Օվկիանոսի գրագիտության և պահպանման վարքագծի փոփոխություն

ՎԵՐԱԴԱՐՁԸ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ

Բառը

1: ներածություն
2. Օվկիանոսային գրագիտության հիմունքները
- 2.1 Ամփոփում
- 2.2 Հաղորդակցության ռազմավարություններ
3. Վարքագծի փոփոխություն
- 3.1. Ամփոփում
- 3.2: դիմում
- 3.3. Բնության վրա հիմնված կարեկցանք
4: կրթություն
- 4.1 STEM և օվկիանոս
- 4.2 Ռեսուրսներ K-12 մանկավարժների համար
5. Բազմազանություն, հավասարություն, ներառականություն և արդարություն
6. Չափորոշիչներ, մեթոդաբանություններ և ցուցանիշներ

1: ներածություն

Ծովային պահպանության ոլորտում առաջընթացի ամենակարևոր խոչընդոտներից մեկը օվկիանոսային համակարգերի կարևորության, խոցելիության և կապի իրական ընկալման բացակայությունն է: Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ հանրությունը լավ հագեցած չէ օվկիանոսի խնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներով, և օվկիանոսի գրագիտության հասանելիությունը, որպես ուսումնասիրության ոլորտ և կարիերայի կենսունակ ուղի, պատմականորեն անհավասար է եղել: The Ocean Foundation-ի նորագույն հիմնական նախագիծը Teach For the Ocean Initiative, ստեղծվել է 2022 թվականին՝ այս խնդիրը լուծելու համար։ Teach For the Ocean-ը նվիրված է մեր ուսուցման ձևը փոխելուն մոտ օվկիանոսը վերածել գործիքների և տեխնիկայի, որոնք խրախուսում են նոր օրինաչափություններ և սովորություններ համար օվկիանոսը։ Այս ծրագրին աջակցելու համար այս հետազոտական ​​էջը նախատեսված է օվկիանոսի գրագիտության և պահպանման վարքագծի փոփոխության վերաբերյալ ընթացիկ տվյալների և վերջին միտումների համառոտագիր տրամադրելու, ինչպես նաև բացահայտելու այն բացերը, որոնք The Ocean Foundation-ը կարող է լրացնել այս նախաձեռնությամբ:

Ի՞նչ է օվկիանոսային գրագիտությունը:

Թեև ճշգրիտ սահմանումը տարբերվում է հրապարակումներից, պարզ բառերով ասած, օվկիանոսի գրագիտությունը մարդկանց և ամբողջ աշխարհի վրա օվկիանոսի ազդեցության ըմբռնումն է: Դա այն է, թե որքանով է մարդը տեղյակ օվկիանոսային միջավայրից և ինչպես կարող է օվկիանոսի առողջությունն ու բարեկեցությունը ազդել բոլորի վրա, ինչպես նաև օվկիանոսի և նրանում ապրող կյանքի մասին ընդհանուր գիտելիքները, դրա կառուցվածքը, գործառույթը և ինչպես փոխանցել դա: գիտելիք ուրիշներին.

Ի՞նչ է վարքի փոփոխությունը:

Վարքագծի փոփոխությունն այն ուսումնասիրությունն է, թե ինչպես և ինչու են մարդիկ փոխում իրենց վերաբերմունքն ու վարքը, և ինչպես մարդիկ կարող են ներշնչել շրջակա միջավայրը պաշտպանելու համար: Ինչպես օվկիանոսային գրագիտության դեպքում, որոշ բանավեճեր կան վարքագծի փոփոխության ճշգրիտ սահմանման վերաբերյալ, բայց այն սովորաբար ներառում է գաղափարներ, որոնք ներառում են հոգեբանական տեսություններ պահպանման նկատմամբ վերաբերմունքի և որոշումների կայացման հետ:

Ի՞նչ կարելի է անել կրթության, վերապատրաստման և համայնքի ներգրավվածության բացերը վերացնելու համար:

TOF-ի օվկիանոսային գրագիտության մոտեցումը կենտրոնանում է հույսի, գործողությունների և վարքագծի փոփոխության վրա, մի բարդ թեմա, որը քննարկվել է TOF-ի նախագահ Մարկ Ջ. Սպալդինգի կողմից: մեր բլոգը 2015թ.-ին Teach For the Ocean-ը տրամադրում է ուսումնական մոդուլներ, տեղեկատվական և ցանցային ռեսուրսներ և մենթորության ծառայություններ՝ աջակցելու մեր ծովային մանկավարժների համայնքին, երբ նրանք միասին աշխատում են՝ զարգացնելու իրենց մոտեցումը ուսուցման նկատմամբ և զարգացնելու իրենց միտումնավոր պրակտիկան՝ ապահովելու վարքի կայուն փոփոխություն: Teach For the Ocean-ի մասին լրացուցիչ տեղեկություններ կարելի է գտնել մեր նախաձեռնության էջում, Մականուն:

---

2. Օվկիանոսային գրագիտություն

2.1 Ամփոփում

Մարերոն և Փեյնը. (հունիս 2021)։ Օվկիանոսի գրագիտություն. ծածանքից մինչև ալիք: Գրքում՝ Ocean Literacy. Understanding the Ocean, էջ 21-39: DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Միջազգային մասշտաբով օվկիանոսային գրագիտության խիստ անհրաժեշտություն կա, քանի որ օվկիանոսը գերազանցում է երկրի սահմանները: Այս գիրքը միջառարկայական մոտեցում է տրամադրում օվկիանոսի կրթությանն ու գրագիտությանը: Այս գլուխը, մասնավորապես, ներկայացնում է օվկիանոսների գրագիտության պատմությունը, կապեր է հաստատում Միավորված ազգերի կազմակերպության Կայուն զարգացման նպատակի 14-ի հետ և առաջարկություններ է ներկայացնում հաղորդակցության և կրթական պրակտիկայի բարելավման համար: Գլուխը սկսվում է Միացյալ Նահանգներից և ընդլայնում է շրջանակը՝ ներառելով գլոբալ կիրառությունների վերաբերյալ առաջարկությունները:

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019): Համագործակցության գործը գլոբալ օվկիանոսի գրագիտության խթանման համար: Սահմանները ծովային գիտության մեջ, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Օվկիանոսի գրագիտությունը ձևավորվել է ֆորմալ և ոչ ֆորմալ մանկավարժների, գիտնականների, պետական ​​մասնագետների և այլոց միջև համագործակցության արդյունքում, ովքեր հետաքրքրված էին որոշել, թե մարդիկ ինչ պետք է իմանան օվկիանոսի մասին: Հեղինակները շեշտում են ծովային կրթական ցանցերի դերը համաշխարհային օվկիանոսային գրագիտության աշխատանքում և քննարկում համագործակցության և գործողությունների կարևորությունը կայուն օվկիանոսային ապագան խթանելու համար: Թերթը պնդում է, որ օվկիանոսային գրագիտության ցանցերը պետք է աշխատեն միասին՝ կենտրոնանալով մարդկանց և գործընկերությունների վրա՝ ապրանքներ ստեղծելու համար, թեև ավելին պետք է արվի ավելի ուժեղ, ավելի հետևողական և ավելի ներառական ռեսուրսներ ստեղծելու համար:

Uyarra, MC, և Borja, Á. (2016). Օվկիանոսային գրագիտություն. «նոր» սոցիալ-էկոլոգիական հայեցակարգ՝ ծովերի կայուն օգտագործման համար: Ծովային աղտոտվածության տեղեկագիր 104, 1–2։ doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Ծովային սպառնալիքների և պաշտպանության հանրային ընկալման հետազոտությունների համեմատություն ամբողջ աշխարհում: Հարցվածների մեծամասնությունը կարծում է, որ ծովային միջավայրը վտանգի տակ է: Աղտոտվածությունը ամենաբարձրն է, որին հաջորդում են ձկնորսությունը, ապրելավայրերի փոփոխությունը և կլիմայի փոփոխությունը: Հարցվածների մեծ մասն աջակցում է իրենց տարածաշրջանի կամ երկրի ծովային պահպանվող տարածքներին: Հարցվածների մեծ մասը ցանկանում է տեսնել ավելի մեծ օվկիանոսային տարածքներ պաշտպանված, քան ներկայումս: Սա խրախուսում է օվկիանոսի ներգրավվածության շարունակական աշխատանքը, քանի որ ցույց է տալիս, որ այս ծրագրերին աջակցություն կա, նույնիսկ եթե մինչ այժմ բացակայում էր օվկիանոսային այլ նախագծերի աջակցությունը:

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Ծովային միջավայրի վրա մարդածին ազդեցությունների վերաբերյալ հանրային իրազեկում, մտահոգություններ և առաջնահերթություններ: ԱՄՆ Գիտությունների ազգային ակադեմիաների նյութեր 111, 15042-15047: doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Ծովային ազդեցությունների հետ կապված մտահոգության մակարդակը սերտորեն կապված է տեղեկացվածության մակարդակի հետ: Աղտոտվածությունը և չափից ավելի ձկնորսությունը երկու ոլորտներ են, որոնք հանրության կողմից առաջնահերթ են քաղաքականության մշակման համար: Վստահության մակարդակը մեծապես տարբերվում է տարբեր տեղեկատվական աղբյուրների միջև և ամենաբարձրն է գիտնականների և գիտական ​​հրապարակումների համար, բայց ավելի ցածր է կառավարության կամ ոլորտի համար: Արդյունքները ցույց են տալիս, որ հասարակությունը ընկալում է ծովային մարդածին ազդեցությունների անմիջականությունը և խիստ անհանգստացած է օվկիանոսի աղտոտվածությամբ, գերձկնորսությամբ և օվկիանոսի թթվացմամբ: Հասարակության իրազեկումը, մտահոգությունները և առաջնահերթությունները կարող են գիտնականներին և ֆինանսավորողներին հնարավորություն տալ հասկանալու, թե ինչպես է հասարակությունը առնչվում ծովային միջավայրին, շրջանակային ազդեցություններին և համապատասխանեցնում կառավարման և քաղաքականության առաջնահերթությունները հանրային պահանջարկի հետ:

Օվկիանոսի նախագիծը (2011): Ամերիկա և օվկիանոս. տարեկան թարմացում 2011 թ. Օվկիանոսի նախագիծ. https://theoceanproject.org/research/

Օվկիանոսի խնդիրների հետ անձնական կապ ունենալը կենսական նշանակություն ունի պահպանության ոլորտում երկարաժամկետ ներգրավվածության հասնելու համար: Սոցիալական նորմերը սովորաբար թելադրում են, թե ինչ գործողություններ են նախընտրում մարդիկ, երբ որոշում են կայացնում բնապահպանական խնդիրների լուծումները: Մարդկանց մեծամասնությունը, ովքեր այցելում են օվկիանոս, կենդանաբանական այգիներ և ակվարիումներ, արդեն կողմ են օվկիանոսների պահպանմանը: Որպեսզի պահպանության ծրագրերն արդյունավետ լինեն երկարաժամկետ, պետք է ընդգծվեն և խրախուսվեն կոնկրետ, տեղական և անհատական ​​գործողությունները: Այս հարցումը թարմացում է Ամերիկայի, օվկիանոսի և կլիմայի փոփոխության մասին. նոր հետազոտական ​​պատկերացումներ պահպանության, իրազեկման և գործողությունների համար (2009) և օվկիանոսների մասին հաղորդակցումը. ազգային հետազոտության արդյունքները (1999):

Ազգային ծովային արգելավայր հիմնադրամ. (2006, դեկտեմբեր): Օվկիանոսի գրագիտության զեկույցի կոնֆերանս. Հունիսի 7-8, 2006թ., Վաշինգտոն, DC

Այս զեկույցը 2006թ.-ին Վաշինգտոնում կայացած Օվկիանոսային գրագիտության վերաբերյալ ազգային կոնֆերանսի հանդիպման արդյունքն է։ Ֆորումը պարզեց, որ օվկիանոսային գրագետ քաղաքացիների ազգի հասնելու համար անհրաժեշտ է համակարգային փոփոխություն մեր պաշտոնական և ոչ ֆորմալ կրթական համակարգերում:

2.2 Հաղորդակցության ռազմավարություններ

Toomey, A. (2023, փետրվար). Ինչու փաստերը չեն փոխում միտքը. Կոգնիտիվ գիտության պատկերացում՝ պահպանության հետազոտությունների բարելավված հաղորդակցման համար: Կենսաբանական պահպանում, Հատ. 278։ https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Թումին ուսումնասիրում և փորձում է ցրել առասպելներն այն մասին, թե ինչպես կարելի է գիտությունը լավագույնս փոխանցել որոշումների կայացման համար, ներառյալ առասպելները, որ. Փոխարենը, հեղինակները պնդում են, որ արդյունավետ գիտական ​​հաղորդակցությունը գալիս է սոցիալական մտքի ներգրավումից՝ օպտիմալ որոշումներ կայացնելու համար, հասկանալով արժեքների ուժը, զգացմունքները և փորձը ճոճվող մտքերը, փոխելով կոլեկտիվ վարքագիծը և ռազմավարական մտածելակերպը: Տեսանկյունի այս փոփոխությունը հիմնվում է այլ պնդումների վրա և պաշտպանում է ավելի անմիջական գործողությունների՝ վարքագծի երկարաժամկետ և արդյունավետ փոփոխություններ տեսնելու համար:

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023): Պատմություններ պատմել հետազոտության ազդեցությունը հասկանալու համար. Պատմություններ Լենֆեստ օվկիանոսի ծրագրից: ICES Ծովային գիտության ամսագիր, Հատ. 80, թիվ 2, 394-400։ https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean ծրագիրը կազմակերպել է ուսումնասիրություն՝ գնահատելու նրանց դրամաշնորհները՝ հասկանալու համար, թե արդյոք իրենց նախագծերն արդյունավետ են ինչպես ակադեմիական շրջանակների ներսում, այնպես էլ դրսում: Նրանց վերլուծությունը հետաքրքիր տեսակետ է տալիս՝ դիտարկելով պատմողական պատմությունը՝ հետազոտության արդյունավետությունը գնահատելու համար: Նրանք հայտնաբերեցին, որ մեծ օգտակարություն կա պատմողական պատմությունների օգտագործման մեջ՝ զբաղվելու ինքնադրսևորմամբ և գնահատելու իրենց ֆինանսավորվող նախագծերի ազդեցությունը: Հիմնական նպատակն այն է, որ հետազոտությանն աջակցելը, որն ուղղված է ծովային և առափնյա շահագրգիռ կողմերի կարիքներին, պահանջում է մտածել հետազոտության ազդեցության մասին ավելի ամբողջական ձևով, քան բացառապես գրախոսվող հրապարակումները հաշվելը:

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, փետրվար): Միացում օվկիանոսներին. աջակցել օվկիանոսային գրագիտությանը և հանրային ներգրավվածությանը: Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Օվկիանոսի հանրային ըմբռնումը և օվկիանոսի կայուն օգտագործման կարևորությունը կամ օվկիանոսի գրագիտությունը կարևոր է մինչև 2030 թվականը և դրանից հետո կայուն զարգացման գլոբալ պարտավորությունների իրականացման համար: Հեղինակները կենտրոնանում են չորս շարժիչ ուժի վրա, որոնք կարող են ազդել և բարելավել օվկիանոսային գրագիտության և օվկիանոսի հետ սոցիալական կապերը. Նրանք ուսումնասիրում են, թե ինչպես է յուրաքանչյուր վարորդ դեր խաղում օվկիանոսի ընկալումների բարելավման գործում՝ ավելի լայն հասարակական աջակցություն ստանալու համար: Հեղինակները մշակում են օվկիանոսային գրագիտության գործիքակազմ, որը գործնական ռեսուրս է օվկիանոսային կապերի ամրապնդման համար ամբողջ աշխարհում համատեքստերի լայն շրջանակում:

Knowlton, N. (2021). Օվկիանոսային լավատեսություն. Շարժվելով ծովային պահպանության մահախոսականներից: Ծովային գիտության տարեկան ակնարկ, Հատ. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Թեև օվկիանոսը բազմաթիվ կորուստներ է կրել, աճող ապացույցներ կան, որ կարևոր առաջընթաց է արձանագրվում ծովային պահպանության ոլորտում: Այս ձեռքբերումներից շատերն ունեն բազմաթիվ առավելություններ, ներառյալ բարելավված մարդկային բարեկեցությունը: Ավելին, պահպանության ռազմավարությունների արդյունավետ իրականացման, նոր տեխնոլոգիաների և տվյալների բազաների, բնական և սոցիալական գիտությունների ինտեգրման և բնիկ գիտելիքների կիրառման ավելի լավ ըմբռնումը խոստանում է շարունակական առաջընթաց: Մեկ լուծում չկա. հաջողված ջանքերը սովորաբար ոչ արագ են, ոչ էժան և պահանջում են վստահություն և համագործակցություն: Այնուամենայնիվ, լուծումների և հաջողությունների վրա ավելի մեծ ուշադրություն դարձնելը կօգնի նրանց դառնալ նորմ, այլ ոչ թե բացառություն:

Fielding, S., Copley, JT and Mills, RA (2019): Ուսումնասիրելով մեր օվկիանոսները. Օգտագործելով գլոբալ դասասենյակը օվկիանոսի գրագիտության զարգացման համար: Սահմանները ծովային գիտության մեջ 6։340։ doi՝ 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Բոլոր երկրների, մշակույթների և տնտեսական ծագման բոլոր տարիքի անհատների օվկիանոսային գրագիտության զարգացումը էական նշանակություն ունի ապագայում կայուն ապրելակերպի ընտրության վերաբերյալ իրազեկելու համար, սակայն, թե ինչպես հասնել և ներկայացնել տարբեր ձայներ, մարտահրավեր է: Այս խնդիրը լուծելու համար հեղինակները ստեղծել են Massive Open Online Courses (MOOCs)՝ առաջարկելու այս նպատակին հասնելու հնարավոր գործիք, քանի որ դրանք կարող են պոտենցիալ հասնել մեծ թվով մարդկանց, այդ թվում՝ ցածր և միջին եկամուտ ունեցող տարածաշրջաններից:

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., and Braus, J. (2017): Գերազանցության ուղեցույցներ. համայնքի ներգրավվածություն: Բնապահպանական կրթության հյուսիսամերիկյան ասոցիացիան. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE-ն հրապարակել է համայնքային ուղեցույցները և օժանդակ ռեսուրսները, որոնք առաջարկում են պատկերացումներ այն մասին, թե ինչպես համայնքի ղեկավարները կարող են աճել որպես մանկավարժներ և օգտագործել բազմազանությունը: Համայնքի ներգրավվածության ուղեցույցը նշում է, որ գերազանց ներգրավվածության հինգ հիմնական հատկանիշներն են՝ համոզվելը, որ ծրագրերը լինեն՝ համայնքակենտրոն, հիմնված էկոլոգիական կրթության հիմնավոր սկզբունքների վրա, համագործակցային և ներառական, ուղղված կարողությունների զարգացմանն ու քաղաքացիական գործողություններին, և երկարաժամկետ ներդրումներ են փոփոխություն. Զեկույցն ավարտվում է որոշ լրացուցիչ ռեսուրսներով, որոնք ձեռնտու կլինեն ոչ-ուսուցանող մարդկանց համար, ովքեր ցանկանում են ավելին անել իրենց տեղական համայնքների հետ ներգրավվելու համար:

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005): Հասարակական օվկիանոսի գրագիտություն Միացյալ Նահանգներում. Օվկիանոսի ափ. Մանագ. 2005, Հատ. 48, 97–114։ https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Այս ուսումնասիրությունը ուսումնասիրում է օվկիանոսի վերաբերյալ հանրային գիտելիքների ներկա մակարդակները և նաև ուսումնասիրում գիտելիքի պահպանման հարաբերակցությունը: Մինչ ափամերձ բնակիչներն ասում են, որ իրենք մի փոքր ավելի բանիմաց են, քան ոչ ափամերձ տարածքներում բնակվողները, և՛ ափամերձ, և՛ ոչ առափնյա հարցվողները դժվարանում են բացահայտել կարևոր տերմինները և պատասխանել օվկիանոսի վիկտորինայի հարցերին: Օվկիանոսի խնդիրների մասին գիտելիքների ցածր մակարդակը ենթադրում է, որ հանրությանն անհրաժեշտ է ավելի արդյունավետ տրամադրվող ավելի լավ տեղեկատվության հասանելիություն: Ինչ վերաբերում է տեղեկատվության փոխանցմանը, հետազոտողները պարզել են, որ հեռուստատեսությունը և ռադիոն բացասաբար են ազդում գիտելիքների պահպանման վրա, իսկ ինտերնետը ընդհանուր դրական ազդեցություն ունի գիտելիքների պահպանման վրա:

---

3. Վարքագծի փոփոխություն

3.1 Ամփոփում

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, սեպտեմբեր) Պահպանման միջամտությունների համակարգված վերանայում` խթանելու կամավոր վարքագծի փոփոխությունը: Պահպանման կենսաբանություն. doi՝ 10.1111/cobi.14000: https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Մարդու վարքագծի ըմբռնումը կենսական նշանակություն ունի այնպիսի միջամտությունների մշակման համար, որոնք արդյունավետորեն կհանգեցնեն բնապահպանական վարքագծի փոփոխությանը: Հեղինակները համակարգված վերանայում են իրականացրել՝ գնահատելու, թե որքան արդյունավետ են եղել ոչ նյութական և ոչ կարգավորող միջամտությունները բնապահպանական վարքագիծը փոխելու համար՝ ավելի քան 300,000 գրառումներով, որոնք կենտրոնացած են 128 առանձին ուսումնասիրությունների վրա: Ուսումնասիրությունների մեծամասնությունը դրական ազդեցություն է հաղորդում, և հետազոտողները հայտնաբերեցին ուժեղ ապացույցներ, որ կրթությունը, հուշումները և հետադարձ կապի միջամտությունները կարող են հանգեցնել դրական վարքի փոփոխության, թեև ամենաարդյունավետ միջամտությունը օգտագործում էր մի քանի տեսակի միջամտություններ մեկ ծրագրի շրջանակներում: Ավելին, այս էմպիրիկ տվյալները ցույց են տալիս, որ քանակական տվյալների հետ ավելի շատ ուսումնասիրությունների անհրաժեշտություն կա՝ շրջակա միջավայրի վարքագծի փոփոխության աճող դաշտին աջակցելու համար:

Huckins, G. (2022, օգոստոսի, 18): Ոգեշնչման և կլիմայի գործողության հոգեբանություն. Լարային: https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Այս հոդվածը տալիս է լայն ակնարկ այն մասին, թե ինչպես անհատական ​​ընտրություններն ու սովորությունները կարող են օգնել կլիմայական պայմաններին և բացատրում է, թե ինչպես վարքագծի փոփոխությունը հասկանալը կարող է ի վերջո խրախուսել գործողությունները: Սա ընդգծում է մի էական խնդիր, որի դեպքում մարդկանց մեծամասնությունը գիտակցում է մարդու կողմից առաջացած կլիմայի փոփոխության վտանգը, սակայն քչերը գիտեն, թե ինչ կարող են անել որպես անհատներ՝ այն մեղմելու համար:

Տավրի, Պ. (2021). Գործողությունների արժեքային բացը. հիմնական խոչընդոտ վարքագծի փոփոխության պահպանման գործում: Ակադեմիայի նամակներ, Հոդված 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Բնապահպանական վարքագծի փոփոխության կողմնակից գրականությունը (որը դեռևս սահմանափակ է այլ բնապահպանական ոլորտների համեմատ) ենթադրում է, որ գոյություն ունի խոչընդոտ, որը կոչվում է «արժեքային գործողությունների բաց»: Այլ կերպ ասած, տեսությունների կիրառման մեջ բաց կա, քանի որ տեսությունները հակված են ենթադրելու, որ մարդիկ ռացիոնալ էակներ են, որոնք համակարգված օգտագործում են տրամադրված տեղեկատվությունը: Հեղինակը եզրափակում է առաջարկելով, որ արժեքային գործողությունների բացը վարքագծի փոփոխության պահպանման հիմնական խոչընդոտներից մեկն է, և որ կարևոր է դիտարկել սխալ ընկալումներից և բազմակարծությունից խուսափելու ուղիները սկզբից՝ վարքի փոփոխության համար հաղորդակցման, ներգրավվածության և պահպանման գործիքներ ստեղծելիս:

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . Nielsen, KS (2021). Մարդկային վարքագծային գիտության ավելի արդյունավետ օգտագործումը պահպանության միջամտություններում: Կենսաբանական պահպանում, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Պահպանումը հիմնականում մարդու վարքագիծը փոխելու փորձի վարժություն է: Կարևոր է նշել, որ հեղինակները պնդում են, որ վարքագծային գիտությունը պահպանման համար արծաթե փամփուշտ չէ, և որոշ փոփոխություններ կարող են լինել համեստ, ժամանակավոր և կախված համատեքստից, սակայն փոփոխություններ կարող են տեղի ունենալ, թեև ավելի շատ հետազոտություններ են անհրաժեշտ: Այս տեղեկատվությունը հատկապես օգտակար է նրանց համար, ովքեր մշակում են նոր ծրագրեր, որոնք հաշվի են առնում վարքագծի փոփոխությունը, քանի որ այս փաստաթղթի շրջանակները և նույնիսկ նկարազարդումները պարզ ուղեցույց են ներկայացնում կենսաբազմազանության պահպանման համար վարքագծի փոփոխության միջամտությունների ընտրության, իրականացման և գնահատման առաջարկվող վեց փուլերի վերաբերյալ:

Gravert, C. and Nobel, N. (2019): Կիրառական վարքագծային գիտություն. ներածական ուղեցույց. Ազդեցությամբ. PDF.

Վարքագծային գիտության այս ներածությունը տրամադրում է ընդհանուր նախապատմություն ոլորտի վերաբերյալ, տեղեկատվություն մարդու ուղեղի մասին, ինչպես է տեղեկատվությունը մշակվում և ընդհանուր ճանաչողական կողմնակալություններ: Հեղինակները ներկայացնում են մարդկային որոշումների կայացման մոդել՝ վարքի փոփոխություն ստեղծելու համար: Ուղեցույցը տեղեկատվություն է տրամադրում ընթերցողներին՝ վերլուծելու, թե ինչու մարդիկ ճիշտ չեն վարվում շրջակա միջավայրի համար և ինչպես են կողմնակալությունները խանգարում վարքագծի փոփոխությանը: Նախագծերը պետք է լինեն պարզ և պարզ՝ ունենալով նպատակներ և պարտավորություններ՝ բոլոր այն կարևոր գործոնները, որոնք պետք է հաշվի առնեն բնապահպանական աշխարհում ապրողները, երբ փորձում են մարդկանց ներգրավել բնապահպանական խնդիրներով:

Wynes, S. and Nicholas, K. (2017, հուլիս): Կլիմայի մեղմացման բացը. կրթության և կառավարության առաջարկությունները բաց են թողնում ամենաարդյունավետ անհատական ​​գործողությունները: Բնապահպանական հետազոտությունների նամակներ, Հատ. 12, թիվ 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541: https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Կլիմայի փոփոխությունը վնաս է հասցնում շրջակա միջավայրին. Հեղինակները նայում են, թե ինչպես անհատները կարող են քայլեր ձեռնարկել այս խնդրի լուծման համար: Հեղինակները խորհուրդ են տալիս ձեռնարկել բարձր ազդեցության և ցածր արտանետումների գործողություններ, մասնավորապես՝ ունենալ մեկ երեխա ավելի քիչ, ապրել առանց ավտոմեքենաների, խուսափել ինքնաթիռներով ճանապարհորդելուց և ուտել բուսական սննդակարգ: Թեև այս առաջարկները կարող են ծայրահեղ թվալ ոմանց համար, դրանք կենտրոնական են եղել կլիմայի փոփոխության և անհատական ​​վարքագծի ընթացիկ քննարկումներում: Այս հոդվածը օգտակար է նրանց համար, ովքեր ավելի մանրամասն տեղեկություններ են փնտրում կրթության և անհատական ​​գործողությունների վերաբերյալ:

Schultz, PW և FG Kaiser: (2012). Էկոլոգիական վարքագծի խթանում: Մամուլում S. Clayton, խմբ. Բնապահպանական և պահպանության հոգեբանության ձեռնարկ. Oxford University Press, Օքսֆորդ, Միացյալ Թագավորություն: https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Պահպանության հոգեբանությունը աճող ոլորտ է, որը կենտրոնանում է շրջակա միջավայրի բարեկեցության վրա մարդու ընկալումների, վերաբերմունքի և վարքի ազդեցության վրա: Այս ձեռնարկը տալիս է պահպանության հոգեբանության հստակ սահմանում և նկարագրություն, ինչպես նաև պահպանության հոգեբանության տեսությունների կիրառման շրջանակ տարբեր ակադեմիական վերլուծություններում և դաշտային ակտիվ նախագծերում: Այս փաստաթուղթը մեծապես կիրառելի է գիտնականների և մասնագետների համար, ովքեր ցանկանում են ստեղծել բնապահպանական ծրագրեր, որոնք ներառում են երկարաժամկետ շահագրգիռ կողմերի և տեղական համայնքների ներգրավումը:

Schultz, W. (2011). Պահպանումը նշանակում է վարքագծի փոփոխություն: Պահպանության կենսաբանություն, հատոր 25, թիվ 6, 1080–1083 թթ. Society for Conservation Biology DOI՝ 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ ընդհանուր առմամբ հասարակական մտահոգության բարձր մակարդակ կա բնապահպանական խնդիրների վերաբերյալ, սակայն անձնական գործողությունների կամ վարքագծի համատարած ձևերի կտրուկ փոփոխություններ չեն եղել: Հեղինակը պնդում է, որ պահպանությունը նպատակ է, որին կարելի է հասնել միայն կրթությունից և իրազեկությունից դուրս անցնելով և իրականում փոխել վարքագիծը և եզրակացնում է, որ «բնական գիտնականների կողմից ղեկավարվող պահպանության ջանքերը լավ կծառայեն սոցիալական և վարքագծային գիտնականների ներգրավման համար», որոնք դուրս են գալիս պարզից: կրթական և իրազեկման արշավներ։

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern և M. Vandenbergh: (2009): Տնային տնտեսությունների գործողությունները կարող են վարքագծային սեպ ապահովել ԱՄՆ-ի ածխածնի արտանետումների արագ կրճատման համար: Գիտությունների ազգային ակադեմիայի նյութեր 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Պատմականորեն շեշտը դրվել է անհատների և տնային տնտեսությունների գործողությունների վրա՝ ուղղված կլիմայի փոփոխությանը, և այս հոդվածը ուսումնասիրում է այդ պնդումների իսկությունը: Հետազոտողները վարքագծային մոտեցում են օգտագործում՝ ուսումնասիրելու 17 միջամտություններ, որոնք մարդիկ կարող են ձեռնարկել՝ նվազեցնելու իրենց ածխածնի արտանետումները: Միջամտությունները ներառում են, բայց չեն սահմանափակվում դրանցով. Հետազոտողները պարզել են, որ այս միջամտությունների ազգային իրականացումը կարող է խնայել տարեկան մոտ 123 միլիոն մետրային տոննա ածխածին կամ ԱՄՆ ազգային արտանետումների 7.4%-ը՝ տնային տնտեսությունների բարեկեցության սահմանափակ կամ առանց խաթարումների:

Clayton, S., and G. Myers (2015): Պահպանության հոգեբանություն. հասկանալ և խթանել մարդու խնամքը բնության նկատմամբ, երկրորդ հրատարակություն. Wiley-Blackwell, Hoboken, Նյու Ջերսի. ISBN՝ 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Քլեյթոնը և Մայերսը մարդկանց դիտարկում են որպես բնական էկոհամակարգերի մի մաս և ուսումնասիրում են, թե ինչպես է հոգեբանությունը ազդում մարդու բնության փորձի վրա, ինչպես նաև կառավարվող և քաղաքային միջավայրերում: Գիրքն ինքնին մանրամասնում է պահպանության հոգեբանության տեսությունները, տալիս է օրինակներ և առաջարկում համայնքների կողմից բնության նկատմամբ հոգատարության ավելացման ուղիները: Գրքի նպատակն է հասկանալ, թե ինչպես են մարդիկ մտածում, ապրում և փոխազդում բնության հետ, ինչը կարևոր է շրջակա միջավայրի կայունությունը, ինչպես նաև մարդու բարեկեցությունը խթանելու համար:

Darnton, A. (2008, հուլիս). Հղման զեկույց. Վարքագծի փոփոխության մոդելների և դրանց կիրառման ակնարկ: GSR վարքագծի փոփոխության գիտելիքների վերանայում: Կառավարության սոցիալական հետազոտություն. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Այս զեկույցը դիտարկում է վարքագծի մոդելների և փոփոխության տեսությունների տարբերությունը: Այս փաստաթուղթը ներկայացնում է տնտեսական ենթադրությունների, սովորությունների և վարքագծի վրա ազդող մի շարք այլ գործոնների ակնարկ, ինչպես նաև բացատրում է վարքագծային մոդելների օգտագործումը, փոփոխությունները հասկանալու համար հղումներ և ավարտվում է փոփոխության տեսություններով վարքագծային մոդելների օգտագործման ուղեցույցով: Դարնթոնի ինդեքսը հատկանշական մոդելների և տեսությունների համար այս տեքստը հատկապես հասանելի է դարձնում նրանց համար, ովքեր նոր են հասկանում վարքագծի փոփոխությունը:

Thrash, T., Moldova, E., and Oleynick, V. (2014) Ոգեշնչման հոգեբանությունը. Սոցիալական և անձի հոգեբանության կողմնացույց Հատ. 8, No 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Հետազոտողները հետաքրքրվել են ոգեշնչման՝ որպես խթանող գործողությունների հիմնական հատկանիշի ըմբռնմամբ: Հեղինակները նախ սահմանում են ոգեշնչումը` հիմնվելով ինտեգրացիոն գրականության վերանայման վրա և ուրվագծում տարբեր մոտեցումներ: Երկրորդ, նրանք վերանայում են կառուցողական վավերականության վերաբերյալ գրականությունը, այնուհետև բովանդակային տեսությունը և բացահայտումները՝ ընդգծելով ոգեշնչման դերը խուսափողական ապրանքների ձեռքբերմանը նպաստելու գործում: Վերջապես, նրանք պատասխանում են հաճախակի հարցերին և ոգեշնչման մասին սխալ պատկերացումներին և առաջարկում են առաջարկություններ այն մասին, թե ինչպես խթանել ոգեշնչումը ուրիշների կամ սեփական անձի մեջ:

Uzzell, DL 2000. Համաշխարհային բնապահպանական խնդիրների հոգե-տարածական հարթությունը: Շրջակա միջավայրի հոգեբանության ամսագիր: 20- ը `307-318: https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Ուսումնասիրություններ են իրականացվել Ավստրալիայում, Անգլիայում, Իռլանդիայում և Սլովակիայում: Յուրաքանչյուր ուսումնասիրության արդյունքները հետևողականորեն ցույց են տալիս, որ հարցվողները ոչ միայն ի վիճակի են պատկերացնել խնդիրները գլոբալ մակարդակում, այլև հայտնաբերվում է հակադարձ հեռավորության էֆեկտ, այնպես որ բնապահպանական խնդիրները ընկալվում են որպես ավելի լուրջ, որքան հեռու են դրանք ընկալողից: Հակադարձ կապ է հայտնաբերվել նաև շրջակա միջավայրի խնդիրների համար պատասխանատվության զգացման և տարածական մասշտաբի միջև, ինչը հանգեցնում է անզորության զգացման գլոբալ մակարդակում: Աշխատանքը եզրափակվում է հոգեբանական տարբեր տեսությունների և հեռանկարների քննարկմամբ, որոնք ներկայացնում են հեղինակի վերլուծությունը գլոբալ բնապահպանական խնդիրների վերաբերյալ:

3.2 հավելված

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Ձուկ ջրից դուրս. սպառողների անծանոթությունը առևտրային ձկնատեսակների արտաքին տեսքին: Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Ծովամթերքի պիտակները առանցքային դեր են խաղում սպառողներին ինչպես ձկնամթերք գնելու, այնպես էլ կայուն ձկնորսական պրակտիկաների խրախուսման հարցում: Հեղինակները ուսումնասիրել են 720 մարդու վեց եվրոպական երկրներում և պարզել են, որ եվրոպացի սպառողները վատ են պատկերացնում իրենց օգտագործած ձկների արտաքին տեսքը, որտեղ բրիտանացիներն ամենաաղքատն են, իսկ իսպանացիները՝ լավագույնը: Նրանք հայտնաբերեցին մշակութային նշանակություն, եթե ձուկը ազդեցություն ունենար, այսինքն, եթե որոշակի տեսակի ձուկ մշակութային նշանակություն ունի, այն կբացահայտվի ավելի բարձր արագությամբ, քան մյուս ավելի տարածված ձկները: Հեղինակները պնդում են, որ ծովամթերքի շուկայի թափանցիկությունը բաց կմնա չարաշահումների համար, քանի դեռ սպառողները ավելի շատ կապ չեն հաստատել իրենց սննդի հետ:

Սանչես-Խիմենեզ, Ա., ՄակՄիլան, Դ., Վոլֆ, Մ., Շլյութեր, Ա., Ֆուջիտանի, Մ., (2021): Արժեքների կարևորությունը բնապահպանական վարքագծի կանխատեսման և խրախուսման մեջ. արտացոլումներ Կոստա Ռիկայի փոքրածավալ ձկնորսությունից, Սահմանները ծովային գիտության մեջ, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

Փոքրածավալ ձկնորսության համատեքստում անկայուն ձկնորսական գործելակերպը վտանգում է ափամերձ համայնքների և էկոհամակարգերի ամբողջականությունը: Հետազոտությունը դիտարկել է Կոստա Ռիկայի Նիկոյա ծոցում գտնվող ցանցաձուկ որսորդների վարքագծի փոփոխության միջամտությունը՝ համեմատելու էկոհամակարգի վրա հիմնված միջամտություն ստացած մասնակիցների միջև բնապահպանական վարքագծի նախադրյալները: Անձնական նորմեր և արժեքներ նշանակալից էին կառավարման միջոցառումների օժանդակությունը բացատրելու համար՝ ձկնորսության որոշ բնութագրերի հետ մեկտեղ (օրինակ՝ ձկնորսության տեղամաս): Հետազոտությունը ցույց է տալիս կրթական միջամտությունների կարևորությունը, որոնք սովորեցնում են էկոհամակարգում ձկնորսության ազդեցության մասին՝ միաժամանակ օգնելով մասնակիցներին իրենց ընկալել որպես գործողություններ իրականացնելու ընդունակ:

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020): Ձկնորսության կայուն կառավարման կատալիզացում վարքագծի փոփոխության միջամտությունների միջոցով: Պահպանության կենսաբանություն, հատ. 34, թիվ 5 DOI՝ 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Հեղինակները փորձել են հասկանալ, թե ինչպես սոցիալական մարքեթինգը կարող է մեծացնել կառավարման առավելությունների և նոր սոցիալական նորմերի ընկալումները: Հետազոտողները ստորջրյա տեսողական հետազոտություններ են անցկացրել էկոլոգիական պայմանները քանակականացնելու համար և տնային տնտեսությունների հարցումներ անցկացնելով Բրազիլիայի, Ինդոնեզիայի և Ֆիլիպինների 41 վայրերում: Նրանք պարզեցին, որ համայնքները մշակում են նոր սոցիալական նորմեր և ավելի կայուն ձկնորսություն են իրականացնում, նախքան ձկնորսության կառավարման երկարաժամկետ էկոլոգիական և սոցիալ-տնտեսական օգուտների իրականացումը: Այսպիսով, ձկնաբուծության կառավարումը պետք է ավելին անի՝ հաշվի առնելու համայնքների երկարաժամկետ փորձը և ծրագրերը հարմարեցնել տարածքներին՝ հիմնված համայնքների ապրած փորձի վրա:

Valauri-Orton, A. (2018). Ծովային խոտը պաշտպանելու համար Բուարթերի վարքագծի փոփոխություն. Օվկիանոսի հիմնադրամ. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Չնայած ծովախոտի վնասը նվազեցնելու ջանքերին, ծովային խոտի սպիացումը նավատորմի գործունեության պատճառով մնում է ակտիվ սպառնալիք: Զեկույցը կոչված է տրամադրելու վարքագծի փոփոխության քարոզարշավների լավագույն փորձը՝ տրամադրելով ծրագրի իրականացման քայլ առ քայլ ծրագիր, որն ընդգծում է տեղական համատեքստ տրամադրելու անհրաժեշտությունը՝ օգտագործելով հստակ, պարզ և գործող հաղորդագրություններ և օգտագործելով վարքագծի փոփոխության տեսությունները: Զեկույցը բխում է նախկին աշխատանքից, որը հատուկ է նավագնացների տարածմանը, ինչպես նաև պահպանության և վարքագծի փոփոխության ավելի լայն տարածման շարժմանը: Գործիքակազմը ներառում է նախագծման գործընթացի օրինակ և ապահովում է նախագծման և հետազոտության հատուկ տարրեր, որոնք կարող են վերօգտագործվել և վերօգտագործվել ռեսուրսների կառավարիչների կողմից՝ իրենց սեփական կարիքներին համապատասխան: Այս ռեսուրսը ստեղծվել է 2016 թվականին և թարմացվել 2018 թվականին։

Կոստանզո, Մ., Դ. Արչեր, Է. Արոնսոն և Տ. Պետիգրու: 1986. Էներգիայի պահպանման վարքագիծ. տեղեկատվությունից դեպի գործողություն բարդ ճանապարհ: Ամերիկացի հոգեբան 41:521–528.

Տեսնելով միայն որոշ մարդկանց կողմից էներգիայի պահպանման միջոցներ ձեռնարկելու միտումը, հեղինակները ստեղծեցին մի մոդել՝ ուսումնասիրելու հոգեբանական գործոնները, որոնք վերաբերում են, թե ինչպես են անհատի որոշումները մշակում տեղեկատվությունը: Նրանք պարզել են, որ տեղեկատվության աղբյուրի վստահելիությունը, հաղորդագրության ըմբռնումը և էներգիայի պահպանման փաստարկի վառ փաստարկը ամենից շատ հավանական է, որ տեսնեն ակտիվ փոփոխություններ, որտեղ անհատը նշանակալի գործողություններ կձեռնարկի պահպանման սարքեր տեղադրելու կամ օգտագործելու համար: Թեև սա էներգիայի վրա է կենտրոնացված, այլ ոչ թե օվկիանոսի կամ նույնիսկ բնության, այն պահպանողական վարքագծի առաջին ուսումնասիրություններից մեկն էր, որն արտացոլում է դաշտի առաջընթացն այսօր:

3.3 Բնության վրա հիմնված կարեկցանք

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022): Համայնքի վրա հիմնված պահպանվող տարածքների հոգեբանական ազդեցությունները, Ջրային միջավայրի պահպանություն. ծովային և քաղցրահամ ջրերի էկոհամակարգեր, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, թիվ 6, 1057-1072 թթ https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Հեղինակներ Յասուեն, Կոկելը և Դիարդենը դիտարկել են MPA-ներին մոտ գտնվողների վարքագծի երկարաժամկետ ազդեցությունները: Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ միջին տարիքի և ավելի մեծ տարիքի MPA-ներ ունեցող համայնքների հարցվածները հայտնաբերել են MPA-ի դրական ազդեցությունների ավելի լայն շրջանակ: Ավելին, միջին տարիքի և ավելի բարձր տարիքի ԲԳԱ-ների հարցվածները ունեին ավելի քիչ ոչ ինքնավար դրդապատճառներ՝ ներգրավվելու MPA-ի կառավարման մեջ, ինչպես նաև ունեին ավելի բարձր ինքնազարգացման արժեքներ, ինչպիսին է բնության հանդեպ հոգատարությունը: Այս արդյունքները ցույց են տալիս, որ համայնքի վրա հիմնված MPA-ները կարող են խրախուսել հոգեբանական տեղաշարժերը համայնքներում, ինչպիսիք են բնության մասին հոգ տանելու ավելի ինքնավար մոտիվացիան և ինքնազարգացման արժեքները, որոնք երկուսն էլ կարող են աջակցել պահպանությանը:

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022): Բնության սուբյեկտների հետ անհատական ​​հարաբերությունների վերաիմաստավորում, Մարդիկ և բնությունը, 10.1002/pan3.10296, հատ. 4, թիվ 3, 596-611։ https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Մարդ-բնություն փոխհարաբերությունների տարբերությունների ճանաչումը տարբեր համատեքստերում, բնության սուբյեկտների և առանձին մարդկանց միջև առանցքային նշանակություն ունի բնության արդար կառավարման և մարդկանց մեջ դրա ներդրման և մարդկային ավելի կայուն վարքագիծը խրախուսելու և առաջնորդելու արդյունավետ ռազմավարությունների մշակման համար: Հետազոտողները պնդում են, որ հաշվի առնելով անհատների և կազմակերպությունների հատուկ տեսակետները, այնուհետև պահպանության աշխատանքները կարող են լինել ավելի արդար, հատկապես այն օգուտների և վնասների կառավարման մոտեցումներում, որոնք մարդիկ ստանում են բնությունից, և աջակցում են ավելի արդյունավետ ռազմավարությունների մշակմանը մարդու վարքագիծը պահպանության և պահպանման հետ համապատասխանեցնելու համար: կայունության նպատակներ:

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, մայիս): Օվկիանոսային գրագիտություն և սերֆինգ. Հասկանալ, թե ինչպես են ափամերձ էկոհամակարգերում փոխազդեցությունները տեղեկացնում Կապույտ Տիեզերքի օգտատերերի իրազեկությունը օվկիանոսի մասին: Int J Environ Res Հանրային Առողջություն: Հատ. 18 No.11, 5819. doi՝ 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

249 մասնակիցների այս հետազոտությունը հավաքեց և՛ որակական, և՛ քանակական տվյալներ, որոնք ուղղված էին հանգստի օվկիանոսից օգտվողներին, մասնավորապես՝ սերֆինգիստներին, և թե ինչպես է նրանց կապույտ տիեզերական գործունեությունը կարող է տեղեկացնել օվկիանոսային գործընթացների և մարդ-օվկիանոս փոխկապակցվածության մասին: Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունքներն օգտագործվել են օվկիանոսային իրազեկությունը գնահատելու համար՝ սերֆինգի փոխազդեցությունների միջոցով սերֆինգի փորձի հետագա ըմբռնումը զարգացնելու համար՝ օգտագործելով սոցիալ-էկոլոգիական համակարգերի շրջանակը՝ սերֆինգի արդյունքները մոդելավորելու համար: Արդյունքները պարզեցին, որ սերֆինգիստները իսկապես ստանում են օվկիանոսային գրագիտության առավելություններ, մասնավորապես՝ օվկիանոսային գրագիտության յոթ սկզբունքներից երեքը, և որ օվկիանոսային գրագիտությունը ուղղակի օգուտ է, որը ստանում են ընտրանքային խմբի շատ սերֆերներ:

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, մարտի 3): Օվկիանոսի կարեկցանքի խթանում ապագա սցենարների միջոցով: Մարդիկ և բնությունը. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Բնության հանդեպ կարեկցանքը համարվում է կենսոլորտի հետ կայուն փոխազդեցության նախապայման: Օվկիանոսային կարեկցանքի տեսության և օվկիանոսի ապագայի նկատմամբ գործողությունների կամ անգործության հավանական արդյունքների ամփոփում ներկայացնելուց հետո, որոնք կոչվում են սցենարներ, հեղինակները պարզեցին, որ հոռետեսական սցենարը հանգեցրել է ավելի մեծ կարեկցանքի մակարդակների՝ համեմատած լավատեսական սցենարի հետ: Այս ուսումնասիրությունը ուշագրավ է նրանով, որ այն ընդգծում է կարեկցանքի մակարդակի նվազումը (վերադառնալով նախաթեստային մակարդակներին) օվկիանոսային կարեկցանքի դասերից միայն երեք ամիս անց: Այսպիսով, երկարաժամկետ արդյունավետ լինելու համար անհրաժեշտ է ավելին, քան պարզ տեղեկատվական դասեր:

Սունասի, Ա. Բոխորե, Ք. Patrizio, A. (2021). Ուսանողների կարեկցանքը շրջակա միջավայրի նկատմամբ էկո-արվեստի վրա հիմնված կրթության միջոցով: Էկոլոգիաներ 2021, 2, 214–247: DOI:10.3390/ecologies2030014: https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Այս ուսումնասիրությունը ուսումնասիրեց, թե ինչպես են ուսանողները վերաբերվում բնությանը, ինչն է ազդում աշակերտի համոզմունքների վրա և ինչպես են ազդում վարքագծի վրա, և ինչպես են ազդում ուսանողների գործողությունները, կարող են ավելի լավ հասկանալ, թե ինչպես նրանք կարող են նշանակալիորեն նպաստել գլոբալ նպատակներին: Այս ուսումնասիրության նպատակն էր վերլուծել բնապահպանական գեղարվեստական ​​կրթության ոլորտում հրապարակված կրթական հետազոտական ​​աշխատանքները՝ գտնելու ամենամեծ ազդեցություն ունեցող գործոնը և պարզաբանելու, թե ինչպես կարող են դրանք օգնել բարելավել իրականացվող միջոցառումները: Գտածոները ցույց են տալիս, որ նման հետազոտությունները կարող են օգնել բարելավել բնապահպանական արվեստի կրթությունը՝ հիմնված գործողությունների վրա և հաշվի առնել ապագա հետազոտական ​​մարտահրավերները:

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Սոցիալական արժեքի փոփոխություն ԱՄՆ-ում կենսաբազմազանության պահպանման օգտին, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020):

Այս ուսումնասիրությունը ցույց տվեց, որ փոխադարձ արժեքների հաստատման աճը (վայրի բնությունը որպես սոցիալական համայնքի մաս դիտելը և մարդկանց նման իրավունքներին արժանանալը) ուղեկցվում էր գերիշխանության վրա շեշտադրող արժեքների անկմամբ (վայրի բնությունը որպես մարդկային շահի համար օգտագործվող ռեսուրսների վերաբերվում), ինչը հետագա միտում է: տեսանելի է միջսերունդների կոհորտային վերլուծության մեջ: Հետազոտությունը նաև հայտնաբերել է ամուր կապեր պետական ​​մակարդակի արժեքների և ուրբանիզացիայի միտումների միջև՝ կապելով անցումը մակրոմակարդակի սոցիալ-տնտեսական գործոններին: Արդյունքները հուշում են պահպանության համար դրական արդյունքներ, սակայն դաշտի հարմարվելու կարողությունը չափազանց կարևոր կլինի այդ արդյունքների իրականացման համար:

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., and Wallace, D. (2018): Ծովային սպառնալիքների և պաշտպանության հանրային ընկալումները ամբողջ աշխարհից: Օվկիանոսի ափ. Կառավարել. 152, 14–22։ doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Այս ուսումնասիրությունը համեմատում է ծովային սպառնալիքների և պաշտպանության հանրային ընկալումների հարցումները, որոնցում ներգրավված են ավելի քան 32,000 հարցվողներ 21 երկրներում: Արդյունքները ցույց են տալիս, որ հարցվածների 70%-ը կարծում է, որ ծովային միջավայրը վտանգի տակ է գտնվում մարդու գործունեության հետևանքով, սակայն միայն 15%-ն է կարծում, որ օվկիանոսի առողջությունը վատ է կամ վտանգված: Հարցվողները հետևողականորեն աղտոտվածության խնդիրները դասել են որպես ամենաբարձր սպառնալիք, որին հաջորդում են ձկնորսությունը, ապրելավայրերի փոփոխությունը և կլիմայի փոփոխությունը: Ինչ վերաբերում է օվկիանոսի պաշտպանությանը, ապա հարցվածների 73%-ն աջակցում է MPA-ներին իրենց տարածաշրջանում, ընդհակառակը, մեծ մասը գերագնահատել է ներկայումս պահպանվող օվկիանոսի տարածքը: Այս փաստաթուղթը առավել կիրառելի է ծովային կառավարիչների, քաղաքականություն մշակողների, պահպանության ոլորտի մասնագետների և մանկավարժների համար՝ բարելավելու ծովային կառավարման և պահպանման ծրագրերը:

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017): «Ճիշտ բան անելը». Ինչպե՞ս կարող է սոցիալական գիտությունը նպաստել ծովային պահպանվող տարածքներում բնապահպանական վարքագծի փոփոխությանը: Ծովային քաղաքականություն, 81, 236-246: https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA-ների մենեջերները հայտնել են, որ իրենք հայտնվել են մրցակցային առաջնահերթությունների միջև, որոնք խրախուսում են օգտվողների դրական վարքագիծը՝ նվազագույնի հասցնելու ազդեցությունը ծովային էկոհամակարգերի վրա՝ միաժամանակ թույլ տալով օգտագործել հանգստի համար: Այս խնդիրը լուծելու համար հեղինակները պնդում են վարքագծի փոփոխության վերաբերյալ տեղեկացված ռազմավարություններ՝ MPA-ներում խնդրահարույց վարքագիծը նվազեցնելու և պահպանման ջանքերին նպաստելու համար: Հոդվածը առաջարկում է նոր տեսական և գործնական պատկերացումներ այն մասին, թե ինչպես նրանք կարող են օգնել MPA-ի ղեկավարությանը թիրախավորել և փոխել հատուկ վարքագիծը, որն ի վերջո աջակցում է ծովային պարկի արժեքներին:

A De Young, R. (2013): «Շրջակա միջավայրի հոգեբանության ակնարկ». Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Կանաչ կազմակերպություններ. շարժիչ փոփոխություն IO հոգեբանության հետ: Pp. 17-33 թթ. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Շրջակա միջավայրի հոգեբանությունը ուսումնասիրության ոլորտ է, որն ուսումնասիրում է միջավայրի և մարդու ազդեցության, ճանաչողության և վարքի փոխհարաբերությունները: Այս գրքի գլուխը խորը դիտարկում է շրջակա միջավայրի հոգեբանությանը, որն ընդգրկում է մարդ-միջավայր փոխազդեցությունները և դրա հետևանքները՝ խրախուսելու ողջամիտ վարքագիծը փորձարարական բնապահպանական և սոցիալական հանգամանքներում: Թեև ուղղակիորեն կենտրոնացած չէ ծովային խնդիրների վրա, սա օգնում է հիմք ստեղծել շրջակա միջավայրի հոգեբանության ավելի մանրամասն ուսումնասիրությունների համար:

McKinley, E., Fletcher, S. (2010): Անհատական ​​պատասխանատվություն օվկիանոսների համար. Ծովային քաղաքացիության գնահատում Մեծ Բրիտանիայի ծովային պրակտիկանտների կողմից: Օվկիանոսի և ափամերձ կառավարում, Հատ. 53, թիվ 7,379-384։ https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

Վերջին ժամանակներում ծովային միջավայրի կառավարումը հիմնականում վերևից ներքև և պետության կողմից ուղղորդված լինելուց վերածվել է ավելի մասնակցային և համայնքի վրա հիմնված լինելու: Այս փաստաթուղթն առաջարկում է, որ այս միտման ընդլայնումը ցույց կտա ծովային քաղաքացիության հասարակական զգացումը՝ ապահովելու ծովային միջավայրի կայուն կառավարումը և պաշտպանությունը քաղաքականության մշակման և իրականացման մեջ անհատի ուժեղացված ներգրավվածության միջոցով: Ծովային մասնագետների շրջանում քաղաքացիների ներգրավվածության ավելի բարձր մակարդակները ծովային միջավայրի կառավարման մեջ մեծապես օգուտ կքաղեն ծովային միջավայրին, ընդ որում հնարավոր կլինի լրացուցիչ օգուտներ ծովային քաղաքացիության բարձրացման շնորհիվ:

Zelezny, LC & Schultz, PW (խմբ.): 2000. Բնապահպանության խթանում. Սոցիալական խնդիրների ամսագիր 56, 3, 365–578: https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Journal of Social Issues ամսագրի այս թողարկումը կենտրոնանում է գլոբալ բնապահպանական խնդիրների հոգեբանության, սոցիոլոգիայի և հանրային քաղաքականության վրա: Հարցի նպատակներն են (1) նկարագրել շրջակա միջավայրի և բնապահպանության ներկա վիճակը, (2) ներկայացնել բնապահպանական վերաբերմունքի և վարքագծի վերաբերյալ նոր տեսություններ և հետազոտություններ, և (3) բացահայտել խոչընդոտները և էթիկական նկատառումները բնապահպանական խթանման գործում: գործողություն.

---

4: կրթություն

4.1 STEM և օվկիանոս

Ազգային օվկիանոսային և մթնոլորտային վարչություն (NOAA): (2020): Օվկիանոսային գրագիտություն. օվկիանոսային գիտությունների հիմնական սկզբունքներն ու հիմնարար հասկացությունները բոլոր դարաշրջանների սովորողների համար: Վաշինգտոն, DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Օվկիանոսը հասկանալը կարևոր է այս մոլորակը հասկանալու և պաշտպանելու համար, որի վրա մենք բոլորս ապրում ենք: Օվկիանոսի գրագիտության արշավի նպատակն էր լուծել օվկիանոսի հետ կապված բովանդակության պակասը պետական ​​և ազգային գիտական ​​կրթության ստանդարտներում, ուսումնական նյութերում և գնահատումներում:

4.2 Ռեսուրսներ K-12 մանկավարժների համար

Փեյն, Դ., Հալվերսեն, Ք. և Շոեդինգեր, Սեյ (2021, հուլիս): Ձեռնարկ օվկիանոսի գրագիտության բարձրացման համար մանկավարժների և օվկիանոսային գրագիտության պաշտպանների համար: Ծովային մանկավարժների ազգային ասոցիացիա. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Այս ձեռնարկը աղբյուր է մանկավարժների համար՝ ուսուցանելու, սովորելու և օվկիանոսի մասին հաղորդակցվելու համար: Թեև ի սկզբանե նախատեսված էր դասարանի ուսուցիչների և ոչ ֆորմալ մանկավարժների համար՝ Միացյալ Նահանգներում կրթական նյութերի, ծրագրերի, ցուցահանդեսների և գործունեության զարգացման համար օգտագործելու համար, այս ռեսուրսները կարող են օգտագործվել ցանկացածի կողմից, ցանկացած վայրում, ով ձգտում է բարձրացնել օվկիանոսի գրագիտությունը: Ներառված են Օվկիանոսային գրագիտության շրջանակի և հաջորդականության 28 կոնցեպտուալ հոսքային դիագրամներ K–12 դասարանների համար:

Tsai, Liang-Ting (2019, հոկտեմբեր). Ուսանողների և դպրոցի գործոնների բազմամակարդակ ազդեցությունը ավագ դպրոցի աշակերտների օվկիանոսային գրագիտության վրա: Կայունություն Հատ. 11 DOI՝ 10.3390/su11205810:

Այս հետազոտության հիմնական բացահայտումն այն էր, որ Թայվանի ավագ դպրոցի աշակերտների համար անհատական ​​գործոնները օվկիանոսի գրագիտության առաջնային շարժիչ ուժն են: Այլ կերպ ասած, աշակերտական ​​մակարդակի գործոնները կազմում էին աշակերտների օվկիանոսային գրագիտության ընդհանուր տարբերությունների ավելի մեծ մասնաբաժինը, քան դպրոցական մակարդակի գործոնները: Այնուամենայնիվ, օվկիանոսային թեմաներով գրքեր կամ ամսագրեր կարդալու հաճախականությունը օվկիանոսային գրագիտության կանխատեսումն էր, մինչդեռ դպրոցի մակարդակում դպրոցի շրջանը և դպրոցի գտնվելու վայրը օվկիանոսի գրագիտության վրա ազդող որոշիչ գործոններն էին:

Ծովային մանկավարժների ազգային ասոցիացիա. (2010): Օվկիանոսային գրագիտության շրջանակը և հաջորդականությունը K-12 դասարանների համար: Օվկիանոսի գրագիտության արշավ, որը ներկայացնում է օվկիանոսային գրագիտության շրջանակը և հաջորդականությունը K-12 դասարանների համար, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Օվկիանոսային գրագիտության շրջանակը և հաջորդականությունը K–12 դասարանների համար ուսուցողական գործիք է, որն ուղղորդում է մանկավարժներին՝ օգնելու իրենց ուսանողներին հասնել օվկիանոսի ամբողջական ըմբռնմանը ավելի բարդ ձևերով տարիների ընթացքում խոհուն, համահունչ գիտական ​​ուսուցման ընթացքում:

---

5. Բազմազանություն, հավասարություն, ներառականություն և արդարություն

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023): UC San Diego-ի բակալավրիատի ուսանողները և Ocean Discovery Institute-ը համագործակցում են մշակութային արձագանքող մենթորության փորձնական ծրագիր ձևավորելու համար: Օվկիանոսագրություն, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Օվկիանոսային գիտության մեջ բազմազանության լուրջ պակաս կա: Դրա բարելավման ուղիներից մեկը K-համալսարանի խողովակաշարում մշակութային արձագանքող ուսուցման և մենթորական պրակտիկաների ներդրումն է: Այս հոդվածում հետազոտողները նկարագրում են իրենց նախնական արդյունքներն ու դասերը, որոնք քաղել են փորձնական ծրագրից՝ բակալավրիատի ռասայական բազմազան խմբին կրթելու մշակութային զգայուն մենթորական պրակտիկաներում և հնարավորություն է տալիս նրանց կիրառելու իրենց նոր ձեռք բերած հմտությունները K-12 ուսանողների հետ: Սա աջակցում է այն գաղափարին, որ ուսանողներն իրենց բակալավրիատում կարող են դառնալ համայնքի պաշտպան, իսկ օվկիանոսի գիտության ծրագրեր վարողների համար առաջնահերթություն տալ բազմազանությանը և ներառմանը օվկիանոսի գիտական ​​ծրագրերում աշխատելիս:

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, մարտ): Օվկիանոսային գրագիտությունը ներառական և հասանելի դարձնելը: Էթիկան գիտության և շրջակա միջավայրի քաղաքականության մեջ DOI՝ 10.3354/esep00196: https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Հեղինակները պնդում են, որ ծովային գիտության մեջ ներգրավվածությունը պատմականորեն փոքր թվով մարդկանց արտոնությունն է եղել՝ բարձրագույն կրթության, մասնագիտացված սարքավորումների և հետազոտական ​​ֆինանսավորման հասանելիություն ունեցող մարդկանց համար: Այնուամենայնիվ, բնիկ խմբերը, հոգևոր արվեստը, օվկիանոսից օգտվողները և այլ խմբեր, որոնք արդեն խորապես ներգրավված են օվկիանոսով, կարող են տարբեր հեռանկարներ տրամադրել օվկիանոսի գրագիտության հայեցակարգը հարստացնելու համար ծովային գիտության ընկալումից դուրս: Հեղինակները ենթադրում են, որ նման ներառականությունը կարող է վերացնել պատմական խոչընդոտները, որոնք շրջապատել են դաշտը, փոխակերպել մեր հավաքական իրազեկությունը և հարաբերությունները օվկիանոսի հետ և օգնել աջակցել ծովային կենսաբազմազանությունը վերականգնելու շարունակական ջանքերին:

Զելեզնի, LC; Չուա, PP; Օլդրիչ, Ք. Բնապահպանության մասին մտածելու նոր ուղիներ. J. Սոց. համարներ 2000, 56, 443–457։ https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Հեղինակները պարզել են, որ շրջակա միջավայրի նկատմամբ վերաբերմունքի և վարքագծի գենդերային տարբերությունների շուրջ տասնամյա հետազոտությունների վերանայումից հետո (1988–1998), հակառակ անցյալի անհամապատասխանությունների, ավելի հստակ պատկեր է ի հայտ եկել. կանայք նշում են ավելի ուժեղ բնապահպանական վերաբերմունք և վարքագիծ, քան տղամարդիկ:

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). Ծովային պահպանության համար վարքագծի կանոնագրքի դիմում, Ծովային քաղաքականություն, Volume 81, Pages 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Ծովային պահպանության գործողությունները, թեև բարենպաստ են, սակայն չեն ենթարկվում որևէ կառավարման գործընթացի կամ կարգավորող մարմնի, ինչը կարող է հանգեցնել արդյունավետության աստիճանի զգալի շեղումների: Հեղինակները պնդում են, որ պետք է սահմանվի վարքագծի կանոնագիրք կամ ստանդարտների մի շարք՝ ապահովելու ճիշտ կառավարման գործընթացների պահպանումը: Օրենսգիրքը պետք է խրախուսի պահպանության արդար կառավարումը և որոշումների կայացումը, սոցիալապես արդարացի պահպանության գործողություններն ու արդյունքները, ինչպես նաև հաշվետու պահպանության պրակտիկանտներն ու կազմակերպությունները: Այս օրենսգրքի նպատակը թույլ կտա ծովային պահպանությունը լինել և՛ սոցիալապես ընդունելի, և՛ էկոլոգիապես արդյունավետ՝ դրանով իսկ նպաստելով իսկապես կայուն օվկիանոսին:

---

6. Չափորոշիչներ, մեթոդաբանություններ և ցուցանիշներ

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. and Garcia-Soto, C. (2022, հունվար): Օվկիանոսի գրագիտության նախագիծ. EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Այս հոդվածը քննարկում է ողջ աշխարհի քաղաքացիներին գիտական ​​արդյունքների արդյունավետ հաղորդակցման կարևորությունը: Որպեսզի մարդիկ յուրացնեն տեղեկատվությունը, հետազոտողները ձգտել են հասկանալ օվկիանոսի գրագիտության սկզբունքները և կիրառել լավագույն հասանելի միջոցները՝ նպաստելու շրջակա միջավայրի փոփոխությունների մասին գլոբալ իրազեկության բարձրացման գործընթացին: Սա բացահայտորեն վերաբերում է այն ստուգմանը, թե ինչպես կարելի է մարդկանց դիմել շրջակա միջավայրի տարբեր խնդիրների առնչությամբ, և, հետևաբար, ինչպես մարդիկ կարող են արդիականացնել կրթական մոտեցումները՝ մարտահրավեր նետելու գլոբալ փոփոխություններին: Հեղինակները պնդում են, որ օվկիանոսային գրագիտությունը կայունության բանալին է, թեև պետք է նշել, որ այս հոդվածը խթանում է EU4Ocean ծրագիրը:

Շոն Մ. Ուայնլենդ, Թոմաս Մ. Նիսոն, (2022): Առավելագույնի հասցնելով սոցիալական ցանցերում պահպանության նախաձեռնությունների տարածումը. Պահպանության գիտություն և պրակտիկա, DOI:10.1111/csp2.12740, հատ. 4, No 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Պահպանման ծրագրերն ու քաղաքականությունները կարող են պահպանել կենսաբազմազանությունը և խթանել էկոհամակարգային ծառայությունները, բայց միայն այն դեպքում, երբ դրանք լայնորեն ընդունվեն: Թեև գլոբալ պահպանության հազարավոր նախաձեռնություններ գոյություն ունեն, դրանցից շատերը չեն կարողանում տարածվել մի քանի սկզբնական ընդունողներից: Ազդեցիկ անհատների կողմից նախնական ընդունումը հանգեցնում է բնապահպանական նախաձեռնությունների ցանցի ընդունողների ընդհանուր թվի կտրուկ բարելավմանը: Տարածաշրջանային ցանցը նման է պատահական ցանցի, որը կազմված է հիմնականում պետական ​​գործակալություններից և տեղական կազմակերպություններից, մինչդեռ ազգային ցանցն ունի մասշտաբներից զերծ կառուցվածք՝ դաշնային գործակալությունների և ՀԿ սուբյեկտների խիստ ազդեցիկ կենտրոններով:

Ashley M, Pahl S, Glegg G and Fletcher S (2019) Մտքի փոփոխություն. սոցիալական և վարքագծային հետազոտության մեթոդների կիրառում օվկիանոսի գրագիտության նախաձեռնությունների արդյունավետության գնահատման համար: Սահմանները ծովային գիտության մեջ. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Այս մեթոդները թույլ են տալիս գնահատել վերաբերմունքի փոփոխությունները, ինչը կարևոր է ծրագրի արդյունավետությունը հասկանալու համար: Հեղինակները ներկայացնում են նավատորմի արդյունաբերություն մտնող մասնագետների կրթական դասընթացների գնահատման տրամաբանական մոդելը (ուղղված վարքագիծը՝ նվազեցնելու ինվազիվ տեսակների տարածումը) և դպրոցի աշակերտների համար (11–15 և 16–18 տարեկան) կրթական սեմինարներ՝ կապված խնդիրների վերաբերյալ։ ծովային աղբին և միկրոպլաստիկներին: Հեղինակները պարզել են, որ վերաբերմունքի փոփոխությունների գնահատումը կարող է օգնել որոշել ծրագրի արդյունավետությունը մասնակիցների գիտելիքների և իրազեկվածության բարձրացման հարցում, հատկապես, երբ հատուկ լսարանների թիրախ են դարձել օվկիանոսի գրագիտության հարմարեցված գործիքները:

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017): Օվկիանոսային գրագիտություն բոլորի համար – գործիքակազմ: ՄՕԿ/ՅՈՒՆԵՍԿՕ և ՅՈՒՆԵՍԿՕ Վենետիկի գրասենյակ Փարիզ (ՄՕԿ ձեռնարկներ և ուղեցույցներ, 80 վերանայված 2018 թ.), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Իմանալն ու հասկանալը օվկիանոսի ազդեցությունը մեզ վրա, ինչպես նաև մեր ազդեցությունը օվկիանոսի վրա, կարևոր է կայուն ապրելու և գործելու համար: Սա օվկիանոսային գրագիտության էությունն է: Ocean Literacy Portal-ը ծառայում է որպես մեկ պատուհանի խանութ՝ տրամադրելով բոլորին հասանելի ռեսուրսներ և բովանդակություն՝ նպատակ ունենալով ստեղծել օվկիանոսային գրագետ հասարակություն, որը կարող է տեղեկացված և պատասխանատու որոշումներ կայացնել օվկիանոսի ռեսուրսների և օվկիանոսի կայունության վերաբերյալ:

NOAA. (2020, փետրվար): Օվկիանոսային գրագիտություն. օվկիանոսային գիտությունների հիմնական սկզբունքները բոլոր դարաշրջանների սովորողների համար: www.oceanliteracyNMEA.org

Գոյություն ունեն օվկիանոսի գրագիտության յոթ սկզբունքներ, և լրացուցիչ շրջանակը և հաջորդականությունը ներառում են 28 հայեցակարգային հոսքի դիագրամներ: Օվկիանոսի գրագիտության սկզբունքները դեռևս ընթացքի մեջ են. դրանք արտացոլում են օվկիանոսային գրագիտության սահմանման առ այսօր իրականացված ջանքերը: Ավելի վաղ հրատարակությունը թողարկվել է 2013 թ.

• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #1. Երկիրն ունի մեկ մեծ օվկիանոս՝ բազմաթիվ առանձնահատկություններով։
• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #2. Օվկիանոսը և կյանքը օվկիանոսում ձևավորում են Երկրի առանձնահատկությունները:
• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #3. Օվկիանոսը մեծ ազդեցություն ունի եղանակի և կլիմայի վրա:
• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #4. Օվկիանոսը Երկիրը դարձրեց բնակելի։
• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #5. Օվկիանոսն աջակցում է կյանքի և էկոհամակարգերի մեծ բազմազանությանը:
• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #6. Օվկիանոսն ու մարդիկ անքակտելիորեն փոխկապակցված են:
• Օվկիանոսային գրագիտության սկզբունք #7. Օվկիանոսը հիմնականում չուսումնասիրված է:

---

ՎԵՐԱԴԱՐՁԸ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ