Literasi Kelautan dan Perubahan Perilaku Konservasi

KEMBALI UNTUK PENELITIAN

Daftar Isi

1. Pengantar
2. Dasar-dasar Literasi Kelautan
- Ringkasan 2.1
- 2.2 Strategi Komunikasi
3. Perubahan Perilaku
- 3.1. Ringkasan
- 3.2. Aplikasi
- 3.3. Empati Berbasis Alam
4. Pendidikan
- 4.1 BATANG dan Lautan
- 4.2 Sumber Daya untuk Pendidik K-12
5. Keragaman, Kesetaraan, Inklusi, dan Keadilan
6. Standar, Metodologi, dan Indikator

1. Pengantar

Salah satu hambatan paling signifikan untuk kemajuan di sektor konservasi laut adalah kurangnya pemahaman yang nyata tentang pentingnya, kerentanan, dan konektivitas sistem laut. Penelitian menunjukkan bahwa masyarakat tidak dilengkapi dengan pengetahuan yang baik tentang masalah laut dan akses ke literasi laut sebagai bidang studi dan jalur karir yang layak secara historis tidak merata. Proyek inti terbaru The Ocean Foundation, the Inisiatif Ajarkan Untuk Laut, didirikan pada tahun 2022 untuk mengatasi masalah ini. Teach For the Ocean berdedikasi untuk mengubah cara kita mengajar tentang lautan menjadi alat dan teknik yang mendorong pola dan kebiasaan baru untuk laut. Untuk mendukung program ini, halaman penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan sinopsis data terkini dan tren terkini mengenai literasi kelautan dan perubahan perilaku konservasi serta mengidentifikasi kesenjangan yang dapat diisi oleh The Ocean Foundation dengan inisiatif ini.

Apa itu literasi laut?

Meskipun definisi pastinya bervariasi di antara publikasi, secara sederhana, literasi laut adalah pemahaman tentang pengaruh laut terhadap manusia dan dunia secara keseluruhan. Ini adalah seberapa sadar seseorang terhadap lingkungan laut dan bagaimana kesehatan dan kesejahteraan laut dapat memengaruhi semua orang, bersama dengan pengetahuan umum tentang laut dan kehidupan yang menghuninya, strukturnya, fungsinya, dan cara mengkomunikasikannya. pengetahuan kepada orang lain.

Apa itu perubahan perilaku?

Perubahan perilaku adalah studi tentang bagaimana dan mengapa orang mengubah sikap dan perilaku mereka, dan bagaimana orang dapat menginspirasi tindakan untuk melindungi lingkungan. Seperti literasi laut, ada beberapa perdebatan tentang definisi yang tepat dari perubahan perilaku, tetapi secara rutin mencakup ide-ide yang menggabungkan teori-teori psikologis dengan sikap dan pengambilan keputusan terhadap konservasi.

Apa yang dapat dilakukan untuk membantu mengatasi kesenjangan dalam pendidikan, pelatihan, dan keterlibatan masyarakat?

Pendekatan literasi laut TOF berfokus pada harapan, tindakan, dan perubahan perilaku, topik kompleks yang dibahas oleh Presiden TOF Mark J. Spalding di kami blog pada tahun 2015. Teach For the Ocean menyediakan modul pelatihan, sumber informasi dan jaringan, serta layanan bimbingan untuk mendukung komunitas pendidik kelautan saat mereka bekerja sama untuk memajukan pendekatan mereka dalam mengajar dan mengembangkan praktik yang disengaja untuk menghasilkan perubahan perilaku yang berkelanjutan. Informasi lebih lanjut tentang Teach For the Ocean dapat ditemukan di halaman inisiatif kami, sini.

---

2. Literasi Laut

Ringkasan 2.1

Marrero dan Payne. (Juni 2021). Literasi Kelautan: Dari Riak Menjadi Gelombang. Dalam buku: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, pp.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Ada kebutuhan yang kuat untuk melek laut dalam skala internasional karena laut melampaui batas negara. Buku ini memberikan pendekatan interdisipliner untuk pendidikan dan literasi kelautan. Bab ini secara khusus menyajikan sejarah literasi laut, mengaitkannya dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan PBB 14, dan membuat rekomendasi untuk praktik komunikasi dan pendidikan yang lebih baik. Bab ini dimulai di Amerika Serikat dan memperluas ruang lingkup untuk mencakup rekomendasi untuk aplikasi global.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Kasus Kolaborasi untuk Menumbuhkan Literasi Kelautan Global. Perbatasan dalam Ilmu Kelautan, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Keaksaraan laut berkembang dari upaya kolaboratif antara pendidik formal dan informal, ilmuwan, profesional pemerintah, dan lainnya yang tertarik untuk mendefinisikan apa yang harus diketahui orang tentang laut. Para penulis menekankan peran jaringan pendidikan kelautan dalam karya literasi laut global dan membahas pentingnya kolaborasi dan tindakan untuk mempromosikan masa depan laut yang berkelanjutan. Makalah ini berpendapat bahwa jaringan literasi laut perlu bekerja sama dengan berfokus pada manusia dan kemitraan untuk menciptakan produk, meskipun masih banyak yang harus dilakukan untuk menciptakan sumber daya yang lebih kuat, lebih konsisten, dan lebih inklusif.

Uyarra, MC, dan Borja, Á. (2016). Keaksaraan laut: konsep sosio-ekologi 'baru' untuk pemanfaatan laut yang berkelanjutan. Polusi laut Buletin 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Perbandingan survei persepsi publik tentang ancaman dan perlindungan laut di seluruh dunia. Mayoritas responden percaya lingkungan laut terancam. Polusi menduduki peringkat tertinggi diikuti oleh penangkapan ikan, perubahan habitat, dan perubahan iklim. Sebagian besar responden mendukung kawasan perlindungan laut di wilayah atau negara mereka. Sebagian besar responden ingin melihat kawasan laut yang lebih luas dilindungi daripada saat ini. Hal ini mendorong kerja keterlibatan laut yang berkelanjutan karena ini menunjukkan bahwa dukungan untuk program-program ini ada bahkan jika dukungan untuk proyek laut lainnya sejauh ini masih kurang.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., dkk. (2014). Kesadaran publik, keprihatinan, dan prioritas tentang dampak antropogenik pada lingkungan laut. Prosiding National Academy of Science USA 111, 15042 – 15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Tingkat kepedulian terhadap dampak laut terkait erat dengan tingkat informasi. Pencemaran dan penangkapan ikan berlebihan adalah dua bidang yang diprioritaskan oleh publik untuk pengembangan kebijakan. Tingkat kepercayaan sangat bervariasi di antara berbagai sumber informasi dan paling tinggi untuk akademisi dan publikasi ilmiah tetapi lebih rendah untuk pemerintah atau industri. Hasil menunjukkan bahwa masyarakat merasakan kesegeraan dampak antropogenik laut dan sangat prihatin tentang polusi laut, penangkapan ikan berlebihan, dan pengasaman laut. Memunculkan kesadaran publik, keprihatinan, dan prioritas dapat memungkinkan para ilmuwan dan penyandang dana untuk memahami bagaimana publik berhubungan dengan lingkungan laut, membingkai dampak, dan menyelaraskan prioritas manajerial dan kebijakan dengan permintaan publik.

Proyek Lautan (2011). Amerika dan Lautan: Pembaruan Tahunan 2011. Proyek Samudera. https://theoceanproject.org/research/

Memiliki hubungan pribadi dengan masalah laut sangat penting untuk mencapai keterlibatan jangka panjang dengan konservasi. Norma sosial biasanya mendikte tindakan apa yang disukai orang ketika memutuskan solusi untuk masalah lingkungan. Mayoritas orang yang mengunjungi laut, kebun binatang, dan akuarium sudah mendukung konservasi laut. Agar proyek konservasi menjadi efektif dalam jangka panjang, tindakan spesifik, lokal, dan pribadi harus ditekankan dan didorong. Survei ini merupakan pembaruan untuk Amerika, Lautan, dan Perubahan Iklim: Wawasan Penelitian Baru untuk Konservasi, Kesadaran, dan Aksi (2009) dan Komunikasi Tentang Lautan: Hasil Survei Nasional (1999).

Yayasan Suaka Laut Nasional. (2006, Desember). Konferensi tentang Laporan Literasi Kelautan. 7-8 Juni 2006, Washington, DC

Laporan ini adalah hasil dari pertemuan tahun 2006 Konferensi Nasional Literasi Kelautan yang diselenggarakan di Washington, DC. Fokus dari konferensi ini adalah menyoroti upaya komunitas pendidikan kelautan untuk membawa pembelajaran laut ke dalam ruang kelas di seluruh Amerika Serikat. Forum tersebut menemukan bahwa untuk mencapai bangsa yang melek laut, diperlukan perubahan sistemik dalam sistem pendidikan formal dan informal kita.

2.2 Strategi Komunikasi

Toomey, A. (2023, Februari). Mengapa Fakta Tidak Mengubah Pikiran: Wawasan dari Ilmu Kognitif untuk Peningkatan Komunikasi Penelitian Konservasi. Konservasi Hayati, Jil. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey mengeksplorasi dan mencoba menghilangkan mitos tentang cara terbaik mengomunikasikan sains untuk pengambilan keputusan, termasuk mitos bahwa: fakta berubah pikiran, literasi ilmiah akan mengarah pada peningkatan serapan penelitian, perubahan sikap individu akan mengubah perilaku kolektif, dan penyebaran luas adalah yang terbaik. Sebaliknya, penulis berpendapat bahwa komunikasi sains yang efektif berasal dari: melibatkan pikiran sosial untuk pengambilan keputusan yang optimal, memahami kekuatan nilai, emosi, dan pengalaman dalam mengayunkan pikiran, mengubah perilaku kolektif, dan berpikir secara strategis. Perubahan perspektif ini dibangun di atas klaim dan pendukung lain untuk tindakan yang lebih langsung untuk melihat perubahan perilaku jangka panjang dan efektif.

Hudson, CG, Knight, E., Tutup, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Bercerita untuk memahami dampak penelitian: Narasi dari Program Kelautan Lenfest. ES KRIM Jurnal Ilmu Kelautan, Vol. 80, No.2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Program Kelautan Lenfest menyelenggarakan studi untuk menilai pemberian hibah mereka untuk memahami apakah proyek mereka efektif baik di dalam maupun di luar lingkaran akademik. Analisis mereka memberikan pandangan yang menarik dengan melihat penceritaan naratif untuk mengukur efektivitas penelitian. Mereka menemukan bahwa ada kegunaan yang besar dalam menggunakan penceritaan naratif untuk terlibat dalam refleksi diri dan untuk mengevaluasi dampak dari proyek yang didanai mereka. Kesimpulan utama adalah bahwa mendukung penelitian yang memenuhi kebutuhan pemangku kepentingan kelautan dan pesisir membutuhkan pemikiran tentang dampak penelitian dengan cara yang lebih holistik daripada hanya menghitung publikasi yang ditinjau oleh rekan sejawat.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, Februari). Menghubungkan ke lautan: mendukung literasi laut dan keterlibatan publik. Rev Ikan Ikan Biol. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Peningkatan pemahaman publik tentang laut dan pentingnya penggunaan laut yang berkelanjutan, atau literasi laut, sangat penting untuk mencapai komitmen global terhadap pembangunan berkelanjutan pada tahun 2030 dan seterusnya. Penulis fokus pada empat pendorong yang dapat mempengaruhi dan meningkatkan literasi laut dan hubungan masyarakat dengan laut: (1) pendidikan, (2) hubungan budaya, (3) perkembangan teknologi, dan (4) pertukaran pengetahuan dan interkoneksi kebijakan-ilmu. Mereka mengeksplorasi bagaimana setiap pengemudi berperan dalam meningkatkan persepsi tentang lautan untuk menghasilkan dukungan masyarakat yang lebih luas. Para penulis mengembangkan perangkat literasi laut, sumber daya praktis untuk meningkatkan koneksi laut di berbagai konteks di seluruh dunia.

Knowlton, N. (2021). Optimisme laut: Bergerak melampaui obituari dalam konservasi laut. Tinjauan Tahunan Ilmu Kelautan, Jil. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Sementara lautan telah mengalami banyak kerugian, semakin banyak bukti yang menunjukkan bahwa kemajuan penting sedang dibuat dalam konservasi laut. Banyak dari pencapaian ini memiliki banyak manfaat, termasuk peningkatan kesejahteraan manusia. Selain itu, pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana menerapkan strategi konservasi secara efektif, teknologi dan basis data baru, peningkatan integrasi ilmu alam dan sosial, dan penggunaan pengetahuan asli menjanjikan kemajuan yang berkelanjutan. Tidak ada solusi tunggal; upaya yang berhasil biasanya tidak cepat atau murah dan membutuhkan kepercayaan dan kolaborasi. Namun demikian, fokus yang lebih besar pada solusi dan kesuksesan akan membantu mereka menjadi norma daripada pengecualian.

Fielding, S., Copley, JT dan Mills, RA (2019). Menjelajahi Lautan Kita: Menggunakan Ruang Kelas Global untuk Mengembangkan Literasi Kelautan. Perbatasan dalam Ilmu Kelautan 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Mengembangkan literasi laut individu dari segala usia dari semua negara, budaya, dan latar belakang ekonomi sangat penting untuk menginformasikan pilihan kehidupan berkelanjutan di masa depan, tetapi bagaimana menjangkau dan mewakili suara yang beragam adalah sebuah tantangan. Untuk mengatasi masalah ini penulis membuat Massive Open Online Courses (MOOCs) untuk menawarkan alat yang memungkinkan untuk mencapai tujuan ini, karena mereka berpotensi menjangkau banyak orang termasuk mereka yang berasal dari daerah berpenghasilan rendah dan menengah.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., dan Braus, J. (2017). Pedoman Keunggulan: Keterlibatan Komunitas. Asosiasi Amerika Utara untuk Pendidikan Lingkungan. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

Pedoman komunitas NAAEE yang diterbitkan dan sumber daya pendukung menawarkan wawasan tentang bagaimana pemimpin komunitas dapat tumbuh sebagai pendidik dan memanfaatkan keragaman. Panduan pelibatan masyarakat mencatat bahwa lima karakteristik utama untuk pelibatan yang unggul adalah memastikan bahwa program-program tersebut: berpusat pada masyarakat, berdasarkan prinsip-prinsip Pendidikan Lingkungan yang sehat, kolaboratif dan inklusif, berorientasi pada peningkatan kapasitas dan tindakan sipil, dan merupakan investasi jangka panjang dalam mengubah. Laporan diakhiri dengan beberapa sumber daya tambahan yang akan bermanfaat bagi orang-orang non-pendidik yang ingin berbuat lebih banyak untuk terlibat dengan komunitas lokal mereka.

Baja, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Literasi Kelautan Publik di Amerika Serikat. Pantai Samudera. Kelola. 2005, Jil. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Studi ini menyelidiki tingkat pengetahuan publik saat ini tentang lautan dan juga mengeksplorasi korelasi dari pengetahuan yang dimiliki. Sementara penduduk pesisir mengatakan bahwa mereka sedikit lebih berpengetahuan daripada mereka yang tinggal di wilayah non-pesisir, baik responden pesisir maupun non-pesisir kesulitan mengidentifikasi istilah-istilah penting dan menjawab pertanyaan kuis laut. Rendahnya pengetahuan tentang isu-isu kelautan menyiratkan bahwa masyarakat membutuhkan akses informasi yang lebih baik yang disampaikan secara lebih efektif. Dalam hal cara penyampaian informasi, para peneliti menemukan bahwa televisi dan radio memiliki pengaruh negatif terhadap knowledge holding dan internet memiliki pengaruh positif secara keseluruhan terhadap knowledge holding.

---

3. Perubahan Perilaku

Ringkasan 3.1

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, September) Tinjauan sistematis intervensi konservasi untuk mempromosikan perubahan perilaku sukarela. Biologi Konservasi. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Memahami perilaku manusia sangat penting untuk mengembangkan intervensi yang secara efektif mengarah pada perubahan perilaku pro-lingkungan. Para penulis melakukan tinjauan sistematis untuk menilai seberapa efektif intervensi non-keuangan dan non-peraturan dalam mengubah perilaku lingkungan, dengan lebih dari 300,000 catatan berfokus pada 128 studi individual. Sebagian besar penelitian melaporkan efek positif dan para peneliti menemukan bukti kuat bahwa intervensi pendidikan, prompt, dan umpan balik dapat menghasilkan perubahan perilaku positif, meskipun intervensi yang paling efektif menggunakan berbagai jenis intervensi dalam satu program. Selanjutnya, data empiris ini menunjukkan perlunya studi lebih lanjut dengan data kuantitatif diperlukan untuk mendukung bidang perubahan perilaku lingkungan yang semakin berkembang.

Huckins, G. (2022, Agustus, 18). Psikologi Inspirasi dan Aksi Iklim. Kabel. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Artikel ini memberikan tinjauan luas tentang bagaimana pilihan dan kebiasaan individu dapat membantu iklim dan menjelaskan bagaimana memahami perubahan perilaku pada akhirnya dapat mendorong tindakan. Ini menyoroti masalah signifikan di mana mayoritas orang menyadari ancaman perubahan iklim yang disebabkan oleh manusia, tetapi hanya sedikit yang tahu apa yang dapat mereka lakukan sebagai individu untuk memitigasinya.

Tavri, P. (2021). Kesenjangan tindakan nilai: penghalang utama dalam mempertahankan perubahan perilaku. Surat Akademisi, Pasal 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Literatur perubahan perilaku pro-lingkungan (yang masih terbatas relatif terhadap bidang lingkungan lainnya) menunjukkan bahwa ada penghalang yang disebut “kesenjangan tindakan nilai”. Dengan kata lain, ada kesenjangan dalam penerapan teori, karena teori cenderung menganggap manusia sebagai makhluk rasional yang memanfaatkan informasi yang diberikan secara sistematis. Penulis menyimpulkan dengan menyarankan bahwa kesenjangan tindakan nilai adalah salah satu hambatan utama untuk mempertahankan perubahan perilaku dan sangat penting untuk mempertimbangkan cara menghindari kesalahan persepsi dan ketidaktahuan pluralistik sejak awal saat menciptakan alat komunikasi, keterlibatan, dan pemeliharaan untuk perubahan perilaku.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, KS (2021). Memanfaatkan ilmu perilaku manusia secara lebih efektif dalam intervensi konservasi. Konservasi Hayati, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Konservasi sebagian besar merupakan latihan dalam mencoba mengubah perilaku manusia. Penting untuk dicatat bahwa penulis berpendapat bahwa ilmu perilaku bukanlah peluru perak untuk konservasi dan beberapa perubahan dapat bersifat sederhana, sementara, dan bergantung pada konteks, namun perubahan dapat terjadi, meskipun diperlukan lebih banyak penelitian. Informasi ini sangat membantu bagi mereka yang mengembangkan program baru yang mempertimbangkan perubahan perilaku sebagai kerangka kerja dan bahkan ilustrasi dalam dokumen ini memberikan panduan langsung dari enam fase yang diusulkan untuk memilih, menerapkan, dan mengevaluasi intervensi perubahan perilaku untuk konservasi keanekaragaman hayati.

Gravert, C. dan Nobel, N. (2019). Ilmu Perilaku Terapan: Sebuah Panduan Pengantar. Secara berdampak. PDF.

Pengantar ilmu perilaku ini memberikan latar belakang umum di lapangan, informasi tentang otak manusia, bagaimana informasi diproses, dan bias kognitif umum. Penulis menyajikan model pengambilan keputusan manusia untuk menciptakan perubahan perilaku. Panduan ini memberikan informasi bagi pembaca untuk menganalisis mengapa orang tidak melakukan hal yang benar untuk lingkungan dan bagaimana bias menghambat perubahan perilaku. Proyek harus sederhana dan lugas dengan tujuan dan perangkat komitmen – semua faktor penting yang perlu dipertimbangkan oleh orang-orang di dunia konservasi saat mencoba mengajak orang terlibat dengan masalah lingkungan.

Wynes, S. dan Nicholas, K. (2017, Juli). Kesenjangan mitigasi iklim: pendidikan dan rekomendasi pemerintah melewatkan tindakan individu yang paling efektif. Lingkungan Research Letters, Jil. 12, No.7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Perubahan iklim menyebabkan kerusakan lingkungan. Penulis melihat bagaimana individu dapat mengambil tindakan untuk mengatasi masalah ini. Para penulis merekomendasikan agar tindakan berdampak tinggi dan rendah emisi diambil, khususnya: memiliki satu anak lebih sedikit, hidup bebas mobil, menghindari perjalanan pesawat, dan makan pola makan nabati. Sementara saran-saran ini mungkin tampak ekstrim bagi sebagian orang, saran-saran ini telah menjadi pusat diskusi terkini tentang perubahan iklim dan perilaku individu. Artikel ini bermanfaat bagi mereka yang mencari informasi lebih rinci tentang pendidikan dan tindakan individu.

Schultz, PW, dan FG Kaiser. (2012). Mempromosikan perilaku pro-lingkungan. Sedang dicetak di S. Clayton, editor. Handbook psikologi lingkungan dan konservasi. Oxford University Press, Oxford, Inggris. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Psikologi konservasi adalah bidang yang berkembang yang berfokus pada efek persepsi, sikap, dan perilaku manusia terhadap kesejahteraan lingkungan. Buku pegangan ini memberikan definisi dan deskripsi yang jelas tentang psikologi konservasi serta kerangka kerja untuk menerapkan teori psikologi konservasi ke berbagai analisis akademik dan proyek lapangan aktif. Dokumen ini sangat dapat diterapkan bagi akademisi dan profesional yang ingin membuat program lingkungan yang melibatkan pemangku kepentingan dan komunitas lokal dalam jangka panjang.

Schultz, W. (2011). Konservasi Berarti Perubahan Perilaku. Biologi Konservasi, Volume 25, No. 6, 1080–1083. Lembaga Biologi Konservasi DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Studi telah menunjukkan bahwa umumnya ada tingkat kepedulian publik yang tinggi terhadap masalah lingkungan, namun belum ada perubahan dramatis dalam tindakan pribadi atau pola perilaku yang meluas. Penulis berpendapat bahwa konservasi adalah tujuan yang hanya dapat dicapai dengan melampaui pendidikan dan kesadaran untuk benar-benar mengubah perilaku dan menyimpulkan dengan menyatakan bahwa "upaya konservasi yang dipimpin oleh ilmuwan alam akan terlayani dengan baik untuk melibatkan ilmuwan sosial dan perilaku" yang melampaui sederhana kampanye pendidikan dan kesadaran.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern, dan M. Vandenbergh. (2009). Tindakan rumah tangga dapat memberikan dorongan perilaku untuk mengurangi emisi karbon AS dengan cepat. Prosiding National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Secara historis, ada penekanan pada tindakan individu dan rumah tangga untuk mengatasi perubahan iklim, dan artikel ini melihat kebenaran klaim tersebut. Para peneliti menggunakan pendekatan perilaku untuk memeriksa 17 intervensi yang dapat dilakukan orang untuk mengurangi emisi karbon mereka. Intervensi termasuk tetapi tidak terbatas pada: cuaca, pancuran aliran rendah, kendaraan hemat bahan bakar, perawatan otomatis rutin, pengeringan jalur, dan carpooling/penggantian perjalanan. Para peneliti menemukan bahwa implementasi nasional dari intervensi ini dapat menghemat sekitar 123 juta metrik ton karbon per tahun atau 7.4% dari emisi nasional AS, dengan sedikit atau tanpa gangguan terhadap kesejahteraan rumah tangga.

Clayton, S., dan G. Myers (2015). Psikologi konservasi: memahami dan mempromosikan kepedulian manusia terhadap alam, edisi kedua. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton dan Myers memandang manusia sebagai bagian dari ekosistem alami dan mengeksplorasi cara psikologi memengaruhi pengalaman seseorang di alam, serta pengaturan yang dikelola dan perkotaan. Buku itu sendiri merinci teori-teori psikologi konservasi, memberikan contoh-contoh, dan menyarankan cara-cara untuk meningkatkan kepedulian terhadap alam oleh masyarakat. Tujuan dari buku ini adalah untuk memahami bagaimana orang berpikir, mengalami, dan berinteraksi dengan alam yang sangat penting untuk mempromosikan kelestarian lingkungan serta kesejahteraan manusia.

Darnton, A. (2008, Juli). Laporan Referensi: Tinjauan Model Perubahan Perilaku dan Penggunaannya. Tinjauan Pengetahuan Perubahan Perilaku GSR. Penelitian Sosial Pemerintah. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Laporan ini melihat perbedaan antara model perilaku dan teori perubahan. Dokumen ini memberikan gambaran tentang asumsi ekonomi, kebiasaan, dan berbagai faktor lain yang mempengaruhi perilaku, dan juga menjelaskan penggunaan model perilaku, referensi untuk memahami perubahan, dan diakhiri dengan panduan penggunaan model perilaku dengan teori perubahan. Indeks Darnton untuk Model dan Teori Unggulan membuat teks ini sangat mudah diakses oleh mereka yang baru memahami perubahan perilaku.

Thrash, T., Moldovan, E., dan Oleynick, V. (2014) Psikologi Inspirasi. Kompas Psikologi Sosial dan Kepribadian Vol. 8, No.9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Para peneliti menyelidiki pemahaman tentang inspirasi sebagai ciri utama dari tindakan memacu. Para penulis pertama-tama mendefinisikan inspirasi berdasarkan tinjauan literatur integratif dan menguraikan pendekatan yang berbeda. Kedua, mereka meninjau literatur tentang validitas konstruk kemudian teori dan temuan substantif, menekankan peran inspirasi dalam mempromosikan pencapaian barang yang sulit dipahami. Terakhir, mereka menanggapi pertanyaan yang sering muncul dan kesalahpahaman tentang inspirasi dan menawarkan rekomendasi tentang cara mempromosikan inspirasi pada orang lain atau diri sendiri.

Uzzell, DL 2000. Dimensi psiko-spasial dari masalah lingkungan global. Jurnal Psikologi Lingkungan. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Studi dilakukan di Australia, Inggris, Irlandia, dan Slovakia. Hasil dari setiap studi secara konsisten menunjukkan bahwa responden tidak hanya mampu mengkonseptualisasikan masalah pada tingkat global, tetapi ditemukan efek jarak terbalik sehingga masalah lingkungan dianggap lebih serius semakin jauh dari persepsi. Hubungan terbalik juga ditemukan antara rasa tanggung jawab terhadap masalah lingkungan dan skala spasial yang mengakibatkan perasaan tidak berdaya di tingkat global. Makalah ini diakhiri dengan diskusi tentang berbagai teori dan perspektif psikologis yang menginformasikan analisis penulis tentang masalah lingkungan global.

Aplikasi 3.2

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Ikan keluar dari air: ketidaktahuan konsumen dengan penampilan spesies ikan komersial. Mempertahankan Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Label makanan laut memainkan peran kunci dalam membantu konsumen dalam membeli produk ikan dan mendorong praktik penangkapan ikan yang berkelanjutan. Para penulis mempelajari 720 orang di enam negara Eropa dan menemukan bahwa konsumen Eropa memiliki pemahaman yang buruk tentang penampilan ikan yang mereka konsumsi, dengan konsumen Inggris yang paling miskin dan konsumen Spanyol yang terbaik. Mereka menemukan signifikansi budaya jika ikan memiliki efek, yaitu, jika jenis ikan tertentu secara budaya signifikan maka akan diidentifikasi pada tingkat yang lebih tinggi daripada ikan lain yang lebih umum. Para penulis berpendapat bahwa transparansi pasar makanan laut akan tetap terbuka untuk malpraktik sampai konsumen lebih terhubung dengan makanan mereka.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Pentingnya Nilai dalam Memprediksi dan Mendorong Perilaku Lingkungan: Refleksi Dari Perikanan Skala Kecil Kosta Rika, Perbatasan dalam Ilmu Kelautan, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

Dalam konteks perikanan skala kecil, praktik penangkapan ikan yang tidak berkelanjutan membahayakan integritas masyarakat dan ekosistem pesisir. Studi tersebut mengamati intervensi perubahan perilaku dengan nelayan gillnet di Teluk Nicoya, Kosta Rika, untuk membandingkan anteseden perilaku pro-lingkungan antara peserta yang menerima intervensi berbasis ekosistem. Norma pribadi dan nilai-nilai signifikan dalam menjelaskan dukungan langkah-langkah pengelolaan, bersama dengan beberapa karakteristik penangkapan ikan (misalnya lokasi penangkapan ikan). Penelitian ini menunjukkan pentingnya intervensi pendidikan yang mengajarkan tentang dampak penangkapan ikan terhadap ekosistem sambil membantu peserta untuk menganggap diri mereka mampu mengimplementasikan tindakan.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., dkk. (2020). Mengkatalisasi Pengelolaan Perikanan Berkelanjutan Melalui Intervensi Perubahan Perilaku. Biologi Konservasi, Vol. 34, No.5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Para penulis berusaha memahami bagaimana pemasaran sosial dapat meningkatkan persepsi manfaat manajemen dan norma sosial baru. Para peneliti melakukan survei visual bawah air untuk mengukur kondisi ekologis dan dengan melakukan survei rumah tangga di 41 lokasi di Brasil, Indonesia, dan Filipina. Mereka menemukan masyarakat sedang mengembangkan norma sosial baru dan menangkap ikan secara lebih berkelanjutan sebelum manfaat ekologis dan sosial ekonomi jangka panjang dari pengelolaan perikanan terwujud. Dengan demikian, manajemen perikanan harus berbuat lebih banyak untuk mempertimbangkan pengalaman jangka panjang masyarakat dan mengadaptasi proyek ke daerah berdasarkan pengalaman hidup masyarakat.

Valauri-Orton, A. (2018). Mengubah Perilaku Pelaut untuk Melindungi Lamun: Perangkat untuk Merancang dan Mengimplementasikan Kampanye Perubahan Perilaku untuk Pencegahan Kerusakan Lamun. Yayasan Samudera. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Meskipun ada upaya untuk mengurangi kerusakan lamun, kerusakan lamun akibat aktivitas pelaut tetap menjadi ancaman aktif. Laporan ini dimaksudkan untuk memberikan praktik terbaik untuk kampanye penjangkauan perubahan perilaku dengan memberikan rencana implementasi proyek langkah demi langkah yang menekankan perlunya menyediakan konteks lokal, menggunakan pesan yang jelas, sederhana, dan dapat ditindaklanjuti, dan memanfaatkan teori perubahan perilaku. Laporan ini diambil dari pekerjaan sebelumnya yang khusus untuk penjangkauan pelaut serta gerakan penjangkauan perubahan perilaku dan konservasi yang lebih luas. Toolkit ini mencakup contoh proses desain dan menyediakan elemen desain dan survei khusus yang dapat digunakan kembali dan dirancang ulang oleh manajer sumber daya agar sesuai dengan kebutuhan mereka sendiri. Sumber daya ini dibuat pada 2016 dan diperbarui pada 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson, dan T. Pettigrew. 1986. Perilaku konservasi energi: jalan yang sulit dari informasi ke tindakan. Psikolog Amerika 41:521–528.

Setelah melihat kecenderungan hanya beberapa orang yang mengadopsi tindakan konservasi energi, penulis membuat model untuk mengeksplorasi faktor psikologis yang mengacu pada bagaimana keputusan individu memproses informasi. Mereka menemukan bahwa kredibilitas sumber informasi, pemahaman pesan, dan kejelasan argumen untuk menghemat energi adalah yang paling mungkin untuk melihat perubahan aktif di mana seseorang akan mengambil tindakan signifikan untuk memasang atau menggunakan perangkat konservasi. Meskipun ini berfokus pada energi-bukan lautan atau bahkan alam, ini adalah salah satu studi pertama tentang perilaku konservasi yang mencerminkan kemajuan bidang ini saat ini.

3.3 Empati Berbasis Alam

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Dampak psikologis kawasan lindung berbasis masyarakat, Konservasi Perairan: Ekosistem Laut dan Air Tawar, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, No.6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Penulis Yasué, Kockel, dan Dearden mengamati dampak jangka panjang dari perilaku mereka yang berada di sekitar KKP. Studi ini menemukan bahwa responden di masyarakat dengan KKL usia menengah dan tua mengidentifikasi efek positif KKP yang lebih luas. Lebih lanjut, responden dari KKL usia menengah dan tua memiliki motivasi non-otonom yang lebih sedikit untuk terlibat dalam pengelolaan KKL dan juga memiliki nilai transendensi diri yang lebih tinggi, seperti merawat alam. Hasil ini menunjukkan bahwa KKL berbasis masyarakat dapat mendorong perubahan psikologis dalam masyarakat seperti motivasi otonom yang lebih besar untuk merawat alam dan meningkatkan nilai-nilai transendensi diri, yang keduanya dapat mendukung konservasi.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Memikirkan kembali hubungan individu dengan entitas alam, Manusia dan Alam, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, No.3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Mengenali variasi dalam hubungan manusia-alam di berbagai konteks, entitas alam, dan individu manusia merupakan pusat pengelolaan alam yang adil dan kontribusinya kepada manusia dan untuk merancang strategi yang efektif untuk mendorong dan membimbing perilaku manusia yang lebih berkelanjutan. Para peneliti berpendapat bahwa dengan mempertimbangkan perspektif spesifik individu dan entitas, maka pekerjaan konservasi dapat menjadi lebih adil, terutama dalam pendekatan untuk mengelola manfaat dan kerugian yang diperoleh manusia dari alam, dan membantu pengembangan strategi yang lebih efektif untuk menyelaraskan perilaku manusia dengan konservasi dan konservasi. tujuan keberlanjutan.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, Mei). Literasi Kelautan dan Berselancar: Memahami Bagaimana Interaksi dalam Ekosistem Pesisir Menginformasikan Kesadaran Pengguna Ruang Biru terhadap Lautan. Int J Environ Res Kesehatan Masyarakat. Jil. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Studi terhadap 249 peserta ini mengumpulkan data kualitatif dan kuantitatif yang berfokus pada pengguna lautan rekreasi, khususnya peselancar, dan bagaimana aktivitas ruang biru mereka dapat menginformasikan pemahaman tentang proses lautan dan interkoneksi manusia-laut. Prinsip Literasi Kelautan digunakan untuk menilai kesadaran laut melalui interaksi selancar untuk mengembangkan pemahaman lebih lanjut tentang pengalaman peselancar, menggunakan kerangka sistem sosial-ekologis untuk memodelkan hasil selancar. Hasilnya menemukan bahwa peselancar benar-benar menerima manfaat literasi laut, khususnya tiga dari tujuh Prinsip Literasi Lautan, dan bahwa literasi samudra adalah manfaat langsung yang diterima banyak peselancar dalam kelompok sampel.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3 Maret). Membina Empati Laut Melalui Skenario Masa Depan. Manusia dan Alam. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empati terhadap alam dianggap sebagai prasyarat untuk interaksi berkelanjutan dengan biosfer. Setelah memberikan ringkasan teori empati lautan dan kemungkinan hasil tindakan atau kelambanan sehubungan dengan masa depan lautan, yang disebut skenario, penulis menentukan bahwa skenario pesimis menghasilkan tingkat empati yang lebih besar dibandingkan dengan skenario optimis. Studi ini terkenal karena menyoroti penurunan tingkat empati (kembali ke tingkat pre-test) hanya tiga bulan setelah pelajaran empati laut diberikan. Jadi, untuk menjadi efektif dalam jangka panjang, diperlukan lebih dari sekadar pelajaran informatif sederhana.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Empati Siswa Terhadap Lingkungan melalui Pendidikan Berbasis Tempat Seni Ramah Lingkungan. Ekologi 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ekologi2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Studi ini melihat bagaimana siswa berhubungan dengan alam, apa yang mempengaruhi keyakinan siswa dan bagaimana perilaku dipengaruhi, dan bagaimana tindakan siswa dipengaruhi dapat memberikan peningkatan pemahaman tentang bagaimana mereka dapat berkontribusi secara bermakna untuk tujuan global. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis makalah penelitian pendidikan yang diterbitkan di bidang pendidikan seni lingkungan untuk menemukan faktor dengan efek terbesar dan menjelaskan bagaimana mereka dapat membantu meningkatkan langkah-langkah yang diterapkan. Temuan menunjukkan bahwa penelitian semacam itu dapat membantu meningkatkan pendidikan seni lingkungan berdasarkan tindakan dan mempertimbangkan tantangan penelitian di masa depan.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Pergeseran nilai sosial yang mendukung konservasi keanekaragaman hayati di Amerika Serikat, Keberlanjutan Alam, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Kajian ini menemukan bahwa peningkatan dukungan nilai-nilai mutualisme (melihat satwa liar sebagai bagian dari komunitas sosial seseorang dan berhak mendapatkan hak seperti manusia) disertai dengan penurunan nilai-nilai yang menekankan dominasi (memperlakukan satwa liar sebagai sumber daya yang akan digunakan untuk keuntungan manusia), sebuah tren lebih lanjut. terlihat dalam analisis kohort lintas generasi. Studi ini juga menemukan hubungan yang kuat antara nilai-nilai tingkat negara bagian dan tren urbanisasi, yang menghubungkan pergeseran ke faktor sosial ekonomi tingkat makro. Hasil menyarankan hasil positif untuk konservasi tetapi kemampuan lapangan untuk beradaptasi akan sangat penting untuk mewujudkan hasil tersebut.

Lotze, HK, Tamu, H., O'Leary, J., Tuda, A., dan Wallace, D. (2018). Persepsi publik tentang ancaman dan perlindungan laut dari seluruh dunia. Pantai Samudera. Mengelola. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Studi ini membandingkan survei persepsi publik tentang ancaman dan perlindungan laut yang melibatkan lebih dari 32,000 responden di 21 negara. Hasilnya menunjukkan bahwa 70% responden percaya bahwa lingkungan laut terancam oleh aktivitas manusia, namun hanya 15% yang menganggap kesehatan laut buruk atau terancam. Responden secara konsisten menempatkan masalah polusi sebagai ancaman tertinggi, diikuti oleh penangkapan ikan, perubahan habitat, dan perubahan iklim. Mengenai perlindungan laut, 73% responden mendukung KKL di wilayah mereka, sebaliknya, perkiraan yang paling berlebihan adalah luas laut yang saat ini dilindungi. Dokumen ini paling sesuai untuk pengelola kelautan, pembuat kebijakan, praktisi konservasi, dan pendidik untuk meningkatkan pengelolaan kelautan dan program konservasi.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). 'Melakukan hal yang benar': Bagaimana ilmu sosial dapat membantu mendorong perubahan perilaku pro-lingkungan di kawasan perlindungan laut. Kebijakan Kelautan, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

Pengelola KKP telah melaporkan bahwa mereka terjebak di antara persaingan prioritas yang mendorong perilaku pengguna yang positif untuk meminimalkan dampak terhadap ekosistem laut sambil mengizinkan penggunaan rekreasi. Untuk mengatasi hal ini, penulis mengajukan strategi perubahan perilaku yang terinformasi untuk mengurangi perilaku bermasalah di KKL dan berkontribusi pada upaya konservasi. Artikel ini menawarkan wawasan teoretis dan praktis baru tentang bagaimana mereka dapat membantu pengelolaan KKL untuk menargetkan dan mengubah perilaku tertentu yang pada akhirnya mendukung nilai-nilai taman laut.

A De Young, R. (2013). "Ikhtisar Psikologi Lingkungan." Dalam Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organizations: Driving Change with IO Psychology. Hal. 17-33. NY: Rute. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Psikologi lingkungan adalah bidang studi yang mengkaji keterkaitan antara lingkungan dan pengaruh manusia, kognisi, dan perilaku. Bab buku ini melihat secara mendalam ke dalam psikologi lingkungan yang mencakup interaksi manusia-lingkungan dan implikasinya dalam mendorong perilaku yang masuk akal dalam keadaan lingkungan dan sosial yang mencoba. Meskipun tidak secara langsung berfokus pada masalah kelautan, hal ini membantu mengatur panggung untuk studi yang lebih rinci tentang psikologi lingkungan.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Tanggung jawab individu untuk lautan? Evaluasi kewarganegaraan laut oleh praktisi kelautan Inggris. Pengelolaan Laut & Pesisir, Jil. 53, No. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

Belakangan ini, tata kelola lingkungan laut telah berkembang dari yang terutama top-down dan diarahkan oleh negara menjadi lebih partisipatif dan berbasis masyarakat. Makalah ini mengusulkan bahwa perpanjangan dari tren ini akan menjadi indikasi rasa sosial kewarganegaraan laut untuk memberikan pengelolaan dan perlindungan lingkungan laut yang berkelanjutan melalui peningkatan keterlibatan individu dalam pengembangan dan implementasi kebijakan. Di kalangan praktisi kelautan, tingkat keterlibatan warga negara yang lebih tinggi dalam pengelolaan lingkungan laut akan sangat bermanfaat bagi lingkungan laut, dengan manfaat tambahan yang dimungkinkan melalui peningkatan rasa kewarganegaraan laut.

Zelezny, LC & Schultz, PW (eds.). 2000. Mempromosikan lingkungan hidup. Jurnal Masalah Sosial 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Masalah Journal of Social Issues ini berfokus pada psikologi, sosiologi, dan kebijakan publik dari masalah lingkungan global. Tujuan dari masalah ini adalah (1) untuk menggambarkan keadaan lingkungan dan lingkungan saat ini, (2) untuk menyajikan teori dan penelitian baru tentang sikap dan perilaku lingkungan, dan (3) untuk mengeksplorasi hambatan dan pertimbangan etis dalam mempromosikan pro-lingkungan tindakan.

---

4. Pendidikan

4.1 BATANG dan Lautan

Administrasi Kelautan dan Atmosfer Nasional (NOAA). (2020). Literasi Kelautan: Prinsip Penting dan Konsep Dasar Ilmu Kelautan untuk Pelajar Segala Usia. Washington DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Memahami lautan sangat penting untuk memahami dan melindungi planet tempat kita semua hidup ini. Tujuan dari Kampanye Literasi Kelautan adalah untuk mengatasi kurangnya konten terkait laut dalam standar pendidikan sains negara bagian dan nasional, bahan ajar, dan penilaian.

4.2 Sumber Daya untuk Pendidik K-12

Payne, D., Halversen, C., dan Schoedinger, SE (2021, Juli). Buku Saku Peningkatan Literasi Kelautan bagi Pendidik dan Pegiat Literasi Kelautan. Asosiasi Pendidik Kelautan Nasional. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Buku pegangan ini adalah sumber daya bagi para pendidik untuk mengajar, belajar, dan berkomunikasi tentang lautan. Meskipun awalnya ditujukan untuk guru kelas dan pendidik informal untuk digunakan dalam materi pendidikan, program, pameran, dan pengembangan aktivitas di Amerika Serikat, sumber daya ini dapat digunakan oleh siapa saja, di mana saja, yang ingin meningkatkan literasi kelautan. Termasuk 28 diagram alir konseptual dari Lingkup Keaksaraan Kelautan dan Urutan untuk Kelas K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019, Oktober). Pengaruh Multilevel Faktor Siswa dan Sekolah terhadap Literasi Kelautan Siswa SMA. Keberlanjutan Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Temuan utama dari penelitian ini adalah bahwa untuk siswa sekolah menengah atas di Taiwan, faktor individu adalah pendorong utama literasi kelautan. Dengan kata lain, faktor tingkat siswa menyumbang bagian yang lebih besar dari total varians literasi laut siswa daripada faktor tingkat sekolah. Namun, frekuensi membaca buku atau majalah bertema laut merupakan prediktor literasi laut, sedangkan di tingkat sekolah, wilayah sekolah dan lokasi sekolah merupakan faktor penting yang mempengaruhi literasi laut.

Asosiasi Pendidik Kelautan Nasional. (2010). Cakupan dan Urutan Literasi Kelautan untuk Kelas K-12. Kampanye Literasi Kelautan Menampilkan Cakupan & Urutan Literasi Kelautan untuk Kelas K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Cakupan dan Urutan Literasi Kelautan untuk Kelas K–12 adalah alat pengajaran yang memberikan panduan bagi pendidik untuk membantu siswa mereka mencapai pemahaman penuh tentang laut dengan cara yang semakin kompleks selama bertahun-tahun melalui pengajaran sains yang koheren dan bijaksana.

---

5. Keragaman, Kesetaraan, Inklusi, dan Keadilan

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., dan Kacez, D. (2023). Sarjana UC San Diego dan Ocean Discovery Institute berkolaborasi untuk membentuk program percontohan dalam pendampingan yang tanggap secara budaya. Oseanografi, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Ada kurangnya keragaman yang serius dalam ilmu kelautan. Salah satu cara untuk meningkatkannya adalah melalui penerapan praktik pengajaran dan pendampingan yang tanggap secara budaya di seluruh jaringan K-universitas. Dalam artikel ini, para peneliti menjelaskan hasil awal dan pelajaran yang dipetik dari program percontohan untuk mendidik kelompok sarjana yang berbeda ras dalam praktik pendampingan yang peka budaya dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk menerapkan keterampilan yang baru mereka peroleh dengan siswa K-12. Ini mendukung gagasan bahwa mahasiswa melalui studi sarjana mereka dapat menjadi advokat masyarakat dan bagi mereka yang menjalankan program ilmu kelautan untuk memprioritaskan keragaman dan inklusi sebagai pertimbangan saat mengerjakan program ilmu kelautan.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, Maret). Menjadikan Literasi Kelautan Inklusif dan Dapat Diakses. Etika dalam Politik Sains dan Lingkungan DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Para penulis berpendapat bahwa keterlibatan dalam ilmu kelautan secara historis merupakan hak istimewa sejumlah kecil orang yang memiliki akses ke pendidikan tinggi, peralatan khusus, dan pendanaan penelitian. Namun, kelompok masyarakat adat, seni spiritual, pengguna laut, dan kelompok lain yang sudah sangat terlibat dengan laut dapat memberikan berbagai perspektif untuk memperkaya konsep literasi laut di luar pemahaman ilmu kelautan. Para penulis menyarankan bahwa inklusivitas seperti itu dapat menghilangkan penghalang bersejarah yang mengelilingi lapangan, mengubah kesadaran kolektif dan hubungan kita dengan lautan, dan membantu mendukung upaya berkelanjutan untuk memulihkan keanekaragaman hayati laut.

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. Cara Berpikir Baru tentang Lingkungan Hidup: Menguraikan Perbedaan Gender dalam Lingkungan Hidup. J.Soc. Terbitan 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Para penulis menemukan bahwa setelah meninjau satu dekade penelitian (1988-1998) tentang perbedaan gender dalam sikap dan perilaku lingkungan, bertentangan dengan ketidakkonsistenan di masa lalu, gambaran yang lebih jelas muncul: wanita melaporkan sikap dan perilaku lingkungan yang lebih kuat daripada pria.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., dkk. (2017). Seruan untuk kode etik untuk konservasi laut, Kebijakan Kelautan, Jilid 81, Halaman 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Tindakan konservasi laut, meskipun bermaksud baik, tidak terikat pada satu proses tata kelola atau badan pengatur mana pun, yang dapat menyebabkan perbedaan signifikan dalam tingkat efektivitas. Para penulis berpendapat bahwa kode etik atau serangkaian standar harus dilembagakan untuk memastikan proses tata kelola yang benar diikuti. Kode tersebut harus mempromosikan tata kelola dan pengambilan keputusan konservasi yang adil, tindakan dan hasil konservasi yang adil secara sosial, dan praktisi dan organisasi konservasi yang akuntabel. Tujuan dari kode ini akan memungkinkan konservasi laut dapat diterima secara sosial dan efektif secara ekologis, sehingga berkontribusi pada laut yang benar-benar berkelanjutan.

---

6. Standar, Metodologi, dan Indikator

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. dan Garcia-Soto, C. (2022, Januari). Cetak Biru untuk Literasi Kelautan: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Makalah ini membahas pentingnya komunikasi yang efisien dari hasil ilmiah kepada warga di seluruh dunia. Agar masyarakat dapat menyerap informasi, para peneliti berusaha untuk memahami Prinsip Literasi Kelautan dan menerapkan cara terbaik yang tersedia untuk memfasilitasi proses peningkatan kesadaran global terhadap perubahan lingkungan. Ini secara eksplisit berlaku untuk verifikasi bagaimana menarik orang sehubungan dengan berbagai masalah lingkungan dan, karenanya, bagaimana orang dapat memodernisasi pendekatan pendidikan untuk menantang perubahan global. Para penulis berpendapat bahwa literasi laut adalah kunci keberlanjutan, meskipun perlu dicatat bahwa artikel ini mempromosikan program EU4Ocean.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Memaksimalkan penyebaran inisiatif konservasi di jejaring sosial. Ilmu dan Praktek Konservasi, DOI:10.1111/csp2.12740, Jil. 4, No 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Program dan kebijakan konservasi dapat melestarikan keanekaragaman hayati dan meningkatkan jasa ekosistem, tetapi hanya jika diadopsi secara luas. Sementara ribuan inisiatif konservasi ada secara global, sebagian besar gagal menyebar melampaui beberapa pengadopsi awal. Adopsi awal oleh individu yang berpengaruh menghasilkan peningkatan tajam dalam jumlah total pengadopsi inisiatif konservasi di seluruh jaringan. Jaringan regional menyerupai jaringan acak yang sebagian besar terdiri dari lembaga negara bagian dan entitas lokal, sedangkan jaringan nasional memiliki struktur bebas skala dengan hub lembaga federal dan entitas LSM yang sangat berpengaruh.

Ashley M, Pahl S, Glegg G dan Fletcher S (2019) Perubahan Pikiran: Menerapkan Metode Penelitian Sosial dan Perilaku untuk Penilaian Efektivitas Inisiatif Literasi Kelautan. Perbatasan dalam Ilmu Kelautan. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Metode ini memungkinkan penilaian perubahan sikap yang merupakan kunci untuk memahami keefektifan program. Penulis menyajikan kerangka kerja model logika untuk penilaian kursus pelatihan pendidikan bagi para profesional yang memasuki industri perkapalan (menargetkan perilaku untuk mengurangi penyebaran spesies invasif) dan lokakarya pendidikan untuk siswa sekolah (usia 11–15 dan 16–18) tentang masalah terkait sampah laut dan mikroplastik. Para penulis menemukan bahwa menilai perubahan sikap dapat membantu menentukan keefektifan proyek dalam meningkatkan pengetahuan dan kesadaran peserta tentang suatu masalah, terutama ketika audiens tertentu ditargetkan dengan alat literasi laut yang disesuaikan.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., dan Tuddenham, P. (2017). Literasi Laut untuk Semua – Perangkat. IOC/UNESCO & UNESCO Venice office Paris (IOC Manuals and Guides, 80 direvisi pada 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Mengetahui dan memahami pengaruh laut terhadap kita, dan pengaruh kita terhadap laut, sangat penting untuk hidup dan bertindak secara berkelanjutan. Ini adalah inti dari literasi laut. Portal Literasi Kelautan berfungsi sebagai toko serba ada, menyediakan sumber daya dan konten yang tersedia untuk semua, dengan tujuan menciptakan masyarakat melek laut yang mampu membuat keputusan yang terinformasi dan bertanggung jawab atas sumber daya laut dan kelestarian laut.

NOAA. (2020, Februari). Literasi Kelautan: Prinsip Penting Ilmu Kelautan untuk Peserta Didik Segala Usia. www.oceanliteracyNMEA.org

Ada tujuh Prinsip Literasi Kelautan dan Lingkup dan Urutan pelengkap terdiri dari 28 diagram alur konseptual. Prinsip Literasi Kelautan tetap dalam proses; mereka mencerminkan upaya hingga saat ini dalam mendefinisikan literasi laut. Edisi sebelumnya diproduksi pada tahun 2013.

• Prinsip Literasi Kelautan #1: Bumi memiliki satu lautan besar dengan banyak fitur.
• Prinsip Literasi Kelautan #2: Lautan dan kehidupan di laut membentuk ciri-ciri Bumi.
• Prinsip Literasi Kelautan #3: Lautan adalah pengaruh besar pada cuaca dan iklim.
• Prinsip Literasi Kelautan #4: Lautan membuat Bumi layak huni.
• Prinsip Literasi Kelautan #5: Lautan mendukung keragaman besar kehidupan dan ekosistem.
• Prinsip Literasi Kelautan #6: Lautan dan manusia saling berhubungan satu sama lain.
• Prinsip Literasi Kelautan #7: Lautan sebagian besar belum dijelajahi.

---

KEMBALI UNTUK PENELITIAN