ແນະນຳ: ການລິເລີ່ມທົ່ວໂລກຂອງຊຸມຊົນມະຫາສະໝຸດ

ຫນຶ່ງໃນຄວາມຊົງຈໍາທໍາອິດຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການການສຶກສາທາງທະເລແມ່ນໃນລະຫວ່າງການ camp ຊັ້ນຮຽນທີ XNUMX ທີ່ Catalina Island Marine Institute, ໂຮງຮຽນນອກ STEM ທີ່ສະຫນອງການສຶກສາວິທະຍາສາດທາງທະເລສໍາລັບນັກຮຽນປະຖົມ, ກາງ, ແລະມັດທະຍົມ. 

ໂອກາດທີ່ຈະເດີນທາງໄປຮອດຈຸດໝາຍປາຍທາງເກາະກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຄູສອນຂອງຂ້ອຍ — ແລະເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງທົດລອງວິທະຍາສາດ, ການຍ່າງປ່າທາງລະບົບນິເວດ, ການດໍານໍ້າໃນກາງຄືນ, ການລອຍນໍ້າ, ແລະກິດຈະກໍາອື່ນໆ — ເປັນສິ່ງທີ່ລືມບໍ່ໄດ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສິ່ງທ້າທາຍ, ຕື່ນເຕັ້ນ, ແລະອື່ນໆອີກ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ເຊື່ອ​ວ່າ​ນີ້​ແມ່ນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ມະ​ຫາ​ສະ​ຫມຸດ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເລີ່ມ​ຕົ້ນ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ຄັ້ງ​ທໍາ​ອິດ​.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຜົນກະທົບທີ່ແຕກຕ່າງ ແລະ ທົ່ວໂລກຈາກການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19, ການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ ແລະ ບັນຫາອື່ນໆ ໄດ້ນຳໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບທີ່ເຄີຍມີຢູ່ໃນສັງຄົມຂອງພວກເຮົາ. ການສຶກສາທາງທະເລແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ. ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການເຂົ້າເຖິງການຮູ້ຫນັງສືໃນມະຫາສະຫມຸດເປັນພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາແລະເສັ້ນທາງອາຊີບທີ່ເປັນໄປໄດ້ແມ່ນມີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບໃນປະຫວັດສາດ. ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ປະ​ຊາ​ຊົນ​ພື້ນ​ເມືອງ​ແລະ​ຊົນ​ເຜົ່າ​ສ່ວນ​ຫນ້ອຍ.

ຂໍ້ລິເລີ່ມທົ່ວໂລກຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມມະຫາສະໝຸດຊຸມຊົນ

ພວກ​ເຮົາ​ຕ້ອງ​ການ​ໃຫ້​ແນ່​ໃຈວ່​າ​ຊຸມ​ຊົນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ທາງ​ທະ​ເລ​ສະ​ທ້ອນ​ໃຫ້​ເຫັນ​ແນວ​ຄວາມ​ກວ້າງ​ຂວາງ​ຂອງ​ທັດ​ສະ​ນະ​ຊາຍ​ຝັ່ງ​ທະ​ເລ​ແລະ​ມະ​ຫາ​ສະ​ຫມຸດ​, ຄຸນ​ຄ່າ​, ສຽງ​, ແລະ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ທີ່​ມີ​ຢູ່​ໃນ​ທົ່ວ​ໂລກ​. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາມີຄວາມພູມໃຈທີ່ຈະເປີດຕົວຂໍ້ລິເລີ່ມໃໝ່ສຸດຂອງພວກເຮົາ, ການລິເລີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມໃນມະຫາສະໝຸດຊຸມຊົນ (COEGI), ໃນມື້ນີ້ໃນວັນມະຫາສະໝຸດໂລກ 2022.

COEGI ອຸທິດຕົນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາຂອງຜູ້ນໍາຊຸມຊົນການສຶກສາທາງທະເລແລະສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນທຸກໄວໃນການແປການຮູ້ຫນັງສືມະຫາສະຫມຸດເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດການອະນຸລັກ. 

ວິທີການຮູ້ຫນັງສືມະຫາສະຫມຸດຂອງ TOF ແມ່ນສຸມໃສ່ຄວາມຫວັງ, ການກະທໍາ, ແລະການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ, ເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ສັບສົນທີ່ສົນທະນາໂດຍປະທານ TOF Mark J. Spalding ໃນ blog ຂອງພວກເຮົາ ໃນປີ 2015. ວິໄສທັດຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງໂຄງການການສຶກສາທາງທະເລ ແລະອາຊີບຕ່າງໆໃນທົ່ວໂລກ. ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ໂດຍ​ການ​ໃຫ້​ຄໍາ​ແນະ​ນໍາ​, ການ​ຮຽນ​ຮູ້ virtual​, ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ແຮງ​ງານ​, ການ​ສຶກ​ສາ​ສາ​ທາ​ລະ​ນະ​, ແລະ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ຫຼັກ​ສູດ​,

ກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມ TOF, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດວຽກຫຼາຍກວ່າທົດສະວັດເປັນນັກການສຶກສາທາງທະເລສໍາລັບ ຕົວເຊື່ອມຕໍ່ມະຫາສະໝຸດ.

ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຊ່ວຍ​ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ນັກ​ສຶກ​ສາ K-38,569 12 ຄົນ​ໃນ​ສະ​ຫະ​ລັດ​ອາ​ເມລິ​ກາ​ແລະ​ໃນ​ເມັກ​ຊິ​ໂກ​ໃນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ທາງ​ທະ​ເລ, ການ​ຟື້ນ​ຟູ​ທີ່​ຢູ່​ອາ​ໄສ, ແລະ​ການ​ພັກ​ຜ່ອນ​ແຄມ​ທະ​ເລ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເຫັນ​ດ້ວຍ​ຕົວ​ເອງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຂາດ​ການ​ສຶກ​ສາ​ໃນ​ມະ​ຫາ​ສະ​ຫມຸດ, ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ການ​ນໍາ​ໃຊ້, ແລະ​ການ​ສອບ​ຖາມ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ລັດ — ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ໃນ​ຊຸມ​ຊົນ​ທີ່​ມີ​ລາຍ​ໄດ້​ຕ​່​ໍ​າ. ແລະຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ fascinated ກັບວິທີການແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງ "ຄວາມຮູ້ - ການປະຕິບັດ". ສິ່ງ​ນີ້​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ສິ່ງ​ກີດ​ຂວາງ​ອັນ​ສຳຄັນ​ທີ່​ສຸດ​ຕໍ່​ຄວາມ​ຄືບ​ໜ້າ​ທີ່​ແທ້​ຈິງ​ໃນ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ອະນຸລັກ​ທະ​ເລ.

ຂ້ອຍໄດ້ຮັບການດົນໃຈໃຫ້ສືບຕໍ່ການສຶກສາຂອງຂ້ອຍໂດຍການເຂົ້າໂຮງຮຽນຈົບການສຶກສາທີ່ Scripps Institution of Oceanography. ນີ້​ແມ່ນ​ບ່ອນ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ມີ​ໂອ​ກາດ​ກັບ​ຄືນ​ໄປ​ບ່ອນ Catalina Island ອີກ​ເທື່ອ​ຫນຶ່ງ​ເປັນ​ຄັ້ງ​ທໍາ​ອິດ​ນັບ​ຕັ້ງ​ແຕ່​ຊັ້ນ​ຮຽນ​ທີ XNUMX. ການກັບຄືນສູ່ສະຖານທີ່ທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງຂ້ອຍໃນວິທະຍາສາດທາງທະເລແມ່ນການປະຕິວັດສໍາລັບຂ້ອຍ. Kayaking, snorkeling, ແລະການດໍາເນີນການສຶກສາກັບນັກຮຽນ Scripps ຄົນອື່ນໆທີ່ເກາະ Catalina ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມປະຫລາດໃຈດຽວກັນທີ່ຂ້ອຍຮູ້ສຶກໃນໄວເດັກ.

ໂດຍຜ່ານ COEGI, ມັນແມ່ນໂອກາດທາງການສຶກສາທີ່ມີຮູບແບບທີ່ແນ່ນອນເຫຼົ່ານີ້ທີ່ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະເອົາມາໃຫ້ຜູ້ທີ່ຂາດຄວາມຮັບຮູ້, ການເຂົ້າເຖິງ, ຫຼືການເປັນຕົວແທນໃນຂົງເຂດການຮູ້ຫນັງສືມະຫາສະຫມຸດຫຼືວິທະຍາສາດທາງທະເລໂດຍທົ່ວໄປ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຮູ້​ເປັນ​ສ່ວນ​ຕົວ​ວ່າ​ການ​ດົນ​ໃຈ, ຄວາມ​ຕື່ນ​ເຕັ້ນ, ແລະ​ການ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ທີ່​ເກີດ​ຈາກ​ຊ່ວງ​ເວ​ລາ​ເຫຼົ່າ​ນີ້​ສາ​ມາດ​ເປັນ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຊີ​ວິດ​ຢ່າງ​ແທ້​ຈິງ.