Okeanska pismenost i promjena ponašanja u očuvanju

NAZAD NA ISTRAŽIVANJE

Sadržaj

1. uvod
2. Osnove okeanske pismenosti
- 2.1 Sažetak
- 2.2 Komunikacijske strategije
3. Promjena ponašanja
- 3.1. rezime
- 3.2. Aplikacija
- 3.3. Empatija zasnovana na prirodi
4. obrazovanje
- 4.1 STEM i okean
- 4.2 Resursi za K-12 edukatore
5. Raznolikost, jednakost, inkluzija i pravda
6. Standardi, metodologije i indikatori

1. uvod

Jedna od najznačajnijih prepreka napretku u sektoru očuvanja mora je nedostatak stvarnog razumijevanja važnosti, ranjivosti i povezanosti okeanskih sistema. Istraživanja pokazuju da javnost nije dobro opremljena znanjem o pitanjima okeana i da je pristup okeanskoj pismenosti kao polju proučavanja i održivom putu u karijeri istorijski bio nepravedan. Najnoviji osnovni projekat Ocean fondacije, Teach For the Ocean Initiative, osnovan je 2022. godine kako bi se riješio ovaj problem. Teach For the Ocean je posvećen promjeni načina na koji podučavamo oko okean u alate i tehnike koje potiču nove obrasce i navike za okean. Kako bi podržala ovaj program, ova istraživačka stranica ima za cilj da pruži sažetak trenutnih podataka i nedavnih trendova u vezi s promjenom ponašanja okeanske pismenosti i očuvanja, kao i da identificira praznine koje The Ocean Foundation može popuniti ovom inicijativom.

Šta je okeanska pismenost?

Iako se tačna definicija razlikuje od publikacija, jednostavnim riječima, okeanska pismenost je razumijevanje utjecaja okeana na ljude i svijet u cjelini. To je koliko je osoba svjesna okeanskog okruženja i kako zdravlje i dobrobit okeana mogu utjecati na svakoga, zajedno s općim poznavanjem oceana i života koji ga nastanjuje, njegove strukture, funkcije i načina na koji se to može prenijeti. znanja drugima.

Šta je promjena ponašanja?

Promjena ponašanja je studija o tome kako i zašto ljudi mijenjaju svoj stav i ponašanje i kako ljudi mogu potaknuti akciju za zaštitu okoliša. Kao i kod okeanske pismenosti, postoji određena debata o tačnoj definiciji promjene ponašanja, ali ona rutinski uključuje ideje koje uključuju psihološke teorije sa stavovima i donošenjem odluka prema očuvanju.

Šta se može učiniti da se otklone praznine u obrazovanju, obuci i angažmanu zajednice?

TOF-ov pristup okeanskoj pismenosti fokusira se na nadu, akciju i promjenu ponašanja, složenu temu o kojoj je razgovarao predsjednik TOF-a Mark J. Spalding u Naš blog u 2015. Teach For the Ocean pruža module za obuku, informacije i resurse za umrežavanje i usluge mentorstva kako bi podržao našu zajednicu pomorskih edukatora dok zajedno rade na unapređenju svog pristupa podučavanju i razvijanju svoje namjerne prakse za postizanje održive promjene ponašanja. Više informacija o Teach For the Ocean možete pronaći na našoj inicijativnoj stranici, ovdje.

---

2. Okeanska pismenost

2.1 Sažetak

Marrero i Payne. (juni 2021.). Okeanska pismenost: od talasa do talasa. U knjizi: Okeanska pismenost: Razumijevanje okeana, str.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Postoji snažna potreba za okeanskom pismenošću na međunarodnom nivou jer okean nadilazi granice zemlje. Ova knjiga pruža interdisciplinarni pristup okeanskom obrazovanju i pismenosti. Ovo poglavlje posebno pruža historiju okeanske pismenosti, povezuje se s ciljem održivog razvoja Ujedinjenih naroda 14 i daje preporuke za poboljšanu komunikaciju i obrazovne prakse. Poglavlje počinje u Sjedinjenim Državama i proširuje opseg kako bi pokrio preporuke za globalne primjene.

Marrero, ME, Payne, DL i Breidahl, H. (2019). Slučaj za saradnju u poticanju globalne okeanske pismenosti. Granice u nauci o moru, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Okeanska pismenost nastala je kao rezultat saradnje između formalnih i neformalnih edukatora, naučnika, vladinih stručnjaka i drugih koji su bili zainteresovani da definišu šta bi ljudi trebali znati o okeanu. Autori naglašavaju ulogu mreža za obrazovanje o moru u radu globalne okeanske pismenosti i raspravljaju o važnosti suradnje i djelovanja za promicanje održive oceanske budućnosti. U radu se tvrdi da mreže za okeansku pismenost moraju raditi zajedno fokusirajući se na ljude i partnerstva kako bi kreirali proizvode, iako je potrebno više učiniti kako bi se stvorili jači, dosljedniji i inkluzivniji resursi.

Uyarra, MC, i Borja, Á. (2016). Okeanska pismenost: 'novi' socio-ekološki koncept za održivo korištenje mora. Bilten o zagađenju mora 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Poređenje istraživanja percepcije javnosti o morskim prijetnjama i zaštiti širom svijeta. Većina ispitanika smatra da je morski okoliš ugrožen. Zagađenje je rangirano najviše, a slijede ga ribolov, promjena staništa i klimatske promjene. Većina ispitanika podržava zaštićena područja mora u svojoj regiji ili zemlji. Većina ispitanika želi da vidi veća okeanska područja zaštićena nego što su trenutno. Ovo podstiče nastavak rada na okeanskom angažmanu jer pokazuje da podrška za ove programe postoji čak i ako je podrška za druge projekte okeana do sada izostala.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Javna svijest, zabrinutost i prioriteti o antropogenim utjecajima na morsko okruženje. Zbornik radova Nacionalne akademije nauka SAD 111, 15042 – 15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Nivo zabrinutosti u pogledu morskih uticaja usko je povezan sa nivoom informisanosti. Zagađenje i prekomjerni izlov dvije su oblasti kojima je javnost prioritet za razvoj politike. Nivo povjerenja uvelike varira među različitim izvorima informacija i najviši je za akademike i naučne publikacije, ali niži za vladu ili industriju. Rezultati sugeriraju da javnost percipira neposrednost morskih antropogenih utjecaja i veoma je zabrinuta zbog zagađenja oceana, prekomjernog ribolova i zakiseljavanja oceana. Podizanje svijesti, zabrinutosti i prioriteta javnosti može omogućiti naučnicima i finansijerima da shvate kako se javnost odnosi na morsko okruženje, uokvire uticaje i usklade prioritete upravljanja i politike sa javnom potražnjom.

Projekat Ocean (2011). Amerika i okean: godišnje ažuriranje 2011. Projekat Ocean. https://theoceanproject.org/research/

Lična povezanost s pitanjima okeana je od vitalnog značaja za postizanje dugoročnog angažmana u očuvanju. Društvene norme obično diktiraju koje radnje ljudi preferiraju kada odlučuju o rješenjima ekoloških problema. Većina ljudi koji posjećuju okean, zoološke vrtove i akvarijume već se zalažu za očuvanje okeana. Da bi projekti očuvanja bili učinkoviti, potrebno je naglasiti i poticati dugoročne, specifične, lokalne i lične akcije. Ovo istraživanje je ažuriranje Amerike, okeana i klimatskih promjena: Novi istraživački uvid u očuvanje, svijest i djelovanje (2009.) i Komuniciranje o oceanima: Rezultati nacionalnog istraživanja (1999.).

National Marine Sanctuary Foundation. (2006, decembar). Konferencija o Izvještaju o okeanskoj pismenosti. 7-8 juna 2006, Washington, DC

Ovaj izvještaj je rezultat sastanka Nacionalne konferencije o okeanskoj pismenosti održane 2006. godine u Washingtonu, DC. Fokus konferencije je bio da se istaknu napori zajednice morskog obrazovanja da učenje o oceanu unese u učionice širom Sjedinjenih Država. Forum je utvrdio da je za postizanje nacije okeansko pismenih građana neophodna sistemska promjena u našim formalnim i neformalnim obrazovnim sistemima.

2.2 Komunikacijske strategije

Toomey, A. (2023, februar). Zašto činjenice ne mijenjaju mišljenje: uvid iz kognitivne nauke za poboljšanu komunikaciju istraživanja očuvanja. Biološka zaštita, Vol. 278 https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey istražuje i pokušava razbiti mitove o tome kako najbolje komunicirati nauku za donošenje odluka, uključujući mitove da: činjenice mijenjaju umove, naučna pismenost će dovesti do poboljšanog prihvatanja istraživanja, promjena individualnog stava promijenit će kolektivno ponašanje, a široko širenje je najbolje. Umjesto toga, autori tvrde da efikasna naučna komunikacija dolazi iz: uključivanja društvenog uma za optimalno donošenje odluka, razumijevanja moći vrijednosti, emocija i iskustva u potresanju umova, promjene kolektivnog ponašanja i strateškog razmišljanja. Ova promjena perspektive se nadovezuje na druge tvrdnje i zalaže se za direktnije djelovanje kako bi se vidjeli dugoročne i djelotvorne promjene u ponašanju.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Pričanje priča za razumijevanje uticaja istraživanja: narativi iz programa Lenfest Ocean. ICES časopis za nauku o moru, Vol. 80, br. 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean Program je bio domaćin studije za procjenu njihovog dodjeljivanja grantova kako bi se shvatilo da li su njihovi projekti efikasni i unutar i izvan akademskih krugova. Njihova analiza pruža zanimljiv pogled gledajući narativno pripovijedanje kako bi se procijenila efikasnost istraživanja. Otkrili su da postoji velika korisnost korištenja narativnog pripovijedanja kako bi se uključili u samorefleksiju i za procjenu utjecaja projekata koje financiraju. Ključni zaključak je da podrška istraživanju koje se bavi potrebama morskih i priobalnih dionika zahtijeva razmišljanje o uticaju istraživanja na holističkiji način od samo brojanja recenziranih publikacija.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, februar). Povezivanje s okeanima: podržavanje okeanske pismenosti i javnog angažmana. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Poboljšano javno razumijevanje okeana i važnosti održivog korištenja okeana, odnosno okeanske pismenosti, od suštinskog je značaja za postizanje globalnih obaveza održivog razvoja do 2030. godine i kasnije. Autori se fokusiraju na četiri pokretača koji mogu uticati i poboljšati okeansku pismenost i društvene veze sa okeanom: (1) obrazovanje, (2) kulturne veze, (3) tehnološki razvoj i (4) razmjenu znanja i međusobne veze nauke i politike. Oni istražuju kako svaki vozač igra ulogu u poboljšanju percepcije okeana kako bi se stvorila šira društvena podrška. Autori razvijaju komplet alata za okeansku pismenost, praktičan resurs za poboljšanje okeanskih veza u širokom rasponu konteksta širom svijeta.

Knowlton, N. (2021). Okeanski optimizam: Odlazak dalje od osmrtnica u očuvanju mora. Godišnji pregled nauke o moru, Vol. 13, 479–499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Iako je okean pretrpio mnoge gubitke, sve je više dokaza da je postignut važan napredak u očuvanju mora. Mnoga od ovih dostignuća imaju višestruke prednosti, uključujući poboljšanje ljudskog blagostanja. Štaviše, bolje razumijevanje kako efikasno implementirati strategije očuvanja, nove tehnologije i baze podataka, povećana integracija prirodnih i društvenih nauka i korištenje domaćeg znanja obećavaju nastavak napretka. Ne postoji jedinstveno rješenje; uspješni napori obično nisu ni brzi ni jeftini i zahtijevaju povjerenje i saradnju. Ipak, veći fokus na rješenja i uspjehe pomoći će im da postanu norma, a ne izuzetak.

Fielding, S., Copley, JT i Mills, RA (2019). Istraživanje naših okeana: korištenje globalne učionice za razvoj okeanske pismenosti. Granice u nauci o moru 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Razvijanje okeanske pismenosti pojedinaca svih uzrasta iz svih zemalja, kultura i ekonomskih pozadina je od suštinskog značaja za informiranje o izborima za održivi život u budućnosti, ali kako doći do različitih glasova i predstaviti ih je izazov. Da bi se pozabavili ovim problemom, autori su kreirali masovne otvorene online kurseve (MOOC) kako bi ponudili mogući alat za postizanje ovog cilja, jer potencijalno mogu doseći veliki broj ljudi, uključujući one iz regiona sa nižim i srednjim prihodima.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., i Braus, J. (2017). Smjernice za izvrsnost: angažman u zajednici. Sjevernoameričko udruženje za obrazovanje o okolišu. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE je objavio smjernice zajednice i pomoćni resursi daju uvid u to kako lideri zajednice mogu rasti kao edukatori i utjecati na raznolikost. Vodič za angažman zajednice napominje da je pet ključnih karakteristika za odličan angažman osiguravanje da programi budu: usmjereni na zajednicu, zasnovani na zdravim principima ekološkog obrazovanja, suradnički i inkluzivni, orijentirani na izgradnju kapaciteta i građansko djelovanje, te da su dugoročna ulaganja u promijeniti. Izvještaj se završava nekim dodatnim resursima koji bi bili od koristi ljudima koji nisu edukatori i koji žele učiniti više da se uključe u svoje lokalne zajednice.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Javna oceanska pismenost u Sjedinjenim Državama. Ocean Coast. Manag. 2005, Vol. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Ova studija istražuje trenutne nivoe javnog znanja o okeanu i takođe istražuje korelaciju posjedovanja znanja. Dok stanovnici priobalnih područja kažu da su nešto bolje upućeni od onih koji žive u neobalnim područjima, i priobalni i neobalni ispitanici imaju problema s identificiranjem važnih pojmova i odgovaranjem na pitanja iz kviza o oceanu. Nizak nivo znanja o pitanjima okeana implicira da je javnosti potreban pristup boljim informacijama koje se dostavljaju efikasnije. Što se tiče načina na koji se dostavljaju informacije, istraživači su otkrili da televizija i radio imaju negativan utjecaj na držanje znanja, a internet ima pozitivan ukupni utjecaj na držanje znanja.

---

3. Promjena ponašanja

3.1 Sažetak

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, septembar) Sistematski pregled intervencija očuvanja za promicanje dobrovoljne promjene ponašanja. Conservation Biology. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Razumijevanje ljudskog ponašanja je od vitalnog značaja za razvoj intervencija koje efektivno dovode do promjene ponašanja u korist okoliša. Autori su sproveli sistematski pregled kako bi procijenili koliko su nenovčane i neregulatorne intervencije bile efikasne u promjeni ponašanja u životnoj sredini, sa preko 300,000 zapisa fokusiranih na 128 pojedinačnih studija. Većina studija je prijavila pozitivan učinak i istraživači su otkrili snažne dokaze da edukacija, upute i intervencije povratne informacije mogu rezultirati pozitivnom promjenom ponašanja, iako je najefikasnija intervencija koristila više vrsta intervencija unutar jednog programa. Nadalje, ovi empirijski podaci pokazuju da je potrebno više studija s kvantitativnim podacima kako bi se podržalo rastuće polje promjene ponašanja u okolišu.

Huckins, G. (2022, avgust, 18). Psihologija inspiracije i klimatske akcije. Žičani. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Ovaj članak pruža širok pregled načina na koji individualni izbori i navike mogu pomoći klimi i objašnjava kako razumijevanje promjene ponašanja u konačnici može potaknuti akciju. Ovo naglašava značajan problem u kojem većina ljudi prepoznaje prijetnju klimatskih promjena uzrokovanih ljudskim djelovanjem, ali malo njih zna šta kao pojedinci mogu učiniti da je ublaže.

Tavri, P. (2021). Razlika u vrijednostima akcije: glavna prepreka u održavanju promjene ponašanja. Academia Letters, Član 501. DOI:10.20935 / AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Literatura o promjeni ponašanja za okoliš (koja je još uvijek ograničena u odnosu na druga područja okoliša) sugerira da postoji barijera koja se naziva „jaz u vrijednostima“. Drugim riječima, postoji praznina u primjeni teorija, jer teorije imaju tendenciju da pretpostavljaju da su ljudi racionalna bića koja sistematski koriste pružene informacije. Autor zaključuje sugerirajući da je jaz u vrijednostima jedna od glavnih prepreka održavanju promjene ponašanja i da je ključno razmotriti načine izbjegavanja pogrešnih percepcija i pluralističkog neznanja na samom početku prilikom kreiranja alata za komunikaciju, angažman i održavanje za promjenu ponašanja.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . Nielsen, KS (2021). Efikasnije korišćenje nauke o ljudskom ponašanju u intervencijama očuvanja. Biološka zaštita, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Očuvanje je pretežno vježba u pokušaju da se promijeni ljudsko ponašanje. Važno je napomenuti da autori tvrde da nauka o ponašanju nije srebrni metak za očuvanje i da neke promjene mogu biti skromne, privremene i zavisne od konteksta, ali promjena može doći, iako je potrebno više istraživanja. Ove informacije su posebno korisne za one koji razvijaju nove programe koji uzimaju u obzir promjenu ponašanja jer okviri, pa čak i ilustracije u ovom dokumentu pružaju direktan vodič za predloženih šest faza odabira, implementacije i evaluacije intervencija promjene ponašanja za očuvanje biodiverziteta.

Gravert, C. i Nobel, N. (2019). Primijenjena nauka o ponašanju: Uvodni vodič. Impactually. PDF.

Ovaj uvod u nauku o ponašanju pruža opću pozadinu na terenu, informacije o ljudskom mozgu, kako se informacije obrađuju i uobičajene kognitivne predrasude. Autori predstavljaju model ljudskog donošenja odluka za stvaranje promjene ponašanja. Vodič pruža informacije čitaocima da analiziraju zašto ljudi ne čine pravu stvar za životnu sredinu i kako predrasude ometaju promjenu ponašanja. Projekti bi trebali biti jednostavni i jednostavni sa ciljevima i sredstvima posvećenosti – svim važnim faktorima koje oni u svijetu zaštite moraju uzeti u obzir kada pokušavaju da se ljudi angažiraju na pitanjima okoliša.

Wynes, S. i Nicholas, K. (2017, jul). Nedostatak ublažavanja klimatskih promjena: obrazovanje i vladine preporuke propuštaju najefikasnije pojedinačne akcije. Pisma o istraživanju životne sredine, Vol. 12, br. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Klimatske promjene nanose štetu okolišu. Autori razmatraju kako pojedinci mogu poduzeti mjere za rješavanje ovog problema. Autori preporučuju da se poduzmu mjere s velikim utjecajem i niskim emisijama, konkretno: rodite jedno dijete manje, živite bez automobila, izbjegavajte putovanja avionom i jedite biljnu prehranu. Iako se nekima ovi prijedlozi mogu činiti ekstremnim, oni su bili centralni u trenutnim raspravama o klimatskim promjenama i ponašanju pojedinca. Ovaj članak je koristan za one koji traže detaljnije informacije o edukaciji i individualnim akcijama.

Schultz, PW i FG Kaiser. (2012). Promoviranje ponašanja za zaštitu životne sredine. U štampi u S. Claytonu, urednik. Priručnik iz psihologije zaštite životne sredine i očuvanja. Oxford University Press, Oxford, Ujedinjeno Kraljevstvo. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Psihologija očuvanja je rastuća oblast koja se fokusira na efekte ljudskih percepcija, stavova i ponašanja na dobrobit životne sredine. Ovaj priručnik daje jasnu definiciju i opis psihologije očuvanja, kao i okvir za primjenu teorija konzervatorske psihologije na različite akademske analize i aktivne terenske projekte. Ovaj dokument je veoma primjenjiv na akademike i profesionalce koji žele kreirati programe zaštite okoliša koji uključuju dugoročno uključivanje dionika i lokalnih zajednica.

Schultz, W. (2011). Očuvanje znači promjenu ponašanja. Conservation Biology, Volume 25, No. 6, 1080–1083. Društvo za konzervatorsku biologiju DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Studije su pokazale da generalno postoji visok nivo zabrinutosti javnosti o pitanjima životne sredine, međutim, nije bilo dramatičnih promena u ličnim postupcima ili široko rasprostranjenim obrascima ponašanja. Autor tvrdi da je očuvanje cilj koji se može postići samo prevazilaženjem obrazovanja i svijesti kako bi se zapravo promijenilo ponašanje i zaključuje izjavom da bi „napori očuvanja koje vode prirodni naučnici dobro poslužili da se uključe naučnici društvenih i bihevioralnih znanosti“ koji idu dalje od jednostavnih. edukacije i kampanje podizanja svijesti.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern i M. Vandenbergh. (2009). Postupci u domaćinstvu mogu pružiti klin u ponašanju za brzo smanjenje američkih emisija ugljika. Proceedings of the National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Istorijski gledano, naglasak je bio na akcijama pojedinaca i domaćinstava u rješavanju klimatskih promjena, a ovaj članak ispituje istinitost tih tvrdnji. Istraživači koriste bihevioralni pristup kako bi ispitali 17 intervencija koje ljudi mogu poduzeti kako bi smanjili svoje emisije ugljika. Intervencije uključuju, ali nisu ograničene na: uklanjanje atmosferskih uticaja, tuševe sa niskim protokom, vozila sa uštedom goriva, rutinsko održavanje automobila, sušenje linije i zajedničko korištenje/promjena putovanja. Istraživači su otkrili da bi nacionalna implementacija ovih intervencija mogla uštedjeti oko 123 miliona metričkih tona ugljika godišnje ili 7.4% američkih nacionalnih emisija, uz malo ili nimalo poremećaja u dobrobiti domaćinstva.

Clayton, S. i G. Myers (2015). Psihologija očuvanja: razumijevanje i promoviranje ljudske brige o prirodi, drugo izdanje. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton i Myers posmatraju ljude kao dio prirodnih ekosistema i istražuju način na koji psihologija utječe na čovjekovo iskustvo u prirodi, kao i na upravljana i urbana okruženja. Sama knjiga detaljno govori o teorijama psihologije očuvanja, daje primjere i predlaže načine za povećanu brigu zajednica o prirodi. Cilj knjige je razumjeti kako ljudi razmišljaju, doživljavaju i komuniciraju s prirodom, što je ključno za promicanje održivosti okoliša, kao i ljudskog blagostanja.

Darnton, A. (2008, jul). Referentni izvještaj: Pregled modela promjene ponašanja i njihove upotrebe. Pregled znanja o promjeni GSR ponašanja. Državna društvena istraživanja. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Ovaj izvještaj razmatra razliku između modela ponašanja i teorija promjene. Ovaj dokument daje pregled ekonomskih pretpostavki, navika i raznih drugih faktora koji utječu na ponašanje, a također objašnjava upotrebu bihevioralnih modela, reference za razumijevanje promjene i završava vodičem o korištenju modela ponašanja s teorijama promjene. Darntonov indeks istaknutih modela i teorija čini ovaj tekst posebno dostupnim onima koji tek počinju razumjeti promjenu ponašanja.

Thrash, T., Moldovan, E., i Oleynick, V. (2014) Psihologija inspiracije. Kompas socijalne i lične psihologije Vol. 8, br. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Istraživači su se raspitivali o razumijevanju inspiracije kao ključne karakteristike poticanja djelovanja. Autori prvo definišu inspiraciju na osnovu integrativnog pregleda literature i ocrtavaju različite pristupe. Drugo, oni pregledaju literaturu o konstruktivnoj valjanosti, zatim sadržajnu teoriju i nalaze, naglašavajući ulogu inspiracije u promoviranju postizanja nedostižnih dobara. Konačno, odgovaraju na česta pitanja i zablude o inspiraciji i nude preporuke o tome kako promovirati inspiraciju u drugima ili sebi.

Uzzell, DL 2000. Psiho-prostorna dimenzija globalnih ekoloških problema. Journal of Environmental Psychology. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Studije su sprovedene u Australiji, Engleskoj, Irskoj i Slovačkoj. Rezultati svake studije dosledno pokazuju da ispitanici ne samo da su u stanju da konceptualizuju probleme na globalnom nivou, već je pronađen efekat inverzne udaljenosti tako da se problemi životne sredine percipiraju kao ozbiljniji što su udaljeniji od onoga ko ih opaža. Pronađena je i inverzna veza između osjećaja odgovornosti za probleme životne sredine i prostorne skale što rezultira osjećajem nemoći na globalnom nivou. Rad se završava raspravom o različitim psihološkim teorijama i perspektivama što daje osnovu za autorovu analizu globalnih ekoloških problema.

3.2 aplikacija

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Riba izvan vode: neupućenost potrošača u pojavu komercijalnih vrsta ribe. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Oznake morskih plodova igraju ključnu ulogu u pomaganju potrošačima u kupovini ribljih proizvoda i poticanju održivih ribolovnih praksi. Autori su proučavali 720 ljudi u šest evropskih zemalja i otkrili da evropski potrošači slabo razumiju izgled ribe koju konzumiraju, pri čemu su britanski potrošači najsiromašniji, a španski najbolji. Otkrili su kulturološki značaj ako bi riba imala utjecaja, tj. ako je određena vrsta ribe kulturološki značajna, identificirala bi se s većom stopom od drugih uobičajenih riba. Autori tvrde da će transparentnost tržišta morskih plodova ostati otvorena za zloupotrebe sve dok potrošači ne uspostave veću vezu sa svojom hranom.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Važnost vrijednosti u predviđanju i poticanju ponašanja u okolišu: refleksije kostarikanskog malog ribolova, Granice u nauci o moru, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

U kontekstu malog ribarstva, neodržive ribolovne prakse ugrožavaju integritet obalnih zajednica i ekosistema. Studija se bavila promjenom ponašanja ribara u zaljevu Nicoya, Kostarika, kako bi se uporedili prethodnici ponašanja za zaštitu životne sredine između učesnika koji su primili intervenciju zasnovanu na ekosistemu. Lične norme i vrijednosti bili su značajni u objašnjavanju podrške mjerama upravljanja, zajedno sa nekim karakteristikama ribolova (npr. ribolovno mjesto). Istraživanje ukazuje na važnost edukativnih intervencija koje podučavaju o utjecaju ribolova na ekosistem, a istovremeno pomažu učesnicima da sami sebe sagledaju sposobnim za provedbu akcija.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Kataliziranje održivog upravljanja ribarstvom kroz intervencije promjene ponašanja. Conservation Biology, Vol. 34, br. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Autori su nastojali da shvate kako društveni marketing može povećati percepciju prednosti menadžmenta i novih društvenih normi. Istraživači su sproveli podvodna vizuelna istraživanja kako bi kvantifikovali ekološke uslove i sprovodeći ankete domaćinstava na 41 lokaciji u Brazilu, Indoneziji i na Filipinima. Otkrili su da zajednice razvijaju nove društvene norme i ribare na održiviji način prije nego što su se materijalizirale dugoročne ekološke i socioekonomske koristi upravljanja ribarstvom. Stoga bi menadžment ribarstva trebao učiniti više da uzme u obzir dugoročna iskustva zajednica i prilagodi projekte područjima zasnovanim na proživljenim iskustvima zajednica.

Valauri-Orton, A. (2018). Promjena ponašanja morske trave radi zaštite morske trave: Priručnik za dizajniranje i implementaciju kampanje za promjenu ponašanja za prevenciju štete od morske trave. The Ocean Foundation. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Unatoč naporima da se smanji šteta od morske trave, ožiljci na morskoj travi zbog aktivnosti nautičara i dalje su aktivna prijetnja. Izvještaj ima za cilj da pruži najbolje prakse za kampanje informisanja o promjeni ponašanja pružanjem plana implementacije projekta korak po korak koji naglašava potrebu za pružanjem lokalnog konteksta, koristeći jasne, jednostavne i djelotvorne poruke, te korištenjem teorija promjene ponašanja. Izvještaj se zasniva na prethodnom radu specifičnom za nautičare, kao i širem pokretu za očuvanje i promjenu ponašanja. Komplet alata uključuje primjer procesa dizajna i pruža specifične elemente dizajna i istraživanja koje menadžeri resursa mogu ponovo koristiti i prenamijeniti kako bi zadovoljili svoje potrebe. Ovaj izvor je kreiran 2016. godine i ažuriran je 2018. godine.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson i T. Pettigrew. 1986. Ponašanje uštede energije: težak put od informacije do akcije. American Psychologist 41:521–528.

Nakon što su vidjeli trend da samo neki ljudi usvajaju mjere štednje energije, autori su kreirali model za istraživanje psiholoških faktora koji se odnose na to kako odluke pojedinca obrađuju informacije. Otkrili su da je vjerodostojnost izvora informacija, razumijevanje poruke i živopisnost argumenta za uštedu energije najvjerovatnije da će doći do aktivnih promjena u kojima će pojedinac poduzeti značajne mjere da instalira ili koristi uređaje za očuvanje. Iako je ovo fokusirano na energiju – a ne na ocean ili čak prirodu, bila je to jedna od prvih studija o ponašanju očuvanja koja odražava način na koji je ovo polje napredovalo danas.

3.3 Empatija zasnovana na prirodi

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Psihološki uticaji zaštićenih područja u zajednici, Očuvanje vode: morski i slatkovodni ekosistemi, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, br. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Autori Yasué, Kockel i Dearden razmatrali su dugoročne efekte ponašanja onih koji su u blizini MPA. Studija je otkrila da su ispitanici u zajednicama sa srednjim i starijim MPA identifikovali širi spektar pozitivnih efekata MPA. Dalje, ispitanici iz srednjih i starijih zaštićenih područja imali su manje neautonomnih motivacija da se uključe u upravljanje MJU, a imali su i veće vrijednosti samonadilaženja, kao što je briga o prirodi. Ovi rezultati sugeriraju da MPA u zajednici mogu potaknuti psihološke promjene u zajednicama kao što je veća autonomna motivacija za brigu o prirodi i poboljšane vrijednosti samonadilaženja, od kojih oba mogu podržati očuvanje.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Preispitivanje individualnih odnosa sa entitetima prirode, Ljudi i priroda, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, br. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Prepoznavanje varijacija u odnosima između čovjeka i prirode u različitim kontekstima, prirodnim entitetima i pojedinim ljudima je ključno za pravedno upravljanje prirodom i njenim doprinosima ljudima i za osmišljavanje učinkovitih strategija za poticanje i vođenje održivijeg ljudskog ponašanja. Istraživači tvrde da s obzirom na individualne i entitetske perspektive, onda rad na očuvanju može biti pravedniji, posebno u pristupima upravljanju dobrobitima i štetama koje ljudi izvode iz prirode, i pomoći u razvoju efikasnijih strategija za usklađivanje ljudskog ponašanja sa očuvanjem i ciljevi održivosti.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, maj). Okeanska pismenost i surfovanje: razumijevanje kako interakcije u obalnim ekosistemima informiraju o svijesti korisnika plavog svemira o oceanu. U J Javno zdravlje. Vol. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Ova studija od 249 učesnika prikupila je i kvalitativne i kvantitativne podatke fokusirane na rekreativne korisnike okeana, posebno surfere, i kako njihove aktivnosti u plavom svemiru mogu pomoći razumijevanju okeanskih procesa i međupovezanosti čovjeka i okeana. Principi okeanske pismenosti korišteni su za procjenu svijesti o oceanu kroz interakcije surfanja kako bi se razvilo dalje razumijevanje surferskih iskustava, koristeći okvir društveno-ekoloških sistema za modeliranje ishoda surfanja. Rezultati su otkrili da surferi zaista primaju koristi od okeanske pismenosti, posebno tri od sedam principa okeanske pismenosti, i da je okeanska pismenost direktna korist koju dobijaju mnogi surferi u grupi uzorka.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3. mart). Poticanje oceanske empatije kroz buduće scenarije. Ljudi i priroda. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empatija prema prirodi smatra se preduslovom za održivu interakciju sa biosferom. Nakon što su dali sažetak teorije okeanske empatije i vjerovatnih rezultata radnji ili neaktivnosti u pogledu budućnosti okeana, nazvanih scenarijima, autori su utvrdili da je pesimistički scenario rezultirao većim nivoom empatije u odnosu na optimistični scenario. Ova studija je značajna po tome što ističe smanjenje nivoa empatije (povratak na nivoe prije testiranja) samo tri mjeseca nakon održanih lekcija o empatiji u oceanu. Stoga, da bi bili efikasni na duži rok, potrebno je više od jednostavnih informativnih lekcija.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Empatija učenika za životnu sredinu kroz obrazovanje zasnovano na eko-umetnosti. Ekologije 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Ova studija je razmatrala kako se učenici odnose prema prirodi, šta utiče na uvjerenja učenika i kako se utiče na ponašanje, te kako se utiče na postupke učenika, može pružiti bolje razumijevanje o tome kako oni mogu značajno doprinijeti globalnim ciljevima. Cilj ove studije bio je da se analiziraju obrazovno-istraživački radovi objavljeni u oblasti ekološkog umjetničkog obrazovanja kako bi se pronašao faktor s najvećim efektom i rasvijetlio na koji način oni mogu pomoći u poboljšanju primijenjenih mjera. Nalazi pokazuju da takva istraživanja mogu pomoći da se poboljša ekološko umjetničko obrazovanje zasnovano na akciji i uzmu u obzir buduće istraživačke izazove.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Promjena društvenih vrijednosti u korist očuvanja biodiverziteta u Sjedinjenim Državama, Održivost prirode, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Ova studija je otkrila da je povećano prihvaćanje vrijednosti uzajamnosti (gledanje divljih životinja kao dijela nečije društvene zajednice i zasluživanje prava poput ljudi) bilo praćeno padom vrijednosti koje naglašavaju dominaciju (tretiranje divljih životinja kao resursa koji se koriste za ljudsku dobrobit), što je trend dalje. vidljivo u međugeneracijskoj kohortnoj analizi. Studija je također otkrila snažne veze između vrijednosti na državnom nivou i trendova u urbanizaciji, povezujući pomak sa socioekonomskim faktorima na makro nivou. Rezultati sugeriraju pozitivne rezultate za očuvanje, ali sposobnost terena da se prilagodi bit će ključna za postizanje tih ishoda.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., i Wallace, D. (2018). Javna percepcija morskih prijetnji i zaštite iz cijelog svijeta. Ocean Coast. Upravljaj. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Ova studija upoređuje ankete o percepciji javnosti o morskim prijetnjama i zaštiti koje uključuje više od 32,000 ispitanika u 21 zemlji. Rezultati pokazuju da 70% ispitanika vjeruje da je morsko okruženje ugroženo ljudskim aktivnostima, ali samo 15% misli da je zdravlje okeana loše ili ugroženo. Ispitanici su dosljedno rangirali probleme zagađenja kao najveću prijetnju, a zatim slijede ribolov, promjene staništa i klimatske promjene. Što se tiče zaštite okeana, 73% ispitanika podržava MPA u svom regionu, s druge strane, najviše je precijenilo područje okeana koje je trenutno zaštićeno. Ovaj dokument je najprimjenjiviji na upravitelje mora, kreatore politike, praktičare zaštite i edukatore kako bi poboljšali upravljanje morem i programe očuvanja.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). 'Raditi pravu stvar': Kako društvene nauke mogu pomoći u poticanju promjene ponašanja za zaštitu okoliša u zaštićenim morskim područjima. Marine Policy, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

Menadžeri MPA su izvijestili da su uhvaćeni između konkurentskih prioriteta koji ohrabruju pozitivno ponašanje korisnika kako bi se smanjili utjecaji na morske ekosisteme dok istovremeno dozvoljavaju rekreativnu upotrebu. Kako bi riješili ovo, autori se zalažu za strategije promjene ponašanja na osnovu informacija kako bi se smanjila problematična ponašanja u zaštićenim područjima i doprinijela naporima za očuvanje. Članak nudi nove teorijske i praktične uvide u to kako oni mogu pomoći menadžmentu MPA da usmjeri i promijeni specifična ponašanja koja u konačnici podržavaju vrijednosti morskog parka.

A De Young, R. (2013). “Pregled psihologije životne sredine.” U Ann H. Huffman & Stephanie Klein [urednici] Zelene organizacije: poticanje promjena uz IO psihologiju. Pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Psihologija životne sredine je oblast proučavanja koja ispituje međuodnos između okruženja i ljudskog uticaja, spoznaje i ponašanja. Ovo poglavlje knjige detaljno razmatra psihologiju životne sredine koja pokriva interakcije čoveka i okoline i njene implikacije u podsticanju razumnog ponašanja u teškim ekološkim i društvenim okolnostima. Iako nije direktno fokusiran na morska pitanja, ovo pomaže da se postavi pozornica za detaljnije studije psihologije životne sredine.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Individualna odgovornost za okeane? Evaluacija morskog državljanstva od strane pomorskih praktičara iz Ujedinjenog Kraljevstva. Ocean & Coastal Management, Vol. 53, br. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

U novije vrijeme, upravljanje morskim okolišem evoluiralo je od primarnog odozgo prema dolje i usmjereno na državu do više participativnog i zasnovanog na zajednici. Ovaj dokument predlaže da bi proširenje ovog trenda bilo indikativno za društveni osjećaj morskog građanstva kako bi se osiguralo održivo upravljanje i zaštita morskog okoliša kroz pojačano individualno učešće u razvoju i implementaciji politike. Među morskim praktičarima, viši nivoi uključenosti građana u upravljanje morskim okolišem bi uvelike koristili morskom okolišu, uz dodatne koristi moguće kroz povećan osjećaj morskog građanstva.

Železny, LC & Schultz, PW (ur.). 2000. Promoviranje zaštite životne sredine. Journal of Social Issues 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Ovo izdanje časopisa Journal of Social Issues fokusira se na psihologiju, sociologiju i javnu politiku globalnih ekoloških problema. Ciljevi broja su (1) da se opiše trenutno stanje životne sredine i zaštite životne sredine, (2) da se predstave nove teorije i istraživanja o ekološkim stavovima i ponašanjima, i (3) da se istraže prepreke i etička razmatranja u promociji pro-ekoloških stavova i ponašanja. akcija.

---

4. obrazovanje

4.1 STEM i okean

Nacionalna uprava za oceane i atmosferu (NOAA). (2020). Okeanska pismenost: Osnovni principi i fundamentalni koncepti nauka o oceanu za učenike svih uzrasta. Washington, DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Razumijevanje okeana je ključno za razumijevanje i zaštitu ove planete na kojoj svi živimo. Svrha Kampanje za okeansku pismenost bila je da se pozabavi nedostatkom sadržaja vezanih za okeane u državnim i nacionalnim standardima naučnog obrazovanja, nastavnim materijalima i procjenama.

4.2 Resursi za K-12 edukatore

Payne, D., Halversen, C., i Schoedinger, SE (2021, jul). Priručnik za povećanje oceanske pismenosti za edukatore i zagovornike oceanske pismenosti. Nacionalno udruženje pomorskih edukatora. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Ovaj priručnik je izvor za edukatore da podučavaju, uče i komuniciraju o okeanu. Iako su prvobitno bili namijenjeni nastavnicima u učionici i neformalnim edukatorima za korištenje za obrazovne materijale, programe, izložbe i razvoj aktivnosti u Sjedinjenim Državama, ovi resursi mogu koristiti bilo tko, bilo gdje, koji nastoji povećati pismenost o oceanu. Uključeno je 28 konceptualnih dijagrama toka Okeanske pismenosti i redoslijeda za razrede K-12.

Tsai, Liang-Ting (2019, oktobar). Višerazinski efekti faktora učenika i škole na okeansku pismenost učenika starijih razreda srednjih škola. Održivost Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Glavni nalaz ove studije bio je da su za učenike starijih srednjih škola na Tajvanu individualni faktori primarni pokretači okeanske pismenosti. Drugim riječima, faktori na nivou učenika su činili veći udio ukupne varijanse u okeanskoj pismenosti učenika nego faktori na nivou škole. Međutim, učestalost čitanja knjiga ili časopisa na temu okeana bila je prediktori okeanske pismenosti, dok su na nivou škole, školski region i lokacija škole bili ključni faktori koji utiču na okeansku pismenost.

Nacionalno udruženje pomorskih edukatora. (2010). Obim i redoslijed okeanske pismenosti za razrede K-12. Kampanja za okeansku pismenost koja sadrži obim i redoslijed okeanske pismenosti za razrede K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Obim i redoslijed okeanske pismenosti za razrede K–12 je nastavno sredstvo koje pruža smjernice nastavnicima kako bi pomogli svojim učenicima da postignu potpuno razumijevanje okeana na sve složenije načine kroz godine promišljene, koherentne nastave nauke.

---

5. Raznolikost, jednakost, inkluzija i pravda

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., i Kacez, D. (2023). Studenti UC San Diego i Ocean Discovery Institute sarađuju kako bi formirali pilot program kulturnog mentorstva. Oceanografija, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Postoji ozbiljan nedostatak raznolikosti u nauci o okeanu. Jedan od načina na koji se ovo može poboljšati je kroz implementaciju kulturološki odgovornih podučavanja i prakse mentorstva u čitavom nizu K–univerziteta. U ovom članku, istraživači opisuju svoje početne rezultate i lekcije naučene iz pilot programa za obrazovanje rasno raznolike grupe dodiplomaca u kulturološki osjetljivim mentorskim praksama i pružaju im mogućnosti da primjene svoje novostečene vještine sa studentima K–12. Ovo podržava ideju da studenti kroz svoje dodiplomske studije mogu postati zagovornici zajednice i da oni koji vode programe nauke o oceanu daju prioritet raznolikosti i uključivanju u obzir kada rade na programima nauke o oceanu.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, mart). Učiniti okeansku pismenost uključivom i pristupačnom. Etika u nauci i politici zaštite životne sredine DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Autori tvrde da je angažman u nauci o moru povijesno bio privilegija malog broja ljudi koji imaju pristup visokom obrazovanju, specijaliziranoj opremi i financiranju istraživanja. Ipak, autohtone grupe, duhovna umjetnost, korisnici oceana i druge grupe koje su već duboko uključene u ocean mogle bi pružiti različite perspektive za obogaćivanje koncepta okeanske pismenosti izvan razumijevanja nauke o moru. Autori sugeriraju da bi takva inkluzivnost mogla ukloniti povijesne barijere koje su okruživale ovo polje, transformirati našu kolektivnu svijest i odnos s okeanom, te pomoći u podršci tekućim naporima za obnavljanje morske biodiverziteta.

Železny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. Novi načini razmišljanja o okolišu: elaboriranje rodnih razlika u okolišu. J. Soc. Issues 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Autori su otkrili da se nakon pregleda decenije istraživanja (1988–1998) o rodnim razlikama u ekološkim stavovima i ponašanjima, suprotno prethodnim nedosljednostima, pojavila jasnija slika: žene izvještavaju o jačim ekološkim stavovima i ponašanjima od muškaraca.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). Apel za kodeks ponašanja za očuvanje mora, Marine Policy, svezak 81, stranice 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Akcije očuvanja mora, iako su dobronamjerne, nisu vezane za jedan proces upravljanja ili regulatorno tijelo, što može dovesti do značajnih razlika u stepenu djelotvornosti. Autori tvrde da treba uspostaviti kodeks ponašanja ili skup standarda kako bi se osiguralo da se poštuju ispravni procesi upravljanja. Kodeks bi trebao promovirati pravedno upravljanje očuvanjem i donošenje odluka, društveno pravedne akcije i ishode očuvanja, te odgovorne praktičare i organizacije u oblasti očuvanja. Cilj ovog kodeksa bi omogućio da očuvanje mora bude i društveno prihvatljivo i ekološki efikasno, čime bi se doprinelo istinski održivom okeanu.

---

6. Standardi, metodologije i indikatori

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. i Garcia-Soto, C. (2022, januar). Nacrt za oceansku pismenost: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Ovaj rad govori o važnosti efikasne komunikacije naučnih rezultata građanima širom svijeta. Kako bi ljudi apsorbirali informacije, istraživači su nastojali razumjeti principe okeanske pismenosti i primijeniti najbolja dostupna sredstva za olakšavanje procesa povećanja globalne svijesti o promjenama u okolišu. Ovo se eksplicitno odnosi na verifikaciju načina na koji se obraćaju ljudima u pogledu različitih ekoloških problema i, prema tome, kako ljudi mogu modernizovati obrazovne pristupe da izazovu globalne promene. Autori tvrde da je okeanska pismenost ključna za održivost, iako treba napomenuti da ovaj članak promovira program EU4Ocean.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Maksimiziranje širenja inicijativa za očuvanje na društvenim mrežama. Konzervatorska nauka i praksa, DOI:10.1111/csp2.12740, Vol. 4, br. 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Programi i politike očuvanja mogu očuvati biodiverzitet i unaprijediti usluge ekosistema, ali samo kada su široko prihvaćene. Dok na hiljade inicijativa za očuvanje postoje širom svijeta, većina ih ne uspijeva proširiti dalje od nekoliko početnika. Prvo usvajanje od strane uticajnih pojedinaca rezultira oštrim poboljšanjima u ukupnom broju usvojitelja inicijative za očuvanje širom mreže. Regionalna mreža liči na nasumične mreže sastavljene uglavnom od državnih agencija i lokalnih subjekata, dok nacionalna mreža ima strukturu bez razmjera s vrlo utjecajnim čvorištima federalnih agencija i nevladinih organizacija.

Ashley M, Pahl S, Glegg G i Fletcher S (2019) Promjena mišljenja: Primjena društvenih i bihevioralnih istraživačkih metoda na procjenu učinkovitosti inicijativa za okeansku pismenost. Granice u nauci o moru. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Ove metode omogućavaju procjenu promjena u stavu što je ključno za razumijevanje efikasnosti programa. Autori predstavljaju okvir logičkog modela za procjenu obrazovnih kurseva za profesionalce koji ulaze u brodarsku industriju (ciljanje ponašanja u cilju smanjenja širenja invazivnih vrsta) i edukativnih radionica za učenike škola (uzrasta 11–15 i 16–18 godina) o problemima vezanim za do morskog otpada i mikroplastike. Autori su otkrili da procjena promjena u stavu može pomoći u određivanju djelotvornosti projekta u povećanju znanja i svijesti učesnika o nekom problemu, posebno kada je određena publika ciljana sa prilagođenim alatima za okeansku pismenost.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., i Tuddenham, P. (2017). Okeanska pismenost za sve – Priručnik. MOC/UNESCO & UNESCO Venecijanski ured u Parizu (MOK-ovi priručnici i vodiči, 80 revidiranih 2018.), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Poznavanje i razumijevanje utjecaja okeana na nas, i našeg utjecaja na okean, ključno je za održivi život i djelovanje. Ovo je suština okeanske pismenosti. Portal o oceanskoj pismenosti služi kao mjesto na jednom mjestu, pružajući resurse i sadržaje dostupne svima, s ciljem stvaranja društva pismenog o okeanu sposobnog da donosi informirane i odgovorne odluke o okeanskim resursima i održivosti oceana.

NOAA. (2020, februar). Okeanska pismenost: Osnovni principi nauka o oceanu za učenike svih uzrasta. www.oceanliteracyNMEA.org

Postoji sedam principa okeanske pismenosti, a komplementarni opseg i redoslijed se sastoji od 28 konceptualnih dijagrama toka. Principi okeanske pismenosti ostaju u toku; oni odražavaju dosadašnje napore u definisanju okeanske pismenosti. Ranije izdanje je proizvedeno 2013.

• Princip okeanske pismenosti br. 1: Zemlja ima jedan veliki okean sa mnogo karakteristika.
• Princip okeanske pismenosti br. 2: Okean i život u okeanu oblikuju karakteristike Zemlje.
• Princip okeanske pismenosti br. 3: Okean ima veliki utjecaj na vrijeme i klimu.
• Princip okeanske pismenosti br. 4: Okean je učinio Zemlju nastanjivom.
• Princip okeanske pismenosti br. 5: Okean podržava veliku raznolikost života i ekosistema.
• Princip okeanske pismenosti br. 6: Okean i ljudi su neraskidivo povezani.
• Princip okeanske pismenosti br. 7: Okean je uglavnom neistražen.

---

NAZAD NA ISTRAŽIVANJE