Прадстаўляем: Глабальная ініцыятыва супольнага ўзаемадзеяння з акіянам

Адзін з маіх самых ранніх успамінаў аб удзеле ў марской адукацыйнай праграме быў падчас лагера шостага класа Марскога інстытута вострава Каталіна, школы на адкрытым паветры, заснаванай на STEM, якая забяспечвае адукацыю па марскіх навуках для пачатковых, сярэдніх і старэйшых класаў. 

Магчымасць адправіцца на востраў разам са сваімі аднакласнікамі і настаўнікамі - і прыняць удзел у навуковых лабараторыях, экалагічных паходах, начным падводным плаванні, прыліве і іншых мерапрыемствах - была незабыўнай, а таксама складанай, захапляльнай і многае іншае. Я лічу, што менавіта тады маё пачуццё акіянскай пісьменнасці пачало развівацца.

У апошнія гады разрозненыя сусветныя наступствы пандэміі COVID-19, змяненне клімату і іншыя праблемы прыцягнулі ўвагу да няроўнасці, якая заўсёды існавала ў нашым грамадстве. Марская адукацыя - не выключэнне. Даследаванні паказалі, што доступ да акіянскай пісьменнасці як сферы навучання і жыццяздольнай кар'еры гістарычна быў несправядлівым. Асабліва для карэнных народаў і меншасцяў.

Глабальная ініцыятыва супольнага ўдзелу ў акіяне

Мы хочам пераканацца, што марская адукацыйная супольнасць адлюстроўвае шырокі спектр прыбярэжных і акіянскіх перспектыў, каштоўнасцяў, галасоў і культур, якія існуюць ва ўсім свеце. Таму мы з гонарам запускаем нашу найноўшую ініцыятыву, Глабальную ініцыятыву супольнасці па ўзаемадзеянні з акіянам (COEGI), сёння ў Сусветны дзень акіяна ў 2022 годзе.

COEGI прысвечана падтрымцы развіцця лідэраў марскіх адукацыйных суполак і пашырэнню магчымасцей студэнтаў усіх узростаў для пераўтварэння акіянскай пісьменнасці ў дзеянні па захаванні прыроды. 

Падыход акіянскай пісьменнасці TOF сканцэнтраваны на надзеі, дзеяннях і змене паводзін - складанай тэме, якую абмяркоўваў прэзідэнт TOF Марк Дж. Спалдынг у Наш блог у 2015. Наша бачанне заключаецца ў стварэнні роўнага доступу да марскіх адукацыйных праграм і кар'еры ва ўсім свеце. У прыватнасці, праз настаўніцтва, віртуальнае навучанне, развіццё працоўнай сілы, адукацыю насельніцтва і распрацоўку навучальных праграм,

Да прыходу ў TOF я больш за дзесяць гадоў працаваў марскім выкладчыкам Акіянскія злучальнікі.

Я дапамог прыцягнуць 38,569 12 студэнтаў K-XNUMX у ЗША і Мексіцы да марской адукацыі, аднаўлення асяроддзя пражывання і адпачынку на ўзбярэжжы. Я з першых вуснаў быў сведкам адсутнасці акіянскай адукацыі, прыкладнога навучання і навуковых даследаванняў у дзяржаўных школах - асабліва ў суполках з нізкім узроўнем даходу. І я захапіўся тым, як ліквідаваць разрыў «веды-дзеянне». Гэта з'яўляецца адным з самых істотных бар'ераў для рэальнага прагрэсу ў сектары захавання мора.

Мяне натхніла працягваць адукацыю навучанне ў аспірантуры Інстытута акіянаграфіі Скрыпса. Тут у мяне была магчымасць зноў вярнуцца на востраў Каталіна ўпершыню пасля шостага класа. Вяртанне ў тое самае месца, якое выклікала маю першапачатковую цікавасць да марскіх навук, было для мяне рэвалюцыйным. Плаванне на байдарках, падводнае плаванне і заняткі з іншымі студэнтамі Скрыпса на востраве Каталіна выклікалі тое самае здзіўленне, якое я адчуваў у дзяцінстве.

З дапамогай COEGI мы спадзяемся даць менавіта гэтыя тыпы адукацыйных магчымасцей для тых, хто традыцыйна не мае дасведчанасці, доступу або прадстаўніцтва ў галіне акіянскай пісьменнасці або марскіх навук у цэлым. Я асабіста ведаю, што натхненне, хваляванне і сувязі, якія вынікаюць з гэтых момантаў, могуць сапраўды змяніць жыццё.