Pismenost o oceanu i promjena ponašanja u pogledu očuvanja

NATRAG NA ISTRAŽIVANJE

Pregled sadržaja

1. Uvod
2. Osnove oceanske pismenosti
- 2.1 Sažetak
- 2.2 Komunikacijske strategije
3. Promjena ponašanja
- 3.1. Sažetak
- 3.2. Aplikacija
- 3.3. Empatija temeljena na prirodi
4. obrazovanje
- 4.1 STEM i ocean
- 4.2 Resursi za K-12 nastavnike
5. Raznolikost, pravednost, uključenost i pravda
6. Standardi, metodologije i pokazatelji

1. Uvod

Jedna od najznačajnijih prepreka napretku u sektoru očuvanja mora je nedostatak stvarnog razumijevanja važnosti, ranjivosti i povezanosti oceanskih sustava. Istraživanja pokazuju da javnost nije dobro opremljena znanjem o pitanjima oceana i da je pristup oceanskoj pismenosti kao polju studija i održivoj karijeri povijesno bio nepravedan. Najnoviji temeljni projekt Zaklade Ocean, Teach For the Ocean Initiative, osnovana je 2022. godine kako bi riješila ovaj problem. Teach For the Ocean posvećen je promjeni načina na koji podučavamo oko ocean u alate i tehnike koje potiču nove obrasce i navike za ocean. Kako bi podržala ovaj program, ova istraživačka stranica namijenjena je pružanju sinopsisa trenutnih podataka i nedavnih trendova u vezi s oceanskom pismenošću i promjenama ponašanja u očuvanju, kao i identificiranju praznina koje The Ocean Foundation može popuniti ovom inicijativom.

Što je oceanska pismenost?

Dok se točna definicija razlikuje među publikacijama, jednostavno rečeno, oceanska pismenost je razumijevanje utjecaja oceana na ljude i svijet u cjelini. To je koliko je osoba svjesna oceanskog okoliša i kako zdravlje i dobrobit oceana mogu utjecati na sve, zajedno s općim znanjem o oceanu i životu koji ga nastanjuje, njegovoj strukturi, funkciji i kako to prenijeti znanje drugima.

Što je promjena ponašanja?

Promjena ponašanja proučava kako i zašto ljudi mijenjaju svoj stav i ponašanje te kako ljudi mogu potaknuti djelovanje za zaštitu okoliša. Kao i kod oceanske pismenosti, postoji određena rasprava o točnoj definiciji promjene ponašanja, ali ona rutinski uključuje ideje koje uključuju psihološke teorije sa stavovima i donošenjem odluka prema očuvanju.

Što se može učiniti kako bi se pomoglo rješavanju nedostataka u obrazovanju, obuci i angažmanu zajednice?

TOF-ov pristup oceanskom opismenjavanju fokusiran je na nadu, djelovanje i promjenu ponašanja, složenu temu o kojoj je raspravljao predsjednik TOF-a Mark J. Spalding u naš blog u 2015. Teach For the Ocean pruža module obuke, informacije i resurse umrežavanja te usluge mentorstva za podršku našoj zajednici morskih edukatora dok rade zajedno na unaprjeđenju svog pristupa podučavanju i razvijanju svoje namjerne prakse za postizanje trajne promjene ponašanja. Više informacija o Teach For the Ocean možete pronaći na našoj stranici inicijative, ovdje.

---

2. Oceanska pismenost

2.1 Sažetak

Marrero i Payne. (lipanj 2021.). Oceanska pismenost: od valova do valova. U knjizi: Oceanska pismenost: Razumijevanje oceana, str.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Postoji snažna potreba za opismenjavanjem o oceanima na međunarodnoj razini jer oceani nadilaze državne granice. Ova knjiga nudi interdisciplinarni pristup oceanskom obrazovanju i opismenjavanju. Ovo poglavlje posebno pruža povijest opismenjavanja o oceanima, povezuje s 14. ciljem održivog razvoja Ujedinjenih naroda i daje preporuke za poboljšanu komunikaciju i obrazovne prakse. Poglavlje počinje u Sjedinjenim Državama i proširuje opseg na preporuke za globalne primjene.

Marrero, ME, Payne, DL i Breidahl, H. (2019). Slučaj za suradnju u poticanju globalne oceanske pismenosti. Granice u znanosti o moru, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Oceanska pismenost razvila se iz zajedničkog napora između formalnih i neformalnih edukatora, znanstvenika, državnih stručnjaka i drugih koji su bili zainteresirani za definiranje onoga što bi ljudi trebali znati o oceanu. Autori naglašavaju ulogu mreža obrazovanja o moru u radu na globalnom oceanskom opismenjavanju i raspravljaju o važnosti suradnje i djelovanja za promicanje održive budućnosti oceana. U radu se tvrdi da mreže opismenjavanja oceana moraju raditi zajedno usredotočujući se na ljude i partnerstva u stvaranju proizvoda, iako je potrebno učiniti više kako bi se stvorili jači, dosljedniji i inkluzivniji resursi.

Uyarra, MC, i Borja, Á. (2016). Oceanska pismenost: 'novi' socio-ekološki koncept za održivo korištenje mora. Bilten zagađenja mora 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Usporedba istraživanja percepcije javnosti o morskim prijetnjama i zaštiti u cijelom svijetu. Većina ispitanika smatra da je morski okoliš ugrožen. Zagađenje je na najvišem mjestu, a slijede ribolov, promjena staništa i klimatske promjene. Većina ispitanika podržava morska zaštićena područja u svojoj regiji ili zemlji. Većina ispitanika želi vidjeti zaštićena veća oceanska područja nego što su trenutno. Ovo potiče nastavak rada na angažiranju oceana jer pokazuje da postoji podrška za ove programe čak i ako je do sada izostajala podrška drugim projektima oceana.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Javna svijest, zabrinutost i prioriteti o antropogenim utjecajima na morski okoliš. Zbornik Nacionalnih akademija znanosti SAD 111, 15042 – 15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Razina zabrinutosti u pogledu utjecaja na more usko je povezana s razinom informiranosti. Onečišćenje i prekomjerni izlov dva su područja kojima javnost daje prioritet za razvoj politike. Razina povjerenja uvelike varira među različitim izvorima informacija i najveća je za akademike i znanstvene publikacije, ali niža za vladu ili industriju. Rezultati sugeriraju da javnost percipira neposrednost morskih antropogenih utjecaja i da je vrlo zabrinuta zbog onečišćenja oceana, pretjeranog izlova ribe i zakiseljavanja oceana. Izazivanje javne svijesti, zabrinutosti i prioriteta može omogućiti znanstvenicima i financijerima da razumiju kako se javnost odnosi prema morskom okolišu, uokviruju utjecaje i usklađuju upravljačke i političke prioritete s javnom potražnjom.

Projekt Ocean (2011). Amerika i ocean: godišnje ažuriranje 2011. Projekt Ocean. https://theoceanproject.org/research/

Osobna povezanost s pitanjima oceana ključna je za postizanje dugoročnog angažmana u očuvanju. Društvene norme obično diktiraju koje radnje ljudi preferiraju kada odlučuju o rješenjima ekoloških problema. Većina ljudi koji posjećuju oceane, zoološke vrtove i akvarije već su za očuvanje oceana. Da bi projekti očuvanja bili učinkoviti, potrebno je naglašavati i poticati specifične, lokalne i osobne akcije. Ova je anketa ažurirana knjiga Amerika, ocean i klimatske promjene: nova istraživanja za očuvanje, svijest i djelovanje (2009.) i Komuniciranje o oceanima: rezultati nacionalnog istraživanja (1999.).

National Marine Sanctuary Foundation. (2006., prosinac). Konferencija o izvješću o oceanskoj pismenosti. 7.-8. lipnja 2006., Washington, DC

Ovo je izvješće rezultat sastanka Nacionalne konferencije o oceanskoj pismenosti iz 2006. godine održanog u Washingtonu, DC. Fokus konferencije bio je istaknuti napore morske obrazovne zajednice da učenje o oceanu uvede u učionice diljem Sjedinjenih Država. Forum je utvrdio da su potrebne sustavne promjene u našim formalnim i neformalnim obrazovnim sustavima kako bi se postigla nacija građana o oceanu pismenih.

2.2 Komunikacijske strategije

Toomey, A. (2023., veljača). Zašto činjenice ne mijenjaju mišljenje: Uvid iz kognitivne znanosti za poboljšanu komunikaciju istraživanja zaštite. Biološka zaštita, Sv. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey istražuje i pokušava razriješiti mitove o tome kako najbolje komunicirati znanost za donošenje odluka, uključujući mitove da: činjenice mijenjaju mišljenje, znanstvena pismenost će dovesti do poboljšanog prihvaćanja istraživanja, individualna promjena stava će promijeniti kolektivno ponašanje, a široko širenje je najbolje. Umjesto toga, autori tvrde da učinkovita znanstvena komunikacija proizlazi iz: angažiranja društvenog uma za optimalno donošenje odluka, razumijevanja snage vrijednosti, emocija i iskustva u kolebanju umova, mijenjanja kolektivnog ponašanja i strateškog razmišljanja. Ova promjena u perspektivi nadovezuje se na druge tvrdnje i zagovara izravnije djelovanje kako bi se vidjele dugoročne i učinkovite promjene u ponašanju.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A. i Shouse, B. (2023.). Pričanje priča za razumijevanje utjecaja istraživanja: Narativi iz programa Lenfest Ocean. ICES Časopis za znanost o moru, Vol. 80, broj 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Program Lenfest Ocean bio je domaćin studije za procjenu njihove dodjele bespovratnih sredstava kako bi se shvatilo jesu li njihovi projekti učinkoviti unutar i izvan akademskih krugova. Njihova analiza pruža zanimljiv pogled gledajući narativno pripovijedanje kako bi se ocijenila učinkovitost istraživanja. Otkrili su da postoji velika korist od korištenja narativnog pripovijedanja za uključivanje u samorefleksiju i procjenu utjecaja njihovih financiranih projekata. Ključni zaključak je da podržavanje istraživanja koje se bavi potrebama morskih i obalnih dionika zahtijeva razmišljanje o učinku istraživanja na holističkiji način nego samo brojanje recenziranih publikacija.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022., veljača). Povezivanje s oceanima: podrška oceanskoj pismenosti i javnom angažmanu. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Poboljšano javno razumijevanje oceana i važnosti održivog korištenja oceana, ili opismenjavanje oceana, ključno je za postizanje globalnih obveza održivog razvoja do 2030. godine i kasnije. Autori se usredotočuju na četiri pokretača koji mogu utjecati i poboljšati oceansku pismenost i društvene veze s oceanom: (1) obrazovanje, (2) kulturne veze, (3) tehnološki razvoj i (4) razmjena znanja i međupovezanost znanosti i politike. Istražuju kako svaki pokretač igra ulogu u poboljšanju percepcije oceana kako bi se stvorila šira društvena podrška. Autori razvijaju alat za oceansko opismenjavanje, praktičan izvor za poboljšanje oceanskih veza u širokom rasponu konteksta diljem svijeta.

Knowlton, N. (2021). Oceanski optimizam: Nadilazimo osmrtnice u očuvanju mora. Godišnji pregled znanosti o moru, sv. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Iako je ocean pretrpio mnoge gubitke, sve je više dokaza da je postignut važan napredak u očuvanju mora. Mnoga od tih postignuća imaju višestruke koristi, uključujući poboljšanu dobrobit ljudi. Štoviše, bolje razumijevanje načina učinkovite provedbe strategija očuvanja, nove tehnologije i baze podataka, povećana integracija prirodnih i društvenih znanosti te korištenje autohtonog znanja obećavaju kontinuirani napredak. Ne postoji jedinstveno rješenje; uspješni napori obično nisu ni brzi ni jeftini i zahtijevaju povjerenje i suradnju. Ipak, veći fokus na rješenja i uspjehe pomoći će im da postanu norma, a ne iznimka.

Fielding, S., Copley, JT i Mills, RA (2019). Istraživanje naših oceana: korištenje Globalne učionice za razvoj oceanske pismenosti. Granice u znanosti o moru 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Razvijanje oceanske pismenosti pojedinaca svih dobi iz svih zemalja, kultura i ekonomskih pozadina ključno je za informiranje o izborima za održivi život u budućnosti, ali kako doprijeti i predstaviti različite glasove izazov je. Kako bi riješili ovaj problem, autori su stvorili masivne otvorene online tečajeve (MOOC) kako bi ponudili mogući alat za postizanje ovog cilja, jer potencijalno mogu doprijeti do velikog broja ljudi, uključujući one iz regija s nižim i srednjim prihodima.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S. i Braus, J. (2017.). Smjernice za izvrsnost: angažman zajednice. Sjevernoamerička udruga za obrazovanje o okolišu. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE objavljene smjernice zajednice i pomoćni resursi nude uvid u to kako vođe zajednice mogu rasti kao edukatori i iskoristiti raznolikost. Vodič za angažman u zajednici napominje da je pet ključnih karakteristika izvrsnog angažmana osiguravanje da su programi: usmjereni na zajednicu, temeljeni na zdravim načelima obrazovanja za okoliš, suradnički i uključivi, usmjereni na izgradnju kapaciteta i građansko djelovanje te da su dugoročna ulaganja u promijeniti. Izvješće završava s nekim dodatnim resursima koji bi bili od koristi ljudima koji ne rade u obrazovanju i koji žele učiniti više kako bi se uključili u svoje lokalne zajednice.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005.). Pismenost o javnim oceanima u Sjedinjenim Državama. Oceanska obala. Upravitelj 2005, sv. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Ova studija istražuje trenutne razine javnog znanja o oceanu i također istražuje korelaciju posjedovanja znanja. Dok obalni stanovnici kažu da imaju nešto više znanja od onih koji žive u neobalnim područjima, i obalni i neobalni ispitanici imaju problema s prepoznavanjem važnih pojmova i odgovaranjem na pitanja iz kviza o oceanu. Niska razina znanja o pitanjima oceana implicira da je javnosti potreban pristup boljim informacijama koje se isporučuju učinkovitije. Što se tiče načina dostavljanja informacija, istraživači su otkrili da televizija i radio imaju negativan utjecaj na posjedovanje znanja, a internet ima pozitivan ukupni utjecaj na posjedovanje znanja.

---

3. Promjena ponašanja

3.1 Sažetak

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022., rujan) Sustavni pregled intervencija očuvanja za promicanje dobrovoljne promjene ponašanja. Konzervatorska biologija. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Razumijevanje ljudskog ponašanja ključno je za razvoj intervencija koje učinkovito dovode do promjene ponašanja u korist okoliša. Autori su proveli sustavni pregled kako bi procijenili koliko su nenovčane i neregulatorne intervencije bile učinkovite u promjeni ponašanja u okolišu, s više od 300,000 128 zapisa usredotočenih na XNUMX pojedinačnih studija. Većina studija izvijestila je o pozitivnom učinku i istraživači su otkrili snažne dokaze da obrazovanje, poticaji i povratne informacije mogu rezultirati pozitivnom promjenom ponašanja, iako je najučinkovitija intervencija koristila više vrsta intervencija unutar jednog programa. Nadalje, ovi empirijski podaci pokazuju da je potrebno više studija s kvantitativnim podacima kako bi se podržalo rastuće područje promjene ponašanja u okolišu.

Huckins, G. (2022., 18. kolovoza). Psihologija inspiracije i klimatske akcije. Ožičeno. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Ovaj članak pruža širok pregled načina na koji individualni izbori i navike mogu pomoći klimi i objašnjava kako razumijevanje promjene ponašanja može u konačnici potaknuti djelovanje. Ovo naglašava značajan problem u kojem većina ljudi prepoznaje prijetnju klimatskih promjena uzrokovanih ljudskim djelovanjem, ali malo njih zna što kao pojedinci mogu učiniti da je ublaže.

Tavri, P. (2021). Jaz vrijednosti i djelovanja: glavna prepreka u održavanju promjene ponašanja. Academia Letters, Članak 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Literatura koja je usmjerena na promjenu ponašanja u vezi s okolišem (koja je još uvijek ograničena u odnosu na druga područja zaštite okoliša) sugerira da postoji prepreka koja se naziva "jaz vrijednosti i djelovanja". Drugim riječima, postoji praznina u primjeni teorija, budući da teorije teže pretpostaviti da su ljudi racionalna bića koja sustavno koriste dobivene informacije. Autor zaključuje sugerirajući da je jaz u vrijednosnom djelovanju jedna od glavnih prepreka za održavanje promjene ponašanja i da je ključno razmotriti načine izbjegavanja pogrešnih percepcija i pluralističkog neznanja na početku kada se stvara komunikacija, angažman i alati za održavanje promjene ponašanja.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, KS (2021). Učinkovitije korištenje znanosti o ljudskom ponašanju u intervencijama očuvanja. Biološka zaštita, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Očuvanje je uglavnom vježba kojom se pokušava promijeniti ljudsko ponašanje. Važno je napomenuti da autori tvrde da bihevioralna znanost nije srebrni metak za očuvanje i da neke promjene mogu biti skromne, privremene i ovisne o kontekstu, no do promjena može doći, iako su potrebna dodatna istraživanja. Ove su informacije osobito korisne za one koji razvijaju nove programe koji uzimaju u obzir promjenu ponašanja jer okviri, pa čak i ilustracije u ovom dokumentu pružaju jasan vodič za predloženih šest faza odabira, provedbe i evaluacije intervencija promjene ponašanja za očuvanje biološke raznolikosti.

Gravert, C. i Nobel, N. (2019). Primijenjena znanost o ponašanju: Uvodni vodič. Dojmljivo. PDF.

Ovaj uvod u biheviorističku znanost pruža opću pozadinu na terenu, informacije o ljudskom mozgu, načinu na koji se informacije obrađuju i uobičajenim kognitivnim predrasudama. Autori predstavljaju model ljudskog odlučivanja za promjenu ponašanja. Vodič čitateljima pruža informacije za analizu zašto ljudi ne čine pravu stvar za okoliš i kako predrasude sprječavaju promjenu ponašanja. Projekti bi trebali biti jednostavni i jasni s ciljevima i instrumentima za obvezu – sve su to važni čimbenici koje oni koji se bave očuvanjem prirode trebaju uzeti u obzir kada pokušavaju potaknuti ljude da se bave pitanjima okoliša.

Wynes, S. i Nicholas, K. (2017., srpanj). Jaz u ublažavanju klimatskih promjena: obrazovanje i vladine preporuke propuštaju najučinkovitije pojedinačne akcije. Istraživanje okoliša Pisma, sv. 12, br. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Klimatske promjene uzrokuju štetu okolišu. Autori razmatraju kako pojedinci mogu poduzeti mjere za rješavanje ovog problema. Autori preporučuju da se poduzmu mjere s velikim utjecajem i niskim emisijama, konkretno: imati jedno dijete manje, živjeti bez automobila, izbjegavati putovanja avionom i jesti biljnu prehranu. Iako se ovi prijedlozi nekima mogu činiti ekstremnima, oni su bili središnji u trenutnim raspravama o klimatskim promjenama i ponašanju pojedinca. Ovaj članak je koristan za one koji traže detaljnije informacije o obrazovanju i individualnim akcijama.

Schultz, PW i FG Kaiser. (2012). Promicanje pro-ekološkog ponašanja. U tisku u S. Clayton, ur. Priručnik iz psihologije okoliša i očuvanja. Oxford University Press, Oxford, Velika Britanija. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Psihologija očuvanja je rastuće područje koje se fokusira na učinke ljudskih percepcija, stavova i ponašanja na dobrobit okoliša. Ovaj priručnik daje jasnu definiciju i opis konzervatorske psihologije, kao i okvir za primjenu teorija konzervatorske psihologije na različite akademske analize i aktivne terenske projekte. Ovaj je dokument vrlo primjenjiv na akademike i stručnjake koji žele stvoriti ekološke programe koji uključuju dugoročno angažiranje dionika i lokalnih zajednica.

Schultz, W. (2011). Očuvanje znači promjenu ponašanja. Conservation Biology, svezak 25, br. 6, 1080–1083. Društvo za konzervacijsku biologiju DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Studije su pokazale da općenito postoji visoka razina zabrinutosti javnosti o pitanjima okoliša, međutim, nije bilo dramatičnih promjena u osobnim postupcima ili raširenim obrascima ponašanja. Autor tvrdi da je očuvanje cilj koji se može postići samo nadilaženjem obrazovanja i svijesti kako bi se stvarno promijenilo ponašanje i zaključuje izjavom da bi "napori očuvanja koje vode prirodni znanstvenici dobro poslužili uključivanjem društvenih i bihevioralnih znanstvenika" koji nadilaze jednostavne kampanje obrazovanja i podizanja svijesti.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern i M. Vandenbergh. (2009). Radnje u kućanstvima mogu osigurati bihevioralni klin za brzo smanjenje emisija ugljika u SAD-u. Proceedings of the National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Povijesno gledano, naglasak je bio na akcijama pojedinaca i kućanstava u rješavanju klimatskih promjena, a ovaj članak ispituje istinitost tih tvrdnji. Istraživači koriste bihevioralni pristup kako bi ispitali 17 intervencija koje ljudi mogu poduzeti kako bi smanjili svoje emisije ugljika. Intervencije uključuju, ali nisu ograničene na: zaštitu od vremenskih uvjeta, tuševe s niskim protokom, vozila s učinkovitom potrošnjom goriva, rutinsko održavanje automobila, sušenje konopa i zajedničko korištenje/promjenu putovanja. Istraživači su otkrili da bi nacionalna provedba ovih intervencija mogla uštedjeti procijenjenih 123 milijuna metričkih tona ugljika godišnje ili 7.4% nacionalnih emisija u SAD-u, uz malo ili nimalo poremećaja u dobrobiti kućanstava.

Clayton, S. i G. Myers (2015). Psihologija očuvanja: razumijevanje i promicanje ljudske brige za prirodu, drugo izdanje. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton i Myers promatraju ljude kao dio prirodnih ekosustava i istražuju način na koji psihologija utječe na iskustvo osobe u prirodi, kao i na upravljana i urbana okruženja. Sama knjiga detaljno govori o teorijama psihologije očuvanja, pruža primjere i predlaže načine za veću brigu zajednica o prirodi. Cilj je knjige razumjeti kako ljudi razmišljaju o prirodi, doživljavaju je i komuniciraju s njom, što je ključno za promicanje održivosti okoliša, kao i dobrobiti ljudi.

Darnton, A. (2008., srpanj). Referentno izvješće: Pregled modela promjene ponašanja i njihove upotrebe. Pregled znanja o promjeni GSR ponašanja. Vladina društvena istraživanja. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Ovo izvješće razmatra razliku između modela ponašanja i teorija promjene. Ovaj dokument daje pregled ekonomskih pretpostavki, navika i raznih drugih čimbenika koji utječu na ponašanje, a također objašnjava korištenje bihevioralnih modela, reference za razumijevanje promjena i zaključuje vodičem o korištenju bihevioralnih modela s teorijama promjene. Darntonov Indeks istaknutih modela i teorija čini ovaj tekst posebno pristupačnim onima koji tek počinju razumjeti promjenu ponašanja.

Thrash, T., Moldovan, E. i Oleynick, V. (2014.) Psihologija inspiracije. Kompas socijalne i psihologije ličnosti Vol. 8, br. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Istraživači su ispitivali razumijevanje inspiracije kao ključne značajke poticanja akcije. Autori najprije definiraju inspiraciju na temelju integrativnog pregleda literature i ocrtavaju različite pristupe. Drugo, pregledavaju literaturu o konstruktivnoj valjanosti, zatim supstancijalnu teoriju i nalaze, naglašavajući ulogu inspiracije u promicanju postizanja nedostižnih dobara. Konačno, odgovaraju na česta pitanja i zablude o inspiraciji te daju preporuke o tome kako promicati inspiraciju u drugima ili sebi.

Uzzell, DL 2000. Psihoprostorna dimenzija globalnih ekoloških problema. Časopis za psihologiju okoliša. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Studije su provedene u Australiji, Engleskoj, Irskoj i Slovačkoj. Rezultati svake studije dosljedno pokazuju da ispitanici ne samo da su u stanju konceptualizirati probleme na globalnoj razini, već je otkriven i obrnuti učinak udaljenosti tako da se ekološki problemi percipiraju to ozbiljnijim što su dalje od promatrača. Pronađen je i obrnuti odnos između osjećaja odgovornosti za ekološke probleme i prostornih razmjera što rezultira osjećajem nemoći na globalnoj razini. Rad završava raspravom o različitim psihološkim teorijama i perspektivama koje informiraju autorovu analizu globalnih ekoloških problema.

3.2 Application

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Riba izvan vode: neupoznatost potrošača s izgledom komercijalnih vrsta riba. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Oznake plodova mora igraju ključnu ulogu u pomaganju potrošačima pri kupnji ribljih proizvoda i poticanju održivih ribolovnih praksi. Autori su proučavali 720 ljudi u šest europskih zemalja i otkrili da europski potrošači slabo razumiju izgled ribe koju konzumiraju, pri čemu su britanski potrošači bili najlošiji, a španjolski najbolji. Otkrili su kulturološki značaj ako je riba imala utjecaja, tj. ako je određena vrsta ribe kulturološki značajna, identificirat će se višom stopom nego druge uobičajene ribe. Autori tvrde da će transparentnost tržišta plodova mora ostati otvorena za zlouporabe sve dok potrošači više ne povežu svoju hranu.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021.). Važnost vrijednosti u predviđanju i poticanju ekološkog ponašanja: Razmišljanja iz kostarikanskog malog ribolova, Granice u znanosti o moru, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

U kontekstu malog ribarstva, neodržive prakse ribolova ugrožavaju integritet obalnih zajednica i ekosustava. Studija je promatrala intervenciju promjene ponašanja kod ribara mrežama stajaćicama u zaljevu Nicoya, Kostarika, kako bi se usporedili prethodnici pro-ekološkog ponašanja između sudionika koji su primili intervenciju temeljenu na ekosustavu. Osobne norme i vrijednosti bile su značajne u objašnjenju potpore mjerama upravljanja, zajedno s nekim karakteristikama ribolova (npr. mjesto ribolova). Istraživanje ukazuje na važnost obrazovnih intervencija koje podučavaju o utjecajima ribolova na ekosustav, a istovremeno pomažu sudionicima da sebe percipiraju sposobnima za provedbu akcija.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Poticanje održivog upravljanja ribarstvom kroz intervencije promjene ponašanja. Conservation Biology, Vol. 34, br. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Autori su nastojali razumjeti kako društveni marketing može povećati percepciju prednosti upravljanja i novih društvenih normi. Istraživači su proveli podvodna vizualna istraživanja kako bi kvantificirali ekološke uvjete i provođenjem istraživanja kućanstava na 41 mjestu u Brazilu, Indoneziji i na Filipinima. Otkrili su da su zajednice razvijale nove društvene norme i ribolov na održiviji način prije nego što su se materijalizirale dugoročne ekološke i socioekonomske koristi upravljanja ribarstvom. Stoga bi upravljanje ribarstvom trebalo učiniti više da uzme u obzir dugoročna iskustva zajednica i prilagodi projekte područjima na temelju životnih iskustava zajednica.

Valauri-Orton, A. (2018). Promjena ponašanja nautičara radi zaštite morske cvjetnice: alat za osmišljavanje i provedbu kampanje promjene ponašanja za prevenciju štete od morske trave. Zaklada Ocean. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Unatoč naporima da se smanji šteta od morske cvjetnice, ožiljci na morskoj cvjetnici zbog aktivnosti nautičara i dalje predstavljaju aktivnu prijetnju. Izvješće je namijenjeno pružanju najboljih praksi za kampanje usmjerene na promjenu ponašanja pružanjem plana provedbe projekta korak po korak koji naglašava potrebu za pružanjem lokalnog konteksta, korištenjem jasnih, jednostavnih i djelotvornih poruka i korištenjem teorija promjene ponašanja. Izvješće se oslanja na prethodni rad specifičan za nautičare, kao i iz šireg pokreta za očuvanje i promjenu ponašanja. Skup alata uključuje primjer procesa dizajna i pruža specifične elemente dizajna i istraživanja koje upravitelji resursa mogu ponovno upotrijebiti i prenamijeniti kako bi odgovarali vlastitim potrebama. Ovaj je resurs kreiran 2016. i ažuriran 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson i T. Pettigrew. 1986. Ponašanje uštede energije: težak put od informacije do akcije. Američki psiholog 41:521–528.

Nakon što su uočili trend prema kojem samo neki ljudi prihvaćaju mjere štednje energije, autori su stvorili model za istraživanje psiholoških čimbenika koji se odnose na to kako odluke pojedinca obrađuju informacije. Otkrili su da je vjerodostojnost izvora informacija, razumijevanje poruke i živopisnost argumenta za očuvanje energije najvjerojatnije da će doći do aktivnih promjena u kojima će pojedinac poduzeti značajne korake da instalira ili koristi uređaje za očuvanje. Iako je ovo usredotočeno na energiju, a ne na ocean ili čak prirodu, bila je to jedna od prvih studija o ponašanju u očuvanju koja odražava način na koji je to područje danas napredovalo.

3.3 Empatija temeljena na prirodi

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Psihološki učinci zaštićenih područja u zajednici, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, br. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Autori Yasué, Kockel i Dearden promatrali su dugoročne učinke ponašanja onih koji su bili u blizini MPA. Studija je pokazala da su ispitanici u zajednicama s MPA srednjih i starijih godina identificirali širi raspon pozitivnih učinaka MPA. Nadalje, ispitanici iz zaštićenih zaštićenih područja srednje dobi i starijih imali su manje neautonomnih motivacija da se uključe u upravljanje zaštićenim zaštićenim područjima te su također imali veće vrijednosti samonadilaženja, poput brige za prirodu. Ovi rezultati sugeriraju da zaštićena zaštićena područja u zajednici mogu potaknuti psihološke promjene u zajednicama, poput veće autonomne motivacije za brigu o prirodi i poboljšanih vrijednosti samonadilaženja, a oboje može podržati očuvanje.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022.). Ponovno promišljanje individualnih odnosa s entitetima prirode, Ljudi i priroda, 10.1002/pan3.10296, sv. 4, br. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Prepoznavanje varijacija u odnosima između čovjeka i prirode u različitim kontekstima, prirodnim entitetima i pojedinačnim ljudima ključno je za pravedno upravljanje prirodom i njezinim doprinosima ljudima te za osmišljavanje učinkovitih strategija za poticanje i vođenje održivijeg ljudskog ponašanja. Istraživači tvrde da s obzirom na perspektive specifične za pojedinca i entitet, rad na očuvanju može biti pravedniji, posebno u pristupima upravljanju dobrobitima i štetama koje ljudi imaju od prirode, te pomoći u razvoju učinkovitijih strategija za usklađivanje ljudskog ponašanja s očuvanjem i ciljevima održivosti.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (svibanj 2021.). Pismenost o oceanu i surfanje: razumijevanje načina na koji interakcije u obalnim ekosustavima utiču na svijest korisnika Blue Space o oceanu. Int J Public Health. Vol. 18 br. 11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Ova studija od 249 sudionika prikupila je kvalitativne i kvantitativne podatke usmjerene na rekreativne korisnike oceana, posebno surfere, i na to kako njihove aktivnosti u plavom svemiru mogu pomoći u razumijevanju oceanskih procesa i međupovezanosti ljudi i oceana. Načela oceanske pismenosti korištena su za procjenu svijesti o oceanu kroz interakcije surfanja kako bi se razvilo daljnje razumijevanje iskustava surfera, koristeći okvir socijalno-ekoloških sustava za modeliranje ishoda surfanja. Rezultati su otkrili da surferi doista dobivaju beneficije oceanske pismenosti, posebno tri od sedam načela oceanske pismenosti, te da je oceanska pismenost izravna korist koju dobivaju mnogi surferi u uzorku.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021., 3. ožujka). Poticanje empatije prema oceanu kroz scenarije budućnosti. Ljudi i priroda. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Suosjećanje s prirodom smatra se preduvjetom za održivu interakciju s biosferom. Nakon što su pružili sažetak teorije empatije prema oceanu i vjerojatnih rezultata radnji ili nedjelovanja u vezi s budućnošću oceana, nazvanih scenarijima, autori su utvrdili da je pesimistični scenarij rezultirao većom razinom empatije u usporedbi s optimističnim scenarijem. Ova je studija značajna po tome što naglašava smanjenje razine empatije (vraćanje na razine prije testiranja) samo tri mjeseca nakon predavanja o empatiji o oceanu. Dakle, da bi bili dugoročno učinkoviti potrebno je više od jednostavnih informativnih lekcija.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Učenička empatija prema okolišu kroz eko-umjetnost, obrazovanje na određenom mjestu. Ekologije 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Ovo je istraživanje proučavalo kako se učenici odnose prema prirodi, što utječe na uvjerenja učenika i kako se utječe na ponašanje, te kako se utječe na akcije učenika može pružiti bolje razumijevanje načina na koji oni mogu smisleno doprinijeti globalnim ciljevima. Cilj ovog istraživanja bio je analizirati edukativne radove objavljene u području umjetničkog obrazovanja za okoliš kako bi se pronašao čimbenik s najvećim učinkom i rasvijetlilo kako oni mogu pomoći u poboljšanju provedenih mjera. Nalazi pokazuju da takva istraživanja mogu pomoći u poboljšanju ekološkog umjetničkog obrazovanja temeljenog na akciji i uzimanju u obzir budućih istraživačkih izazova.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Promjena društvenih vrijednosti u korist očuvanja bioraznolikosti u Sjedinjenim Državama, Održivost prirode, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Ova je studija otkrila da je povećano odobravanje vrijednosti uzajamnosti (vidjeti divlje životinje kao dio društvene zajednice i zaslužuju prava poput ljudi) bilo popraćeno padom vrijednosti koje su naglašavale dominaciju (tretiranje divljih životinja kao resursa koji se koriste za dobrobit ljudi), što je daljnji trend vidljivo u međugeneracijskoj kohortnoj analizi. Studija je također otkrila jake povezanosti između vrijednosti na državnoj razini i trendova u urbanizaciji, povezujući pomak s socioekonomskim čimbenicima na makrorazini. Rezultati sugeriraju pozitivne ishode za očuvanje, ali sposobnost prilagodbe polja bit će ključna za postizanje tih ishoda.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., i Wallace, D. (2018.). Javna percepcija morskih prijetnji i zaštite iz cijelog svijeta. Oceanska obala. Upravljati. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Ova studija uspoređuje ankete o percepcijama javnosti o morskim prijetnjama i zaštiti koja uključuje više od 32,000 ispitanika u 21 zemlji. Rezultati pokazuju da 70% ispitanika vjeruje da je morski okoliš ugrožen ljudskim aktivnostima, no samo 15% smatra da je zdravlje oceana loše ili ugroženo. Ispitanici su dosljedno rangirali probleme zagađenja kao najveću prijetnju, nakon čega slijede ribolov, promjena staništa i klimatske promjene. Što se tiče zaštite oceana, 73% ispitanika podržava MPA u svojoj regiji, obrnuto, većina je precijenila trenutno zaštićeno područje oceana. Ovaj je dokument najprimjenjiviji na upravitelje mora, kreatore politike, praktičare očuvanja i edukatore za poboljšanje programa upravljanja morem i očuvanja.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K. i Scherrer, P. (2017.). 'Činiti pravu stvar': Kako društvene znanosti mogu pomoći u poticanju promjene ponašanja usmjerenog na okoliš u zaštićenim morskim područjima. Marine Policy, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

Upravitelji zaštićenih zaštićenih područja izvijestili su da su uhvaćeni između konkurentskih prioriteta koji potiču pozitivno ponašanje korisnika kako bi se smanjili utjecaji na morske ekosustave, a istovremeno omogućila rekreacijska uporaba. Kako bi se ovo pozabavilo, autori se zalažu za informirane strategije promjene ponašanja kako bi se smanjilo problematično ponašanje u zaštićenim zaštićenim područjima i pridonijelo naporima za očuvanje. Članak nudi nove teoretske i praktične uvide u to kako mogu pomoći upravljanju zaštićenim zaštićenim područjima da usmjeri i promijeni određena ponašanja koja u konačnici podržavaju vrijednosti morskog parka.

A De Young, R. (2013). “Pregled psihologije okoliša.” U Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Ur.] Zelene organizacije: Poticanje promjena s IO psihologijom. str. 17-33 (prikaz, stručni). NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Psihologija okoliša je područje proučavanja koje ispituje međuodnos između okoliša i ljudskog utjecaja, spoznaje i ponašanja. Ovo poglavlje knjige daje dubinski uvid u psihologiju okoliša pokrivajući interakcije čovjeka i okoliša i njihove implikacije u poticanju razumnog ponašanja u teškim okolišnim i društvenim okolnostima. Iako nije izravno usredotočeno na morska pitanja, ovo pomaže postaviti pozornicu za detaljnije studije psihologije okoliša.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010.). Individualna odgovornost za oceane? Procjena pomorskog državljanstva od strane britanskih pomorskih praktičara. Upravljanje oceanom i obalom, sv. 53, br. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

U novije vrijeme upravljanje morskim okolišem evoluiralo je od primarno odozgo prema dolje i usmjereno od strane države do više participativnog i utemeljenog na zajednici. U ovom se dokumentu predlaže da bi proširenje ovog trenda bilo pokazatelj društvenog osjećaja morskog građanstva kako bi se osiguralo održivo upravljanje i zaštita morskog okoliša kroz povećanu uključenost pojedinca u razvoj i provedbu politike. Među praktičarima u pomorstvu, viša razina uključenosti građana u upravljanje morskim okolišem uvelike bi koristila morskom okolišu, uz dodatne koristi moguće kroz povećani osjećaj morskog građanstva.

Zelezny, LC & Schultz, PW (ur.). 2000. Promicanje zaštite okoliša. Časopis za društvena pitanja 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Ovo izdanje časopisa Journal of Social Issues usredotočeno je na psihologiju, sociologiju i javnu politiku globalnih pitanja okoliša. Ciljevi izdanja su (1) opisati trenutno stanje okoliša i okoliša, (2) predstaviti nove teorije i istraživanja o stavovima i ponašanju prema okolišu i (3) istražiti prepreke i etička razmatranja u promicanju pro-ekologije akcijski.

---

4. obrazovanje

4.1 STEM i ocean

Nacionalna uprava za oceane i atmosferu (NOAA). (2020). Pismenost o oceanu: osnovna načela i temeljni koncepti znanosti o oceanu za učenike svih uzrasta. Washington DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Razumijevanje oceana bitno je za razumijevanje i zaštitu ovog planeta na kojem svi živimo. Svrha kampanje o opismenjavanju o oceanu bila je riješiti nedostatak sadržaja vezanih uz oceane u državnim i nacionalnim znanstvenim obrazovnim standardima, materijalima s uputama i ocjenjivanjima.

4.2 Resursi za K-12 nastavnike

Payne, D., Halversen, C. i Schoedinger, SE (2021., srpanj). Priručnik za povećanje oceanske pismenosti za nastavnike i zagovornike oceanske pismenosti. Nacionalna udruga edukatora mora. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Ovaj je priručnik izvor za nastavnike koji podučavaju, uče i komuniciraju o oceanu. Iako su izvorno namijenjeni učiteljima razredne nastave i neformalnim edukatorima za korištenje u obrazovnim materijalima, programima, izložbama i razvoju aktivnosti u Sjedinjenim Državama, ove resurse može koristiti svatko, bilo gdje, tko želi povećati oceansku pismenost. Uključeno je 28 konceptualnih dijagrama toka opsega i slijeda oceanske pismenosti za razrede K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019., listopad). Višerazinski učinci čimbenika učenika i škole na oceansku pismenost učenika viših razreda srednjih škola. Održivost Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Glavni nalaz ove studije bio je da su za učenike viših razreda srednjih škola u Tajvanu individualni čimbenici primarni pokretači oceanske pismenosti. Drugim riječima, faktori na razini učenika činili su veći udio ukupne varijance u oceanskoj pismenosti učenika nego čimbenici na razini škole. Međutim, učestalost čitanja knjiga ili časopisa s tematikom oceana bili su prediktori oceanske pismenosti, dok su na razini škole školska regija i lokacija škole bili presudni čimbenici utjecaja na oceansku pismenost.

Nacionalna udruga edukatora mora. (2010). Opseg i redoslijed oceanske pismenosti za razrede K-12. Kampanja o opismenjavanju o oceanu s opsegom i redoslijedom opismenjavanja o oceanu za razrede K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Opseg i redoslijed opismenjavanja o oceanu za razrede K–12 nastavni je alat koji pruža smjernice edukatorima kako bi pomogli svojim učenicima da postignu potpuno razumijevanje oceana na sve složenije načine kroz godine promišljene, koherentne prirodoslovne nastave.

---

5. Raznolikost, pravednost, uključenost i pravda

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., i Kacez, D. (2023). Studenti sveučilišta UC San Diego i Ocean Discovery Institute surađuju na formiranju pilot programa mentorstva prilagođenog kulturi. Oceanografija, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Postoji ozbiljan nedostatak raznolikosti u znanosti o oceanima. Jedan od načina na koji se to može poboljšati je kroz implementaciju kulturološki osjetljivih nastavnih i mentorskih praksi u cijelom K–sveučilišnom procesu. U ovom članku istraživači opisuju svoje početne rezultate i lekcije naučene iz pilot programa za obrazovanje rasno raznolike skupine dodiplomskih studenata u kulturološki osjetljivim mentorskim praksama i pružaju im prilike da primijene svoje novostečene vještine s učenicima K–12. Ovo podupire ideju da studenti kroz svoje dodiplomske studije mogu postati zagovornici zajednice i da oni koji vode programe znanosti o oceanima daju prednost raznolikosti i uključivanju u obzir kada rade na programima znanosti o oceanima.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023., ožujak). Učiniti oceansku pismenost uključivom i dostupnom. Etika u znanosti i politici okoliša DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Autori tvrde da je bavljenje znanošću o moru povijesno bila privilegija malog broja ljudi s pristupom visokom obrazovanju, specijaliziranoj opremi i financiranju istraživanja. Ipak, domorodačke skupine, duhovna umjetnost, korisnici oceana i druge skupine koje su već duboko uključene u ocean mogu pružiti niz perspektiva za obogaćivanje koncepta oceanske pismenosti izvan razumijevanja znanosti o moru. Autori sugeriraju da bi takva inkluzivnost mogla ukloniti povijesne prepreke koje su okruživale ovo područje, transformirati našu kolektivnu svijest o oceanu i odnos s njim te pomoći u podršci tekućim naporima za obnovu morske bioraznolikosti.

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. Novi načini razmišljanja o okolišu: Razrada rodnih razlika u okolišu. J. Soc. Brojevi 2000., 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Autori su otkrili da je nakon pregleda desetljeća istraživanja (1988. – 1998.) o rodnim razlikama u stavovima i ponašanju prema okolišu, suprotno nedosljednostima iz prošlosti, nastala jasnija slika: žene prijavljuju snažnije stavove i ponašanja prema okolišu od muškaraca.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). Poziv za kodeks ponašanja za očuvanje mora, Pomorska politika, Svezak 81, Stranice 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Akcije za očuvanje mora, iako su dobronamjerne, nisu vezane ni za jedan proces upravljanja ili regulatorno tijelo, što može dovesti do značajnih razlika u stupnju učinkovitosti. Autori tvrde da treba uspostaviti kodeks ponašanja ili skup standarda kako bi se osiguralo poštivanje ispravnih procesa upravljanja. Kodeks bi trebao promicati pravedno upravljanje očuvanjem i donošenje odluka, društveno pravedne akcije i rezultate očuvanja te odgovorne praktičare i organizacije za očuvanje. Cilj ovog kodeksa omogućio bi da očuvanje mora bude i društveno prihvatljivo i ekološki učinkovito, čime bi se pridonijelo istinski održivom oceanu.

---

6. Standardi, metodologije i pokazatelji

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. i Garcia-Soto, C. (2022., siječanj). Nacrt za oceansku pismenost: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Ovaj rad govori o važnosti učinkovitog komuniciranja znanstvenih rezultata građanima diljem svijeta. Kako bi ljudi mogli apsorbirati informacije, istraživači su nastojali razumjeti načela oceanske pismenosti i primijeniti najbolja dostupna sredstva za olakšavanje procesa povećanja globalne svijesti o promjenama u okolišu. Ovo se izričito odnosi na provjeru načina privlačenja ljudi s obzirom na različita pitanja okoliša i, prema tome, kako ljudi mogu modernizirati obrazovne pristupe da izazovu globalne promjene. Autori tvrde da je oceanska pismenost ključna za održivost, iako treba napomenuti da ovaj članak promiče program EU4Ocean.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022.). Maksimiziranje širenja inicijativa očuvanja na društvenim mrežama. Konzervatorska znanost i praksa, DOI:10.1111/csp2.12740, sv. 4, broj 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Programi i politike očuvanja mogu očuvati bioraznolikost i poboljšati usluge ekosustava, ali samo ako budu široko prihvaćeni. Iako tisuće inicijativa za očuvanje postoje diljem svijeta, većina se ne uspijeva proširiti dalje od nekoliko početnih usvojitelja. Početno prihvaćanje od strane utjecajnih pojedinaca rezultira oštrim poboljšanjima u ukupnom broju onih koji prihvaćaju inicijativu očuvanja u cijeloj mreži. Regionalna mreža nalikuje nasumičnoj mreži sastavljenoj uglavnom od državnih agencija i lokalnih entiteta, dok nacionalna mreža ima strukturu bez razmjera s vrlo utjecajnim središtima saveznih agencija i nevladinih organizacija.

Ashley M, Pahl S, Glegg G i Fletcher S (2019.) Promjena mišljenja: Primjena metoda istraživanja društvenih i bihevioralnih istraživanja na procjenu učinkovitosti inicijativa opismenjavanja o oceanu. Granice u znanosti o moru. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Ove metode omogućuju procjenu promjena u stavu što je ključno za razumijevanje učinkovitosti programa. Autori predstavljaju okvir logičkog modela za procjenu obrazovnih tečajeva za profesionalce koji ulaze u pomorsku industriju (usmjeravanje ponašanja za smanjenje širenja invazivnih vrsta) i edukativne radionice za učenike (11-15 i 16-18) o problemima povezanim morskom otpadu i mikroplastici. Autori su otkrili da procjena promjena u stavu može pomoći u određivanju učinkovitosti projekta u povećanju znanja i svijesti sudionika o problemu, posebno kada je ciljana publika prilagođena alatima za oceansko opismenjavanje.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., i Tuddenham, P. (2017.). Oceanska pismenost za sve – alat. Venecijanski ured IOC-a/UNESCO-a i UNESCO-a u Parizu (MOK-ovi priručnici i vodiči, 80 revidirano 2018.), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Poznavanje i razumijevanje utjecaja oceana na nas i našeg utjecaja na ocean ključno je za život i djelovanje na održiv način. Ovo je bit oceanske pismenosti. Portal Ocean Literacy služi kao sveobuhvatno mjesto, pružajući resurse i sadržaje dostupne svima, s ciljem stvaranja društva koje je pismeno o oceanima sposobno donositi informirane i odgovorne odluke o oceanskim resursima i održivosti oceana.

NOAA. (2020., veljača). Oceanska pismenost: Osnovni principi znanosti o oceanu za učenike svih uzrasta. www.oceanliteracyNMEA.org

Postoji sedam načela oceanske pismenosti, a komplementarni opseg i redoslijed obuhvaćaju 28 konceptualnih dijagrama toka. Načela oceanske pismenosti i dalje su u tijeku; odražavaju dosadašnje napore u definiranju oceanske pismenosti. Ranije izdanje proizvedeno je 2013.

• Načelo oceanske pismenosti #1: Zemlja ima jedan veliki ocean s mnogo karakteristika.
• Načelo oceanske pismenosti #2: Ocean i život u oceanu oblikuju značajke Zemlje.
• Načelo oceanske pismenosti #3: Ocean ima veliki utjecaj na vrijeme i klimu.
• Načelo oceanske pismenosti #4: Ocean je Zemlju učinio pogodnom za život.
• Načelo oceanske pismenosti #5: Ocean podržava veliku raznolikost života i ekosustava.
• Načelo oceanske pismenosti #6: Ocean i ljudi neraskidivo su povezani.
• Načelo oceanske pismenosti #7: Ocean je uglavnom neistražen.

---

NATRAG NA ISTRAŽIVANJE