معرفی: ابتکار جهانی مشارکت اقیانوسی جامعه

یکی از اولین خاطرات من از شرکت در یک برنامه آموزش دریایی در خلال اردوی کلاس ششم در مؤسسه دریایی جزیره کاتالینا بود، مدرسه ای در فضای باز مبتنی بر STEM که آموزش علوم دریایی را برای دانش آموزان دبستانی، راهنمایی و دبیرستان ارائه می کند. 

فرصت سفر به مقصد جزیره ای با همکلاسی ها و معلمانم - و شرکت در آزمایشگاه های علمی، پیاده روی های زیست محیطی، غواصی شبانه، غواصی در جزر و مد، و سایر فعالیت ها - فراموش نشدنی و همچنین چالش برانگیز، هیجان انگیز و موارد دیگر بود. من معتقدم این زمانی بود که حس سواد اقیانوسی من برای اولین بار شروع به رشد کرد.

در سال‌های اخیر، تأثیرات متفاوت و جهانی همه‌گیری کووید-۱۹، تغییرات آب و هوایی و سایر مسائل، نابرابری‌هایی را که همیشه در جامعه ما وجود داشته است، مورد توجه قرار داده است. آموزش دریایی نیز از این قاعده مستثنی نیست. تحقیقات نشان داده است که دسترسی به سواد اقیانوسی به عنوان یک رشته تحصیلی و مسیر شغلی مناسب از لحاظ تاریخی نابرابر بوده است. به ویژه برای مردم بومی و اقلیت ها.

ابتکار جهانی مشارکت اقیانوسی جامعه

ما می خواهیم اطمینان حاصل کنیم که جامعه آموزش دریایی منعکس کننده طیف گسترده ای از دیدگاه ها، ارزش ها، صداها و فرهنگ های ساحلی و اقیانوسی است که در سراسر جهان وجود دارد. بنابراین، ما مفتخریم که جدیدترین ابتکار خود، ابتکار جهانی مشارکت اقیانوسی جامعه (COEGI) را امروز در روز جهانی اقیانوس 2022 راه اندازی کنیم.

COEGI به حمایت از توسعه رهبران جامعه آموزش دریایی و توانمندسازی دانش‌آموزان در تمام سنین برای تبدیل سواد اقیانوس به اقدامات حفاظتی اختصاص دارد. 

رویکرد سواد اقیانوسی TOF بر امید، اقدام و تغییر رفتار متمرکز است، موضوعی پیچیده که توسط رئیس TOF مارک جی. اسپالدینگ در وبلاگ ما در سال 2015. چشم انداز ما ایجاد دسترسی عادلانه به برنامه ها و مشاغل آموزشی دریایی در سراسر جهان است. به ویژه از طریق مربیگری، یادگیری مجازی، توسعه نیروی کار، آموزش عمومی و توسعه برنامه درسی،

قبل از پیوستن به TOF، بیش از یک دهه به عنوان یک مربی دریایی در آن کار کردم اتصالات اقیانوس.

من به 38,569 دانش آموز K-12 در ایالات متحده و مکزیک در آموزش دریایی، بازسازی زیستگاه و تفریحات ساحلی کمک کردم. من از نزدیک شاهد فقدان آموزش مبتنی بر اقیانوس، یادگیری کاربردی، و تحقیق علمی در مدارس دولتی بودم - به ویژه در جوامع کم درآمد. و من شیفته نحوه رسیدگی به شکاف "دانش-عمل" شدم. این یکی از مهمترین موانع پیشرفت واقعی در بخش حفاظت از دریا است.

من برای ادامه تحصیل با شرکت در مقطع کارشناسی ارشد در موسسه اقیانوس شناسی اسکریپس الهام گرفتم. اینجاست که برای اولین بار از کلاس ششم این فرصت را داشتم که دوباره به جزیره کاتالینا برگردم. بازگشت به همان جایی که علاقه اولیه من به علوم دریایی را برانگیخت، برای من انقلابی بود. کایاک سواری، غواصی و انجام مطالعات با سایر دانش آموزان اسکریپ در جزیره کاتالینا همان شگفتی را برانگیخت که در دوران کودکی احساس می کردم.

از طریق COEGI، این نوع دقیق فرصت‌های آموزشی است که امیدواریم برای کسانی که به طور سنتی فاقد آگاهی، دسترسی، یا نمایندگی در زمینه سواد اقیانوسی یا علوم دریایی به طور کلی هستند، بیاوریم. من شخصاً می‌دانم که الهام، هیجان و ارتباطاتی که از این لحظات نشأت می‌گیرد می‌تواند واقعاً زندگی را تغییر دهد.