Αλλαγή συμπεριφοράς στον αλφαβητισμό και τη διατήρηση των ωκεανών

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ

Πίνακας περιεχομένων

1. Εισαγωγή
2. Τα βασικά του ωκεανικού γραμματισμού
- 2.1 Περίληψη
- 2.2 Στρατηγικές Επικοινωνίας
3. Αλλαγή συμπεριφοράς
- 3.1. Περίληψη
- 3.2. Εφαρμογή
- 3.3. Ενσυναίσθηση με βάση τη φύση
4. Εκπαίδευση
- 4.1 STEM και Ωκεανός
- 4.2 Πόροι για εκπαιδευτές Κ-12
5. Διαφορετικότητα, Ισότητα, Ένταξη και Δικαιοσύνη
6. Πρότυπα, Μεθοδολογίες και Δείκτες

1. Εισαγωγή

Ένα από τα πιο σημαντικά εμπόδια για την πρόοδο στον τομέα της διατήρησης της θάλασσας είναι η έλλειψη πραγματικής κατανόησης της σημασίας, της τρωτότητας και της συνδεσιμότητας των ωκεανικών συστημάτων. Η έρευνα δείχνει ότι το κοινό δεν είναι καλά εξοπλισμένο με γνώσεις σχετικά με τα ζητήματα των ωκεανών και η πρόσβαση στον αλφαβητισμό των ωκεανών, καθώς το πεδίο σπουδών και η βιώσιμη σταδιοδρομία ήταν ιστορικά άνιση. Το νεότερο βασικό έργο του Ocean Foundation, το Teach For the Ocean Initiative, ιδρύθηκε το 2022 για την αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος. Το Teach For the Ocean είναι αφιερωμένο στην αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας Σχετικά με εμάς τον ωκεανό σε εργαλεία και τεχνικές που ενθαρρύνουν νέα πρότυπα και συνήθειες for ο ωκεανός. Για την υποστήριξη αυτού του προγράμματος, αυτή η ερευνητική σελίδα προορίζεται να παρέχει μια σύνοψη των τρεχόντων δεδομένων και των πρόσφατων τάσεων σχετικά με τον αλφαβητισμό των ωκεανών και την αλλαγή συμπεριφοράς διατήρησης, καθώς και να εντοπίσει κενά που μπορεί να καλύψει το Ocean Foundation με αυτήν την πρωτοβουλία.

Τι είναι ο αλφαβητισμός στον ωκεανό;

Ενώ ο ακριβής ορισμός ποικίλλει μεταξύ των δημοσιεύσεων, με απλά λόγια, ο αλφαβητισμός των ωκεανών είναι η κατανόηση της επιρροής του ωκεανού στους ανθρώπους και στον κόσμο ως σύνολο. Είναι το πόσο συνειδητοποιημένος είναι ένας άνθρωπος για το ωκεάνιο περιβάλλον και πώς η υγεία και η ευημερία του ωκεανού μπορεί να επηρεάσει τον καθένα, μαζί με τη γενική γνώση του ωκεανού και της ζωής που τον κατοικεί, της δομής, της λειτουργίας του και του τρόπου επικοινωνίας γνώση στους άλλους.

Τι είναι η αλλαγή συμπεριφοράς;

Η αλλαγή συμπεριφοράς είναι η μελέτη του πώς και γιατί οι άνθρωποι αλλάζουν τη στάση και τη συμπεριφορά τους και πώς οι άνθρωποι μπορούν να εμπνεύσουν δράση για την προστασία του περιβάλλοντος. Όπως και με τον αλφαβητισμό των ωκεανών, υπάρχει κάποια συζήτηση σχετικά με τον ακριβή ορισμό της αλλαγής συμπεριφοράς, αλλά συνήθως περιλαμβάνει ιδέες που ενσωματώνουν ψυχολογικές θεωρίες με στάσεις και λήψη αποφάσεων ως προς τη διατήρηση.

Τι μπορεί να γίνει για να βοηθήσει στην αντιμετώπιση των κενών στην εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη συμμετοχή της κοινότητας;

Η προσέγγιση του Ωκεανού γραμματισμού του TOF εστιάζει στην ελπίδα, τη δράση και την αλλαγή συμπεριφοράς, ένα περίπλοκο θέμα που συζητήθηκε από τον Πρόεδρο του TOF Mark J. Spalding στο το blog μας το 2015. Το Teach For the Ocean παρέχει εκπαιδευτικές ενότητες, πληροφορίες και πόρους δικτύωσης και υπηρεσίες καθοδήγησης για να υποστηρίξει την κοινότητά μας ναυτικών εκπαιδευτών καθώς εργάζονται μαζί για να προωθήσουν την προσέγγισή τους στη διδασκαλία και να αναπτύξουν τη σκόπιμη πρακτική τους για να προσφέρουν βιώσιμη αλλαγή συμπεριφοράς. Περισσότερες πληροφορίες για το Teach For the Ocean μπορείτε να βρείτε στη σελίδα πρωτοβουλίας μας, εδώ.

---

2. Ocean Literacy

2.1 Περίληψη

Μαρέρο και Πέιν. (Ιούνιος 2021). Ocean Literacy: From a Ripple to a Wave. Στο βιβλίο: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, σσ.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Υπάρχει έντονη ανάγκη για θαλάσσια παιδεία σε διεθνή κλίμακα, επειδή ο ωκεανός υπερβαίνει τα όρια της χώρας. Αυτό το βιβλίο παρέχει μια διεπιστημονική προσέγγιση της ωκεάνιας εκπαίδευσης και αλφαβητισμού. Αυτό το κεφάλαιο ειδικότερα παρέχει μια ιστορία του αλφαβητισμού των ωκεανών, συνδέεται με τον στόχο 14 για την αειφόρο ανάπτυξη των Ηνωμένων Εθνών και κάνει συστάσεις για βελτιωμένες πρακτικές επικοινωνίας και εκπαίδευσης. Το κεφάλαιο ξεκινά στις Ηνωμένες Πολιτείες και επεκτείνει το πεδίο για να καλύψει συστάσεις για παγκόσμιες εφαρμογές.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). The Case for Collaboration to Foster Global Ocean Literacy. Σύνορα στη θαλάσσια επιστήμη, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Ο αλφαβητισμός στον ωκεανό αναπτύχθηκε από μια συλλογική προσπάθεια μεταξύ επίσημων και άτυπων εκπαιδευτικών, επιστημόνων, κυβερνητικών επαγγελματιών και άλλων που ενδιαφέρθηκαν να καθορίσουν τι πρέπει να γνωρίζουν οι άνθρωποι για τον ωκεανό. Οι συγγραφείς υπογραμμίζουν το ρόλο των δικτύων θαλάσσιας εκπαίδευσης στο έργο του παγκόσμιου αλφαβητισμού των ωκεανών και συζητούν τη σημασία της συνεργασίας και της δράσης για την προώθηση ενός βιώσιμου ωκεάνιου μέλλοντος. Το έγγραφο υποστηρίζει ότι τα δίκτυα αλφαβητισμού των ωκεανών πρέπει να συνεργάζονται εστιάζοντας σε ανθρώπους και συνεργασίες για τη δημιουργία προϊόντων, αν και πρέπει να γίνουν περισσότερα για τη δημιουργία ισχυρότερων, πιο συνεπών και περιεκτικών πόρων.

Uyarra, MC και Borja, Á. (2016). Ωκεανός αλφαβητισμός: μια «νέα» κοινωνικο-οικολογική έννοια για μια αειφόρο χρήση των θαλασσών. Δελτίο θαλάσσιας ρύπανσης 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Σύγκριση ερευνών αντίληψης του κοινού για θαλάσσιες απειλές και προστασία παγκοσμίως. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων πιστεύει ότι το θαλάσσιο περιβάλλον απειλείται. Η ρύπανση κατατάσσεται στην υψηλότερη θέση ακολουθούμενη από την αλιεία, την αλλαγή οικοτόπων και την κλιματική αλλαγή. Οι περισσότεροι ερωτηθέντες υποστηρίζουν θαλάσσιες προστατευόμενες περιοχές στην περιοχή ή τη χώρα τους. Οι περισσότεροι ερωτηθέντες θέλουν να δουν προστατευμένες μεγαλύτερες περιοχές των ωκεανών από ό,τι είναι σήμερα. Αυτό ενθαρρύνει τη συνέχιση των εργασιών για τη δέσμευση των ωκεανών, καθώς δείχνει ότι υπάρχει υποστήριξη για αυτά τα προγράμματα, ακόμη κι αν μέχρι στιγμής δεν έχει υπάρξει υποστήριξη για άλλα έργα στον ωκεανό.

Gelcich, S., Buckley, Ρ., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, Ι., Terry, G., et αϊ. (2014). Ευαισθητοποίηση του κοινού, ανησυχίες και προτεραιότητες σχετικά με τις ανθρωπογενείς επιπτώσεις στο θαλάσσιο περιβάλλον. Πρακτικά των Εθνικών Ακαδημιών Επιστημών των Η.Π.Α 111, 15042-15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Το επίπεδο ανησυχίας σχετικά με τις θαλάσσιες επιπτώσεις συνδέεται στενά με το επίπεδο ενημέρωσης. Η ρύπανση και η υπεραλίευση είναι δύο τομείς προτεραιότητας από το κοινό για την ανάπτυξη πολιτικής. Το επίπεδο εμπιστοσύνης ποικίλλει πολύ μεταξύ των διαφόρων πηγών πληροφοριών και είναι υψηλότερο για ακαδημαϊκούς και επιστημονικές δημοσιεύσεις, αλλά χαμηλότερο για την κυβέρνηση ή τη βιομηχανία. Τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι το κοινό αντιλαμβάνεται την αμεσότητα των θαλάσσιων ανθρωπογενών επιπτώσεων και ανησυχεί ιδιαίτερα για τη ρύπανση των ωκεανών, την υπεραλίευση και την οξίνιση των ωκεανών. Η αφύπνιση της ευαισθητοποίησης, των ανησυχιών και των προτεραιοτήτων του κοινού μπορεί να επιτρέψει στους επιστήμονες και τους χρηματοδότες να κατανοήσουν πώς σχετίζεται το κοινό με το θαλάσσιο περιβάλλον, να πλαισιώσει τις επιπτώσεις και να ευθυγραμμίσει τις προτεραιότητες διαχείρισης και πολιτικής με τη δημόσια ζήτηση.

The Ocean Project (2011). Αμερική και ωκεανός: Ετήσια ενημέρωση 2011. The Ocean Project. https://theoceanproject.org/research/

Η ύπαρξη προσωπικής σύνδεσης με ζητήματα των ωκεανών είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη μακροπρόθεσμης ενασχόλησης με τη διατήρηση. Οι κοινωνικοί κανόνες τυπικά υπαγορεύουν ποιες ενέργειες προτιμούν οι άνθρωποι όταν αποφασίζουν για λύσεις σε περιβαλλοντικά προβλήματα. Η πλειοψηφία των ανθρώπων που επισκέπτονται τον ωκεανό, τους ζωολογικούς κήπους και τα ενυδρεία είναι ήδη υπέρ της διατήρησης των ωκεανών. Για να είναι αποτελεσματικά τα έργα διατήρησης, θα πρέπει να δίνονται έμφαση και να ενθαρρύνονται συγκεκριμένες, τοπικές και προσωπικές ενέργειες. Αυτή η έρευνα είναι μια ενημέρωση για το America, the Ocean, and Climate Change: New Research Insights for Conservation, Awareness, and Action (2009) και Communicating About Oceans: Results of a National Survey (1999).

Εθνικό Ίδρυμα Θαλάσσιου Καταφυγίου. (2006, Δεκέμβριος). Διάσκεψη για την Έκθεση για τον Ωκεανό Αλφαβητισμό. 7-8 Ιουνίου 2006, Ουάσιγκτον, DC

Αυτή η έκθεση είναι το αποτέλεσμα μιας συνάντησης του 2006 της Εθνικής Διάσκεψης για τον Αλφαβητισμό των Ωκεανών που πραγματοποιήθηκε στην Ουάσιγκτον, DC. Η εστίαση του συνεδρίου ήταν να τονίσει τις προσπάθειες της κοινότητας της ναυτικής εκπαίδευσης να φέρει τη μάθηση στον ωκεανό στις τάξεις στις Ηνωμένες Πολιτείες. Το φόρουμ διαπίστωσε ότι για να επιτευχθεί ένα έθνος πολιτών με εγγράμματα στους ωκεανούς, είναι απαραίτητη η συστημική αλλαγή στα επίσημα και άτυπα εκπαιδευτικά μας συστήματα.

2.2 Στρατηγικές Επικοινωνίας

Toomey, A. (2023, Φεβρουάριος). Γιατί τα γεγονότα δεν αλλάζουν γνώμη: Ενόραση από τη Γνωσιακή Επιστήμη για τη βελτιωμένη επικοινωνία της έρευνας για τη διατήρηση. βιολογική ΔιατήρησηΤομ. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Ο Toomey διερευνά και επιχειρεί να καταρρίψει μύθους σχετικά με τον καλύτερο τρόπο επικοινωνίας της επιστήμης για τη λήψη αποφάσεων, συμπεριλαμβανομένων των μύθων ότι: τα γεγονότα αλλάζουν γνώμη, ο επιστημονικός γραμματισμός θα οδηγήσει σε μεγαλύτερη αφομοίωση της έρευνας, η αλλαγή της ατομικής στάσης θα αλλάξει συλλογικές συμπεριφορές και η ευρεία διάδοση είναι η καλύτερη. Αντίθετα, οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι η αποτελεσματική επιστημονική επικοινωνία προέρχεται από: τη δέσμευση του κοινωνικού νου για τη βέλτιστη λήψη αποφάσεων, την κατανόηση της δύναμης των αξιών, των συναισθημάτων και της εμπειρίας στα ταλαντευόμενα μυαλά, την αλλαγή της συλλογικής συμπεριφοράς και τη στρατηγική σκέψη. Αυτή η αλλαγή προοπτικής βασίζεται σε άλλους ισχυρισμούς και συνηγορεί για πιο άμεσες ενέργειες προκειμένου να δούμε μακροπρόθεσμες και αποτελεσματικές αλλαγές στη συμπεριφορά.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Λέγοντας ιστορίες για να κατανοήσουμε τον αντίκτυπο της έρευνας: Αφηγήσεις από το πρόγραμμα Lenfest Ocean. ICES Journal of Marine Science, Τομ. 80, Νο. 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Το Πρόγραμμα Lenfest Ocean φιλοξένησε μια μελέτη για την αξιολόγηση της χορήγησης επιχορηγήσεων για να κατανοηθεί εάν τα έργα τους είναι αποτελεσματικά τόσο εντός όσο και εκτός ακαδημαϊκών κύκλων. Η ανάλυσή τους παρέχει μια ενδιαφέρουσα άποψη εξετάζοντας την αφήγηση αφήγησης για να μετρηθεί η αποτελεσματικότητα της έρευνας. Ανακάλυψαν ότι υπάρχει μεγάλη χρησιμότητα στη χρήση της αφηγηματικής αφήγησης για να εμπλακούν σε αυτοστοχασμό και να αξιολογήσουν τον αντίκτυπο των χρηματοδοτούμενων έργων τους. Ένα βασικό στοιχείο είναι ότι η υποστήριξη της έρευνας που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των θαλάσσιων και παράκτιων ενδιαφερόμενων μερών απαιτεί να σκεφτόμαστε τον αντίκτυπο της έρευνας με πιο ολιστικό τρόπο από το να υπολογίζουμε αποκλειστικά τις δημοσιεύσεις με κριτές.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, Φεβρουάριος). Σύνδεση με τους ωκεανούς: υποστήριξη του αλφαβητισμού των ωκεανών και της δημόσιας συμμετοχής. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Η βελτιωμένη κατανόηση του κοινού του ωκεανού και της σημασίας της βιώσιμης χρήσης των ωκεανών, ή ο αλφαβητισμός των ωκεανών, είναι απαραίτητη για την επίτευξη παγκόσμιων δεσμεύσεων για αειφόρο ανάπτυξη έως το 2030 και μετά. Οι συγγραφείς επικεντρώνονται σε τέσσερις παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν και να βελτιώσουν τον αλφαβητισμό των ωκεανών και τις κοινωνικές συνδέσεις με τον ωκεανό: (1) εκπαίδευση, (2) πολιτισμικές συνδέσεις, (3) τεχνολογικές εξελίξεις και (4) ανταλλαγή γνώσης και διασυνδέσεις επιστήμης-πολιτικής. Διερευνούν πώς κάθε οδηγός διαδραματίζει ρόλο στη βελτίωση των αντιλήψεων για τον ωκεανό για να δημιουργήσει ευρύτερη κοινωνική υποστήριξη. Οι συγγραφείς αναπτύσσουν μια εργαλειοθήκη για τον αλφαβητισμό των ωκεανών, μια πρακτική πηγή για τη βελτίωση των συνδέσεων των ωκεανών σε ένα ευρύ φάσμα πλαισίων παγκοσμίως.

Knowlton, N. (2021). Αισιοδοξία στον ωκεανό: Προχωρώντας πέρα ​​από τα μοιρολόγια στη θαλάσσια διατήρηση. Ετήσια Επιθεώρηση της Θαλάσσιας Επιστήμης, Τομ. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Ενώ ο ωκεανός έχει υποστεί πολλές απώλειες, υπάρχουν αυξανόμενες ενδείξεις ότι σημειώνεται σημαντική πρόοδος στη διατήρηση της θάλασσας. Πολλά από αυτά τα επιτεύγματα έχουν πολλαπλά οφέλη, συμπεριλαμβανομένης της βελτίωσης της ανθρώπινης ευημερίας. Επιπλέον, η καλύτερη κατανόηση του τρόπου εφαρμογής των στρατηγικών διατήρησης αποτελεσματικά, οι νέες τεχνολογίες και οι βάσεις δεδομένων, η αυξημένη ενοποίηση των φυσικών και κοινωνικών επιστημών και η χρήση της εγχώριας γνώσης υπόσχονται συνεχή πρόοδο. Δεν υπάρχει ενιαία λύση. Οι επιτυχημένες προσπάθειες συνήθως δεν είναι ούτε γρήγορες ούτε φθηνές και απαιτούν εμπιστοσύνη και συνεργασία. Ωστόσο, η μεγαλύτερη εστίαση στις λύσεις και τις επιτυχίες θα τους βοηθήσει να γίνουν ο κανόνας και όχι η εξαίρεση.

Fielding, S., Copley, JT and Mills, RA (2019). Εξερευνώντας τους Ωκεανούς μας: Χρήση της Παγκόσμιας Τάξης για την Ανάπτυξη του Ωκεανικού Αλφαβητισμού. Σύνορα στη θαλάσσια επιστήμη 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Η ανάπτυξη του αλφαβητισμού των ωκεανών ατόμων όλων των ηλικιών από όλες τις χώρες, τους πολιτισμούς και τα οικονομικά υπόβαθρα είναι απαραίτητη για την ενημέρωση των επιλογών για βιώσιμη διαβίωση στο μέλλον, αλλά το πώς να προσεγγίσετε και να εκπροσωπήσετε διαφορετικές φωνές είναι μια πρόκληση. Για να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα, οι συγγραφείς δημιούργησαν τα Massive Open Online Courses (MOOCs) για να προσφέρουν ένα πιθανό εργαλείο για την επίτευξη αυτού του στόχου, καθώς μπορούν ενδεχομένως να προσεγγίσουν μεγάλο αριθμό ατόμων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων από περιφέρειες χαμηλότερου και μεσαίου εισοδήματος.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., and Braus, J. (2017). Οδηγίες για την Αριστεία: Δέσμευση κοινότητας. Βορειοαμερικανική Ένωση για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

Η NAAEE δημοσίευσε οδηγίες κοινότητας και υποστηρικτικούς πόρους προσφέρουν πληροφορίες για το πώς οι ηγέτες της κοινότητας μπορούν να αναπτυχθούν ως εκπαιδευτές και να αξιοποιήσουν τη διαφορετικότητα. Ο οδηγός δέσμευσης της κοινότητας σημειώνει ότι τα πέντε βασικά χαρακτηριστικά για την άριστη δέσμευση είναι η διασφάλιση ότι τα προγράμματα είναι: επικεντρωμένα στην κοινότητα, βασισμένα σε υγιείς αρχές Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, συνεργατικά και χωρίς αποκλεισμούς, προσανατολισμένα προς την ανάπτυξη ικανοτήτων και τη δράση των πολιτών και είναι μακροπρόθεσμες επενδύσεις σε αλλαγή. Η έκθεση ολοκληρώνεται με ορισμένους πρόσθετους πόρους που θα ήταν ωφέλιμοι για άτομα που δεν είναι εκπαιδευτικοί που θέλουν να κάνουν περισσότερα για να ασχοληθούν με τις τοπικές τους κοινότητες.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Public Ocean Literacy στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ακτή του Ωκεανού. Manag. 2005, τόμ. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Αυτή η μελέτη διερευνά τα τρέχοντα επίπεδα γνώσης του κοινού σχετικά με τον ωκεανό και διερευνά επίσης τη συσχέτιση της κατοχής γνώσης. Ενώ οι παράκτιοι κάτοικοι λένε ότι είναι ελαφρώς πιο ενημερωμένοι από εκείνους που κατοικούν σε μη παράκτιες περιοχές, τόσο οι παράκτιοι όσο και οι μη παράκτιοι ερωτηθέντες έχουν πρόβλημα να εντοπίσουν σημαντικούς όρους και να απαντήσουν σε ερωτήσεις κουίζ για τους ωκεανούς. Το χαμηλό επίπεδο γνώσης για τα θέματα των ωκεανών υποδηλώνει ότι το κοινό χρειάζεται πρόσβαση σε καλύτερες πληροφορίες που παρέχονται πιο αποτελεσματικά. Όσον αφορά τον τρόπο παροχής πληροφοριών, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι η τηλεόραση και το ραδιόφωνο έχουν αρνητική επίδραση στην κατοχή γνώσης και το Διαδίκτυο έχει θετική συνολική επίδραση στην κατοχή γνώσης.

---

3. Αλλαγή συμπεριφοράς

3.1 Περίληψη

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, Σεπτέμβριος) Συστηματική ανασκόπηση των παρεμβάσεων διατήρησης για την προώθηση της εθελοντικής αλλαγής συμπεριφοράς. Βιολογία συντήρησης. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Η κατανόηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη παρεμβάσεων που οδηγούν αποτελεσματικά σε φιλοπεριβαλλοντική αλλαγή συμπεριφοράς. Οι συγγραφείς διεξήγαγαν μια συστηματική ανασκόπηση για να αξιολογήσουν πόσο αποτελεσματικές ήταν οι μη χρηματικές και μη ρυθμιστικές παρεμβάσεις στην αλλαγή της περιβαλλοντικής συμπεριφοράς, με πάνω από 300,000 αρχεία που επικεντρώνονται σε 128 μεμονωμένες μελέτες. Οι περισσότερες μελέτες ανέφεραν θετική επίδραση και οι ερευνητές ανακάλυψαν ισχυρές ενδείξεις ότι οι παρεμβάσεις εκπαίδευσης, προτροπών και ανατροφοδότησης μπορούν να οδηγήσουν σε θετική αλλαγή συμπεριφοράς, αν και η πιο αποτελεσματική παρέμβαση χρησιμοποίησε πολλούς τύπους παρεμβάσεων σε ένα μόνο πρόγραμμα. Επιπλέον, αυτά τα εμπειρικά δεδομένα δείχνουν την ανάγκη για περισσότερες μελέτες με ποσοτικά δεδομένα που απαιτούνται για την υποστήριξη του αυξανόμενου πεδίου αλλαγής περιβαλλοντικής συμπεριφοράς.

Huckins, G. (2022, Αυγούστου, 18). Η Ψυχολογία της Έμπνευσης και η Κλιματική Δράση. Ενσύρματο. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Αυτό το άρθρο παρέχει μια ευρεία επισκόπηση του τρόπου με τον οποίο οι ατομικές επιλογές και συνήθειες μπορούν να βοηθήσουν το κλίμα και εξηγεί πώς η κατανόηση της αλλαγής συμπεριφοράς μπορεί τελικά να ενθαρρύνει τη δράση. Αυτό υπογραμμίζει ένα σημαντικό πρόβλημα στο οποίο η πλειοψηφία των ανθρώπων αναγνωρίζει την απειλή της κλιματικής αλλαγής που προκαλείται από τον άνθρωπο, αλλά λίγοι γνωρίζουν τι μπορούν να κάνουν ως άτομα για να την μετριάσουν.

Tavri, P. (2021). Χάσμα δράσης αξίας: σημαντικό εμπόδιο στη διατήρηση της αλλαγής συμπεριφοράς. Ακαδημαϊκά Γράμματα, Άρθρο 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Η βιβλιογραφία για την αλλαγή της συμπεριφοράς υπέρ του περιβάλλοντος (η οποία εξακολουθεί να είναι περιορισμένη σε σχέση με άλλα περιβαλλοντικά πεδία) υποδηλώνει ότι υπάρχει ένα εμπόδιο που ονομάζεται «κενό δράσης αξίας». Με άλλα λόγια, υπάρχει ένα κενό στην εφαρμογή των θεωριών, καθώς οι θεωρίες τείνουν να υποθέτουν ότι οι άνθρωποι είναι λογικά όντα που κάνουν συστηματική χρήση των παρεχόμενων πληροφοριών. Ο συγγραφέας καταλήγει προτείνοντας ότι το κενό δράσης αξίας είναι ένα από τα κύρια εμπόδια στη διατήρηση της αλλαγής συμπεριφοράς και ότι είναι σημαντικό να εξεταστούν τρόποι αποφυγής λανθασμένων αντιλήψεων και πλουραλιστικής άγνοιας από την αρχή κατά τη δημιουργία εργαλείων επικοινωνίας, δέσμευσης και συντήρησης για αλλαγή συμπεριφοράς.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, KS (2021). Πιο αποτελεσματική χρήση της επιστήμης της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε παρεμβάσεις διατήρησης. βιολογική Διατήρηση, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Η διατήρηση είναι κατά κύριο λόγο μια άσκηση στην προσπάθεια αλλαγής της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι η επιστήμη της συμπεριφοράς δεν είναι μια ασημένια σφαίρα για διατήρηση και ορισμένες αλλαγές μπορεί να είναι μέτριες, προσωρινές και εξαρτώμενες από το πλαίσιο, ωστόσο μπορεί να συμβεί αλλαγή, αν και χρειάζεται περισσότερη έρευνα. Αυτές οι πληροφορίες είναι ιδιαίτερα χρήσιμες για όσους αναπτύσσουν νέα προγράμματα που λαμβάνουν υπόψη την αλλαγή συμπεριφοράς καθώς τα πλαίσια και ακόμη και οι εικόνες σε αυτό το έγγραφο παρέχουν έναν απλό οδηγό των προτεινόμενων έξι φάσεων επιλογής, εφαρμογής και αξιολόγησης παρεμβάσεων αλλαγής συμπεριφοράς για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας.

Gravert, C. and Nobel, N. (2019). Εφαρμοσμένη Επιστήμη της Συμπεριφοράς: Ένας Εισαγωγικός Οδηγός. Εντυπωσιακά. PDF.

Αυτή η εισαγωγή στην επιστήμη της συμπεριφοράς παρέχει γενικό υπόβαθρο για το πεδίο, πληροφορίες για τον ανθρώπινο εγκέφαλο, τον τρόπο επεξεργασίας των πληροφοριών και κοινές γνωστικές προκαταλήψεις. Οι συγγραφείς παρουσιάζουν ένα μοντέλο ανθρώπινης λήψης αποφάσεων για τη δημιουργία αλλαγής συμπεριφοράς. Ο οδηγός παρέχει πληροφορίες στους αναγνώστες για να αναλύσουν γιατί οι άνθρωποι δεν κάνουν το σωστό για το περιβάλλον και πώς οι προκαταλήψεις εμποδίζουν την αλλαγή συμπεριφοράς. Τα έργα θα πρέπει να είναι απλά και ξεκάθαρα με στόχους και συσκευές δέσμευσης – όλους τους σημαντικούς παράγοντες που πρέπει να λάβουν υπόψη εκείνοι στον κόσμο της διατήρησης όταν προσπαθούν να κάνουν τους ανθρώπους να ασχοληθούν με περιβαλλοντικά ζητήματα.

Wynes, S. and Nicholas, K. (2017, Ιούλιος). Το χάσμα για τον μετριασμό του κλίματος: η εκπαίδευση και οι κυβερνητικές συστάσεις χάνουν τις πιο αποτελεσματικές μεμονωμένες ενέργειες. Περιβαλλοντικές Ερευνητικές Επιστολές, Τομ. 12, Αρ. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Η κλιματική αλλαγή προκαλεί βλάβη στο περιβάλλον. Οι συγγραφείς εξετάζουν πώς μπορούν τα άτομα να αναλάβουν δράση για να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα. Οι συγγραφείς συνιστούν να ληφθούν μέτρα υψηλών επιπτώσεων και χαμηλών εκπομπών, συγκεκριμένα: να έχετε ένα παιδί λιγότερο, να ζείτε χωρίς αυτοκίνητο, να αποφεύγετε τα ταξίδια με αεροπλάνο και να ακολουθείτε μια φυτική διατροφή. Αν και αυτές οι προτάσεις μπορεί να φαίνονται ακραίες σε ορισμένους, ήταν κεντρικές στις τρέχουσες συζητήσεις για την κλιματική αλλαγή και τη συμπεριφορά του ατόμου. Αυτό το άρθρο είναι χρήσιμο για όσους αναζητούν πιο λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με την εκπαίδευση και τις μεμονωμένες ενέργειες.

Schultz, PW και FG Kaiser. (2012). Προώθηση φιλοπεριβαλλοντικής συμπεριφοράς. Υπό έκδοση στο S. Clayton, εκδότης. Εγχειρίδιο περιβαλλοντικής ψυχολογίας και διατήρησης. Oxford University Press, Οξφόρδη, Ηνωμένο Βασίλειο. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Η ψυχολογία διατήρησης είναι ένας αναπτυσσόμενος τομέας που εστιάζει στις επιπτώσεις των ανθρώπινων αντιλήψεων, στάσεων και συμπεριφοράς στην περιβαλλοντική ευημερία. Αυτό το εγχειρίδιο παρέχει έναν σαφή ορισμό και περιγραφή της ψυχολογίας διατήρησης καθώς και ένα πλαίσιο για την εφαρμογή των θεωριών της ψυχολογίας διατήρησης σε διάφορες ακαδημαϊκές αναλύσεις και ενεργά έργα πεδίου. Αυτό το έγγραφο έχει μεγάλη εφαρμογή σε ακαδημαϊκούς και επαγγελματίες που επιθυμούν να δημιουργήσουν περιβαλλοντικά προγράμματα που περιλαμβάνουν τη μακροπρόθεσμη συμμετοχή των ενδιαφερομένων και των τοπικών κοινοτήτων.

Schultz, W. (2011). Διατήρηση σημαίνει αλλαγή συμπεριφοράς. Conservation Biology, Τόμος 25, Νο. 6, 1080–1083. Society for Conservation Biology DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Μελέτες έχουν δείξει ότι υπάρχει γενικά υψηλό επίπεδο δημόσιας ανησυχίας για περιβαλλοντικά ζητήματα, ωστόσο, δεν υπήρξαν δραματικές αλλαγές στις προσωπικές ενέργειες ή ευρέως διαδεδομένα πρότυπα συμπεριφοράς. Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η διατήρηση είναι ένας στόχος που μπορεί να επιτευχθεί μόνο με την υπέρβαση της εκπαίδευσης και της ευαισθητοποίησης για την ουσιαστική αλλαγή συμπεριφοράς και καταλήγει δηλώνοντας ότι «οι προσπάθειες διατήρησης που καθοδηγούνται από φυσικούς επιστήμονες θα εξυπηρετούνταν καλά για τη συμμετοχή επιστημόνων κοινωνικής και συμπεριφοράς» που ξεπερνούν τα απλά εκστρατείες εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης.

Dietz, Τ., G. Gardner, J. Gilligan, Ρ. Stern και Μ. Vandenbergh. (2009). Οι ενέργειες των νοικοκυριών μπορούν να προσφέρουν μια σφήνα συμπεριφοράς για τη γρήγορη μείωση των εκπομπών άνθρακα στις ΗΠΑ. Proceedings of the National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Ιστορικά, έχει δοθεί έμφαση στις ενέργειες των ατόμων και των νοικοκυριών για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής και αυτό το άρθρο εξετάζει την αλήθεια αυτών των ισχυρισμών. Οι ερευνητές χρησιμοποιούν μια συμπεριφορική προσέγγιση για να εξετάσουν 17 παρεμβάσεις που μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι για να μειώσουν τις εκπομπές άνθρακα. Οι παρεμβάσεις περιλαμβάνουν, αλλά δεν περιορίζονται σε αυτά: εξομάλυνση των καιρικών φαινομένων, ντους χαμηλής ροής, οχήματα με οικονομία καυσίμου, τακτική αυτόματη συντήρηση, στέγνωμα γραμμής και ομαδική χρήση αυτοκινήτου/αλλαγή ταξιδιού. Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι η εθνική εφαρμογή αυτών των παρεμβάσεων θα μπορούσε να εξοικονομήσει περίπου 123 εκατομμύρια μετρικούς τόνους άνθρακα ετησίως ή το 7.4% των εθνικών εκπομπών των ΗΠΑ, με ελάχιστες έως καθόλου διαταραχές στην ευημερία των νοικοκυριών.

Clayton, S., and G. Myers (2015). Ψυχολογία διατήρησης: κατανόηση και προώθηση της ανθρώπινης φροντίδας για τη φύση, δεύτερη έκδοση. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Ο Clayton και ο Myers βλέπουν τους ανθρώπους ως μέρος των φυσικών οικοσυστημάτων και διερευνούν τον τρόπο με τον οποίο η ψυχολογία επηρεάζει την εμπειρία ενός ατόμου στη φύση, καθώς και σε διαχειριζόμενα και αστικά περιβάλλοντα. Το ίδιο το βιβλίο περιγράφει λεπτομερώς τις θεωρίες της ψυχολογίας της διατήρησης, παρέχει παραδείγματα και προτείνει τρόπους για αυξημένη φροντίδα για τη φύση από τις κοινότητες. Ο στόχος του βιβλίου είναι να κατανοήσει πώς οι άνθρωποι σκέφτονται, βιώνουν και αλληλεπιδρούν με τη φύση που είναι ζωτικής σημασίας για την προώθηση της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας καθώς και της ανθρώπινης ευημερίας.

Darnton, A. (2008, Ιούλιος). Αναφορά αναφοράς: Μια επισκόπηση των μοντέλων αλλαγής συμπεριφοράς και των χρήσεών τους. Ανασκόπηση γνώσεων αλλαγής συμπεριφοράς GSR. Κυβερνητική Κοινωνική Έρευνα. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Αυτή η έκθεση εξετάζει τη διαφορά μεταξύ μοντέλων συμπεριφοράς και θεωριών αλλαγής. Αυτό το έγγραφο παρέχει μια επισκόπηση οικονομικών υποθέσεων, συνηθειών και διάφορων άλλων παραγόντων που επηρεάζουν τη συμπεριφορά, και εξηγεί επίσης τη χρήση μοντέλων συμπεριφοράς, αναφορές για την κατανόηση της αλλαγής και ολοκληρώνεται με έναν οδηγό για τη χρήση μοντέλων συμπεριφοράς με θεωρίες αλλαγής. Ο δείκτης Darnton για τα Επιλεγμένα Μοντέλα και Θεωρίες καθιστά αυτό το κείμενο ιδιαίτερα προσιτό σε όσους είναι νέοι στην κατανόηση της αλλαγής συμπεριφοράς.

Thrash, T., Moldovan, E., and Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Κοινωνική και Προσωπική Ψυχολογία Πυξίδα Τομ. 8, Αρ. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Οι ερευνητές ερεύνησαν την κατανόηση της έμπνευσης ως βασικό χαρακτηριστικό της υποκινούμενης δράσης. Οι συγγραφείς αρχικά ορίζουν την έμπνευση με βάση μια ολοκληρωμένη βιβλιογραφική ανασκόπηση και σκιαγραφούν διαφορετικές προσεγγίσεις. Δεύτερον, εξετάζουν τη βιβλιογραφία σχετικά με την εγκυρότητα της κατασκευής και στη συνέχεια την ουσιαστική θεωρία και τα ευρήματα, δίνοντας έμφαση στο ρόλο της έμπνευσης στην προώθηση της απόκτησης άπιαστων αγαθών. Τέλος, απαντούν σε συχνές ερωτήσεις και παρανοήσεις σχετικά με την έμπνευση και προσφέρουν συστάσεις για το πώς να προωθήσετε την έμπνευση στους άλλους ή στον εαυτό σας.

Uzzell, DL 2000. Η ψυχοχωρική διάσταση των παγκόσμιων περιβαλλοντικών προβλημάτων. Journal of Environmental Psychology. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Οι μελέτες πραγματοποιήθηκαν στην Αυστραλία, την Αγγλία, την Ιρλανδία και τη Σλοβακία. Τα αποτελέσματα κάθε μελέτης καταδεικνύουν σταθερά ότι οι ερωτηθέντες δεν είναι μόνο σε θέση να εννοιολογήσουν προβλήματα σε παγκόσμιο επίπεδο, αλλά βρέθηκε ένα αντίστροφο αποτέλεσμα απόστασης έτσι ώστε τα περιβαλλοντικά προβλήματα να θεωρούνται πιο σοβαρά όσο πιο μακριά βρίσκονται από τον αντιλήπτη. Βρέθηκε επίσης μια αντίστροφη σχέση μεταξύ της αίσθησης ευθύνης για περιβαλλοντικά προβλήματα και της χωρικής κλίμακας με αποτέλεσμα αισθήματα αδυναμίας σε παγκόσμιο επίπεδο. Η εργασία ολοκληρώνεται με μια συζήτηση διαφόρων ψυχολογικών θεωριών και προοπτικών που ενημερώνει την ανάλυση του συγγραφέα των παγκόσμιων περιβαλλοντικών προβλημάτων.

Εφαρμογή 3.2

Cusa, Μ., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Ψάρια εκτός νερού: μη εξοικείωση των καταναλωτών με την εμφάνιση εμπορικών ειδών ψαριών. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Οι ετικέτες θαλασσινών διαδραματίζουν βασικό ρόλο βοηθώντας τους καταναλωτές τόσο στην αγορά αλιευτικών προϊόντων όσο και στην ενθάρρυνση βιώσιμων πρακτικών αλιείας. Οι συγγραφείς μελέτησαν 720 άτομα σε έξι ευρωπαϊκές χώρες και διαπίστωσαν ότι οι Ευρωπαίοι καταναλωτές δεν κατανοούν καλά την εμφάνιση των ψαριών που καταναλώνουν, με τους Βρετανούς καταναλωτές να έχουν τη φτωχότερη απόδοση και τους Ισπανούς να έχουν καλύτερη απόδοση. Ανακάλυψαν την πολιτιστική σημασία εάν τα ψάρια είχαν αποτέλεσμα, δηλαδή, εάν ένα συγκεκριμένο είδος ψαριού είναι πολιτισμικά σημαντικό, θα αναγνωριζόταν σε υψηλότερο ποσοστό από άλλα πιο κοινά ψάρια. Οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι η διαφάνεια της αγοράς θαλασσινών θα παραμείνει ανοιχτή σε κακές πρακτικές έως ότου οι καταναλωτές κάνουν περισσότερη σύνδεση με το φαγητό τους.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Η σημασία των αξιών στην πρόβλεψη και την ενθάρρυνση της περιβαλλοντικής συμπεριφοράς: Σκέψεις από μια αλιεία μικρής κλίμακας της Κόστα Ρίκα, Σύνορα στη θαλάσσια επιστήμη, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

Στο πλαίσιο της αλιείας μικρής κλίμακας, οι μη βιώσιμες αλιευτικές πρακτικές θέτουν σε κίνδυνο την ακεραιότητα των παράκτιων κοινοτήτων και οικοσυστημάτων. Η μελέτη εξέτασε μια παρέμβαση αλλαγής συμπεριφοράς με ψαράδες με απλάδια στον Κόλπο της Nicoya της Κόστα Ρίκα, για να συγκρίνει τα προηγούμενα της φιλοπεριβαλλοντικής συμπεριφοράς μεταξύ συμμετεχόντων που έλαβαν παρέμβαση βασισμένη στο οικοσύστημα. Προσωπικές νόρμες και αξιών ήταν σημαντικές για την εξήγηση της υποστήριξης των μέτρων διαχείρισης, μαζί με ορισμένα χαρακτηριστικά αλιείας (π.χ. τόπος αλιείας). Η έρευνα υποδεικνύει τη σημασία των εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που διδάσκουν για τις επιπτώσεις της αλιείας στο οικοσύστημα ενώ βοηθούν τους συμμετέχοντες να αντιληφθούν ότι είναι ικανοί να εφαρμόσουν δράσεις.

McDonald, G., Wilson, Μ., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, Ρ., et al. (2020). Καταλύοντας τη βιώσιμη διαχείριση της αλιείας μέσω παρεμβάσεων αλλαγής συμπεριφοράς. Conservation Biology, Τομ. 34, Νο. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Οι συγγραφείς προσπάθησαν να κατανοήσουν πώς το κοινωνικό μάρκετινγκ μπορεί να αυξήσει τις αντιλήψεις για τα οφέλη της διοίκησης και τους νέους κοινωνικούς κανόνες. Οι ερευνητές διεξήγαγαν υποβρύχιες οπτικές έρευνες για να ποσοτικοποιήσουν τις οικολογικές συνθήκες και πραγματοποιώντας έρευνες σε νοικοκυριά σε 41 τοποθεσίες στη Βραζιλία, την Ινδονησία και τις Φιλιππίνες. Διαπίστωσαν ότι οι κοινότητες αναπτύσσουν νέους κοινωνικούς κανόνες και αλιεύουν πιο βιώσιμα προτού υλοποιηθούν τα μακροπρόθεσμα οικολογικά και κοινωνικοοικονομικά οφέλη της διαχείρισης της αλιείας. Έτσι, η διαχείριση της αλιείας θα πρέπει να κάνει περισσότερα για να λαμβάνει υπόψη τις μακροπρόθεσμες εμπειρίες των κοινοτήτων και να προσαρμόζει τα έργα σε περιοχές με βάση τις βιωμένες εμπειρίες των κοινοτήτων.

Valauri-Orton, A. (2018). Αλλαγή της συμπεριφοράς Boarter για την προστασία του Seagrass: A Toolkit for Design and Implementing a Behavior Change Campaign for Seagrass Damage Prevention. The Ocean Foundation. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Παρά τις προσπάθειες για τη μείωση της ζημιάς του θαλάσσιου χόρτου, οι ουλές του θαλάσσιου χόρτου λόγω της δραστηριότητας των σκαφών παραμένει ενεργός απειλή. Η έκθεση προορίζεται να παρέχει βέλτιστες πρακτικές για εκστρατείες προσέγγισης αλλαγής συμπεριφοράς παρέχοντας ένα βήμα προς βήμα σχέδιο υλοποίησης έργου που τονίζει την ανάγκη παροχής ενός τοπικού πλαισίου, χρησιμοποιώντας σαφή, απλά και εφαρμόσιμα μηνύματα και χρησιμοποιώντας θεωρίες αλλαγής συμπεριφοράς. Η έκθεση βασίζεται σε προηγούμενες εργασίες που αφορούν την προσέγγιση των σκαφών, καθώς και από την ευρύτερη κίνηση προσέγγισης για τη διατήρηση και την αλλαγή συμπεριφοράς. Η εργαλειοθήκη περιλαμβάνει ένα παράδειγμα διαδικασίας σχεδιασμού και παρέχει συγκεκριμένα στοιχεία σχεδίασης και έρευνας που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν και να επαναχρησιμοποιηθούν από τους διαχειριστές πόρων για να ταιριάζουν στις δικές τους ανάγκες. Αυτός ο πόρος δημιουργήθηκε το 2016 και ενημερώθηκε το 2018.

Costanzo, Μ., D. Archer, E. Aronson, and T. Pettigrew. 1986. Συμπεριφορά εξοικονόμησης ενέργειας: η δύσκολη διαδρομή από την πληροφορία στη δράση. Αμερικανός Ψυχολόγος 41:521–528.

Αφού είδαν μια τάση μόνο ορισμένων ανθρώπων να υιοθετούν μέτρα εξοικονόμησης ενέργειας, οι συγγραφείς δημιούργησαν ένα μοντέλο για να διερευνήσουν ψυχολογικούς παράγοντες που αναφέρονται στον τρόπο με τον οποίο οι αποφάσεις ενός ατόμου επεξεργάζονται τις πληροφορίες. Διαπίστωσαν ότι η αξιοπιστία της πηγής πληροφοριών, η κατανόηση του μηνύματος και η ζωηρότητα του επιχειρήματος για εξοικονόμηση ενέργειας ήταν οι πιο πιθανό να δούμε ενεργές αλλαγές όπου ένα άτομο θα λάβει σημαντικές ενέργειες για την εγκατάσταση ή τη χρήση συσκευών διατήρησης. Αν και αυτό είναι επικεντρωμένο στην ενέργεια και όχι στον ωκεανό ή ακόμα και στη φύση, ήταν μια από τις πρώτες μελέτες σχετικά με τη συμπεριφορά διατήρησης που αντανακλά τον τρόπο με τον οποίο έχει προχωρήσει το πεδίο σήμερα.

3.3 Ενσυναίσθηση που βασίζεται στη φύση

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Οι ψυχολογικές επιπτώσεις των προστατευόμενων περιοχών που βασίζονται στην κοινότητα, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, Νο. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Οι συγγραφείς Yasué, Kockel και Dearden εξέτασαν τις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της συμπεριφοράς εκείνων που βρίσκονται κοντά σε MPA. Η μελέτη διαπίστωσε ότι οι ερωτηθέντες σε κοινότητες με μέσης και μεγαλύτερης ηλικίας MPAs εντόπισαν ένα ευρύτερο φάσμα θετικών επιδράσεων MPA. Επιπλέον, οι ερωτηθέντες από μεσαίου και μεγαλύτερης ηλικίας MPA είχαν λιγότερα μη αυτόνομα κίνητρα για να συμμετάσχουν στη διαχείριση MPA και είχαν επίσης υψηλότερες αξίες υπέρβασης του εαυτού τους, όπως η φροντίδα για τη φύση. Αυτά τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι τα MPA που βασίζονται στην κοινότητα μπορεί να ενθαρρύνουν ψυχολογικές αλλαγές στις κοινότητες, όπως μεγαλύτερο αυτόνομο κίνητρο για τη φροντίδα της φύσης και ενισχυμένες αξίες υπέρβασης του εαυτού, που και οι δύο μπορεί να υποστηρίζουν τη διατήρηση.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Επανεξετάζοντας τις ατομικές σχέσεις με οντότητες της φύσης, Άνθρωποι και Φύση, 10.1002/pan3.10296, Τόμ. 4, Νο. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Η αναγνώριση της διαφοροποίησης στις σχέσεις ανθρώπου-φύσης σε διαφορετικά πλαίσια, οντότητες της φύσης και μεμονωμένους ανθρώπους είναι κεντρικής σημασίας για τη δίκαιη διαχείριση της φύσης και τη συμβολή της στους ανθρώπους και για το σχεδιασμό αποτελεσματικών στρατηγικών για την ενθάρρυνση και την καθοδήγηση πιο βιώσιμης ανθρώπινης συμπεριφοράς. Οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι λαμβάνοντας υπόψη τις συγκεκριμένες προοπτικές για το άτομο και την οντότητα, τότε η εργασία διατήρησης μπορεί να είναι πιο δίκαιη, ειδικά σε προσεγγίσεις για τη διαχείριση των οφελών και των βλαβών που αποκομίζουν οι άνθρωποι από τη φύση, και να βοηθήσει στην ανάπτυξη πιο αποτελεσματικών στρατηγικών για την ευθυγράμμιση της ανθρώπινης συμπεριφοράς με τη διατήρηση και τη διατήρηση και στόχους βιωσιμότητας.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, Μάιος). Ocean Literacy and Surfing: Κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι αλληλεπιδράσεις στα παράκτια οικοσυστήματα ενημερώνουν την επίγνωση του χρήστη του Blue Space για τον ωκεανό. Int J Environ Res Δημόσιας Υγείας. Τομ. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Αυτή η μελέτη 249 συμμετεχόντων συγκέντρωσε τόσο ποιοτικά όσο και ποσοτικά δεδομένα που επικεντρώθηκαν στους χρήστες ψυχαγωγίας των ωκεανών, ειδικά στους σέρφερ, και πώς οι δραστηριότητές τους στο μπλε διάστημα μπορούν να βοηθήσουν στην κατανόηση των διαδικασιών των ωκεανών και των διασυνδέσεων ανθρώπου-ωκεανού. Οι Αρχές του Ocean Literacy χρησιμοποιήθηκαν για την αξιολόγηση της συνείδησης των ωκεανών μέσω των αλληλεπιδράσεων σερφ για την ανάπτυξη περαιτέρω κατανόησης των εμπειριών των σέρφερ, χρησιμοποιώντας το πλαίσιο κοινωνικο-οικολογικών συστημάτων για τη μοντελοποίηση των αποτελεσμάτων του σερφ. Τα αποτελέσματα διαπίστωσαν ότι οι σέρφερ όντως λαμβάνουν οφέλη στον αλφαβητισμό των ωκεανών, συγκεκριμένα τρεις από τις επτά Αρχές Ωκεανικής Παιδείας, και ότι ο αλφαβητισμός στον ωκεανό είναι ένα άμεσο όφελος που λαμβάνουν πολλοί σέρφερ στην ομάδα δείγματος.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3 Μαρτίου). Προώθηση της ενσυναίσθησης των ωκεανών μέσω μελλοντικών σεναρίων. Άνθρωποι και Φύση. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Η ενσυναίσθηση για τη φύση θεωρείται απαραίτητη προϋπόθεση για βιώσιμες αλληλεπιδράσεις με τη βιόσφαιρα. Αφού παρείχαν μια περίληψη της θεωρίας της ενσυναίσθησης των ωκεανών και πιθανών αποτελεσμάτων ενεργειών ή αδράνειας σχετικά με το μέλλον του ωκεανού, που ονομάζονται σενάρια, οι συγγραφείς καθόρισαν ότι το απαισιόδοξο σενάριο είχε ως αποτέλεσμα μεγαλύτερα επίπεδα ενσυναίσθησης σε σύγκριση με το αισιόδοξο σενάριο. Αυτή η μελέτη είναι αξιοσημείωτη στο ότι υπογραμμίζει μια μείωση στα επίπεδα ενσυναίσθησης (επιστρέφοντας στα προ-δοκιμαστικά επίπεδα) μόνο τρεις μήνες μετά τα μαθήματα ενσυναίσθησης στον ωκεανό. Έτσι, για να είναι αποτελεσματικά μακροπρόθεσμα χρειάζονται περισσότερα από απλά ενημερωτικά μαθήματα.

Sunassee, Α.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Ενσυναίσθηση των μαθητών για το περιβάλλον μέσω της Eco-Art Place-based Education. Ecologies 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Αυτή η μελέτη εξέτασε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές σχετίζονται με τη φύση, τι επηρεάζει τις πεποιθήσεις ενός μαθητή και πώς επηρεάζονται οι συμπεριφορές και πώς επηρεάζονται οι πράξεις των μαθητών μπορούν να παρέχουν μια αυξημένη κατανόηση του πώς μπορούν να συνεισφέρουν ουσιαστικά στους παγκόσμιους στόχους. Στόχος αυτής της μελέτης ήταν η ανάλυση εκπαιδευτικών ερευνητικών εργασιών που δημοσιεύθηκαν στον τομέα της περιβαλλοντικής καλλιτεχνικής εκπαίδευσης για να βρεθεί ο παράγοντας με τη μεγαλύτερη επίδραση και να διαφωτιστεί πώς μπορούν να βοηθήσουν στη βελτίωση των μέτρων που εφαρμόζονται. Τα ευρήματα δείχνουν ότι μια τέτοια έρευνα μπορεί να βοηθήσει στη βελτίωση της περιβαλλοντικής καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με βάση τη δράση και να λάβει υπόψη τις μελλοντικές ερευνητικές προκλήσεις.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Social value shift υπέρ της διατήρησης της βιοποικιλότητας στις Ηνωμένες Πολιτείες, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Αυτή η μελέτη διαπίστωσε ότι η αυξημένη αποδοχή των αξιών της αμοιβαιότητας (βλέποντας την άγρια ​​ζωή ως μέρος της κοινωνικής κοινότητας και αξίζει δικαιώματα όπως οι άνθρωποι) συνοδεύτηκε από μείωση των αξιών που έδιναν έμφαση στην κυριαρχία (μεταχείριση της άγριας ζωής ως πόρου προς χρήση για ανθρώπινο όφελος), μια τάση περαιτέρω ορατή σε μια ανάλυση κοόρτης μεταξύ γενεών. Η μελέτη βρήκε επίσης ισχυρούς συσχετισμούς μεταξύ των αξιών σε επίπεδο κράτους και των τάσεων στην αστικοποίηση, συνδέοντας τη στροφή σε κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες σε μακροοικονομικό επίπεδο. Τα αποτελέσματα υποδηλώνουν θετικά αποτελέσματα για τη διατήρηση, αλλά η ικανότητα προσαρμογής του πεδίου θα είναι κρίσιμη για την υλοποίηση αυτών των αποτελεσμάτων.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., and Wallace, D. (2018). Αντιλήψεις του κοινού για τις θαλάσσιες απειλές και προστασία από όλο τον κόσμο. Ακτή του Ωκεανού. Διαχειρίζονται. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Αυτή η μελέτη συγκρίνει έρευνες σχετικά με τις αντιλήψεις του κοινού για τις θαλάσσιες απειλές και την προστασία στις οποίες συμμετείχαν περισσότεροι από 32,000 ερωτηθέντες σε 21 χώρες. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι το 70% των ερωτηθέντων πιστεύει ότι το θαλάσσιο περιβάλλον απειλείται από ανθρώπινες δραστηριότητες, ωστόσο, μόνο το 15% πιστεύει ότι η υγεία του ωκεανού ήταν κακή ή απειλούμενη. Οι ερωτηθέντες κατέταξαν με συνέπεια τα ζητήματα της ρύπανσης ως την υψηλότερη απειλή, ακολουθούμενη από την αλιεία, την αλλαγή των οικοτόπων και την κλιματική αλλαγή. Όσον αφορά την προστασία των ωκεανών, το 73% των ερωτηθέντων υποστηρίζει MPA στην περιοχή τους, αντίθετα οι περισσότεροι υπερεκτίμησαν την περιοχή του ωκεανού που προστατεύεται αυτή τη στιγμή. Αυτό το έγγραφο είναι περισσότερο εφαρμόσιμο σε διαχειριστές θαλάσσιων μεταφορών, υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, επαγγελματίες διατήρησης και εκπαιδευτικούς για τη βελτίωση των προγραμμάτων διαχείρισης και διατήρησης της θάλασσας.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). «Κάνοντας το σωστό»: Πώς η κοινωνική επιστήμη μπορεί να συμβάλει στην προώθηση της φιλοπεριβαλλοντικής αλλαγής συμπεριφοράς σε θαλάσσιες προστατευόμενες περιοχές. Marine Policy, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

Οι διαχειριστές των MPA ανέφεραν ότι έχουν παγιδευτεί ανάμεσα σε ανταγωνιστικές προτεραιότητες που ενθαρρύνουν τη θετική συμπεριφορά των χρηστών για την ελαχιστοποίηση των επιπτώσεων στα θαλάσσια οικοσυστήματα, επιτρέποντας παράλληλα την ψυχαγωγική χρήση. Για να αντιμετωπιστεί αυτό, οι συγγραφείς υποστηρίζουν στρατηγικές αλλαγής συμπεριφοράς με ενημέρωση για τη μείωση των προβληματικών συμπεριφορών στα MPA και τη συμβολή στις προσπάθειες διατήρησης. Το άρθρο προσφέρει νέες θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις σχετικά με το πώς μπορούν να βοηθήσουν τη διαχείριση MPA να στοχεύσει και να αλλάξει συγκεκριμένες συμπεριφορές που τελικά υποστηρίζουν τις αξίες του θαλάσσιου πάρκου.

A De Young, R. (2013). «Επισκόπηση Περιβαλλοντικής Ψυχολογίας». Στο Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Επιμ.] Green Organisations: Driving Change with IO Psychology. Σελ. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Η περιβαλλοντική ψυχολογία είναι ένα πεδίο μελέτης που εξετάζει τη σχέση μεταξύ του περιβάλλοντος και του ανθρώπινου συναισθήματος, της γνώσης και της συμπεριφοράς. Αυτό το κεφάλαιο του βιβλίου εξετάζει σε βάθος την περιβαλλοντική ψυχολογία που καλύπτει τις αλληλεπιδράσεις ανθρώπου-περιβάλλοντος και τις επιπτώσεις της στην ενθάρρυνση της λογικής συμπεριφοράς κάτω από δύσκολες περιβαλλοντικές και κοινωνικές συνθήκες. Αν και δεν εστιάζεται άμεσα σε θαλάσσια ζητήματα, αυτό βοηθά να τεθεί το έδαφος για πιο λεπτομερείς μελέτες στην περιβαλλοντική ψυχολογία.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Ατομική ευθύνη για τους ωκεανούς; Αξιολόγηση της ναυτικής ιθαγένειας από επαγγελματίες του Ηνωμένου Βασιλείου. Διαχείριση ωκεανών και ακτών, Τομ. 53, Νο. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

Τον τελευταίο καιρό, η διακυβέρνηση του θαλάσσιου περιβάλλοντος έχει εξελιχθεί από το να είναι κατά κύριο λόγο από πάνω προς τα κάτω και να κατευθύνεται από το κράτος σε πιο συμμετοχική και βασισμένη στην κοινότητα. Αυτό το έγγραφο προτείνει ότι μια επέκταση αυτής της τάσης θα ήταν ενδεικτική της κοινωνικής αίσθησης της θαλάσσιας ιθαγένειας για την παροχή της βιώσιμης διαχείρισης και προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος μέσω της ενισχυμένης ατομικής συμμετοχής στην ανάπτυξη και εφαρμογή πολιτικής. Μεταξύ των επαγγελματιών της θάλασσας, τα υψηλότερα επίπεδα συμμετοχής των πολιτών στη διαχείριση του θαλάσσιου περιβάλλοντος θα ωφελούσαν σε μεγάλο βαθμό το θαλάσσιο περιβάλλον, με πρόσθετα οφέλη πιθανά μέσω της αυξημένης αίσθησης της θαλάσσιας ιθαγένειας.

Zelezny, LC & Schultz, PW (επιμ.). 2000. Προώθηση του περιβαλλοντισμού. Εφημερίδα των κοινωνικών θεμάτων 56, 3, 365–578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Αυτό το τεύχος του Journal of Social Issues εστιάζει στην ψυχολογία, την κοινωνιολογία και τη δημόσια πολιτική των παγκόσμιων περιβαλλοντικών ζητημάτων. Οι στόχοι του τεύχους είναι (1) η περιγραφή της τρέχουσας κατάστασης του περιβάλλοντος και του περιβαλλοντισμού, (2) η παρουσίαση νέων θεωριών και έρευνας για περιβαλλοντικές στάσεις και συμπεριφορές και (3) η διερεύνηση εμποδίων και ηθικών κριτηρίων για την προώθηση φιλοπεριβαλλοντικών δράση.

---

4. Εκπαίδευση

4.1 STEM και Ωκεανός

Εθνική Υπηρεσία Ωκεανών και Ατμόσφαιρας (NOAA). (2020). Ocean Literacy: The Essential Principles and Θεμελιώδεις Έννοιες των Ωκεανικών Επιστημών για Μαθητές όλων των Ηλικιών. Ουάσιγκτον. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Η κατανόηση του ωκεανού είναι απαραίτητη για την κατανόηση και την προστασία αυτού του πλανήτη στον οποίο ζούμε όλοι. Ο σκοπός της Εκστρατείας Ocean Literacy ήταν να αντιμετωπίσει την έλλειψη περιεχομένου σχετικού με τους ωκεανούς στα κρατικά και εθνικά πρότυπα εκπαίδευσης των φυσικών επιστημών, το εκπαιδευτικό υλικό και τις αξιολογήσεις.

4.2 Πόροι για εκπαιδευτές Κ-12

Payne, D., Halversen, C., and Schoedinger, SE (2021, Ιούλιος). Εγχειρίδιο για την Αύξηση του Ωκεανικού Αλφαβητισμού για Εκπαιδευτικούς και Υπασπιστές του Ocean Literacy. Εθνική Ένωση Ναυτικών Εκπαιδευτικών. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Αυτό το εγχειρίδιο είναι μια πηγή για τους εκπαιδευτικούς να διδάξουν, να μάθουν και να επικοινωνήσουν για τον ωκεανό. Ενώ αρχικά προοριζόταν για δασκάλους και άτυπους εκπαιδευτικούς για εκπαιδευτικό υλικό, προγράμματα, εκθέσεις και ανάπτυξη δραστηριοτήτων στις Ηνωμένες Πολιτείες, αυτοί οι πόροι μπορούν να χρησιμοποιηθούν από οποιονδήποτε, οπουδήποτε, που επιδιώκει να αυξήσει τον αλφαβητισμό των ωκεανών. Περιλαμβάνονται 28 εννοιολογικά διαγράμματα ροής του Ocean Literacy Scope και Sequence για τους βαθμούς K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019, Οκτώβριος). Πολυεπίπεδες Επιδράσεις Μαθητικών και Σχολικών Παραγόντων στον Ωκεανό γραμματισμό των μαθητών Λυκείου. Sustainability Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Το κύριο εύρημα αυτής της μελέτης ήταν ότι για τους μαθητές Λυκείου στην Ταϊβάν, οι μεμονωμένοι παράγοντες είναι οι πρωταρχικοί οδηγοί του αλφαβητισμού στον ωκεανό. Με άλλα λόγια, οι παράγοντες σε επίπεδο μαθητή αντιπροσώπευαν μεγαλύτερο μερίδιο της συνολικής διακύμανσης στον αλφαβητισμό των ωκεανών των μαθητών από τους παράγοντες σε επίπεδο σχολείου. Ωστόσο, η συχνότητα ανάγνωσης βιβλίων ή περιοδικών με θέμα τον ωκεανό ήταν προγνωστικοί παράγοντες του αλφαβητισμού των ωκεανών, ενώ, σε επίπεδο σχολείου, η σχολική περιοχή και η τοποθεσία του σχολείου ήταν οι κρίσιμοι παράγοντες επιρροής για τον αλφαβητισμό των ωκεανών.

Εθνική Ένωση Ναυτικών Εκπαιδευτικών. (2010). Πεδίο και Ακολουθία Ωκεανικού Γραμματισμού για τους βαθμούς K-12. Η καμπάνια Ocean Literacy που περιλαμβάνει το πεδίο και τη σειρά Ocean Literacy για τις τάξεις K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Το Πεδίο και η Ακολουθία του Ocean Literacy για τους βαθμούς K–12 είναι ένα εκπαιδευτικό εργαλείο που παρέχει καθοδήγηση στους εκπαιδευτικούς για να βοηθήσουν τους μαθητές τους να κατανοήσουν πλήρως τον ωκεανό με ολοένα και πιο περίπλοκους τρόπους για χρόνια στοχαστικής, συνεκτικής διδασκαλίας της επιστήμης.

---

5. Διαφορετικότητα, Ισότητα, Ένταξη και Δικαιοσύνη

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023). Οι προπτυχιακοί φοιτητές του UC San Diego και το Ocean Discovery Institute συνεργάζονται για να σχηματίσουν ένα πιλοτικό πρόγραμμα καθοδήγησης που ανταποκρίνεται πολιτιστικά. Ωκεανογραφία, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Υπάρχει σοβαρή έλλειψη ποικιλομορφίας στην επιστήμη των ωκεανών. Ένας τρόπος με τον οποίο μπορεί να βελτιωθεί αυτό είναι μέσω της εφαρμογής πρακτικών διδασκαλίας και καθοδήγησης που ανταποκρίνονται πολιτισμικά σε όλο τον αγωγό K–university. Σε αυτό το άρθρο, οι ερευνητές περιγράφουν τα αρχικά τους αποτελέσματα και τα διδάγματα που πήραν από ένα πιλοτικό πρόγραμμα για την εκπαίδευση μιας φυλετικά διαφορετικής ομάδας προπτυχιακών σπουδών σε πολιτιστικά ευαίσθητες πρακτικές καθοδήγησης και παρέχουν ευκαιρίες σε αυτούς να εφαρμόσουν τις προσφάτως αποκτηθείσες δεξιότητές τους με μαθητές K-12. Αυτό υποστηρίζει την ιδέα ότι οι φοιτητές μέσω των προπτυχιακών σπουδών τους μπορούν να γίνουν υποστηρικτές της κοινότητας και για όσους εκτελούν προγράμματα επιστήμης των ωκεανών να δώσουν προτεραιότητα στη διαφορετικότητα και τη συμπερίληψη υπόψη όταν εργάζονται σε προγράμματα επιστήμης των ωκεανών.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, Μάρτιος). Κάνοντας το Ocean Literacy περιεκτικό και προσβάσιμο. Ethics in Science and Environmental Politics DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι η ενασχόληση με τη θαλάσσια επιστήμη ήταν ιστορικά το προνόμιο ενός μικρού αριθμού ανθρώπων με πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, εξειδικευμένο εξοπλισμό και χρηματοδότηση έρευνας. Ωστόσο, οι αυτόχθονες ομάδες, η πνευματική τέχνη, οι χρήστες των ωκεανών και άλλες ομάδες που ασχολούνται ήδη βαθιά με τον ωκεανό θα μπορούσαν να παρέχουν μια ποικιλία προοπτικών για να εμπλουτίσουν την έννοια του αλφαβητισμού των ωκεανών πέρα ​​από την κατανόηση της θαλάσσιας επιστήμης. Οι συγγραφείς προτείνουν ότι αυτή η περιεκτικότητα θα μπορούσε να άρει τα ιστορικά εμπόδια που έχουν περιβάλλει το πεδίο, να μεταμορφώσει τη συλλογική μας επίγνωση και τη σχέση μας με τον ωκεανό και να βοηθήσει στη στήριξη των συνεχιζόμενων προσπαθειών για την αποκατάσταση της θαλάσσιας βιοποικιλότητας.

Zelezny, LC; Chua, ΡΡ; Aldrich, C. New Ways of Thinking about Environmentalism: Elaborating on Gender Differences in Environmentalism. J. Soc. Τεύχη 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Οι συγγραφείς διαπίστωσαν ότι μετά από ανασκόπηση μιας δεκαετίας έρευνας (1988-1998) σχετικά με τις διαφορές των φύλων στις περιβαλλοντικές στάσεις και συμπεριφορές, σε αντίθεση με τις προηγούμενες ασυνέπειες, προέκυψε μια πιο ξεκάθαρη εικόνα: οι γυναίκες αναφέρουν ισχυρότερες περιβαλλοντικές στάσεις και συμπεριφορές από τους άνδρες.

Bennett, Ν., Teh, L., Ota, Υ., Christie, Ρ., Ayers, Α., et αϊ. (2017). Έκκληση για έναν κώδικα δεοντολογίας για τη διατήρηση της θάλασσας, Θαλάσσια πολιτική, Τόμος 81, Σελίδες 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Οι δράσεις για τη διατήρηση της θάλασσας, αν και είναι καλοπροαίρετες, δεν υπόκεινται σε καμία διαδικασία διακυβέρνησης ή ρυθμιστικό φορέα, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε σημαντική απόκλιση στον βαθμό αποτελεσματικότητας. Οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι θα πρέπει να θεσπιστεί ένας κώδικας συμπεριφοράς ή ένα σύνολο προτύπων για να διασφαλιστεί ότι ακολουθούνται οι σωστές διαδικασίες διακυβέρνησης. Ο κώδικας θα πρέπει να προωθεί τη δίκαιη διακυβέρνηση και τη λήψη αποφάσεων για τη διατήρηση, κοινωνικά δίκαιες δράσεις και αποτελέσματα διατήρησης και υπεύθυνους επαγγελματίες και οργανισμούς διατήρησης. Ο στόχος αυτού του κώδικα θα επιτρέψει τη θαλάσσια διατήρηση να είναι κοινωνικά αποδεκτή και οικολογικά αποτελεσματική, συμβάλλοντας έτσι σε έναν πραγματικά βιώσιμο ωκεανό.

---

6. Πρότυπα, Μεθοδολογίες και Δείκτες

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. and Garcia-Soto, C. (2022, Ιανουάριος). Ένα προσχέδιο για τον γραμματισμό στον ωκεανό: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Αυτή η εργασία συζητά τη σημασία της αποτελεσματικής επικοινωνίας των επιστημονικών αποτελεσμάτων στους πολίτες σε όλο τον κόσμο. Προκειμένου οι άνθρωποι να απορροφήσουν πληροφορίες, οι ερευνητές προσπάθησαν να κατανοήσουν τις Αρχές του Ocean Literacy και να εφαρμόσουν τα καλύτερα διαθέσιμα μέσα για να διευκολύνουν τη διαδικασία αύξησης της παγκόσμιας συνειδητοποίησης των περιβαλλοντικών αλλαγών. Αυτό ισχύει ρητά για την επαλήθευση του τρόπου προσέλκυσης των ανθρώπων σε σχέση με διάφορα περιβαλλοντικά ζητήματα και, ως εκ τούτου, πώς οι άνθρωποι μπορούν να εκσυγχρονίσουν τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις για την πρόκληση της παγκόσμιας αλλαγής. Οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι ο αλφαβητισμός στον ωκεανό είναι το κλειδί για τη βιωσιμότητα, αν και πρέπει να σημειωθεί ότι αυτό το άρθρο προωθεί το πρόγραμμα EU4Ocean.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Μεγιστοποίηση της διάδοσης των πρωτοβουλιών διατήρησης στα κοινωνικά δίκτυα. Επιστήμη και Πρακτική Διατήρησης, DOI:10.1111/csp2.12740, Vol. 4, Νο 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Τα προγράμματα και οι πολιτικές διατήρησης μπορούν να διατηρήσουν τη βιοποικιλότητα και να ενισχύσουν τις υπηρεσίες οικοσυστήματος, αλλά μόνο όταν υιοθετηθούν ευρέως. Ενώ υπάρχουν χιλιάδες πρωτοβουλίες διατήρησης παγκοσμίως, οι περισσότερες αποτυγχάνουν να εξαπλωθούν πέρα ​​από λίγους αρχικούς υιοθέτες. Η αρχική υιοθέτηση από άτομα με επιρροή έχει ως αποτέλεσμα απότομες βελτιώσεις στον συνολικό αριθμό των υιοθετούντων μιας πρωτοβουλίας διατήρησης σε όλο το δίκτυο. Το περιφερειακό δίκτυο μοιάζει με ένα τυχαίο δίκτυο που αποτελείται κυρίως από κρατικούς φορείς και τοπικές οντότητες, ενώ το εθνικό δίκτυο έχει δομή χωρίς κλίμακα με κόμβους ομοσπονδιακών υπηρεσιών και οντοτήτων ΜΚΟ με μεγάλη επιρροή.

Ashley M, Pahl S, Glegg G and Fletcher S (2019) A Change of Mind: Applying Social and Behavioral Research Methods to the Assessment of the Effectiveness of Ocean Literacy Initiatives. Σύνορα στη Θαλάσσια Επιστήμη. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Αυτές οι μέθοδοι επιτρέπουν την αξιολόγηση των αλλαγών στη στάση που είναι το κλειδί για την κατανόηση της αποτελεσματικότητας ενός προγράμματος. Οι συγγραφείς παρουσιάζουν ένα πλαίσιο λογικού μοντέλου για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών μαθημάτων κατάρτισης για επαγγελματίες που εισέρχονται στη ναυτιλιακή βιομηχανία (συμπεριφορές στόχευσης για τη μείωση της εξάπλωσης χωροκατακτητικών ειδών) και εκπαιδευτικά εργαστήρια για μαθητές σχολείων (ηλικίας 11–15 και 16–18 ετών) σχετικά με προβλήματα που σχετίζονται στα θαλάσσια απορρίμματα και τα μικροπλαστικά. Οι συγγραφείς διαπίστωσαν ότι η αξιολόγηση των αλλαγών στη στάση μπορεί να βοηθήσει στον προσδιορισμό της αποτελεσματικότητας ενός έργου στην αύξηση της γνώσης και της επίγνωσης των συμμετεχόντων για ένα θέμα, ειδικά όταν συγκεκριμένα κοινά στοχεύονταν με προσαρμοσμένα εργαλεία παιδείας στον ωκεανό.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017). Ocean Literacy for All – A Toolkit. Γραφείο ΔΟΕ/UNESCO & UNESCO στη Βενετία στο Παρίσι (ΔΟΕ Εγχειρίδια και οδηγοί, 80 αναθεωρημένο το 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Η γνώση και η κατανόηση της επιρροής του ωκεανού σε εμάς, και της επιρροής μας στον ωκεανό, είναι ζωτικής σημασίας για τη βιώσιμη ζωή και δράση. Αυτή είναι η ουσία του αλφαβητισμού των ωκεανών. Η Πύλη Ocean Literacy λειτουργεί ως μια ενιαία υπηρεσία, παρέχοντας πόρους και περιεχόμενο διαθέσιμο σε όλους, με στόχο τη δημιουργία μιας κοινωνίας με γνώσεις για τους ωκεανούς, ικανή να λαμβάνει ενημερωμένες και υπεύθυνες αποφάσεις σχετικά με τους ωκεανικούς πόρους και τη βιωσιμότητα των ωκεανών.

NOAA. (2020, Φεβρουάριος). Ocean Literacy: The Essential Principles of Ocean Sciences for Ocean Literacy: The Essential Principles of Ocean Sciences for Learners of All Ages. www.oceanliteracyNMEA.org

Υπάρχουν επτά Αρχές Ocean Literacy και το συμπληρωματικό Scope and Sequence περιλαμβάνει 28 εννοιολογικά διαγράμματα ροής. Οι Αρχές του Ocean Literacy παραμένουν ένα έργο σε εξέλιξη. αντικατοπτρίζουν τις μέχρι σήμερα προσπάθειες για τον ορισμό του αλφαβητισμού των ωκεανών. Μια προηγούμενη έκδοση κυκλοφόρησε το 2013.

• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #1: Η Γη έχει έναν μεγάλο ωκεανό με πολλά χαρακτηριστικά.
• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #2: Ο ωκεανός και η ζωή στον ωκεανό διαμορφώνουν τα χαρακτηριστικά της Γης.
• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #3: Ο ωκεανός έχει μεγάλη επιρροή στον καιρό και το κλίμα.
• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #4: Ο ωκεανός έκανε τη Γη κατοικήσιμη.
• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #5: Ο ωκεανός υποστηρίζει μια μεγάλη ποικιλία ζωής και οικοσυστημάτων.
• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #6: Ο ωκεανός και ο άνθρωπος είναι άρρηκτα συνδεδεμένοι.
• Αρχή Ωκεανικής παιδείας #7: Ο ωκεανός είναι σε μεγάλο βαθμό ανεξερεύνητος.

---

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ