Wir stellen vor: Die globale Community Ocean Engagement Initiative

Eine meiner frühesten Erinnerungen an die Teilnahme an einem Meeresbildungsprogramm war das Camp der sechsten Klasse am Catalina Island Marine Institute, einer MINT-basierten Outdoor-Schule, die Grund-, Mittel- und Oberstufenschülern meereswissenschaftlichen Unterricht bietet. 

Die Gelegenheit, mit meinen Klassenkameraden und Lehrern zu einem Inselziel aufzubrechen – und an Wissenschaftslaboren, Ökologiewanderungen, Nachtschnorcheln, Gezeitentümpeln und anderen Aktivitäten teilzunehmen – war unvergesslich, herausfordernd, aufregend und mehr. Ich glaube, das war der Zeitpunkt, an dem sich mein Sinn für Ozeankompetenz zum ersten Mal zu entwickeln begann.

In den letzten Jahren haben die unterschiedlichen und weltweiten Auswirkungen der COVID-19-Pandemie, des Klimawandels und anderer Probleme die Ungerechtigkeiten, die es in unserer Gesellschaft schon immer gegeben hat, deutlich in den Fokus gerückt. Marineausbildung ist keine Ausnahme. Die Forschung hat gezeigt, dass der Zugang zur Ozeankompetenz als Studienfach und ein tragfähiger Karriereweg in der Vergangenheit ungerecht waren. Besonders für indigene Völker und Minderheiten.

Die globale Community Ocean Engagement Initiative

Wir möchten sicherstellen, dass die Meeresbildungsgemeinschaft die breite Palette von Küsten- und Ozeanperspektiven, Werten, Stimmen und Kulturen widerspiegelt, die auf der ganzen Welt existieren. Wir sind daher stolz darauf, heute am Welttag des Ozeans 2022 unsere neueste Initiative, die Community Ocean Engagement Global Initiative (COEGI), zu starten.

COEGI widmet sich der Unterstützung der Entwicklung von Führungskräften der Meeresbildungsgemeinschaft und der Befähigung von Schülern jeden Alters, Meereskenntnisse in Umweltschutzmaßnahmen umzusetzen. 

Der Ocean Literacy-Ansatz von TOF konzentriert sich auf Hoffnung, Handeln und Verhaltensänderung, ein komplexes Thema, das von TOF-Präsident Mark J. Spalding in diskutiert wird Unser Blog im Jahr 2015. Unsere Vision ist es, einen gleichberechtigten Zugang zu Bildungsprogrammen und Karrieren im Meer auf der ganzen Welt zu schaffen. Insbesondere durch Mentoring, virtuelles Lernen, Personalentwicklung, öffentliche Bildung und Lehrplanentwicklung,

Bevor ich zu TOF kam, arbeitete ich mehr als ein Jahrzehnt als Meerespädagoge für Ozean-Anschlüsse.

Ich half dabei, 38,569 K-12-Studenten in den USA und in Mexiko für die Meereserziehung, die Wiederherstellung von Lebensräumen und die Erholung an der Küste zu gewinnen. Ich habe den Mangel an ozeanbasierter Bildung, angewandtem Lernen und wissenschaftlicher Forschung in öffentlichen Schulen aus erster Hand miterlebt – insbesondere in einkommensschwachen Gemeinden. Und ich war fasziniert davon, wie man die Lücke zwischen „Wissen und Handeln“ schließen kann. Dies stellt eines der größten Hindernisse für echte Fortschritte im Bereich des Meeresschutzes dar.

Ich wurde durch den Besuch der Graduiertenschule an der Scripps Institution of Oceanography zu meiner weiteren Ausbildung inspiriert. Hier hatte ich zum ersten Mal seit der sechsten Klasse die Gelegenheit, wieder nach Catalina Island zurückzukehren. An genau den Ort zurückzukehren, der mein anfängliches Interesse an Meereswissenschaften geweckt hat, war für mich revolutionär. Kajak fahren, schnorcheln und Studien mit anderen Scripps-Studenten auf Catalina Island durchführen, rief das gleiche Wunder hervor, das ich in meiner Kindheit empfand.

Durch COEGI hoffen wir, genau diese Arten von Bildungsangeboten für diejenigen zugänglich zu machen, denen es traditionell an Bewusstsein, Zugang oder Vertretung im Bereich der Meereskunde oder der Meereswissenschaften im Allgemeinen mangelt. Ich weiß persönlich, dass die Inspiration, Aufregung und Verbindungen, die aus diesen Momenten entstehen, wirklich lebensverändernd sein können.