سمندری خواندگی اور تحفظ کے رویے میں تبدیلی

تحقیق پر واپس جائیں۔

کی میز کے مندرجات

1. تعارف
2. سمندری خواندگی کی بنیادی باتیں
- 2.1 خلاصہ
- 2.2 مواصلاتی حکمت عملی
3. رویے میں تبدیلی
- 3.1. خلاصہ
- 3.2. درخواست
- 3.3 فطرت پر مبنی ہمدردی
4. تعلیم
- 4.1 STEM اور سمندر
- 4.2 K-12 معلمین کے لیے وسائل
5. تنوع، مساوات، شمولیت، اور انصاف
6. معیارات، طریقہ کار، اور اشارے

1. تعارف

سمندری تحفظ کے شعبے میں پیشرفت کی راہ میں سب سے اہم رکاوٹوں میں سے ایک سمندری نظام کی اہمیت، کمزوری اور کنیکٹیویٹی کے بارے میں حقیقی فہم کا فقدان ہے۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ عوام سمندری مسائل کے بارے میں اچھی طرح سے معلومات سے لیس نہیں ہے اور مطالعہ کے شعبے کے طور پر سمندری خواندگی تک رسائی اور قابل عمل کیریئر کا راستہ تاریخی طور پر غیر مساوی رہا ہے۔ اوشن فاؤنڈیشن کا سب سے نیا بنیادی پروجیکٹ، اوقیانوس اقدام کے لیے سکھائیں۔، اس مسئلے کو حل کرنے کے لئے 2022 میں قائم کیا گیا تھا۔ Teach For the Ocean ہمارے سکھانے کے طریقے کو بدلنے کے لیے وقف ہے۔ کے بارے میں نئے نمونوں اور عادات کی حوصلہ افزائی کرنے والے اوزاروں اور تکنیکوں میں سمندر لیے سمندر. اس پروگرام کو سپورٹ کرنے کے لیے، اس تحقیقی صفحہ کا مقصد سمندر کی خواندگی اور تحفظ کے رویے میں تبدیلی کے حوالے سے حالیہ اعداد و شمار اور حالیہ رجحانات کا خلاصہ فراہم کرنا ہے اور ساتھ ہی اس خلا کی نشاندہی کرنا ہے جنہیں دی اوشین فاؤنڈیشن اس اقدام سے پر کر سکتی ہے۔

سمندری خواندگی کیا ہے؟

اگرچہ درست تعریف اشاعتوں کے درمیان مختلف ہوتی ہے، سادہ الفاظ میں، سمندر کی خواندگی لوگوں اور پوری دنیا پر سمندر کے اثرات کو سمجھنا ہے۔ یہ ہے کہ ایک شخص سمندر کے ماحول سے کتنا واقف ہے اور سمندر کی صحت اور بہبود ہر کسی کو کس طرح متاثر کر سکتی ہے، اس کے ساتھ ساتھ سمندر اور اس میں بسنے والی زندگی، اس کی ساخت، کام، اور اس کو کیسے پہنچانا ہے۔ دوسروں کو علم.

رویے میں تبدیلی کیا ہے؟

رویے میں تبدیلی اس بات کا مطالعہ ہے کہ لوگ اپنے رویے اور رویے کو کیسے اور کیوں بدلتے ہیں، اور لوگ ماحول کی حفاظت کے لیے کس طرح عمل کی ترغیب دے سکتے ہیں۔ جیسا کہ سمندری خواندگی کے ساتھ، رویے کی تبدیلی کی صحیح تعریف کے بارے میں کچھ بحث ہوتی ہے، لیکن اس میں معمول کے مطابق ایسے خیالات شامل ہوتے ہیں جو تحفظ کے لیے رویوں اور فیصلہ سازی کے ساتھ نفسیاتی نظریات کو شامل کرتے ہیں۔

تعلیم، تربیت، اور کمیونٹی کی مصروفیت میں کمی کو دور کرنے میں مدد کے لیے کیا کیا جا سکتا ہے؟

TOF کا سمندری خواندگی کا نقطہ نظر امید، عمل اور رویے کی تبدیلی پر مرکوز ہے، یہ ایک پیچیدہ موضوع ہے جس پر TOF کے صدر مارک جے اسپالڈنگ نے تبادلہ خیال کیا ہے۔ ہمارے بلاگ 2015 میں۔ Teach For the Ocean تربیتی ماڈیولز، معلومات اور نیٹ ورکنگ کے وسائل اور رہنمائی کی خدمات فراہم کرتا ہے تاکہ ہماری سمندری معلمین کی کمیونٹی کی مدد کی جا سکے کیونکہ وہ تعلیم کے لیے اپنے نقطہ نظر کو آگے بڑھانے کے لیے مل کر کام کرتے ہیں اور رویے میں پائیدار تبدیلی کے لیے اپنی جان بوجھ کر پریکٹس تیار کرتے ہیں۔ Teach For the Ocean کے بارے میں مزید معلومات ہمارے پہل صفحہ پر مل سکتی ہیں، ۔

---

2. سمندری خواندگی

2.1 خلاصہ

ماریرو اور پینے۔ (جون 2021)۔ سمندری خواندگی: لہر سے لہر تک۔ کتاب میں: سمندر کی خواندگی: سمندر کو سمجھنا، pp.21-39۔ DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

بین الاقوامی سطح پر سمندری خواندگی کی سخت ضرورت ہے کیونکہ سمندر ملک کی حدود سے باہر ہے۔ یہ کتاب سمندری تعلیم اور خواندگی کے لیے ایک بین الضابطہ نقطہ نظر فراہم کرتی ہے۔ یہ باب خاص طور پر سمندری خواندگی کی تاریخ فراہم کرتا ہے، اقوام متحدہ کے پائیدار ترقی کے ہدف 14 سے رابطہ قائم کرتا ہے، اور مواصلات اور تعلیم کے بہتر طریقوں کے لیے سفارشات پیش کرتا ہے۔ یہ باب ریاستہائے متحدہ میں شروع ہوتا ہے اور عالمی ایپلی کیشنز کے لیے سفارشات کا احاطہ کرنے کا دائرہ وسیع کرتا ہے۔

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019)۔ عالمی سمندری خواندگی کو فروغ دینے کے لیے تعاون کا معاملہ۔ میرین سائنس میں فرنٹیئرز, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

سمندری خواندگی رسمی اور غیر رسمی ماہرین تعلیم، سائنسدانوں، سرکاری پیشہ ور افراد، اور دوسرے لوگوں کے درمیان باہمی تعاون سے تیار ہوئی جو اس بات کی وضاحت کرنے میں دلچسپی رکھتے تھے کہ لوگوں کو سمندر کے بارے میں کیا جاننا چاہیے۔ مصنفین عالمی سمندری خواندگی کے کام میں میرین ایجوکیشن نیٹ ورکس کے کردار پر زور دیتے ہیں اور ایک پائیدار سمندری مستقبل کو فروغ دینے کے لیے تعاون اور عمل کی اہمیت پر تبادلہ خیال کرتے ہیں۔ مقالے کا استدلال ہے کہ سمندری خواندگی کے نیٹ ورکس کو مصنوعات بنانے کے لیے لوگوں اور شراکت داریوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے مل کر کام کرنے کی ضرورت ہے، حالانکہ مضبوط، زیادہ مستقل اور زیادہ جامع وسائل پیدا کرنے کے لیے مزید کام کرنے کی ضرورت ہے۔

Uyarra, MC, اور Borja, Á. (2016)۔ سمندری خواندگی: سمندروں کے پائیدار استعمال کے لیے ایک 'نیا' سماجی و ماحولیاتی تصور۔ سمندری آلودگی بلیٹن 104، 1–2۔ doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

دنیا بھر میں سمندری خطرات اور تحفظ کے بارے میں عوامی ادراک کے سروے کا موازنہ۔ جواب دہندگان کی اکثریت کا خیال ہے کہ سمندری ماحول خطرے میں ہے۔ آلودگی کی درجہ بندی سب سے زیادہ ہے جس کے بعد ماہی گیری، رہائش گاہ میں تبدیلی اور موسمیاتی تبدیلی ہے۔ زیادہ تر جواب دہندگان اپنے علاقے یا ملک میں سمندری محفوظ علاقوں کی حمایت کرتے ہیں۔ زیادہ تر جواب دہندگان اس وقت سے زیادہ بڑے سمندری علاقوں کو محفوظ دیکھنا چاہتے ہیں۔ اس سے سمندری مشغولیت کے کام کو جاری رکھنے کی حوصلہ افزائی ہوتی ہے کیونکہ یہ ظاہر کرتا ہے کہ ان پروگراموں کے لیے حمایت موجود ہے یہاں تک کہ اگر دیگر سمندری منصوبوں کے لیے ابھی تک تعاون کی کمی رہی ہے۔

Gelcich، S.، Buckley، P.، Pinnegar، JK، Chilvers، J.، Lorenzoni، I.، Terry، G.، et al. (2014)۔ سمندری ماحول پر انسانی اثرات کے بارے میں عوامی بیداری، خدشات اور ترجیحات۔ نیشنل اکیڈمیز آف سائنس یو ایس اے کی کارروائی 111، 15042-15047. Doi: 10.1073 / PNN.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

سمندری اثرات سے متعلق تشویش کی سطح باخبری کی سطح سے گہرا تعلق رکھتی ہے۔ آلودگی اور ضرورت سے زیادہ ماہی گیری دو ایسے شعبے ہیں جنہیں عوام نے پالیسی کی ترقی کے لیے ترجیح دی ہے۔ اعتماد کی سطح مختلف معلوماتی ذرائع میں بہت مختلف ہوتی ہے اور یہ علمی اور علمی اشاعتوں کے لیے سب سے زیادہ ہے لیکن حکومت یا صنعت کے لیے کم ہے۔ نتائج بتاتے ہیں کہ عوام سمندری بشریات کے اثرات کے فوری طور پر محسوس کرتے ہیں اور سمندری آلودگی، زیادہ ماہی گیری، اور سمندری تیزابیت کے بارے میں بہت زیادہ فکر مند ہیں۔ عوامی بیداری، خدشات اور ترجیحات کو واضح کرنا سائنس دانوں اور فنڈرز کو یہ سمجھنے کے قابل بنا سکتا ہے کہ عوام کا سمندری ماحول، فریم اثرات، اور انتظامی اور پالیسی کی ترجیحات کو عوامی مانگ کے ساتھ ہم آہنگ کرنے سے کیسے تعلق ہے۔

اوشین پروجیکٹ (2011)۔ امریکہ اور سمندر: سالانہ تازہ کاری 2011۔ اوقیانوس پروجیکٹ. https://theoceanproject.org/research/

تحفظ کے ساتھ طویل مدتی مشغولیت حاصل کرنے کے لیے سمندری مسائل سے ذاتی تعلق کا ہونا بہت ضروری ہے۔ سماجی اصول عام طور پر یہ بتاتے ہیں کہ ماحولیاتی مسائل کے حل کے بارے میں فیصلہ کرتے وقت لوگ کن اقدامات کو پسند کرتے ہیں۔ سمندر، چڑیا گھر اور ایکویریم دیکھنے والے لوگوں کی اکثریت پہلے ہی سمندر کے تحفظ کے حق میں ہے۔ تحفظ کے منصوبوں کو طویل مدتی مؤثر بنانے کے لیے مخصوص، مقامی اور ذاتی اقدامات پر زور دیا جانا چاہیے اور ان کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے۔ یہ سروے امریکہ، سمندر، اور موسمیاتی تبدیلی کے لیے ایک تازہ کاری ہے: تحفظ، آگاہی، اور عمل کے لیے نئی تحقیقی بصیرت (2009) اور سمندروں کے بارے میں بات چیت: قومی سروے کے نتائج (1999)۔

نیشنل میرین سینکچری فاؤنڈیشن۔ (2006، دسمبر). اوشین لٹریسی رپورٹ پر کانفرنس۔ جون 7-8، 2006، واشنگٹن، ڈی سی

یہ رپورٹ 2006 میں واشنگٹن، ڈی سی میں منعقدہ اوشین لٹریسی پر ہونے والی نیشنل کانفرنس کے اجلاس کا نتیجہ ہے، کانفرنس کا محور سمندری تعلیم کو ریاستہائے متحدہ کے کلاس رومز میں لانے کے لیے سمندری تعلیم کی کمیونٹی کی کوششوں کو اجاگر کرنا تھا۔ فورم نے پایا کہ سمندری خواندہ شہریوں کی قوم کے حصول کے لیے ہمارے رسمی اور غیر رسمی تعلیمی نظام میں نظامی تبدیلی ضروری ہے۔

2.2 مواصلاتی حکمت عملی

ٹومی، اے (2023، فروری)۔ حقائق دماغ کیوں نہیں بدلتے: تحفظاتی تحقیق کے بہتر مواصلات کے لیے علمی سائنس سے بصیرت۔ حیاتیاتی تحفظ، جلد 278۔ https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey فیصلہ سازی کے لیے سائنس کو بہترین طریقے سے بات چیت کرنے کے بارے میں خرافات کی کھوج کرتا ہے اور اسے دور کرنے کی کوشش کرتا ہے، جس میں یہ خرافات بھی شامل ہیں کہ: حقائق ذہنوں کو بدل دیتے ہیں، سائنسی خواندگی تحقیق میں اضافے کا باعث بنے گی، انفرادی رویہ میں تبدیلی اجتماعی طرز عمل کو بدل دے گی، اور وسیع تر پھیلاؤ بہترین ہے۔ اس کے بجائے، مصنفین کا استدلال ہے کہ سائنس کا موثر ابلاغ اس سے آتا ہے: سماجی ذہن کو زیادہ سے زیادہ فیصلہ سازی کے لیے مشغول کرنا، اقدار کی طاقت کو سمجھنا، جذبات، اور ذہن کو متزلزل کرنے میں تجربے، اجتماعی رویے کو تبدیل کرنا، اور حکمت عملی سے سوچنا۔ نقطہ نظر میں یہ تبدیلی دوسرے دعووں پر استوار کرتی ہے اور رویے میں طویل مدتی اور موثر تبدیلیوں کو دیکھنے کے لیے مزید براہ راست کارروائی کی وکالت کرتی ہے۔

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023)۔ تحقیقی اثرات کو سمجھنے کے لیے کہانیاں سنانا: لین فیسٹ اوشین پروگرام کی داستانیں۔ ICES جرنل آف میرین سائنس، والیوم 80، نمبر 2، 394-400۔ https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169۔ https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean Program نے ان کی گرانٹ میکنگ کا اندازہ لگانے کے لیے ایک مطالعہ کی میزبانی کی تاکہ یہ سمجھا جا سکے کہ آیا ان کے پروجیکٹ تعلیمی حلقوں کے اندر اور باہر دونوں طرح سے موثر ہیں۔ ان کا تجزیہ تحقیق کی تاثیر کا اندازہ لگانے کے لیے داستان گوئی کو دیکھ کر ایک دلچسپ منظر پیش کرتا ہے۔ انہوں نے دریافت کیا کہ خود عکاسی میں مشغول ہونے اور ان کے فنڈڈ پروجیکٹس کے اثرات کا جائزہ لینے کے لیے داستان گوئی کے استعمال میں بڑی افادیت ہے۔ ایک اہم نکتہ یہ ہے کہ تحقیق کی معاونت جو کہ سمندری اور ساحلی اسٹیک ہولڈرز کی ضروریات کو پورا کرتی ہے اس کے لیے تحقیقی اثرات کے بارے میں صرف ہم مرتبہ نظرثانی شدہ اشاعتوں کو شمار کرنے سے زیادہ جامع انداز میں سوچنے کی ضرورت ہے۔

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, فروری)۔ سمندروں سے جڑنا: سمندری خواندگی اور عوامی مشغولیت کی حمایت کرنا۔ Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

2030 تک اور اس کے بعد پائیدار ترقی کے عالمی وعدوں کو حاصل کرنے کے لیے سمندر کے بارے میں بہتر عوامی سمجھ بوجھ اور پائیدار سمندری استعمال، یا سمندری خواندگی کی اہمیت ضروری ہے۔ مصنفین چار ڈرائیوروں پر توجہ مرکوز کرتے ہیں جو سمندر کی خواندگی اور سمندر سے سماجی رابطوں کو متاثر اور بہتر بنا سکتے ہیں: (1) تعلیم، (2) ثقافتی روابط، (3) تکنیکی ترقی، اور (4) علم کا تبادلہ اور سائنس پالیسی کے باہمی روابط۔ وہ دریافت کرتے ہیں کہ کس طرح ہر ڈرائیور سمندر کے بارے میں تاثرات کو بہتر بنانے میں اپنا کردار ادا کرتا ہے تاکہ زیادہ وسیع پیمانے پر سماجی حمایت حاصل کی جا سکے۔ مصنفین نے ایک سمندری خواندگی ٹول کٹ تیار کی ہے، جو دنیا بھر میں سیاق و سباق کی ایک وسیع رینج میں سمندری رابطوں کو بڑھانے کے لیے ایک عملی وسیلہ ہے۔

Knowlton, N. (2021)۔ سمندری رجائیت پسندی: سمندری تحفظ میں مرنے والوں سے آگے بڑھنا۔ میرین سائنس کا سالانہ جائزہ، جلد 13، 479– 499۔ https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608۔ https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

اگرچہ سمندر کو بہت سے نقصانات کا سامنا کرنا پڑا ہے، اس بات کے بڑھتے ہوئے ثبوت ہیں کہ سمندری تحفظ میں اہم پیش رفت ہو رہی ہے۔ ان میں سے بہت سی کامیابیوں کے متعدد فوائد ہیں، بشمول انسانی فلاح و بہبود میں بہتری۔ مزید برآں، تحفظ کی حکمت عملیوں کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے کے بارے میں بہتر تفہیم، نئی ٹیکنالوجیز اور ڈیٹا بیس، قدرتی اور سماجی علوم کے بڑھتے ہوئے انضمام، اور دیسی علم کے استعمال کے وعدے کو جاری رکھنے کا وعدہ ہے۔ کوئی واحد حل نہیں ہے؛ کامیاب کوششیں عام طور پر نہ تو تیز ہوتی ہیں اور نہ ہی سستی اور ان کے لیے اعتماد اور تعاون کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس کے باوجود، حل اور کامیابیوں پر زیادہ توجہ ان کو مستثنیٰ کے بجائے معمول بننے میں مدد دے گی۔

فیلڈنگ، ایس، کوپلی، جے ٹی اور ملز، RA (2019)۔ ہمارے سمندروں کی تلاش: سمندری خواندگی کو فروغ دینے کے لیے عالمی کلاس روم کا استعمال۔ میرین سائنس میں فرنٹیئرز 6:340۔ doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

تمام ممالک، ثقافتوں اور معاشی پس منظر سے تعلق رکھنے والے ہر عمر کے افراد کی سمندری خواندگی کو فروغ دینا مستقبل میں پائیدار زندگی کے انتخاب سے آگاہ کرنے کے لیے ضروری ہے، لیکن متنوع آوازوں تک پہنچنے اور ان کی نمائندگی کرنے کا طریقہ ایک چیلنج ہے۔ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے مصنفین نے اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے ایک ممکنہ ٹول پیش کرنے کے لیے بڑے پیمانے پر اوپن آن لائن کورسز (MOOCs) بنائے، کیونکہ وہ ممکنہ طور پر بڑی تعداد میں لوگوں تک پہنچ سکتے ہیں جن میں کم اور درمیانی آمدنی والے خطوں کے لوگ بھی شامل ہیں۔

Simons, B., Archie, M., Clark, S., and Braus, J. (2017)۔ عمدگی کے لیے رہنما خطوط: کمیونٹی کی مشغولیت۔ شمالی امریکی ایسوسی ایشن برائے ماحولیاتی تعلیم۔ پی ڈی ایف۔ https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE نے کمیونٹی کے رہنما خطوط شائع کیے اور معاون وسائل اس بارے میں بصیرت پیش کرتے ہیں کہ کمیونٹی لیڈر کیسے بطور معلمین ترقی کر سکتے ہیں اور تنوع سے فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔ کمیونٹی انگیجمنٹ گائیڈ نوٹ کرتا ہے کہ بہترین مصروفیت کے لیے پانچ کلیدی خصوصیات اس بات کو یقینی بنا رہی ہیں کہ پروگرام ہیں: کمیونٹی پر مبنی، ٹھوس ماحولیاتی تعلیم کے اصولوں پر مبنی، باہمی تعاون پر مبنی اور جامع، صلاحیت کی تعمیر اور شہری کارروائی کی طرف، اور طویل مدتی سرمایہ کاری۔ تبدیلی رپورٹ کا اختتام کچھ اضافی وسائل کے ساتھ کیا گیا ہے جو غیر تعلیم یافتہ لوگوں کے لیے فائدہ مند ہوں گے جو اپنی مقامی کمیونٹیز کے ساتھ مشغول ہونے کے لیے مزید کچھ کرنا چاہتے ہیں۔

اسٹیل، بی ایس، سمتھ، سی، اوپسومر، ایل، کیوریل، ایس، وارنر اسٹیل، آر (2005)۔ ریاستہائے متحدہ میں عوامی سمندر کی خواندگی۔ اوقیانوس کا ساحل۔ منیج۔ 2005، والیوم۔ 48، 97–114۔ https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

یہ مطالعہ سمندر سے متعلق عوامی علم کی موجودہ سطحوں کی چھان بین کرتا ہے اور علم کے انعقاد کے باہمی تعلق کو بھی دریافت کرتا ہے۔ اگرچہ ساحلی باشندوں کا کہنا ہے کہ وہ غیر ساحلی علاقوں میں رہنے والوں کے مقابلے میں قدرے زیادہ علم رکھتے ہیں، ساحلی اور غیر ساحلی دونوں جواب دہندگان کو اہم اصطلاحات کی شناخت اور سمندری کوئز کے سوالات کے جوابات دینے میں دشواری ہوتی ہے۔ سمندری مسائل کے بارے میں کم علمی کا مطلب یہ ہے کہ عوام کو زیادہ مؤثر طریقے سے فراہم کی جانے والی بہتر معلومات تک رسائی کی ضرورت ہے۔ معلومات کی فراہمی کے حوالے سے، محققین نے پایا کہ ٹیلی ویژن اور ریڈیو کا علم کے حصول پر منفی اثر پڑتا ہے اور انٹرنیٹ کا علم کے انعقاد پر مجموعی طور پر مثبت اثر پڑتا ہے۔

---

3. رویے میں تبدیلی

3.1 خلاصہ

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, ستمبر) رضاکارانہ رویے کی تبدیلی کو فروغ دینے کے لیے تحفظاتی مداخلتوں کا منظم جائزہ۔ تحفظ حیاتیات. doi: 10.1111/cobi.14000۔ https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

انسانی رویے کو سمجھنا ان مداخلتوں کو فروغ دینے کے لیے بہت ضروری ہے جو مؤثر طریقے سے ماحولیاتی رویے میں تبدیلی کا باعث بنیں۔ مصنفین نے اس بات کا اندازہ لگانے کے لیے ایک منظم جائزہ لیا کہ ماحولیاتی رویے کو تبدیل کرنے میں غیر مالیاتی اور غیر ریگولیٹری مداخلتیں کتنی مؤثر رہی ہیں، 300,000 سے زیادہ ریکارڈز 128 انفرادی مطالعات پر مرکوز ہیں۔ زیادہ تر مطالعات نے مثبت اثر کی اطلاع دی ہے اور محققین نے اس بات کے مضبوط ثبوت دریافت کیے ہیں کہ تعلیم، اشارے، اور فیڈ بیک مداخلت کے نتیجے میں مثبت رویے میں تبدیلی آسکتی ہے، حالانکہ سب سے مؤثر مداخلت ایک ہی پروگرام میں متعدد قسم کی مداخلتوں کا استعمال کرتی ہے۔ مزید، یہ تجرباتی اعداد و شمار ماحولیاتی رویے کی تبدیلی کے بڑھتے ہوئے میدان کی حمایت کے لیے مقداری ڈیٹا کے ساتھ مزید مطالعات کی ضرورت کو ظاہر کرتا ہے۔

ہکنز، جی (2022، اگست، 18)۔ الہام اور موسمیاتی عمل کی نفسیات۔ وائرڈ https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

یہ مضمون اس بات کا ایک وسیع جائزہ فراہم کرتا ہے کہ کس طرح انفرادی انتخاب اور عادات آب و ہوا میں مدد کر سکتی ہیں اور یہ بتاتی ہیں کہ کس طرح رویے کی تبدیلی کو سمجھنے سے بالآخر عمل کی حوصلہ افزائی ہو سکتی ہے۔ یہ ایک اہم مسئلہ پر روشنی ڈالتا ہے جس میں لوگوں کی اکثریت انسانی وجہ سے ہونے والی موسمیاتی تبدیلی کے خطرے کو تسلیم کرتی ہے، لیکن بہت کم لوگ جانتے ہیں کہ وہ اس کو کم کرنے کے لیے انفرادی طور پر کیا کر سکتے ہیں۔

Tavri، P. (2021). ویلیو ایکشن گیپ: رویے کی تبدیلی کو برقرار رکھنے میں ایک بڑی رکاوٹ۔ اکیڈمیا کے خطوطآرٹیکل 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

ماحولیات کے حامی رویے میں تبدیلی کا ادب (جو اب بھی دیگر ماحولیاتی شعبوں کی نسبت محدود ہے) بتاتا ہے کہ ایک رکاوٹ ہے جسے "ویلیو ایکشن گیپ" کہا جاتا ہے۔ دوسرے لفظوں میں، نظریات کے اطلاق میں ایک خلا ہے، کیونکہ نظریات یہ مانتے ہیں کہ انسان عقلی مخلوق ہیں جو فراہم کردہ معلومات کا منظم استعمال کرتے ہیں۔ مصنف نے یہ تجویز کرتے ہوئے نتیجہ اخذ کیا کہ قدر ایکشن گیپ رویے کی تبدیلی کو برقرار رکھنے میں بڑی رکاوٹوں میں سے ایک ہے اور یہ کہ رویے کی تبدیلی کے لیے مواصلت، مشغولیت، اور دیکھ بھال کے اوزار بناتے وقت غلط فہمیوں اور تکثیری جہالت سے بچنے کے طریقوں پر غور کرنا بہت ضروری ہے۔

بالمفورڈ، اے، بریڈبری، آر بی، باؤر، جے ایم، براڈ، ایس۔ . نیلسن، کے ایس (2021)۔ تحفظ کی مداخلتوں میں انسانی رویے کی سائنس کا زیادہ موثر استعمال کرنا۔ حیاتیاتی تحفظ, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

تحفظ بنیادی طور پر انسانی رویے کو تبدیل کرنے کی کوشش میں ایک مشق ہے۔ یہ نوٹ کرنا ضروری ہے کہ مصنفین کا استدلال ہے کہ رویے کی سائنس تحفظ کے لیے چاندی کی گولی نہیں ہے اور کچھ تبدیلیاں معمولی، عارضی اور سیاق و سباق پر منحصر ہو سکتی ہیں، پھر بھی تبدیلی ہو سکتی ہے، حالانکہ مزید تحقیق کی ضرورت ہے۔ یہ معلومات خاص طور پر ان نئے پروگراموں کو تیار کرنے والوں کے لیے مددگار ہے جو طرز عمل میں تبدیلی کو مدنظر رکھتے ہیں جیسا کہ فریم ورک اور یہاں تک کہ اس دستاویز میں دی گئی تصویریں حیاتیاتی تنوع کے تحفظ کے لیے رویے کی تبدیلی کی مداخلتوں کے انتخاب، نفاذ، اور جانچ کے مجوزہ چھ مراحل کی سیدھی سیدھی رہنمائی فراہم کرتی ہیں۔

Gravert، C. اور Nobel, N. (2019)۔ اطلاقی طرز عمل سائنس: ایک تعارفی رہنما۔ بے اثر طور پر. پی ڈی ایف۔

رویے کی سائنس کا یہ تعارف میدان میں عمومی پس منظر، انسانی دماغ کے بارے میں معلومات، معلومات پر کارروائی کرنے کا طریقہ، اور عام علمی تعصبات فراہم کرتا ہے۔ مصنفین رویے میں تبدیلی پیدا کرنے کے لیے انسانی فیصلہ سازی کا ایک نمونہ پیش کرتے ہیں۔ گائیڈ قارئین کو یہ تجزیہ کرنے کے لیے معلومات فراہم کرتی ہے کہ لوگ ماحول کے لیے صحیح کام کیوں نہیں کرتے اور کیسے تعصب رویے کی تبدیلی میں رکاوٹ بنتے ہیں۔ منصوبوں کو اہداف اور عزم کے آلات کے ساتھ سادہ اور سیدھا ہونا چاہیے - وہ تمام اہم عوامل جن پر تحفظ کی دنیا میں لوگوں کو ماحولیاتی مسائل سے منسلک کرنے کی کوشش کرتے وقت غور کرنے کی ضرورت ہے۔

WYnes, S. and Nicholas, K. (2017، جولائی)۔ موسمیاتی تخفیف کا فرق: تعلیم اور حکومتی سفارشات سب سے زیادہ مؤثر انفرادی اقدامات سے محروم ہیں۔ ماحولیاتی تحقیق کے خطوط، جلد 12، نمبر 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541۔ https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

موسمیاتی تبدیلی ماحول کو نقصان پہنچا رہی ہے۔ مصنفین دیکھتے ہیں کہ لوگ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے کس طرح کارروائی کر سکتے ہیں۔ مصنفین تجویز کرتے ہیں کہ زیادہ اثر اور کم اخراج والے اقدامات کیے جائیں، خاص طور پر: ایک کم بچہ پیدا کریں، کار سے پاک زندہ رہیں، ہوائی جہاز کے سفر سے گریز کریں، اور پودوں پر مبنی غذا کھائیں۔ اگرچہ یہ تجاویز کچھ لوگوں کے لیے انتہائی معلوم ہو سکتی ہیں، لیکن وہ موسمیاتی تبدیلی اور انفرادی رویے کے بارے میں موجودہ بحث میں مرکزی حیثیت رکھتی ہیں۔ یہ مضمون ان لوگوں کے لیے مفید ہے جو تعلیم اور انفرادی اعمال کے بارے میں مزید تفصیلی معلومات کے خواہاں ہیں۔

شلٹز، پی ڈبلیو، اور ایف جی قیصر۔ (2012)۔ ماحول دوست رویے کو فروغ دینا۔ ایس کلیٹن، ایڈیٹر میں پریس میں۔ ماحولیاتی اور تحفظ نفسیات کی ہینڈ بک۔ آکسفورڈ یونیورسٹی پریس، آکسفورڈ، برطانیہ۔ https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

تحفظ نفسیات ایک بڑھتا ہوا شعبہ ہے جو ماحولیاتی بہبود پر انسانی تصورات، رویوں اور رویے کے اثرات پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ یہ کتابچہ تحفظ نفسیات کی ایک واضح تعریف اور وضاحت کے ساتھ ساتھ تحفظ نفسیات کے نظریات کو مختلف تعلیمی تجزیوں اور فعال فیلڈ پروجیکٹس پر لاگو کرنے کے لیے ایک فریم ورک فراہم کرتا ہے۔ یہ دستاویز ماہرین تعلیم اور پیشہ ور افراد پر انتہائی قابل اطلاق ہے جو ماحولیاتی پروگرام بنانے کے خواہاں ہیں جن میں طویل مدتی کے لیے اسٹیک ہولڈرز اور مقامی کمیونٹیز شامل ہیں۔

Schultz, W. (2011)۔ تحفظ کا مطلب ہے رویے میں تبدیلی۔ تحفظ حیاتیات، جلد 25، نمبر 6، 1080–1083۔ سوسائٹی برائے تحفظ حیاتیات DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ عام طور پر ماحولیاتی مسائل کے بارے میں عوامی سطح پر تشویش پائی جاتی ہے، تاہم، ذاتی اعمال یا وسیع پیمانے پر رویے کے نمونوں میں ڈرامائی تبدیلیاں نہیں ہوئی ہیں۔ مصنف کا استدلال ہے کہ تحفظ ایک ایسا مقصد ہے جو تعلیم اور بیداری سے بالاتر ہو کر ہی حاصل کیا جا سکتا ہے تاکہ حقیقت میں رویے کو تبدیل کیا جا سکے اور یہ کہہ کر نتیجہ اخذ کیا کہ "قدرتی سائنسدانوں کی قیادت میں تحفظ کی کوششیں سماجی اور طرز عمل کے سائنسدانوں کو شامل کرنے کے لیے اچھی طرح سے کام کریں گی" تعلیم اور آگاہی مہم

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern, اور M. Vandenbergh. (2009)۔ گھریلو کارروائیاں امریکی کاربن کے اخراج کو تیزی سے کم کرنے کے لیے ایک طرز عمل کا پچر فراہم کر سکتی ہیں۔ نیشنل اکیڈمی آف سائنسز کی کارروائی 106:18452–18456۔ https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

تاریخی طور پر، آب و ہوا کی تبدیلی سے نمٹنے کے لیے افراد اور گھرانوں کے اقدامات پر زور دیا گیا ہے، اور یہ مضمون ان دعووں کی سچائی پر غور کرتا ہے۔ محققین 17 مداخلتوں کا جائزہ لینے کے لیے رویے کا طریقہ استعمال کرتے ہیں جو لوگ اپنے کاربن کے اخراج کو کم کرنے کے لیے لے سکتے ہیں۔ مداخلتوں میں شامل ہیں لیکن ان تک محدود نہیں ہیں: ویدرائزیشن، کم بہاؤ شاور ہیڈز، ایندھن کی بچت والی گاڑیاں، معمول کی آٹو مینٹیننس، لائن ڈرائینگ، اور کارپولنگ/ٹرپ چینجنگ۔ محققین نے پایا کہ ان مداخلتوں کے قومی نفاذ سے سالانہ 123 ملین میٹرک ٹن کاربن یا امریکی قومی اخراج کا 7.4 فیصد بچایا جا سکتا ہے، جس سے گھریلو بہبود میں بہت کم یا کوئی رکاوٹ نہیں آئے گی۔

Clayton, S., and G. Myers (2015)۔ تحفظ نفسیات: فطرت کے لیے انسانی دیکھ بھال کو سمجھنا اور فروغ دینا، دوسرا ایڈیشن۔ ولی بلیک ویل، ہوبوکن، نیو جرسی۔ آئی ایس بی این: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

کلیٹن اور مائرز انسانوں کو قدرتی ماحولیاتی نظام کے حصے کے طور پر دیکھتے ہیں اور دریافت کرتے ہیں کہ نفسیات کس طرح انسان کے فطرت میں تجربے کے ساتھ ساتھ منظم اور شہری ترتیبات کو متاثر کرتی ہے۔ کتاب خود تحفظ نفسیات کے نظریات پر تفصیل سے جاتی ہے، مثالیں فراہم کرتی ہے، اور کمیونٹیز کی طرف سے فطرت کی دیکھ بھال میں اضافے کے طریقے تجویز کرتی ہے۔ کتاب کا مقصد یہ سمجھنا ہے کہ لوگ فطرت کے بارے میں کس طرح سوچتے ہیں، تجربہ کرتے ہیں اور اس کے ساتھ تعامل کرتے ہیں جو ماحولیاتی پائیداری کے ساتھ ساتھ انسانی بہبود کو فروغ دینے کے لیے اہم ہے۔

Darnton، A. (2008، جولائی). حوالہ رپورٹ: طرز عمل میں تبدیلی کے ماڈلز اور ان کے استعمال کا جائزہ۔ GSR رویے میں تبدیلی کے علم کا جائزہ۔ گورنمنٹ سوشل ریسرچ۔ https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

یہ رپورٹ طرز عمل کے ماڈل اور تبدیلی کے نظریات کے درمیان فرق کو دیکھتی ہے۔ یہ دستاویز معاشی مفروضوں، عادات، اور مختلف دیگر عوامل کا جائزہ فراہم کرتی ہے جو رویے پر اثر انداز ہوتے ہیں، اور رویے کے ماڈلز، تبدیلی کو سمجھنے کے حوالہ جات کے استعمال کی بھی وضاحت کرتی ہے، اور تبدیلی کے نظریات کے ساتھ طرز عمل کے ماڈلز کے استعمال پر رہنمائی کے ساتھ اختتام پذیر ہوتی ہے۔ ڈارنٹن کا انڈیکس ٹو دی فیچرڈ ماڈلز اور تھیوری اس متن کو خاص طور پر ان لوگوں کے لیے قابل رسائی بناتا ہے جو رویے کی تبدیلی کو سمجھنے کے لیے نئے ہیں۔

Thrash, T., Moldovan, E., and Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. سماجی اور شخصیت نفسیات کمپاس والیوم 8، نمبر 9۔ DOI:10.1111/spc3.12127۔ https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

محققین نے حوصلہ افزائی کی کارروائی کی ایک اہم خصوصیت کے طور پر الہام کی تفہیم کے بارے میں دریافت کیا۔ مصنفین سب سے پہلے ایک مربوط ادبی جائزے کی بنیاد پر الہام کی وضاحت کرتے ہیں اور مختلف طریقوں کا خاکہ پیش کرتے ہیں۔ دوسرا، وہ کنسٹرکٹ validity پر لٹریچر کا جائزہ لیتے ہیں پھر اصل نظریہ اور نتائج کا، پرہیزگار سامان کے حصول کو فروغ دینے میں الہام کے کردار پر زور دیتے ہیں۔ آخر میں، وہ الہام کے بارے میں اکثر سوالات اور غلط فہمیوں کا جواب دیتے ہیں اور دوسروں یا خود میں الہام کو فروغ دینے کے بارے میں سفارشات پیش کرتے ہیں۔

Uzzell، DL 2000. عالمی ماحولیاتی مسائل کی نفسیاتی-مقامی جہت۔ جرنل آف انوائرمنٹل سائیکالوجی۔ 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

مطالعہ آسٹریلیا، انگلینڈ، آئرلینڈ اور سلوواکیہ میں کیے گئے تھے۔ ہر مطالعہ کے نتائج مستقل طور پر یہ ظاہر کرتے ہیں کہ جواب دہندگان نہ صرف عالمی سطح پر مسائل کا تصور کرنے کے قابل ہیں، بلکہ ایک الٹا فاصلہ اثر پایا جاتا ہے کہ ماحولیاتی مسائل کو زیادہ سنگین سمجھا جاتا ہے جتنا وہ سمجھنے والے سے دور ہوتے ہیں۔ ماحولیاتی مسائل اور مقامی پیمانے پر ذمہ داری کے احساس کے درمیان ایک الٹا تعلق بھی پایا گیا جس کے نتیجے میں عالمی سطح پر بے بسی کے جذبات پیدا ہوئے۔ مقالے کا اختتام مختلف نفسیاتی نظریات اور نقطہ نظر کی بحث کے ساتھ ہوتا ہے جو عالمی ماحولیاتی مسائل کے مصنف کے تجزیے سے آگاہ کرتے ہیں۔

3.2 درخواست

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021)۔ پانی سے باہر مچھلی: تجارتی مچھلی کی انواع کی ظاہری شکل سے صارفین کی ناواقفیت۔ Sustain Sci والیوم۔ 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

سمندری غذا کے لیبل صارفین کو مچھلی کی مصنوعات کی خریداری اور ماہی گیری کے پائیدار طریقوں کی حوصلہ افزائی دونوں میں مدد کرنے میں کلیدی کردار ادا کرتے ہیں۔ مصنفین نے چھ یورپی ممالک میں 720 افراد کا مطالعہ کیا اور پایا کہ یورپی صارفین ان مچھلیوں کی ظاہری شکل کے بارے میں کم سمجھتے ہیں جو وہ کھاتے ہیں، برطانوی صارفین غریب ترین اور ہسپانوی بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ انہوں نے ثقافتی اہمیت کو دریافت کیا اگر مچھلی کا اثر ہوتا ہے، یعنی اگر مچھلی کی ایک خاص قسم ثقافتی لحاظ سے اہم ہے تو اس کی شناخت دوسری عام مچھلیوں سے زیادہ شرح پر کی جائے گی۔ مصنفین کا کہنا ہے کہ سمندری غذا کی مارکیٹ کی شفافیت اس وقت تک بدعنوانی کے لیے کھلی رہے گی جب تک کہ صارفین اپنے کھانے سے زیادہ تعلق نہیں بناتے۔

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021)۔ ماحولیاتی رویے کی پیشن گوئی اور حوصلہ افزائی میں اقدار کی اہمیت: کوسٹا ریکن کے چھوٹے پیمانے پر ماہی گیری سے عکاسی، میرین سائنس میں فرنٹیئرز, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

چھوٹے پیمانے پر ماہی گیری کے تناظر میں، غیر پائیدار ماہی گیری کے طریقے ساحلی برادریوں اور ماحولیاتی نظام کی سالمیت سے سمجھوتہ کر رہے ہیں۔ اس مطالعہ نے خلیج نکویا، کوسٹا ریکا میں گلنیٹ ماہی گیروں کے ساتھ رویے میں تبدیلی کی مداخلت کو دیکھا، تاکہ ماحولیاتی نظام پر مبنی مداخلت حاصل کرنے والے شرکاء کے درمیان ماحول کے حامی رویے کے سابقہ ​​واقعات کا موازنہ کیا جا سکے۔ ذاتی اصول اور اقدار ماہی گیری کی کچھ خصوصیات (مثلاً ماہی گیری کی جگہ) کے ساتھ انتظامی اقدامات کی حمایت کی وضاحت میں اہم تھے۔ یہ تحقیق تعلیمی مداخلتوں کی اہمیت کی نشاندہی کرتی ہے جو ماحولیاتی نظام میں ماہی گیری کے اثرات کے بارے میں سکھاتی ہے جبکہ شرکاء کو خود کو عمل کو نافذ کرنے کے قابل سمجھنے میں مدد دیتی ہے۔

McDonald, G. Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020)۔ طرز عمل میں تبدیلی کی مداخلت کے ذریعے پائیدار ماہی گیری کے انتظام کو متحرک کرنا۔ تحفظ حیاتیات، جلد۔ 34، نمبر 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

مصنفین نے یہ سمجھنے کی کوشش کی کہ سماجی مارکیٹنگ کس طرح انتظامی فوائد اور نئے سماجی اصولوں کے تصورات کو بڑھا سکتی ہے۔ محققین نے ماحولیاتی حالات کا اندازہ لگانے اور برازیل، انڈونیشیا اور فلپائن میں 41 مقامات پر گھریلو سروے کرکے پانی کے اندر بصری سروے کیا۔ انہوں نے محسوس کیا کہ ماہی گیری کے انتظام کے طویل مدتی ماحولیاتی اور سماجی و اقتصادی فوائد کو عملی جامہ پہنانے سے قبل کمیونٹیز نئے سماجی اصول تیار کر رہی ہیں اور زیادہ پائیدار طریقے سے ماہی گیری کر رہی ہیں۔ اس طرح، ماہی گیری کے انتظام کو کمیونٹیز کے طویل مدتی تجربات کو مدنظر رکھنے اور کمیونٹیز کے زندہ تجربات کی بنیاد پر منصوبوں کو علاقوں کے مطابق ڈھالنے کے لیے مزید کام کرنا چاہیے۔

Valauri-Orton, A. (2018)۔ سیگراس کی حفاظت کے لیے بوارٹر کے رویے کو تبدیل کرنا: سیگراس کے نقصان سے بچاؤ کے لیے طرز عمل کی تبدیلی کی مہم کو ڈیزائن اور لاگو کرنے کے لیے ایک ٹول کٹ۔ اوشین فاؤنڈیشن۔ PDF https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

سمندری گھاس کے نقصان کو کم کرنے کی کوششوں کے باوجود، بوٹر کی سرگرمیوں کی وجہ سے سمندری گھاس کے داغ ایک فعال خطرہ ہیں۔ رپورٹ کا مقصد رویے میں تبدیلی کی مہمات کے لیے ایک مرحلہ وار پروجیکٹ پر عمل درآمد کا منصوبہ فراہم کرنے کے لیے بہترین طریقہ کار فراہم کرنا ہے جو ایک مقامی سیاق و سباق فراہم کرنے، واضح، سادہ اور قابل عمل پیغام رسانی کا استعمال کرتے ہوئے، اور رویے کی تبدیلی کے نظریات کو استعمال کرنے کی ضرورت پر زور دیتا ہے۔ یہ رپورٹ بوٹر آؤٹ ریچ کے لیے مخصوص پچھلے کام کے ساتھ ساتھ وسیع تر تحفظ اور رویے میں تبدیلی کے آؤٹ ریچ موومنٹ سے اخذ کرتی ہے۔ ٹول کٹ میں مثال کے طور پر ڈیزائن کا عمل شامل ہے اور مخصوص ڈیزائن اور سروے کے عناصر فراہم کرتا ہے جنہیں ریسورس مینیجرز ان کی اپنی ضروریات کے مطابق دوبارہ استعمال اور دوبارہ استعمال کر سکتے ہیں۔ یہ وسیلہ 2016 میں بنایا گیا تھا اور 2018 میں اپ ڈیٹ کیا گیا تھا۔

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson, and T. Pettigrew. 1986۔ توانائی کے تحفظ کا رویہ: معلومات سے عمل تک کا مشکل راستہ۔ امریکی ماہر نفسیات 41:521–528۔

صرف کچھ لوگوں کے توانائی کے تحفظ کے اقدامات کو اپنانے کے رجحان کو دیکھنے کے بعد، مصنفین نے نفسیاتی عوامل کو تلاش کرنے کے لیے ایک ماڈل بنایا جو اس بات کا حوالہ دیتے ہیں کہ فرد کے فیصلے معلومات پر کیسے عمل کرتے ہیں۔ انہوں نے پایا کہ معلومات کے منبع کی ساکھ، پیغام کو سمجھنا، اور توانائی کے تحفظ کے لیے دلیل کی واضحیت میں فعال تبدیلیاں دیکھنے کا سب سے زیادہ امکان ہے جہاں ایک فرد تحفظ کے آلات کو انسٹال کرنے یا استعمال کرنے کے لیے اہم کارروائی کرے گا۔ اگرچہ یہ سمندر یا حتیٰ کہ فطرت کے بجائے توانائی پر مرکوز ہے، لیکن یہ تحفظ کے رویے پر ہونے والی پہلی تحقیق میں سے ایک تھی جو اس بات کی عکاسی کرتی ہے کہ آج فیلڈ نے کس طرح ترقی کی ہے۔

3.3 فطرت پر مبنی ہمدردی

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022)۔ کمیونٹی پر مبنی محفوظ علاقوں کے نفسیاتی اثرات، آبی تحفظ: سمندری اور میٹھے پانی کے ماحولیاتی نظام، 10.1002/aqc.3801، والیوم۔ 32، نمبر 6، 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

مصنفین Yasué، Kockel، اور Dearden نے MPAs سے قربت رکھنے والوں کے رویے کے طویل مدتی اثرات کو دیکھا۔ مطالعہ سے پتہ چلتا ہے کہ درمیانی عمر اور بڑی عمر کے MPA کے ساتھ کمیونٹیوں میں جواب دہندگان نے MPA کے مثبت اثرات کی ایک وسیع رینج کی نشاندہی کی. اس کے علاوہ، درمیانی عمر کے اور بڑی عمر کے MPAs کے جواب دہندگان کے پاس MPA کے انتظام میں مشغول ہونے کے لیے کم غیر خود مختار محرکات تھے اور ان کے پاس خود سے بالاتر اقدار بھی تھیں، جیسے کہ فطرت کا خیال رکھنا۔ یہ نتائج بتاتے ہیں کہ کمیونٹی پر مبنی ایم پی اے کمیونٹیز میں نفسیاتی تبدیلیوں کی حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں جیسے کہ فطرت کی دیکھ بھال کے لیے زیادہ خود مختار تحریک اور خود سے ماورائی اقدار کو بڑھانا، یہ دونوں ہی تحفظ کی حمایت کر سکتے ہیں۔

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022)۔ فطرت کی ہستیوں کے ساتھ انفرادی تعلقات پر نظر ثانی کرنا، لوگ اور فطرت، 10.1002/pan3.10296، والیوم۔ 4، نمبر 3، 596-611۔ https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

مختلف سیاق و سباق، فطرت کی ہستیوں اور انفرادی افراد میں انسانی فطرت کے تعلقات میں تغیر کو تسلیم کرنا فطرت کے منصفانہ انتظام اور لوگوں کے لیے اس کے تعاون اور زیادہ پائیدار انسانی رویے کی حوصلہ افزائی اور رہنمائی کے لیے موثر حکمت عملی وضع کرنے کے لیے مرکزی حیثیت رکھتا ہے۔ محققین کا استدلال ہے کہ انفرادی اور ہستی کے مخصوص نقطہ نظر پر غور کرتے ہوئے، تب تحفظ کا کام زیادہ منصفانہ ہو سکتا ہے، خاص طور پر لوگوں کو فطرت سے حاصل ہونے والے فوائد اور نقصانات کے انتظام کے نقطہ نظر میں، اور انسانی رویے کو تحفظ کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کے لیے زیادہ موثر حکمت عملیوں کی ترقی میں مدد ملتی ہے۔ پائیداری کے اہداف

فاکس این، مارشل جے، ڈینکیل ڈی جے۔ (2021، مئی)۔ سمندری خواندگی اور سرفنگ: یہ سمجھنا کہ کس طرح ساحلی ماحولیاتی نظام میں تعاملات بلیو اسپیس صارف کی سمندر کے بارے میں آگاہی کو مطلع کرتے ہیں۔ انٹ جی ماحول ریز پبلک ہیلتھ. والیوم 18 نمبر 11، 5819۔ doi: 10.3390/ijerph18115819۔ https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

249 شرکاء کے اس مطالعے میں تفریحی سمندری صارفین، خاص طور پر سرفرز، اور کس طرح ان کی نیلی خلائی سرگرمیاں سمندری عمل اور انسانی سمندر کے باہمی روابط کی تفہیم کو مطلع کر سکتی ہیں، پر توجہ مرکوز کرنے والے معیار اور مقداری دونوں اعداد و شمار کو اکٹھا کیا۔ سمندری خواندگی کے اصولوں کا استعمال سرفنگ کے تعاملات کے ذریعے سمندری آگاہی کا اندازہ لگانے کے لیے کیا گیا تاکہ سرفر کے تجربات کی مزید تفہیم پیدا کی جا سکے، سماجی ماحولیاتی نظام کے فریم ورک کا استعمال کرتے ہوئے سرفنگ کے نتائج کو ماڈل بنایا جائے۔ نتائج سے پتا چلا کہ سرفرز واقعی سمندری خواندگی کے فوائد حاصل کرتے ہیں، خاص طور پر سات سمندری خواندگی کے اصولوں میں سے تین، اور یہ سمندری خواندگی ایک براہ راست فائدہ ہے جو نمونہ گروپ میں بہت سے سرفرز کو حاصل ہوتا ہے۔

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021، 3 مارچ)۔ مستقبل کے منظرناموں کے ذریعے سمندری ہمدردی کو فروغ دینا۔ لوگ اور فطرت۔ 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

حیاتیات کے ساتھ پائیدار تعامل کے لیے فطرت کے لیے ہمدردی کو ایک شرط سمجھا جاتا ہے۔ سمندری ہمدردی کے نظریہ کا خلاصہ فراہم کرنے کے بعد اور سمندر کے مستقبل کے حوالے سے کارروائیوں یا بے عملی کے ممکنہ نتائج، جسے منظرنامے کہا جاتا ہے، مصنفین نے یہ طے کیا کہ مایوسی کے منظر نامے کے نتیجے میں پرامید منظر نامے کے مقابلے میں ہمدردی کی سطح زیادہ ہوتی ہے۔ یہ مطالعہ اس لحاظ سے قابل ذکر ہے کہ اس میں سمندری ہمدردی کے اسباق دیئے جانے کے صرف تین ماہ بعد ہمدردی کی سطح میں کمی (پری ٹیسٹ لیول پر واپس آنا) کو نمایاں کیا گیا ہے۔ اس طرح، طویل مدتی میں موثر ہونے کے لیے سادہ معلوماتی اسباق سے زیادہ کی ضرورت ہے۔

سناسی، اے. بخاری، ج. Patrizio, A. (2021)۔ ماحولیات کے لیے طلباء کی ہمدردی ایکو آرٹ پلیس بیسڈ ایجوکیشن کے ذریعے۔ ماحولیات 2021، 2، 214–247۔ DOI:10.3390/ecologies2030014۔ https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

اس مطالعہ نے دیکھا کہ طالب علموں کا فطرت سے کیا تعلق ہے، طالب علم کے عقائد پر کیا اثر پڑتا ہے اور طرز عمل کس طرح متاثر ہوتے ہیں، اور طالب علموں کے اعمال کس طرح متاثر ہوتے ہیں اس سے اس بات کی بڑھتی ہوئی سمجھ فراہم کی جا سکتی ہے کہ وہ عالمی مقاصد کے لیے کس طرح بامعنی تعاون کر سکتے ہیں۔ اس مطالعے کا مقصد ماحولیاتی آرٹ کی تعلیم کے شعبے میں شائع ہونے والے تعلیمی تحقیقی مقالوں کا تجزیہ کرنا تھا تاکہ اس عنصر کو سب سے زیادہ اثر کے ساتھ تلاش کیا جا سکے اور اس بات پر روشنی ڈالی جائے کہ وہ کس طرح نافذ کیے گئے اقدامات کو بہتر بنانے میں مدد کر سکتے ہیں۔ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ اس طرح کی تحقیق عمل کی بنیاد پر ماحولیاتی فن کی تعلیم کو بہتر بنانے اور مستقبل کے تحقیقی چیلنجوں کو مدنظر رکھنے میں مدد کر سکتی ہے۔

Michael J. Manfredo، Tara L. Teel، Richard EW Berl، Jeremy T. Bruskotter، Shinobu Kitayama، ریاستہائے متحدہ میں حیاتیاتی تنوع کے تحفظ کے حق میں سماجی قدر کی تبدیلی، فطرت کی پائیداری، 10.1038/s41893-020-00655 6، (4-4)، (323)۔

اس مطالعے سے پتا چلا ہے کہ باہمی اقدار کی توثیق میں اضافہ (جنگلی حیات کو اپنی سماجی برادری کے حصے کے طور پر دیکھنا اور انسانوں کی طرح حقوق کا مستحق دیکھنا) کے ساتھ غلبہ پر زور دینے والی اقدار میں کمی آئی ہے (جنگلی حیات کو انسانی فائدے کے لیے استعمال کیے جانے والے وسائل کے طور پر علاج کرنا)، ایک رجحان مزید ہے۔ کراس جنریشن کوہورٹ تجزیہ میں نظر آتا ہے۔ اس مطالعہ میں ریاستی سطح کی اقدار اور شہری کاری کے رجحانات کے درمیان مضبوط وابستگی بھی پائی گئی، جو تبدیلی کو میکرو سطح کے سماجی و اقتصادی عوامل سے جوڑتی ہے۔ نتائج تحفظ کے لیے مثبت نتائج کی تجویز کرتے ہیں لیکن فیلڈ کی موافقت کی صلاحیت ان نتائج کو حاصل کرنے کے لیے اہم ہوگی۔

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., and Wallace, D. (2018)۔ دنیا بھر سے سمندری خطرات اور تحفظ کے بارے میں عوامی تاثرات۔ اوقیانوس کا ساحل۔ انتظام کریں۔ 152، 14-22۔ doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004۔ https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

یہ مطالعہ 32,000 ممالک میں 21 سے زیادہ جواب دہندگان پر مشتمل سمندری خطرات اور تحفظ کے بارے میں عوامی تاثرات کے سروے کا موازنہ کرتا ہے۔ نتائج بتاتے ہیں کہ 70% جواب دہندگان کا خیال ہے کہ سمندری ماحول انسانی سرگرمیوں سے خطرے میں ہے، پھر بھی، صرف 15% نے سوچا کہ سمندر کی صحت خراب ہے یا خطرہ ہے۔ جواب دہندگان نے مسلسل آلودگی کے مسائل کو سب سے زیادہ خطرہ قرار دیا، اس کے بعد ماہی گیری، رہائش گاہ میں تبدیلی، اور موسمیاتی تبدیلی۔ سمندر کے تحفظ کے بارے میں، 73% جواب دہندگان اپنے علاقے میں MPAs کی حمایت کرتے ہیں، اس کے برعکس سب سے زیادہ اس وقت محفوظ سمندر کے رقبے کا زیادہ تخمینہ لگاتے ہیں۔ یہ دستاویز سمندری انتظام اور تحفظ کے پروگراموں کو بہتر بنانے کے لیے میرین مینیجرز، پالیسی سازوں، کنزرویشن پریکٹیشنرز، اور معلمین پر سب سے زیادہ لاگو ہے۔

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017)۔ 'صحیح کام کرنا': کس طرح سماجی سائنس سمندری تحفظ والے علاقوں میں ماحول دوست رویے کی تبدیلی کو فروغ دینے میں مدد کر سکتی ہے۔ میرین پالیسی، 81، 236-246۔ https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPAs مینیجرز نے اطلاع دی ہے کہ وہ مسابقتی ترجیحات کے درمیان پھنس گئے ہیں جو تفریحی استعمال کی اجازت دیتے ہوئے سمندری ماحولیاتی نظام پر اثرات کو کم کرنے کے لیے مثبت صارف کے رویے کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔ اس کو حل کرنے کے لیے مصنفین ایم پی اے میں مسائل کے رویوں کو کم کرنے اور تحفظ کی کوششوں میں حصہ ڈالنے کے لیے باخبر رویے کی تبدیلی کی حکمت عملی پر بحث کرتے ہیں۔ یہ مضمون نئی نظریاتی اور عملی بصیرت پیش کرتا ہے کہ وہ کس طرح ایم پی اے مینجمنٹ کو مخصوص طرز عمل کو نشانہ بنانے اور تبدیل کرنے میں مدد کر سکتے ہیں جو بالآخر سمندری پارک کی اقدار کی حمایت کرتے ہیں۔

اے ڈی ینگ، آر (2013)۔ "ماحولیاتی نفسیات کا جائزہ۔" این ایچ ہفمین اور اسٹیفنی کلین میں [ایڈز] گرین آرگنائزیشنز: آئی او سائیکالوجی کے ساتھ ڈرائیونگ چینج۔ پی پی 17-33۔ NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

ماحولیاتی نفسیات مطالعہ کا ایک شعبہ ہے جو ماحول اور انسانی اثرات، ادراک اور رویے کے درمیان باہمی تعلق کا جائزہ لیتا ہے۔ یہ کتابی باب ماحولیاتی نفسیات پر گہرائی سے نظر ڈالتا ہے جس میں انسانی-ماحول کے تعاملات اور ماحولیاتی اور سماجی حالات میں معقول رویے کی حوصلہ افزائی میں اس کے اثرات کا احاطہ کیا گیا ہے۔ سمندری مسائل پر براہ راست توجہ مرکوز نہ کرتے ہوئے یہ ماحولیاتی نفسیات میں مزید تفصیلی مطالعہ کے لیے مرحلہ طے کرنے میں مدد کرتا ہے۔

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). سمندروں کے لیے انفرادی ذمہ داری؟ یوکے میرین پریکٹیشنرز کے ذریعہ سمندری شہریت کا جائزہ۔ اوقیانوس اور ساحلی انتظام، جلد 53، نمبر 7,379-384۔ https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

حالیہ دنوں میں، سمندری ماحول کی حکمرانی بنیادی طور پر اوپر سے نیچے اور ریاست کی طرف سے زیادہ شراکت دار اور کمیونٹی پر مبنی ہونے کی طرف تیار ہوئی ہے۔ یہ مقالہ تجویز کرتا ہے کہ اس رجحان کی توسیع سمندری شہریت کے سماجی احساس کی نشاندہی کرے گی تاکہ پالیسی کی ترقی اور نفاذ میں انفرادی شمولیت کے ذریعے سمندری ماحول کا پائیدار انتظام اور تحفظ فراہم کیا جا سکے۔ میرین پریکٹیشنرز کے درمیان، سمندری ماحول کے انتظام میں شہریوں کی اعلیٰ سطح کی شمولیت سے سمندری ماحول کو بہت فائدہ پہنچے گا، جس میں سمندری شہریت کے بڑھتے ہوئے احساس کے ذریعے اضافی فوائد ممکن ہیں۔

Zelezny, LC & Schultz, PW (eds.) 2000. ماحولیات کو فروغ دینا۔ سماجی معاملات کے جرنل 56، 3، 365–578۔ https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

جرنل آف سوشل ایشوز کا یہ شمارہ نفسیات، سماجیات، اور عالمی ماحولیاتی مسائل کی عوامی پالیسی پر مرکوز ہے۔ اس مسئلے کے مقاصد ہیں (1) ماحولیات اور ماحولیات کی موجودہ حالت کو بیان کرنا، (2) ماحولیاتی رویوں اور طرز عمل پر نئے نظریات اور تحقیق پیش کرنا، اور (3) حامی ماحولیات کو فروغ دینے میں حائل رکاوٹوں اور اخلاقی تحفظات کو تلاش کرنا۔ عمل.

---

4. تعلیم

4.1 STEM اور سمندر

نیشنل اوشینک اینڈ ایٹموسفیرک ایڈمنسٹریشن (NOAA)۔ (2020)۔ سمندری خواندگی: تمام عمر کے سیکھنے والوں کے لیے سمندری علوم کے ضروری اصول اور بنیادی تصورات۔ واشنگٹن ڈی سی. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

اس سیارے کو سمجھنے اور اس کی حفاظت کے لیے جس پر ہم سب رہتے ہیں سمندر کو سمجھنا ضروری ہے۔ اوشین لٹریسی مہم کا مقصد ریاستی اور قومی سائنس کے تعلیمی معیارات، تدریسی مواد اور تشخیصات میں سمندر سے متعلق مواد کی کمی کو دور کرنا تھا۔

4.2 K-12 معلمین کے لیے وسائل

پینے، ڈی، ہالورسن، سی.، اور شوڈنگر، SE (2021، جولائی)۔ معلمین اور سمندری خواندگی کے حامیوں کے لیے سمندری خواندگی بڑھانے کے لیے ایک ہینڈ بک۔ نیشنل میرین ایجوکیٹرز ایسوسی ایشن https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

یہ کتابچہ ماہرین تعلیم کے لیے سمندر کے بارے میں سکھانے، سیکھنے اور بات چیت کرنے کا ایک وسیلہ ہے۔ جبکہ اصل میں ریاستہائے متحدہ میں تعلیمی مواد، پروگراموں، نمائشوں اور سرگرمی کی ترقی کے لیے کلاس روم کے اساتذہ اور غیر رسمی معلمین کے لیے استعمال کرنا مقصود تھا، ان وسائل کو کوئی بھی، کہیں بھی، سمندری خواندگی کو بڑھانے کے لیے استعمال کر سکتا ہے۔ اوقیانوس خواندگی کے دائرہ کار کے 28 تصوراتی بہاؤ کے خاکے اور گریڈ K–12 کے لیے ترتیب شامل ہیں۔

تسائی، لیانگ ٹنگ (2019، اکتوبر)۔ سینئر ہائی اسکول کے طلباء کی سمندری خواندگی پر طالب علم اور اسکول کے عوامل کے کثیر سطحی اثرات۔ پائیداری والیوم۔ 11 DOI: 10.3390/su11205810۔

اس مطالعے کا بنیادی نتیجہ یہ تھا کہ تائیوان میں ہائی اسکول کے سینئر طلباء کے لیے انفرادی عوامل سمندری خواندگی کے بنیادی محرک ہیں۔ دوسرے لفظوں میں، طلباء کی سطح کے عوامل اسکول کی سطح کے عوامل کے مقابلے طلباء کی سمندری خواندگی میں کل تغیرات کا ایک بڑا حصہ ہیں۔ تاہم، سمندر پر مبنی کتابوں یا رسالوں کو پڑھنے کی تعدد سمندری خواندگی کی پیشین گوئی تھی، جب کہ، اسکول کی سطح پر، اسکول کا علاقہ اور اسکول کا مقام سمندری خواندگی کے لیے اہم اثر انگیز عوامل تھے۔

نیشنل میرین ایجوکیٹرز ایسوسی ایشن (2010)۔ گریڈز K-12 کے لیے سمندری خواندگی کا دائرہ اور ترتیب۔ اوشین لٹریسی مہم جس میں گریڈ K-12 کے لیے سمندری خواندگی کا دائرہ کار اور ترتیب شامل ہے، NMEA https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Ocean Literacy Scope and Sequence for Grades K–12 ایک تدریسی ٹول ہے جو اساتذہ کو رہنمائی فراہم کرتا ہے تاکہ وہ اپنے طالب علموں کو کئی سالوں کی سوچی سمجھی، مربوط سائنسی ہدایات میں پہلے سے زیادہ پیچیدہ طریقوں سے سمندر کی مکمل تفہیم حاصل کرنے میں مدد کریں۔

---

5. تنوع، مساوات، شمولیت، اور انصاف

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023)۔ UC سان ڈیاگو انڈرگریجویٹس اور Ocean Discovery Institute ثقافتی طور پر جوابدہ رہنمائی میں ایک پائلٹ پروگرام بنانے کے لیے تعاون کرتے ہیں۔ اوشیانوگرافی، https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

سمندری سائنس میں تنوع کی شدید کمی ہے۔ اس کو بہتر بنانے کا ایک طریقہ یہ ہے کہ K–یونیورسٹی پائپ لائن میں ثقافتی طور پر جوابدہ تدریس اور رہنمائی کے طریقوں کے نفاذ کے ذریعے۔ اس مضمون میں، محققین اپنے ابتدائی نتائج اور ایک پائلٹ پروگرام سے سیکھے گئے اسباق کو بیان کرتے ہیں کہ انڈرگریجویٹس کے نسلی طور پر متنوع گروپ کو ثقافتی طور پر حساس رہنمائی کے طریقوں میں تعلیم دی جائے اور انہیں K–12 طلباء کے ساتھ اپنی نئی حاصل کردہ مہارتوں کو لاگو کرنے کے مواقع فراہم کیے جائیں۔ یہ اس خیال کی تائید کرتا ہے کہ طلباء اپنی انڈرگریجویٹ تعلیم کے ذریعے کمیونٹی کے وکیل بن سکتے ہیں اور سمندر سائنس کے پروگرام چلانے والوں کے لیے سمندری سائنس کے پروگراموں پر کام کرتے وقت تنوع اور شمولیت کو ترجیح دینے کے لیے۔

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. مارچ 2023)۔ سمندری خواندگی کو جامع اور قابل رسائی بنانا۔ سائنس اور ماحولیاتی سیاست میں اخلاقیات DOI: 10.3354/esep00196۔ https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

مصنفین کا استدلال ہے کہ سمندری سائنس میں مشغولیت تاریخی طور پر بہت کم لوگوں کا استحقاق رہا ہے جو اعلیٰ تعلیم، خصوصی آلات، اور تحقیقی فنڈ تک رسائی حاصل کرتے ہیں۔ پھر بھی، مقامی گروہ، روحانی فن، سمندر کے استعمال کنندگان، اور دوسرے گروہ جو پہلے سے ہی سمندر کے ساتھ گہرائی سے جڑے ہوئے ہیں، سمندری سائنس کی سمجھ سے بالاتر ہو کر سمندری خواندگی کے تصور کو افزودہ کرنے کے لیے مختلف نقطہ نظر فراہم کر سکتے ہیں۔ مصنفین تجویز کرتے ہیں کہ اس طرح کی شمولیت ان تاریخی رکاوٹوں کو دور کر سکتی ہے جو میدان کو گھیرے ہوئے ہیں، سمندر کے بارے میں ہماری اجتماعی بیداری اور تعلق کو تبدیل کر سکتے ہیں، اور سمندری حیاتیاتی تنوع کی بحالی کے لیے جاری کوششوں میں مدد فراہم کر سکتے ہیں۔

زیلیزنی، ایل سی؛ چوا، پی پی؛ Aldrich، C. ماحولیات کے بارے میں سوچنے کے نئے طریقے: ماحولیات میں صنفی فرق پر تفصیل۔ J. Soc شمارہ 2000، 56، 443–457۔ https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

مصنفین نے پایا کہ ماحولیاتی رویوں اور طرز عمل میں صنفی فرق پر ایک دہائی کی تحقیق (1988-1998) کا جائزہ لینے کے بعد، ماضی کی تضادات کے برعکس، ایک واضح تصویر سامنے آئی ہے: خواتین مردوں کے مقابلے میں مضبوط ماحولیاتی رویوں اور رویوں کی اطلاع دیتی ہیں۔

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017)۔ سمندری تحفظ کے لیے ضابطہ اخلاق کی اپیل، میرین پالیسیجلد 81، صفحات 411-418، ISSN 0308-597X، DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

بحری تحفظ کے اقدامات، جب کہ نیک نیتی سے ہوتے ہیں، کسی ایک گورننس کے عمل یا ریگولیٹری باڈی کے پاس نہیں رکھے جاتے، جو تاثیر کی ڈگری میں اہم تغیر کا باعث بن سکتے ہیں۔ مصنفین کا استدلال ہے کہ حکمرانی کے درست عمل کی پیروی کو یقینی بنانے کے لیے ایک ضابطہ اخلاق یا معیارات کا تعین کیا جانا چاہیے۔ کوڈ کو منصفانہ تحفظ کی حکمرانی اور فیصلہ سازی، سماجی طور پر صرف تحفظ کے اقدامات اور نتائج، اور جوابدہ تحفظ پریکٹیشنرز اور تنظیموں کو فروغ دینا چاہیے۔ اس ضابطے کا ہدف سمندری تحفظ کو سماجی طور پر قابل قبول اور ماحولیاتی طور پر موثر بنانے کی اجازت دے گا، اس طرح ایک حقیقی پائیدار سمندر میں حصہ ڈالے گا۔

---

6. معیارات، طریقہ کار، اور اشارے

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. اور Garcia-Soto, C. (2022، جنوری)۔ سمندری خواندگی کے لیے ایک خاکہ: EU4Ocean۔ https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

اس مقالے میں دنیا بھر کے شہریوں تک سائنسی نتائج کے موثر ابلاغ کی اہمیت پر بحث کی گئی ہے۔ لوگوں کے لیے معلومات کو جذب کرنے کے لیے، محققین نے سمندری خواندگی کے اصولوں کو سمجھنے کی کوشش کی اور ماحولیاتی تبدیلیوں کے بارے میں عالمی سطح پر آگاہی بڑھانے کے عمل کو آسان بنانے کے لیے دستیاب بہترین ذرائع کا استعمال کیا۔ یہ واضح طور پر اس بات کی تصدیق پر لاگو ہوتا ہے کہ مختلف ماحولیاتی مسائل کے حوالے سے لوگوں سے اپیل کیسے کی جائے اور اس لیے لوگ عالمی تبدیلی کو چیلنج کرنے کے لیے تعلیمی طریقوں کو کس طرح جدید بنا سکتے ہیں۔ مصنفین کا استدلال ہے کہ سمندری خواندگی پائیداری کی کلید ہے، حالانکہ یہ یاد رکھنا چاہیے کہ یہ مضمون EU4Ocean پروگرام کو فروغ دیتا ہے۔

شان ایم وائن لینڈ، تھامس ایم نیسن، (2022)۔ سوشل نیٹ ورکس میں تحفظ کے اقدامات کو زیادہ سے زیادہ پھیلانا۔ تحفظ سائنس اور مشق، DOI:10.1111/csp2.12740, والیوم۔ 4، نمبر 8۔ https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

تحفظ کے پروگرام اور پالیسیاں حیاتیاتی تنوع کو محفوظ رکھ سکتی ہیں اور ماحولیاتی نظام کی خدمات کو فروغ دے سکتی ہیں، لیکن صرف اس صورت میں جب وسیع پیمانے پر اپنایا جائے۔ اگرچہ تحفظ کے ہزاروں اقدامات عالمی سطح پر موجود ہیں، زیادہ تر چند ابتدائی اپنانے والوں سے آگے پھیلنے میں ناکام رہتے ہیں۔ بااثر افراد کی طرف سے ابتدائی گود لینے کے نتیجے میں تحفظ کے اقدام کو اپنانے والوں کی کل تعداد میں تیزی سے بہتری آتی ہے۔ علاقائی نیٹ ورک ایک بے ترتیب نیٹ ورک سے مشابہت رکھتا ہے جو زیادہ تر ریاستی ایجنسیوں اور مقامی اداروں پر مشتمل ہوتا ہے، جب کہ قومی نیٹ ورک میں وفاقی ایجنسیوں اور این جی او اداروں کے انتہائی بااثر مرکزوں کے ساتھ سکیل فری ڈھانچہ ہوتا ہے۔

Ashley M, Pahl S, Glegg G and Fletcher S (2019) A Change of Mind: Ocean Literacy Initiatives کی تاثیر کی تشخیص کے لیے سماجی اور طرز عمل سے متعلق تحقیق کے طریقوں کا اطلاق۔ میرین سائنس میں فرنٹیئرز۔ DOI:10.3389/fmars.2019.00288۔ https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

یہ طریقے رویے میں تبدیلیوں کا اندازہ لگانے کی اجازت دیتے ہیں جو پروگرام کی تاثیر کو سمجھنے کی کلید ہے۔ مصنفین جہاز رانی کی صنعت میں داخل ہونے والے پیشہ ور افراد کے لیے تعلیمی تربیتی کورسز کی تشخیص کے لیے ایک منطقی ماڈل کا فریم ورک پیش کرتے ہیں (ناگوار انواع کے پھیلاؤ کو کم کرنے کے لیے طرز عمل کو نشانہ بنانا) اور اسکول کے طلبہ (عمر 11-15 اور 16-18) سے متعلقہ مسائل پر تعلیمی ورکشاپس۔ سمندری گندگی اور مائکرو پلاسٹکس کو۔ مصنفین نے پایا کہ رویے میں تبدیلیوں کا اندازہ لگانے سے شرکاء کے علم اور مسئلے کے بارے میں آگاہی بڑھانے کے لیے پروجیکٹ کی تاثیر کا تعین کرنے میں مدد مل سکتی ہے، خاص طور پر جب مخصوص سامعین کو سمندری خواندگی کے موزوں ٹولز سے نشانہ بنایا گیا ہو۔

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017)۔ اوشین لٹریسی فار آل – ایک ٹول کٹ۔ IOC/UNESCO اور UNESCO وینس آفس پیرس (IOC مینوئلز اینڈ گائیڈز، 80 میں نظر ثانی شدہ 2018)، 136۔ https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

ہم پر سمندر کے اثر کو جاننا اور سمجھنا، اور سمندر پر ہمارا اثر، پائیدار رہنے اور عمل کرنے کے لیے بہت ضروری ہے۔ یہ سمندری خواندگی کا جوہر ہے۔ اوشین لٹریسی پورٹل ایک ون اسٹاپ شاپ کے طور پر کام کرتا ہے، جو سب کو دستیاب وسائل اور مواد فراہم کرتا ہے، جس کا مقصد ایک سمندری خواندہ معاشرہ بنانا ہے جو سمندری وسائل اور سمندر کی پائیداری کے بارے میں باخبر اور ذمہ دارانہ فیصلے کرنے کے قابل ہو۔

NOAA (2020، فروری)۔ سمندری خواندگی: تمام عمر کے سیکھنے والوں کے لیے سمندری علوم کے ضروری اصول۔ www.oceanliteracyNMEA.org

سات سمندری خواندگی کے اصول ہیں اور تکمیلی دائرہ کار اور ترتیب 28 تصوراتی بہاؤ خاکوں پر مشتمل ہے۔ بحر خواندگی کے اصولوں پر کام جاری ہے۔ وہ سمندری خواندگی کی تعریف میں آج تک کی کوششوں کی عکاسی کرتے ہیں۔ اس سے پہلے کا ایڈیشن 2013 میں تیار کیا گیا تھا۔

• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 1: زمین پر ایک بڑا سمندر ہے جس میں بہت سی خصوصیات ہیں۔
• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 2: سمندر اور سمندر میں زندگی زمین کی خصوصیات کو تشکیل دیتی ہے۔
• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 3: موسم اور آب و ہوا پر سمندر کا بڑا اثر ہے۔
• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 4: سمندر نے زمین کو رہنے کے قابل بنایا۔
• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 5: سمندر زندگی اور ماحولیاتی نظام کے بہت بڑے تنوع کی حمایت کرتا ہے۔
• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 6: سمندر اور انسان ایک دوسرے سے جڑے ہوئے ہیں۔
• سمندری خواندگی کا اصول نمبر 7: سمندر بڑی حد تک غیر دریافت شدہ ہے۔

---

تحقیق پر واپس جائیں۔