წარმოგიდგენთ: Community Ocean Engagement Global Initiative

საზღვაო განათლების პროგრამაში მონაწილეობის ერთ-ერთი პირველი მოგონება იყო მეექვსე კლასის ბანაკში Catalina Island Marine Institute-ში, STEM-ზე დაფუძნებული გარე სკოლაში, რომელიც უზრუნველყოფს საზღვაო მეცნიერების განათლებას დაწყებითი, საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის. 

ჩემს კლასელებთან და მასწავლებლებთან ერთად კუნძულის დანიშნულების ადგილზე გამგზავრების შესაძლებლობა - და მონაწილეობა სამეცნიერო ლაბორატორიებში, ეკოლოგიურ ლაშქრობებში, ღამის სნორკელში, მოქცევაზე და სხვა აქტივობებში - იყო დაუვიწყარი, ასევე რთული, საინტერესო და სხვა. მე მჯერა, რომ სწორედ ამ დროს დაიწყო ჩემი ოკეანის წიგნიერების გრძნობის განვითარება.

ბოლო წლების განმავლობაში, COVID-19-ის პანდემიის, კლიმატის ცვლილებისა და სხვა საკითხების განსხვავებულმა და მსოფლიო ზემოქმედებამ მკვეთრი ყურადღების ცენტრში მოაქცია ის უთანასწორობა, რომელიც ყოველთვის არსებობდა ჩვენს საზოგადოებაში. გამონაკლისი არ არის საზღვაო განათლება. კვლევამ აჩვენა, რომ ოკეანის წიგნიერებაზე წვდომა, როგორც სასწავლო სფერო და სიცოცხლისუნარიანი კარიერის გზა, ისტორიულად არათანაბარი იყო. განსაკუთრებით ძირძველი ხალხისთვის და უმცირესობებისთვის.

Community Ocean Engagement გლობალური ინიციატივა

ჩვენ გვინდა დავრწმუნდეთ, რომ საზღვაო განათლების საზოგადოება ასახავს სანაპირო და ოკეანის პერსპექტივების, ღირებულებების, ხმებისა და კულტურების ფართო სპექტრს, რომელიც არსებობს მთელ მსოფლიოში. ამიტომ, ჩვენ ვამაყობთ, რომ წამოვიწყოთ ჩვენი უახლესი ინიციატივა, Community Ocean Engagement Global Initiative (COEGI), დღეს, 2022 წლის ოკეანის მსოფლიო დღეს.

COEGI ეძღვნება საზღვაო განათლების საზოგადოების ლიდერების განვითარების მხარდაჭერას და ყველა ასაკის სტუდენტის გაძლიერებას, რომ ოკეანის წიგნიერება გადააქციონ კონსერვაციულ ქმედებებად. 

TOF-ის ოკეანის წიგნიერების მიდგომა ფოკუსირებულია იმედზე, მოქმედებასა და ქცევის ცვლილებაზე, კომპლექსურ თემაზე, რომელიც განიხილება TOF-ის პრეზიდენტის მარკ ჯ. სპალდინგის მიერ. ჩვენი ბლოგი 2015 წელს. ჩვენი ხედვაა შევქმნათ თანაბარი წვდომა საზღვაო განათლების პროგრამებზე და კარიერაზე მთელ მსოფლიოში. განსაკუთრებით მენტორობის, ვირტუალური სწავლის, სამუშაო ძალის განვითარების, საჯარო განათლებისა და სასწავლო გეგმის შემუშავების გზით,

TOF-ში გაწევრიანებამდე ათ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ვმუშაობდი საზღვაო აღმზრდელად ოკეანის კონექტორები.

მე დავეხმარე 38,569 K-12 სტუდენტს აშშ-სა და მექსიკაში საზღვაო განათლებაში, ჰაბიტატის აღდგენასა და სანაპირო დასვენებაში. მე პირადად შევესწარი ოკეანეში დაფუძნებული განათლების, გამოყენებითი სწავლისა და მეცნიერების კვლევის ნაკლებობას საჯარო სკოლებში - განსაკუთრებით დაბალ შემოსავლიან თემებში. და მე მოხიბლული გავხდი, თუ როგორ მოვაგვარო „ცოდნა-მოქმედების“ ხარვეზი. ეს წარმოადგენს ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან ბარიერს საზღვაო კონსერვაციის სექტორში რეალური პროგრესისთვის.

მე შთაგონებული ვიყავი, რომ გამეგრძელებინა განათლება სკრიპსის ოკეანოგრაფიის ინსტიტუტის სამაგისტრო სკოლაში დასწრებით. სწორედ აქ მქონდა შესაძლებლობა მეექვსე კლასის შემდეგ პირველად დავბრუნებულიყავი კატალინას კუნძულზე. იმ ადგილას დაბრუნება, რამაც გამოიწვია ჩემი საწყისი ინტერესი საზღვაო მეცნიერების მიმართ, ჩემთვის რევოლუციური იყო. კაიაკით სრიალი, სნორკელი და სწავლის ჩატარება სკრიპსის სხვა სტუდენტებთან კატალინას კუნძულზე იგივე საოცრება გამოიწვია, რასაც ბავშვობაში ვგრძნობდი.

COEGI-ის მეშვეობით, სწორედ ამ ტიპის ფორმირებადი საგანმანათლებლო შესაძლებლობების ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ მივაწოდოთ მათ, ვისაც ტრადიციულად არ აქვს ცოდნა, წვდომა ან წარმომადგენლობა ოკეანის წიგნიერების ან ზოგადად საზღვაო მეცნიერებების სფეროში. მე პირადად ვიცი, რომ შთაგონება, აღელვება და კავშირები, რომლებიც ამ მომენტებიდან გამომდინარეობს, შეიძლება მართლაც შეცვალოს ცხოვრება.