Эҷоди насли ба уқёнус тафаккур

Азбаски саломатии уқёнус дар давраи тағирёбии иқлим бештар ва муҳимтар мешавад, таълим додани одамон дар бораи ин қисми сайёраи мо ва таъсири васеи он ба ҳаёти мо муҳимтар мегардад.

Тарбияи наслхои наврас аз харвакта дида мудимтар аст. Онҳо ҳамчун ояндаи ҷомеаи мо қудрати ҳақиқии тағиротро доранд. Ин маънои онро дорад, ки ҷавонон аз ин мавзӯъҳои муҳим огоҳӣ дошта бошанд, бояд аз ҳоло оғоз шаванд, зеро менталитетҳо, афзалиятҳо ва манфиатҳои ҳақиқӣ ташаккул меёбанд. 

Муҷаҳҳаз кардани омӯзгорони баҳрӣ бо асбобҳо ва захираҳои мувофиқ метавонад ба тарбияи насли нав кӯмак кунад, ки бошуур, ташаббускор ва ба саломатии уқёнус ва сайёраи мо сармоягузорӣ кунад.

Истифодаи имкониятҳо

Ман хеле миннатдорам, ки дар ҷомеаи устувор бо оилаи дӯстдорони уқёнус ба воя расидаам. Дар синни ҷавонӣ бо уқёнус пайванд доштам, муҳаббати ман ба уқёнус ва сокинони он маро водор кард, ки онро ҳифз кунам. Имкониятҳои ман барои омӯхтани экосистемаҳои баҳрӣ маро водор карданд, ки ҳангоми хатми донишгоҳам ва ба қувваи корӣ дохил шавам, ки ҳимоятгари муваффақи уқёнус бошам. 

Ман ҳамеша медонистам, ки ман мехостам ҳар коре, ки дар ҳаётам кардаам, ба уқёнус бахшидам. Дар чунин як давраи муҳими таърихи муҳити зист аз мактаби миёна ва коллеҷ гузашта, ман худро ба мавзӯъе шавқманд мебинам, ки чанд нафар дониши ба осонӣ дастрас доранд. Дар ҳоле, ки уқёнус 71% сатҳи сайёраи моро истеъмол мекунад, аз сабаби набудани дониш ва захираҳои мавҷуда он ба осонӣ ба назар гирифта намешавад.

Вақте ки мо ба атрофиёнамон он чизеро, ки дар бораи уқёнус медонем, таълим медиҳем, мо метавонем дар саводнокии уқёнус саҳми кам дошта бошем - ба онҳое, ки қаблан огоҳ набуданд, муносибатҳои ғайримустақими мо бо баҳрро бубинанд. Эҳсоси иртибот бо чизе, ки бегона ба назар мерасад, душвор аст, аз ин рӯ, чӣ қадаре ки мо дар синни ҷавонӣ ба сохтани муносибат бо уқёнус шурӯъ кунем, ҳамон қадар мо метавонем мавҷи тағирёбии иқлимро боздорем. 

Дигаронро ба амал даъват кардан

Мо дар бораи тағирёбии иқлим торафт бештар дар хабарҳо мешунавем, зеро таъсири он дар саросари ҷаҳон ва дар дохили воситаҳои зиндагии мо суръат мегирад. Гарчанде ки консепсияи тағирёбии иқлим паҳлӯҳои зиёди муҳити моро дар бар мегирад, уқёнус яке аз бозингарони бартаридошта дар тағйирёбии зисти мо мебошад. Уқёнус иқлими моро тавассути қобилияти бузурги нигоҳ доштани гармӣ ва гази карбон танзим мекунад. Бо тағирёбии ҳарорати об ва кислотаҳо, доираи гуногуни ҳаёти баҳрӣ, ки дар он зиндагӣ мекунанд, кӯчонида мешаванд ё ҳатто таҳдид мекунанд. 

Гарчанде ки бисёре аз мо оқибатҳои инро мебинем, вақте ки мо дар соҳил оббозӣ карда наметавонем ё мушкилоти занҷираи таъминотро мушоҳида кунем, бисёр ҷамоатҳо дар саросари ҷаҳон мустақиман ба уқёнус такя мекунанд. Моҳигирӣ ва сайёҳӣ иқтисодиётро дар бисёр ҷамоатҳои ҷазиравӣ пеш мебаранд ва манбаи даромади онҳоро бидуни экосистемаи солими соҳилӣ устувор намесозанд. Дар нихояти кор, ин камбудихо хатто ба мамлакатхои индустриалй бештар зарар мерасонанд.

Бо тезтар тағир ёфтани химияи уқёнусҳо, ки мо қаблан дидаем, дониши васеъ дар бораи уқёнус ягона омилест, ки воқеан онро наҷот дода метавонад. Дар ҳоле ки мо аз уқёнус барои оксиген, танзими иқлим ва як қатор захираҳо вобаста ҳастем, аксарияти мактабҳо маблағгузорӣ, захираҳо ё қобилияти ба кӯдакон таълим додани нақши уқёнус дар муҳити зист ва ҷомеаи мо надоранд. 

Васеъ кардани захираҳо

Дастрасӣ ба таҳсилоти баҳрӣ дар синни ҷавонӣ метавонад барои ҷомеаи аз ҷиҳати экологӣ огоҳтар замина гузорад. Бо ифшои ҷавонони худ ба омӯзиши бештари иқлим ва уқёнусҳо, мо насли ояндаро бо дониш қувват мебахшем, ки барои экосистемаҳои баҳрии худ интихоби оқилона қабул кунанд. 

Ҳамчун таҷрибаомӯз дар Бунёди Уқёнус, ман тавонистам бо Ташаббуси глобалии ҷомеаи Уқёнуси Муттаҳид (COEGI) кор кунам, ки дастрасии баробар ба мансабро дар соҳаи таҳсилоти баҳрӣ дастгирӣ мекунад ва ба омӯзгорон воситаҳои беҳтарини илми рафторро медиҳад, то паёмнависии онҳоро таъсирбахштар кунанд. Бо муҷаҳҳаз сохтани ҷамоатҳо бо захираҳои саводнокии уқёнус, тавассути роҳҳои бештар фарогир ва дастрас, мо метавонем фаҳмиши глобалии худро дар бораи уқёнус ва муносибати худро бо он беҳтар созем - тағироти пурқувват эҷод кунем.

Ман аз дидани коре, ки ташаббуси навтарини мо метавонад анҷом диҳад, хеле ба ҳаяҷон омадам. Қисми сӯҳбат будан ба ман имкон дод, ки ба доираи захираҳои дастраси кишварҳои гуногун назар кунам. Бо кор дар масъалаҳои гуногун, аз қабили ифлосшавии пластикӣ, карбонҳои кабуд ва кислотаи уқёнус, COEGI кӯшишҳои моро тавассути ҳалли решаи аслии ҳамаи ин мушкилот: ҷалби ҷомеа, таҳсилот ва амал ба анҷом расонд. 

Дар ин ҷо, дар Фонди Уқёнус, мо боварӣ дорем, ки ҷавонон бояд дар сӯҳбатҳое, ки ба ояндаи онҳо таъсир мерасонанд, фаъолона иштирок кунанд. Бо додани ин имкониятҳо ба насли оянда, мо иқтидори худро ҳамчун ҷомеа барои мубориза бо тағирёбии иқлим ва катализ кардани ҳифзи уқёнусҳо афзоиш медиҳем. 

Ташаббуси глобалии ҷалби ҷомеаи мо дар уқёнус

COEGI ба дастгирии рушди пешвоёни ҷомеаи таҳсилоти баҳрӣ ва тавонмандсозии донишҷӯёни ҳама синну сол барои тарҷума кардани саводнокии уқёнус ба амалҳои ҳифзи табиат бахшида шудааст.

Иштирок кунед