Introduktion til: Community Ocean Engagement Global Initiative

Et af mine tidligste minder om at deltage i et marineuddannelsesprogram var under sjette klasses lejr på Catalina Island Marine Institute, en STEM-baseret udendørsskole, der tilbyder havvidenskabelig undervisning til grund-, mellem- og gymnasieelever. 

Muligheden for at tage til en ø-destination med mine klassekammerater og lærere - og deltage i naturvidenskabelige laboratorier, økologivandringer, natsnorkling, tidepooling og andre aktiviteter - var uforglemmelig, såvel som udfordrende, spændende og meget mere. Jeg tror, ​​det var her, min sans for ocean-kompetence først begyndte at udvikle sig.

I de senere år har de forskellige og verdensomspændende virkninger af COVID-19-pandemien, klimaforandringer og andre problemer sat skarpt fokus på de uligheder, der altid har eksisteret i vores samfund. Marine uddannelse er ingen undtagelse. Forskning har vist, at adgang til ocean-kompetencer som et studieområde, og en levedygtig karrierevej historisk set har været ulige. Især for oprindelige folk og minoriteter.

Community Ocean Engagement Global Initiative

Vi ønsker at sikre, at det marine uddannelsessamfund afspejler den brede vifte af kyst- og havperspektiver, værdier, stemmer og kulturer, der findes rundt om i verden. Vi er derfor stolte af at lancere vores nyeste initiativ, Community Ocean Engagement Global Initiative (COEGI), i dag på World Ocean Day 2022.

COEGI er dedikeret til at støtte udviklingen af ​​ledere i havundervisningssamfundet og bemyndige elever i alle aldre til at omsætte oceankompetencer til bevaringshandlinger. 

TOFs tilgang til havkompetencer fokuserer på håb, handling og adfærdsændring, et komplekst emne diskuteret af TOF-præsident Mark J. Spalding i vores blog i 2015. Vores vision er at skabe lige adgang til marine uddannelsesprogrammer og karrierer i hele verden. Især gennem mentorskab, virtuel læring, udvikling af arbejdsstyrken, offentlig uddannelse og udvikling af læseplaner,

Inden jeg kom til TOF, arbejdede jeg i mere end et årti som marinepædagog for Ocean Connectors.

Jeg hjalp med at engagere 38,569 K-12-studerende i USA og Mexico i havundervisning, restaurering af levesteder og kystrekreation. Jeg var selv vidne til manglen på havbaseret uddannelse, anvendt læring og naturvidenskabelige undersøgelser i offentlige skoler - Især i lavindkomstsamfund. Og jeg blev fascineret af, hvordan man adresserer "viden-handling"-kløften. Dette udgør en af ​​de væsentligste barrierer for reelle fremskridt i havbevaringssektoren.

Jeg blev inspireret til at videreuddanne mig ved at gå på en forskerskole på Scripps Institution of Oceanography. Det var her, jeg havde mulighed for at vende tilbage til Catalina Island igen for første gang siden sjette klasse. At vende tilbage til netop det sted, der udløste min første interesse for havvidenskab, var revolutionerende for mig. Kajaksejlads, snorkling og studier med andre Scripps-studerende på Catalina Island fremkaldte det samme undren, som jeg følte i barndommen.

Gennem COEGI er det netop disse former for formative uddannelsesmuligheder, som vi håber at bringe til dem, der traditionelt mangler bevidsthed, adgang eller repræsentation inden for havkompetencer eller havvidenskaberne generelt. Jeg ved personligt, at inspirationen, spændingen og forbindelserne, der stammer fra disse øjeblikke, virkelig kan være livsændrende.