Океандагы сабаттуулук жана жаратылышты коргоо жүрүм-турумунун өзгөрүшү

ИЗИЛДӨӨГӨ КАЙТУУ

Мазмуну

1. тааныштыруу
2. Океандагы сабаттуулуктун негиздери
- 2.1 Кыскача маалымат
- 2.2 Коммуникация стратегиялары
3. Жүрүм-турумду өзгөртүү
- 3.1. Жыйынтык
- 3.2. арыз
- 3.3. Табиятка негизделген эмпатия
4. тарбия
- 4.1 STEM жана Океан
- 4.2 K-12 окутуучулары үчүн ресурстар
5. Ар түрдүүлүк, теңчилик, инклюзия жана адилеттүүлүк
6. Стандарттар, методологиялар жана көрсөткүчтөр

1. тааныштыруу

Деңизди сактоо секторунда прогресске жолтоо болгон эң олуттуу тоскоолдуктардын бири океан системаларынын маанилүүлүгүн, аялуулугун жана байланышын реалдуу түшүнбөгөндүк болуп саналат. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, коомчулук океан маселелери боюнча билим менен жакшы жабдылган эмес жана океан сабаттуулугуна жетүү, изилдөө тармагы катары жана жашоого жөндөмдүү карьералык жол тарыхый жактан адилетсиздик болуп келген. Океан Фондунун эң жаңы негизги долбоору Океан үчүн үйрөтүү демилгеси, бул көйгөйдү чечүү үчүн 2022-жылы түзүлгөн. Teach For the Ocean биздин окутуу ыкмасын өзгөртүүгө арналган жөнүндө океан жаңы үлгүлөрдү жана адаттарды үндөгөн куралдарга жана ыкмаларга үчүн океан. Бул программаны колдоо үчүн, бул изилдөө баракчасы океандардын сабаттуулугуна жана жаратылышты сактоо жүрүм-турумунун өзгөрүшүнө байланыштуу учурдагы маалыматтардын жана акыркы тенденциялардын конспектисин берүүгө, ошондой эле Океан Фонду бул демилге менен толтура ала турган боштуктарды аныктоого багытталган.

Океан сабаттуулугу деген эмне?

Басылмаларда так аныктама ар кандай болсо да, жөнөкөй сөз менен айтканда, океан сабаттуулугу океандын адамдарга жана бүтүндөй дүйнөгө тийгизген таасирин түшүнүү болуп саналат. Бул адамдын океандын айлана-чөйрөсүн жана ден соолугуна жана бакубаттуулугуна кандайча таасир этээрин, ошондой эле океан жана анда жашаган жашоо, анын түзүлүшү, функциясы жана муну менен кантип байланышуу боюнча жалпы билимге ээ экендиги. башкаларга билим.

жүрүм-турум өзгөртүү деген эмне?

Жүрүм-турумдун өзгөрүшү - бул адамдардын мамилесин жана жүрүм-турумун кантип жана эмне үчүн өзгөртүшүн жана адамдар айлана-чөйрөнү коргоо боюнча иш-аракеттерди кантип шыктандыруусун изилдөө. Океан сабаттуулугу сыяктуу эле, жүрүм-турумдун өзгөрүшүнүн так аныктамасы жөнүндө кээ бир талаш-тартыштар бар, бирок ал адатта психологиялык теорияларды сактоого карата мамиле жана чечим кабыл алуу менен камтыган идеяларды камтыйт.

Билим берүү, окутуу жана коомчулуктун катышуусундагы кемчиликтерди жоюу үчүн эмне кылуу керек?

TOFтун океандагы сабаттуулугу боюнча мамилеси үмүт, аракет жана жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө багытталган, бул татаал теманы TOF президенти Марк Дж. Спалдинг талкуулаган. биздин блог 2015-жылы. Teach For the Ocean окуу модулдарын, маалыматтык жана тармактык ресурстарды жана насаатчылык кызматтарын камсыздайт, анткени алар окутууга болгон мамилесин өркүндөтүү жана туруктуу жүрүм-турумду өзгөртүү үчүн атайылап практикасын өнүктүрүү үчүн биргелешип иштешкен деңиз мугалимдеринин коомчулугуна колдоо көрсөтөт. Океан үчүн үйрөтүү жөнүндө көбүрөөк маалыматты биздин демилге баракчабыздан тапса болот, бул жерде.

---

2. Океан сабаттуулугу

2.1 Кыскача маалымат

Марреро жана Пэйн. (2021-жылдын июнь айы). Океан сабаттуулугу: толкундан толкунга чейин. Китепте: Океан сабаттуулугу: Океанды түшүнүү, 21-39-беттер. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Эл аралык масштабда океан сабаттуулугуна катуу муктаждык бар, анткени океан өлкөнүн чегинен ашып кетет. Бул китеп океан билимине жана сабаттуулугуна дисциплиналар аралык мамилени камсыз кылат. Бул бөлүм өзгөчө океан сабаттуулугунун тарыхын камсыз кылат, Бириккен Улуттар Уюмунун 14-туруктуу өнүгүү максатына байланыштырат жана коммуникация жана билим берүү практикасын жакшыртуу боюнча сунуштарды берет. Бөлүм Америка Кошмо Штаттарында башталып, глобалдык колдонмолор үчүн сунуштарды камтуу үчүн чөйрөнү кеңейтет.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Океандагы глобалдык сабаттуулукту өнүктүрүү үчүн кызматташуу маселеси. Деңиз илиминдеги чек аралар, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Океандагы сабаттуулук формалдуу жана формалдуу эмес мугалимдердин, илимпоздордун, мамлекеттик адистердин жана адамдар океан жөнүндө эмнени билиши керектигин аныктоого кызыккан башка адамдардын биргелешкен аракетинен улам өнүккөн. Авторлор глобалдык океан сабаттуулугунун ишинде деңиз билим берүү тармактарынын ролун баса белгилешет жана океандын туруктуу келечегин илгерилетүү үчүн кызматташуунун жана аракеттердин маанилүүлүгүн талкуулашат. Документте океандагы сабаттуулук тармактары өнүмдөрдү түзүү үчүн адамдарга жана өнөктөштүккө басым жасоо менен бирге иштеши керек, бирок күчтүү, ырааттуу жана инклюзивдик ресурстарды түзүү үчүн дагы көп нерселерди жасоо керек деп ырастайт.

Уярра, MC жана Боржа, Á. (2016). Океан сабаттуулугу: деңиздерди туруктуу пайдалануу үчүн "жаңы" социалдык-экологиялык концепция. Деңиздин булганышы тууралуу бюллетени 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Дүйнө жүзү боюнча деңиздеги коркунучтарды жана коргоону коомдук кабыл алуу изилдөөлөрүн салыштыруу. Респонденттердин көпчүлүгү деңиз чөйрөсү коркунучта деп эсептешет. Булгануу эң жогорку орунда, андан кийин балык уулоо, жашоо чөйрөсүн өзгөртүү жана климаттын өзгөрүшү турат. Респонденттердин көбү өз аймагындагы же өлкөсүндөгү деңиз корголуучу аймактарын колдошот. Респонденттердин көбү океандардын азыркыга караганда көбүрөөк корголушун каалашат. Бул океандардын катышуусун улантуу ишин кубаттайт, анткени башка океан долбоорлоруна колдоо көрсөтүлбөсө дагы, бул программаларды колдоо бар экенин көрсөтүп турат.

Гельчич, С., Бакли, П., Пиннегар, Дж.К., Чилверс, Дж., Лоренцони, И., Терри, Г., ж.б. (2014). Деңиз чөйрөсүнө антропогендик таасирлер жөнүндө коомчулуктун маалымдуулугу, тынчсыздануулары жана артыкчылыктары. АКШнын Улуттук илимдер академиясынын эмгектери 111, 15042-15047. чтыкта: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Деңиздеги таасирлерге байланыштуу тынчсыздануунун деңгээли маалыматтуулук деңгээли менен тыгыз байланышта. Булгануу жана ашыкча балык уулоо - саясатты иштеп чыгуу үчүн коомчулуктун артыкчылыктуу эки багыты. Ишеним деңгээли ар кандай маалымат булактарында абдан айырмаланып турат жана академиктер жана илимий басылмалар үчүн эң жогорку, ал эми өкмөт же өнөр жай үчүн төмөн. Натыйжалар коомчулук деңиздеги антропогендик таасирлердин дароо кабылдаарын жана океандын булганышы, ашыкча балык уулоо жана океандын кычкылданышына абдан тынчсызданарын көрсөтүп турат. Коомчулуктун маалымдуулугун, кооптонуусун жана приоритеттерин аныктоо илимпоздорго жана каржылоочуларга коомчулуктун деңиз чөйрөсүнө кандай байланышы бар экенин түшүнүүгө, таасирлерди түзүүгө жана башкаруучулук жана саясаттын артыкчылыктарын коомдук суроо-талапка ылайыкташтырууга мүмкүндүк берет.

Океан долбоору (2011). Америка жана Океан: Жылдык жаңыртуу 2011. Океан долбоору. https://theoceanproject.org/research/

Океан маселелери менен жеке байланышка ээ болуу жаратылышты коргоо менен узак мөөнөттүү кызматташууга жетишүү үчүн абдан маанилүү. Коомдук ченемдер, адатта, экологиялык көйгөйлөрдү чечүү боюнча чечим кабыл алууда адамдар кандай иш-аракеттерди жактырарын айтышат. Океанга, зоопарктарга жана аквариумдарга баргандардын көбү океанды сактоону жакташат. Коргоо долбоорлору натыйжалуу узак мөөнөттүү болушу үчүн, конкреттүү, жергиликтүү жана жеке иш-аракеттерди баса белгилеп, кубаттоо керек. Бул сурамжылоо Америкага, океанга жана климаттын өзгөрүшүнө жаңыртуу: Консервация, маалымдуулук жана иш-аракеттер үчүн жаңы изилдөөлөр (2009) жана океандар жөнүндө коммуникация: Улуттук сурамжылоонун натыйжалары (1999).

Улуттук Marine Sanctuary Foundation. (2006, декабрь). Океандагы сабаттуулуктун доклады боюнча конференция. 7-8-июнь, 2006-жыл, Вашингтон, Колумбия округу

Бул отчет 2006-жылы Вашингтондо өткөн Океандагы сабаттуулук боюнча Улуттук конференциянын жыйынынын натыйжасы болуп саналат, конференциянын негизги максаты деңиз билим берүү коомчулугунун Америка Кошмо Штаттарынын айланасындагы класстарга океанды үйрөнүү аракеттерин көрсөтүү болду. Форум океандын сабаттуу жарандарынын мамлекетине жетишүү үчүн биздин формалдуу жана формалдуу эмес билим берүү системаларыбызда системалык өзгөрүүлөрдүн зарылдыгын аныктады.

2.2 Коммуникация стратегиялары

Toomey, A. (2023, февраль). Эмне үчүн фактылар акыл-эсти өзгөртпөйт: жаратылышты коргоо изилдөөлөрүнүн жакшыртылган байланышы үчүн когнитивдик илимдин инсайты. Биологиялык сактоо, Т. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey чечим кабыл алуу үчүн илимди кантип мыкты жеткирүү керектиги жөнүндө мифтерди, анын ичинде: фактылар акыл-эсти өзгөртөт, илимий сабаттуулук изилдөөлөрдүн жакшырышына алып келет, жеке мамиленин өзгөрүшү жамааттык жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө алып келет жана кеңири жайылтуу эң жакшы деген мифтерди изилдеп, жок кылууга аракет кылат. Анын ордуна, авторлор натыйжалуу илимий коммуникация төмөнкүлөрдөн келип чыгат деп ырасташат: оптималдуу чечимдерди кабыл алуу үчүн коомдук акылды тартуу, баалуулуктардын, эмоциялардын күчүн түшүнүү жана акыл-эсти солкулдатуу, жамааттык жүрүм-турумду өзгөртүү жана стратегиялык ой жүгүртүү. Көз караштагы бул өзгөрүү жүрүм-турумда узак мөөнөттүү жана эффективдүү өзгөрүүлөрдү көрүү үчүн башка дооматтарга негизделет жана түздөн-түз аракеттерди жактайт.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Изилдөөнүн таасирин түшүнүү үчүн окуяларды айтып берүү: Lenfest Ocean программасынан баяндар. ICES Marine Science журналы, Т. 80, № 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean программасы алардын долбоорлору академиялык чөйрөлөрдүн ичинде жана тышында натыйжалуу экенин түшүнүү үчүн алардын гранттарын баалоо үчүн изилдөө өткөрдү. Алардын анализи изилдөөнүн натыйжалуулугун баалоо үчүн баяндоону карап кызыктуу көз карашты камсыз кылат. Алар өз алдынча ой жүгүртүүгө катышуу жана каржыланган долбоорлорунун таасирин баалоо үчүн баяндоону колдонуунун чоң пайдасы бар экенин аныкташты. Негизги нерсе - деңиздеги жана жээктеги кызыкдар тараптардын муктаждыктарына жооп берген изилдөөлөрдү колдоо, рецензияланган басылмаларды санаганга караганда, изилдөөнүн таасири жөнүндө бир кыйла комплекстүү түрдө ойлонууну талап кылат.

Келли, Р., Эванс, К., Александр, К., Беттиол, С., Корни, С... Pecl, GT (2022, февраль). Океандарга кошулуу: океандагы сабаттуулукту жана коомчулуктун катышуусун колдоо. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

2030-жылга чейин жана андан ары туруктуу өнүгүү боюнча глобалдык милдеттенмелерге жетүү үчүн океанды жана океанды туруктуу пайдалануунун маанилүүлүгүн же океан сабаттуулугун жакшырткан коомдук түшүнүк. Авторлор океандын сабаттуулугуна жана океан менен коомдук байланыштарга таасир эте ала турган жана жакшырта турган төрт драйверге көңүл бурушат: (1) билим берүү, (2) маданий байланыштар, (3) технологиялык өнүгүүлөр жана (4) билим алмашуу жана илим менен саясаттын өз ара байланыштары. Алар ар бир айдоочунун океандын кабылдоосун жакшыртууда кандай роль ойноорун изилдеп, кеңири жайылган коомдук колдоону жаратат. Авторлор океандагы сабаттуулуктун инструменттерин иштеп чыгышат, бул дүйнө жүзү боюнча кеңири контексттерде океан байланыштарын жакшыртуу үчүн практикалык ресурс.

Ноултон, Н. (2021). Океан оптимизми: деңизди сактоодогу некрологдордун чегинен чыгуу. Деңиз илиминин жылдык баяндамасы, Т. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Океан көптөгөн жоготууларга учураса да, деңизди сактоодо маанилүү прогресске жетишилгендигинин далилдери көбөйүүдө. Бул жетишкендиктердин көбү көптөгөн артыкчылыктарга ээ, анын ичинде адамдын жыргалчылыгын жогорулатуу. Мындан тышкары, жаратылышты коргоо стратегияларын натыйжалуу ишке ашыруунун жолдорун жакшыраак түшүнүү, жаңы технологиялар жана маалымат базалары, табигый жана коомдук илимдердин интеграциясын жогорулатуу жана жергиликтүү билимдерди колдонуу мындан аркы прогрессти убада кылат. жалгыз чечим жок; ийгиликтүү аракеттер, адатта, тез да, арзан да эмес жана ишеним менен кызматташууну талап кылат. Ошого карабастан, чечимдерге жана ийгиликтерге көбүрөөк көңүл буруу алардын өзгөчө эмес, норма болуп калышына жардам берет.

Fielding, S., Copley, JT and Mills, RA (2019). Океандарыбызды изилдөө: Океан сабаттуулугун өнүктүрүү үчүн глобалдык классты колдонуу. Деңиз илиминдеги чек аралар 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Бардык өлкөлөрдөн, маданияттардан жана экономикалык тектерден келген бардык курактагы адамдардын океандагы сабаттуулугун өнүктүрүү келечекте туруктуу жашоо үчүн тандоолорду маалымдоо үчүн абдан маанилүү, бирок ар түрдүү үндөрдү кантип жеткирүү жана көрсөтүү кыйынга турат. Бул көйгөйдү чечүү үчүн авторлор бул максатка жетүү үчүн мүмкүн болгон куралды сунуштоо үчүн Массивдуу Ачык Онлайн Курстарын (MOOCs) түзүшкөн, анткени алар көп сандагы адамдарды, анын ичинде төмөнкү жана орто кирешелүү аймактардан келгендерди да камтышы мүмкүн.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., and Braus, J. (2017). Мыктылык үчүн көрсөтмөлөр: Коомчулуктун катышуусу. Түндүк Американын экологиялык билим берүү ассоциациясы. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE жарыялаган жамааттык көрсөтмөлөр жана колдоочу ресурстар жамаат лидерлери кантип педагог катары өсүп, ар түрдүүлүктү колдонсо болору жөнүндө түшүнүк берет. Коомчулукка тартуу боюнча колдонмодо эң сонун катышуунун беш негизги өзгөчөлүгү программалардын: коомчулукка багытталган, экологиялык билим берүүнүн туура принциптерине негизделген, биргелешкен жана инклюзивдик, потенциалды жогорулатууга жана жарандык аракеттерге багытталган жана узак мөөнөттүү инвестиция экендигин белгилейт. өзгөртүү. Баяндама жергиликтүү жамааттар менен көбүрөөк кызматташууну каалаган билим берүү тармагында иштеген эмес адамдар үчүн пайдалуу боло турган кошумча ресурстар менен аяктайт.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Кошмо Штаттардагы коомдук океан сабаттуулугу. Океан жээги. Manag. 2005, Т. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Бул изилдөө океанга байланыштуу коомдук билимдин учурдагы деңгээлин изилдейт, ошондой эле билимди кармоонун өз ара байланышын изилдейт. Жээктин жашоочулары жээкке жакын эмес аймактарда жашагандарга караганда бир аз көбүрөөк билимдүү экенин айтышса, жээктеги жана жээктик эмес респонденттер маанилүү терминдерди аныктоодо жана океан боюнча суроолорго жооп берүүдө кыйынчылыктарга туш болушат. Океан маселелери боюнча билимдин төмөн деңгээли коомчулуктун натыйжалуураак жеткирилген жакшыраак маалыматка жетүү керек экендигин билдирет. Маалыматты кантип жеткирүү жагынан изилдөөчүлөр теле жана радио билимдин сакталышына терс таасирин тийгизерин, ал эми интернет жалпысынан билимге оң таасирин тийгизерин аныкташкан.

---

3. Жүрүм-турумду өзгөртүү

3.1 Кыскача маалымат

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, сентябрь) ыктыярдуу жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө көмөк көрсөтүү үчүн сактоо чараларын системалуу түрдө карап чыгуу. Сактоо биологиясы. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Адамдын жүрүм-турумун түшүнүү экологиялык жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө эффективдүү алып келүүчү иш-чараларды иштеп чыгуу үчүн абдан маанилүү. Авторлор 300,000 жеке изилдөөгө багытталган 128ден ашуун жазуулар менен, материалдык эмес жана жөнгө салуучу эмес кийлигишүүлөр экологиялык жүрүм-турумду өзгөртүүдө канчалык натыйжалуу болгонун баалоо үчүн системалуу сереп жүргүзүштү. Көпчүлүк изилдөөлөр оң таасирин билдирди жана изилдөөчүлөр билим берүү, сунуштар жана кайтарым байланыштар жүрүм-турумдун оң өзгөрүшүнө алып келиши мүмкүн экендигинин күчтүү далилин табышкан, бирок эң эффективдүү кийлигишүү бир программанын ичинде бир нече түрдөгү кийлигишүүнү колдонгон. Андан тышкары, бул эмпирикалык маалыматтар экологиялык жүрүм-турумдун өзгөрүшүнүн өсүп жаткан тармагын колдоо үчүн сандык маалыматтар менен көбүрөөк изилдөөлөрдүн зарылдыгын көрсөтүп турат.

Хакинс, Г. (2022, 18-август). Илхам психологиясы жана климаттык аракеттер. Зымдуу. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Бул макалада жеке тандоолор жана адаттар климатка кандайча жардам берери жөнүндө кеңири маалымат берилет жана жүрүм-турумдун өзгөрүшүн түшүнүү акыры аракетке кандайча түрткү берерин түшүндүрөт. Бул олуттуу көйгөйдү баса белгилейт, анда адамдардын көпчүлүгү климаттын өзгөрүү коркунучун моюнга алышат, бирок аны жумшартуу үчүн жеке адам катары эмне кыла аларын билгендер аз.

Таври, П. (2021). Баалуу иш-аракет ажырымы: жүрүм-турумду өзгөртүүдө негизги тоскоолдук. Академиялык каттар, 501-статья. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Айлана-чөйрөнү коргоо жүрүм-турумун өзгөртүү адабияты (бул дагы эле башка экологиялык тармактарга салыштырмалуу чектелген) "баалуу аракеттердин ажырымы" деп аталган тоскоолдук бар экенин көрсөтүп турат. Башкача айтканда, теорияларды колдонууда боштук бар, анткени теориялар адамдарды берилген маалыматты системалуу түрдө колдонгон акылдуу жандыктар деп эсептешет. Автор баалуулук иш-аракетинин ажырымы жүрүм-турумдун өзгөрүшүн колдоо үчүн негизги тоскоолдуктардын бири болуп саналат жана жүрүм-турумду өзгөртүү үчүн коммуникация, катышуу жана колдоо инструменттерин түзүүдө жаңылыштыктан жана плюралисттик сабатсыздыктан качуунун жолдорун карап чыгуу өтө маанилүү деп жыйынтыктайт.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . Nielsen, KS (2021). Жаратылышты коргоо иш-чараларында адамдын жүрүм-туруму боюнча илимди натыйжалуу пайдалануу. Биологиялык сактоо, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Сактоо негизинен адамдын жүрүм-турумун өзгөртүүгө аракет кылуудагы көнүгүү болуп саналат. Бул жазуучулар жүрүм-турум илим сактоо үчүн күмүш ок эмес жана кээ бир өзгөрүүлөр жөнөкөй, убактылуу жана контекстке көз каранды болушу мүмкүн деп ырасташат экенин белгилей кетүү маанилүү, бирок, көбүрөөк изилдөө керек болсо да, өзгөртүү болушу мүмкүн. Бул маалымат жүрүм-турумдун өзгөрүшүн эске алган жаңы программаларды иштеп чыгуучулар үчүн өзгөчө пайдалуу, анткени алкактар ​​жана ал тургай бул документтеги иллюстрациялар биологиялык ар түрдүүлүктү сактоо үчүн жүрүм-турумду өзгөртүү интервенцияларын тандоонун, ишке ашыруунун жана баалоонун сунушталган алты фазасынын түз көрсөтмөсүн берет.

Gravert, C. and Nobel, N. (2019). Колдонмо жүрүм-турум илими: киришүү колдонмо. Таасирдүү. PDF.

Бул жүрүм-турум илимине киришүү бул тармак боюнча жалпы маалымат, адамдын мээси, маалымат кантип иштетилет жана жалпы таанып-билүү өңүттөрү жөнүндө маалымат берет. Авторлор жүрүм-турумду өзгөртүү үчүн адамдын чечим кабыл алуу моделин сунушташат. Колдонмо окурмандарга эмне үчүн адамдар айлана-чөйрө үчүн туура иш кылбай жатканын жана бир жактуу мамиле жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө кантип тоскоол болуп жатканын талдоо үчүн маалымат берет. Долбоорлор максаттары жана милдеттенмелери менен жөнөкөй жана түшүнүктүү болушу керек - жаратылышты коргоо дүйнөсүндөгү адамдар экологиялык маселелер менен алектенген адамдарды эске алуу керек болгон бардык маанилүү факторлор.

Wynes, S. and Nicholas, K. (2017, July). Климаттын кесепеттерин азайтуу боюнча ажырым: билим берүү жана өкмөттүн сунуштары эң эффективдүү жеке аракеттерди колдон чыгарбайт. Курчап турган чөйрөнү изилдөө Letters, Т. 12, № 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Климаттын өзгөрүшү айлана-чөйрөгө зыян келтирүүдө. Авторлор жеке адамдар бул көйгөйдү чечүү үчүн кандай аракеттерди көрө аларын карап чыгышат. Авторлор таасири жогору жана абага азыраак зыян келтирүүчү чараларды көрүүнү сунушташат, атап айтканда: бир балага азыраак төрөп, унаасыз жашагыла, учакта саякаттоолордон алыс болгула жана өсүмдүктөргө негизделген диетаны жегиле. Бул сунуштар кээ бирөөлөр үчүн ашынгандай сезилиши мүмкүн, бирок алар климаттын өзгөрүшү жана жеке жүрүм-турум боюнча учурдагы талкуулардын негизги бөлүгү болуп калды. Бул макала билим берүү жана жеке иш-аракеттер жөнүндө көбүрөөк маалымат издегендер үчүн пайдалуу.

Schultz, PW жана FG Kaiser. (2012). Экологиялык жүрүм-турумду пропагандалоо. Басма сөздө С. Клейтон, редактор. Курчап турган чөйрөнү жана жаратылышты коргоо психологиясынын колдонмосу. Оксфорд университетинин басмаканасы, Оксфорд, Улуу Британия. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Табиятты коргоо психологиясы адамдын кабылдоосунун, мамилесинин жана жүрүм-турумунун айлана-чөйрөнүн жыргалчылыгына тийгизген таасирине багытталган өсүп келе жаткан тармак. Бул колдонмодо жаратылышты коргоо психологиясынын так аныктамасы жана сүрөттөлүшү, ошондой эле ар кандай академиялык анализдерге жана активдүү талаа долбоорлоруна жаратылышты коргоо психологиясынын теорияларын колдонуу үчүн негиз болуп саналат. Бул документ кызыкдар тараптарды жана жергиликтүү жамааттарды узак мөөнөткө тартууну камтыган экологиялык программаларды түзүүнү көздөгөн академиктерге жана адистерге абдан ылайыктуу.

Шульц, В. (2011). Сактоо жүрүм-турумду өзгөртүү дегенди билдирет. Коргоо биологиясы, 25-том, №6, 1080–1083. Биологияны сактоо коому DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Изилдөөлөр көрсөткөндөй, жалпысынан экологиялык маселелер боюнча коомчулуктун тынчсыздануу деңгээли жогору, бирок жеке иш-аракеттерде же кеңири таралган жүрүм-турум моделдеринде кескин өзгөрүүлөр болгон эмес. Автор жаратылышты коргоо билим жана аң-сезимдин чегинен чыгып, жүрүм-турумду чындап өзгөртүү менен гана жетүүгө боло турган максат экенин ырастайт жана "табият таануучулар жетектеген жаратылышты коргоо аракеттери социалдык жана жүрүм-турум боюнча илимпоздорду тартуу үчүн жакшы кызмат кылат" деп жыйынтыктайт. билим берүү жана маалымдоо кампаниялары.

Диц, Т., Г.Гарднер, Дж.Гиллиган, П.Штерн жана М.Ванденберг. (2009). Үй чарбаларынын аракеттери АКШнын көмүр кычкыл газынын эмиссиясын тез азайтуу үчүн жүрүм-турум клинасын камсыздай алат. Улуттук илимдер академиясынын материалдары 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Тарыхый жактан алганда, климаттын өзгөрүшүнө каршы жеке адамдардын жана үй чарбаларынын иш-аракеттерине басым жасалган жана бул макалада ал дооматтардын чындыгы каралат. Окумуштуулар жүрүм-турум ыкмасын колдонуп, адамдар көмүртектин эмиссиясын азайтуу үчүн 17 кийлигишүүнү изилдешет. Интервенциялар төмөнкүлөрдү камтыйт, бирок алар менен чектелбестен: аба ырайынын өзгөрүшү, аз агымы бар душ кабиналары, күйүүчү майды үнөмдөөчү унаалар, күнүмдүк унааларды тейлөө, линияларды кургатуу жана унааларды башкаруу/сапар алмаштыруу. Изилдөөчүлөр бул интервенцияларды улуттук ишке ашыруу жылына болжол менен 123 миллион метрикалык тонна көмүртекти же АКШнын улуттук эмиссиясынын 7.4% үнөмдөп, үй чарбаларынын жыргалчылыгына эч кандай зыян келтирбестен, үнөмдөөгө мүмкүн экенин аныкташкан.

Clayton, S., and G. Myers (2015). Табиятты сактоо психологиясы: адамдын жаратылышка камкордугун түшүнүү жана жайылтуу, экинчи басылышы. Уайли-Блэквелл, Хобокен, Нью-Джерси. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Клейтон жана Майерс адамдарды табигый экосистемалардын бир бөлүгү катары карашат жана психология адамдын табияттагы тажрыйбасына, ошондой эле башкарылуучу жана шаардык шарттарга кандай таасир тийгизерин изилдешет. Китептин өзү жаратылышты коргоо психологиясынын теорияларына кеңири токтолуп, мисалдарды келтирип, коомчулуктар тарабынан жаратылышка кам көрүүнүн жолдорун сунуштайт. Китептин максаты адамдардын жаратылыш жөнүндө ой жүгүртүүсүн, тажрыйбасын жана жаратылыш менен болгон мамилесин түшүнүү болуп саналат, бул экологиялык туруктуулукту, ошондой эле адамдын жыргалчылыгын илгерилетүү үчүн абдан маанилүү.

Дарнтон, А. (2008, июль). Маалымдама баяндамасы: Жүрүм-турумдун өзгөрүшүнүн моделдерине жана аларды колдонууга сереп салуу. GSR жүрүш-турушун өзгөртүү билимдерин карап чыгуу. Мамлекеттик социалдык изилдөө. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Бул отчет жүрүм-турум моделдери менен өзгөрүү теорияларынын ортосундагы айырманы карайт. Бул документ жүрүм-турумга таасир этүүчү экономикалык божомолдорго, адаттарга жана башка ар кандай факторлорго сереп салат, ошондой эле жүрүм-турум моделдерин колдонууну түшүндүрөт, өзгөрүүнү түшүнүү үчүн шилтемелер жана өзгөрүү теориялары менен жүрүм-турум моделдерин колдонуу боюнча колдонмо менен жыйынтыкталат. Дарнтондун Index to Featured Models and Theories бул текстти жүрүм-турумдун өзгөрүшүн түшүнө алган жаңы адамдар үчүн өзгөчө жеткиликтүү кылат.

Thrash, T., Moldovan, E., and Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Социалдык жана инсандык психология компасы Т. 8, № 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Изилдөөчүлөр шыктандыруучу аракеттин негизги өзгөчөлүгү катары илхамды түшүнүүнү сурашты. Авторлор алгач интегративдик адабияттарды карап чыгуунун негизинде илхамды аныктап, ар кандай ыкмаларды белгилешет. Экинчиден, алар конструкциянын негиздүүлүгү, андан кийин субстанциялык теория жана тыянактар ​​боюнча адабияттарды карап чыгышып, кармалбаган товарларга жетүүнү илгерилетүүдөгү илхамдын ролун баса белгилешет. Акыр-аягы, алар илхам жөнүндө көп суроолорго жана туура эмес түшүнүктөргө жооп беришет жана башкаларга же өзүнө илхамды кантип жайылтуу боюнча сунуштарды беришет.

Uzzell, DL 2000. Глобалдык экологиялык проблемалардын психо-мейкиндик өлчөмү. Экологиялык психология журналы. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Изилдөөлөр Австралияда, Англияда, Ирландияда жана Словакияда жүргүзүлгөн. Ар бир изилдөөнүн натыйжалары респонденттердин глобалдык деңгээлдеги көйгөйлөрдү концептуалдаштырууга гана жөндөмдүү эместигин, тескерисинче, тескери аралык эффектиси табылганын, экологиялык көйгөйлөр алар кабылдоочудан канчалык алыс болсо, ошончолук олуттуураак болуп кабылданарын ырааттуу көрсөтүп турат. Ошондой эле экологиялык көйгөйлөр үчүн жоопкерчилик сезими менен мейкиндик масштабынын ортосунда тескери байланыш табылды, бул глобалдык деңгээлде алсыздык сезимин пайда кылды. Документ ар кандай психологиялык теорияларды жана көз караштарды талкуулоо менен аяктайт, алар автордун глобалдык экологиялык проблемаларды талдоосун билдирет.

3.2 өтүнмө

Cusa, M., Falcao, L., De Jesus, J. et al. (2021). Суудан чыккан балык: керектөөчүлөрдүн товардык балык түрлөрүнүн сырткы көрүнүшү менен тааныш эместиги. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Деңиз азыктарынын этикеткалары керектөөчүлөргө балык азыктарын сатып алууда жана туруктуу балык уулоо практикасын кубаттоодо негизги ролду ойнойт. Авторлор Европанын алты өлкөсүндөгү 720 адамды изилдеп, европалык керектөөчүлөр жеген балыктын сырткы көрүнүшүн начар түшүнөөрүн, ал эми британиялык керектөөчүлөр эң жакыр, испаниялыктар эң жакшы иштегенин аныкташкан. Алар балыктын таасири болсо, башкача айтканда, балыктын белгилүү бир түрү маданий жактан маанилүү болсо, башка кеңири таралган балыктарга караганда жогорку темпте идентификацияланмак, алар маданий мааниге ээ экенин аныкташкан. Авторлор деңиз азыктары базарынын ачыктыгы керектөөчүлөр тамак-ашына көбүрөөк байланышмайынча, туура эмес аракеттерге ачык бойдон кала берет деп ырасташат.

Санчес-Хименес, А., Макмиллан, Д., Вольф, М., Шлютер, А., Фуджитани, М., (2021). Экологиялык жүрүм-турумду болжолдоодо жана кубаттоодо баалуулуктардын мааниси: Коста-Рикадагы чакан балыкчылыктан ой жүгүртүү, Деңиз илиминдеги чек аралар, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

Чакан көлөмдөгү балыкчылыктын контекстинде туруктуу эмес балык уулоо практикасы жээктеги жамааттардын жана экосистемалардын бүтүндүгүн бузууда. Изилдөө Никоя булуңунда, Коста-Рикадагы балыкчылардын жүрүм-турумун өзгөртүү кийлигишүүсүн карап, экосистемага негизделген интервенцияны алган катышуучулардын ортосундагы экологияны жактаган жүрүм-турумдун алдынкыларын салыштырган. Жеке нормалар жана баалуулуктар кээ бир балык уулоо өзгөчөлүктөрү менен бирге башкаруу чараларынын колдоосун түшүндүрүүдө маанилүү болгон (мисалы, балык уулоо аянты). Изилдөө балык уулоонун экосистемага тийгизген таасири жөнүндө үйрөтүүчү билим берүү иш-чараларынын маанилүүлүгүн көрсөтүп, катышуучуларга өздөрүн иш-аракеттерди ишке ашырууга жөндөмдүү катары кабыл алууга жардам берет.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Жүрүм-турумду өзгөртүү интервенциялары аркылуу туруктуу балык чарбасын башкарууну катализдөө. Консервация биологиясы, том. 34, №5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Авторлор социалдык маркетинг башкаруунун артыкчылыктарын жана жаңы социалдык нормаларды кабыл алууну кантип жогорулата аларын түшүнүүгө аракет кылышкан. Изилдөөчүлөр экологиялык шарттарды сандык аныктоо үчүн жана Бразилия, Индонезия жана Филиппиндеги 41 объектиде үй чарбаларын изилдөө үчүн суу астында визуалдык изилдөөлөрдү жүргүзүшкөн. Алар балык чарбасын башкаруунун узак мөөнөттүү экологиялык жана социалдык-экономикалык пайдасы ишке ашканга чейин жамааттар жаңы социалдык нормаларды иштеп чыгып, балык уулоону туруктуураак кылып жатканын көрүштү. Ошентип, балык чарбасын башкаруу жамааттардын көп жылдык тажрыйбасын эске алуу жана долбоорлорду жамааттардын жашаган тажрыйбасынын негизинде аймактарга ылайыкташтыруу үчүн көбүрөөк иш-аракет кылышы керек.

Валаури-Ортон, А. (2018). Seagrass коргоо үчүн Боартер жүрүм-турумун өзгөртүү: Seagrass зыяндын алдын алуу үчүн жүрүм-турумун өзгөртүү өнөктүгүн долбоорлоо жана ишке ашыруу үчүн курал. Океан фонду. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Чөптүн зыянын азайтуу аракеттерине карабастан, кайыкчылардын аракетинен улам чычырканактын жараланышы активдүү коркунуч бойдон калууда. Отчет жергиликтүү контекстти камсыз кылуу, ачык-айкын, жөнөкөй жана аракетке жарамдуу билдирүүлөрдү колдонуу жана жүрүм-турумду өзгөртүү теорияларын колдонуу зарылдыгын баса белгилеген этап-этабы менен долбоорду ишке ашыруу планын берүү аркылуу жүрүм-турумду өзгөртүү кампаниялары үчүн мыкты тажрыйбаларды берүүгө арналган. Отчет кайыкчылардын аутричине, ошондой эле кеңири жаратылышты коргоо жана жүрүм-турумду өзгөртүүгө багытталган мурунку иштерден алынган. Инструменттер топтому үлгү долбоорлоо процессин камтыйт жана ресурс менеджерлери өз муктаждыктарына ылайык кайра колдонууга жана кайра колдонууга мүмкүн болгон конкреттүү дизайн жана изилдөө элементтерин камтыйт. Бул ресурс 2016-жылы түзүлүп, 2018-жылы жаңыртылган.

Костанцо, М., Д. Арчер, Э. Аронсон жана Т. Петтигрю. 1986. Энергияны үнөмдөө жүрүм-туруму: маалыматтан аракетке чейинки татаал жол. Америкалык психолог 41:521–528.

Кээ бир адамдар гана энергияны үнөмдөө чараларын кабыл алуу тенденциясын көргөндөн кийин, авторлор инсандын чечимдери маалыматты кантип иштетээрин көрсөткөн психологиялык факторлорду изилдөө үчүн моделди түзүшкөн. Алар маалымат булагынын ишенимдүүлүгү, кабарды түшүнүү жана энергияны үнөмдөө үчүн аргументтин айкындыгы жеке адам үнөмдөөчү шаймандарды орнотуу же колдонуу үчүн олуттуу чараларды көрө турган активдүү өзгөрүүлөрдү көрүүгө эң мүмкүн экенин аныкташкан. Бул океанга, жада калса табиятка караганда энергияга багытталган болсо да, бул жаратылышты сактоо жүрүм-туруму боюнча биринчи изилдөөлөрдүн бири болгон, ал бүгүнкү күндө талаанын өнүгүү жолун чагылдырат.

3.3 Табиятка негизделген эмпатия

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Коомчулук тарабынан корголуучу аймактардын психологиялык таасирлери, Суу сакталышы: деңиз жана тузсуз суу экосистемалары, 10.1002/aqc.3801, Т. 32, № 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Жазуучулар Ясуэ, Коккел жана Дирден MPAга жакын адамдардын жүрүм-турумунун узак мөөнөттүү таасирин карап чыгышкан. Изилдөө көрсөткөндөй, респонденттер орто жаштагы жана андан улуу MPA менен жамааттардагы MPA оң таасиринин кеңири спектрин аныкташкан. Андан тышкары, орто жаштагы жана улуураак МПАнын респонденттеринде MPA башкаруу менен алектенүү үчүн автономдуу эмес мотивациялар азыраак болгон жана ошондой эле табиятка кам көрүү сыяктуу өзүн-өзү ашкан баалуулуктарга ээ болгон. Бул жыйынтыктар коомчулукка негизделген MPAлар жаратылышка кам көрүү үчүн көбүрөөк автономдуу мотивация жана өзүн-өзү асып кетүү баалуулуктарын жогорулатуу сыяктуу жамааттардагы психологиялык өзгөрүүлөрдү стимулдаштырышы мүмкүн экенин көрсөтүп турат, алардын экөө тең жаратылышты коргоону колдошу мүмкүн.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Жаратылыштын субъектилери менен жеке мамилелерди кайра карап чыгуу, Адамдар жана Табият, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, № 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Ар кандай контексттерде, жаратылыш объектилеринде жана жеке адамдарда адам менен жаратылыш мамилелеринин өзгөрүшүн таануу жаратылышты жана анын адамдарга кошкон салымын адилеттүү башкарууда жана адамдын туруктуураак жүрүм-турумун кубаттоо жана жетектөө үчүн натыйжалуу стратегияларды иштеп чыгууда негизги орунда турат. Окумуштуулар жеке жана юридикалык жактардын көз карашын эске алуу менен, жаратылышты коргоо иши, өзгөчө адамдардын табияттан алган пайдаларын жана зыяндарын башкарууга болгон мамиледе адилеттүү болушу мүмкүн деп ырасташат жана адамдын жүрүм-турумун сактоо жана жаратылышты коргоо менен шайкеш келтирүү боюнча натыйжалуу стратегияларды иштеп чыгууга жардам берет. туруктуулук максаттары.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, май). Океан сабаттуулугу жана серфинг: Жээктеги экосистемалардын өз ара аракеттешүүсү Blue Space Колдонуучусунун Океан жөнүндө маалыматын кантип билдирерин түшүнүү. Int J чөйрөнү Рез Коомдук саламаттык сактоо. Т. 18 №11, 5819. дои: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

249 катышуучудан турган бул изилдөө рекреациялык океан колдонуучуларына, атап айтканда, серферлерге багытталган сапаттык жана сандык маалыматтарды чогултту жана алардын көк мейкиндиктеги иш-аракеттери океан процесстерин жана адам менен океандын өз ара байланышын түшүнүүгө кандайча жардам бере алат. Океан сабаттуулугунун принциптери серфингдин натыйжаларын моделдөө үчүн социалдык-экологиялык системалардын негизин колдонуу менен серфинг тажрыйбасын андан ары түшүнүүнү өнүктүрүү үчүн серфингдин өз ара аракеттешүүсү аркылуу океандын аң-сезимине баа берүү үчүн колдонулган. Натыйжалар серфингчилер чындап эле океан сабаттуулугу боюнча артыкчылыктарды, тактап айтканда, Океан сабаттуулугунун жети принцибинин үчөө алаарын жана океандагы сабаттуулуктун үлгү топтогу көптөгөн серферлердин түздөн-түз пайдасы экенин көрсөттү.

Блайт, Дж., Бэрд, Дж., Беннетт, Н., Дейл, Г., Нэш, К., Пикеринг, Г., Вабниц, С. (2021, 3-март). Келечектеги сценарийлер аркылуу океандын эмпатиясын өнүктүрүү. Адамдар жана жаратылыш. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Жаратылышка боорукердик биосфера менен туруктуу өз ара аракеттенүүнүн зарыл шарты болуп эсептелет. Океандын эмпатия теориясынын кыскача баяндамасын жана сценарийлер деп аталган океандын келечегине карата аракеттердин же аракетсиздиктин ыктымалдуу натыйжаларын бергенден кийин, авторлор пессимисттик сценарий оптимисттик сценарийге салыштырмалуу эмпатиянын көбүрөөк деңгээлине алып келгенин аныкташкан. Бул изилдөө океандагы эмпатия боюнча сабактар ​​берилгенден үч ай өткөндөн кийин гана эмпатия деңгээлинин төмөндөшү (тестке чейинки деңгээлге кайтып келүү) менен өзгөчөлөнөт. Ошентип, узак мөөнөттүү натыйжалуу болушу үчүн жөнөкөй маалыматтык сабактар ​​керек.

Сунаси А.; Бохори, Ч.; Патрицио, А. (2021). Эко-арт жерге негизделген билим берүү аркылуу окуучулардын айлана-чөйрөгө эмпатиясы. Экологиялар 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Бул изилдөө студенттердин табият менен кандай байланышы бар экенин, окуучунун ишенимине эмне таасир этээрин жана жүрүм-турумуна кандай таасир этээрин, ошондой эле студенттердин иш-аракеттери кандайча таасир этээрин, алар глобалдык максаттарга кандайча маңыздуу салым кошо аларын түшүнүүгө жардам берерин карап чыкты. Бул изилдөөнүн максаты экологиялык көркөм билим берүү чөйрөсүндө жарыяланган билим берүү илимий эмгектерин талдоо, эң чоң эффект берген факторду табуу жана алар ишке ашырылып жаткан чараларды жакшыртууга кантип жардам бере аларын чагылдыруу болгон. Жыйынтыктар мындай изилдөө иш-аракетке негизделген экологиялык көркөм билим берүүнү жакшыртууга жана келечектеги изилдөө көйгөйлөрүн эске алууга жардам берерин көрсөтүп турат.

Майкл Дж. Манфредо, Тара Л. Тил, Ричард Е.У. Берл, Жереми Т. Брускоттер, Шинобу Китаяма, Америка Кошмо Штаттарында биологиялык ар түрдүүлүктү сактоонун пайдасына коомдук баалуулуктардын өзгөрүшү, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Бул изилдөө өз ара баалуулуктарды колдоонун жогорулашы (жапайы жаратылышты өзүнүн социалдык коомчулугунун бир бөлүгү катары көрүү жана адамдар сыяктуу укуктарга татыктуу болуу) үстөмдүк кылууну баса белгилеген баалуулуктардын төмөндөшү (жабайы жаратылышты адамдын жыргалчылыгы үчүн колдонула турган ресурстар катары кароо) менен коштолгондугун көрсөттү. муундар аралык когорта анализинде көрүнүп турат. Изилдөө ошондой эле мамлекеттик деңгээлдеги баалуулуктар менен урбанизациянын тенденцияларынын ортосунда күчтүү байланыштарды таап, макродеңгээлдеги социалдык-экономикалык факторлорго өтүүнү байланыштырды. Натыйжалар сактоо үчүн оң натыйжаларды сунуштайт, бирок талаанын ыңгайлашуу жөндөмү бул натыйжаларды ишке ашыруу үчүн маанилүү болот.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., and Wallace, D. (2018). Дүйнө жүзүндөгү деңиз коркунучтары жана коргоо жөнүндө коомчулуктун кабылдоосу. Океан жээги. Башкаруу. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Бул изилдөө 32,000 өлкөдөн 21 70ден ашык респонденттердин деңиз коркунучтары жана коргоосу боюнча коомдук кабылдоосу боюнча сурамжылоолорду салыштырат. Натыйжалар респонденттердин 15% деңиз чөйрөсү адамдын иш-аракеттеринен улам коркунуч астында деп ишенишет, бирок 73% гана океандын ден соолугу начар же коркунучта деп ойлошкон. Респонденттер эң чоң коркунуч катары булгануу маселелерин, андан кийин балык уулоо, жашоо чөйрөсүн өзгөртүү жана климаттын өзгөрүшүн баалашты. Океанды коргоо маселесине келсек, респонденттердин XNUMX%ы өз аймагындагы MPAларды колдошот, тескерисинче, океандын учурда корголгон аянтын көбүртүп баалашкан. Бул документ деңизди башкаруу жана сактоо программаларын жакшыртуу үчүн деңиз менеджерлерине, саясатчыларга, жаратылышты коргоо боюнча адистерге жана педагогдорго эң ылайыктуу.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). "Туура нерсени кылуу": Социалдык илим деңиздеги корголуучу аймактарда экологиялык жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө кантип жардам бере алат. Marine саясаты, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA менеджерлери рекреациялык максатта пайдаланууга уруксат берүү менен бирге деңиз экосистемасына тийгизген таасирин азайтуу үчүн колдонуучулардын оң жүрүм-турумуна үндөгөн атаандаш артыкчылыктардын ортосунда калышканын билдиришти. Муну чечүү үчүн авторлор MPAдагы көйгөйлүү жүрүм-турумду азайтуу жана жаратылышты коргоо аракеттерине салым кошуу үчүн жүрүм-турумду өзгөртүү стратегияларын талап кылышат. Макала алар MPA башкаруусуна деңиз паркынын баалуулуктарын колдоого алган конкреттүү жүрүм-турумдарды максаттуу жана өзгөртүүгө кантип жардам бере аларын жаңы теориялык жана практикалык түшүнүктөрдү сунуштайт.

A De Young, R. (2013). "Айлана-чөйрө психологиясына сереп салуу." In Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organizations: Driving Change with IO Psychology. Pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Экологиялык психология – айлана-чөйрө менен адамдын аффектинин, таанымынын жана жүрүм-турумунун ортосундагы өз ара байланышты изилдеген изилдөө тармагы. Бул китептин бөлүмүндө адам менен айлана-чөйрөнүн өз ара аракеттенүүсүн камтыган экологиялык психология жана анын курчап турган чөйрө жана социалдык кырдаалда акылга сыярлык жүрүм-турумга үндөгөн кесепеттери тереңирээк каралат. Түздөн-түз деңиз маселелерине көңүл бурулбаса да, бул экологиялык психологияны тереңирээк изилдөөгө шарт түзөт.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Океандар үчүн жеке жоопкерчилик? Улуу Британиянын деңиз практиктери тарабынан деңиз жарандыгын баалоо. Океан жана жээк башкаруу, Т. 53, № 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

Акыркы убактарда деңиз чөйрөсүн башкаруу биринчи кезекте жогорудан ылдыйга жана мамлекеттик башкаруудан көбүрөөк катышуу жана коомчулукка негизделген болууга чейин өзгөрдү. Бул документ бул тенденцияны кеңейтүү саясатты иштеп чыгууга жана ишке ашырууга жеке катышууну күчөтүү аркылуу деңиз чөйрөсүн туруктуу башкарууну жана коргоону камсыз кылуу үчүн деңиз жарандыгынын коомдук сезимин көрсөтүүнү сунуштайт. Деңиз практиктеринин арасында жарандардын деңиз чөйрөсүн башкарууга катышуусунун жогорку деңгээли деңиз чөйрөсүнө чоң пайда алып келет жана кошумча пайдаларды деңиз жарандыгын жогорулатуу аркылуу мүмкүн болот.

Zelezny, LC & Schultz, PW (ред.). 2000. Экологияга көмөк көрсөтүү. Коомдук маселелер журналы 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

“Социалдык маселелер” журналынын бул саны глобалдык экологиялык проблемалардын психологиясына, социологиясына жана мамлекеттик саясатына багытталган. Маселенин максаттары: (1) курчап турган чөйрөнүн жана экологиянын учурдагы абалын сүрөттөө, (2) айлана-чөйрөгө болгон мамиле жана жүрүм-турум боюнча жаңы теорияларды жана изилдөөлөрдү сунуштоо жана (3) айлана-чөйрөнү коргоону илгерилетүүдөгү тоскоолдуктарды жана этикалык ойлорду изилдөө. иш-аракет.

---

4. тарбия

4.1 STEM жана Океан

Улуттук океандык жана атмосфералык башкаруу (NOAA). (2020). Океан сабаттуулугу: бардык курактагы окуучулар үчүн океан илимдеринин негизги принциптери жана негизги концепциялары. Вашингтон, Колумбия аймагы. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Океанды түшүнүү баарыбыз жашап жаткан бул планетаны түшүнүү жана коргоо үчүн абдан маанилүү. Океандагы сабаттуулук кампаниясынын максаты мамлекеттик жана улуттук илимий билим берүү стандарттарында, окуу материалдарында жана баалоодо океанга байланыштуу мазмундун жетишсиздигин чечүү болгон.

4.2 K-12 окутуучулары үчүн ресурстар

Пэйн, Д., Халверсен, С. жана Шодингер, SE (2021, июль). Окутуучулар жана океан сабаттуулугун жактоочулар үчүн Океандагы сабаттуулукту жогорулатуу боюнча колдонмо. Улуттук деңиз педагогдорунун ассоциациясы. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Бул окуу куралы педагогдор үчүн океан жөнүндө окутуу, үйрөнүү жана баарлашуу үчүн булак болуп саналат. Башында класс мугалимдери жана формалдуу эмес педагогдор Америка Кошмо Штаттарында билим берүү материалдары, программалары, көргөзмөлөрү жана иш-аракеттерин өнүктүрүү үчүн колдонулушу үчүн арналган болсо да, бул ресурстарды океандагы сабаттуулугун жогорулатууга умтулган каалаган адам колдоно алат. К–28-класстар үчүн Океандагы сабаттуулуктун масштабы жана ырааттуулугунун 12 концептуалдык схемасы камтылган.

Цай, Лян-Тинг (2019-жыл, октябрь). Жогорку класстын окуучуларынын океан сабаттуулугуна студенттик жана мектеп факторлорунун көп деңгээлдүү таасири. Sustainability Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Бул изилдөөнүн негизги тыянагы Тайвандагы жогорку класстын окуучулары үчүн жеке факторлор океандагы сабаттуулуктун негизги кыймылдаткычтары болуп саналат. Башка сөз менен айтканда, окуучулардын деңгээлиндеги факторлор мектеп деңгээлиндеги факторлорго караганда окуучулардын океандык сабаттуулугундагы жалпы дисперсиянын көбүрөөк үлүшүн түзгөн. Бирок, океан темасындагы китептерди же журналдарды окуунун жыштыгы океандагы сабаттуулуктун алдын ала көрсөткүчтөрү болгон, ал эми мектеп деңгээлинде мектеп аймагы жана мектептин жайгашкан жери океандагы сабаттуулук үчүн чечүүчү факторлор болгон.

Улуттук деңиз педагогдорунун ассоциациясы. (2010). K-12-класстар үчүн океандагы сабаттуулуктун көлөмү жана ырааттуулугу. K-12-класстар үчүн Океан сабаттуулугун жогорулатуу кампаниясы жана ырааттуулугу, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

K–12-класстар үчүн Океандагы сабаттуулуктун масштабы жана ырааттуулугу – бул мугалимдерге окуучуларга көптөгөн жылдар бою ойлонулган, ырааттуу илим үйрөтүү аркылуу океанды толук түшүнүүгө жардам берүү үчүн окуу куралы.

---

5. Ар түрдүүлүк, теңчилик, инклюзия жана адилеттүүлүк

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023). UC Сан-Диего магистранттары жана Ocean Discovery институту маданий жактан жооп берген насаатчылык боюнча пилоттук программаны түзүү үчүн кызматташат. Океанография, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Океан илиминде ар түрдүүлүктүн олуттуу жетишсиздиги бар. Муну жакшыртуунун бир жолу – К-университетинин тутумунда маданий жактан жооп берген окутуу жана насаатчылык практикасын ишке ашыруу. Бул макалада изилдөөчүлөр расалык ар түрдүү магистранттар тобун маданий жактан сезимтал насаатчылык тажрыйбаларына үйрөтүү үчүн пилоттук программанын алгачкы жыйынтыктарын жана үйрөнгөн сабактарын сүрөттөп, аларга жаңыдан алган көндүмдөрүн K–12 студенттери менен колдонууга мүмкүнчүлүктөрдү камсыз кылышат. Бул студенттердин бакалавриат окуулары аркылуу коомчулуктун жактоочусу жана океан илими программаларын иштетип жаткандар үчүн океан илими программаларында иштөөдө көп түрдүүлүккө жана инклюзивдүүлүккө артыкчылык берүү идеясын колдойт.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Goncalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, март). Океан сабаттуулугун инклюзивдүү жана жеткиликтүү кылуу. Илимдеги этика жана экологиялык саясат DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Авторлор деңиз илими менен алектенүү тарыхта жогорку билимге, атайын жабдууларга жана изилдөө каржылоосуна ээ болгон аз сандагы адамдардын сыймыгы болгон деп ырасташат. Анткен менен түпкүлүктүү топтор, руханий искусство, океанды колдонуучулар жана океан менен терең алектенген башка топтор деңиз илимин түшүнүү менен чектелбестен, океан сабаттуулугу концепциясын байытуу үчүн ар кандай көз караштарды бере алышат. Авторлор мындай инклюзивдүүлүк талааны курчап турган тарыхый тоскоолдуктарды жок кылып, океанга болгон жамааттык аң-сезимибизди жана мамилебизди өзгөртүп, деңиздеги биологиялык ар түрдүүлүктү калыбына келтирүү боюнча жүргүзүлүп жаткан аракеттерди колдоого жардам берерин айтышат.

Зелезный, LC; Чуа, PP; Олдрих, C. Environmentalism жөнүндө ой жүгүртүүнүн жаңы жолдору: Environmentalism гендердик айырмачылыктарды иштеп чыгуу. J. Соц. Басылмалар 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Авторлор он жылдык изилдөөлөрдү (1988–1998) карап чыккандан кийин, мурунку карама-каршылыктардан айырмаланып, айлана-чөйрөгө болгон мамиледеги жана жүрүм-турумдагы гендердик айырмачылыктар боюнча ачык-айкын сүрөт пайда болгонун аныкташкан: аялдар эркектерге караганда курчап турган чөйрөгө болгон мамилеси жана жүрүм-туруму тууралуу билдирүүдө.

Беннетт, Н., Тех, Л., Ота, Ю., Кристи, П., Айерс, А., ж.б. (2017). Деңизди сактоо боюнча жүрүм-турум кодексине кайрылуу, Marine саясаты, 81-том, 411-418-беттер, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Деңизди сактоо боюнча иш-чаралар, жакшы ниеттүү болгону менен, эч бир башкаруу процессине же жөнгө салуучу органга каралбайт, бул натыйжалуулуктун деңгээлинде олуттуу айырмачылыктарга алып келиши мүмкүн. Авторлор башкаруу процесстеринин туура сакталышын камсыз кылуу үчүн жүрүм-турум кодекси же стандарттардын топтому түзүлүшү керек деп ырасташат. Кодекс жаратылышты коргоо боюнча адилет башкарууну жана чечимдерди кабыл алууну, социалдык жактан адилеттүү жаратылышты коргоо боюнча иш-аракеттерди жана натыйжаларды, ошондой эле жоопкерчиликтүү жаратылышты коргоо боюнча адистерди жана уюмдарды көмөктөшүшү керек. Бул кодекстин максаты деңизди сактоо социалдык жактан алгылыктуу жана экологиялык жактан натыйжалуу болууга мүмкүндүк берет, ошону менен чындап туруктуу океанга салым кошот.

---

6. Стандарттар, методологиялар жана көрсөткүчтөр

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. and Garcia-Soto, C. (2022, January). Океан сабаттуулук планы: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Бул макалада дүйнө жүзүндөгү жарандарга илимий натыйжаларды натыйжалуу жеткирүүнүн маанилүүлүгү талкууланат. Адамдар маалыматты өздөштүрүү үчүн, изилдөөчүлөр Океандагы сабаттуулук принциптерин түшүнүүгө жана экологиялык өзгөрүүлөрдүн глобалдык маалымдуулугун жогорулатуу процессин жеңилдетүү үчүн эң мыкты каражаттарды колдонууга аракет кылышкан. Бул ачыктан-ачык айлана-чөйрөнүн ар кандай маселелери боюнча адамдарга кайрылууга жана, демек, адамдар глобалдык өзгөрүүлөргө каршы туруу үчүн билим берүү ыкмаларын кантип модернизациялоого болорун текшерүүгө тиешелүү. Авторлор океандагы сабаттуулук туруктуулуктун ачкычы экенин айтышат, бирок белгилей кетүү керек, бул макала EU4Ocean программасын жайылтат.

Шон М. Уайнленд, Томас М. Нисон, (2022). Социалдык тармактарда жаратылышты коргоо демилгесин максималдуу жайылтуу. сактоо илими жана практикасы, DOI:10.1111/csp2.12740, Т. 4, № 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Сактоо программалары жана саясаты биологиялык ар түрдүүлүктү сактап, экосистемалык кызматтарды жогорулата алат, бирок кеңири кабыл алынганда гана. Дүйнө жүзү боюнча миңдеген жаратылышты коргоо демилгелери бар, бирок алардын көбү бир нече баштапкы кабыл алуучулардын чегинен чыга албайт. Таасирдүү инсандар тарабынан алгачкы кабыл алуу бүткүл тармак боюнча жаратылышты коргоо демилгесин кабыл алуучулардын жалпы санынын кескин жакшырышына алып келет. Регионалдык тармак негизинен мамлекеттик органдардан жана жергиликтүү мекемелерден турган кокус тармакка окшош, ал эми улуттук тармак федералдык агенттиктердин жана бейөкмөт уюмдарынын жогорку таасирдүү борборлору менен масштабсыз структурага ээ.

Ashley M, Pahl S, Glegg G and Fletcher S (2019) A Change of Mind: Океандагы сабаттуулук демилгелеринин эффективдүүлүгүн баалоого социалдык жана жүрүм-турумдук изилдөө ыкмаларын колдонуу. Деңиз илиминдеги чек аралар. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Бул ыкмалар программанын эффективдүүлүгүн түшүнүү үчүн негизги болгон мамиледеги өзгөрүүлөргө баа берүүгө мүмкүндүк берет. Авторлор кеме тармагына кирген адистер үчүн билим берүү курстарын (инвазиялык түрлөрдүн жайылышын азайтуу үчүн жүрүм-турумду максат кылуу) жана мектеп окуучулары үчүн (11–15 жана 16–18 жаштагы) билим берүү семинарларын баалоо үчүн логикалык моделдин негизин сунушташат. деңиз таштандыларына жана микропластиктерге. Авторлор көз караштагы өзгөрүүлөрдү баалоо долбоордун катышуучулардын билимин жана маселе боюнча маалымдуулугун жогорулатууда, өзгөчө аудиторияга океандагы сабаттуулуктун ылайыкташтырылган инструменттери менен багытталгандыгын аныктоого жардам берерин аныкташкан.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017). Бардыгы үчүн океан сабаттуулугу – курал. МОК/ЮНЕСКО жана ЮНЕСКОнун Венециядагы кеңсеси Париж (ЭОК Колдонмолору жана Гиддери, 80 2018-жылы кайра каралып чыккан), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Океандын бизге тийгизген таасирин жана океанга тийгизген таасирин билүү жана түшүнүү туруктуу жашоо жана иш-аракет үчүн абдан маанилүү. Бул океан сабаттуулугунун маңызы. Океан сабаттуулугу порталы океан ресурстары жана океандын туруктуулугу боюнча маалыматтуу жана жоопкерчиликтүү чечимдерди кабыл алууга жөндөмдүү океан сабаттуу коомду түзүү максаты менен бардыгына жеткиликтүү ресурстарды жана мазмунду камсыз кылуучу бирдиктүү терезе катары кызмат кылат.

NOAA. (2020-жыл, февраль). Океан сабаттуулугу: бардык курактагы окуучулар үчүн океан илимдеринин негизги принциптери. www.oceanliteracyNMEA.org

Океандагы сабаттуулуктун жети принциби бар жана кошумча чөйрөсү жана ырааттуулугу 28 концептуалдык агым диаграммасын камтыйт. Океандагы сабаттуулуктун принциптери аткарылып жаткан иш бойдон калууда; алар океан сабаттуулугун аныктоодо бүгүнкү күнгө чейинки аракеттерди чагылдырат. Мурунку басылышы 2013-жылы чыгарылган.

• Океандагы сабаттуулуктун №1 принциби: Жерде көптөгөн өзгөчөлүктөрү бар бир чоң океан бар.
• Океандагы сабаттуулуктун №2 принциби: Океан жана океандагы жашоо Жердин өзгөчөлүктөрүн түзөт.
• Океандагы сабаттуулуктун №3 принциби: Океан аба ырайына жана климатка чоң таасир этет.
• Океандагы сабаттуулуктун №4 принциби: Океан Жерди жашоого ылайыктуу кылды.
• Океандагы сабаттуулуктун №5 принциби: Океан жашоонун жана экосистеманын көп түрдүүлүгүн колдойт.
• Океандагы сабаттуулуктун №6 принциби: Океан менен адамдар бири-бири менен тыгыз байланышта.
• Океандагы сабаттуулуктун №7 принциби: Океан негизинен изилдене элек.

---

ИЗИЛДӨӨГӨ КАЙТУУ