Oceanska pismenost in sprememba vedenja pri ohranjanju

NAZAJ K RAZISKAVAM

Kazalo

1. Predstavitev
2. Osnove oceanske pismenosti
- 2.1 Povzetek
- 2.2 Komunikacijske strategije
3. Sprememba vedenja
- 3.1. Povzetek
- 3.2. Uporaba
- 3.3. Empatija, ki temelji na naravi
4. izobraževanje
- 4.1 STEM in ocean
- 4.2 Viri za vzgojitelje K-12
5. Raznolikost, pravičnost, vključenost in pravičnost
6. Standardi, metodologije in kazalniki

1. Predstavitev

Ena najpomembnejših ovir za napredek v sektorju ohranjanja morja je pomanjkanje pravega razumevanja pomena, ranljivosti in povezljivosti oceanskih sistemov. Raziskave kažejo, da javnost ni dobro opremljena z znanjem o vprašanjih oceanov in da je bil dostop do oceanske pismenosti kot področja študija in izvedljive poklicne poti v zgodovini nepravičen. Najnovejši osrednji projekt fundacije Ocean, the Teach For the Ocean Initiative, je bilo ustanovljeno leta 2022 za reševanje tega problema. Teach For the Ocean je posvečen spreminjanju načina poučevanja o ocean v orodja in tehnike, ki spodbujajo nove vzorce in navade za ocean. Da bi podprli ta program, je ta raziskovalna stran namenjena zagotavljanju povzetka trenutnih podatkov in nedavnih trendov v zvezi z oceansko pismenostjo in spremembami vedenja pri ohranjanju ter odkrivanju vrzeli, ki jih lahko The Ocean Foundation zapolni s to pobudo.

Kaj je oceanska pismenost?

Medtem ko se natančna definicija med publikacijami razlikuje, je oceanska pismenost preprosto povedano razumevanje vpliva oceana na ljudi in svet kot celoto. To je, kako se človek zaveda oceanskega okolja in kako lahko zdravje in dobro počutje oceana vplivata na vse, skupaj s splošnim poznavanjem oceana in življenja, ki ga naseljuje, njegove strukture, delovanja in kako to sporočiti. znanje drugim.

Kaj je sprememba vedenja?

Sprememba vedenja je preučevanje, kako in zakaj ljudje spremenijo svoj odnos in vedenje ter kako lahko ljudje spodbudijo ukrepanje za zaščito okolja. Tako kot pri oceanski pismenosti obstaja nekaj razprav o natančni definiciji spremembe vedenja, vendar rutinsko vključuje ideje, ki vključujejo psihološke teorije s stališči in odločanjem do ohranjanja.

Kaj je mogoče storiti, da bi odpravili vrzeli v izobraževanju, usposabljanju in sodelovanju skupnosti?

Pristop oceanske pismenosti TOF se osredotoča na upanje, ukrepanje in spremembo vedenja, zapleteno temo, o kateri je razpravljal predsednik TOF Mark J. Spalding v naš blog leta 2015. Teach For the Ocean ponuja module za usposabljanje, vire informacij in mreženje ter mentorske storitve za podporo naši skupnosti pomorskih izobraževalcev, ko sodelujejo pri napredovanju svojega pristopa k poučevanju in razvoju svoje namerne prakse za zagotavljanje trajne spremembe vedenja. Več informacij o Teach For the Ocean lahko najdete na naši strani pobude, tukaj.

---

2. Oceanska pismenost

2.1 Povzetek

Marrero in Payne. (junij 2021). Oceanska pismenost: od valovanja do vala. V knjigi: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, str.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Obstaja velika potreba po opismenjevanju o oceanih v mednarodnem merilu, ker oceani presegajo državne meje. Ta knjiga ponuja interdisciplinarni pristop k oceanskemu izobraževanju in pismenosti. To poglavje ponuja zlasti zgodovino opismenjevanja o oceanih, vzpostavlja povezave s 14. ciljem trajnostnega razvoja Združenih narodov in daje priporočila za izboljšano komunikacijo in izobraževalne prakse. Poglavje se začne v Združenih državah Amerike in razširi obseg na priporočila za globalne aplikacije.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Primer sodelovanja za spodbujanje globalne oceanske pismenosti. Meje v pomorstvu, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Oceanska pismenost se je razvila iz skupnega prizadevanja med formalnimi in neformalnimi izobraževalci, znanstveniki, vladnimi strokovnjaki in drugimi, ki jih je zanimalo, kaj bi morali ljudje vedeti o oceanu. Avtorji poudarjajo vlogo pomorskih izobraževalnih mrež pri delu globalne oceanske pismenosti in razpravljajo o pomenu sodelovanja in ukrepanja za spodbujanje trajnostne oceanske prihodnosti. Prispevek trdi, da morajo mreže oceanske pismenosti sodelovati z osredotočanjem na ljudi in partnerstva za ustvarjanje izdelkov, čeprav je treba narediti več za ustvarjanje močnejših, bolj doslednih in bolj vključujočih virov.

Uyarra, MC, in Borja, Á. (2016). Oceanska pismenost: „nov“ družbeno-ekološki koncept za trajnostno rabo morij. Bilten onesnaževanja morja 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Primerjava raziskav javnega dojemanja ogroženosti in zaščite morja po vsem svetu. Večina vprašanih meni, da je morsko okolje ogroženo. Onesnaževanje je bilo na prvem mestu, sledijo mu ribolov, spreminjanje habitatov in podnebne spremembe. Večina anketirancev podpira zaščitena morska območja v svoji regiji ali državi. Večina anketirancev želi videti zaščitena večja oceanska območja, kot so trenutno. To spodbuja nadaljnje delo v zvezi z oceani, saj kaže, da je podpora za te programe na voljo, čeprav podpora za druge oceanske projekte doslej ni bila podpora.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Ozaveščenost javnosti, skrbi in prednostne naloge glede antropogenih vplivov na morsko okolje. Zbornik Nacionalnih akademij znanosti ZDA 111, 15042 – 15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Stopnja zaskrbljenosti glede vplivov na morje je tesno povezana s stopnjo obveščenosti. Onesnaženje in prelov sta dve področji, ki ju javnost daje prednost pri razvoju politik. Stopnja zaupanja se med različnimi viri informacij zelo razlikuje in je najvišja pri akademikih in znanstvenih publikacijah, nižja pa pri vladi ali industriji. Rezultati kažejo, da javnost zaznava neposrednost antropogenih vplivov na morje in je zelo zaskrbljena zaradi onesnaževanja oceanov, prekomernega ribolova in zakisljevanja oceanov. Ozaveščanje javnosti, pomisleki in prednostne naloge lahko znanstvenikom in financerjem omogočijo, da razumejo, kakšen je odnos javnosti do morskega okolja, oblikujejo vplive in uskladijo vodstvene in politične prednostne naloge z javnim povpraševanjem.

Projekt Ocean (2011). Amerika in ocean: letna posodobitev 2011. Projekt Ocean. https://theoceanproject.org/research/

Imeti osebno povezavo z vprašanji oceanov je bistvenega pomena za doseganje dolgoročnega sodelovanja pri ohranjanju. Družbene norme običajno narekujejo, katerim dejanjem so ljudje naklonjeni, ko se odločajo o rešitvah okoljskih problemov. Večina ljudi, ki obiščejo oceane, živalske vrtove in akvarije, je že naklonjena ohranjanju oceanov. Da bi bili ohranitveni projekti učinkoviti, je treba poudariti in spodbujati specifične, lokalne in osebne ukrepe. Ta raziskava je posodobitev knjige Amerika, ocean in podnebne spremembe: Nova raziskovalna spoznanja za ohranjanje, ozaveščanje in ukrepanje (2009) in Komuniciranje o oceanih: rezultati nacionalne raziskave (1999).

National Marine Sanctuary Foundation. (2006, december). Konferenca o poročilu o oceanski pismenosti. 7. in 8. junij 2006, Washington, DC

To poročilo je rezultat srečanja Nacionalne konference o oceanski pismenosti leta 2006 v Washingtonu, DC. Poudarek konference je bil poudariti prizadevanja pomorske izobraževalne skupnosti za prenos učenja o oceanu v učilnice po Združenih državah. Na forumu je bilo ugotovljeno, da je za državo oceansko pismenih državljanov potrebna sistemska sprememba v naših formalnih in neformalnih izobraževalnih sistemih.

2.2 Komunikacijske strategije

Toomey, A. (2023, februar). Zakaj dejstva ne spremenijo mišljenja: Vpogled kognitivne znanosti za izboljšano komunikacijo naravovarstvenih raziskav. Biološko ohranjanje, Vol. 278 https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey raziskuje in poskuša razbliniti mite o tem, kako najbolje komunicirati znanost za odločanje, vključno z miti, da: dejstva spreminjajo mišljenje, da bo znanstvena pismenost privedla do večjega sprejemanja raziskav, da bo sprememba odnosa posameznika spremenila kolektivno vedenje in da je najboljše razširjanje. Namesto tega avtorji trdijo, da učinkovita znanstvena komunikacija izvira iz: vključevanja družbenega uma za optimalno odločanje, razumevanja moči vrednot, čustev in izkušenj pri spreminjanju umov, spreminjanja kolektivnega vedenja in strateškega razmišljanja. Ta sprememba perspektive temelji na drugih trditvah in zagovarja bolj neposredno ukrepanje, da bi videli dolgoročne in učinkovite spremembe v vedenju.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Pripovedovanje zgodb za razumevanje vpliva raziskav: Pripovedi iz programa Lenfest Ocean. ICES Journal of Marine Science, vol. 80, št. 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Program Lenfest Ocean je gostil študijo za oceno njihove donacije, da bi razumeli, ali so njihovi projekti učinkoviti tako znotraj kot zunaj akademskih krogov. Njihova analiza ponuja zanimiv pogled s pogledom na narativno pripovedovanje zgodb za merjenje učinkovitosti raziskav. Odkrili so, da je uporaba narativnega pripovedovanja zgodb zelo koristna za vključitev v samorefleksijo in ovrednotenje učinka njihovih financiranih projektov. Ključni zaključek je, da podpiranje raziskav, ki obravnavajo potrebe morskih in obalnih zainteresiranih strani, zahteva razmišljanje o vplivu raziskav na bolj celosten način kot zgolj štetje strokovno pregledanih publikacij.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, februar). Povezovanje z oceani: podpiranje oceanske pismenosti in javnega udejstvovanja. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Izboljšano javno razumevanje oceanov in pomena trajnostne rabe oceanov ali oceanske pismenosti je bistvenega pomena za doseganje globalnih zavez k trajnostnemu razvoju do leta 2030 in kasneje. Avtorji se osredotočajo na štiri dejavnike, ki lahko vplivajo in izboljšajo oceansko pismenost in družbene povezave z oceanom: (1) izobraževanje, (2) kulturne povezave, (3) tehnološki razvoj in (4) izmenjava znanja in medsebojne povezave med znanostjo in politiko. Raziskujejo, kako ima vsak voznik vlogo pri izboljšanju dojemanja oceana, da bi ustvarili širšo družbeno podporo. Avtorji razvijajo komplet orodij za oceansko opismenjevanje, praktičen vir za krepitev oceanskih povezav v najrazličnejših kontekstih po vsem svetu.

Knowlton, N. (2021). Oceanski optimizem: Premik od osmrtnic pri ohranjanju morja. Letni pregled znanosti o morju, Vol. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Medtem ko je ocean utrpel številne izgube, je vse več dokazov, da je bil dosežen pomemben napredek pri ohranjanju morja. Mnogi od teh dosežkov imajo številne koristi, vključno z izboljšano blaginjo ljudi. Poleg tega boljše razumevanje, kako učinkovito izvajati strategije ohranjanja, nove tehnologije in podatkovne baze, večja integracija naravoslovnih in družboslovnih znanosti ter uporaba domačega znanja obljubljajo nadaljnji napredek. Enotne rešitve ni; uspešna prizadevanja običajno niso niti hitra niti poceni ter zahtevajo zaupanje in sodelovanje. Kljub temu jim bo večja osredotočenost na rešitve in uspehe pomagala, da postanejo pravilo in ne izjema.

Fielding, S., Copley, JT in Mills, RA (2019). Raziskovanje naših oceanov: uporaba globalne učilnice za razvoj oceanske pismenosti. Meje v pomorstvu 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Razvijanje oceanske pismenosti posameznikov vseh starosti iz vseh držav, kultur in gospodarskih okolij je bistveno za informiranje o odločitvah za trajnostno življenje v prihodnosti, vendar je izziv, kako doseči in zastopati različne glasove. Da bi rešili to težavo, so avtorji ustvarili množične odprte spletne tečaje (MOOC), da bi ponudili možno orodje za doseganje tega cilja, saj lahko potencialno dosežejo veliko število ljudi, vključno s tistimi iz regij z nižjimi in srednjimi dohodki.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S., in Braus, J. (2017). Smernice za odličnost: Sodelovanje v skupnosti. Severnoameriško združenje za okoljsko izobraževanje. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

Objavljene smernice skupnosti NAAEE in podporni viri ponujajo vpogled v to, kako lahko voditelji skupnosti rastejo kot izobraževalci in izkoriščajo raznolikost. Priročnik za sodelovanje skupnosti ugotavlja, da je pet ključnih značilnosti za odlično sodelovanje zagotavljanje, da so programi: osredotočeni na skupnost, temeljijo na zdravih načelih okoljskega izobraževanja, sodelujejo in vključujejo, so usmerjeni v krepitev zmogljivosti in državljansko delovanje ter so dolgoročne naložbe v sprememba. Poročilo se zaključi z nekaterimi dodatnimi viri, ki bi bili koristni za ljudi, ki se ne izobražujejo in želijo narediti več za sodelovanje s svojimi lokalnimi skupnostmi.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Pismenost javnih oceanov v Združenih državah. Oceanska obala. Upravitelj 2005, letnik 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Ta študija raziskuje trenutne ravni javnega znanja o oceanu in raziskuje tudi korelacijo znanja. Medtem ko obalni prebivalci pravijo, da so nekoliko bolj obveščeni kot tisti, ki prebivajo na neobalnih območjih, imajo tako obalni kot neobalni anketiranci težave pri prepoznavanju pomembnih izrazov in odgovarjanju na vprašanja kviza o oceanu. Nizka raven znanja o vprašanjih oceanov pomeni, da javnost potrebuje dostop do boljših in učinkovitejših informacij. Kar zadeva način posredovanja informacij, so raziskovalci ugotovili, da televizija in radio negativno vplivata na posedovanje znanja, internet pa na splošno pozitivno vpliva na posedovanje znanja.

---

3. Sprememba vedenja

3.1 Povzetek

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, september) Sistematični pregled ohranitvenih posegov za spodbujanje prostovoljne spremembe vedenja. Konzervacijska biologija. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Razumevanje človeškega vedenja je bistvenega pomena za razvoj posegov, ki učinkovito vodijo do pro-okoljskih sprememb vedenja. Avtorji so izvedli sistematičen pregled, da bi ocenili, kako učinkoviti so bili nedenarni in neregulativni posegi pri spreminjanju okoljskega vedenja, z več kot 300,000 zapisi, osredotočenimi na 128 posameznih študij. Večina študij je poročala o pozitivnem učinku in raziskovalci so odkrili trdne dokaze, da lahko izobraževanje, pozivi in ​​povratne informacije povzročijo pozitivno spremembo vedenja, čeprav je najučinkovitejša intervencija uporabila več vrst intervencij znotraj enega programa. Poleg tega ti empirični podatki kažejo, da je potrebnih več študij s kvantitativnimi podatki za podporo rastočega področja sprememb okoljskega vedenja.

Huckins, G. (2022, 18. avgust). Psihologija navdiha in podnebnih ukrepov. Žično. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Ta članek ponuja širok pregled, kako lahko individualne odločitve in navade pomagajo podnebju, in pojasnjuje, kako lahko razumevanje spremembe vedenja na koncu spodbudi ukrepanje. To poudarja pomembno težavo, v kateri večina ljudi prepozna grožnjo podnebnih sprememb, ki jih povzroči človek, le redki pa vedo, kaj lahko kot posamezniki storijo, da bi jo ublažili.

Tavri, P. (2021). Vrzel med dejanji: velika ovira pri ohranjanju spremembe vedenja. Academia Letters, člen 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Literatura, ki je naklonjena okoljskim spremembam vedenja (ki je glede na druga okoljska področja še vedno omejena), nakazuje, da obstaja ovira, imenovana »vrzel v vrednostih dejanj«. Z drugimi besedami, obstaja vrzel v uporabi teorij, saj teorije domnevajo, da so ljudje razumna bitja, ki sistematično uporabljajo posredovane informacije. Avtor zaključuje s predlogom, da je vrzel v vrednotnih dejanjih ena glavnih ovir za ohranitev spremembe vedenja in da je ključno razmisliti o načinih, kako se izogniti napačnemu dojemanju in pluralistični nevednosti že na začetku, ko ustvarjamo komunikacijska, angažirana in vzdrževalna orodja za spremembo vedenja.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . Nielsen, KS (2021). Učinkovitejša uporaba znanosti o človeškem vedenju pri ohranitvenih posegih. Biološko ohranjanje, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Ohranjanje je predvsem poskus spreminjanja človeškega vedenja. Pomembno je omeniti, da avtorji trdijo, da vedenjska znanost ni srebrna paleta za ohranjanje in da so nekatere spremembe lahko skromne, začasne in odvisne od konteksta, vendar lahko pride do spremembe, čeprav je potrebnih več raziskav. Te informacije so še posebej koristne za tiste, ki razvijajo nove programe, ki upoštevajo spremembo vedenja, saj okviri in celo ilustracije v tem dokumentu zagotavljajo neposreden vodnik po predlaganih šestih fazah izbire, izvajanja in ocenjevanja posegov za spremembo vedenja za ohranjanje biotske raznovrstnosti.

Gravert, C. in Nobel, N. (2019). Uporabna vedenjska znanost: Uvodni vodnik. Vplivno. PDF.

Ta uvod v vedenjsko znanost podaja splošno ozadje tega področja, informacije o človeških možganih, kako se informacije obdelujejo in pogoste kognitivne pristranskosti. Avtorji predstavljajo model človekovega odločanja za ustvarjanje spremembe vedenja. Priročnik nudi bralcem informacije za analizo, zakaj ljudje ne ravnajo prav za okolje in kako pristranskosti ovirajo spremembo vedenja. Projekti morajo biti preprosti in enostavni s cilji in napravami za zavezo – vse to so pomembni dejavniki, ki jih morajo ljudje v svetu ohranjanja upoštevati, ko poskušajo ljudi vključiti v okoljska vprašanja.

Wynes, S. in Nicholas, K. (2017, julij). Vrzel pri blažitvi podnebnih sprememb: izobraževanje in vladna priporočila pogrešajo najučinkovitejše posamezne ukrepe. Okoljske Raziskovalne Letters, Vol. 12, št. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Podnebne spremembe povzročajo škodo okolju. Avtorji preučujejo, kako lahko posamezniki ukrepajo za reševanje tega problema. Avtorji priporočajo, da se sprejmejo ukrepi z velikim vplivom in nizkimi emisijami, zlasti: imejte enega otroka manj, živite brez avtomobila, izogibajte se potovanju z letalom in uživajte rastlinsko prehrano. Čeprav se nekaterim zdijo ti predlogi skrajni, so osrednjega pomena za trenutne razprave o podnebnih spremembah in vedenju posameznikov. Ta članek je uporaben za tiste, ki iščejo podrobnejše informacije o izobraževanju in posameznih akcijah.

Schultz, PW in FG Kaiser. (2012). Spodbujanje okoljsko usmerjenega vedenja. V tisku v S. Clayton, urednik. Priročnik okoljske in naravovarstvene psihologije. Oxford University Press, Oxford, Združeno kraljestvo. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Naravovarstvena psihologija je rastoče področje, ki se osredotoča na učinke človeških zaznav, odnosov in vedenja na dobrobit okolja. Ta priročnik ponuja jasno definicijo in opis psihologije ohranjanja ter okvir za uporabo teorij psihologije ohranjanja v različnih akademskih analizah in aktivnih projektih na terenu. Ta dokument je zelo uporaben za akademike in strokovnjake, ki želijo ustvariti okoljske programe, ki vključujejo dolgoročno vključevanje deležnikov in lokalnih skupnosti.

Schultz, W. (2011). Ohranjanje pomeni spremembo vedenja. Conservation Biology, letnik 25, št. 6, 1080–1083. Društvo za ohranitveno biologijo DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Študije so pokazale, da na splošno obstaja visoka stopnja zaskrbljenosti javnosti glede okoljskih vprašanj, vendar pa ni prišlo do dramatičnih sprememb v osebnih dejanjih ali razširjenih vedenjskih vzorcih. Avtor trdi, da je ohranjanje cilj, ki ga je mogoče doseči le tako, da gremo dlje od izobraževanja in ozaveščenosti, da bi dejansko spremenili vedenje, in zaključuje z izjavo, da bi "prizadevanja za ohranjanje, ki jih vodijo naravoslovci, dobro služila vključitvi družbenih in vedenjskih znanstvenikov", ki presegajo preprosto izobraževalne kampanje in kampanje ozaveščanja.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern in M. Vandenbergh. (2009). Ukrepi gospodinjstev lahko zagotovijo vedenjski klin za hitro zmanjšanje emisij ogljika v ZDA. Zbornik Nacionalne akademije znanosti 106: 18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Zgodovinsko gledano je bil poudarek na ukrepih posameznikov in gospodinjstev za reševanje podnebnih sprememb in ta članek preučuje resničnost teh trditev. Raziskovalci uporabljajo vedenjski pristop, da preučijo 17 posegov, ki jih lahko ljudje sprejmejo za zmanjšanje svojih emisij ogljika. Intervencije vključujejo, vendar niso omejene na: vremenske vplive, prhe z nizkim pretokom, vozila z učinkovito porabo goriva, rutinsko vzdrževanje avtomobilov, sušenje vrvi in ​​skupno vožnjo/zamenjava potovanja. Raziskovalci so ugotovili, da bi nacionalno izvajanje teh posegov lahko prihranilo približno 123 milijonov metričnih ton ogljika na leto ali 7.4 % nacionalnih emisij v ZDA, z malo ali nič motenj v blaginji gospodinjstev.

Clayton, S. in G. Myers (2015). Varstvena psihologija: razumevanje in spodbujanje človekove skrbi za naravo, druga izdaja. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton in Myers na človeka gledata kot na del naravnih ekosistemov in raziskujeta, kako psihologija vpliva na človekovo izkušnjo v naravi, pa tudi v upravljanih in urbanih okoljih. Sama knjiga podrobno obravnava teorije psihologije ohranjanja, nudi primere in predlaga načine za večjo skrb skupnosti za naravo. Cilj knjige je razumeti, kako ljudje razmišljajo o naravi, jo doživljajo in komunicirajo z njo, kar je ključnega pomena za spodbujanje okoljske trajnosti in dobrega počutja ljudi.

Darnton, A. (2008, julij). Referenčno poročilo: Pregled modelov sprememb vedenja in njihove uporabe. Pregled znanja o spremembi vedenja GSR. Vladne družbene raziskave. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

To poročilo obravnava razliko med modeli vedenja in teorijami sprememb. Ta dokument ponuja pregled ekonomskih predpostavk, navad in različnih drugih dejavnikov, ki vplivajo na vedenje, poleg tega pa pojasnjuje uporabo vedenjskih modelov, reference za razumevanje sprememb in zaključuje z vodnikom o uporabi vedenjskih modelov s teorijami sprememb. Zaradi Darntonovega indeksa predstavljenih modelov in teorij je to besedilo še posebej dostopno tistim, ki šele razumejo spremembe vedenja.

Thrash, T., Moldovan, E. in Oleynick, V. (2014) Psihologija navdiha. Kompas socialne in osebnostne psihologije vol. 8, št. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Raziskovalci so se pozanimali o razumevanju navdiha kot ključne značilnosti spodbujanja akcije. Avtorja najprej opredelita navdih na podlagi integrativnega pregleda literature in orišeta različne pristope. Drugič, pregledajo literaturo o konstruktni veljavnosti, nato vsebinski teoriji in ugotovitvah, s poudarkom na vlogi navdiha pri spodbujanju doseganja izmuzljivih dobrin. Nazadnje odgovarjajo na pogosta vprašanja in napačne predstave o navdihu ter ponujajo priporočila o tem, kako spodbujati navdih pri drugih ali sebi.

Uzzell, DL 2000. Psihoprostorska dimenzija globalnih okoljskih problemov. Journal of Environmental Psychology. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Študije so bile izvedene v Avstraliji, Angliji, na Irskem in Slovaškem. Rezultati vsake študije dosledno dokazujejo, da anketiranci niso sposobni samo konceptualizirati problemov na globalni ravni, ampak je ugotovljen inverzni učinek razdalje, tako da se okoljski problemi dojemajo kot resnejši, čim dlje so od zaznavalca. Ugotovljeno je bilo tudi obratno razmerje med občutkom odgovornosti za okoljske probleme in prostorsko razsežnostjo, kar povzroča občutke nemoči na globalni ravni. Članek se zaključi z razpravo o različnih psiholoških teorijah in perspektivah, ki prispevajo k avtorjevi analizi globalnih okoljskih problemov.

3.2 aplikacija

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Ribe zunaj vode: potrošniki ne poznajo videza komercialnih vrst rib. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Oznake morskih sadežev igrajo ključno vlogo pri pomoči potrošnikom tako pri nakupu ribjih izdelkov kot pri spodbujanju trajnostnih ribiških praks. Avtorji so preučevali 720 ljudi v šestih evropskih državah in ugotovili, da evropski potrošniki slabo razumejo videz rib, ki jih uživajo, pri čemer so britanski potrošniki najslabši, španski pa najboljši. Odkrili so kulturni pomen, če so imele ribe učinek, tj. če je določena vrsta rib kulturno pomembna, bi bila identificirana z višjo stopnjo kot druge pogostejše ribe. Avtorji trdijo, da bo preglednost trga morskih sadežev ostala odprta za zlorabe, dokler potrošniki ne bodo bolj povezani s svojo hrano.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Pomen vrednot pri napovedovanju in spodbujanju okoljskega vedenja: razmišljanja o kostariškem malem ribolovu, Meje v pomorstvu, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

V okviru malega ribolova netrajnostne ribolovne prakse ogrožajo celovitost obalnih skupnosti in ekosistemov. Študija je obravnavala intervencijo za spremembo vedenja pri ribičih z zabodnimi mrežami v zalivu Nicoya v Kostariki, da bi primerjala predhodnike okoljsko usmerjenega vedenja med udeleženci, ki so bili deležni intervencije, ki temelji na ekosistemu. Osebne norme in vrednosti so bile pomembne pri razlagi podpore upravljavskih ukrepov, skupaj z nekaterimi značilnostmi ribolova (npr. območje ribolova). Raziskava kaže na pomen izobraževalnih intervencij, ki poučujejo o vplivih ribolova na ekosistem in hkrati pomagajo udeležencem, da se zaznajo kot sposobne izvajati ukrepe.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Spodbujanje trajnostnega upravljanja ribištva s pomočjo intervencij za spremembo vedenja. Varstvena biologija, letn. 34, št. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Avtorji so želeli razumeti, kako lahko socialni marketing poveča dojemanje prednosti upravljanja in novih družbenih norm. Raziskovalci so izvedli podvodne vizualne raziskave, da bi količinsko opredelili ekološke razmere in opravili raziskave gospodinjstev na 41 mestih v Braziliji, Indoneziji in na Filipinih. Ugotovili so, da skupnosti razvijajo nove družbene norme in bolj trajnosten ribolov, preden se uresničijo dolgoročne ekološke in družbenoekonomske koristi upravljanja ribištva. Zato bi moralo upravljanje ribištva narediti več za upoštevanje dolgoročnih izkušenj skupnosti in prilagajanje projektov območjem na podlagi življenjskih izkušenj skupnosti.

Valauri-Orton, A. (2018). Spreminjanje vedenja borcev za zaščito morske trave: komplet orodij za načrtovanje in izvajanje kampanje za spremembo vedenja za preprečevanje škode zaradi morske trave. Fundacija Ocean. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Kljub prizadevanjem za zmanjšanje škode zaradi morske trave brazgotinjenje morske trave zaradi dejavnosti čolnarjev ostaja aktivna grožnja. Poročilo je namenjeno zagotavljanju najboljših praks za kampanje za doseganje sprememb vedenja z zagotavljanjem načrta izvajanja projekta po korakih, ki poudarja potrebo po zagotavljanju lokalnega konteksta, z uporabo jasnih, preprostih in praktičnih sporočil ter z uporabo teorij o spremembi vedenja. Poročilo izhaja iz prejšnjega dela, specifičnega za ozaveščanje navtikov, pa tudi iz širšega gibanja za ohranjanje in spreminjanje vedenja. Zbirka orodij vključuje primer procesa načrtovanja in zagotavlja specifične elemente načrtovanja in ankete, ki jih lahko upravljavci virov znova uporabijo in preuredijo, da ustrezajo njihovim potrebam. Ta vir je bil ustvarjen leta 2016 in je bil posodobljen leta 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson in T. Pettigrew. 1986. Obnašanje pri varčevanju z energijo: težka pot od informacij do dejanj. Ameriški psiholog 41: 521–528.

Potem ko so opazili trend, da samo nekateri ljudje sprejemajo ukrepe za varčevanje z energijo, so avtorji ustvarili model za raziskovanje psiholoških dejavnikov, ki se nanašajo na to, kako posameznikove odločitve obdelujejo informacije. Ugotovili so, da so verodostojnost vira informacij, razumevanje sporočila in živahnost argumenta za varčevanje z energijo najverjetneje privedli do aktivnih sprememb, kjer bo posameznik sprejel pomembne ukrepe za namestitev ali uporabo varčevalnih naprav. Čeprav je to osredotočeno na energijo – in ne na ocean ali celo na naravo, je bila to ena prvih študij o ohranjanju, ki odraža način, kako je področje danes napredovalo.

3.3 Empatija, ki temelji na naravi

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). Psihološki vplivi zavarovanih območij, ki temeljijo na skupnosti, Ohranjanje vodnega okolja: morski in sladkovodni ekosistemi, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, št. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Avtorji Yasué, Kockel in Dearden so preučevali dolgoročne učinke vedenja tistih, ki so v bližini MPA. Študija je pokazala, da so anketiranci v skupnostih z MPA srednjih in starejših prepoznali širši razpon pozitivnih učinkov MPA. Nadalje so imeli anketiranci iz srednje starih in starejših MPA manj neavtonomnih motivacij za upravljanje MPA in so imeli tudi višje vrednote samopreseganja, kot je skrb za naravo. Ti rezultati kažejo, da lahko MPA, ki temeljijo na skupnosti, spodbujajo psihološke premike v skupnostih, kot je večja avtonomna motivacija za skrb za naravo in povečane vrednote samopreseganja, ki lahko podpirata ohranjanje.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Ponovno razmišljanje o odnosih posameznikov z naravnimi entitetami, Ljudje in narava, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, št. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Prepoznavanje variacij v odnosih med človekom in naravo v različnih kontekstih, naravnih entitetah in posameznih ljudeh je osrednjega pomena za pravično upravljanje narave in njenih prispevkov k ljudem ter za oblikovanje učinkovitih strategij za spodbujanje in usmerjanje bolj trajnostnega človekovega vedenja. Raziskovalci trdijo, da je ob upoštevanju perspektiv, specifičnih za posameznika in entiteto, lahko ohranitveno delo bolj pravično, zlasti pri pristopih k upravljanju koristi in škode, ki jih ljudje povzročajo naravi, in pomaga pri razvoju učinkovitejših strategij za usklajevanje človeškega vedenja z ohranjanjem in cilji trajnosti.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, maj). Oceanska pismenost in surfanje: razumevanje, kako interakcije v obalnih ekosistemih vplivajo na zavedanje uporabnikov modrega vesolja o oceanu. Int J Public Health. vol. 18 št. 11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Ta študija 249 udeležencev je zbrala kvalitativne in kvantitativne podatke, osredotočene na rekreativne uporabnike oceanov, zlasti deskarje, in na to, kako lahko njihove dejavnosti v modrem vesolju prispevajo k razumevanju oceanskih procesov in medsebojnih povezav med človekom in oceanom. Načela oceanske pismenosti so bila uporabljena za ocenjevanje ozaveščenosti o oceanu skozi interakcije deskanja, da bi razvili nadaljnje razumevanje izkušenj deskarjev z uporabo okvira socialno-ekoloških sistemov za modeliranje rezultatov deskanja. Rezultati so pokazali, da deskarji dejansko prejemajo ugodnosti oceanske pismenosti, zlasti tri od sedmih načel oceanske pismenosti, in da je oceanska pismenost neposredna korist, ki jo prejmejo številni deskarji v vzorčni skupini.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3. marec). Spodbujanje empatije do oceana skozi prihodnje scenarije. Ljudje in narava. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empatija do narave velja za predpogoj za trajnostne interakcije z biosfero. Po podajanju povzetka teorije empatije do oceana in verjetnih rezultatov dejanj ali neukrepanja v zvezi s prihodnostjo oceana, imenovanih scenariji, so avtorji ugotovili, da je pesimistični scenarij povzročil večjo stopnjo empatije v primerjavi z optimističnim scenarijem. Ta študija je opazna po tem, da poudarja zmanjšanje ravni empatije (vrnitev na ravni pred testom) le tri mesece po tem, ko so bile opravljene lekcije empatije do oceana. Zato je za dolgoročno učinkovitost potrebno več kot le preproste informativne lekcije.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Študentska empatija do okolja skozi eko-umetnostno lokalno izobraževanje. Ekologije 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Ta študija je proučevala, kakšen odnos imajo učenci do narave, kaj vpliva na prepričanja učencev in kako to vpliva na vedenje ter kako lahko vpliva na dejanja učencev, da zagotovi boljše razumevanje, kako lahko pomembno prispevajo k globalnim ciljem. Cilj te študije je bil analizirati izobraževalne raziskovalne članke, objavljene na področju okoljske likovne vzgoje, da bi našli dejavnik z največjim učinkom in osvetlili, kako lahko pripomorejo k izboljšanju izvedenih ukrepov. Ugotovitve kažejo, da lahko takšne raziskave pripomorejo k izboljšanju okoljske umetniške vzgoje, ki temelji na dejanjih in upošteva prihodnje raziskovalne izzive.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Social value shift in favor of biodiversity conservation in the United States, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Ta študija je pokazala, da je povečano odobravanje vrednot vzajemnosti (videti divje živali kot del družbene skupnosti in si zaslužiti pravice kot ljudje) spremljal upad vrednot, ki poudarjajo dominacijo (obravnavanje divjih živali kot virov, ki se uporabljajo v dobrobit ljudi), trend pa še naprej vidna v medgeneracijski kohortni analizi. Študija je odkrila tudi močne povezave med vrednotami na državni ravni in trendi v urbanizaciji, kar povezuje premik s socialno-ekonomskimi dejavniki na makroravni. Rezultati kažejo na pozitivne rezultate za ohranjanje, vendar bo sposobnost prilagajanja polja ključna za uresničitev teh rezultatov.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A., in Wallace, D. (2018). Javno dojemanje morskih groženj in zaščite z vsega sveta. Oceanska obala. Upravljaj. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Ta študija primerja raziskave javnega dojemanja morskih groženj in zaščite, ki vključujejo več kot 32,000 anketirancev v 21 državah. Rezultati kažejo, da 70 % anketirancev meni, da je morsko okolje ogroženo zaradi človekovih dejavnosti, vendar jih le 15 % meni, da je zdravje oceanov slabo ali ogroženo. Anketiranci so kot največjo grožnjo dosledno uvrščali vprašanja onesnaževanja, sledijo jim ribolov, spreminjanje habitatov in podnebne spremembe. Kar zadeva zaščito oceanov, 73 % anketirancev podpira MPA v svoji regiji, nasprotno pa je večina precenila območje oceana, ki je trenutno zaščiteno. Ta dokument je najbolj uporaben za upravljavce morja, oblikovalce politik, strokovnjake za ohranjanje morja in učitelje za izboljšanje programov upravljanja morja in ohranjanja.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). "Delati pravo stvar": Kako lahko družboslovje pomaga spodbuditi pro-okoljsko spremembo vedenja v zaščitenih morskih območjih. Pomorska politika, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

Upravljavci MPA so poročali, da so ujeti med konkurenčne prednostne naloge, ki spodbujajo pozitivno vedenje uporabnikov, da bi zmanjšali vplive na morske ekosisteme, hkrati pa omogočili rekreacijsko uporabo. Za obravnavo tega se avtorji zavzemajo za informirane strategije spreminjanja vedenja, da bi zmanjšali problematično vedenje v MPA in prispevali k prizadevanjem za ohranjanje. Članek ponuja nove teoretične in praktične vpoglede v to, kako lahko pomagajo upravljanju MPA pri ciljanju in spreminjanju specifičnih vedenj, ki na koncu podpirajo vrednote morskih parkov.

A De Young, R. (2013). "Pregled okoljske psihologije." V Ann H. Huffman & Stephanie Klein [ur.] Zelene organizacije: spodbujanje sprememb s psihologijo IO. str. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Okoljska psihologija je študijsko področje, ki preučuje medsebojno povezavo med okoljem in človeškim vplivom, kognicijo in vedenjem. To poglavje knjige poglobljeno obravnava okoljsko psihologijo, ki zajema interakcije med človekom in okoljem ter njihove posledice pri spodbujanju razumnega vedenja v težkih okoljskih in družbenih okoliščinah. Čeprav ni neposredno osredotočen na morska vprašanja, pomaga postaviti temelje za podrobnejše študije okoljske psihologije.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Individualna odgovornost za oceane? Vrednotenje morskega državljanstva s strani britanskih pomorskih strokovnjakov. Upravljanje oceanov in obal, Vol. 53, št. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

V zadnjem času se je upravljanje morskega okolja razvilo iz tega, da je bilo predvsem od zgoraj navzdol in vodeno od države, do bolj participativnega in skupnostnega. Ta dokument predlaga, da bi razširitev tega trenda kazala na družbeni občutek za morsko državljanstvo, da bi zagotovili trajnostno upravljanje in zaščito morskega okolja s povečano vključenostjo posameznikov v razvoj in izvajanje politike. Med pomorskimi praktiki bi višja stopnja vključevanja državljanov v upravljanje morskega okolja zelo koristila morskemu okolju, z dodatnimi koristmi, ki so možne zaradi povečanega občutka morskega državljanstva.

Zelezny, LC & Schultz, PW (ur.). 2000. Spodbujanje okoljevarstva. Revija za socialne zadeve 56, 3, 365–578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Ta številka Journal of Social Issues se osredotoča na psihologijo, sociologijo in javno politiko globalnih okoljskih vprašanj. Cilji številke so (1) opisati trenutno stanje okolja in okoljevarstva, (2) predstaviti nove teorije in raziskave okoljskega odnosa in vedenja ter (3) raziskati ovire in etične vidike pri spodbujanju okoljsko usmerjenih ukrepanje.

---

4. izobraževanje

4.1 STEM in ocean

Nacionalna uprava za oceane in atmosfero (NOAA). (2020). Oceanska pismenost: bistvena načela in temeljni koncepti znanosti o oceanu za učence vseh starosti. Washington DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Razumevanje oceana je bistveno za razumevanje in zaščito tega planeta, na katerem vsi živimo. Namen kampanje oceanske pismenosti je bil odpraviti pomanjkanje vsebine, povezane z oceani, v državnih in nacionalnih standardih naravoslovnega izobraževanja, učnih gradivih in ocenah.

4.2 Viri za vzgojitelje K-12

Payne, D., Halversen, C. in Schoedinger, SE (2021, julij). Priročnik za povečevanje oceanske pismenosti za učitelje in zagovornike oceanske pismenosti. Nacionalno združenje morskih učiteljev. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Ta priročnik je vir za učitelje za poučevanje, učenje in komuniciranje o oceanu. Čeprav so bili prvotno namenjeni učiteljem v razredu in neformalnim izobraževalcem za uporabo v izobraževalnem gradivu, programih, razstavah in razvoju dejavnosti v Združenih državah, lahko te vire uporablja kdorkoli in kjerkoli, ki želi povečati oceansko pismenost. Vključenih je 28 konceptualnih diagramov poteka obsega in zaporedja oceanske pismenosti za razrede K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019, oktober). Večnivojski učinki dejavnikov študenta in šole na oceansko pismenost dijakov višjih letnikov. Trajnost Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Glavna ugotovitev te študije je bila, da so za srednješolce na Tajvanu posamezni dejavniki glavni dejavniki oceanske pismenosti. Z drugimi besedami, dejavniki na ravni študentov so predstavljali večji delež skupne variance v oceanski pismenosti študentov kot dejavniki na ravni šole. Vendar pa je pogostost branja knjig ali revij na temo oceanov napovedovala oceansko pismenost, medtem ko sta bila na šolski ravni šolska regija in lokacija šole ključna dejavnika, ki vplivata na oceansko pismenost.

Nacionalno združenje morskih učiteljev. (2010). Obseg in zaporedje oceanske pismenosti za razrede K-12. Kampanja oceanske pismenosti, ki vključuje obseg in zaporedje oceanske pismenosti za razrede K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

Obseg in zaporedje opismenjevanja o oceanu za razrede K–12 je učno orodje, ki nudi smernice učiteljem, da svojim učencem pomagajo doseči popolno razumevanje oceana na vse bolj zapletene načine skozi leta premišljenega in skladnega poučevanja naravoslovja.

---

5. Raznolikost, pravičnost, vključenost in pravičnost

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H., in Kacez, D. (2023). Dodiplomski študenti UC San Diego in Ocean Discovery Institute sodelujejo pri oblikovanju pilotnega programa kulturno odzivnega mentorstva. Oceanografija, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

V znanosti o oceanih resno primanjkuje raznolikosti. Eden od načinov, kako je to mogoče izboljšati, je uvedba kulturno odzivnih praks poučevanja in mentorstva v celotnem procesu K–univerze. V tem članku raziskovalci opisujejo svoje začetne rezultate in izkušnje, pridobljene v pilotnem programu za izobraževanje rasno raznolike skupine dodiplomskih študentov v kulturno občutljivih mentorskih praksah in jim nudijo priložnosti, da uporabijo svoje novo pridobljene spretnosti pri študentih K–12. To podpira zamisel, da lahko študenti prek dodiplomskega študija postanejo zagovorniki skupnosti in da tisti, ki vodijo programe znanosti o oceanih, dajo prednost raznolikosti in vključenosti, ko delajo na programih znanosti o oceanih.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, marec). Vključevanje in dostopnost oceanske pismenosti. Etika v znanosti in okoljski politiki DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Avtorji trdijo, da je bilo ukvarjanje s pomorsko znanostjo v zgodovini privilegij majhnega števila ljudi z dostopom do visokošolskega izobraževanja, specializirane opreme in financiranja raziskav. Kljub temu bi lahko domorodne skupine, duhovna umetnost, uporabniki oceanov in druge skupine, ki so že globoko vključene v ocean, ponudile različne perspektive za obogatitev koncepta oceanske pismenosti, ki presega razumevanje morske znanosti. Avtorji predlagajo, da bi takšna vključenost lahko odstranila zgodovinske ovire, ki so obkrožale to področje, preoblikovala našo kolektivno zavest o oceanu in odnos z njim ter pomagala podpreti stalna prizadevanja za obnovo morske biotske raznovrstnosti.

Železny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. Novi načini razmišljanja o okoljevarstvu: Razprava o razlikah med spoloma v okoljevarstvu. J. Soc. Številke 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Avtorji so ugotovili, da se je po pregledu desetletja raziskav (1988–1998) o razlikah med spoloma v okoljskih odnosih in vedenju v nasprotju s preteklimi nedoslednostmi pojavila jasnejša slika: ženske poročajo o močnejših okoljskih odnosih in vedenju kot moški.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). Poziv k kodeksu ravnanja za ohranjanje morja, Morska politika, Letnik 81, Strani 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Ukrepi za ohranjanje morja, čeprav so dobronamerni, niso vezani na noben postopek upravljanja ali regulativni organ, kar lahko vodi do znatnih razlik v stopnji učinkovitosti. Avtorji trdijo, da je treba uvesti kodeks ravnanja ali nabor standardov, da se zagotovi upoštevanje pravilnih procesov upravljanja. Kodeks bi moral spodbujati pravično upravljanje in odločanje o ohranjanju, družbeno pravične ukrepe in rezultate ohranjanja ter odgovorne naravovarstvene praktike in organizacije. Cilj tega kodeksa bi omogočil, da bi bilo ohranjanje morja družbeno sprejemljivo in ekološko učinkovito ter bi tako prispevalo k resnično trajnostnemu oceanu.

---

6. Standardi, metodologije in kazalniki

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. in Garcia-Soto, C. (2022, januar). Načrt za oceansko pismenost: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Ta članek obravnava pomen učinkovitega sporočanja znanstvenih rezultatov državljanom po vsem svetu. Da bi ljudje absorbirali informacije, so raziskovalci poskušali razumeti načela oceanske pismenosti in uporabiti najboljša razpoložljiva sredstva za olajšanje procesa povečanja globalne ozaveščenosti o okoljskih spremembah. To izrecno velja za preverjanje, kako pritegniti ljudi v zvezi z različnimi okoljskimi vprašanji in s tem, kako lahko ljudje posodobijo izobraževalne pristope za izziv globalnim spremembam. Avtorji trdijo, da je oceanska pismenost ključna za trajnost, čeprav je treba opozoriti, da ta članek promovira program EU4Ocean.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Povečanje širjenja naravovarstvenih pobud na družbenih omrežjih. naravovarstvena znanost in praksa, DOI: 10.1111/csp2.12740, zv. 4, št. 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Programi in politike ohranjanja lahko ohranijo biotsko raznovrstnost in povečajo storitve ekosistemov, vendar le, če so široko sprejeti. Medtem ko po vsem svetu obstaja na tisoče pobud za ohranjanje, se večina ne razširi dlje od nekaj začetnih posvojiteljev. Začetno sprejetje s strani vplivnih posameznikov povzroči močno izboljšanje skupnega števila posvojiteljev pobude za ohranjanje v celotnem omrežju. Regionalno omrežje je podobno naključnemu omrežju, sestavljenemu večinoma iz državnih agencij in lokalnih subjektov, medtem ko ima nacionalno omrežje strukturo brez obsega z zelo vplivnimi središči zveznih agencij in nevladnih organizacij.

Ashley M, Pahl S, Glegg G in Fletcher S (2019) Sprememba mišljenja: uporaba socialnih in vedenjskih raziskovalnih metod pri oceni učinkovitosti pobud oceanske pismenosti. Meje v znanosti o morju. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Te metode omogočajo oceno sprememb v odnosu, ki je ključnega pomena za razumevanje učinkovitosti programa. Avtorji predstavljajo okvir logičnega modela za ocenjevanje izobraževalnih tečajev usposabljanja za strokovnjake, ki vstopajo v ladijsko industrijo (usmerjanje na vedenje za zmanjšanje širjenja invazivnih vrst) in izobraževalnih delavnic za šolarje (stare 11–15 in 16–18) o problemih, povezanih z morskim odpadkom in mikroplastiki. Avtorji so ugotovili, da lahko ocenjevanje sprememb v odnosu pomaga določiti učinkovitost projekta pri povečevanju znanja in zavedanja udeležencev o vprašanju, še posebej, če je bilo specifično občinstvo ciljno usmerjeno s prilagojenimi orodji za oceansko opismenjevanje.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G., in Tuddenham, P. (2017). Oceanska pismenost za vse – komplet orodij. Urad IOC/UNESCO in UNESCO v Benetkah Pariz (priročniki in vodniki MOK, 80 revidiranih leta 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Poznavanje in razumevanje vpliva oceana na nas in našega vpliva na ocean je ključnega pomena za trajnostno življenje in delovanje. To je bistvo oceanske pismenosti. Portal Ocean Literacy služi kot točka na enem mestu, ki zagotavlja vire in vsebine, ki so na voljo vsem, s ciljem ustvariti družbo, ki je pismena o oceanih in je sposobna sprejemati informirane in odgovorne odločitve o oceanskih virih in trajnosti oceanov.

NOAA. (2020, februar). Oceanska pismenost: bistvena načela znanosti o oceanu za učence vseh starosti. www.oceanliteracyNMEA.org

Obstaja sedem načel oceanske pismenosti, komplementarni obseg in zaporedje pa obsegata 28 konceptualnih diagramov poteka. Načela oceanske pismenosti še vedno potekajo; odražajo dosedanja prizadevanja za opredelitev oceanske pismenosti. Prejšnja izdaja je bila izdelana leta 2013.

• Načelo oceanske pismenosti #1: Zemlja ima en velik ocean z mnogimi značilnostmi.
• Načelo oceanske pismenosti #2: Ocean in življenje v oceanu oblikujeta značilnosti Zemlje.
• Načelo oceanske pismenosti #3: Ocean ima velik vpliv na vreme in podnebje.
• Načelo oceanske pismenosti #4: Ocean je naredil Zemljo primerno za bivanje.
• Načelo oceanske pismenosti #5: Ocean podpira veliko raznolikost življenja in ekosistemov.
• Načelo oceanske pismenosti #6: Ocean in ljudje smo neločljivo povezani.
• Načelo oceanske pismenosti #7: Ocean je večinoma neraziskan.

---

NAZAJ K RAZISKAVAM