සාගර සාක්ෂරතාවය සහ සංරක්ෂණ හැසිරීම් වෙනස් කිරීම
පර්යේෂණ වෙත ආපසු
පටුන
1. හැදින්වීම
2. සාගර සාක්ෂරතාවයේ මූලික කරුණු
- 2.1 සාරාංශය
- 2.2 සන්නිවේදන උපාය මාර්ග
3. හැසිරීම් වෙනස් කිරීම
- 3.1. සාරාංශය
- 3.2. අයදුම්පත
- 3.3 ස්වභාවධර්මය මත පදනම් වූ සංවේදනය
4. අධ්යාපන
- 4.1 STEM සහ සාගරය
- 4.2 K-12 අධ්යාපනඥයින් සඳහා සම්පත්
5. විවිධත්වය, සමානාත්මතාවය, ඇතුළත් කිරීම සහ යුක්තිය
6. ප්‍රමිති, ක්‍රමවේද සහ දර්ශක
සංරක්ෂණ ක්රියාවන් මෙහෙයවීම සඳහා අපි සාගර අධ්යාපනය ප්‍රශස්ත කරන්නෙමු
සාගර මුලපිරීම සඳහා අපගේ ඉගැන්වීම ගැන කියවන්න.
1. හැදින්වීම
සමුද්‍ර සංරක්ෂණ අංශයේ ප්‍රගතියට ඇති වැදගත්ම බාධකයක් වන්නේ සාගර පද්ධතිවල වැදගත්කම, අවදානම සහ සම්බන්ධතාව පිළිබඳ සැබෑ අවබෝධයක් නොමැතිකමයි. අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රයක් ලෙස සාගර සාක්ෂරතාවයට ප්‍රවේශ වීම සහ සාගර ප්‍රශ්න පිළිබඳ දැනුමෙන් මහජනතාව හොඳින් සන්නද්ධව නොසිටින බවත්, ශක්‍ය වෘත්තීය මාර්ගයක් ඓතිහාසිකව අසමාන ලෙස පවතින බවත් පර්යේෂණවලින් පෙනී යයි. Ocean Foundation හි නවතම මූලික ව්යාපෘතිය, the සාගර මුලපිරීම සඳහා උගන්වන්න, මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා 2022 දී පිහිටුවන ලදී. Teach For the Ocean අපි උගන්වන ආකාරය වෙනස් කිරීමට කැපවී සිටී පිළිබඳ නව රටා සහ පුරුදු දිරිමත් කරන මෙවලම් සහ ශිල්පීය ක්‍රම බවට සාගරය සදහා සාගරය. මෙම වැඩසටහනට සහය දැක්වීම සඳහා, මෙම පර්යේෂණ පිටුව සාගර සාක්ෂරතාවය සහ සංරක්ෂණ හැසිරීම් වෙනස්වීම් සම්බන්ධයෙන් වත්මන් දත්ත සහ මෑතකාලීන ප්‍රවණතා පිළිබඳ සාරාංශයක් සැපයීම මෙන්ම සාගර පදනමට මෙම මුලපිරීම සමඟ පිරවිය හැකි හිඩැස් හඳුනා ගැනීමට අදහස් කෙරේ.
සාගර සාක්ෂරතාව යනු කුමක්ද?
ප්‍රකාශන අතර නිශ්චිත නිර්වචනය වෙනස් වන අතර, සරල වචන වලින්, සාගර සාක්ෂරතාවය යනු මිනිසුන්ට සහ සමස්තයක් ලෙස ලෝකයට සාගරයේ බලපෑම පිළිබඳ අවබෝධයකි. එය සාගර පරිසරය සහ සාගරයේ සෞඛ්‍යය සහ යහපැවැත්ම සෑම කෙනෙකුටම බලපාන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව පුද්ගලයෙකු කෙතරම් දැනුවත්ද, සාගරය සහ එහි වාසය කරන ජීවය, එහි ව්‍යුහය, ක්රියාකාරිත්වය සහ මෙය සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ සාමාන්‍ය දැනුමයි. අන් අයට දැනුම.
හැසිරීම වෙනස් කිරීම යනු කුමක්ද?
හැසිරීම් වෙනස් කිරීම යනු මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ආකල්ප සහ හැසිරීම වෙනස් කරන්නේ කෙසේද සහ ඇයිද යන්න සහ පරිසරය ආරක්ෂා කිරීමට මිනිසුන් ක්‍රියා කිරීමට පෙලඹෙන්නේ කෙසේද යන්න අධ්‍යයනය කිරීමයි. සාගර සාක්ෂරතාව මෙන්ම, හැසිරීම් වෙනස් කිරීම පිළිබඳ නිශ්චිත නිර්වචනය පිළිබඳව යම් විවාදයක් පවතී, නමුත් එය නිතිපතා සංරක්ෂණය සඳහා ආකල්ප සහ තීරණ ගැනීම් සමඟ මනෝවිද්‍යාත්මක න්‍යායන් ඇතුළත් කරන අදහස් ඇතුළත් වේ.
අධ්යාපනය, පුහුණුව සහ ප්‍රජා සහභාගීත්වයේ හිඩැස් ආමන්ත්‍රණය කිරීමට උපකාර කිරීමට කුමක් කළ හැකිද?
TOF හි සාගර සාක්ෂරතා ප්‍රවේශය බලාපොරොත්තුව, ක්‍රියාව සහ හැසිරීම් වෙනස් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, TOF සභාපති Mark J. Spalding විසින් සාකච්ඡා කරන ලද සංකීර්ණ මාතෘකාවකි. අපේ බ්ලොග් එක 2015 දී. Teach For the Ocean විසින් පුහුණු මොඩියුල, තොරතුරු සහ ජාලකරණ සම්පත් සහ උපදේශන සේවා සපයනු ලබන්නේ අපගේ සමුද්‍ර අධ්‍යාපනඥයින්ගේ ප්‍රජාවට ඉගැන්වීම සඳහා ඔවුන්ගේ ප්‍රවේශය ඉදිරියට ගෙන යාමට සහ තිරසාර හැසිරීම් වෙනසක් ලබා දීම සඳහා ඔවුන්ගේ චේතනාන්විත පරිචය වර්ධනය කිරීමට එක්ව කටයුතු කරන විට ඔවුන්ට සහාය වීම සඳහාය. Teach For the Ocean පිළිබඳ වැඩිදුර තොරතුරු අපගේ මූලික පිටුවෙන් සොයා ගත හැක, මෙහි.
2. සාගර සාක්ෂරතාව
2.1 සාරාංශය
Marrero සහ Payne. (ජුනි 2021). සාගර සාක්ෂරතාව: රැල්ලක සිට රැල්ලක් දක්වා. පොතේ: සාගර සාක්ෂරතාව: සාගරය තේරුම් ගැනීම, pp.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean
ජාත්‍යන්තර මට්ටමින් සාගර සාක්ෂරතාවයේ දැඩි අවශ්‍යතාවයක් පවතින්නේ සාගරය දේශ සීමාවන් ඉක්මවා යන බැවිනි. මෙම පොත සාගර අධ්යාපනය සහ සාක්ෂරතාවය සඳහා අන්තර් විනය ප්‍රවේශයක් සපයයි. විශේෂයෙන්ම මෙම පරිච්ඡේදය සාගර සාක්ෂරතාව පිළිබඳ ඉතිහාසයක් සපයයි, එක්සත් ජාතීන්ගේ තිරසාර සංවර්ධන ඉලක්කය 14 වෙත සම්බන්ධතා ඇති කරයි, සහ වැඩිදියුණු කළ සන්නිවේදන සහ අධ්යාපන භාවිතයන් සඳහා නිර්දේශ ඉදිරිපත් කරයි. පරිච්ඡේදය එක්සත් ජනපදයෙන් ආරම්භ වන අතර ගෝලීය යෙදුම් සඳහා නිර්දේශ ආවරණය කිරීමට විෂය පථය පුළුල් කරයි.
Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). ගෝලීය සාගර සාක්ෂරතාව පෝෂණය කිරීම සඳහා සහයෝගීතාවය සඳහා වූ නඩුව. සමුද්‍ර විද්‍යාවේ මායිම්, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy
සාගර සාක්ෂරතාව වර්ධනය වූයේ විධිමත් සහ අවිධිමත් අධ්යාපනඥයින්, විද්‍යාඥයන්, රජයේ වෘත්තිකයන් සහ සාගරය පිළිබඳව මිනිසුන් දැනගත යුතු දේ නිර්වචනය කිරීමට උනන්දු වූ වෙනත් අය අතර සහයෝගී ප්‍රයත්නයකිනි. කතුවරුන් ගෝලීය සාගර සාක්ෂරතාවයේ කාර්යයේ දී සමුද්‍ර අධ්යාපන ජාලයන්ගේ කාර්යභාරය අවධාරණය කරන අතර තිරසාර සාගර අනාගතයක් ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා සහයෝගීතාවයේ සහ ක්‍රියාමාර්ගයේ වැදගත්කම සාකච්ඡා කරයි. සාගර සාක්ෂරතා ජාලයන් සාගර සාක්ෂරතා ජාලයන් නිෂ්පාදන නිර්මාණය කිරීම සඳහා පුද්ගලයන් සහ හවුල්කාරිත්වයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමෙන් එක්ව ක්‍රියා කළ යුතු බව තර්ක කරයි, නමුත් ශක්තිමත්, වඩා ස්ථාවර සහ වඩාත් ඇතුළත් සම්පත් නිර්මාණය කිරීමට වැඩි යමක් කළ යුතු වේ.
Uyarra, MC, සහ Borja, Á. (2016) සාගර සාක්ෂරතාවය: මුහුදේ තිරසාර භාවිතය සඳහා 'නව' සමාජ-පාරිසරික සංකල්පයක්. සමුද්‍ර දූෂණ බුලටින් 104, 1-2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas
ලොව පුරා සාගර තර්ජන සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ මහජන සංජානන සමීක්ෂණ සංසන්දනය කිරීම. ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් බහුතරයක් සාගර පරිසරය තර්ජනයට ලක්ව ඇතැයි විශ්වාස කරති. මසුන් ඇල්ලීම, වාසස්ථාන වෙනස් කිරීම සහ දේශගුණික විපර්යාස වලින් පසුව පරිසර දූෂණය ඉහළම ශ්‍රේණිගත කර ඇත. බොහෝ ප්‍රතිචාර දක්වන්නන් ඔවුන්ගේ කලාපයේ හෝ රටෙහි සමුද්‍ර ආරක්ෂිත ප්‍රදේශවලට සහාය දක්වයි. බොහෝ ප්‍රතිචාර දක්වන්නන්ට අවශ්ය වන්නේ දැනට පවතින ප්‍රමාණයට වඩා විශාල සාගර ප්‍රදේශ ආරක්ෂා කර තිබීමයි. අනෙකුත් සාගර ව්‍යාපෘති සඳහා මෙතෙක් සහයෝගයක් නොමැති වුවද මෙම වැඩසටහන් සඳහා සහයෝගය පවතින බව පෙන්නුම් කරන බැවින් මෙය අඛණ්ඩ සාගර නියැලීමේ කටයුතු දිරිමත් කරයි.
Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014) සාගර පරිසරයට මානව බලපෑම් පිළිබඳ මහජන දැනුවත් කිරීම, උත්සුකයන් සහ ප්‍රමුඛතා. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ජාතික විද්‍යා ඇකඩමිවල ක්‍රියාදාමයන් 111, 15042 - 15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments
සමුද්‍ර බලපෑම් පිළිබඳ සැලකිල්ලේ මට්ටම දැනුවත් කිරීමේ මට්ටම සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ. පරිසර දූෂණය සහ අධික ලෙස මසුන් ඇල්ලීම ප්‍රතිපත්ති සංවර්ධනය සඳහා මහජනතාව විසින් ප්‍රමුඛත්වය දෙන ක්ෂේත්‍ර දෙකකි. විවිධ තොරතුරු මූලාශ්‍ර අතර විශ්වාසයේ මට්ටම බොහෝ සෙයින් වෙනස් වන අතර විද්වතුන් සහ විද්වත් ප්‍රකාශන සඳහා ඉහළම නමුත් රජයට හෝ කර්මාන්ත සඳහා අඩු වේ. ප්‍රතිඵලවලින් පෙනී යන්නේ මහජනතාව සාගර මානව විද්‍යාත්මක බලපෑම්වල ක්ෂණික බව වටහා ගන්නා අතර සාගර දූෂණය, අධික ලෙස මසුන් ඇල්ලීම සහ සාගර ආම්ලිකකරණය පිළිබඳව දැඩි සැලකිල්ලක් දක්වන බවයි. මහජනතාව දැනුවත් කිරීම, උත්සුකයන් සහ ප්‍රමුඛතා ලබා දීමෙන් විද්‍යාඥයින්ට සහ අරමුදල් සපයන්නන්ට සාගර පරිසරයට මහජනයා සම්බන්ධ වන ආකාරය, රාමු බලපෑම් සහ මහජන ඉල්ලුම සමඟ කළමනාකරණ සහ ප්‍රතිපත්ති ප්‍රමුඛතා පෙළගස්වන ආකාරය අවබෝධ කර ගත හැක.
සාගර ව්යාපෘතිය (2011). ඇමරිකාව සහ සාගරය: වාර්ෂික යාවත්කාලීන 2011. සාගර ව්යාපෘතිය. https://theoceanproject.org/research/
සාගර ගැටලුවලට පුද්ගලික සම්බන්ධයක් තිබීම සංරක්ෂණය සමඟ දිගුකාලීන සම්බන්ධයක් ලබා ගැනීම සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. පාරිසරික ගැටළු සඳහා විසඳුම් තීරණය කිරීමේදී මිනිසුන් කැමති ක්‍රියා මොනවාද යන්න සමාජ සම්මතයන් සාමාන්‍යයෙන් නියම කරයි. සාගර, සත්වෝද්‍යාන සහ මින්මැදුර නැරඹීමට පැමිණෙන බහුතරයක් දෙනා දැනටමත් සාගර සංරක්ෂණයට පක්ෂව සිටිති. සංරක්ෂණ ව්‍යාපෘති දිගු කාලීනව ඵලදායී වීමට නම්, විශේෂිත, දේශීය සහ පුද්ගලික ක්රියාවන් අවධාරණය කර දිරිමත් කළ යුතුය. මෙම සමීක්ෂණය ඇමරිකාව, සාගරය සහ දේශගුණික විපර්යාස සඳහා යාවත්කාලීන කිරීමකි: සංරක්ෂණය, දැනුවත් කිරීම සහ ක්‍රියාව සඳහා නව පර්යේෂණ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය (2009) සහ සාගර පිළිබඳ සන්නිවේදනය: ජාතික සමීක්ෂණයේ ප්‍රතිඵල (1999).
ජාතික සමුද්‍ර අභයභූමි පදනම. (2006, දෙසැම්බර්). සාගර සාක්ෂරතා වාර්තාව පිළිබඳ සමුළුව. 7 ජූනි 8-2006, වොෂින්ටන්, ඩී.සී
මෙම වාර්තාව 2006 වසරේ වොෂින්ටන් ඩීසී හි පැවති සාගර සාක්ෂරතාවය පිළිබඳ ජාතික සමුළුවේ ප්‍රතිඵලයක් වන අතර සමුළුවේ අවධානය යොමු වූයේ සාගර අධ්යාපන ප්‍රජාව එක්සත් ජනපදය වටා ඇති පන්ති කාමරවලට සාගර ඉගෙනීම ගෙන ඒමට දරන උත්සාහය ඉස්මතු කිරීමයි. සාගර-සාක්ෂර පුරවැසියන්ගෙන් යුත් ජාතියක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අපගේ විධිමත් හා අවිධිමත් අධ්යාපන ක්‍රමවල පද්ධතිමය වෙනසක් අවශ්ය බව සංසදය සොයා ගත්තේය.
2.2 සන්නිවේදන උපාය මාර්ග
Toomey, A. (2023, පෙබරවාරි). කරුණු මනස වෙනස් නොකරන්නේ ඇයි: සංරක්ෂණ පර්යේෂණ වැඩිදියුණු කළ සන්නිවේදනය සඳහා සංජානන විද්‍යාවෙන් තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය. ජීව සංරක්ෂණය, වෙළුම. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research
ටූමි විසින් මිථ්‍යාවන් ඇතුළුව තීරණ ගැනීම සඳහා විද්‍යාව වඩාත් හොඳින් සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ මිථ්‍යාවන් ගවේෂණය කර දුරු කිරීමට උත්සාහ කරයි: කරුණු මනස වෙනස් කරයි, විද්‍යාත්මක සාක්ෂරතාවය වැඩි දියුණු කළ පර්යේෂණ ඉහළ නැංවීමට හේතු වේ, පුද්ගල ආකල්ප වෙනස් කිරීම සාමූහික හැසිරීම් වෙනස් කරයි, සහ පුළුල් ව්‍යාප්තිය හොඳම වේ. ඒ වෙනුවට, කතුවරුන් තර්ක කරන්නේ ඵලදායී විද්‍යා සන්නිවේදනය පැමිණෙන්නේ: ප්‍රශස්ත තීරණ ගැනීම සඳහා සමාජ මනස සම්බන්ධ කර ගැනීම, සාරධර්මවල බලය, හැඟීම් සහ අත්දැකීම්වල බලය අවබෝධ කර ගැනීම, සාමූහික හැසිරීම වෙනස් කිරීම සහ උපාය මාර්ගිකව සිතීම යනාදියයි. ඉදිරිදර්ශනයේ මෙම වෙනස්වීම හැසිරීම් වල දිගු කාලීන සහ ඵලදායී වෙනස්කම් දැකීම සඳහා වඩාත් සෘජු ක්‍රියාමාර්ග සඳහා වෙනත් හිමිකම් සහ උපදේශකයින් මත ගොඩනැගේ.
Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). පර්යේෂණ බලපෑම තේරුම් ගැනීමට කතන්දර කීම: ලෙන්ෆෙස්ට් සාගර වැඩසටහනෙන් ආඛ්‍යාන. ICES සමුද්‍ර විද්‍යා සඟරාව, වෙළුම. 80, අංක 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ
ඔවුන්ගේ ව්‍යාපෘති අධ්‍යයන කවයන් තුළ සහ ඉන් පිටත ඵලදායීද යන්න අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ ප්‍රදානයන් තක්සේරු කිරීම සඳහා Lenfest Ocean Program අධ්‍යයනයක් පවත්වන ලදී. ඔවුන්ගේ විශ්ලේෂණය පර්යේෂණවල සඵලතාවය මැන බැලීම සඳහා ආඛ්‍යාන කතන්දර දෙස බැලීමෙන් රසවත් දර්ශනයක් සපයයි. ස්වයං-ආවර්ජනයක නිරත වීමට සහ ඔවුන්ගේ අරමුදල් සපයන ව්‍යාපෘතිවල බලපෑම ඇගයීමට ආඛ්‍යාන කතන්දර භාවිතා කිරීමේ විශාල ප්‍රයෝජනයක් ඇති බව ඔවුහු සොයා ගත්හ. සමුද්‍රීය සහ වෙරළබඩ පාර්ශවකරුවන්ගේ අවශ්‍යතා සපුරාලන පර්යේෂණ සඳහා සහය දැක්වීම සඳහා සම-සමාලෝචනය කරන ලද ප්‍රකාශන ගණනය කිරීමට වඩා වඩාත් පරිපූර්ණ ආකාරයෙන් පර්යේෂණ බලපෑම ගැන සිතීම අවශ්ය බව ප්‍රධාන ප්‍රකාශයකි.
Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S... Pecl, GT (2022, පෙබරවාරි). සාගර වෙත සම්බන්ධ වීම: සාගර සාක්ෂරතාවය සහ මහජන සහභාගීත්වය සඳහා සහාය වීම. Rev Fish Biol මාළු. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement
2030 සහ ඉන් ඔබ්බට තිරසාර සංවර්ධනය සඳහා ගෝලීය කැපවීම් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා සාගරය සහ තිරසාර සාගර භාවිතයේ වැදගත්කම හෝ සාගර සාක්ෂරතාව පිළිබඳ මහජන අවබෝධය වැඩිදියුණු කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. සාගර සාක්ෂරතාව සහ සාගරයට සමාජ සම්බන්ධතා කෙරෙහි බලපෑම් කළ හැකි සහ වැඩිදියුණු කළ හැකි රියදුරන් හතරක් කෙරෙහි කතුවරුන් අවධානය යොමු කරයි: (1) අධ්යාපනය, (2) සංස්කෘතික සම්බන්ධතා, (3) තාක්ෂණික වර්ධනයන් සහ (4) දැනුම හුවමාරුව සහ විද්‍යා-ප්‍රතිපත්ති අන්තර් සම්බන්ධතා. වඩාත් පුලුල්ව පැතිරුනු සමාජ සහයෝගය ජනනය කිරීම සඳහා සාගරය පිළිබඳ සංජානනය වැඩිදියුණු කිරීමේදී එක් එක් රියදුරන් භූමිකාවක් ඉටු කරන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් ගවේෂණය කරයි. කතුවරුන් සාගර සාක්ෂරතා මෙවලම් කට්ටලයක් සංවර්ධනය කරයි, ලොව පුරා පුළුල් පරාසයක සන්දර්භයන් හරහා සාගර සම්බන්ධතා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ප්‍රායෝගික සම්පතක්.
Knowlton, N. (2021). සාගර ශුභවාදය: සමුද්‍ර සංරක්ෂණයේ අවමංගල්‍යවලින් ඔබ්බට ගමන් කිරීම. සමුද්‍ර විද්‍යාව පිළිබඳ වාර්ෂික සමාලෝචනය, වෙළුම. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation
සාගරයට බොහෝ පාඩු සිදු වී ඇති අතර, සමුද්‍ර සංරක්ෂණයේ වැදගත් ප්‍රගතියක් ඇති බවට වැඩි වැඩියෙන් සාක්ෂි තිබේ. මෙම ජයග්‍රහණ බොහොමයක් වැඩිදියුණු කළ මානව යහපැවැත්ම ඇතුළුව බහුවිධ ප්‍රතිලාභ ඇත. එපමනක් නොව, සංරක්ෂණ උපාය මාර්ග ඵලදායී ලෙස ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ වඩා හොඳ අවබෝධයක්, නව තාක්ෂණයන් සහ දත්ත සමුදායන්, ස්වභාවික හා සමාජීය විද්‍යාවන්හි වැඩි ඒකාබද්ධතාවය සහ දේශීය දැනුම භාවිතය අඛණ්ඩ ප්‍රගතිය සහතික කරයි. තනි විසඳුමක් නැත; සාර්ථක උත්සාහයන් සාමාන්‍යයෙන් ඉක්මන් හෝ ලාභ නොවන අතර විශ්වාසය සහ සහයෝගීතාව අවශ්ය වේ. එසේ වුවද, විසඳුම් සහ සාර්ථකත්වයන් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීම ව්‍යතිරේකයට වඩා සම්මතයක් වීමට උපකාරී වේ.
ෆීල්ඩින්, එස්., කොප්ලි, ජේටී සහ මිල්ස්, ආර්ඒ (2019). අපගේ සාගර ගවේෂණය: සාගර සාක්ෂරතාව වර්ධනය කිරීම සඳහා ගෝලීය පන්ති කාමරය භාවිතා කිරීම. සමුද්‍ර විද්‍යාවේ මායිම් 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy
අනාගතයේ තිරසාර ජීවිතයක් සඳහා තෝරා ගැනීම් දැනුම් දීම සඳහා සියලු රටවල්, සංස්කෘතීන් සහ ආර්ථික පසුබිම්වලින් සෑම වයස් කාණ්ඩයකම පුද්ගලයන්ගේ සාගර සාක්ෂරතාව වර්ධනය කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ, නමුත් විවිධ හඬවල් වෙත ළඟා වන්නේ කෙසේද සහ නියෝජනය කරන්නේ කෙසේද යන්න අභියෝගයකි. මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා කතුවරුන් විසින් මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා හැකි මෙවලමක් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා දැවැන්ත විවෘත මාර්ගගත පාඨමාලා (MOOCs) නිර්මාණය කරන ලදී, මන්ද ඔවුන්ට පහළ සහ මධ්‍යම ආදායම් ලබන ප්‍රදේශවල අය ඇතුළු විශාල සංඛ්‍යාවක් වෙත ළඟා විය හැකි බැවිනි.
Simmons, B., Archie, M., Clark, S., and Braus, J. (2017). විශිෂ්ටත්වය සඳහා මාර්ගෝපදේශ: ප්‍රජා සහභාගීත්වය. පාරිසරික අධ්යාපනය සඳහා උතුරු ඇමරිකානු සංගමය. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf
NAAEE විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද ප්‍රජා මාර්ගෝපදේශ සහ ආධාරක සම්පත් ප්‍රජා නායකයින්ට අධ්යාපනඥයින් ලෙස වර්ධනය වන ආකාරය සහ විවිධත්වය උත්තේජනය කරන ආකාරය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දේ. ප්‍රජා නියැලීමේ මාර්ගෝපදේශය සටහන් කරන්නේ, විශිෂ්ඨ නියැලීම සඳහා වන ප්‍රධාන ලක්ෂණ පහ වන්නේ වැඩසටහන් බවට වග බලා ගැනීමයි: ප්‍රජා කේන්ද්‍රීය, හොඳ පාරිසරික අධ්යාපන මූලධර්ම මත පදනම් වූ, සහයෝගී සහ ඇතුළත්, ධාරිතා ගොඩනැගීම සහ ප්‍රජා ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි නැඹුරු වූ සහ දිගුකාලීන ආයෝජන වේ. වෙනස් කිරීම. ඔවුන්ගේ ප්‍රාදේශීය ප්‍රජාවන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට වැඩි යමක් කිරීමට බලාපොරොත්තු වන අධ්යාපනඥයින් නොවන පුද්ගලයින්ට ප්රයෝජනවත් වන අමතර සම්පත් කිහිපයක් සමඟින් වාර්තාව අවසන් වේ.
Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). එක්සත් ජනපදයේ මහජන සාගර සාක්ෂරතාවය. සාගර වෙරළ. මැනග්. 2005, වෙළුම. 48, 97-114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States
මෙම අධ්‍යයනය මගින් සාගරය සම්බන්ධයෙන් පවතින මහජන දැනුමේ වර්තමාන මට්ටම් විමර්ශනය කරන අතර දැනුම රඳවා ගැනීමේ සහසම්බන්ධතාවය ද ගවේෂණය කරයි. වෙරළබඩ පදිංචිකරුවන් වෙරළබඩ නොවන ප්‍රදේශවල පදිංචිකරුවන්ට වඩා තරමක් වැඩි දැනුමක් ඇති බව පවසන අතර, වෙරළබඩ සහ වෙරළබඩ නොවන ප්‍රතිචාර දක්වන්නන්ට වැදගත් නියමයන් හඳුනා ගැනීමට සහ සාගර ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ගැටලු තිබේ. සාගර ගැටලු පිළිබඳ පහළ මට්ටමේ දැනුමෙන් ගම්‍ය වන්නේ මහජනතාවට වඩාත් ඵලදායී ලෙස ලබා දෙන වඩා හොඳ තොරතුරු වෙත ප්‍රවේශ විය යුතු බවයි. තොරතුරු ලබා දෙන ආකාරය සම්බන්ධයෙන්, පර්යේෂකයන් සොයා ගත්තේ රූපවාහිනිය සහ ගුවන්විදුලිය දැනුම රඳවා තබා ගැනීම කෙරෙහි ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන අතර අන්තර්ජාලය දැනුම රඳවා ගැනීම කෙරෙහි ධනාත්මක සමස්ත බලපෑමක් ඇති කරන බවයි.
3. හැසිරීම් වෙනස් කිරීම
3.1 සාරාංශය
Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, සැප්තැම්බර්) ස්වේච්ඡා හැසිරීම් වෙනස් කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා සංරක්ෂණ මැදිහත්වීම් ක්රමානුකූල සමාලෝචනය. සංරක්ෂණ ජීව විද්‍යාව. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change
පරිසර හිතකාමී හැසිරීම් වෙනස් කිරීමට ඵලදායී ලෙස තුඩු දෙන මැදිහත්වීම් වර්ධනය කිරීම සඳහා මිනිස් හැසිරීම් අවබෝධ කර ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. කතුවරුන් විසින් තනි පුද්ගල අධ්‍යයනයන් 300,000ක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලද වාර්තා 128කට අධික සංඛ්‍යාවක් සමඟින් පාරිසරික හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේදී මුදල්මය නොවන සහ නියාමන නොවන මැදිහත්වීම් කෙතරම් ඵලදායි වී ඇත්ද යන්න තක්සේරු කිරීමට ක්රමානුකූල සමාලෝචනයක් පවත්වන ලදී. බොහෝ අධ්‍යයනයන් ධනාත්මක බලපෑමක් වාර්තා කර ඇති අතර පර්යේෂකයන් අධ්යාපනය, විමසීම් සහ ප්‍රතිපෝෂණ මැදිහත්වීම් ධනාත්මක හැසිරීම් වෙනස් කිරීමට හේතු විය හැකි බවට ප්‍රබල සාක්ෂි සොයාගෙන ඇත, නමුත් වඩාත්ම ඵලදායි මැදිහත්වීම තනි වැඩසටහනක් තුළ විවිධ ආකාරයේ මැදිහත්වීම් භාවිතා කළේය. තවද, මෙම ආනුභවික දත්ත පෙන්නුම් කරන්නේ වර්ධනය වන පාරිසරික හැසිරීම් වෙනස්වීම් ක්ෂේත්‍රයට සහාය වීම සඳහා ප්‍රමාණාත්මක දත්ත සමඟ තවත් අධ්‍යයනයක අවශ්‍යතාවයයි.
හකින්ස්, ජී. (2022, අගෝස්තු, 18). ආශ්වාදය සහ දේශගුණික ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව. රැහැන්ගත. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html
මෙම ලිපිය මඟින් පුද්ගල තේරීම් සහ පුරුදු දේශගුණයට උපකාර කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳ පුළුල් දළ විශ්ලේෂණයක් සපයන අතර හැසිරීමේ වෙනස්කම් අවබෝධ කර ගැනීම අවසානයේ ක්‍රියාව දිරිමත් කළ හැකි ආකාරය පැහැදිලි කරයි. මිනිසුන්ගෙන් බහුතරයක් මිනිසුන් විසින් ඇති කරන දේශගුණික විපර්යාසවල තර්ජනය හඳුනාගෙන ඇති නමුත්, එය අවම කිරීම සඳහා පුද්ගලයන් වශයෙන් තමන්ට කළ හැකි දේ දන්නේ ස්වල්ප දෙනෙකි.
Tavri, P. (2021). අගය ක්‍රියාකාරී පරතරය: චර්යා වෙනස්වීම් පවත්වා ගැනීමේ ප්‍රධාන බාධකයකි. ශාස්ත්‍රීය ලිපි, වගන්තිය 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change
පරිසර හිතකාමී හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ සාහිත්‍යය (අනෙකුත් පාරිසරික ක්ෂේත්‍රයන්ට සාපේක්ෂව එය තවමත් සීමා වී ඇත) යෝජනා කරන්නේ "වටිනාකම් ක්‍රියාකාරී පරතරය" නම් බාධකයක් පවතින බවයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, න්‍යායන් විසින් සපයන ලද තොරතුරු ක්‍රමානුකූලව භාවිතා කරන තාර්කික ජීවීන් ලෙස උපකල්පනය කිරීමට න්‍යායන් නැඹුරු වන බැවින්, න්‍යායන් යෙදීමේ හිඩැසක් ඇත. කතුවරයා නිගමනය කරන්නේ චර්යා වෙනස්වීම් පවත්වා ගැනීම සඳහා වටිනාකම් ක්‍රියාකාරී පරතරය ප්‍රධාන බාධකයක් වන අතර හැසිරීම් වෙනස් කිරීම සඳහා සන්නිවේදනය, නියැලීම සහ නඩත්තු මෙවලම් නිර්මාණය කිරීමේදී මුලදී වැරදි වැටහීම් සහ බහුත්වවාදී නොදැනුවත්කම වළක්වා ගැනීමේ ක්‍රම සලකා බැලීම ඉතා වැදගත් බව යෝජනා කිරීමෙනි.
Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . නීල්සන්, කේඑස් (2021). සංරක්ෂණ මැදිහත්වීම් වලදී මානව හැසිරීම් විද්‍යාව වඩාත් ඵලදායී ලෙස භාවිතා කිරීම. ජීව සංරක්ෂණය, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions
සංරක්ෂණය ප්‍රධාන වශයෙන් මිනිස් හැසිරීම් වෙනස් කිරීමට උත්සාහ කිරීමේ ව්‍යායාමයකි. චර්යා විද්‍යාව සංරක්ෂණය සඳහා රිදී උණ්ඩයක් නොවන බව කතුවරුන් තර්ක කරන අතර සමහර වෙනස්කම් නිහතමානී, තාවකාලික සහ සන්දර්භය මත රඳා පැවතිය හැකි නමුත් වැඩි පර්යේෂණ අවශ්ය වුවද වෙනසක් සිදුවිය හැකි බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. මෙම තොරතුරු රාමු ලෙස හැසිරීම් වෙනස් කිරීම සැලකිල්ලට ගන්නා නව වැඩසටහන් සංවර්ධනය කරන අයට විශේෂයෙන් උපකාරී වන අතර මෙම ලේඛනයේ නිදර්ශන පවා ජෛව විවිධත්ව සංරක්ෂණය සඳහා හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ මැදිහත්වීම් තෝරා ගැනීම, ක්‍රියාත්මක කිරීම සහ ඇගයීම යන යෝජිත අදියර හය පිළිබඳ සරල මාර්ගෝපදේශයක් සපයයි.
Gravert, C. සහ Nobel, N. (2019). ව්‍යවහාරික චර්යා විද්‍යාව: හඳුන්වාදීමේ මාර්ගෝපදේශයකි. බලපෑමෙන් තොරව. PDF.
චර්යා විද්‍යාව පිළිබඳ මෙම හැඳින්වීම ක්ෂේත්‍රය පිළිබඳ සාමාන්‍ය පසුබිම, මිනිස් මොළය පිළිබඳ තොරතුරු, තොරතුරු සැකසෙන ආකාරය සහ පොදු සංජානන නැඹුරුව සපයයි. හැසිරීම් වෙනස් කිරීම සඳහා කතුවරුන් මානව තීරණ ගැනීමේ ආකෘතියක් ඉදිරිපත් කරයි. මිනිසුන් පරිසරය සඳහා නිවැරදි දේ නොකරන්නේ මන්දැයි සහ හැසිරීම් වෙනස් වීමට පක්ෂග්‍රාහීත්වය බාධා කරන්නේ කෙසේද යන්න විශ්ලේෂණය කිරීමට මාර්ගෝපදේශය පාඨකයන්ට තොරතුරු සපයයි. ව්‍යාපෘති ඉලක්ක සහ කැපවීමේ උපාංග සමඟ සරල සහ සරල විය යුතුය - පාරිසරික ගැටළු සමඟ මිනිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට උත්සාහ කිරීමේදී සංරක්ෂණ ලෝකයේ සිටින අය සලකා බැලිය යුතු සියලුම වැදගත් සාධක.
Wynes, S. සහ Nicholas, K. (2017, ජූලි). දේශගුණය අවම කිරීමේ පරතරය: අධ්යාපනය සහ රජයේ නිර්දේශයන් වඩාත් ඵලදායී පුද්ගල ක්‍රියා මග හැරේ. පාරිසරික පර්යේෂණ ලිපි, වෙළුම. 12, අංක 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions
දේශගුණික විපර්යාස පරිසරයට හානි කරයි. කතුවරුන් මෙම ගැටලුව විසඳීමට පුද්ගලයන්ට ක්‍රියා කළ හැකි ආකාරය දෙස බලයි. කතුවරුන් නිර්දේශ කරන්නේ ඉහළ බලපෑමක් සහ අඩු විමෝචන ක්‍රියාමාර්ග ගත යුතු බවයි, විශේෂයෙන්: එක් දරුවෙකු අඩුවෙන් සිටීම, මෝටර් රථයකින් තොරව ජීවත් වීම, ගුවන් යානා සංචාර වළක්වා ගැනීම සහ ශාක පදනම් වූ ආහාර වේලක් අනුභව කිරීම. මෙම යෝජනා ඇතැමුන්ට අන්තවාදී ලෙස පෙනුනද, දේශගුණික විපර්යාස සහ පුද්ගල හැසිරීම් පිළිබඳ වර්තමාන සාකච්ඡා සඳහා ඒවා කේන්ද්‍රීය වී ඇත. අධ්යාපනය සහ පුද්ගල ක්රියාවන් පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක තොරතුරු සොයන අයට මෙම ලිපිය ප්රයෝජනවත් වේ.
Schultz, PW, සහ FG Kaiser. (2012) පරිසර හිතකාමී හැසිරීම් ප්රවර්ධනය කිරීම. S. Clayton හි මුද්‍රණාලයේ, සංස්කාරක. පාරිසරික හා සංරක්ෂණ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ අත්පොත. Oxford University Press, Oxford, United Kingdom. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology
සංරක්ෂණ මනෝවිද්යාව යනු පාරිසරික යහපැවැත්ම කෙරෙහි මානව සංජානන, ආකල්ප සහ හැසිරීම් වල බලපෑම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන වර්ධනය වන ක්ෂේත්‍රයකි. මෙම අත්පොත සංරක්ෂණ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පැහැදිලි නිර්වචනයක් සහ විස්තරයක් මෙන්ම විවිධ ශාස්ත්‍රීය විශ්ලේෂණ සහ ක්‍රියාකාරී ක්ෂේත්‍ර ව්‍යාපෘති සඳහා සංරක්ෂණ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ න්‍යායන් යෙදීම සඳහා රාමුවක් සපයයි. දිගු කාලීනව පාර්ශවකරුවන් සහ ප්‍රාදේශීය ප්‍රජාවන් සම්බන්ධ කර ගැනීම ඇතුළත් පාරිසරික වැඩසටහන් නිර්මාණය කිරීමට අපේක්ෂා කරන විද්වතුන්ට සහ වෘත්තිකයන්ට මෙම ලේඛනය බෙහෙවින් අදාළ වේ.
Schultz, W. (2011). සංරක්ෂණය යන්නෙන් අදහස් වන්නේ හැසිරීම් වෙනස් වීමයි. සංරක්ෂණ ජීව විද්‍යාව, වෙළුම 25, අංක 6, 1080-1083. සංරක්ෂණ ජීව විද්‍යාව සඳහා සමාජය DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior
අධ්‍යයනයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ සාමාන්‍යයෙන් පාරිසරික ගැටළු පිළිබඳව මහජන සැලකිල්ල ඉහළ මට්ටමක පවතින නමුත් පුද්ගලික ක්‍රියාවන්හි හෝ පුලුල්ව පැතිරුනු හැසිරීම් රටා වල විශාල වෙනස්කම් සිදුවී නොමැති බවයි. සංරක්ෂණය යනු අධ්‍යාපනයෙන් සහ දැනුවත්භාවයෙන් ඔබ්බට ගොස් හැසිරීම් වෙනස් කිරීමෙන් පමණක් සාක්ෂාත් කරගත හැකි ඉලක්කයක් බව කතුවරයා තර්ක කරන අතර "ස්වාභාවික විද්‍යාඥයින් විසින් මෙහෙයවනු ලබන සංරක්ෂණ ප්‍රයත්නයන් සරල බව ඉක්මවා යන සමාජ හා චර්යාත්මක විද්‍යාඥයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමට හොඳින් සේවය කරනු ඇත" යනුවෙන් ප්‍රකාශ කරමින් අවසන් කරයි. අධ්යාපනය සහ දැනුවත් කිරීම්.
Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern, සහ M. Vandenbergh. (2009). එක්සත් ජනපදයේ කාබන් විමෝචනය ශීඝ්‍රයෙන් අඩු කිරීම සඳහා ගෘහස්ථ ක්‍රියා මගින් හැසිරීම් රටාවක් සැපයිය හැක. ජාතික විද්‍යා ඇකඩමියේ ක්‍රියාදාමයන් 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions
ඓතිහාසික වශයෙන්, දේශගුණික විපර්යාස ආමන්ත්‍රණය කිරීම සඳහා පුද්ගලයන්ගේ සහ කුටුම්භයන්ගේ ක්‍රියා පිළිබඳව අවධාරණය කර ඇති අතර, මෙම ලිපිය එම ප්‍රකාශවල සත්‍යතාව පිළිබඳව සොයා බලයි. පර්යේෂකයන් තම කාබන් විමෝචනය අඩු කිරීමට මිනිසුන්ට ගත හැකි මැදිහත්වීම් 17 ක් පරීක්ෂා කිරීමට චර්යාත්මක ප්‍රවේශයක් භාවිතා කරයි. මැදිහත්වීම්වලට ඇතුළත් නමුත් ඒවාට සීමා නොවේ: කාලගුණකරණය, අඩු ප්‍රවාහ ෂවර් හෙඩ්ස්, ඉන්ධන-කාර්යක්ෂම වාහන, සාමාන්‍ය ස්වයංක්‍රීය නඩත්තුව, රේඛා වියළීම සහ කාර්පූල් කිරීම/සංචාර වෙනස් කිරීම. මෙම මැදිහත්වීම් ජාතික වශයෙන් ක්‍රියාත්මක කිරීම මඟින් වසරකට කාබන් මෙට්‍රික් ටොන් මිලියන 123ක් හෝ එක්සත් ජනපදයේ ජාතික විමෝචනයෙන් 7.4%ක් ඉතිරි කර ගත හැකි බව පර්යේෂකයන් සොයා ගත්හ.
Clayton, S., and G. Myers (2015). සංරක්ෂණ මනෝවිද්යාව: ස්වභාවධර්මය සඳහා මානව රැකවරණය අවබෝධ කර ගැනීම සහ ප්රවර්ධනය කිරීම, දෙවන සංස්කරණය. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature
ක්ලේටන් සහ මයර්ස් මිනිසුන් ස්වභාවික පරිසර පද්ධතිවල කොටසක් ලෙස සලකන අතර මනෝවිද්යාව පුද්ගලයෙකුගේ ස්වභාවධර්මයේ අත්දැකීම් වලට මෙන්ම කළමනාකරණය කළ සහ නාගරික සැකසුම් වලට බලපෑම් කරන ආකාරය ගවේෂණය කරයි. පොතම සංරක්ෂණ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ න්‍යායන් පිළිබඳව විස්තරාත්මකව විස්තර කරයි, උදාහරණ සපයයි, සහ ප්‍රජාවන් විසින් සොබාදහම කෙරෙහි වැඩි සැලකිල්ලක් දැක්වීම සඳහා ක්‍රම යෝජනා කරයි. පොතේ පරමාර්ථය වන්නේ පාරිසරික තිරසාරභාවය මෙන්ම මානව යහපැවැත්ම ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා තීරණාත්මක වන සොබාදහම ගැන මිනිසුන් සිතන, අත්දැකීම් සහ අන්තර් ක්‍රියා කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීමයි.
Darnton, A. (2008, ජූලි). විමර්ශන වාර්තාව: හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ ආකෘති සහ ඒවායේ භාවිතයන් පිළිබඳ දළ විශ්ලේෂණයක්. GSR හැසිරීම වෙනස් කිරීමේ දැනුම සමාලෝචනය. රජයේ සමාජ පර්යේෂණ. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses
මෙම වාර්තාව හැසිරීම් ආකෘති සහ වෙනස් වීමේ න්‍යායන් අතර වෙනස දෙස බලයි. මෙම ලේඛනය ආර්ථික උපකල්පන, පුරුදු සහ හැසිරීම් වලට බලපාන වෙනත් විවිධ සාධක පිළිබඳ දළ විශ්ලේෂණයක් සපයන අතර, හැසිරීම් ආකෘති භාවිතය, වෙනස්කම් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා යොමු කිරීම් සහ වෙනස්වීම් පිළිබඳ න්‍යායන් සමඟ හැසිරීම් ආකෘති භාවිතා කිරීම පිළිබඳ මාර්ගෝපදේශයක් සමඟින් අවසන් වේ. විශේෂාංගගත ආකෘති සහ න්‍යායන් සඳහා ඩාර්න්ටන්ගේ දර්ශකය මෙම පාඨය චර්යා වෙනස්වීම් අවබෝධ කර ගැනීමට අලුත් අයට විශේෂයෙන් ප්‍රවේශ විය හැක.
Thrash, T., Moldovan, E., and Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. සමාජ හා පෞරුෂ මනෝවිද්‍යා මාලිමා ය වෙළුම. 8, අංක 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004
පර්යේෂකයන් විසින් ප්‍රබෝධමත් ක්‍රියාවක ප්‍රධාන ලක්ෂණයක් ලෙස ආශ්වාදය පිළිබඳ අවබෝධය විමසා ඇත. කතුවරුන් ප්‍රථමයෙන් අනුග්‍රහය නිර්වචනය කරන්නේ ඒකාබද්ධ සාහිත්‍ය සමාලෝචනයක් මත පදනම්ව සහ විවිධ ප්‍රවේශයන් ගෙනහැර දක්වමිනි. දෙවනුව, ඔවුන් නිර්මිත වලංගුභාවය පිළිබඳ සාහිත්‍යය සමාලෝචනය කරයි, පසුව සාරභූත න්‍යාය සහ සොයාගැනීම්, නොපෙනෙන භාණ්ඩ ලබා ගැනීම ප්රවර්ධනය කිරීමේදී ආශ්වාදයේ කාර්යභාරය අවධාරණය කරයි. අවසාන වශයෙන්, ඔවුන් ආශ්වාදය පිළිබඳ නිරන්තර ප්‍රශ්න සහ වැරදි වැටහීම් වලට ප්‍රතිචාර දක්වන අතර අන් අය තුළ හෝ තමන් තුළ ආශ්වාදයක් ප්රවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ නිර්දේශ ඉදිරිපත් කරයි.
Uzzell, DL 2000. ගෝලීය පාරිසරික ගැටළු වල මනෝ-අවකාශීය මානය. පාරිසරික මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සඟරාව. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems
ඕස්ට්‍රේලියාව, එංගලන්තය, අයර්ලන්තය සහ ස්ලෝවැකියාව යන රටවල අධ්‍යයනයන් සිදු කරන ලදී. එක් එක් අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵල නිරන්තරයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ ප්‍රතිචාර දක්වන්නන්ට ගෝලීය මට්ටමින් ගැටලු සංකල්පනය කිරීමට පමණක් නොව, ප්‍රතිලෝම දුරස්ථ බලපෑමක් ඇති වන අතර එමඟින් පාරිසරික ගැටලු ඔවුන් සංජානනය කරන්නාගෙන් දුරස්ථ වන තරමට වඩා බරපතල බව වටහා ගන්නා බවයි. පාරිසරික ගැටළු සඳහා වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් සහ ගෝලීය මට්ටමින් බල රහිත හැඟීම් ඇති කරන අවකාශීය පරිමාණය අතර ප්‍රතිලෝම සම්බන්ධතාවයක් ද සොයා ගන්නා ලදී. ගෝලීය පාරිසරික ගැටළු පිළිබඳ කතුවරයාගේ විශ්ලේෂනය දැනුම් දෙන විවිධ මනෝවිද්‍යාත්මක න්‍යායන් සහ ඉදිරිදර්ශන පිළිබඳ සාකච්ඡාවකින් ලිපිය අවසන් වේ.
3.2 යෙදුම
Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021) ජලයෙන් මාළු: වාණිජ මත්ස්‍ය විශේෂවල පෙනුම ගැන පාරිභෝගිකයන්ගේ නුහුරු භාවය. සස්ටේන් Sci වෙළුම. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species
මත්ස්‍ය නිෂ්පාදන මිලදී ගැනීම සහ තිරසාර ධීවර භාවිතයන් දිරිගැන්වීම යන දෙකෙහිම පාරිභෝගිකයින්ට සහාය වීම සඳහා මුහුදු ආහාර ලේබල් ප්‍රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. කතුවරුන් යුරෝපීය රටවල් හයක් පුරා පුද්ගලයින් 720 දෙනෙකු අධ්‍යයනය කළ අතර යුරෝපීය පාරිභෝගිකයින්ට ඔවුන් පරිභෝජනය කරන මාළු වල පෙනුම පිළිබඳ දුර්වල අවබෝධයක් ඇති බව සොයා ගත් අතර බ්‍රිතාන්‍ය පාරිභෝගිකයින් දුප්පත්ම සහ ස්පාඤ්ඤ පාරිභෝගිකයින් හොඳම දේ කරයි. මත්ස්‍යයින් බලපෑමක් ඇති කරන්නේ නම්, එනම් යම් මත්ස්‍ය විශේෂයක් සංස්කෘතිකමය වශයෙන් වැදගත් වන්නේ නම් එය අනෙකුත් සුලභ මත්ස්‍යයන්ට වඩා ඉහළ අනුපාතයකින් හඳුනාගනු ලබන බව ඔවුන් විසින් සොයා ගන්නා ලදී. කතුවරුන් තර්ක කරන්නේ පාරිභෝගිකයින් තම ආහාර සඳහා වැඩි සම්බන්ධයක් ඇති කර ගන්නා තෙක් මුහුදු ආහාර වෙළඳපල විනිවිදභාවය අක්‍රමිකතා සඳහා විවෘතව පවතිනු ඇති බවයි.
Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). පාරිසරික හැසිරීම් පුරෝකථනය කිරීමේ සහ දිරිගැන්වීමේ වටිනාකම්වල වැදගත්කම: කොස්ටාරිකා කුඩා පරිමාණ ධීවර කර්මාන්තයේ පරාවර්තන, සමුද්‍ර විද්‍යාවේ මායිම්, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery
කුඩා පරිමාණ ධීවර කර්මාන්තයේ සන්දර්භය තුළ, තිරසාර නොවන මසුන් ඇල්ලීමේ භාවිතයන් වෙරළබඩ ප්‍රජාවන්ගේ සහ පරිසර පද්ධතිවල අඛණ්ඩතාවයට බාධා කරයි. පරිසර පද්ධතිය මත පදනම් වූ මැදිහත්වීමක් ලැබුණු සහභාගිවන්නන් අතර පරිසර හිතකාමී හැසිරීම් වල පූර්වගාමීන් සංසන්දනය කිරීම සඳහා කොස්ටාරිකාවේ නිකොයා බොක්කෙහි ගිල්නෙට් ධීවරයින් සමඟ හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ මැදිහත්වීමක් අධ්‍යයනයෙන් සොයා බැලීය. පුද්ගලික සම්මතයන් සහ වටිනාකම් සමහර මසුන් ඇල්ලීමේ ලක්ෂණ (උදා, මසුන් ඇල්ලීමේ ස්ථානය) සමඟ කළමනාකරණ ක්‍රියාමාර්ගවල සහාය පැහැදිලි කිරීමේදී වැදගත් විය. ක්රියාවන් ක්‍රියාවට නැංවීමේ හැකියාව ඇති බව හ්භාගීවනනනට අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර වන අතරම පරිසර පද්ධතියේ මසුන් ඇල්ලීමේ බලපෑම් පිළිබඳව උගන්වන අධ්යාපන මැදිහත්වීම්වල වැදගත්කම පර්යේෂණයෙන් පෙන්නුම් කරයි.
McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). චර්යා වෙනස් කිරීමේ මැදිහත්වීම් හරහා තිරසාර ධීවර කළමනාකරණය උත්ප්‍රේරක කිරීම. සංරක්ෂණ ජීව විද්‍යාව, වෙළුම. 34, අංක 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions
සමාජ අලෙවිකරණය කළමනාකරණ ප්‍රතිලාභ සහ නව සමාජ සම්මතයන් පිළිබඳ සංජානනය වැඩි කරන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට කතුවරුන් උත්සාහ කළහ. පර්යේෂකයන් විසින් පාරිසරික තත්ත්වයන් ගණනය කිරීම සඳහා දිය යට දෘශ්‍ය සමීක්ෂණ සිදු කරන ලද අතර බ්‍රසීලය, ඉන්දුනීසියාව සහ පිලිපීනයේ ස්ථාන 41 ක් පුරා ගෘහස්ථ සමීක්ෂණ සිදු කරන ලදී. ධීවර කළමනාකරණයේ දීර්ඝ කාලීන පාරිසරික සහ සමාජ ආර්ථික ප්‍රතිලාභ ක්‍රියාවට නැංවීමට පෙර ප්‍රජාවන් නව සමාජ සම්මතයන් සහ වඩාත් තිරසාර ලෙස මසුන් ඇල්ලීම සිදු කරන බව ඔවුහු සොයා ගත්හ. මේ අනුව, ධීවර කළමනාකාරිත්වය ප්‍රජාවන්ගේ දිගුකාලීන අත්දැකීම් සැලකිල්ලට ගෙන ප්‍රජාවන්ගේ ජීවන අත්දැකීම් මත පදනම්ව ව්‍යාපෘති අනුවර්තනය කිරීමට වැඩි යමක් කළ යුතුය.
Valauri-Orton, A. (2018). මුහුදු තෘණ ආරක්ෂා කිරීම සඳහා බෝටර් හැසිරීම වෙනස් කිරීම: මුහුදු තණකොළ හානි වැළැක්වීම සඳහා හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ ව්‍යාපාරයක් සැලසුම් කිරීම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා මෙවලම් කට්ටලයක්. සාගර පදනම. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/
මුහුදු පැලෑටි හානිය අවම කිරීමට උත්සාහ කළද, බෝට්ටු ක්‍රියාකාරකම් හේතුවෙන් මුහුදු තෘණ කැළැල් ඇතිවීම ක්‍රියාකාරී තර්ජනයක් ලෙස පවතී. දේශීය සන්දර්භයක් සැපයීම, පැහැදිලි, සරල සහ ක්‍රියාකාරී පණිවිඩ යැවීමේ අවශ්‍යතාවය සහ චර්යා වෙනස්වීම් පිළිබඳ න්‍යායන් භාවිතා කිරීමේ අවශ්‍යතාවය අවධාරණය කරන පියවරෙන් පියවර ව්‍යාපෘති ක්‍රියාත්මක කිරීමේ සැලැස්මක් ලබා දීමෙන් හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ ව්‍යාපාර සඳහා හොඳම භාවිතයන් සැපයීමට වාර්තාව අදහස් කෙරේ. වාර්තාව බෝට්ටු ප්‍රවේශය සඳහා විශේෂිත වූ පෙර වැඩවලින් මෙන්ම පුළුල් සංරක්ෂණය සහ හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ ව්‍යාපාරයෙන් ලබා ගනී. මෙවලම් කට්ටලයට ආදර්ශ සැලසුම් ක්‍රියාවලියක් ඇතුළත් වන අතර සම්පත් කළමනාකරුවන්ට ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතාවලට සරිලන පරිදි නැවත භාවිත කළ හැකි සහ ප්‍රතිනිර්මාණය කළ හැකි නිශ්චිත සැලසුම් සහ සමීක්ෂණ අංග සපයයි. මෙම සම්පත 2016 දී නිර්මාණය කරන ලද අතර 2018 දී යාවත්කාලීන කරන ලදී.
Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson සහ T. Pettigrew. 1986. බලශක්ති සංරක්ෂණ හැසිරීම: තොරතුරු සිට ක්‍රියාව දක්වා දුෂ්කර මාර්ගය. ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥ 41:521-528.
සමහර පුද්ගලයන් පමණක් බලශක්ති සංරක්ෂණ ක්‍රම අනුගමනය කිරීමේ ප්‍රවණතාවක් දැකීමෙන් පසු, කතුවරුන් පුද්ගලයෙකුගේ තීරණ තොරතුරු ක්‍රියාවට නංවන ආකාරය සඳහන් කරන මනෝවිද්‍යාත්මක සාධක ගවේෂණය කිරීමට ආකෘතියක් නිර්මාණය කළහ. තොරතුරු මූලාශ්‍රයේ විශ්වසනීයත්වය, පණිවිඩය පිළිබඳ අවබෝධය සහ බලශක්ති සංරක්ෂණය සඳහා වූ තර්කයේ විචිත්‍රත්වය, සක්‍රීය වෙනස්කම් දැකීමට බොහෝ දුරට ඉඩ ඇති බව ඔවුන් සොයා ගත්හ. මෙය සාගර හෝ ස්වභාවධර්මයට වඩා බලශක්ති කේන්ද්‍ර කරගත් එකක් වන අතර, එය අද ක්ෂේත්‍රය ප්‍රගතිය දක්වා ඇති ආකාරය පිළිබිඹු කරන සංරක්ෂණ හැසිරීම් පිළිබඳ පළමු අධ්‍යයනයන්ගෙන් එකකි.
3.3 ස්වභාවය මත පදනම් වූ සංවේදනය
Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). ප්‍රජා-පාදක ආරක්ෂිත ප්‍රදේශ වල මනෝවිද්‍යාත්මක බලපෑම්, ජලජ සංරක්ෂණය: සමුද්‍ර සහ මිරිදිය පරිසර පද්ධති, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, අංක 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas
Yasué, Kockel සහ Dearden යන කතුවරුන් MPA වලට සමීපව සිටින අයගේ හැසිරීම් වල දිගුකාලීන බලපෑම් දෙස බැලූහ. අධ්‍යයනයෙන් හෙළි වූයේ මධ්‍යම හා වැඩිහිටි MPA සහිත ප්‍රජාවන්හි ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් MPA ධනාත්මක බලපෑම් පුළුල් පරාසයක් හඳුනාගෙන ඇති බවයි. තවද, මධ්‍යම වයසේ සහ වැඩිහිටි MPA වලින් ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ට MPA කළමනාකරණයේ නියැලීමට අඩු ස්වයංක්‍රීය නොවන අභිප්‍රේරණ තිබූ අතර ස්වභාවධර්මය රැකබලා ගැනීම වැනි ඉහළ ස්වයං-අත්‍යාස වටිනාකම් ද තිබුණි. මෙම ප්‍රතිඵල යෝජනා කරන්නේ ප්‍රජා පාදක MPA මගින් ස්වභාවධර්මය ගැන සැලකිලිමත් වීමට වැඩි ස්වයංක්‍රීය අභිප්‍රේරණයක් සහ වැඩිදියුණු කළ ස්වයං-අත්‍යාස වටිනාකම් වැනි ප්‍රජාවන් තුළ මනෝවිද්‍යාත්මක මාරුවීම් දිරිමත් කළ හැකි බවයි, මේ දෙකම සංරක්ෂණයට සහාය විය හැක.
Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). ස්වභාවධර්මයේ ආයතන සමග පුද්ගල සබඳතා නැවත සිතා බැලීම, මිනිසුන් සහ සොබාදහම, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, අංක 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature
විවිධ සන්දර්භයන් හරහා මානව-ස්වභාවික සබඳතාවල වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීම, ස්වභාවධර්මයේ ආයතන සහ තනි පුද්ගලයෝ ස්වභාවධර්මයේ සාධාරණ කළමනාකරණය සහ මිනිසුන්ට එහි දායකත්වය සහ වඩාත් තිරසාර මානව හැසිරීම් දිරිමත් කිරීම සහ මඟ පෙන්වීම සඳහා ඵලදායී උපාය මාර්ග සැලසුම් කිරීම සඳහා කේන්ද්‍රීය වේ. පර්යේෂකයන් තර්ක කරන්නේ පුද්ගල- සහ ආයතන-විශේෂිත ඉදිරිදර්ශන සලකා බැලීමේදී, සංරක්ෂණ කටයුතු වඩාත් සාධාරණ විය හැකි බවයි, විශේෂයෙන් මිනිසුන් ස්වභාවධර්මයෙන් ලැබෙන ප්‍රතිලාභ සහ අවාසි කළමනාකරණය කිරීමේ ප්‍රවේශයන්හිදී, සහ මානව හැසිරීම් සංරක්ෂණය හා පෙළගැස්වීම සඳහා වඩාත් ඵලදායී උපාය මාර්ග සංවර්ධනය කිරීමට සහාය වීම. තිරසාර ඉලක්ක.
ෆොක්ස් එන්, මාෂල් ජේ, ඩැන්කල් ඩීජේ. (2021, මැයි). සාගර සාක්ෂරතාවය සහ සැරිසැරීම: වෙරළබඩ පරිසර පද්ධතිවල අන්තර්ක්‍රියා මගින් සාගරය පිළිබඳ නිල් අභ්‍යවකාශ පරිශීලකයාගේ දැනුවත්භාවය දන්වන ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීම. Int J පරිසරය Res මහජන සෞඛ්ය. වෙළුම. 18 අංක 11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean
සහභාගිවන්නන් 249 දෙනෙකුගේ මෙම අධ්‍යයනයෙන් විනෝදාත්මක සාගර භාවිතා කරන්නන්, විශේෂයෙන් සැරිසරන්නන් සහ ඔවුන්ගේ නිල් අභ්‍යවකාශ ක්‍රියාකාරකම් මගින් සාගර ක්‍රියාවලීන් සහ මානව-සාගර අන්තර් සම්බන්ධතා පිළිබඳ අවබෝධය දන්වන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන ලද ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක දත්ත දෙකම රැස් කරන ලදී. සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්ම සර්ෆින් අත්දැකීම් පිළිබඳ වැඩිදුර අවබෝධය වර්ධනය කිරීම සඳහා සර්ෆින් අන්තර්ක්‍රියා හරහා සාගර දැනුවත්භාවය තක්සේරු කිරීමට භාවිතා කරන ලදී, රළ පැදීමේ ප්‍රතිඵල ආදර්ශන කිරීමට සමාජ-පාරිසරික පද්ධති රාමුව භාවිතා කරන ලදී. සැරිසරන්නන් සැබවින්ම සාගර සාක්ෂරතා ප්‍රතිලාභ ලබා ගන්නා බව ප්‍රතිඵල මගින් සොයා ගන්නා ලදී, විශේෂයෙන්ම සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්ම හතෙන් තුනක්, සහ සාගර සාක්ෂරතාවය නියැදි කණ්ඩායමේ බොහෝ රළ පහරවල් සඳහා සෘජු ප්‍රතිලාභයක් වන බව.
Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, මාර්තු 3). අනාගත අවස්ථා හරහා සාගර සංවේදනය පෝෂණය කිරීම. මිනිසුන් සහ සොබාදහම. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios
ජෛවගෝලය සමඟ තිරසාර අන්තර්ක්‍රියා සඳහා ස්වභාවික සංවේදනය පූර්ව අවශ්‍යතාවයක් ලෙස සැලකේ. සාගර සංවේදනය පිළිබඳ න්‍යායේ සාරාංශයක් සහ සාගරයේ අනාගතය සම්බන්ධයෙන් ක්රියාවන් හෝ අකර්මණ්‍යතාවයේ ප්‍රතිඵලයක් ලබා දීමෙන් පසු, කතුවරුන් තීරණය කළේ, අශුභවාදී දර්ශනය ශුභවාදී අවස්ථාවට සාපේක්ෂව වැඩි සංවේදන මට්ටම් ඇති කිරීමට හේතු වූ බවයි. සාගර සංවේදනය පාඩම් ලබා දී මාස තුනකට පසුව පමණක් සංවේදන මට්ටම්වල අඩුවීමක් (පෙර පරීක්ෂණ මට්ටම් වෙත ආපසු යාම) ඉස්මතු කිරීම මෙම අධ්‍යයනය කැපී පෙනේ. මේ අනුව, දිගු කාලීනව ඵලදායී වීමට සරල තොරතුරු පාඩම් වලට වඩා වැඩි යමක් අවශ්ය වේ.
සුනාසී, ඒ.; බොකොරි, සී.; Patrizio, A. (2021). Eco-Art Place-පාදක අධ්යාපනය තුළින් පරිසරය සඳහා සිසුන්ගේ සංවේදනය. පරිසර විද්‍යාව 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecology2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment
මෙම අධ්‍යයනයෙන් සිසුන් ස්වභාවධර්මයට සම්බන්ධ වන ආකාරය, ශිෂ්‍යයෙකුගේ විශ්වාසයන්ට බලපාන්නේ කෙසේද සහ හැසිරීම් වලට බලපාන ආකාරය සහ සිසුන්ගේ ක්‍රියාවන්ට බලපාන ආකාරය පිළිබඳව ගෝලීය අරමුණු සඳහා අර්ථවත් ලෙස දායක විය හැකි ආකාරය පිළිබඳ වැඩි අවබෝධයක් ලබා දිය හැකිය. මෙම අධ්‍යයනයේ පරමාර්ථය වූයේ පාරිසරික කලා අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද අධ්‍යාපනික පර්යේෂණ පත්‍රිකා විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා විශාලතම බලපෑම ඇති සාධකය සොයා ගැනීම සහ ඒවා ක්‍රියාත්මක කරන ලද ක්‍රියාමාර්ග වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වන ආකාරය ආලෝකමත් කිරීමයි. සොයාගැනීම්වලින් පෙනී යන්නේ එවැනි පර්යේෂණ ක්‍රියාව මත පදනම් වූ පාරිසරික කලා අධ්යාපනය වැඩිදියුණු කිරීමට සහ අනාගත පර්යේෂණ අභියෝග සැලකිල්ලට ගැනීමට උපකාරී වන බවයි.
Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, එක්සත් ජනපදයේ ජෛව විවිධත්ව සංරක්ෂණයට පක්ෂව සමාජ වටිනාකම් මාරුව, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6 4, (4-323), (330).
මෙම අධ්‍යයනයෙන් හෙළි වූයේ අන්‍යෝන්‍ය සාරධර්ම වැඩි වශයෙන් අනුමත කිරීම (වනජීවීන් තම සමාජ ප්‍රජාවේ කොටසක් ලෙස දැකීම සහ මිනිසුන් වැනි අයිතිවාසිකම් ලැබීමට සුදුසු වීම) ආධිපත්‍යය අවධාරණය කරන සාරධර්මවල පිරිහීම සමඟ (වනජීවීන් මානව ප්‍රයෝජනය සඳහා භාවිතා කළ යුතු සම්පත් ලෙස සැලකීම) තවදුරටත් ප්‍රවණතාවක් බවයි. හරස්-පරම්පරා සාමුහික විශ්ලේෂණයක දෘශ්‍යමාන වේ. සාර්ව මට්ටමේ සමාජ ආර්ථික සාධක වෙත මාරුවීම සම්බන්ධ කරමින්, නාගරීකරණයේ ප්‍රවණතා සහ රාජ්‍ය මට්ටමේ වටිනාකම් අතර ශක්තිමත් සම්බන්ධතා ද අධ්‍යයනයෙන් සොයාගෙන ඇත. ප්‍රතිඵල මගින් සංරක්ෂණය සඳහා ධනාත්මක ප්‍රතිඵල යෝජනා කරන නමුත් එම ප්‍රතිඵල සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ක්ෂේත්‍රයේ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව ඉතා වැදගත් වේ.
Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., and Wallace, D. (2018). ලොව පුරා සාගර තර්ජන සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ මහජන අදහස්. සාගර වෙරළ. කළමනාකරණය කරන්න. 152, 14-22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world
මෙම අධ්‍යයනය රටවල් 32,000ක් පුරා ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් 21කට වැඩි සංඛ්‍යාවක් සම්බන්ධ කරගනිමින් සමුද්‍ර තර්ජන සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ මහජන අදහස් පිළිබඳ සමීක්ෂණ සංසන්දනය කරයි. ප්‍රතිඵලවලින් පෙනී යන්නේ ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් 70% ක් සාගර පරිසරය මානව ක්‍රියාකාරකම් වලින් තර්ජනයට ලක්ව ඇති බව විශ්වාස කරන නමුත්, සාගරයේ සෞඛ්‍යය දුර්වල හෝ තර්ජනයට ලක්ව ඇතැයි සිතුවේ 15% ක් පමණි. ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් පරිසර දූෂණ ගැටළු ඉහළම තර්ජනය ලෙස ශ්‍රේණිගත කර ඇති අතර ඉන් පසුව මසුන් ඇල්ලීම, වාසස්ථාන වෙනස් කිරීම සහ දේශගුණික විපර්යාස. සාගර ආරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන්, ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් 73%ක් තම කලාපයේ MPA වලට සහය දක්වන අතර, අනෙක් අතට දැනට ආරක්ෂිත සාගරයේ ප්‍රදේශය අධිතක්සේරු කර ඇත. සමුද්‍ර කළමණාකරුවන්, ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින්, සංරක්ෂණ වෘත්තිකයන් සහ අධ්යාපනඥයින් සඳහා සමුද්‍ර කළමනාකරණය සහ සංරක්ෂණ වැඩසටහන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා මෙම ලේඛනය වඩාත් අදාළ වේ.
Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). 'නිවැරදි දේ කිරීම': සමුද්‍ර ආරක්ෂිත ප්‍රදේශවල පරිසර හිතකාමී හැසිරීම් වෙනස් කිරීම සඳහා සමාජ විද්‍යාව උදව් කරන්නේ කෙසේද? සමුද්‍ර ප්‍රතිපත්ති, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas
MPAs කළමනාකරුවන් වාර්තා කර ඇත්තේ විනෝදාත්මක භාවිතයට ඉඩ දෙන අතරම සමුද්‍ර පරිසර පද්ධති මත ඇති වන බලපෑම් අවම කිරීම සඳහා ධනාත්මක පරිශීලක හැසිරීම් දිරිමත් කරන තරඟකාරී ප්‍රමුඛතා අතර ඔවුන් හසු වී ඇති බවයි. මෙය විසඳීම සඳහා කතුවරුන් MPA හි ගැටළු හැසිරීම් අඩු කිරීමට සහ සංරක්ෂණ ප්‍රයත්නයන්ට දායක වීමට දැනුවත් හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ උපාය මාර්ග සඳහා තර්ක කරති. සමුද්‍ර උද්‍යාන අගයන්ට අවසානයේ සහය වන විශේෂිත හැසිරීම් ඉලක්ක කර මාරු කිරීමට MPA කළමනාකරණයට සහාය විය හැකි ආකාරය පිළිබඳ නව න්‍යායික සහ ප්‍රායෝගික අවබෝධයක් ලිපිය ඉදිරිපත් කරයි.
A De Young, R. (2013). "පාරිසරික මනෝවිද්යාව දළ විශ්ලේෂණය." Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organizations: IO Psychology සමඟ රිය පැදවීමේ වෙනසක්. Pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview
පාරිසරික මනෝවිද්යාව යනු පරිසරය සහ මානව බලපෑම, සංජානනය සහ හැසිරීම අතර අන්තර් සම්බන්ධතාව පරීක්ෂා කරන අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රයකි. මෙම පොතේ පරිච්ඡේදය මානව-පරිසර අන්තර්ක්‍රියා ආවරණය කරන පාරිසරික මනෝවිද්යාව සහ උත්සාහ කරන පාරිසරික සහ සමාජීය තත්වයන් යටතේ සාධාරණ හැසිරීම් දිරිමත් කිරීමේ එහි ඇඟවුම් ගැඹුරින් සොයා බලයි. සමුද්‍ර ගැටලු කෙරෙහි සෘජුව අවධානය යොමු නොකළද මෙය පාරිසරික මනෝවිද්යාව පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක අධ්‍යයනයන් සඳහා වේදිකාව සැකසීමට උපකාරී වේ.
McKinley, E., Fletcher, S. (2010). සාගර සඳහා පුද්ගල වගකීම? එක්සත් රාජධානියේ සමුද්‍ර වෘත්තිකයින් විසින් සමුද්‍ර පුරවැසිභාවය පිළිබඳ ඇගයීමක්. සාගර සහ වෙරළ කළමනාකරණය, වෙළුම. 53, අංක 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners
මෑත කාලවලදී, සමුද්‍ර පරිසරයේ පාලනය මූලික වශයෙන් ඉහළ සිට පහළට සහ රාජ්‍යයට යොමු වීමෙන් වඩාත් සහභාගිත්ව සහ ප්‍රජා-පාදක වීම දක්වා විකාශනය වී ඇත. මෙම ප්‍රවණතාවයේ දිගුවක් ප්‍රතිපත්ති සංවර්ධනය හා ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී වැඩිදියුණු කරන ලද පුද්ගල සහභාගීත්වය තුළින් සාගර පරිසරයේ තිරසාර කළමනාකරණය සහ ආරක්ෂාව ලබා දීම සඳහා සාගර පුරවැසිභාවය පිළිබඳ සමාජ හැඟීමක් පෙන්නුම් කරන බව මෙම ලිපිය යෝජනා කරයි. සමුද්‍ර වෘත්තිකයින් අතර, සමුද්‍ර පරිසරය කළමනාකරණය කිරීම සඳහා ඉහළ මට්ටමේ පුරවැසියන්ගේ සහභාගීත්වය සාගර පරිසරයට බෙහෙවින් ප්රයෝජනවත් වනු ඇත, සාගර පුරවැසිභාවය පිළිබඳ වැඩි හැඟීමක් තුළින් අමතර ප්‍රතිලාභ ලබා ගත හැකිය.
Zelezny, LC & Schultz, PW (eds.). 2000. පරිසරවාදය ප්රවර්ධනය කිරීම. සමාජ ගැටළු පිළිබඳ ජර්නලය 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism
සමාජ ගැටළු සඟරාවේ මෙම කලාපය ගෝලීය පාරිසරික ගැටළු පිළිබඳ මනෝවිද්යාව, සමාජ විද්‍යාව සහ පොදු ප්‍රතිපත්ති කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. ගැටලුවේ අරමුණු වනුයේ (1) පරිසරයේ සහ පාරිසරිකවාදයේ වර්තමාන තත්ත්වය විස්තර කිරීම, (2) පාරිසරික ආකල්ප සහ හැසිරීම් පිළිබඳ නව න්‍යායන් සහ පර්යේෂණ ඉදිරිපත් කිරීම සහ (3) පාරිසරික ගැති ප්රවර්ධනය කිරීමේ බාධාවන් සහ සදාචාරාත්මක සලකා බැලීම් ගවේෂණය කිරීමයි. කටයුතු.
4. අධ්යාපන
4.1 STEM සහ සාගරය
ජාතික සාගර හා වායුගෝලීය පරිපාලනය (NOAA). (2020). සාගර සාක්ෂරතාවය: සියලුම වයස්වල ඉගෙන ගන්නන් සඳහා සාගර විද්‍යාවේ අත්‍යවශ්‍ය මූලධර්ම සහ මූලික සංකල්ප. වොෂින්ටන්, ඩී.සී. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html
අප සැවොම ජීවත් වන මෙම ග්‍රහලෝකය අවබෝධ කර ගැනීමට සහ ආරක්ෂා කිරීමට සාගරය පිළිබඳ අවබෝධය අත්‍යවශ්‍ය වේ. සාගර සාක්ෂරතා ව්‍යාපාරයේ අරමුණ වූයේ රාජ්‍ය සහ ජාතික විද්‍යා අධ්යාපන ප්‍රමිතීන්, උපදේශන ද්‍රව්‍ය සහ ඇගයුම්වල සාගර ආශ්‍රිත අන්තර්ගතයන් නොමැතිකම ආමන්ත්‍රණය කිරීමයි.
4.2 K-12 අධ්යාපනඥයින් සඳහා සම්පත්
Payne, D., Halversen, C., සහ Schoedinger, SE (2021, ජූලි). අධ්යාපනඥයින් සහ සාගර සාක්ෂරතා උපදේශකයින් සඳහා සාගර සාක්ෂරතාවය වැඩි කිරීම සඳහා අත්පොතක්. ජාතික සමුද්‍ර අධ්‍යාපනඥයින්ගේ සංගමය. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates
මෙම අත්පොත අධ්‍යාපනඥයින්ට සාගරය පිළිබඳව ඉගැන්වීමට, ඉගෙනීමට සහ සන්නිවේදනය කිරීමට සම්පතකි. එක්සත් ජනපදයේ අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය, වැඩසටහන්, ප්‍රදර්ශන සහ ක්‍රියාකාරකම් සංවර්ධනය සඳහා පන්තිකාමර ගුරුවරුන් සහ අවිධිමත් අධ්යාපනඥයින් සඳහා මුලින් අදහස් කළ අතර, මෙම සම්පත් සාගර සාක්ෂරතාවය වැඩි කිරීමට උත්සාහ කරන ඕනෑම කෙනෙකුට, ඕනෑම තැනක භාවිතා කළ හැක. K-28 ශ්‍රේණි සඳහා සාගර සාක්ෂරතා විෂය පථය සහ අනුපිළිවෙලෙහි සංකල්පීය ප්‍රවාහ රූප සටහන් 12ක් ඇතුළත් වේ.
Tsai, Liang-Ting (2019, ඔක්තෝබර්). ජ්‍යෙෂ්ඨ උසස් පාසල් සිසුන්ගේ සාගර සාක්ෂරතාවයට සිසුන්ගේ සහ පාසල් සාධකවල බහු මට්ටමේ බලපෑම්. තිරසාරත්වය පරිමාව. 11 DOI: 10.3390/su11205810.
මෙම අධ්‍යයනයේ ප්‍රධාන සොයා ගැනීම වූයේ තායිවානයේ ජ්‍යෙෂ්ඨ උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා සාගර සාක්ෂරතාවයේ මූලික ධාවකයන් වන්නේ තනි පුද්ගල සාධක බවයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පාසල් මට්ටමේ සාධකවලට වඩා සිසුන්ගේ සාගර සාක්ෂරතාවයේ සම්පූර්ණ විචල්‍යතාවයෙන් විශාල කොටසක් සඳහා ශිෂ්‍ය මට්ටමේ සාධක හේතු විය. කෙසේ වෙතත්, සාගර තේමා පොත් හෝ සඟරා කියවීමේ වාර ගණන සාගර සාක්ෂරතාවයේ පුරෝකථනයන් වූ අතර, පාසල් මට්ටමින්, පාසල් කලාපය සහ පාසල් ස්ථානය සාගර සාක්ෂරතාවය සඳහා තීරණාත්මක බලපෑම් කරන සාධක විය.
ජාතික සමුද්‍ර අධ්‍යාපනඥයින්ගේ සංගමය. (2010). K-12 ශ්‍රේණි සඳහා සාගර සාක්ෂරතා විෂය පථය සහ අනුපිළිවෙල. K-12 ශ්‍රේණි සඳහා සාගර සාක්ෂරතා විෂය පථය සහ අනුපිළිවෙල ඇතුළත් සාගර සාක්ෂරතා ව්‍යාපාරය, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence
K-12 ශ්‍රේණි සඳහා සාගර සාක්ෂරතා විෂය පථය සහ අනුපිළිවෙල යනු වසර ගණනාවක කල්පනාකාරී, සුසංයෝගී විද්‍යා උපදෙස් හරහා ඔවුන්ගේ සිසුන්ට සාගරය පිළිබඳ පූර්ණ අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා අධ්‍යාපනඥයින්ට මාර්ගෝපදේශ සපයන උපදේශන මෙවලමකි.
5. විවිධත්වය, සමානාත්මතාවය, ඇතුළත් කිරීම සහ යුක්තිය
Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., and Kacez, D. (2023). UC San Diego උපාධි අපේක්ෂකයින් සහ Ocean Discovery ආයතනය සංස්කෘතික වශයෙන් ප්‍රතිචාර දක්වන උපදේශනය සඳහා නියමු වැඩසටහනක් සැකසීමට සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. සාගර විද්‍යාව, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring
සාගර විද්‍යාවේ විවිධත්වයේ බරපතල අඩුවක් පවතී. මෙය වැඩිදියුණු කළ හැකි එක් ක්‍රමයක් නම් K-විශ්ව විද්‍යාල නල මාර්ගය පුරාවට සංස්කෘතික වශයෙන් ප්‍රතිචාර දක්වන ඉගැන්වීම් සහ උපදේශන භාවිතයන් ක්‍රියාවට නැංවීමයි. මෙම ලිපියෙන්, පර්යේෂකයන් ඔවුන්ගේ මූලික ප්‍රතිඵල සහ සංස්කෘතිකමය වශයෙන් සංවේදී උපදේශන පිළිවෙත් පිළිබඳව වාර්ගික වශයෙන් විවිධ වූ උපාධි අපේක්ෂකයින් පිරිසක් දැනුවත් කිරීම සඳහා වූ නියමු වැඩසටහනකින් උගත් පාඩම් විස්තර කර K-12 සිසුන් සමඟ ඔවුන්ගේ අලුතින් ලබාගත් කුසලතා යොදා ගැනීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව සලසා දෙයි. සිසුන්ට ඔවුන්ගේ උපාධි අධ්‍යයන හරහා ප්‍රජා උපදේශකයින් බවට පත්විය හැකි අතර සාගර විද්‍යා වැඩසටහන් පවත්වාගෙන යන අයට සාගර විද්‍යා වැඩසටහන්වල වැඩ කිරීමේදී විවිධත්වයට සහ ඇතුළත් කිරීමට ප්‍රමුඛතාවය දීමට මෙය සහාය වේ.
Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, මාර්තු). සාගර සාක්ෂරතාවය ඇතුළත් සහ ප්‍රවේශ විය හැකි බවට පත් කිරීම. විද්‍යාව සහ පාරිසරික දේශපාලනයේ ආචාර ධර්ම DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible
කතුවරුන් තර්ක කරන්නේ සාගර විද්‍යාවේ නියැලීම ඓතිහාසිකව උසස් අධ්යාපනය, විශේෂිත උපකරණ සහ පර්යේෂණ අරමුදල් සඳහා ප්‍රවේශය ඇති කුඩා පිරිසකගේ වරප්‍රසාදයක් බවයි. එහෙත්, ස්වදේශික කණ්ඩායම්, අධ්‍යාත්මික කලාව, සාගර භාවිතා කරන්නන් සහ දැනටමත් සාගරය සමඟ ගැඹුරින් නියැලී සිටින අනෙකුත් කණ්ඩායම් සමුද්‍ර විද්‍යාව පිළිබඳ අවබෝධයෙන් ඔබ්බට සාගර සාක්ෂරතා සංකල්පය පොහොසත් කිරීමට විවිධ ඉදිරිදර්ශන සැපයිය හැකිය. කතුවරුන් යෝජනා කරන්නේ එවැනි ඇතුළත් කිරීම් ක්ෂේත්‍රය වටා ඇති ඓතිහාසික බාධක ඉවත් කිරීමටත්, සාගරය පිළිබඳ අපගේ සාමූහික දැනුවත්භාවය සහ සම්බන්ධතාවය පරිවර්තනය කිරීමටත්, සමුද්‍ර ජෛව විවිධත්වය ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කිරීමේ අඛණ්ඩ උත්සාහයන්ට සහාය වීමටත් හැකි බවයි.
Zelezny, LC; චුවා, පීපී; Aldrich, C. පාරිසරිකවාදය ගැන සිතීමේ නව ක්‍රම: පාරිසරිකවාදයේ ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ වෙනස්කම් විස්තර කිරීම. J. සොක් නිකුතු 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism
අතීත නොගැලපීම් වලට පටහැනිව, පාරිසරික ආකල්ප සහ හැසිරීම් වල ස්ත්‍රී පුරුෂ වෙනස්කම් පිළිබඳ දශකයක පර්යේෂණ (1988-1998) සමාලෝචනය කිරීමෙන් පසු, පැහැදිලි චිත්‍රයක් මතු වී ඇති බව කතුවරුන් සොයා ගත්හ: කාන්තාවන් පිරිමින්ට වඩා ශක්තිමත් පාරිසරික ආකල්ප සහ හැසිරීම් වාර්තා කරයි.
Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017) සමුද්‍ර සංරක්ෂණය සඳහා ආචාර ධර්ම පද්ධතියක් සඳහා අභියාචනයක්, නාවික ප්රතිපත්තිය, වෙළුම 81, පිටු 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation
සමුද්‍ර සංරක්ෂණ ක්රියාවන්, යහපත් චේතනාවෙන් වුවද, එක් පාලන ක්‍රියාවලියකට හෝ නියාමන ආයතනයකට නොපවත්වන අතර, එය ඵලදායිතාවයේ තරමේ සැලකිය යුතු විචලනයකට තුඩු දිය හැකිය. කතුවරුන් තර්ක කරන්නේ නිවැරදි පාලන ක්‍රියාවලීන් අනුගමනය කිරීම සහතික කිරීම සඳහා ආචාර ධර්ම පද්ධතියක් හෝ ප්‍රමිති මාලාවක් ස්ථාපිත කළ යුතු බවයි. මෙම සංග්‍රහය සාධාරණ සංරක්ෂණ පාලනය සහ තීරණ ගැනීම, සමාජීය වශයෙන් සාධාරණ සංරක්ෂණ ක්‍රියා සහ ප්‍රතිඵල සහ වගකීම් සහගත සංරක්ෂණ වෘත්තිකයන් සහ සංවිධාන ප්රවර්ධනය කළ යුතුය. මෙම සංග්‍රහයේ පරමාර්ථය සාගර සංරක්ෂණය සමාජීය වශයෙන් පිළිගත හැකි සහ පාරිසරික වශයෙන් ඵලදායී වීමට ඉඩ සලසයි, එමගින් සැබෑ තිරසාර සාගරයක් සඳහා දායක වේ.
6. ප්‍රමිති, ක්‍රමවේද සහ දර්ශක
Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. සහ Garcia-Soto, C. (2022, ජනවාරි). සාගර සාක්ෂරතාව සඳහා සැලැස්මක්: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean
ලොව පුරා සිටින පුරවැසියන් වෙත විද්‍යාත්මක ප්‍රතිඵල කාර්යක්ෂමව සන්නිවේදනය කිරීමේ වැදගත්කම මෙම ලිපියෙන් සාකච්ඡා කෙරේ. මිනිසුන්ට තොරතුරු අවශෝෂණය කර ගැනීම සඳහා, පර්යේෂකයන් සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්ම අවබෝධ කර ගැනීමට සහ පාරිසරික වෙනස්කම් පිළිබඳ ගෝලීය දැනුවත්භාවය වැඩි කිරීමේ ක්‍රියාවලියට පහසුකම් සැලසීම සඳහා පවතින හොඳම ක්‍රම භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කළහ. විවිධ පාරිසරික ගැටළු සම්බන්ධයෙන් මිනිසුන්ට ආයාචනා කරන්නේ කෙසේද යන්න සත්‍යාපනය කිරීම සඳහා මෙය පැහැදිලිවම අදාළ වේ, එබැවින් ගෝලීය වෙනසට අභියෝග කිරීමට මිනිසුන්ට අධ්‍යාපනික ප්‍රවේශයන් නවීකරණය කළ හැකි ආකාරය. මෙම ලිපිය EU4Ocean වැඩසටහන ප්රවර්ධනය කරන බව සඳහන් කළ යුතු වුවද, සාගර සාක්ෂරතාවය තිරසාරභාවය සඳහා ප්‍රධාන බව කතුවරුන් තර්ක කරති.
Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). සමාජ ජාල තුළ සංරක්ෂණ මුලපිරීම් පැතිරීම උපරිම කිරීම. සංරක්ෂණ විද්‍යාව සහ භාවිතය, DOI:10.1111/csp2.12740, වෙළුම. 4, අංක 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks
සංරක්ෂණ වැඩසටහන් සහ ප්‍රතිපත්ති මගින් ජෛව විවිධත්වය සුරැකීමට සහ පරිසර පද්ධති සේවා ඉහළ නැංවීමට හැකි නමුත්, එය පුළුල් ලෙස සම්මත වූ විට පමණි. සංරක්ෂණ මූලාරම්භයන් දහස් ගණනක් ගෝලීය වශයෙන් පවතින අතර, බොහෝ ඒවා ආරම්භක අනුගාමිකයින් කිහිප දෙනෙකුගෙන් ඔබ්බට ව්‍යාප්ත කිරීමට අසමත් වේ. බලගතු පුද්ගලයන් විසින් මුල් දරුකමට හදාගැනීමේ ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ජාලය පුරා සංරක්ෂණ මුලපිරීමක් අනුගමනය කරන්නන් සංඛ්‍යාවෙහි තියුනු දියුණුවක් ඇතිවේ. ප්‍රාදේශීය ජාලය බොහෝ දුරට රාජ්‍ය ආයතන සහ ප්‍රාදේශීය ආයතනවලින් සමන්විත අහඹු ජාලයකට සමාන වන අතර ජාතික ජාලයට ෆෙඩරල් ආයතන සහ රාජ්‍ය නොවන සංවිධානවල ඉහළ බලගතු මධ්‍යස්ථාන සහිත පරිමාණයෙන් තොර ව්‍යුහයක් ඇත.
Ashley M, Pahl S, Glegg G සහ Fletcher S (2019) A Mind of Mind: Ocean Literacy Initiatives වල සඵලතාවය තක්සේරු කිරීමට සමාජ සහ චර්යා පර්යේෂණ ක්‍රම යෙදීම. සමුද්‍ර විද්‍යාවේ මායිම්. Doi: 10.3389 / FMARS.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives
මෙම ක්‍රම මඟින් වැඩසටහනක සඵලතාවය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ප්‍රධාන වන ආකල්පවල වෙනස්කම් තක්සේරු කිරීමට ඉඩ සලසයි. කතුවරුන් විසින් නාවික කර්මාන්තයට ඇතුළු වන වෘත්තිකයන් සඳහා අධ්‍යාපනික පුහුණු පාඨමාලා තක්සේරු කිරීම සඳහා තාර්කික ආදර්ශ රාමුවක් (ආක්‍රමණශීලී විශේෂ ව්‍යාප්තිය අවම කිරීම සඳහා ඉලක්කගත හැසිරීම්) සහ පාසල් සිසුන් (වයස අවුරුදු 11-15 සහ 16-18) සඳහා අධ්‍යාපනික වැඩමුළු ඉදිරිපත් කරයි. සමුද්‍ර කුණු සහ ක්ෂුද්‍ර ප්ලාස්ටික් වලට. විශේෂයෙන්ම විශේෂිත ප්‍රේක්ෂකයින් ඉලක්ක කර ගත් සාගර සාක්ෂරතා මෙවලම් සමඟින්, සහභාගිවන්නන්ගේ දැනුම සහ ගැටලුවක් පිළිබඳ දැනුවත්භාවය වැඩි කිරීමේ ව්‍යාපෘතියක සඵලතාවය තීරණය කිරීමට ආකල්පවල වෙනස්කම් තක්සේරු කිරීම උපකාර වන බව කතුවරුන් සොයා ගත්හ.
Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., and Tuddenham, P. (2017). සැමට සාගර සාක්ෂරතාව - මෙවලම් කට්ටලයක්. IOC/UNESCO සහ UNESCO වැනිස් කාර්යාලය පැරිස් (IOC අත්පොත් සහ මාර්ගෝපදේශ, 80 2018 දී සංශෝධිත), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit
අප කෙරෙහි සාගරයේ බලපෑම සහ සාගරය කෙරෙහි අපගේ බලපෑම දැන ගැනීම සහ අවබෝධ කර ගැනීම තිරසාරව ජීවත් වීමට සහ ක්‍රියා කිරීමට ඉතා වැදගත් වේ. සාගර සාක්ෂරතාවයේ හරය මෙයයි. සාගර සාක්ෂරතා ද්වාරය සාගර සම්පත් සහ සාගර තිරසාරභාවය පිළිබඳ දැනුවත් සහ වගකීම් සහගත තීරණ ගැනීමට හැකි සාගර සාක්ෂරතාව සහිත සමාජයක් නිර්මාණය කිරීමේ අරමුණ ඇතිව සැමට සම්පත් සහ අන්තර්ගතයන් සපයන එක්-නැවතුම් කඩයක් ලෙස සේවය කරයි.
NOAA (2020, පෙබරවාරි). සාගර සාක්ෂරතාවය: සියලුම වයස්වල ඉගෙන ගන්නන් සඳහා සාගර විද්‍යාවේ අත්‍යවශ්‍ය මූලධර්ම. www.oconelitracynmea.org
සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්ම හතක් ඇති අතර අනුපූරක විෂය පථය සහ අනුපිළිවෙල සංකල්පීය ප්‍රවාහ රූප සටහන් 28 කින් සමන්විත වේ. සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්ම ක්‍රියාත්මක වෙමින් පවතී; සාගර සාක්ෂරතාව නිර්වචනය කිරීමේදී අද දක්වා ඇති උත්සාහයන් ඒවා පිළිබිඹු කරයි. පෙර සංස්කරණයක් 2013 දී නිෂ්පාදනය කරන ලදී.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #1: පෘථිවියට බොහෝ ලක්ෂණ සහිත එක් විශාල සාගරයක් ඇත.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #2: සාගරය සහ සාගරයේ ජීවය පෘථිවියේ ලක්ෂණ හැඩගස්වයි.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #3: සාගරය කාලගුණය සහ දේශගුණය කෙරෙහි විශාල බලපෑමක් ඇති කරයි.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #4: සාගරය පෘථිවිය වාසයට සුදුසු විය.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #5: සාගරය විශාල ජීව විවිධත්වයකට සහ පරිසර පද්ධති සඳහා සහාය වේ.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #6: සාගරය සහ මිනිසුන් වෙන් කළ නොහැකි ලෙස එකිනෙකට සම්බන්ධ වී ඇත.
- සාගර සාක්ෂරතා මූලධර්මය #7: සාගරය බොහෝ දුරට ගවේෂණය කර නොමැත.
පර්යේෂණ වෙත ආපසු
වැඩිදුර කියවන්න
පෘථිවිය නිල් ග්‍රහලෝකයයි
පෘථිවිය නිල් ග්‍රහලෝකය - සාගරය ලෙස හැඳින්වීමට හේතුවට ගෞරව කරමින් අප සමඟ මිහිකත දිනය සමරන්න! අපගේ ග්‍රහලෝකයෙන් සියයට 71 ක් ආවරණය වන පරිදි සාගරය මිලියන ගණනක් පෝෂණය කරයි ...
2024 Boyd Lyon විශාරදයා නිවේදනය කිරීම
2024 Boyd Lyon Sea Turtle Fund හි ජයග්‍රාහකයා Jaime Restrepo විය.
අතීතය සහ වර්තමානය සම්බන්ධ කිරීම: 2024 එක්සත් ජාතීන්ගේ සාගර දශක සමුළුවේදී දිය යට සංස්කෘතික උරුමය
2024 ස්පාඤ්ඤයේ බාසිලෝනා හි පැවති එක්සත් ජාතීන්ගේ සාගර දශක සමුළුවට සහභාගී වීමට Ocean Foundation සතුටු විය. මෙම සම්මන්ත්‍රණය විද්‍යාඥයින්, ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින්, තරුණයින්, ආදිවාසීන් සහ ප්‍රාදේශීය ප්‍රජාවන් එක්රැස් කරන ලදී.
