K-12 課堂教師、非正式教育工作者（在傳統課堂環境之外授課的教育工作者，例如在戶外、社區中心等）、大學教授或科學家。 他們的方法可能包括課堂教學、戶外活動、虛擬學習、展覽展示等。 海洋教育工作者在幫助促進全球對海洋生態系統的理解和保護方面發揮著至關重要的作用。
加州大學聖地牙哥分校擴展研究海洋保護行為課程
「為海洋而教」倡議的負責人弗朗西斯·朗正在開發一門新課程，繼續教育的學生將從全球角度學習與海洋保護相關的具體行動。
參與者將研究如何設計成功的海洋保護運動，重點關注文化意識、公平性和包容性以及教育、社會和心理原則，以促進社會各個層面的個人和集體行動。 學生將探索海洋保護問題、行為幹預和案例研究，並批判性地審視世界各地正在使用的新技術。
教育家高峰會
我們正在計劃為來自不同背景的教育工作者以及從事教育事業的學生舉辦一個由社區主導的海洋素養研討會。與我們一起推廣海洋教育、了解海洋保護和政策、參與對話並建立職業網路管道。
大局觀
海洋保護部門取得進展的最大障礙之一是缺乏對海洋系統的重要性、脆弱性和連通性的真正理解。 研究表明，公眾對海洋問題的了解並不充分，而且將海洋知識作為一個研究領域和可行的職業道路，歷來是不公平的。
「為海洋而教」是海洋基金會對全球致力於教育和促進海洋健康行動的人們所做貢獻的一部分。 透過這項措施建立的深厚、持久的關係使「為海洋而教」的參與者能夠追求成功的海洋教育事業，並將有助於在未來幾年使整個海洋保護領域更加公平和有效。
要了解有關海洋教育的更多信息，請訂閱我們的時事通訊並選中“海洋素養”框：
資源
青年海洋行動工具包
社區行動的力量
在《國家地理》的支持下，我們與來自七個國家的年輕專業人士合作開發了青年海洋行動工具包。 該工具包由年輕人創建，為年輕人服務，包含世界各地海洋保護區的故事。
細閱詳情
海洋素養和行為改變
研究頁面
我們的海洋素養研究頁面提供了有關海洋素養和行為變化的最新數據和趨勢，並確定了我們可以透過「為海洋而教」來填補的空白。
