Aurkezpena: Community Ocean Engagement Global Initiative

Itsas hezkuntzako programa batean parte hartu izanaren lehen oroitzapenetako bat Catalina Island Marine Institute-ko seigarren mailako kanpamentuan izan zen, STEMn oinarritutako kanpoko eskolan, itsas zientzien hezkuntza eskaintzen duen oinarrizko, erdiko eta batxilergoko ikasleentzat. 

Nire ikaskide eta irakasleekin uharteko helmuga batera ekiteko aukera —eta zientzia laborategietan, ekologia-ibilaldietan, gaueko snorkeling, mareen bilketa eta bestelako jardueretan parte hartzeko aukera— ahaztezina izan zen, baita erronka, zirraragarria eta abar. Uste dut orduan hasi zela nire ozeanoaren alfabetizazioaren zentzua garatzen.

Azken urteotan, COVID-19 pandemiaren, klima-aldaketaren eta beste arazo batzuen eragin desberdinek eta mundu osoan zehar gure gizartean beti egon diren desberdintasunak nabarmen jarri dituzte arreta. Itsas hezkuntza ez da salbuespena. Ikerketek frogatu dute ozeano-alfabetizaziorako sarbidea ikasketa-eremu gisa eta ibilbide bideragarria historikoki bidegabea izan dela. Bereziki indigenentzat eta gutxiengoentzat.

Community Ocean Engagement Global Initiative

Itsas hezkuntzako komunitateak munduan zehar dauden kostaldeko eta ozeanoen ikuspegi, balio, ahots eta kultur sorta zabala islatzen duela ziurtatu nahi dugu. Horregatik, harro gaude gure ekimen berriena, Community Ocean Engagement Global Initiative (COEGI), abian jartzeaz gaur, 2022ko Ozeanoaren Mundu Egunean.

COEGI itsas hezkuntza komunitateko liderrak garatzen laguntzeko eta adin guztietako ikasleei ahalmena ematen die ozeanoen alfabetizazioa kontserbazio-ekintza bihurtzeko. 

TOF-en ozeano-alfabetizazioaren ikuspegia itxaropena, ekintza eta jokabide-aldaketan oinarritzen da, TOFeko presidente Mark J. Spalding-ek eztabaidatutako gai konplexua. gure blog 2015ean. Gure ikuspegia mundu osoko itsas hezkuntza-programetarako eta karrerarako sarbide ekitatiboa sortzea da. Batez ere, tutoretzaren, ikaskuntza birtualaren, langileen garapenaren, hezkuntza publikoaren eta curriculumaren garapenaren bidez,

TOF-en sartu aurretik, hamarkada bat baino gehiagoz lan egin nuen itsas hezitzaile gisa Ozeano-konektoreak.

AEBetan eta Mexikon 38,569 K-12 ikasleri parte hartzen lagundu nien itsas hezkuntzan, habitata berreskuratzen eta kostaldeko aisialdian. Bertatik bertara ikusi nuen ikastetxe publikoetan ozeanoetan oinarritutako hezkuntza, ikaskuntza aplikatua eta zientzia-ikerketen falta, batez ere diru-sarrera baxuko komunitateetan. Eta txundituta geratu nintzen “ezagutza-ekintza” hutsuneari nola zuzendu. Horrek itsas kontserbazioaren sektorean benetako aurrerapenerako oztopo esanguratsuenetako bat aurkezten du.

Scripps Institution of Oceanography-en graduondoko eskolan parte hartu nuen nire hezkuntzan inspiratu nintzen. Hemen izan nuen seigarren mailatik lehen aldiz Katalina uhartera itzultzeko aukera. Itsasoko zientziarekiko hasierako interesa piztu zidan tokira itzultzea iraultzailea izan zen niretzat. Kayak egiteak, snorkelak egiteak eta Catalina uhartean Scripps-eko beste ikasle batzuekin ikasketak egiteak haurtzaroan sentitu nuen harridura bera eragin zuen.

COEGIren bitartez, ozeano-alfabetatzearen edo, oro har, itsas zientzien arloan, tradizioz kontzientzia, sarbide edo ordezkaritzarik ez dutenei ekartzea espero dugu heziketa-aukera zehatz horiek. Pertsonalki badakit momentu hauetatik sortzen diren inspirazioa, zirrara eta konexioak benetan bizitza alda dezaketela.