Oceaangeletterdheid en gedragsverandering op het gebied van natuurbehoud

TERUG NAAR ONDERZOEK

Inhoudsopgave

1. Inleiding
2. De grondbeginselen van oceaangeletterdheid
- 2.1 samenvatting
- 2.2 Communicatiestrategieën
3. Gedragsverandering
- 3.1. Overzicht
- 3.2. Toepassing
- 3.3. Op de natuur gebaseerde empathie
4. Onderwijs
- 4.1 STEM en de oceaan
- 4.2 Bronnen voor K-12 docenten
5. Diversiteit, rechtvaardigheid, inclusie en rechtvaardigheid
6. Standaarden, methodologieën en indicatoren

1. Inleiding

Een van de belangrijkste belemmeringen voor vooruitgang in de sector van het behoud van de zee is een gebrek aan echt begrip van het belang, de kwetsbaarheid en de connectiviteit van oceaansystemen. Onderzoek toont aan dat het publiek niet goed is toegerust met kennis over oceaankwesties en dat de toegang tot oceaangeletterdheid als studiegebied en een levensvatbaar carrièrepad historisch gezien onrechtvaardig is geweest. Het nieuwste kernproject van de Ocean Foundation, de Leer voor het Ocean-initiatief, werd in 2022 opgericht om dit probleem aan te pakken. Teach For the Ocean is toegewijd aan het veranderen van de manier waarop we lesgeven over ons de oceaan om in instrumenten en technieken die nieuwe patronen en gewoonten aanmoedigen For de oceaan. Ter ondersteuning van dit programma is deze onderzoekspagina bedoeld om een ​​samenvatting te geven van de huidige gegevens en recente trends met betrekking tot oceaangeletterdheid en gedragsverandering op het gebied van natuurbehoud, en om lacunes te identificeren die The Ocean Foundation met dit initiatief kan opvullen.

Wat is oceaangeletterdheid?

Hoewel de exacte definitie per publicatie verschilt, is oceaangeletterdheid in eenvoudige bewoordingen een begrip van de invloed van de oceaan op mensen en de wereld als geheel. Het is hoe bewust een persoon is van de oceaanomgeving en hoe de gezondheid en het welzijn van de oceaan iedereen kan beïnvloeden, samen met algemene kennis van de oceaan en het leven dat erin leeft, zijn structuur, functie en hoe dit te communiceren kennis aan anderen.

Wat is gedragsverandering?

Gedragsverandering is de studie van hoe en waarom mensen hun houding en gedrag veranderen, en hoe mensen kunnen inspireren tot actie om het milieu te beschermen. Net als bij oceaangeletterdheid is er enige discussie over de exacte definitie van gedragsverandering, maar het omvat routinematig ideeën die psychologische theorieën integreren met attitudes en besluitvorming ten aanzien van natuurbehoud.

Wat kan er worden gedaan om de hiaten in onderwijs, opleiding en betrokkenheid van de gemeenschap aan te pakken?

TOF's benadering van oceaangeletterdheid richt zich op hoop, actie en gedragsverandering, een complex onderwerp besproken door TOF-voorzitter Mark J. Spalding in onze blog in 2015. Teach For the Ocean biedt trainingsmodules, informatie- en netwerkbronnen en mentorschapsdiensten om onze gemeenschap van mariene docenten te ondersteunen terwijl ze samenwerken om hun benadering van lesgeven te bevorderen en hun opzettelijke praktijk te ontwikkelen om duurzame gedragsverandering te bewerkstelligen. Meer informatie over Teach For the Ocean is te vinden op onze initiatiefpagina, hier.

---

2. Oceaangeletterdheid

2.1 samenvatting

Marrero en Payne. (juni 2021). Oceaangeletterdheid: van een rimpeling tot een golf. In boek: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, pp.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Er is een sterke behoefte aan oceaangeletterdheid op internationale schaal omdat de oceaan landsgrenzen overstijgt. Dit boek biedt een interdisciplinaire benadering van oceaaneducatie en geletterdheid. Met name dit hoofdstuk biedt een geschiedenis van oceaangeletterdheid, legt verbanden met Duurzame Ontwikkelingsdoelstelling 14 van de Verenigde Naties en doet aanbevelingen voor verbeterde communicatie- en onderwijspraktijken. Het hoofdstuk begint in de Verenigde Staten en breidt de reikwijdte uit met aanbevelingen voor wereldwijde toepassingen.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). De pleidooi voor samenwerking om wereldwijde oceaangeletterdheid te bevorderen. Grenzen in de mariene wetenschappen, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Oceaangeletterdheid is ontstaan ​​uit een gezamenlijke inspanning van formele en informele onderwijzers, wetenschappers, overheidsprofessionals en anderen die geïnteresseerd waren in het definiëren van wat mensen over de oceaan zouden moeten weten. De auteurs benadrukken de rol van mariene onderwijsnetwerken in het werk van wereldwijde oceaangeletterdheid en bespreken het belang van samenwerking en actie om een ​​duurzame oceaantoekomst te bevorderen. De paper betoogt dat oceaangeletterdheidsnetwerken moeten samenwerken door zich te concentreren op mensen en partnerschappen om producten te creëren, hoewel er meer moet worden gedaan om sterkere, consistentere en meer inclusieve middelen te creëren.

Uyarra, MC, en Borja, Á. (2016). Oceaangeletterdheid: een 'nieuw' sociaal-ecologisch concept voor een duurzaam gebruik van de zeeën. Marine Pollution Bulletin 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Vergelijking van publieke perceptieonderzoeken van mariene bedreigingen en bescherming wereldwijd. De meerderheid van de respondenten is van mening dat het mariene milieu wordt bedreigd. Vervuiling scoort het hoogst, gevolgd door visserij, verandering van leefgebied en klimaatverandering. De meeste respondenten zijn voorstander van beschermde mariene gebieden in hun regio of land. De meeste respondenten willen grotere oceaangebieden beschermd zien dan momenteel het geval is. Dit moedigt voortdurende betrokkenheid bij de oceaan aan, aangezien het aantoont dat er steun is voor deze programma's, ook al ontbrak het tot nu toe aan steun voor andere oceaanprojecten.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Publiek bewustzijn, zorgen en prioriteiten over antropogene effecten op het mariene milieu. Procedures van de National Academies of Science USA 111, 15042-15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

De mate van bezorgdheid over de gevolgen voor de zee hangt nauw samen met het niveau van geïnformeerdheid. Vervuiling en overbevissing zijn twee gebieden die door het publiek prioriteit krijgen voor beleidsontwikkeling. Het niveau van vertrouwen varieert sterk tussen verschillende informatiebronnen en is het hoogst voor academici en wetenschappelijke publicaties, maar lager voor de overheid of het bedrijfsleven. De resultaten suggereren dat het publiek de directheid van antropogene effecten op de zee waarneemt en zich grote zorgen maakt over de vervuiling van de oceaan, overbevissing en verzuring van de oceaan. Door het publiek bewust te maken van, zorgen te maken over en prioriteiten te stellen, kunnen wetenschappers en financiers begrijpen hoe het publiek zich verhoudt tot mariene omgevingen, de gevolgen bepalen en management- en beleidsprioriteiten afstemmen op de vraag van het publiek.

Het oceaanproject (2011). Amerika en de oceaan: jaarlijkse update 2011. Het oceaanproject. https://theoceanproject.org/research/

Een persoonlijke band hebben met oceaankwesties is van vitaal belang voor het bereiken van langdurige betrokkenheid bij natuurbehoud. Sociale normen dicteren typisch welke acties mensen verkiezen bij het beslissen over oplossingen voor milieuproblemen. De meerderheid van de mensen die de oceaan, dierentuinen en aquaria bezoeken, zijn al voorstander van het behoud van de oceaan. Willen natuurbeschermingsprojecten op de lange termijn effectief zijn, dan moeten specifieke, lokale en persoonlijke acties worden benadrukt en aangemoedigd. Dit onderzoek is een update van America, the Ocean, and Climate Change: New Research Insights for Conservation, Awareness, and Action (2009) en Communicating About Oceans: Results of a National Survey (1999).

Stichting Nationaal Zeereservaat. (2006, december). Conferentie over Ocean Literacy Report. 7-8 juni 2006, Washington, DC

Dit rapport is het resultaat van een bijeenkomst in 2006 van de Nationale Conferentie over Ocean Literacy in Washington, DC. De focus van de conferentie was om de aandacht te vestigen op de inspanningen van de mariene onderwijsgemeenschap om oceaanleren in klaslokalen in de Verenigde Staten te introduceren. Het forum constateerde dat om een ​​natie van oceaangeletterde burgers te bereiken, een systemische verandering in onze formele en informele onderwijssystemen noodzakelijk is.

2.2 Communicatiestrategieën

Toomey, A. (2023, februari). Waarom feiten niet van mening veranderen: inzicht uit de cognitieve wetenschap voor een betere communicatie van onderzoek naar natuurbehoud. Biologisch behoudVol. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey onderzoekt en probeert mythes te verdrijven over hoe wetenschap het beste kan worden gecommuniceerd voor besluitvorming, inclusief de mythen dat: feiten de mening veranderen, wetenschappelijke geletterdheid zal leiden tot meer onderzoek, individuele attitudeverandering zal collectief gedrag veranderen, en brede verspreiding is het beste. In plaats daarvan stellen de auteurs dat effectieve wetenschapscommunicatie voortkomt uit: het betrekken van de sociale geest voor optimale besluitvorming, het begrijpen van de kracht van waarden, emoties en ervaring in het beïnvloeden van de geest, het veranderen van collectief gedrag en strategisch denken. Deze verandering in perspectief bouwt voort op andere beweringen en pleit voor meer directe actie om langdurige en effectieve gedragsveranderingen te zien.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Verhalen vertellen om de impact van onderzoek te begrijpen: verhalen uit het Lenfest Ocean-programma. ICES Tijdschrift voor mariene wetenschappen, Vol. 80, nr. 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Het Lenfest Ocean-programma organiseerde een onderzoek om hun subsidieverlening te beoordelen om te begrijpen of hun projecten zowel binnen als buiten academische kringen effectief zijn. Hun analyse biedt een interessant beeld door te kijken naar verhalende verhalen om de effectiviteit van onderzoek te meten. Ze ontdekten dat het gebruik van verhalende verhalen een groot nut heeft om aan zelfreflectie te doen en om de impact van hun gefinancierde projecten te evalueren. Een belangrijke conclusie is dat het ondersteunen van onderzoek dat tegemoetkomt aan de behoeften van mariene en kustbelanghebbenden, vereist dat op een meer holistische manier wordt nagedacht over de impact van onderzoek dan alleen het tellen van door vakgenoten beoordeelde publicaties.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, februari). Verbinding maken met de oceanen: ondersteuning van oceaangeletterdheid en publieke betrokkenheid. Rev Vis Biol Vis. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Een beter begrip bij het publiek van de oceaan en het belang van duurzaam oceaangebruik, of oceaangeletterdheid, is essentieel om tegen 2030 en daarna de wereldwijde verbintenissen voor duurzame ontwikkeling na te komen. De auteurs concentreren zich op vier drijfveren die de geletterdheid van de oceaan en de maatschappelijke verbindingen met de oceaan kunnen beïnvloeden en verbeteren: (1) onderwijs, (2) culturele verbindingen, (3) technologische ontwikkelingen, en (4) kennisuitwisseling en onderlinge verbanden tussen wetenschap en beleid. Ze onderzoeken hoe elke bestuurder een rol speelt bij het verbeteren van de perceptie van de oceaan om meer brede maatschappelijke steun te krijgen. De auteurs ontwikkelen een toolkit voor oceaangeletterdheid, een praktisch hulpmiddel voor het verbeteren van oceaanverbindingen in een breed scala van contexten wereldwijd.

Knowlton, N. (2021). Oceaanoptimisme: verder gaan dan de overlijdensberichten in het behoud van de zee. Jaaroverzicht van mariene wetenschappen, Vol. 13, 479-499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Hoewel de oceaan veel verliezen heeft geleden, zijn er steeds meer aanwijzingen dat er belangrijke vooruitgang wordt geboekt bij het behoud van de zee. Veel van deze prestaties hebben meerdere voordelen, waaronder een verbeterd menselijk welzijn. Bovendien beloven een beter begrip van hoe conserveringsstrategieën effectief kunnen worden geïmplementeerd, nieuwe technologieën en databases, een grotere integratie van de natuur- en sociale wetenschappen en het gebruik van inheemse kennis, verdere vooruitgang. Er is niet één oplossing; succesvolle inspanningen zijn meestal niet snel of goedkoop en vereisen vertrouwen en samenwerking. Desalniettemin zal een grotere focus op oplossingen en successen ervoor zorgen dat ze de norm worden in plaats van de uitzondering.

Fielding, S., Copley, JT en Mills, RA (2019). Onze oceanen verkennen: de Global Classroom gebruiken om oceaangeletterdheid te ontwikkelen. Grenzen in de mariene wetenschappen 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Het ontwikkelen van de oceaangeletterdheid van individuen van alle leeftijden uit alle landen, culturen en economische achtergronden is essentieel om keuzes te maken voor duurzaam leven in de toekomst, maar het is een uitdaging om verschillende stemmen te bereiken en te vertegenwoordigen. Om dit probleem aan te pakken, creëerden de auteurs Massive Open Online Courses (MOOC's) om een ​​mogelijk hulpmiddel te bieden om dit doel te bereiken, aangezien ze in potentie grote aantallen mensen kunnen bereiken, waaronder mensen uit lagere en middeninkomensregio's.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., en Braus, J. (2017). Richtlijnen voor uitmuntendheid: betrokkenheid van de gemeenschap. Noord-Amerikaanse vereniging voor milieueducatie. Pdf. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

De door de NAAEE gepubliceerde communityrichtlijnen en ondersteunende bronnen bieden inzicht in hoe gemeenschapsleiders kunnen groeien als opvoeders en diversiteit kunnen benutten. De gids voor gemeenschapsbetrokkenheid merkt op dat de vijf belangrijkste kenmerken voor uitstekende betrokkenheid zijn: ervoor zorgen dat programma's: gemeenschapsgericht zijn, gebaseerd zijn op degelijke milieueducatieprincipes, samenwerkend en inclusief zijn, gericht zijn op capaciteitsopbouw en maatschappelijke actie, en langetermijninvesteringen zijn in wijziging. Het rapport besluit met enkele aanvullende bronnen die nuttig zouden kunnen zijn voor mensen die geen onderwijs volgen en die meer willen doen om betrokken te raken bij hun lokale gemeenschappen.

Staal, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Openbare oceaangeletterdheid in de Verenigde Staten. Oceaan kust. Beheer 2005, Vol. 48, 97-114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Deze studie onderzoekt het huidige niveau van publieke kennis over de oceaan en onderzoekt ook de correlatie tussen het vasthouden van kennis. Terwijl kustbewoners zeggen dat ze iets meer kennis hebben dan degenen die in niet-kustgebieden wonen, hebben zowel kust- als niet-kustrespondenten moeite met het identificeren van belangrijke termen en het beantwoorden van oceaanquizvragen. Het lage kennisniveau over oceaankwesties impliceert dat het publiek toegang moet hebben tot betere informatie die effectiever wordt verstrekt. In termen van informatieverstrekking ontdekten de onderzoekers dat televisie en radio een negatieve invloed hebben op het vasthouden van kennis en dat internet een positieve invloed heeft op het vasthouden van kennis.

---

3. Gedragsverandering

3.1 samenvatting

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, september) Systematisch overzicht van instandhoudingsinterventies om vrijwillige gedragsverandering te bevorderen. Conserveringsbiologie. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Het begrijpen van menselijk gedrag is essentieel voor het ontwikkelen van interventies die effectief leiden tot gedragsverandering die gunstig is voor het milieu. De auteurs voerden een systematische review uit om te beoordelen hoe effectief niet-financiële en niet-regelgevende interventies zijn geweest bij het veranderen van milieugedrag, met meer dan 300,000 records gericht op 128 individuele onderzoeken. De meeste onderzoeken rapporteerden een positief effect en de onderzoekers ontdekten sterk bewijs dat onderwijs, aanwijzingen en feedbackinterventies kunnen resulteren in positieve gedragsverandering, hoewel de meest effectieve interventie gebruik maakte van meerdere soorten interventies binnen één enkel programma. Verder laten deze empirische gegevens zien dat er behoefte is aan meer studies met kwantitatieve gegevens om het groeiende veld van gedragsverandering in het milieu te ondersteunen.

Huckins, G. (2022, 18 augustus). De psychologie van inspiratie en klimaatactie. Bedrade. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Dit artikel geeft een breed overzicht van hoe individuele keuzes en gewoonten het klimaat kunnen helpen en legt uit hoe inzicht in gedragsverandering uiteindelijk tot actie kan leiden. Dit wijst op een aanzienlijk probleem waarbij de meerderheid van de mensen de dreiging van door de mens veroorzaakte klimaatverandering erkent, maar slechts weinigen weten wat ze als individuen kunnen doen om deze te verminderen.

Tavri, P. (2021). Waarde-actiekloof: een belangrijke barrière bij het volhouden van gedragsverandering. Academische brieven, Artikel 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Literatuur over milieuvriendelijke gedragsverandering (die nog steeds beperkt is in vergelijking met andere milieugebieden) suggereert dat er een barrière is die de "waarde-actiekloof" wordt genoemd. Met andere woorden, er is een hiaat in de toepassing van theorieën, aangezien theorieën de neiging hebben om aan te nemen dat mensen rationele wezens zijn die systematisch gebruik maken van de verstrekte informatie. De auteur concludeert door te suggereren dat de waarde-actiekloof een van de belangrijkste barrières is voor het volhouden van gedragsverandering en dat het van cruciaal belang is om vanaf het begin manieren te overwegen om misvattingen en pluralistische onwetendheid te voorkomen bij het creëren van communicatie-, betrokkenheids- en onderhoudsinstrumenten voor gedragsverandering.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, Kansas (2021). Effectiever gebruik maken van menselijke gedragswetenschap bij conserveringsinterventies. Biologisch behoud, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Behoud is voornamelijk een oefening in het proberen om menselijk gedrag te veranderen. Het is belangrijk op te merken dat de auteurs beweren dat gedragswetenschap geen wondermiddel is voor behoud en dat sommige veranderingen bescheiden, tijdelijk en contextafhankelijk kunnen zijn, maar dat er toch verandering kan optreden, hoewel er meer onderzoek nodig is. Deze informatie is met name nuttig voor degenen die nieuwe programma's ontwikkelen die rekening houden met gedragsverandering, aangezien de kaders en zelfs de illustraties in dit document een duidelijke gids bieden voor de voorgestelde zes fasen van het selecteren, implementeren en evalueren van interventies voor gedragsverandering voor het behoud van biodiversiteit.

Gravert, C. en Nobel, N. (2019). Toegepaste gedragswetenschappen: een inleidende gids. Impactvol. Pdf.

Deze inleiding tot de gedragswetenschap biedt algemene achtergrondinformatie over het veld, informatie over het menselijk brein, hoe informatie wordt verwerkt en algemene cognitieve vooroordelen. De auteurs presenteren een model van menselijke besluitvorming om gedragsverandering te bewerkstelligen. De gids biedt informatie voor lezers om te analyseren waarom mensen niet het juiste doen voor het milieu en hoe vooroordelen gedragsverandering belemmeren. Projecten moeten eenvoudig en ongecompliceerd zijn, met doelen en inzetmechanismen - allemaal belangrijke factoren waarmee mensen in de natuurbeschermingswereld rekening moeten houden wanneer ze proberen mensen bij milieukwesties te betrekken.

Wynes, S. en Nicholas, K. (2017, juli). De klimaatmitigatiekloof: het onderwijs en de aanbevelingen van de overheid missen de meest effectieve individuele acties. Environmental Research Letters, Vol. 12, nr. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Klimaatverandering veroorzaakt schade aan het milieu. De auteurs bekijken hoe individuen actie kunnen ondernemen om dit probleem aan te pakken. De auteurs bevelen aan om maatregelen met een hoge impact en lage uitstoot te nemen, met name: neem één kind minder, leef autovrij, vermijd vliegreizen en eet een plantaardig dieet. Hoewel deze suggesties voor sommigen misschien extreem lijken, hebben ze centraal gestaan ​​in de huidige discussies over klimaatverandering en individueel gedrag. Dit artikel is nuttig voor wie op zoek is naar meer gedetailleerde informatie over onderwijs en individuele acties.

Schultz, PW en FG Kaiser. (2012). Bevorderen van milieuvriendelijk gedrag. In druk in S. Clayton, redacteur. Handboek van milieu- en natuurbehoudspsychologie. Oxford University Press, Oxford, Verenigd Koninkrijk. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Conservatiepsychologie is een groeiend veld dat zich richt op de effecten van menselijke percepties, attitudes en gedrag op het welzijn van het milieu. Dit handboek biedt een duidelijke definitie en beschrijving van de conserveringspsychologie, evenals een raamwerk voor het toepassen van theorieën van de conserveringspsychologie op verschillende academische analyses en actieve veldprojecten. Dit document is uitermate geschikt voor academici en professionals die milieuprogramma's willen opzetten waarbij belanghebbenden en lokale gemeenschappen op de lange termijn worden betrokken.

Schultz, W. (2011). Behoud betekent gedragsverandering. Conservation Biology, deel 25, nr. 6, 1080-1083. Society for Conservation Biology DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Studies hebben aangetoond dat er over het algemeen een hoge mate van publieke bezorgdheid bestaat over milieukwesties, maar er zijn geen dramatische veranderingen in persoonlijke acties of wijdverbreide gedragspatronen. De auteur betoogt dat natuurbehoud een doel is dat alleen kan worden bereikt door verder te gaan dan onderwijs en bewustzijn om daadwerkelijk gedrag te veranderen, en concludeert door te stellen dat "instandhoudingsinspanningen onder leiding van natuurwetenschappers goed gediend zouden zijn om sociale en gedragswetenschappers te betrekken" die verder gaan dan simpele voorlichtings- en bewustmakingscampagnes.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern en M. Vandenbergh. (2009). Huishoudelijke acties kunnen een gedragswig vormen om de koolstofemissies van de VS snel te verminderen. Proceedings van de National Academy of Sciences 106: 18452-18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Historisch gezien lag de nadruk op de acties van individuen en huishoudens om de klimaatverandering aan te pakken, en dit artikel onderzoekt de juistheid van die beweringen. De onderzoekers gebruiken een gedragsbenadering om 17 interventies te onderzoeken die mensen kunnen nemen om hun CO123-uitstoot te verminderen. Interventies omvatten, maar zijn niet beperkt tot: weersinvloeden, douchekoppen met een laag debiet, zuinige voertuigen, routinematig auto-onderhoud, lijnen drogen en carpoolen/wisselen van ritten. De onderzoekers ontdekten dat nationale implementatie van deze interventies naar schatting 7.4 miljoen ton koolstof per jaar of XNUMX% van de nationale uitstoot van de VS zou kunnen besparen, met weinig tot geen verstoringen van het welzijn van huishoudens.

Clayton, S. en G. Myers (2015). Behoudspsychologie: menselijke zorg voor de natuur begrijpen en bevorderen, tweede editie. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton en Myers zien mensen als onderdeel van natuurlijke ecosystemen en onderzoeken de manier waarop psychologie iemands ervaring in de natuur beïnvloedt, evenals in beheerde en stedelijke omgevingen. Het boek zelf gaat in detail in op de theorieën van de natuurbeschermingspsychologie, geeft voorbeelden en suggereert manieren om de zorg voor de natuur door gemeenschappen te vergroten. Het doel van het boek is om te begrijpen hoe mensen denken over, ervaren en omgaan met de natuur, wat cruciaal is voor het bevorderen van ecologische duurzaamheid en het menselijk welzijn.

Darnton, A. (2008, juli). Referentierapport: een overzicht van modellen voor gedragsverandering en hun gebruik. GSR Gedragsverandering Kennisoverzicht. Overheid Sociaal Onderzoek. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Dit rapport gaat in op het verschil tussen gedragsmodellen en veranderingstheorieën. Dit document geeft een overzicht van economische aannames, gewoonten en verschillende andere factoren die gedrag beïnvloeden, en legt ook het gebruik van gedragsmodellen en referenties voor het begrijpen van verandering uit, en sluit af met een gids over het gebruik van gedragsmodellen met theorieën over verandering. Darnton's Index to the Featured Models and Theories maakt deze tekst bijzonder toegankelijk voor mensen die nieuw zijn in het begrijpen van gedragsverandering.

Thrash, T., Moldovan, E., en Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Kompas voor sociale en persoonlijkheidspsychologie Vol. 8, nr. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Onderzoekers deden onderzoek naar het begrip van inspiratie als een belangrijk kenmerk van het stimuleren van actie. De auteurs definiëren eerst inspiratie op basis van een integrerend literatuuronderzoek en schetsen verschillende benaderingen. Ten tweede bespreken ze de literatuur over constructvaliditeit en vervolgens inhoudelijke theorie en bevindingen, waarbij ze de rol van inspiratie benadrukken bij het bevorderen van het bereiken van ongrijpbare goederen. Ten slotte reageren ze op veelgestelde vragen en misvattingen over inspiratie en doen ze aanbevelingen over hoe je inspiratie bij anderen of bij jezelf kunt bevorderen.

Uzzell, DL 2000. De psycho-ruimtelijke dimensie van mondiale milieuproblemen. Tijdschrift voor omgevingspsychologie. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Studies werden uitgevoerd in Australië, Engeland, Ierland en Slowakije. De resultaten van elk onderzoek tonen consequent aan dat respondenten niet alleen in staat zijn om problemen op mondiaal niveau te conceptualiseren, maar dat er ook een omgekeerd afstandseffect wordt gevonden, zodat milieuproblemen als ernstiger worden ervaren naarmate ze verder van de waarnemer verwijderd zijn. Er werd ook een omgekeerde relatie gevonden tussen verantwoordelijkheidsgevoel voor milieuproblemen en ruimtelijke schaal resulterend in gevoelens van machteloosheid op mondiaal niveau. Het artikel wordt afgesloten met een bespreking van verschillende psychologische theorieën en perspectieven die de auteur informeren over de analyse van mondiale milieuproblemen.

3.2 applicatie

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Vis uit het water: onbekendheid bij consumenten met het uiterlijk van commerciële vissoorten. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Zeevruchtenlabels spelen een sleutelrol bij het helpen van consumenten bij het kopen van visproducten en het stimuleren van duurzame vispraktijken. De auteurs bestudeerden 720 mensen in zes Europese landen en ontdekten dat Europese consumenten een slecht begrip hebben van het uiterlijk van de vis die ze consumeren, waarbij Britse consumenten het slechtst presteren en Spaanse consumenten het beste. Ze ontdekten culturele betekenis als vis een effect had, dat wil zeggen, als een bepaald type vis cultureel significant is, zou het sneller worden geïdentificeerd dan andere, meer algemene vissen. De auteurs beweren dat de transparantie van de vismarkt open blijft staan ​​voor wanpraktijken totdat consumenten meer een band met hun voedsel krijgen.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Het belang van waarden bij het voorspellen en aanmoedigen van milieugedrag: reflecties van een kleinschalige visserij in Costa Rica, Grenzen in de mariene wetenschappen, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

In de context van kleinschalige visserij brengen niet-duurzame visserijpraktijken de integriteit van kustgemeenschappen en ecosystemen in gevaar. De studie keek naar een gedragsveranderingsinterventie met kieuwnetvissers in de Golf van Nicoya, Costa Rica, om antecedenten van pro-milieugedrag te vergelijken tussen deelnemers die een op ecosystemen gebaseerde interventie ontvingen. Persoonlijke normen en waarden waren belangrijk bij het verklaren van de ondersteuning van beheersmaatregelen, samen met enkele visserijkenmerken (bijv. visgebied). Het onderzoek wijst op het belang van onderwijsinterventies die leren over de effecten van visserij op het ecosysteem, terwijl deelnemers worden geholpen om te zien dat ze in staat zijn om acties uit te voeren.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Katalyseren van duurzaam visserijbeheer door middel van gedragsveranderingsinterventies. Behoud Biologie, Vol. 34, nr. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

De auteurs probeerden te begrijpen hoe sociale marketing de perceptie van managementvoordelen en nieuwe sociale normen kan vergroten. De onderzoekers voerden visuele onderzoeken onder water uit om de ecologische omstandigheden te kwantificeren en door enquêtes onder huishoudens uit te voeren op 41 locaties in Brazilië, Indonesië en de Filippijnen. Ze ontdekten dat gemeenschappen nieuwe sociale normen ontwikkelden en duurzamer visten voordat de ecologische en sociaaleconomische voordelen van visserijbeheer op de lange termijn werkelijkheid werden. Het visserijbeheer zou dus meer moeten doen om rekening te houden met de langetermijnervaringen van gemeenschappen en projecten aan te passen aan gebieden op basis van de ervaringen van gemeenschappen.

Valauri-Orton, A. (2018). Boarter-gedrag veranderen om zeegras te beschermen: een toolkit voor het ontwerpen en implementeren van een gedragsveranderingscampagne voor zeegrasschadepreventie. Stichting Oceaan. Pdf. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Ondanks pogingen om zeegrasschade te verminderen, blijft littekens van zeegras als gevolg van activiteiten van watersporters een actieve bedreiging. Het rapport is bedoeld om best practices te bieden voor outreach-campagnes voor gedragsverandering door een stapsgewijs projectimplementatieplan te bieden dat de noodzaak benadrukt om een ​​lokale context te bieden, duidelijke, eenvoudige en bruikbare berichten te gebruiken en theorieën over gedragsverandering te gebruiken. Het rapport put uit eerder werk dat specifiek betrekking heeft op outreach voor watersporters, evenals op de bredere outreach-beweging voor natuurbehoud en gedragsverandering. De toolkit bevat een voorbeeld van een ontwerpproces en biedt specifieke ontwerp- en enquête-elementen die door resourcemanagers kunnen worden hergebruikt en aangepast aan hun eigen behoeften. Deze bron is gemaakt in 2016 en is bijgewerkt in 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson en T. Pettigrew. 1986. Energiebesparend gedrag: het moeilijke pad van informatie naar actie. Amerikaanse psycholoog 41: 521-528.

Na het zien van een trend waarbij slechts enkele mensen energiebesparende maatregelen nemen, creëerden de auteurs een model om psychologische factoren te onderzoeken die verwijzen naar hoe iemands beslissingen informatie verwerken. Ze ontdekten dat de geloofwaardigheid van de informatiebron, het begrip van de boodschap en de levendigheid van het argument om energie te besparen de meeste kans maakten op actieve veranderingen waarbij een persoon significante actie zal ondernemen om energiebesparende apparaten te installeren of te gebruiken. Hoewel dit meer gericht is op energie dan op de oceaan of zelfs de natuur, was het een van de eerste onderzoeken naar natuurbehoud die de manier weerspiegelt waarop het veld zich vandaag heeft ontwikkeld.

3.3 Op de natuur gebaseerde empathie

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). De psychologische effecten van op de gemeenschap gebaseerde beschermde gebieden, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, nr. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Auteurs Yasué, Kockel en Dearden keken naar de langetermijneffecten van het gedrag van mensen in de buurt van MPA's. Uit het onderzoek bleek dat respondenten in gemeenschappen met MPA's van middelbare en oudere leeftijd een breder scala aan positieve effecten van MPA identificeerden. Verder hadden respondenten van MPA's van middelbare en oudere leeftijd minder niet-autonome motivaties om deel te nemen aan MPA-beheer en hadden ze ook hogere waarden voor zelftranscendentie, zoals zorg voor de natuur. Deze resultaten suggereren dat op de gemeenschap gebaseerde MPA's psychologische verschuivingen in gemeenschappen kunnen stimuleren, zoals een grotere autonome motivatie om voor de natuur te zorgen en verbeterde zelftranscendentiewaarden, die beide natuurbehoud kunnen ondersteunen.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Heroverweging van individuele relaties met entiteiten van de natuur, People and Nature, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, nr. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Het erkennen van variatie in relaties tussen mens en natuur in verschillende contexten, entiteiten van de natuur en individuele mensen staat centraal in een rechtvaardig beheer van de natuur en haar bijdragen aan mensen en bij het ontwerpen van effectieve strategieën voor het stimuleren en begeleiden van duurzamer menselijk gedrag. De onderzoekers betogen dat natuurbehoud, rekening houdend met individuele en entiteitsspecifieke perspectieven, rechtvaardiger kan zijn, vooral in benaderingen voor het beheer van de voordelen en nadelen die mensen ontlenen aan de natuur, en helpt bij de ontwikkeling van effectievere strategieën om menselijk gedrag af te stemmen op natuurbehoud en natuurbescherming. duurzaamheidsdoelen.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, mei). Oceaangeletterdheid en surfen: begrijpen hoe interacties in kustecosystemen Blue Space-gebruikers bewust maken van de oceaan. Int J Environ Res Public Health. Vol. 18 nr. 11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Deze studie van 249 deelnemers verzamelde zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevens gericht op recreatieve oceaangebruikers, met name surfers, en hoe hun activiteiten in de blauwe ruimte kunnen leiden tot een beter begrip van oceaanprocessen en onderlinge verbindingen tussen mens en oceaan. De Ocean Literacy Principles werden gebruikt om het oceaanbewustzijn te beoordelen door middel van surfinteracties om een ​​beter begrip van surferervaringen te ontwikkelen, met behulp van het sociaal-ecologische systeemraamwerk om surfresultaten te modelleren. Uit de resultaten bleek dat surfers inderdaad oceaangeletterdheid ontvangen, met name drie van de zeven Ocean Literacy Principles, en dat oceaangeletterdheid een direct voordeel is dat veel surfers in de steekproefgroep ontvangen.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3 maart). Ocean Empathie bevorderen door middel van toekomstscenario's. Mensen en natuur. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empathie voor de natuur wordt beschouwd als een voorwaarde voor duurzame interacties met de biosfeer. Na een samenvatting te hebben gegeven van de theorie van oceaanempathie en de waarschijnlijke resultaten van acties of inactiviteit met betrekking tot de toekomst van de oceaan, scenario's genoemd, stelden de auteurs vast dat het pessimistische scenario resulteerde in meer empathieniveaus in vergelijking met het optimistische scenario. Deze studie is opmerkelijk omdat het wijst op een afname van empathieniveaus (terugkerend naar pre-testniveaus) slechts drie maanden nadat oceaanempathielessen waren gegeven. Om op de lange termijn effectief te zijn, zijn dus meer dan eenvoudige informatieve lessen nodig.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Empathie van studenten voor het milieu door middel van Eco-Art Place-Based Education. Ecologieën 2021, 2, 214-247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

In deze studie werd gekeken naar hoe studenten zich verhouden tot de natuur, wat de overtuigingen van een student beïnvloedt en hoe gedrag wordt beïnvloed, en hoe de acties van studenten worden beïnvloed. Dit kan een beter begrip opleveren van hoe ze een zinvolle bijdrage kunnen leveren aan wereldwijde doelstellingen. Het doel van deze studie was om educatieve onderzoeksdocumenten te analyseren die zijn gepubliceerd op het gebied van milieukunsteducatie om de factor met het grootste effect te vinden en te verduidelijken hoe deze kunnen helpen om de geïmplementeerde maatregelen te verbeteren. De bevindingen tonen aan dat dergelijk onderzoek kan helpen om actiegericht milieukunsteducatie te verbeteren en rekening te houden met toekomstige onderzoeksuitdagingen.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Sociale waardeverschuiving ten gunste van behoud van biodiversiteit in de Verenigde Staten, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Uit deze studie bleek dat een grotere onderschrijving van waarden van mutualisme (dieren in het wild zien als onderdeel van iemands sociale gemeenschap en rechten verdienen zoals mensen) gepaard ging met een afname van waarden die de nadruk legden op overheersing (wilde dieren behandelen als hulpbronnen die moeten worden gebruikt voor menselijk voordeel), een trend die verder gaat zichtbaar in een generatieoverschrijdende cohortanalyse. De studie vond ook sterke associaties tussen waarden op staatsniveau en trends in verstedelijking, waarbij de verschuiving werd verbonden met sociaaleconomische factoren op macroniveau. De resultaten suggereren positieve resultaten voor het behoud, maar het aanpassingsvermogen van het veld zal van cruciaal belang zijn om die resultaten te realiseren.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., en Wallace, D. (2018). Publieke perceptie van mariene bedreigingen en bescherming van over de hele wereld. Oceaan kust. Beheren. 152, 14-22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Deze studie vergelijkt enquêtes van publieke percepties van mariene bedreigingen en bescherming waarbij meer dan 32,000 respondenten in 21 landen betrokken waren. Uit de resultaten blijkt dat 70% van de respondenten denkt dat het mariene milieu wordt bedreigd door menselijke activiteiten, terwijl slechts 15% denkt dat de gezondheid van de oceaan slecht of bedreigd is. Respondenten rangschikten verontreinigingsproblemen consequent als de grootste bedreiging, gevolgd door visserij, verandering van habitat en klimaatverandering. Wat de bescherming van de oceaan betreft, steunt 73% van de respondenten MPA's in hun regio, integendeel, ze overschatten het gebied van de oceaan dat momenteel wordt beschermd het meest. Dit document is vooral van toepassing op mariene managers, beleidsmakers, natuurbeschermingsdeskundigen en opvoeders om mariene beheer- en natuurbeschermingsprogramma's te verbeteren.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). 'Doing the right thing': hoe sociale wetenschappen kunnen helpen bij het bevorderen van pro-milieuvriendelijke gedragsverandering in beschermde mariene gebieden. Marien beleid, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

Managers van MPA's hebben gemeld dat ze gevangen zitten tussen concurrerende prioriteiten die positief gebruikersgedrag aanmoedigen om de impact op mariene ecosystemen te minimaliseren en recreatief gebruik mogelijk te maken. Om dit aan te pakken pleiten de auteurs voor goed geïnformeerde strategieën voor gedragsverandering om probleemgedrag bij MPA's te verminderen en bij te dragen aan inspanningen voor natuurbehoud. Het artikel biedt nieuwe theoretische en praktische inzichten in hoe ze MPA-management kunnen helpen bij het richten en veranderen van specifiek gedrag dat uiteindelijk de waarden van mariene parken ondersteunt.

A De Young, R. (2013). "Overzicht van de omgevingspsychologie." In Ann H. Huffman & Stephanie Klein [red.] Groene organisaties: verandering stimuleren met IO Psychology. Pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Omgevingspsychologie is een studiegebied dat de onderlinge relatie tussen omgevingen en menselijk affect, cognitie en gedrag onderzoekt. Dit boekhoofdstuk gaat dieper in op de omgevingspsychologie en behandelt interacties tussen mens en omgeving en de implicaties ervan voor het aanmoedigen van redelijk gedrag onder moeilijke omgevings- en sociale omstandigheden. Hoewel het niet direct gericht is op mariene kwesties, helpt het de weg vrij te maken voor meer gedetailleerd onderzoek naar milieupsychologie.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Individuele verantwoordelijkheid voor de oceanen? Een evaluatie van marien burgerschap door Britse mariene beoefenaars. Oceaan- en kustbeheer, Vol. 53, nr. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

In de afgelopen tijd is het beheer van het mariene milieu geëvolueerd van voornamelijk top-down en door de staat geleid naar meer participatief en gemeenschapsgericht. Dit document stelt voor dat een voortzetting van deze trend indicatief zou zijn voor een maatschappelijk gevoel van marien burgerschap om het mariene milieu duurzaam te beheren en te beschermen door een grotere individuele betrokkenheid bij beleidsontwikkeling en -implementatie. Onder mariene beoefenaars zou een hogere mate van burgerbetrokkenheid bij het beheer van het mariene milieu het mariene milieu enorm ten goede komen, met extra voordelen mogelijk door een groter gevoel van marien burgerschap.

Zelezny, LC & Schultz, PW (red.). 2000. Bevordering van milieubewustzijn. Journal of Social Issues 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Dit nummer van het Journal of Social Issues richt zich op de psychologie, sociologie en openbaar beleid van mondiale milieukwesties. De doelstellingen van het nummer zijn (1) het beschrijven van de huidige toestand van het milieu en milieubewustzijn, (2) het presenteren van nieuwe theorieën en onderzoek naar milieuattitudes en -gedragingen, en (3) het onderzoeken van obstakels en ethische overwegingen bij het bevorderen van milieuvriendelijke actie.

---

4. Onderwijs

4.1 STEM en de oceaan

Nationale Oceanische en Atmosferische Administratie (NOAA). (2020). Oceaangeletterdheid: de essentiële principes en fundamentele concepten van oceaanwetenschappen voor leerlingen van alle leeftijden. Washington, gelijkstroom. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Het begrijpen van de oceaan is essentieel om deze planeet waarop we allemaal leven te begrijpen en te beschermen. Het doel van de Ocean Literacy Campaign was om het gebrek aan oceaangerelateerde inhoud aan te pakken in nationale en nationale normen voor wetenschappelijk onderwijs, instructiemateriaal en beoordelingen.

4.2 Bronnen voor K-12 docenten

Payne, D., Halversen, C., en Schoedinger, SE (2021, juli). Een handboek voor het vergroten van oceaangeletterdheid voor onderwijzers en pleitbezorgers van oceaangeletterdheid. National Marine Educators Association. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Dit handboek is een hulpmiddel voor onderwijzers om les te geven, te leren en te communiceren over de oceaan. Hoewel oorspronkelijk bedoeld voor leraren in de klas en informele opvoeders om te gebruiken voor educatief materiaal, programma's, tentoonstellingen en activiteitenontwikkeling in de Verenigde Staten, kunnen deze bronnen door iedereen en overal worden gebruikt die de oceaangeletterdheid wil vergroten. Inbegrepen zijn 28 conceptuele stroomdiagrammen van de Ocean Literacy Scope en Sequence for Grades K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019, oktober). Effecten op meerdere niveaus van student- en schoolfactoren op de oceaangeletterdheid van middelbare scholieren. Duurzaamheid Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

De belangrijkste bevinding van deze studie was dat voor middelbare scholieren in Taiwan individuele factoren de belangrijkste drijfveren zijn voor oceaangeletterdheid. Met andere woorden, factoren op leerlingniveau waren verantwoordelijk voor een groter deel van de totale variantie in de oceaangeletterdheid van leerlingen dan factoren op schoolniveau. De frequentie van het lezen van boeken of tijdschriften met een oceaanthema waren echter voorspellers van oceaangeletterdheid, terwijl op schoolniveau de schoolregio en de schoollocatie de cruciale factoren waren die de oceaangeletterdheid beïnvloedden.

National Marine Educators Association. (2010). Bereik en volgorde van oceaangeletterdheid voor de klassen K-12. De Ocean Literacy-campagne met de Ocean Literacy Scope & Sequence voor de klassen K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

De Ocean Literacy Scope and Sequence for Grades K–12 is een instructietool die docenten begeleidt om hun leerlingen te helpen een volledig begrip van de oceaan te krijgen op steeds complexere manieren gedurende jaren van doordachte, coherente wetenschappelijke instructie.

---

5. Diversiteit, rechtvaardigheid, inclusie en rechtvaardigheid

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., en Kacez, D. (2023). UC San Diego-studenten en het Ocean Discovery Institute werken samen om een ​​proefprogramma op te zetten voor cultureel responsieve mentoring. Oceanografie, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Er is een ernstig gebrek aan diversiteit in de oceaanwetenschap. Een manier waarop dit kan worden verbeterd, is door de implementatie van cultureel responsieve onderwijs- en mentorpraktijken in de pijplijn van de K-universiteit. In dit artikel beschrijven onderzoekers hun eerste resultaten en de lessen die ze hebben getrokken uit een proefprogramma om een ​​raciaal diverse groep studenten op te leiden in cultureel gevoelige mentorpraktijken en hen kansen te bieden om hun nieuw verworven vaardigheden toe te passen bij K-12-studenten. Dit ondersteunt het idee dat studenten door hun niet-gegradueerde studies pleitbezorgers van de gemeenschap kunnen worden en voor degenen die oceaanwetenschappelijke programma's leiden om prioriteit te geven aan diversiteit en inclusie bij het werken aan oceaanwetenschappelijke programma's.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, maart). Oceaangeletterdheid inclusief en toegankelijk maken. Ethiek in wetenschap en milieupolitiek DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

De auteurs stellen dat betrokkenheid bij mariene wetenschap historisch gezien het voorrecht is geweest van een klein aantal mensen met toegang tot hoger onderwijs, gespecialiseerde apparatuur en onderzoeksfinanciering. Toch zouden inheemse groepen, spirituele kunst, oceaangebruikers en andere groepen die al diep betrokken zijn bij de oceaan, een verscheidenheid aan perspectieven kunnen bieden om het concept van oceaangeletterdheid te verrijken dat verder gaat dan een begrip van mariene wetenschap. De auteurs suggereren dat een dergelijke inclusiviteit de historische barrières die het veld omringden, zou kunnen wegnemen, ons collectieve bewustzijn van en onze relatie met de oceaan zou kunnen transformeren en de voortdurende inspanningen om de mariene biodiversiteit te herstellen zou kunnen ondersteunen.

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. Nieuwe manieren van denken over milieubewustzijn: voortbordurend op genderverschillen in milieubewustzijn. J Soc. Uitgaven 2000, 56, 443-457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

De auteurs ontdekten dat na het bekijken van tien jaar onderzoek (1988-1998) naar genderverschillen in attitudes en gedragingen ten aanzien van het milieu, in tegenstelling tot inconsistenties uit het verleden, een duidelijker beeld naar voren is gekomen: vrouwen rapporteren een sterkere attitudes en gedragingen ten aanzien van het milieu dan mannen.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). Een oproep voor een gedragscode voor het behoud van de zee, Marien beleid, Volume 81, pagina's 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Maatregelen voor het behoud van de zee, hoewel goed bedoeld, zijn niet gebonden aan één bestuursproces of regelgevende instantie, wat kan leiden tot aanzienlijke verschillen in de mate van effectiviteit. De auteurs stellen dat er een gedragscode of een reeks normen moet worden opgesteld om ervoor te zorgen dat correcte bestuursprocessen worden gevolgd. De code moet eerlijk natuurbeheer en besluitvorming, sociaal rechtvaardige natuurbeschermingsacties en -resultaten, en verantwoordelijke natuurbeschermingsbeoefenaars en -organisaties bevorderen. Het doel van deze code zou ervoor zorgen dat het behoud van de zee zowel sociaal aanvaardbaar als ecologisch effectief is, en zo bijdraagt ​​aan een echt duurzame oceaan.

---

6. Standaarden, methodologieën en indicatoren

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. en Garcia-Soto, C. (2022, januari). Een blauwdruk voor oceaangeletterdheid: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Dit document bespreekt het belang van de efficiënte communicatie van wetenschappelijke resultaten aan burgers over de hele wereld. Om mensen informatie te laten absorberen, probeerden de onderzoekers de Ocean Literacy Principles te begrijpen en de best beschikbare middelen toe te passen om het proces van toenemende wereldwijde bewustwording van veranderingen in het milieu te vergemakkelijken. Dit is expliciet van toepassing op de verificatie van hoe mensen kunnen worden aangesproken met betrekking tot verschillende milieukwesties en dus hoe mensen de educatieve benaderingen kunnen moderniseren om wereldwijde verandering aan te pakken. De auteurs stellen dat oceaangeletterdheid de sleutel is tot duurzaamheid, hoewel moet worden opgemerkt dat dit artikel het EU4Ocean-programma promoot.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Maximaliseren van de verspreiding van natuurbeschermingsinitiatieven in sociale netwerken. Conservatiewetenschap en -praktijk, DOI:10.1111/csp2.12740, Vol. 4, nr. 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Instandhoudingsprogramma's en -beleid kunnen de biodiversiteit behouden en ecosysteemdiensten stimuleren, maar alleen als ze breed worden toegepast. Hoewel er wereldwijd duizenden natuurbeschermingsinitiatieven bestaan, slagen de meeste er niet in zich verder te verspreiden dan een paar eerste adoptanten. De eerste adoptie door invloedrijke individuen resulteert in sterke verbeteringen in het totale aantal adoptanten van een natuurbeschermingsinitiatief in het hele netwerk. Het regionale netwerk lijkt op een willekeurig netwerk dat voornamelijk bestaat uit overheidsinstanties en lokale entiteiten, terwijl het nationale netwerk een schaalvrije structuur heeft met zeer invloedrijke hubs van federale agentschappen en ngo-entiteiten.

Ashley M, Pahl S, Glegg G en Fletcher S (2019) A Change of Mind: sociale en gedragsonderzoeksmethoden toepassen op de beoordeling van de effectiviteit van Ocean Literacy-initiatieven. Grenzen in de mariene wetenschap. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Met deze methoden kunnen attitudeveranderingen worden beoordeeld, wat essentieel is om de effectiviteit van een programma te begrijpen. De auteurs presenteren een logisch modelraamwerk voor de beoordeling van educatieve trainingen voor professionals die de scheepvaartindustrie betreden (gericht op gedrag om de verspreiding van invasieve soorten te verminderen) en educatieve workshops voor scholieren (11-15 en 16-18 jaar) over problemen in verband met tot zwerfvuil in zee en microplastics. De auteurs ontdekten dat het beoordelen van veranderingen in houding kan helpen bij het bepalen van de effectiviteit van een project bij het vergroten van de kennis en het bewustzijn van deelnemers over een probleem, vooral wanneer specifieke doelgroepen werden aangesproken met op maat gemaakte tools voor oceaangeletterdheid.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., en Tuddenham, P. (2017). Oceaangeletterdheid voor iedereen - een toolkit. IOC/UNESCO & UNESCO kantoor in Venetië Parijs (IOC Manuals and Guides, 80 herzien in 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Het kennen en begrijpen van de invloed van de oceaan op ons, en onze invloed op de oceaan, is cruciaal om duurzaam te leven en te handelen. Dit is de essentie van oceaangeletterdheid. De Ocean Literacy Portal dient als een one-stop-shop, die middelen en inhoud beschikbaar stelt voor iedereen, met als doel een oceaan-geletterde samenleving te creëren die in staat is om weloverwogen en verantwoorde beslissingen te nemen over oceaanbronnen en oceaanduurzaamheid.

NOAA. (2020, februari). Oceaangeletterdheid: de essentiële principes van oceaanwetenschappen voor leerlingen van alle leeftijden. www.oceanliteracyNMEA.org

Er zijn zeven Ocean Literacy Principles en de complementaire Scope en Sequence omvat 28 conceptuele stroomschema's. De Ocean Literacy Principles blijven een work in progress; ze weerspiegelen de inspanningen tot nu toe bij het definiëren van oceaangeletterdheid. Een eerdere editie verscheen in 2013.

• Oceaangeletterdheid Principe #1: De aarde heeft één grote oceaan met vele kenmerken.
• Oceaangeletterdheid Principe #2: De oceaan en het leven in de oceaan vormen de kenmerken van de aarde.
• Oceaangeletterdheid Principe #3: De oceaan heeft een grote invloed op het weer en klimaat.
• Oceaangeletterdheid Principe #4: De oceaan maakte de aarde bewoonbaar.
• Oceaangeletterdheid Principe #5: De oceaan ondersteunt een grote diversiteit aan leven en ecosystemen.
• Oceaangeletterdheid Principe #6: De oceaan en de mens zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.
• Oceaangeletterdheid Principe #7: De oceaan is grotendeels onontgonnen.

---

TERUG NAAR ONDERZOEK