Мұхит сауаттылығы және табиғатты қорғау мінез-құлқының өзгеруі

ЗЕРТТЕУГЕ ОРАЛУ

Мазмұны

1. кіріспе
2. Мұхит сауатының негіздері
- 2.1 қысқаша сипаттама
- 2.2 Қарым-қатынас стратегиялары
3. Мінез-құлықты өзгерту
- 3.1. қысқаша мазмұндама
- 3.2. Қолдану
- 3.3. Табиғатқа негізделген эмпатия
4. білім
- 4.1 STEM және Мұхит
- 4.2 K-12 мұғалімдеріне арналған ресурстар
5. Әртүрлілік, теңдік, инклюзия және әділеттілік
6. Стандарттар, әдістемелер және көрсеткіштер

1. кіріспе

Теңізді сақтау секторындағы ілгерілеудегі ең маңызды кедергілердің бірі мұхит жүйелерінің маңыздылығын, осалдығын және байланысын нақты түсінбеу болып табылады. Зерттеулер көрсеткендей, жұртшылық мұхит мәселелері туралы біліммен жақсы жабдықталмаған және мұхит сауаттылығына қол жетімділік зерттеу саласы ретінде және өміршең мансап жолы тарихи түрде әділетсіз болған. Мұхит қорының ең жаңа негізгі жобасы Teach for Ocean Initiative, осы мәселені шешу үшін 2022 жылы құрылған. Teach For the Ocean біздің оқыту әдісін өзгертуге арналған туралы мұхитты жаңа үлгілер мен әдеттерді ынталандыратын құралдар мен әдістерге айналдырады үшін мұхит. Бұл бағдарламаны қолдау үшін бұл зерттеу беті мұхит сауаттылығы мен табиғатты қорғау мінез-құлқының өзгеруіне қатысты ағымдағы деректер мен соңғы тенденциялардың конспектісін беруге, сондай-ақ Мұхит қоры осы бастамамен толтыра алатын олқылықтарды анықтауға арналған.

Мұхиттық сауаттылық дегеніміз не?

Нақты анықтама басылымдарда әртүрлі болғанымен, қарапайым тілмен айтқанда, мұхит сауаттылығы мұхиттың адамдарға және жалпы әлемге әсерін түсіну болып табылады. Бұл адамның мұхит ортасы туралы қаншалықты хабардар екендігі және мұхиттың денсаулығы мен әл-ауқатының барлығына қалай әсер ететіні, сонымен қатар мұхит және оны мекендейтін тіршілік, оның құрылымы, қызметі және оны қалай жеткізуге болатыны туралы жалпы білім. басқаларға білім.

Мінезді өзгерту дегеніміз не?

Мінез-құлықты өзгерту - бұл адамдардың өз көзқарасы мен мінез-құлқын қалай және неге өзгертетінін және адамдар қоршаған ортаны қорғау үшін әрекетке қалай шабыттандыратынын зерттеу. Мұхиттағы сауаттылық сияқты, мінез-құлықтың өзгеруінің нақты анықтамасы туралы кейбір пікірталастар бар, бірақ ол әдетте психологиялық теорияларды көзқараспен және табиғатты қорғауға қатысты шешім қабылдаумен біріктіретін идеяларды қамтиды.

Білім берудегі, оқытудағы және қоғаммен араласудағы олқылықтарды жою үшін не істеуге болады?

TOF-тің мұхиттағы сауаттылық тәсілі үмітке, әрекетке және мінез-құлықты өзгертуге бағытталған, бұл күрделі тақырыпты TOF президенті Марк Дж. Спалдинг талқылады. Біздің блог Teach For the Ocean оқу модульдерін, ақпараттық және желілік ресурстарды және тәлімгерлік қызметтерін қамтамасыз етеді, өйткені олар оқытуға деген көзқарастарын ілгерілету және мінез-құлықтың тұрақты өзгеруін қамтамасыз ету үшін әдейі тәжірибелерін дамыту үшін бірге жұмыс істейтін теңіз мұғалімдері қауымдастығына қолдау көрсетеді. Teach For the Ocean туралы қосымша ақпаратты біздің бастама бетімізден табуға болады, Мұнда.

---

2. Мұхит сауаты

2.1 қысқаша сипаттама

Марреро және Пейн. (2021 жылдың маусымы). Мұхит сауаттылығы: толқыннан толқынға дейін. Кітапта: Мұхит сауаты: Мұхитты түсіну, 21-39 б. DOI: 10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Мұхит елдерінің шекарасынан асып түсетіндіктен, халықаралық ауқымда мұхит сауаттылығына үлкен қажеттілік бар. Бұл кітап мұхит білімі мен сауаттылыққа пәнаралық көзқарасты ұсынады. Бұл тарауда, атап айтқанда, мұхит сауаттылығының тарихы берілген, Біріккен Ұлттар Ұйымының 14-ші тұрақты даму мақсатымен байланыстар жасалған және коммуникация мен білім беру тәжірибесін жақсарту бойынша ұсыныстар берілген. Бұл тарау Америка Құрама Штаттарында басталып, жаһандық қолданбаларға арналған ұсыныстарды қамту үшін ауқымды кеңейтеді.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Жаһандық мұхит сауаттылығын дамыту үшін ынтымақтастық жағдайы. Теңіз ғылымындағы шекаралар, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Мұхит туралы сауаттылық ресми және бейресми мұғалімдердің, ғалымдардың, мемлекеттік мамандардың және адамдардың мұхит туралы не білуі керек екенін анықтауға мүдделі басқалардың бірлескен күш-жігерінің нәтижесінде дамыды. Авторлар жаһандық мұхит сауаттылығы жұмысындағы теңіз білім беру желілерінің рөлін атап өтеді және тұрақты мұхит болашағын алға жылжыту үшін ынтымақтастық пен әрекеттің маңыздылығын талқылайды. Қағазда мұхиттағы сауаттылық желілері өнімдерді жасау үшін адамдар мен серіктестіктерге назар аудару арқылы бірге жұмыс істеуі керек, дегенмен күштірек, дәйекті және инклюзивті ресурстарды жасау үшін көп нәрсе істеу керек екенін айтады.

Уярра, MC және Боржа, Á. (2016). Мұхиттық сауаттылық: теңіздерді тұрақты пайдаланудың «жаңа» әлеуметтік-экологиялық тұжырымдамасы. Теңіздің ластану бюллетені 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Дүние жүзіндегі теңіз қауіптері мен қорғанысын қоғамдық қабылдау сауалнамасын салыстыру. Респонденттердің көпшілігі теңіз ортасына қауіп төніп тұр деп есептейді. Ластану ең жоғары орында балық аулау, тіршілік ету ортасының өзгеруі және климаттың өзгеруі. Респонденттердің көпшілігі өз аймағындағы немесе еліндегі теңіздегі қорғалатын аумақтарды қолдайды. Респонденттердің көпшілігі қазіргіге қарағанда үлкенірек мұхит аумақтары қорғалғанын көргісі келеді. Бұл мұхитпен байланысты жұмысты жалғастыруды ынталандырады, өйткені бұл бағдарламаларға қолдау әлі күнге дейін басқа мұхит жобаларына қолдау болмаған жағдайда да бар екенін көрсетеді.

Гельчич, С., Бакли, П., Пиннегар, Дж.К., Чилверс, Дж., Лоренцони, И., Терри, Г., т.б. (2014). Теңіз ортасына антропогендік әсерлер туралы жұртшылықты хабардар ету, алаңдаушылық және басымдықтар. АҚШ Ұлттық Ғылым Академияларының материалдары 111, 15042-15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Теңіз әсерлеріне қатысты алаңдаушылық деңгейі ақпараттандыру деңгейімен тығыз байланысты. Ластану және шамадан тыс балық аулау - саясатты әзірлеу үшін қоғам басымдық беретін екі сала. Сенім деңгейі әртүрлі ақпарат көздері арасында айтарлықтай өзгереді және ғалымдар мен ғылыми басылымдар үшін ең жоғары, ал үкімет немесе өнеркәсіп үшін төменірек. Нәтижелер жұртшылықтың теңіздегі антропогендік әсерлердің дереу екенін түсінетінін және мұхиттардың ластануы, шамадан тыс балық аулау және мұхиттың қышқылдану мәселелеріне қатты алаңдайтынын көрсетеді. Жұртшылықтың хабардар болуын, алаңдаушылығын және басымдықтарын анықтау ғалымдар мен қаржыгерлерге қоғамның теңіз ортасымен қалай байланысатынын түсінуге, әсерлерді анықтауға және басқарушылық және саясаттық басымдықтарды қоғамдық сұраныспен сәйкестендіруге мүмкіндік береді.

Мұхит жобасы (2011). Америка және мұхит: жыл сайынғы жаңарту 2011 ж. Мұхит жобасы. https://theoceanproject.org/research/

Мұхит мәселелерімен жеке байланыста болу табиғатты қорғаумен ұзақ мерзімді байланысқа қол жеткізу үшін өте маңызды. Әлеуметтік нормалар әдетте экологиялық проблемаларды шешуге шешім қабылдағанда адамдардың қандай әрекеттерді ұнататынын белгілейді. Мұхитқа, хайуанаттар бағы мен аквариумдарға баратын адамдардың көпшілігі қазірдің өзінде мұхиттарды қорғауды жақтайды. Табиғатты қорғау жобалары тиімді ұзақ мерзімді, нақты, жергілікті және жеке әрекеттерге баса назар аударылып, ынталандырылуы керек. Бұл сауалнама Америкаға, мұхитқа және климаттың өзгеруіне арналған жаңарту: табиғатты қорғау, хабардар болу және әрекетке арналған жаңа зерттеу түсініктері (2009) және мұхиттар туралы хабарлау: Ұлттық сауалнама нәтижелері (1999).

Ұлттық теңіз қорығы қоры. (2006, желтоқсан). Мұхиттағы сауаттылық есебі бойынша конференция. 7 жылғы 8-2006 маусым, Вашингтон, Колумбия округі

Бұл есеп 2006 жылы Вашингтонда, Колумбия округінде өткен Мұхит сауаттылығы бойынша Ұлттық конференцияның отырысының нәтижесі болып табылады. Конференцияның басты мақсаты теңіздегі білім беру қауымдастығының Құрама Штаттардағы сыныптарға мұхит туралы білім беруді енгізудегі күш-жігерін көрсету болды. Форумда мұхит сауатты азаматтар мемлекетіне қол жеткізу үшін ресми және бейресми білім беру жүйелерімізде жүйелі өзгерістер қажет екендігі анықталды.

2.2 Қарым-қатынас стратегиялары

Toomey, A. (2023, ақпан). Неліктен фактілер ойды өзгертпейді: табиғатты қорғау зерттеулерінің жақсартылған байланысы үшін когнитивтік ғылымнан алынған түсінік. Биологиялық сақтау, Том. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Туми шешім қабылдау үшін ғылымды қалай жақсы жеткізуге болатыны туралы мифтерді, соның ішінде: фактілер сананы өзгертеді, ғылыми сауаттылық зерттеулерді жақсартуға әкеледі, жеке көзқарастың өзгеруі ұжымдық мінез-құлықты өзгертеді және кең тарату ең жақсысы болып табылатын мифтерді зерттейді және жоюға тырысады. Оның орнына, авторлар тиімді ғылыми коммуникация мыналардан туындайды деп санайды: оңтайлы шешім қабылдау үшін әлеуметтік ақыл-ойды тарту, құндылықтардың, эмоциялардың күшін түсіну және ақыл-ойды өзгерту тәжірибесі, ұжымдық мінез-құлықты өзгерту және стратегиялық ойлау. Перспективаның бұл өзгеруі басқа талаптарға негізделеді және мінез-құлықтағы ұзақ мерзімді және тиімді өзгерістерді көру үшін тікелей әрекет етуді жақтайды.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Зерттеу әсерін түсіну үшін әңгімелер айту: Ленфест мұхиты бағдарламасының әңгімелері. ICES Теңіз ғылымы журналы, Т. 80, No 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean бағдарламасы олардың жобаларының академиялық ортада да, одан тыс жерлерде де тиімді екенін түсіну үшін грант беруді бағалау үшін зерттеу жүргізді. Олардың талдауы зерттеудің тиімділігін бағалау үшін әңгімелерді баяндау арқылы қызықты көрініс береді. Олар өз-өзін ой елегінен өткізу және қаржыландырылған жобаларының әсерін бағалау үшін баяндау әңгімесін пайдаланудың үлкен пайдасы бар екенін анықтады. Теңіз және жағалаудағы мүдделі тараптардың қажеттіліктерін қанағаттандыратын зерттеулерді қолдау тек рецензияланған жарияланымдарды санаудан гөрі, зерттеудің әсері туралы біртұтас түрде ойлануды талап етеді.

Келли, Р., Эванс, К., Александр, К., Беттиол, С., Корни, С... Пекл, ГТ (2022, ақпан). Мұхиттарға қосылу: мұхит сауаттылығын қолдау және жұртшылықтың қатысуы. Rev Fish Биол балық. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Мұхит және мұхиттарды тұрақты пайдаланудың маңыздылығы немесе мұхит сауаттылығы туралы жұртшылықтың түсінігінің жақсаруы 2030 жылға қарай және одан кейінгі жылдарға қарай тұрақты даму жөніндегі жаһандық міндеттемелерге қол жеткізу үшін маңызды. Авторлар мұхиттағы сауаттылыққа және мұхитпен әлеуметтік байланыстарға әсер ететін және жақсартатын төрт драйверге назар аударады: (1) білім беру, (2) мәдени байланыстар, (3) технологиялық даму және (4) білім алмасу және ғылым-саясат өзара байланыстары. Олар әрбір жүргізушінің мұхит туралы түсініктерін жақсартуда қаншалықты маңызды рөл атқаратынын зерттейді, бұл кеңірек әлеуметтік қолдауды тудыру үшін. Авторлар дүние жүзіндегі кең ауқымдағы контексттерде мұхит байланыстарын жақсартуға арналған практикалық ресурс болып табылатын мұхит сауаттылығының құралдар жинағын әзірлейді.

Ноултон, Н. (2021). Мұхит оптимизмі: теңізді сақтаудағы некрологтардың шегінен шығу. Теңіз ғылымының жылдық шолуы, Т. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Мұхит көптеген шығынға ұшырағанымен, теңізді сақтауда маңызды прогреске қол жеткізілгені туралы дәлелдер артып келеді. Бұл жетістіктердің көпшілігі адамның әл-ауқатын жақсартуды қоса алғанда, көптеген артықшылықтарға ие. Сонымен қатар, табиғатты қорғау стратегияларын тиімді жүзеге асыру жолын жақсырақ түсіну, жаңа технологиялар мен дерекқорлар, жаратылыстану және әлеуметтік ғылымдардың интеграциясының артуы және жергілікті білімдерді пайдалану алдағы ілгерілеуді уәде етеді. Бірыңғай шешім жоқ; Табысты әрекеттер әдетте тез де, арзан да емес және сенім мен ынтымақтастықты қажет етеді. Дегенмен, шешімдер мен жетістіктерге көбірек назар аудару олардың ерекшелік емес, қалыпты жағдайға айналуына көмектеседі.

Филдинг, С., Копли, Дж.Т. және Миллс, РА (2019). Біздің мұхиттарымызды зерттеу: Мұхит сауаттылығын дамыту үшін ғаламдық сыныпты пайдалану. Теңіз ғылымындағы шекаралар 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Барлық елдерден, мәдениеттерден және экономикалық ортадан келген барлық жастағы адамдардың мұхиттағы сауаттылығын дамыту болашақта тұрақты өмір сүру үшін таңдау жасау үшін маңызды, бірақ әртүрлі дауыстарды қалай жеткізу және ұсыну қиын. Бұл мәселені шешу үшін авторлар осы мақсатқа жетудің ықтимал құралын ұсыну үшін жаппай ашық онлайн курстарын (MOOCs) құрды, өйткені олар табысы төмен және орташа аймақтардағы адамдардың үлкен санын қамтуы мүмкін.

Симмонс, Б., Арчи, М., Кларк, С. және Браус, Дж. (2017). Үздіктерге арналған нұсқаулар: Қоғамдастықпен қатысу. Солтүстік Американың экологиялық білім беру қауымдастығы. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE жариялаған қауымдастық нұсқаулары мен қолдаушы ресурстар қауымдастық көшбасшыларының тәрбиеші ретінде қалай өсетіні және әртүрлілікті пайдалана алатыны туралы түсінік береді. Қоғамдастықпен араласу жөніндегі нұсқаулықта тамаша қатысудың бес негізгі сипаттамасы бағдарламалардың: қауымдастыққа бағытталған, экологиялық білімнің дұрыс принциптеріне негізделген, бірлескен және инклюзивті, әлеуетті арттыруға және азаматтық әрекетке бағытталған және ұзақ мерзімді инвестициялар болып табылатындығына көз жеткізу екенін атап өтеді. өзгерту. Баяндама жергілікті қауымдастықтармен араласу үшін көбірек жұмыс істегісі келетін білімсіз адамдар үшін пайдалы болатын кейбір қосымша ресурстармен аяқталады.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Америка Құрама Штаттарындағы қоғамдық мұхит сауаттылығы. Мұхит жағалауы. Басқар. 2005, том. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Бұл зерттеу мұхитқа қатысты қоғамдық білімнің ағымдағы деңгейін зерттейді, сонымен қатар білімнің сақталуының корреляциясын зерттейді. Жағалау тұрғындары жағалаудағы емес аймақтарда тұратындарға қарағанда біршама білімдірек екенін айтқанымен, жағалаудағы және жағалаудағы емес респонденттер маңызды терминдерді анықтауда және мұхит викторинасының сұрақтарына жауап беруде қиындықтарға тап болады. Мұхит мәселелері туралы білімнің төмен деңгейі жұртшылыққа тиімдірек жеткізілетін жақсырақ ақпаратқа қол жеткізуді қажет етеді. Ақпаратты жеткізу тәсіліне қатысты зерттеушілер теледидар мен радионың білімнің сақталуына теріс әсер ететінін, ал интернеттің жалпы білімнің сақталуына оң әсер ететінін анықтады.

---

3. Мінез-құлықты өзгерту

3.1 қысқаша сипаттама

Томас-Уолтерс, Л., МакКаллум, Дж., Монтгомери, Р., Петрос, С., Ван, АКЙ, Вериссимо, Д. (2022, қыркүйек) Ерікті мінез-құлықты өзгертуге ықпал ету үшін табиғатты қорғау шараларын жүйелі шолу. Сақтау биологиясы. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Адамның мінез-құлқын түсіну қоршаған ортаға әсер ететін мінез-құлықты өзгертуге тиімді әсер ететін араласуды әзірлеу үшін өте маңызды. Авторлар 300,000 жеке зерттеулерге назар аударған 128 XNUMX-нан астам жазбалармен қоршаған ортаның мінез-құлқын өзгертуде материалдық емес және реттеуші емес араласулардың қаншалықты тиімді болғанын бағалау үшін жүйелі шолу жүргізді. Көптеген зерттеулер оң әсер туралы хабарлады және зерттеушілер білім беру, ескертулер және кері байланыс әрекеттері мінез-құлықтың оң өзгеруіне әкелетіні туралы күшті дәлелдер тапты, дегенмен ең тиімді араласу бір бағдарлама аясында араласудың бірнеше түрін пайдаланды. Әрі қарай, бұл эмпирикалық деректер қоршаған ортаның мінез-құлқының өзгеруінің өсіп келе жатқан өрісін қолдау үшін сандық деректермен көбірек зерттеулер қажет екенін көрсетеді.

Хакинс, Г. (2022, 18 тамыз). Шабыт пен климаттық әрекет психологиясы. Сымды. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Бұл мақалада жеке таңдаулар мен әдеттер климатқа қалай көмектесетіні туралы кең шолу берілген және мінез-құлықтың өзгеруін түсіну әрекетті қалай ынталандыратынын түсіндіреді. Бұл маңызды проблеманы көрсетеді, онда адамдардың көпшілігі климаттың адам әсерінен өзгеру қаупін мойындайды, бірақ оны азайту үшін жеке адам ретінде не істей алатынын білетіндер аз.

Таври, П. (2021). Құндылық әрекетінің алшақтығы: мінез-құлықты өзгертудегі негізгі кедергі. Академиялық хаттар, 501-бап. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Қоршаған ортаны қорғауға бағытталған мінез-құлықты өзгерту әдебиеті (ол әлі де қоршаған ортаның басқа салаларына қатысты шектеулі) «құндылық әрекетінің алшақтығы» деп аталатын кедергі бар екенін көрсетеді. Басқаша айтқанда, теорияларды қолдануда олқылық бар, өйткені теориялар адамдарды ұсынылған ақпаратты жүйелі түрде пайдаланатын ұтымды тіршілік иелері деп санайды. Құндылық әрекетінің алшақтығы мінез-құлықтың өзгеруін қолдаудағы негізгі кедергілердің бірі және мінез-құлықты өзгерту үшін қарым-қатынас, қатысу және қолдау құралдарын жасау кезінде бастапқыда қате түсініктер мен плюралистік надандықтарды болдырмау жолдарын қарастыру өте маңызды деп тұжырымдайды автор.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . Nielsen, KS (2021). Табиғатты қорғау шараларында адамның мінез-құлық ғылымын тиімдірек пайдалану. Биологиялық сақтау, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Табиғатты қорғау негізінен адамның мінез-құлқын өзгертуге тырысатын жаттығу болып табылады. Авторлар мінез-құлық ғылымы сақтау үшін күміс оқ емес және кейбір өзгерістер қарапайым, уақытша және контекстке тәуелді болуы мүмкін, бірақ көбірек зерттеулер қажет болса да, өзгерістер орын алуы мүмкін екенін атап өткен жөн. Бұл ақпарат мінез-құлық өзгерістерін ескеретін жаңа бағдарламаларды әзірлеушілер үшін әсіресе пайдалы, өйткені осы құжаттағы шеңберлер және тіпті суреттер биологиялық әртүрлілікті сақтау үшін мінез-құлықты өзгерту шараларын таңдаудың, енгізудің және бағалаудың ұсынылған алты кезеңінің тікелей нұсқаулығын береді.

Gravert, C. және Nobel, N. (2019). Қолданбалы мінез-құлық ғылымы: кіріспе нұсқаулық. Әсерлі. PDF.

Мінез-құлық ғылымына бұл кіріспе сала туралы жалпы мәліметтерді, адам миы туралы ақпаратты, ақпараттың қалай өңделетінін және жалпы когнитивті бейімділіктерді қамтамасыз етеді. Авторлар мінез-құлықты өзгерту үшін адамның шешім қабылдау үлгісін ұсынады. Нұсқаулық оқырмандарға адамдардың неге қоршаған ортаға дұрыс әрекет жасамайтынын және біржақтылық мінез-құлықтың өзгеруіне қалай кедергі келтіретінін талдау үшін ақпарат береді. Жобалар мақсаттары мен міндеттеме құрылғыларымен қарапайым және түсінікті болуы керек - табиғатты қорғау әлеміндегі адамдар қоршаған ортаны қорғау мәселелерімен айналысуға тырысқанда ескеруі керек барлық маңызды факторлар.

Wynes, S. және Nicholas, K. (2017, шілде). Климаттың әсерін азайтудағы алшақтық: білім беру және үкімет ұсыныстары ең тиімді жеке әрекеттерді өткізіп жібереді. Экологиялық зерттеу хаттары, Т. 12, № 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Климаттың өзгеруі қоршаған ортаға зиянын тигізуде. Авторлар бұл мәселені шешу үшін адамдардың қалай әрекет ете алатынын қарастырады. Авторлар жоғары әсер ететін және аз шығарындыларды шығаратын шараларды қабылдауды ұсынады, атап айтқанда: бір бала аз болу, көліксіз өмір сүру, ұшақпен саяхаттаудан аулақ болу және өсімдік негізіндегі диетаны қолдану. Бұл ұсыныстар кейбіреулер үшін шектен тыс болып көрінгенімен, олар климаттың өзгеруі және жеке мінез-құлық туралы қазіргі талқылаулардың негізгі бөлігі болды. Бұл мақала білім және жеке әрекеттер туралы толығырақ ақпаратты іздейтіндер үшін пайдалы.

Шульц, PW және Ф.Г. Кайзер. (2012). Қоршаған ортаға қарсы мінез-құлықты насихаттау. С. Клейтондағы баспасөзде, редактор. Қоршаған орта және табиғатты қорғау психологиясы бойынша анықтамалық. Оксфорд университетінің баспасы, Оксфорд, Ұлыбритания. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Табиғатты қорғау психологиясы адамның қабылдауының, көзқарасының және мінез-құлқының қоршаған ортаның әл-ауқатына әсер етуіне бағытталған өсіп келе жатқан сала. Бұл анықтамалық табиғатты қорғау психологиясының нақты анықтамасы мен сипаттамасын, сондай-ақ табиғатты қорғау психологиясының теорияларын әртүрлі академиялық талдаулар мен белсенді далалық жобаларға қолданудың негізін береді. Бұл құжат ұзақ мерзімді перспективада мүдделі тараптар мен жергілікті қауымдастықтарды тартуды қамтитын экологиялық бағдарламаларды жасауға ұмтылатын ғалымдар мен мамандарға өте қолайлы.

Шульц, В. (2011). Сақтау мінез-құлықты өзгертуді білдіреді. Қорғау биологиясы, 25-том, №6, 1080–1083. Биологияны сақтау қоғамы DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Зерттеулер жалпы алғанда қоршаған ортаны қорғау мәселелеріне қоғамның алаңдаушылығын жоғарылататынын көрсетті, дегенмен жеке әрекеттерде немесе кең таралған мінез-құлық үлгілерінде күрт өзгерістер болған жоқ. Автор табиғатты қорғау - бұл білім мен сананың шеңберінен шығып, мінез-құлықты іс жүзінде өзгерту арқылы қол жеткізуге болатын мақсат екенін дәлелдейді және «табиғи ғалымдар басқаратын табиғатты қорғау әрекеттері әлеуметтік және мінез-құлық ғалымдарын тартуға жақсы қызмет етеді» деп тұжырымдайды. ағарту және ақпараттандыру науқандары.

Диц, Т., Г.Гарднер, Дж.Гиллиган, П.Штерн және М.Ванденберг. (2009). Үй шаруашылығының әрекеттері АҚШ-тың көміртегі шығарындыларын жылдам азайту үшін мінез-құлық сынасын қамтамасыз ете алады. Ұлттық ғылым академиясының материалдары 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Тарихи тұрғыдан алғанда, климаттың өзгеруімен күресу үшін жеке адамдар мен үй шаруашылықтарының әрекеттеріне баса назар аударылды және бұл мақала сол шағымдардың растығын қарастырады. Зерттеушілер көміртегі шығарындыларын азайту үшін адамдар қабылдай алатын 17 араласуды зерттеу үшін мінез-құлық әдісін қолданады. Интервенциялар мыналарды қамтиды, бірақ олармен шектелмейді: ауа райы жағдайына, аз ағынды душ бастиектеріне, жанармай үнемдейтін көліктерге, автокөліктерге күнделікті техникалық қызмет көрсетуге, желіні кептіруге және көлікпен жүру/сапар ауыстыру. Зерттеушілер бұл интервенцияларды ұлттық түрде жүзеге асыру жыл сайын шамамен 123 миллион метрикалық тонна көміртекті немесе АҚШ-тың ұлттық шығарындыларының 7.4% үнемдей алатынын анықтады, бұл үй шаруашылығының әл-ауқатына ешқандай кедергі келтірмейді.

Clayton, S., and G. Myers (2015). Табиғатты қорғау психологиясы: адамның табиғатқа деген қамқорлығын түсіну және насихаттау, екінші басылым. Уайли-Блэквелл, Хобокен, Нью-Джерси. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Клейтон мен Майерс адамдарды табиғи экожүйелердің бөлігі ретінде қарастырады және психология адамның табиғаттағы тәжірибесіне, сондай-ақ басқарылатын және қалалық жағдайларға әсер ету жолын зерттейді. Кітаптың өзі табиғатты қорғау психологиясының теориялары туралы егжей-тегжейлі қарастырылады, мысалдар келтіреді және қауымдастықтардың табиғатқа қамқорлығын арттыру жолдарын ұсынады. Кітаптың мақсаты - адамдардың қоршаған ортаның тұрақтылығын, сондай-ақ адамның әл-ауқатын ілгерілету үшін өте маңызды болып табылатын табиғат туралы қалай ойлайтынын, қалай сезінетінін және табиғатпен әрекеттесетінін түсіну.

Дарнтон, А. (2008, шілде). Анықтамалық есеп: Мінез-құлықты өзгерту үлгілеріне және олардың қолданылуына шолу. GSR мінез-құлқын өзгерту білімін шолу. Мемлекеттік әлеуметтік зерттеулер. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Бұл есеп мінез-құлық үлгілері мен өзгеру теориялары арасындағы айырмашылықты қарастырады. Бұл құжат мінез-құлыққа әсер ететін экономикалық болжамдарға, әдеттер мен басқа да әртүрлі факторларға шолу жасайды, сондай-ақ мінез-құлық үлгілерін пайдалануды, өзгерістерді түсінуге арналған сілтемелерді түсіндіреді және өзгеру теорияларымен мінез-құлық үлгілерін пайдалану бойынша нұсқаулықпен аяқталады. Дарнтонның таңдаулы модельдер мен теориялар индексі бұл мәтінді мінез-құлықтың өзгеруін түсінетін жаңа адамдар үшін әсіресе қолжетімді етеді.

Thrash, T., Moldovan, E., and Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Әлеуметтік және жеке психология компасы Т. 8, № 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Зерттеушілер шабытты ынталандыру әрекетінің негізгі белгісі ретінде түсінуді сұрады. Авторлар алдымен интегративті әдебиет шолуына негізделген шабытты анықтайды және әртүрлі тәсілдерді белгілейді. Екіншіден, олар қол жетпес игіліктерге қол жеткізудегі шабыттың рөліне баса назар аудара отырып, конструктивтік негізділікке, содан кейін мазмұнды теорияға және қорытындыларға қатысты әдебиеттерді қарастырады. Соңында, олар шабыт туралы жиі қойылатын сұрақтар мен қате түсініктерге жауап береді және басқаларға немесе өзіне шабыт беруді қалай жылжыту туралы ұсыныстар береді.

Uzzell, DL 2000. Жаһандық экологиялық проблемалардың психо-кеңістіктік өлшемі. Қоршаған орта психологиясы журналы. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Зерттеулер Австралияда, Англияда, Ирландияда және Словакияда жүргізілді. Әрбір зерттеудің нәтижелері респонденттердің жаһандық деңгейдегі мәселелерді концептуализациялауға қабілетті екенін дәйекті түрде көрсетеді, сонымен қатар кері қашықтық әсері анықталды, сондықтан қоршаған орта проблемалары қабылдаушыдан неғұрлым алыс болса, соғұрлым маңыздырақ болып қабылданады. Жаһандық деңгейде дәрменсіздік сезімін тудыратын экологиялық проблемалар үшін жауапкершілік сезімі мен кеңістіктік масштаб арасында кері байланыс табылды. Жұмыс әр түрлі психологиялық теориялар мен перспективаларды талқылаумен аяқталады, бұл автордың жаһандық экологиялық проблемаларды талдауын қамтамасыз етеді.

3.2 қолданбасы

Cusa, M., Falcao, L., De Jesus, J. et al. (2021). Судан шыққан балық: тұтынушылардың кәсіптік балық түрлерінің сыртқы түрімен таныс еместігі. Sustain Sci том. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Теңіз өнімдерінің жапсырмалары тұтынушыларға балық өнімдерін сатып алуға көмектесуде және тұрақты балық аулау тәжірибесін ынталандыруда маңызды рөл атқарады. Авторлар Еуропаның алты еліндегі 720 адамды зерттеп, еуропалық тұтынушылар өздері тұтынатын балықтың сыртқы түрін нашар түсінетінін, ал британдық тұтынушылардың ең кедей, ал испандықтардың жақсы жұмыс істейтінін анықтады. Олар егер балық әсер еткен болса, мәдени маңыздылығын анықтады, яғни балықтың белгілі бір түрі мәдени маңызды болса, ол басқа кең таралған балықтарға қарағанда жоғары жылдамдықпен анықталады. Авторлар теңіз өнімдері нарығының ашықтығы тұтынушылар өз тағамдарымен көбірек байланыспағанша, қателіктерге ашық болады деп сендіреді.

Санчес-Хименес, А., Макмиллан, Д., Вольф, М., Шлютер, А., Фуджитани, М., (2021). Қоршаған ортадағы мінез-құлықты болжау және ынталандырудағы құндылықтардың маңыздылығы: Коста-Риканың шағын көлемді балық шаруашылығынан ойлар, Теңіз ғылымындағы шекаралар, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

Шағын көлемді балық шаруашылығы жағдайында тұрақсыз балық аулау тәжірибесі жағалаудағы қауымдастықтар мен экожүйелердің тұтастығына нұқсан келтіруде. Зерттеу экожүйеге негізделген араласуды алған қатысушылар арасындағы қоршаған ортаға қарсы мінез-құлықтың алдын-ала көрсеткіштерін салыстыру үшін Никоя шығанағындағы, Коста-Рикадағы желбезек балықшыларымен мінез-құлықты өзгерту араласуын қарастырды. Жеке нормалар және құндылықтар Кейбір балық аулау сипаттамаларымен бірге (мысалы, балық аулау алаңы) басқару шараларын қолдауды түсіндіруде маңызды болды. Зерттеу қатысушыларға өздерін іс-әрекеттерді жүзеге асыруға қабілетті ретінде қабылдауға көмектесе отырып, экожүйедегі балық аулаудың әсері туралы үйрететін білім беру шараларының маңыздылығын көрсетеді.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Мінез-құлықты өзгерту араласулары арқылы тұрақты балық шаруашылығын басқаруды катализдеу. Қорғау биологиясы, том. 34, № 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Авторлар әлеуметтік маркетинг басқарудың артықшылықтары мен жаңа әлеуметтік нормаларды қабылдауды қалай арттыратынын түсінуге тырысты. Зерттеушілер экологиялық жағдайларды сандық анықтау үшін және Бразилия, Индонезия және Филиппиндегі 41 учаскеде үй шаруашылығын зерттеу арқылы су астындағы визуалды зерттеулер жүргізді. Олар балық шаруашылығын басқарудың ұзақ мерзімді экологиялық және әлеуметтік-экономикалық пайдасы жүзеге аспай тұрып, қауымдастықтар жаңа әлеуметтік нормалар мен балық аулауды тұрақты түрде дамытып жатқанын анықтады. Осылайша, балық шаруашылығы менеджменті қауымдастықтардың ұзақ мерзімді тәжірибесін ескеру және жобаларды қауымдастықтардың өмір сүрген тәжірибелеріне негізделген аймақтарға бейімдеу үшін көбірек жұмыс істеуі керек.

Валаури-Ортон, А. (2018). Теңіз шөптерін қорғау үшін қайықшының мінез-құлқын өзгерту: теңіз шөптерінің зақымдануының алдын алу үшін мінез-құлықты өзгерту науқанын әзірлеуге және іске асыруға арналған құралдар жинағы. Мұхит қоры. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Теңіз шөптерінің зақымдануын азайтуға бағытталған күш-жігерге қарамастан, қайықшылардың әрекетінен теңіз шөптерінің тыртықтары белсенді қауіп болып қала береді. Есеп жергілікті контекстті қамтамасыз ету, түсінікті, қарапайым және әрекет етуші хабар алмасуды пайдалану және мінез-құлықты өзгерту теорияларын пайдалану қажеттілігіне баса назар аударатын қадамдық жобаны іске асыру жоспарын ұсыну арқылы мінез-құлықты өзгерту науқандары үшін ең жақсы тәжірибелерді ұсынуға арналған. Есеп қайықшылармен жұмыс істеуге, сондай-ақ кеңірек табиғатты қорғау мен мінез-құлықты өзгертуге бағытталған алдыңғы жұмыстан алынған. Құралдар жинағы үлгілік жобалау процесін қамтиды және ресурс менеджерлері өздерінің қажеттіліктеріне сәйкес қайта пайдалануға және қайта тағайындауға болатын арнайы дизайн және зерттеу элементтерін ұсынады. Бұл ресурс 2016 жылы құрылды және 2018 жылы жаңартылды.

Костанцо, М., Д.Арчер, Э.Аронсон және Т.Петигрю. 1986. Энергияны үнемдеу тәртібі: ақпараттан әрекетке дейінгі қиын жол. Америкалық психолог 41:521–528.

Кейбір адамдар ғана энергияны үнемдеу шараларын қабылдау үрдісін көргеннен кейін авторлар жеке тұлғаның шешімдері ақпаратты қалай өңдейтініне сілтеме жасайтын психологиялық факторларды зерттеу үлгісін жасады. Олар ақпарат көзінің сенімділігі, хабарды түсіну және энергияны үнемдеу туралы дәлелдің айқындылығы жеке адам үнемдеу құрылғыларын орнату немесе пайдалану үшін маңызды әрекеттер жасайтын белсенді өзгерістерді көрудің ең ықтимал екенін анықтады. Бұл мұхитқа немесе тіпті табиғатқа емес, энергияға бағытталған болса да, бұл кен орнының бүгінгі даму жолын көрсететін табиғатты сақтау тәртібі туралы алғашқы зерттеулердің бірі болды.

3.3 Табиғатқа негізделген эмпатия

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Қоғамдастық негізінде қорғалатын аумақтардың психологиялық әсерлері, Суды сақтау: теңіз және тұщы су экожүйелері, 10.1002/aqc.3801, Т. 32, N 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Авторлар Ясуэ, Коккел және Дирден MPA-ға жақын адамдардың мінез-құлқының ұзақ мерзімді әсерін қарастырды. Зерттеу көрсеткендей, орта жастағы және егде жастағы MPA бар қауымдастықтардағы респонденттер MPA оң әсерлерінің кең ауқымын анықтады. Сонымен қатар, орта жастағы және егде жастағы MPA респонденттерінің MPA басқаруымен айналысу үшін автономды емес мотивациялары аз болды, сонымен қатар табиғатқа қамқорлық сияқты өзін-өзі басқару құндылықтары жоғары болды. Бұл нәтижелер қауымдастық негізіндегі MPA табиғатқа қамқорлық жасау үшін үлкен автономды мотивация және өзін-өзі трансценденттік құндылықтарды жоғарылату сияқты қауымдастықтардағы психологиялық өзгерістерді ынталандыруы мүмкін екенін көрсетеді, олардың екеуі де табиғатты қорғауды қолдауы мүмкін.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Табиғат нысандарымен, адамдармен және табиғатпен жеке қарым-қатынастарды қайта қарау, 10.1002/pan3.10296, Т. 4, № 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Әртүрлі контексттер, табиғат нысандары және жеке адамдар арасындағы адам мен табиғат қатынастарының өзгеруін мойындау табиғатты және оның адамдарға қосқан үлесін әділ басқаруда және адамның неғұрлым тұрақты мінез-құлқын ынталандыру және бағыттау үшін тиімді стратегияларды әзірлеуде орталық болып табылады. Зерттеушілер жеке және заңды тұлғаның перспективаларын ескере отырып, табиғатты қорғау жұмысы, әсіресе адамдардың табиғаттан алатын пайдасы мен зиянын басқару тәсілдерінде әділетті болуы мүмкін және адамның мінез-құлқын табиғатты қорғау және табиғатты қорғаумен үйлестірудің тиімдірек стратегияларын әзірлеуге көмектесетінін айтады. тұрақтылық мақсаттары.

Фокс Н, Маршалл Дж, Данкел диджей. (2021, мамыр). Мұхиттағы сауаттылық және серфинг: Жағалаудағы экожүйелердегі өзара әрекеттесу көгілдір ғарышты пайдаланушының мұхит туралы хабардар болуын қалай түсіндіретінін түсіну. Int J Environ Res денсаулық сақтау. Т. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

249 қатысушының бұл зерттеуі рекреациялық мұхит пайдаланушыларына, әсіресе серфингшілерге және олардың көгілдір кеңістіктегі әрекеттері мұхит процестері мен адам мен мұхиттың өзара байланысын түсінуге көмектесетін сапалық және сандық деректерді жинады. Мұхиттағы сауаттылық принциптері серфинг нәтижелерін модельдеу үшін әлеуметтік-экологиялық жүйелер шеңберін пайдалана отырып, серфинг тәжірибесін одан әрі түсінуді дамыту үшін серфингтік өзара әрекеттесу арқылы мұхит туралы хабардарлықты бағалау үшін пайдаланылды. Нәтижелер серфингшілер шынымен де мұхит сауаттылығы бойынша жеңілдіктер алатынын, атап айтқанда Мұхит сауаттылығының жеті қағидасының үшеуін алатынын және мұхит сауаттылығы іріктеу тобындағы көптеген серферлердің алатын тікелей пайдасы екенін көрсетті.

Блайт, Дж., Бэрд, Дж., Беннетт, Н., Дейл, Г., Нэш, К., Пикеринг, Г., Вабниц, С. (2021, 3 наурыз). Болашақ сценарийлер арқылы мұхит эмпатиясын дамыту. Адамдар және табиғат. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Табиғатқа жанашырлық биосферамен тұрақты өзара әрекеттесудің алғышарты болып саналады. Сценарийлер деп аталатын мұхит эмпатиясы теориясының қысқаша мазмұнын және мұхиттың болашағына қатысты әрекеттердің немесе әрекетсіздіктің ықтимал нәтижелерін бергеннен кейін авторлар пессимистік сценарий оптимистік сценариймен салыстырғанда эмпатия деңгейін жоғарылататынын анықтады. Бұл зерттеу мұхит эмпатиясы сабақтары берілгеннен кейін үш айдан кейін ғана эмпатия деңгейінің төмендеуін (сынақ алдындағы деңгейге қайта оралу) көрсететіндігімен ерекшеленеді. Осылайша, ұзақ мерзімді перспективада тиімді болу үшін қарапайым ақпараттық сабақтардан көбірек қажет.

Сунаси, А.; Бохори, С.; Патрицио, А. (2021). Экологиялық өнер алаңында білім беру арқылы оқушылардың қоршаған ортаға эмпатиясы. Экологиялар 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Бұл зерттеу оқушылардың табиғатпен қалай байланысатынын, оқушының сеніміне не әсер ететінін және мінез-құлқына қалай әсер ететінін және студенттердің әрекеттері олардың жаһандық мақсаттарға қалай мағыналы үлес қоса алатыны туралы көбірек түсінік бере алатынын қарастырды. Бұл зерттеудің мақсаты ең үлкен әсер ететін факторды табу және олардың жүзеге асырылатын шараларды жақсартуға қалай көмектесетінін көрсету үшін экологиялық көркемдік білім беру саласында жарияланған оқу зерттеу жұмыстарын талдау болды. Нәтижелер мұндай зерттеулер іс-әрекетке негізделген экологиялық көркемдік білім беруді жақсартуға және болашақ зерттеу міндеттерін есепке алуға көмектесетінін көрсетеді.

Майкл Дж. Манфредо, Тара Л. Тил, Ричард Е.У. Берл, Джереми Т. Брускоттер, Шинобу Китайама, Америка Құрама Штаттарындағы биоәртүрлілікті сақтау пайдасына әлеуметтік құндылық ауысуы, Табиғат тұрақтылығы, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Бұл зерттеу өзара құндылықтарды қолдаудың артуы (жануарлар әлемін өзінің әлеуметтік қауымдастығының бір бөлігі ретінде көру және адамдар сияқты құқықтарға лайық болу) үстемдікке баса назар аударатын құндылықтардың төмендеуімен (жабайы табиғатты адам игілігі үшін пайдаланылатын ресурстар ретінде қарастыру) қатар жүретінін көрсетті. ұрпақтар арасындағы когортты талдауда көрінеді. Зерттеу сонымен қатар макродеңгейдегі әлеуметтік-экономикалық факторларға ауысуды байланыстыратын мемлекеттік деңгейдегі құндылықтар мен урбанизация үрдістері арасындағы күшті байланыстарды тапты. Нәтижелер сақтау үшін оң нәтиже береді, бірақ өрістің бейімделу қабілеті сол нәтижелерді жүзеге асыру үшін маңызды болады.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A. and Wallace, D. (2018). Әлемнің түкпір-түкпірінен теңіздегі қауіптер мен қорғаныс туралы қоғамдық қабылдау. Мұхит жағалауы. Басқару. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Бұл зерттеу 32,000 елдегі 21 70-нан астам респонденттердің теңіздегі қауіп-қатер мен қорғанысты қабылдауы туралы сауалнамаларды салыстырады. Нәтижелер респонденттердің 15%-ы теңіз ортасына адам әрекетінен қауіп төніп тұр деп санайды, бірақ тек 73%-ы мұхиттың денсаулығы нашар немесе қауіп төніп тұр деп есептейді. Респонденттер ластану мәселелерін ең үлкен қауіп ретінде дәйекті түрде бағалады, одан кейін балық аулау, тіршілік ету ортасының өзгеруі және климаттың өзгеруі. Мұхиттарды қорғауға қатысты респонденттердің XNUMX%-ы өз аймағындағы MPA-ны қолдайды, керісінше, қазіргі уақытта қорғалатын мұхит аумағын асыра бағалады. Бұл құжат теңізді басқару және сақтау бағдарламаларын жақсарту үшін теңіз менеджерлеріне, саясаткерлерге, табиғатты қорғау жөніндегі мамандарға және оқытушыларға көбірек қолданылады.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). «Дұрыс әрекет ету»: Әлеуметтану теңіздегі қорғалатын аумақтардағы қоршаған ортаны қорғау мінез-құлқын өзгертуге қалай көмектесе алады. Теңіз саясаты, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA менеджерлері теңіз экожүйелеріне әсер етуді азайту және рекреациялық мақсатта пайдалануға мүмкіндік беретін оң пайдаланушы мінез-құлқын ынталандыратын бәсекелес басымдықтар арасында қалып қойғанын хабарлады. Бұл мәселені шешу үшін авторлар MPA-дағы проблемалық мінез-құлықтарды азайту және табиғатты қорғау күштеріне үлес қосу үшін саналы мінез-құлықты өзгерту стратегияларын талап етеді. Мақалада теңіз саябағының құндылықтарын қолдайтын нақты мінез-құлықтарды мақсатты және өзгерту үшін MPA басқаруына қалай көмектесетіні туралы жаңа теориялық және практикалық түсініктер ұсынылған.

А Де Янг, Р. (2013). «Қоршаған орта психологиясына шолу». Энн Х. Хаффман және Стефани Клейн [Эд.] Жасыл ұйымдар: IO психологиясымен өзгерістерді басқару. Pp. 17-33. Нью-Йорк: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Қоршаған орта психологиясы - қоршаған орта мен адамның әсер ету, таным және мінез-құлық арасындағы өзара байланысты зерттейтін ғылым саласы. Бұл кітап тарауында адам мен қоршаған ортаның өзара әрекеттесуін және оның қиын экологиялық және әлеуметтік жағдайларда ақылға қонымды мінез-құлықты ынталандырудағы салдарын қамтитын қоршаған орта психологиясы тереңірек қарастырылады. Теңіз мәселелеріне тікелей назар аудармағанымен, бұл қоршаған орта психологиясын егжей-тегжейлі зерттеуге мүмкіндік береді.

МакКинли, Э., Флетчер, С. (2010). Мұхиттар үшін жеке жауапкершілік? Ұлыбритания теңіз тәжірибешілерінің теңіз азаматтығын бағалауы. Мұхит пен жағалауды басқару, Т. 53, № 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

Соңғы уақытта теңіз ортасын басқару негізінен жоғарыдан төменге және мемлекетке бағытталғандықтан, көбірек қатысу және қоғамдастыққа негізделген. Бұл құжат саясатты әзірлеуге және жүзеге асыруға жеке қатысуды күшейту арқылы теңіз ортасын тұрақты басқару мен қорғауды қамтамасыз ету үшін осы тенденцияның кеңеюі қоғамның теңіз азаматтығы сезімін көрсететінін ұсынады. Теңіз тәжірибешілері арасында азаматтардың теңіз ортасын басқаруға қатысуының жоғары деңгейі теңіз ортасына үлкен пайда әкеледі және теңіз азаматтығын арттыру арқылы мүмкін болатын қосымша артықшылықтар.

Зелезный, LC & Schultz, PW (ред.). 2000. Экологияны насихаттау. Әлеуметтік мәселелер журналы 56, 3, 365–578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Journal of Social Issues журналының бұл санында жаһандық экологиялық мәселелердің психологиясы, әлеуметтануы және мемлекеттік саясатына назар аударылады. Бұл мәселенің мақсаттары: (1) қоршаған ортаның және экологияның қазіргі жағдайын сипаттау, (2) қоршаған ортаға деген көзқарастар мен мінез-құлық туралы жаңа теориялар мен зерттеулерді ұсыну және (3) қоршаған ортаны қорғауды ынталандырудағы кедергілер мен этикалық ойларды зерттеу. әрекет.

---

4. білім

4.1 STEM және Мұхит

Ұлттық мұхиттық және атмосфералық басқармасы (NOAA). (2020). Мұхит сауаттылығы: барлық жастағы оқушыларға арналған мұхит туралы ғылымның негізгі принциптері мен негізгі тұжырымдамалары. Вашингтон, Колумбия округі. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Мұхитты түсіну бәріміз өмір сүретін планетаны түсіну және қорғау үшін өте маңызды. Мұхиттағы сауаттылық кампаниясының мақсаты мемлекеттік және ұлттық ғылыми білім беру стандарттарында, оқу материалдарында және бағалауларда мұхитқа қатысты мазмұнның жетіспеушілігін шешу болды.

4.2 K-12 мұғалімдеріне арналған ресурстар

Пейн, Д., Халверсен, С. және Шодингер, SE (2021, шілде). Оқытушылар мен мұхиттық сауаттылықты қорғаушыларға арналған мұхит сауаттылығын арттыруға арналған анықтамалық. Ұлттық теңіз мұғалімдері қауымдастығы. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Бұл анықтамалық мұғалімдерге мұхит туралы оқытуға, білуге ​​және қарым-қатынас жасауға арналған ресурс болып табылады. Бастапқыда сынып мұғалімдері мен бейресми мұғалімдер Құрама Штаттарда оқу материалдары, бағдарламалар, көрмелер және белсенділікті дамыту үшін пайдалануға арналған болса да, бұл ресурстарды мұхит сауаттылығын арттыруға ұмтылатын кез келген адам пайдалана алады. K–28 сыныптар үшін Мұхит сауаттылығының ауқымы мен реттілігінің 12 тұжырымдамалық схемасы қамтылған.

Цай, Лян-Тин (2019 ж., қазан). Жоғары сынып оқушыларының мұхиттағы сауаттылығына оқушы және мектеп факторларының көп деңгейлі әсері. Sustainability Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Бұл зерттеудің негізгі қорытындысы Тайваньдағы жоғары сынып оқушылары үшін жеке факторлар мұхит сауаттылығының негізгі драйверлері болып табылады. Басқаша айтқанда, мектеп деңгейіндегі факторларға қарағанда оқушылардың мұхит сауаттылығындағы жалпы дисперсияның үлкен үлесін оқушы деңгейіндегі факторлар құрады. Дегенмен, мұхит тақырыбына арналған кітаптарды немесе журналдарды оқу жиілігі мұхит сауаттылығының болжамы болды, ал мектеп деңгейінде мектеп аймағы мен мектептің орналасқан жері мұхит сауаттылығына әсер ететін шешуші факторлар болды.

Ұлттық теңіз мұғалімдері қауымдастығы. (2010). K-12 сыныптар үшін мұхит сауаттылығының көлемі мен реті. K-12 сыныптар үшін мұхиттағы сауаттылық ауқымы мен реттілігін көрсететін Мұхит сауаттылығы науқаны, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

K–12 сыныптар үшін мұхиттағы сауаттылық ауқымы мен реті – бұл мұғалімдерге оқушыларға мұхитты толық түсінуге көмектесу үшін көптеген жылдар бойы ойластырылған, дәйекті ғылымды оқыту кезінде одан да күрделі жолдармен көмектесетін нұсқау құралы.

---

5. Әртүрлілік, теңдік, инклюзия және әділеттілік

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023). Сан-Диего университетінің магистранттары мен Ocean Discovery институты мәдениетке бейім тәлімгерліктің пилоттық бағдарламасын құру үшін бірлесіп жұмыс істейді. Океанография, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Мұхит туралы ғылымда әртүрліліктің айтарлықтай жетіспеушілігі бар. Мұны жақсартудың бір жолы - K-университетінің барлық желісінде мәдениетке жауап беретін оқыту және тәлімгерлік тәжірибелерін енгізу. Бұл мақалада зерттеушілер нәсілдік әртүрлі магистранттар тобын мәдени тұрғыдан сезімтал тәлімгерлік тәжірибесінде оқытуға арналған пилоттық бағдарламадан алған алғашқы нәтижелері мен сабақтарын сипаттайды және оларға жаңадан алған дағдыларын K–12 студенттерімен қолдану мүмкіндігін береді. Бұл студенттердің бакалавриаттағы оқуы арқылы қоғамдастықтың қорғаушысы бола алады және мұхит туралы ғылым бағдарламаларын басқаратындар үшін мұхит туралы ғылым бағдарламаларында жұмыс істеу кезінде әртүрлілік пен инклюзияға басымдық беру идеясын қолдайды.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonsalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Raink, K. ( 2023, наурыз). Мұхиттық сауаттылықты инклюзивті және қолжетімді ету. Ғылымдағы этика және қоршаған ортаны қорғау саясаты DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Авторлардың пайымдауынша, теңіз ғылымымен айналысу тарихи тұрғыдан жоғары білімге, арнайы құрал-жабдықтарға және зерттеулерді қаржыландыруға қол жеткізе алатын аздаған адамдардың артықшылығы болды. Дегенмен, байырғы халық топтары, рухани өнер, мұхит пайдаланушылары және мұхитпен терең айналысатын басқа топтар теңіз ғылымын түсінуден тыс мұхит сауаттылығы тұжырымдамасын байыту үшін әртүрлі перспективалар бере алады. Авторлар мұндай инклюзивтілік кен орнын қоршап алған тарихи кедергілерді жоюға, мұхит туралы ұжымдық санамызды және қарым-қатынасымызды өзгертуге және теңіз биоәртүрлілігін қалпына келтіру бойынша жүргізіліп жатқан күш-жігерді қолдауға көмектесуі мүмкін деп болжайды.

Зелезный, LC; Чуа, PP; Олдрих, C. Экологизм туралы ойлаудың жаңа тәсілдері: Экологизмдегі гендерлік айырмашылықтарды өңдеу. J. Сок. 2000, 56, 443–457 басылымдар. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Авторлар онжылдық зерттеулерді (1988–1998) қарап шыққаннан кейін қоршаған ортаға деген көзқарастар мен мінез-құлықтағы гендерлік айырмашылықтарға қарамастан, бұрынғы сәйкессіздіктерге қарамастан, айқынырақ көрініс пайда болды: әйелдер ерлерге қарағанда қоршаған ортаға деген көзқарастары мен мінез-құлқының күштірек екенін хабарлайды.

Беннетт, Н., Тех, Л., Ота, Ю., Кристи, П., Айерс, А., т.б. (2017). Теңізді сақтаудың мінез-құлық кодексіне өтініш, Теңіз саясаты, 81-том, 411-418 беттер, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Теңізді сақтау іс-шаралары жақсы ниетпен болса да, тиімділік дәрежесінде елеулі ауытқуларға әкелуі мүмкін бір басқару процесіне немесе реттеуші органға берілмейді. Авторлар дұрыс басқару процестерінің сақталуын қамтамасыз ету үшін мінез-құлық кодексі немесе стандарттар жиынтығын құру қажет деп санайды. Кодекс табиғатты қорғау саласындағы әділетті басқаруға және шешімдер қабылдауға, әлеуметтік әділетті табиғатты қорғау іс-әрекеттері мен нәтижелеріне, сондай-ақ табиғатты қорғау жөніндегі мамандар мен ұйымдарға есеп беруге ықпал етуі тиіс. Бұл кодекстің мақсаты теңізді сақтаудың әлеуметтік тұрғыдан қолайлы және экологиялық тиімді болуына мүмкіндік береді, осылайша шын мәнінде тұрақты мұхитқа үлес қосады.

---

6. Стандарттар, әдістемелер және көрсеткіштер

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. and Garcia-Soto, C. (2022, қаңтар). Мұхит сауаттылығының жобасы: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Бұл мақалада бүкіл әлемдегі азаматтарға ғылыми нәтижелерді тиімді жеткізудің маңыздылығы талқыланады. Адамдар ақпаратты қабылдау үшін зерттеушілер Мұхиттағы сауаттылық принциптерін түсінуге және қоршаған ортаның өзгеруі туралы жаһандық хабардар болу процесін жеңілдету үшін ең жақсы қолжетімді құралдарды қолдануға тырысты. Бұл әртүрлі экологиялық мәселелерге қатысты адамдарға қалай жүгінуге болатынын және, демек, жаһандық өзгерістерге қарсы тұру үшін адамдар білім беру тәсілдерін қалай модернизациялай алатынын тексеруге тікелей қатысты. Авторлар мұхиттағы сауаттылық тұрақтылықтың кілті екенін айтады, дегенмен бұл мақала EU4Ocean бағдарламасын насихаттайтынын атап өткен жөн.

Шон М. Уайнленд, Томас М. Нисон, (2022). Әлеуметтік желілерде табиғатты қорғау бастамаларының таралуын барынша арттыру. Табиғатты қорғау ғылымы және тәжірибесі, DOI:10.1111/csp2.12740, Т. 4, № 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Қорғау бағдарламалары мен саясаты биологиялық әртүрлілікті сақтай алады және экожүйе қызметтерін арттыра алады, бірақ тек кеңінен қабылданған кезде ғана. Мыңдаған табиғатты қорғау бастамалары бүкіл әлемде бар болса да, олардың көпшілігі бірнеше бастапқы қабылдаушылардың шеңберінен шыға алмайды. Ықпалды тұлғалардың бастапқы асырап алуы бүкіл желі бойынша табиғатты қорғау бастамасын қабылдаушылардың жалпы санының күрт жақсаруына әкеледі. Аймақтық желі негізінен мемлекеттік органдар мен жергілікті құрылымдардан тұратын кездейсоқ желіге ұқсайды, ал ұлттық желіде федералды агенттіктер мен ҮЕҰ құрылымдарының жоғары ықпалды хабтары бар ауқымды емес құрылым бар.

Эшли М, Пахл С, Глегг Г және Флетчер С (2019) Ақыл-ойдың өзгеруі: Мұхиттық сауаттылық бастамаларының тиімділігін бағалау үшін әлеуметтік және мінез-құлық зерттеу әдістерін қолдану. Теңіз ғылымындағы шекаралар. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Бұл әдістер бағдарламаның тиімділігін түсінудің кілті болып табылатын көзқарастағы өзгерістерді бағалауға мүмкіндік береді. Авторлар кеме өнеркәсібіне кіретін мамандарға арналған білім беру курстарын (инвазиялық түрлердің таралуын азайтуға бағытталған мінез-құлық) және мектеп оқушыларына (11–15 және 16–18 жас) қатысты мәселелер бойынша оқу семинарларын бағалаудың логикалық үлгісін ұсынады. теңіз қоқыстары мен микропластиктерге. Авторлар көзқарастағы өзгерістерді бағалау жобаның қатысушылардың білімі мен мәселе туралы хабардар болуын арттырудағы тиімділігін анықтауға көмектесетінін анықтады, әсіресе арнайы аудитория мұхит сауаттылығының арнайы құралдарымен мақсатталған кезде.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017). Барлығына арналған мұхит сауаттылығы – құралдар жинағы. ХОК/ЮНЕСКО және ЮНЕСКО-ның Париждегі Венециялық кеңсесі (ХОК нұсқаулықтары мен нұсқаулықтары, 80 2018 жылы қайта қаралған), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Мұхиттың бізге әсерін және мұхитқа әсерімізді білу және түсіну тұрақты өмір сүру және әрекет ету үшін өте маңызды. Бұл мұхит сауаттылығының мәні. Мұхиттағы сауаттылық порталы мұхит ресурстары мен мұхиттың тұрақтылығы туралы ақпараттандырылған және жауапты шешімдер қабылдауға қабілетті мұхит сауатты қоғам құру мақсатымен ресурстар мен мазмұнды барлығына қолжетімді ұсынатын бір терезе ретінде қызмет етеді.

NOAA. (2020, ақпан). Мұхит сауаттылығы: барлық жастағы оқушыларға арналған мұхит туралы ғылымның негізгі принциптері. www.oceanliteracyNMEA.org

Мұхит сауаттылығының жеті қағидасы бар және қосымша қолданылу аясы мен реті 28 концептуалды ағын диаграммасын қамтиды. Мұхиттағы сауаттылық принциптері әлі де орындалмаған жұмыс болып қала береді; олар мұхит сауаттылығын анықтаудағы күш-жігерді көрсетеді. Бұрынғы шығарылым 2013 жылы шығарылды.

• Мұхит сауаттылығының №1 қағидасы: Жерде көптеген ерекшеліктері бар бір үлкен мұхит бар.
• Мұхит сауаттылығының №2 қағидасы: Мұхит және мұхиттағы тіршілік Жердің ерекшеліктерін қалыптастырады.
• Мұхит сауаттылығының №3 қағидасы: Мұхит ауа-райы мен климатқа үлкен әсер етеді.
• Мұхит сауаттылығының №4 қағидасы: Мұхит Жерді өмір сүруге қолайлы етті.
• Мұхит сауаттылығының №5 қағидасы: Мұхит тіршілік пен экожүйелердің алуан түрлілігін қолдайды.
• Мұхит сауаттылығының №6 қағидасы: Мұхит пен адам бір-бірімен тығыз байланысты.
• Мұхит сауаттылығының №7 қағидасы: Мұхит негізінен зерттелмеген.

---

ЗЕРТТЕУГЕ ОРАЛУ