متعارف کرایا جا رہا ہے: کمیونٹی اوشین انگیجمنٹ گلوبل انیشیٹو

میرین ایجوکیشن پروگرام میں حصہ لینے کی میری ابتدائی یادوں میں سے ایک کاتالینا آئی لینڈ میرین انسٹی ٹیوٹ میں چھٹی جماعت کے کیمپ کے دوران تھی، جو ایک STEM پر مبنی آؤٹ ڈور اسکول ہے جو ابتدائی، مڈل اور ہائی اسکول کے طلباء کو میرین سائنس کی تعلیم فراہم کرتا ہے۔ 

اپنے ہم جماعتوں اور اساتذہ کے ساتھ جزیرے کی منزل پر جانے کا موقع — اور سائنس لیبز، ماحولیات میں اضافے، نائٹ اسنارکلنگ، ٹائیڈ پولنگ، اور دیگر سرگرمیوں میں حصہ لینے کا موقع — ناقابل فراموش، ساتھ ہی چیلنجنگ، دلچسپ اور بہت کچھ تھا۔ مجھے یقین ہے کہ یہ تب ہے جب میری سمندری خواندگی کا احساس پہلی بار پروان چڑھنا شروع ہوا۔

حالیہ برسوں میں، COVID-19 وبائی امراض، موسمیاتی تبدیلیوں، اور دیگر مسائل کے مختلف اور عالمی اثرات نے ان عدم مساوات پر زور دیا ہے جو ہمارے معاشرے میں ہمیشہ سے موجود ہیں۔ سمندری تعلیم اس سے مستثنیٰ نہیں ہے۔ تحقیق نے مطالعہ کے شعبے کے طور پر سمندری خواندگی تک رسائی کو ظاہر کیا ہے اور قابل عمل کیریئر کا راستہ تاریخی طور پر غیر مساوی رہا ہے۔ خاص طور پر مقامی لوگوں اور اقلیتوں کے لیے۔

کمیونٹی اوشین انگیجمنٹ گلوبل انیشیٹو

ہم اس بات کو یقینی بنانا چاہتے ہیں کہ میرین ایجوکیشن کمیونٹی دنیا بھر میں موجود ساحلی اور سمندری تناظر، اقدار، آوازوں اور ثقافتوں کی وسیع صف کی عکاسی کرے۔ اس لیے ہمیں آج عالمی یوم بحر 2022 کے موقع پر اپنی تازہ ترین پہل، کمیونٹی اوشین انگیجمنٹ گلوبل انیشیٹو (COEGI) کا آغاز کرنے پر فخر ہے۔

COEGI سمندری تعلیم کمیونٹی کے رہنماؤں کی ترقی میں مدد کرنے اور ہر عمر کے طلباء کو سمندری خواندگی کو تحفظ کے عمل میں ترجمہ کرنے کے لیے بااختیار بنانے کے لیے وقف ہے۔ 

TOF کا سمندری خواندگی کا نقطہ نظر امید، عمل اور رویے کی تبدیلی پر مرکوز ہے، یہ ایک پیچیدہ موضوع ہے جس پر TOF کے صدر مارک جے اسپالڈنگ نے تبادلہ خیال کیا ہے۔ ہمارے بلاگ 2015 میں۔ ہمارا وژن پوری دنیا میں سمندری تعلیم کے پروگراموں اور کیریئر تک مساوی رسائی پیدا کرنا ہے۔ خاص طور پر رہنمائی، ورچوئل لرننگ، افرادی قوت کی ترقی، عوامی تعلیم، اور نصاب کی ترقی کے ذریعے،

TOF میں شامل ہونے سے پہلے، میں نے ایک عشرے سے زیادہ عرصے تک بطور میرین ایجوکیٹر کام کیا۔ اوقیانوس کنیکٹر.

میں نے امریکہ اور میکسیکو میں 38,569 K-12 طلباء کو سمندری تعلیم، رہائش گاہ کی بحالی، اور ساحلی تفریح ​​میں شامل کرنے میں مدد کی۔ میں نے خود بخود سمندر پر مبنی تعلیم، عملی تعلیم، اور سرکاری اسکولوں میں سائنس کی انکوائری کی کمی کا مشاہدہ کیا - خاص طور پر کم آمدنی والی کمیونٹیز میں۔ اور میں متوجہ ہو گیا کہ "علمی عمل" کے فرق کو کیسے پورا کیا جائے۔ یہ سمندری تحفظ کے شعبے میں حقیقی ترقی کی راہ میں سب سے اہم رکاوٹوں میں سے ایک پیش کرتا ہے۔

میں Scripps Institution of Oceanography میں گریجویٹ اسکول میں تعلیم حاصل کر کے اپنی تعلیم کو آگے بڑھانے کے لیے متاثر ہوا۔ یہیں سے مجھے چھٹی جماعت کے بعد پہلی بار کاتالینا جزیرے پر واپس آنے کا موقع ملا۔ اسی جگہ پر واپس آنا جس نے میرین سائنس میں میری ابتدائی دلچسپی کو جنم دیا میرے لیے انقلابی تھا۔ کیکنگ، سنورکلنگ، اور کاتالینا جزیرے میں سکریپس کے دوسرے طلباء کے ساتھ مطالعہ کرنے سے وہی حیرت پیدا ہوئی جو میں نے بچپن میں محسوس کی تھی۔

COEGI کے ذریعے، یہ بالکل صحیح قسم کے ابتدائی تعلیمی مواقع ہیں جو ہم ان لوگوں تک پہنچانے کی امید کرتے ہیں جو روایتی طور پر سمندری خواندگی یا عمومی طور پر سمندری علوم کے میدان میں بیداری، رسائی، یا نمائندگی کی کمی رکھتے ہیں۔ میں ذاتی طور پر جانتا ہوں کہ ان لمحات سے پیدا ہونے والے الہام، جوش اور رابطے واقعی زندگی بدل سکتے ہیں۔