Ներկայացնում ենք Համայնքային օվկիանոսի ներգրավվածության համաշխարհային նախաձեռնությունը

Ծովային կրթության ծրագրին մասնակցելու իմ ամենավաղ հիշողություններից մեկը վեցերորդ դասարանի ճամբարն էր Կատալինա կղզու ծովային ինստիտուտում, STEM-ի վրա հիմնված բացօթյա դպրոցում, որը ծովային գիտության կրթություն է տրամադրում տարրական, միջին և ավագ դպրոցի աշակերտների համար: 

Դասընկերներիս և ուսուցիչներիս հետ կղզի մեկնելու հնարավորությունը և մասնակցելու գիտական ​​լաբորատորիաներին, էկոլոգիական արշավներին, գիշերային սնորքելինգին, մակընթացային ջրավազանին և այլ միջոցառումներին, անմոռանալի էր, ինչպես նաև դժվար, հետաքրքիր և այլն: Կարծում եմ, որ սա այն ժամանակն է, երբ առաջին անգամ սկսեց զարգանալ իմ օվկիանոսի գրագիտության զգացումը:

Վերջին տարիներին COVID-19 համաճարակի, կլիմայի փոփոխության և այլ խնդիրների անհամաչափ և համաշխարհային ազդեցությունները սուր ուշադրության կենտրոնում են պահել այն անհավասարությունները, որոնք միշտ եղել են մեր հասարակության մեջ: Ծովային կրթությունը բացառություն չէ: Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ մուտքը դեպի օվկիանոսային գրագիտություն՝ որպես ուսումնասիրության ոլորտ և կենսունակ կարիերայի ճանապարհը պատմականորեն անհավասար է եղել: Հատկապես բնիկ մարդկանց և փոքրամասնությունների համար:

The Community Ocean Engagement Global Initiative

Մենք ցանկանում ենք ապահովել, որ ծովային կրթության համայնքը արտացոլում է ափամերձ և օվկիանոսային հեռանկարների, արժեքների, ձայների և մշակույթների լայն շրջանակը, որոնք գոյություն ունեն ամբողջ աշխարհում: Ուստի մենք հպարտ ենք սկսել մեր նորագույն նախաձեռնությունը՝ Համայնքային օվկիանոսի ներգրավվածության համաշխարհային նախաձեռնությունը (COEGI), այսօր՝ 2022 թվականի Օվկիանոսի համաշխարհային օրը:

COEGI-ն նվիրված է ծովային կրթության համայնքի ղեկավարների զարգացմանը աջակցելուն և բոլոր տարիքի ուսանողներին օվկիանոսային գրագիտությանը պահպանության գործողությունների վերածելու լիազորություններին: 

TOF-ի օվկիանոսային գրագիտության մոտեցումը կենտրոնանում է հույսի, գործողությունների և վարքագծի փոփոխության վրա, մի բարդ թեմա, որը քննարկվել է TOF-ի նախագահ Մարկ Ջ. Սպալդինգի կողմից: մեր բլոգը 2015 թվականին: Մեր տեսլականն է ստեղծել հավասար հասանելիություն ծովային կրթության ծրագրերին և կարիերային ողջ աշխարհում: Հատկապես մենթորության, վիրտուալ ուսուցման, աշխատուժի զարգացման, հանրային կրթության և ուսումնական ծրագրերի մշակման միջոցով,

Մինչ TOF-ին միանալը, ես ավելի քան մեկ տասնամյակ աշխատել եմ որպես ծովային ուսուցիչ Օվկիանոսի միակցիչներ.

Ես օգնեցի ներգրավել 38,569 K-12 ուսանողների ԱՄՆ-ում և Մեքսիկայում ծովային կրթության, ապրելավայրերի վերականգնման և ափամերձ հանգստի հարցերում: Ես անձամբ ականատես եղա պետական ​​դպրոցներում օվկիանոսային կրթության, կիրառական ուսուցման և գիտության ուսումնասիրության բացակայությանը՝ հատկապես ցածր եկամուտ ունեցող համայնքներում: Եվ ես հիացած էի, թե ինչպես լուծել «գիտելիք-գործողություն» բացը: Սա ծովային պահպանության ոլորտում իրական առաջընթացի ամենակարևոր խոչընդոտներից մեկն է:

Ես ոգեշնչվեցի շարունակել կրթությունս՝ սովորելով Սկրիպս օվկիանոսագիտության ինստիտուտի ասպիրանտուրայում: Այստեղ ես հնարավորություն ունեցա կրկին վերադառնալ Կատալինա կղզի՝ վեցերորդ դասարանից հետո առաջին անգամ: Վերադառնալ հենց այն վայրին, որը առաջացրեց իմ սկզբնական հետաքրքրությունը ծովային գիտության նկատմամբ, ինձ համար հեղափոխական էր: Կայակով քշելը, սնորքելինգը և Սկրիպսի այլ ուսանողների հետ Կատալինա կղզում ուսումնասիրություններ կատարելը առաջացրեցին նույն զարմանքը, որը ես զգացել էի մանկության տարիներին:

COEGI-ի միջոցով հենց այս ձևավորվող կրթական հնարավորություններն են, որոնք մենք հուսով ենք բերել նրանց, ովքեր ավանդաբար չունեն իրազեկվածություն, հասանելիություն կամ ներկայացվածություն օվկիանոսի գրագիտության կամ ծովային գիտությունների ոլորտում, ընդհանրապես: Ես անձամբ գիտեմ, որ ոգեշնչումը, հուզմունքը և կապերը, որոնք բխում են այս պահերից, կարող են իսկապես փոխել կյանքը: