Kirish: Community Ocean Engagement Global Initiative

Dengiz ta'limi dasturida qatnashganim haqidagi eng dastlabki xotiralarimdan biri, boshlang'ich, o'rta va o'rta maktab o'quvchilari uchun dengiz fanlari bo'yicha ta'lim beruvchi STEM-ga asoslangan ochiq maktab bo'lgan Katalina oroli dengiz institutidagi oltinchi sinf lagerida bo'lgan. 

Sinfdoshlarim va o'qituvchilarim bilan orolga borish imkoniyati - ilmiy laboratoriyalarda, ekologiya bo'yicha sayohatlarda, tungi suvda suzish, suv toshqini va boshqa tadbirlarda qatnashish - unutilmas, shuningdek, qiyin, hayajonli va boshqalar edi. O'ylaymanki, bu mening okean savodxonligim tuyg'usi birinchi marta rivojlana boshlagan.

So'nggi yillarda COVID-19 pandemiyasi, iqlim o'zgarishi va boshqa muammolarning turli xil va dunyo miqyosidagi ta'siri jamiyatimizda doimo mavjud bo'lgan tengsizliklarga keskin e'tibor qaratdi. Dengiz ta'limi bundan mustasno emas. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, okean savodxonligiga o'qish sohasi sifatida kirish va hayotiy martaba yo'li tarixan tengsiz bo'lgan. Ayniqsa, mahalliy xalqlar va ozchiliklar uchun.

Community Ocean Engagement Global Initiative

Biz dengiz ta'limi hamjamiyatining butun dunyoda mavjud bo'lgan qirg'oq va okean istiqbollari, qadriyatlari, ovozlari va madaniyatlarining keng doirasini aks ettirishini ta'minlashni xohlaymiz. Shuning uchun biz 2022-yilgi Jahon okean kunida eng yangi tashabbusimiz – Community Ocean Engagement Global Initiative (COEGI) tashabbusini ishga tushirganimizdan faxrlanamiz.

COEGI dengiz taʼlimi boʻyicha hamjamiyat yetakchilarining rivojlanishini qoʻllab-quvvatlashga va barcha yoshdagi talabalarga okean savodxonligini tabiatni muhofaza qilish boʻyicha harakatlarga aylantirishga bagʻishlangan. 

TOFning okean savodxonligi yondashuvi umid, harakat va xulq-atvorni o'zgartirishga qaratilgan bo'lib, TOF prezidenti Mark J. Spalding tomonidan muhokama qilingan murakkab mavzu. Bizning blogimiz 2015 yilda. Bizning maqsadimiz butun dunyo bo'ylab dengiz ta'lim dasturlari va martabalariga teng huquqli kirishni yaratishdir. Xususan, murabbiylik, virtual oʻrganish, ishchi kuchini rivojlantirish, xalq taʼlimi va oʻquv dasturlarini ishlab chiqish orqali,

TOFga qo'shilishdan oldin men o'n yildan ko'proq vaqt davomida dengiz o'qituvchisi bo'lib ishladim Okean konnektorlari.

Men AQSh va Meksikadagi 38,569 12 K-XNUMX talabalarini dengiz ta'limi, yashash joylarini tiklash va qirg'oqbo'yi dam olishlariga jalb qilishga yordam berdim. Men davlat maktablarida okeanga asoslangan ta'lim, amaliy ta'lim va ilmiy izlanishlar yo'qligiga guvoh bo'ldim - ayniqsa kam ta'minlangan jamoalarda. Va "bilim-harakat" bo'shlig'ini qanday hal qilish meni hayratda qoldirdi. Bu dengizni muhofaza qilish sohasida real taraqqiyot yo'lidagi eng muhim to'siqlardan biri hisoblanadi.

Men Scripps Okeanografiya Institutida aspiranturada o'qish orqali ta'limni davom ettirishga ilhomlantirdim. Bu erda men oltinchi sinfdan beri birinchi marta Katalina oroliga qaytish imkoniyatiga ega bo'ldim. Dengiz faniga dastlabki qiziqishimni uyg'otgan joyga qaytish men uchun inqilobiy edi. Katalina orolida kayak, suvda suzish va boshqa Skripps talabalari bilan birga o'qish bolalik davridagi hayratni uyg'otdi.

COEGI orqali biz okean savodxonligi yoki umuman dengiz fanlari sohasida an'anaviy ravishda xabardorlik, kirish yoki vakillik qobiliyatiga ega bo'lmaganlar uchun aynan mana shu shakllantiruvchi ta'lim imkoniyatlarini taqdim etishga umid qilamiz. Men shaxsan bilaman, bu daqiqalardan kelib chiqadigan ilhom, hayajon va aloqalar haqiqatan ham hayotni o'zgartirishi mumkin.