تقديم: المبادرة العالمية لمشاركة المجتمع في المحيطات

كانت إحدى ذكرياتي المبكرة عن المشاركة في برنامج تعليمي بحري أثناء معسكر الصف السادس في معهد كاتالينا آيلاند البحري ، وهي مدرسة خارجية قائمة على STEM توفر تعليم العلوم البحرية لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. 

كانت فرصة الانطلاق إلى وجهة جزيرة مع زملائي والمعلمين - والمشاركة في مختبرات العلوم ، والمشي في علم البيئة ، والغطس الليلي ، والتبريد ، وغيرها من الأنشطة - لا تُنسى ، فضلاً عن كونها مليئة بالتحديات والمثيرة وغير ذلك الكثير. أعتقد أن هذا هو الوقت الذي بدأ فيه إحساسي بمعرفة القراءة والكتابة في المحيط لأول مرة.

في السنوات الأخيرة ، أدت التأثيرات المتباينة والعالمية لوباء COVID-19 وتغير المناخ وقضايا أخرى إلى التركيز بشدة على أوجه عدم المساواة التي كانت موجودة دائمًا في مجتمعنا. التعليم البحري ليس استثناء. أظهرت الأبحاث أن الوصول إلى معرفة القراءة والكتابة في المحيطات باعتباره مجالًا للدراسة ومسارًا وظيفيًا قابلاً للتطبيق كان تاريخياً غير عادل. خاصة للسكان الأصليين والأقليات.

المبادرة العالمية لمشاركة المجتمع في المحيطات

نريد أن نتأكد من أن مجتمع التعليم البحري يعكس مجموعة واسعة من وجهات النظر الساحلية والمحيطية والقيم والأصوات والثقافات الموجودة في جميع أنحاء العالم. لذلك نحن فخورون بإطلاق أحدث مبادراتنا ، المبادرة العالمية للمشاركة المجتمعية للمحيطات (COEGI) ، اليوم في اليوم العالمي للمحيطات 2022.

تكرس COEGI جهودها لدعم تطوير قادة مجتمع التعليم البحري وتمكين الطلاب من جميع الأعمار لترجمة محو الأمية في المحيطات إلى إجراءات حماية. 

يركز نهج TOF لمحو الأمية في المحيطات على الأمل والعمل وتغيير السلوك ، وهو موضوع معقد ناقشه رئيس TOF مارك ج. سبالدينج في مدونتنا في عام 2015. تتمثل رؤيتنا في خلق فرص متكافئة للوصول إلى برامج التعليم والوظائف البحرية في جميع أنحاء العالم. لا سيما من خلال الإرشاد والتعلم الافتراضي وتنمية القوى العاملة والتعليم العام وتطوير المناهج الدراسية ،

قبل الانضمام إلى TOF ، عملت لأكثر من عقد من الزمن كمعلم بحري لها موصلات المحيط.

لقد ساعدت في إشراك 38,569 طالبًا من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي في الولايات المتحدة والمكسيك في التعليم البحري ، واستعادة الموائل ، والاستجمام الساحلي. لقد شاهدت عن كثب نقص التعليم القائم على المحيطات والتعلم التطبيقي والبحث العلمي في المدارس العامة - خاصة في المجتمعات منخفضة الدخل. وأصبحت مفتونًا بكيفية معالجة فجوة "المعرفة والعمل". يمثل هذا أحد أهم العوائق أمام التقدم الحقيقي في قطاع الحفاظ على البيئة البحرية.

لقد ألهمتني لمواصلة دراستي من خلال الالتحاق بكلية الدراسات العليا في معهد سكريبس لعلوم المحيطات. هذا هو المكان الذي أتيحت لي الفرصة للعودة إلى جزيرة كاتالينا مرة أخرى لأول مرة منذ الصف السادس. كانت العودة إلى المكان الذي أثار اهتمامي الأولي بعلوم البحار ثورة بالنسبة لي. أثار التجديف بالكاياك والغطس وإجراء دراسات مع طلاب سكريبس آخرين في جزيرة كاتالينا نفس الإعجاب الذي شعرت به خلال طفولتي.

من خلال COEGI ، هذه هي الأنواع الدقيقة من الفرص التعليمية التكوينية التي نأمل أن نقدمها لأولئك الذين يفتقرون تقليديًا إلى الوعي أو الوصول أو التمثيل في مجال محو الأمية في المحيطات أو العلوم البحرية بشكل عام. أعرف شخصيًا أن الإلهام والإثارة والروابط التي تنبع من هذه اللحظات يمكن أن تغير حياتك حقًا.