ความรู้ด้านมหาสมุทรและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการอนุรักษ์

กลับไปที่การวิจัย

สารบัญ

1. บทนำ
2. พื้นฐานของความรู้ด้านมหาสมุทร
- 2.1 สรุป
- 2.2 กลยุทธ์การสื่อสาร
3. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
- 3.1 สรุป
- 3.2 ใบสมัคร
- 3.3. การเอาใจใส่ตามธรรมชาติ
4 การศึกษา
- 4.1 STEM และมหาสมุทร
- 4.2 ทรัพยากรสำหรับนักการศึกษา K-12
5. ความหลากหลาย ความเท่าเทียม ความเท่าเทียม และความยุติธรรม
6. มาตรฐาน วิธีการ และตัวชี้วัด

1. บทนำ

หนึ่งในอุปสรรคที่สำคัญที่สุดต่อความก้าวหน้าในภาคส่วนการอนุรักษ์ทางทะเลคือการขาดความเข้าใจที่แท้จริงเกี่ยวกับความสำคัญ ความเปราะบาง และความเชื่อมโยงของระบบมหาสมุทร การวิจัยแสดงให้เห็นว่าประชาชนไม่มีความรู้เกี่ยวกับปัญหามหาสมุทรและการเข้าถึงความรู้ด้านมหาสมุทรเนื่องจากสาขาวิชาและเส้นทางอาชีพที่เป็นไปได้นั้นไม่เท่าเทียมกันในอดีต โครงการหลักใหม่ล่าสุดของ The Ocean Foundation คือ โครงการ Teach For the Oceanก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2022 เพื่อแก้ไขปัญหานี้ Teach For the Ocean ทุ่มเทให้กับการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนของเรา เกี่ยวกับ มหาสมุทรให้กลายเป็นเครื่องมือและเทคนิคที่ส่งเสริมรูปแบบและนิสัยใหม่ๆ for มหาสมุทร. เพื่อสนับสนุนโครงการนี้ หน้าการวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้สรุปข้อมูลปัจจุบันและแนวโน้มล่าสุดเกี่ยวกับการรู้เท่าทันมหาสมุทรและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการอนุรักษ์ ตลอดจนระบุช่องว่างที่มูลนิธิมหาสมุทรสามารถเติมเต็มได้ด้วยโครงการริเริ่มนี้

ความรู้ด้านมหาสมุทรคืออะไร?

แม้ว่าคำจำกัดความที่แน่นอนจะแตกต่างกันไปตามสื่อสิ่งพิมพ์ แต่พูดง่ายๆ ก็คือ การรู้เท่าทันมหาสมุทรคือความเข้าใจเกี่ยวกับอิทธิพลของมหาสมุทรที่มีต่อผู้คนและโลกโดยรวม เป็นการตระหนักว่าบุคคลมีสภาพแวดล้อมของมหาสมุทรอย่างไร และสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของมหาสมุทรสามารถส่งผลกระทบต่อทุกคนได้อย่างไร ตลอดจนความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับมหาสมุทรและสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในมหาสมุทร โครงสร้าง หน้าที่ และวิธีการสื่อสารสิ่งนี้ ความรู้แก่ผู้อื่น

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมคืออะไร?

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมคือการศึกษาว่าทำไมผู้คนจึงเปลี่ยนทัศนคติและพฤติกรรมของพวกเขา และวิธีที่ผู้คนอาจสร้างแรงบันดาลใจในการดำเนินการเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม เช่นเดียวกับความรู้ด้านมหาสมุทร มีการถกเถียงกันเกี่ยวกับคำจำกัดความที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แต่ก็มักจะรวมถึงแนวคิดที่รวมเอาทฤษฎีทางจิตวิทยาเข้ากับทัศนคติและการตัดสินใจเกี่ยวกับการอนุรักษ์

จะทำอย่างไรเพื่อช่วยแก้ไขช่องว่างด้านการศึกษา การฝึกอบรม และการมีส่วนร่วมกับชุมชน

แนวทางการรู้หนังสือมหาสมุทรของ TOF มุ่งเน้นไปที่ความหวัง การกระทำ และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ซึ่งเป็นหัวข้อที่ซับซ้อนที่ประธาน TOF กล่าวถึง Mark J. Spalding ใน บล็อกของเรา ในปี 2015 Teach For the Ocean มอบโมดูลการฝึกอบรม ข้อมูลและทรัพยากรเครือข่าย และบริการให้คำปรึกษาเพื่อสนับสนุนชุมชนนักการศึกษาทางทะเลของเราในขณะที่พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนาแนวทางการสอนและพัฒนาแนวทางปฏิบัติโดยเจตนาเพื่อทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ยั่งยืน ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Teach For the Ocean สามารถดูได้ที่หน้าโครงการริเริ่มของเรา ที่นี่

---

2. ความรู้ด้านมหาสมุทร

2.1 สรุป

มาร์เรโรและเพย์น (มิถุนายน 2021). ความรู้ด้านมหาสมุทร: จากระลอกคลื่นสู่เกลียวคลื่น ในหนังสือ: Ocean Literacy: ความเข้าใจเกี่ยวกับมหาสมุทร, หน้า 21-39 ดอย:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

มีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับความรู้ด้านมหาสมุทรในระดับสากล เนื่องจากมหาสมุทรอยู่เหนือพรมแดนของประเทศ หนังสือเล่มนี้ให้แนวทางแบบสหวิทยาการเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับมหาสมุทรและการรู้หนังสือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทนี้นำเสนอประวัติศาสตร์ของการรู้หนังสือเกี่ยวกับมหาสมุทร เชื่อมโยงกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนขององค์การสหประชาชาติที่ 14 และให้คำแนะนำสำหรับแนวทางปฏิบัติด้านการสื่อสารและการศึกษาที่ดีขึ้น บทเริ่มต้นในสหรัฐอเมริกาและขยายขอบเขตให้ครอบคลุมคำแนะนำสำหรับการใช้งานทั่วโลก

Marrero, ME, Payne, DL และ Breidahl, H. (2019) กรณีความร่วมมือเพื่อส่งเสริมความรู้ด้านมหาสมุทรทั่วโลก พรมแดนในวิทยาศาสตร์ทางทะเล, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

ความรู้ด้านมหาสมุทรพัฒนาขึ้นจากความพยายามร่วมกันระหว่างนักการศึกษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญของรัฐบาล และคนอื่นๆ ที่สนใจกำหนดสิ่งที่ผู้คนควรรู้เกี่ยวกับมหาสมุทร ผู้เขียนเน้นย้ำถึงบทบาทของเครือข่ายการศึกษาทางทะเลในการทำงานความรู้ด้านมหาสมุทรทั่วโลก และอภิปรายถึงความสำคัญของความร่วมมือและการดำเนินการเพื่อส่งเสริมอนาคตของมหาสมุทรที่ยั่งยืน บทความนี้ระบุว่าเครือข่ายความรู้ด้านมหาสมุทรจำเป็นต้องทำงานร่วมกันโดยมุ่งเน้นไปที่ผู้คนและพันธมิตรเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ แม้ว่าจะต้องดำเนินการมากกว่านี้เพื่อสร้างทรัพยากรที่แข็งแกร่ง สอดคล้องกัน และครอบคลุมมากขึ้น

Uyarra, MC และ Borja, Á (2016). ความรู้ด้านมหาสมุทร: แนวคิดทางสังคมและนิเวศวิทยา 'ใหม่' สำหรับการใช้ทะเลอย่างยั่งยืน มลพิษทางทะเล Bulletin 104, 1–2. ดอย: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

การเปรียบเทียบการสำรวจการรับรู้ของสาธารณชนเกี่ยวกับภัยคุกคามทางทะเลและการป้องกันทั่วโลก ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เชื่อว่าสภาพแวดล้อมทางทะเลอยู่ภายใต้การคุกคาม มลพิษอยู่ในอันดับสูงสุด ตามด้วยการตกปลา การเปลี่ยนแปลงที่อยู่อาศัย และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่สนับสนุนพื้นที่คุ้มครองทางทะเลในภูมิภาคหรือประเทศของตน ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ต้องการเห็นพื้นที่มหาสมุทรที่ได้รับการปกป้องมากกว่าที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน สิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดการมีส่วนร่วมในมหาสมุทรอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากแสดงให้เห็นว่ามีการสนับสนุนสำหรับโครงการเหล่านี้ แม้ว่าป่านนี้ยังขาดการสนับสนุนสำหรับโครงการมหาสมุทรอื่นๆ ก็ตาม

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., และคณะ (2014). ความตระหนัก ความกังวล และลำดับความสำคัญของสาธารณชนเกี่ยวกับผลกระทบของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อมทางทะเล การดำเนินการของ National Academies of Science USA 111, 15042 – 15047 doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

ระดับความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบทางทะเลมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับระดับการแจ้งข่าวสาร มลพิษและการจับปลามากเกินไปเป็นสองประเด็นที่สาธารณะให้ความสำคัญในการพัฒนานโยบาย ระดับของความไว้วางใจจะแตกต่างกันไปอย่างมากตามแหล่งข้อมูลต่างๆ และสูงสุดสำหรับนักวิชาการและสิ่งพิมพ์ทางวิชาการ แต่ต่ำกว่าสำหรับรัฐบาลหรือภาคอุตสาหกรรม ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าประชาชนรับรู้ถึงผลกระทบที่เกิดกับมนุษย์ในทะเลอย่างรวดเร็ว และกังวลอย่างมากเกี่ยวกับมลพิษในมหาสมุทร การทำประมงเกินขนาด และการทำให้เป็นกรดในมหาสมุทร การกระตุ้นให้สาธารณชนรับรู้ ข้อกังวล และการจัดลำดับความสำคัญสามารถช่วยให้นักวิทยาศาสตร์และผู้ให้ทุนเข้าใจว่าสาธารณชนเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมทางทะเลอย่างไร วางกรอบผลกระทบ และจัดลำดับความสำคัญของการจัดการและนโยบายให้สอดคล้องกับความต้องการของสาธารณะ

โครงการมหาสมุทร (2011). อเมริกาและมหาสมุทร: อัปเดตประจำปี 2011 โครงการมหาสมุทร. https://theoceanproject.org/research/

การมีความสัมพันธ์ส่วนตัวกับปัญหามหาสมุทรมีความสำคัญต่อการมีส่วนร่วมระยะยาวกับการอนุรักษ์ บรรทัดฐานทางสังคมมักจะกำหนดว่าการกระทำใดที่ผู้คนชอบเมื่อตัดสินใจเลือกแนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม คนส่วนใหญ่ที่ไปเที่ยวทะเล สวนสัตว์ และอควาเรียมต่างชื่นชอบการอนุรักษ์มหาสมุทรอยู่แล้ว เพื่อให้โครงการอนุรักษ์มีประสิทธิภาพในระยะยาว ควรเน้นย้ำและสนับสนุนการดำเนินการเฉพาะ ท้องถิ่น และส่วนบุคคล แบบสำรวจนี้เป็นการปรับปรุงอเมริกา มหาสมุทร และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ: ข้อมูลเชิงลึกด้านการวิจัยใหม่เพื่อการอนุรักษ์ การรับรู้ และการดำเนินการ (2009) และการสื่อสารเกี่ยวกับมหาสมุทร: ผลลัพธ์ของการสำรวจแห่งชาติ (1999)

มูลนิธิรักษาพันธุ์สัตว์น้ำแห่งชาติ. (2006, ธันวาคม). การประชุมเกี่ยวกับรายงานการรู้เท่าทันมหาสมุทร 7-8 มิถุนายน 2006 วอชิงตัน ดี.ซี

รายงานนี้เป็นผลจากการประชุม National Conference on Ocean Literacy ในปี 2006 ที่กรุงวอชิงตัน ดี.ซี. จุดเน้นของการประชุมคือการเน้นย้ำความพยายามของชุมชนการศึกษาทางทะเลในการนำการเรียนรู้เกี่ยวกับมหาสมุทรเข้าสู่ห้องเรียนทั่วสหรัฐอเมริกา ฟอรัมพบว่าเพื่อให้บรรลุถึงประเทศที่มีพลเมืองที่มีความรู้ด้านมหาสมุทร การเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบในระบบการศึกษาทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการของเราเป็นสิ่งจำเป็น

2.2 กลยุทธ์การสื่อสาร

Toomey, A. (2023, กุมภาพันธ์). เหตุใดข้อเท็จจริงจึงไม่เปลี่ยนความคิด: ข้อมูลเชิงลึกจากวิทยาศาสตร์การรับรู้เพื่อการสื่อสารที่ดีขึ้นของการวิจัยการอนุรักษ์ การอนุรักษ์ทางชีวภาพปีที่ 278 https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey สำรวจและพยายามขจัดความเชื่อผิดๆ เกี่ยวกับวิธีสื่อสารวิทยาศาสตร์ที่ดีที่สุดเพื่อการตัดสินใจ รวมถึงความเชื่อผิดๆ ที่: ข้อเท็จจริงเปลี่ยนความคิด ความรู้ทางวิทยาศาสตร์จะนำไปสู่การปรับปรุงการวิจัย การเปลี่ยนแปลงทัศนคติส่วนบุคคลจะเปลี่ยนพฤติกรรมส่วนรวม และการเผยแพร่ในวงกว้างนั้นดีที่สุด ผู้เขียนโต้แย้งว่าการสื่อสารวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพมาจาก: การมีส่วนร่วมของจิตใจทางสังคมสำหรับการตัดสินใจที่เหมาะสมที่สุด การเข้าใจพลังของค่านิยม อารมณ์ และประสบการณ์ในจิตใจที่แกว่งไปแกว่งมา การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมส่วนรวม และการคิดอย่างมีกลยุทธ์ การเปลี่ยนแปลงในมุมมองนี้สร้างขึ้นจากการเรียกร้องและการสนับสนุนอื่นๆ สำหรับการดำเนินการโดยตรงมากขึ้น เพื่อให้เห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในระยะยาวและมีประสิทธิภาพ

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023) เล่าเรื่องเพื่อเข้าใจผลกระทบของการวิจัย: เรื่องเล่าจาก Lenfest Ocean Program น้ำแข็ง วารสารวิทยาศาสตร์ทางทะเล ฉบับ 80 ฉบับที่ 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

โครงการ Lenfest Ocean จัดการศึกษาเพื่อประเมินการให้ทุนเพื่อทำความเข้าใจว่าโครงการของพวกเขามีประสิทธิภาพทั้งในและนอกวงวิชาการหรือไม่ การวิเคราะห์ของพวกเขาให้มุมมองที่น่าสนใจโดยพิจารณาจากการเล่าเรื่องเพื่อวัดประสิทธิภาพของการวิจัย พวกเขาค้นพบว่ามีประโยชน์อย่างมากในการใช้การเล่าเรื่องเพื่อมีส่วนร่วมในการสะท้อนตนเองและประเมินผลกระทบของโครงการที่ได้รับทุนสนับสนุน ประเด็นสำคัญคือการสนับสนุนการวิจัยที่ตอบสนองความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทางทะเลและชายฝั่งนั้นจำเป็นต้องคิดเกี่ยวกับผลกระทบของการวิจัยในแบบองค์รวมมากกว่าการนับสิ่งพิมพ์ที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อนเพียงอย่างเดียว

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S… Pecl, GT (2022, กุมภาพันธ์) การเชื่อมต่อกับมหาสมุทร: สนับสนุนความรู้ด้านมหาสมุทรและการมีส่วนร่วมของสาธารณะ Rev Fish ไบโอปลา 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

ความเข้าใจของสาธารณะที่ดีขึ้นเกี่ยวกับมหาสมุทรและความสำคัญของการใช้มหาสมุทรอย่างยั่งยืนหรือการรู้เท่าทันมหาสมุทร เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการบรรลุพันธสัญญาระดับโลกเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนภายในปี 2030 และหลังจากนั้น ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่แรงผลักดันสี่ประการที่สามารถมีอิทธิพลและปรับปรุงความรู้ด้านมหาสมุทรและความเชื่อมโยงทางสังคมกับมหาสมุทร: (1) การศึกษา (2) ความเชื่อมโยงทางวัฒนธรรม (3) การพัฒนาทางเทคโนโลยี และ (4) การแลกเปลี่ยนความรู้และการเชื่อมโยงระหว่างนโยบายวิทยาศาสตร์ พวกเขาสำรวจว่าคนขับแต่ละคนมีบทบาทอย่างไรในการปรับปรุงการรับรู้ของมหาสมุทรเพื่อก่อให้เกิดการสนับสนุนทางสังคมที่แพร่หลายมากขึ้น ผู้เขียนได้พัฒนาชุดเครื่องมือความรู้ด้านมหาสมุทร ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างมหาสมุทรในบริบทต่างๆ ทั่วโลก

นอลตัน, เอ็น. (2021). การมองโลกในแง่ดีของมหาสมุทร: ก้าวไปไกลกว่าข่าวมรณกรรมในการอนุรักษ์ทะเล การทบทวนวิทยาศาสตร์ทางทะเลประจำปีฉบับ 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

ในขณะที่มหาสมุทรประสบความสูญเสียมากมาย มีหลักฐานเพิ่มมากขึ้นว่ากำลังมีความก้าวหน้าที่สำคัญในการอนุรักษ์ทะเล ความสำเร็จเหล่านี้มีประโยชน์หลายประการ รวมถึงความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นของมนุษย์ นอกจากนี้ ความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับวิธีการใช้กลยุทธ์การอนุรักษ์อย่างมีประสิทธิภาพ เทคโนโลยีและฐานข้อมูลใหม่ การบูรณาการที่เพิ่มขึ้นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคม และการใช้ความรู้ของชนพื้นเมืองรับประกันความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง ไม่มีวิธีแก้ปัญหาเดียว ความพยายามที่ประสบความสำเร็จมักจะไม่รวดเร็วหรือราคาถูก และต้องการความไว้วางใจและการทำงานร่วมกัน อย่างไรก็ตาม การให้ความสำคัญกับวิธีแก้ปัญหาและความสำเร็จมากขึ้นจะช่วยให้พวกเขากลายเป็นบรรทัดฐานแทนที่จะเป็นข้อยกเว้น

Fielding, S. , Copley, JT และ Mills, RA (2019) สำรวจมหาสมุทรของเรา: ใช้ห้องเรียนระดับโลกเพื่อพัฒนาความรู้ด้านมหาสมุทร พรมแดนในวิทยาศาสตร์ทางทะเล 6:340. ดอย: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

การพัฒนาความรู้ด้านมหาสมุทรของบุคคลทุกวัยจากทุกประเทศ ทุกวัฒนธรรม และภูมิหลังทางเศรษฐกิจเป็นสิ่งสำคัญในการแจ้งทางเลือกสำหรับการดำรงชีวิตที่ยั่งยืนในอนาคต แต่การเข้าถึงและเป็นตัวแทนของเสียงที่หลากหลายนั้นเป็นสิ่งที่ท้าทาย เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ผู้เขียนได้สร้าง Massive Open Online Courses (MOOCs) เพื่อนำเสนอเครื่องมือที่เป็นไปได้ในการบรรลุเป้าหมายนี้ เนื่องจากอาจเข้าถึงผู้คนจำนวนมาก รวมถึงผู้ที่มาจากภูมิภาคที่มีรายได้น้อยและรายได้ปานกลาง

Simmons, B. , Archie, M. , Clark, S. และ Braus, J. (2017) แนวทางสู่ความเป็นเลิศ: การมีส่วนร่วมของชุมชน สมาคมอเมริกาเหนือเพื่อการศึกษาสิ่งแวดล้อม ไฟล์ PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

หลักเกณฑ์ของชุมชนที่เผยแพร่โดย NAAEE และแหล่งข้อมูลสนับสนุนนำเสนอข้อมูลเชิงลึกว่าผู้นำชุมชนสามารถเติบโตในฐานะนักการศึกษาและใช้ประโยชน์จากความหลากหลายได้อย่างไร คู่มือการมีส่วนร่วมของชุมชนระบุว่าลักษณะสำคัญ XNUMX ประการสำหรับการมีส่วนร่วมที่เป็นเลิศคือการทำให้แน่ใจว่าโปรแกรมต่างๆ ได้แก่: ชุมชนเป็นศูนย์กลาง ยึดตามหลักการด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาที่ดี ร่วมมือและมีส่วนร่วม มุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างศักยภาพและการดำเนินการของพลเมือง และเป็นการลงทุนระยะยาวใน เปลี่ยน. รายงานสรุปด้วยแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่ไม่ใช่นักการศึกษาที่ต้องการทำมากขึ้นเพื่อมีส่วนร่วมกับชุมชนท้องถิ่นของตน

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005) การรู้หนังสือมหาสมุทรสาธารณะในสหรัฐอเมริกา โอเชี่ยนโคสต์. จัดการ 2005 ฉบับที่ 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

การศึกษานี้ตรวจสอบระดับความรู้สาธารณะในปัจจุบันเกี่ยวกับมหาสมุทรและสำรวจความสัมพันธ์ของความรู้ที่ถือครอง ในขณะที่ผู้อยู่อาศัยชายฝั่งกล่าวว่าพวกเขามีความรู้มากกว่าผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่นอกชายฝั่งเล็กน้อย ทั้งผู้ตอบแบบสำรวจชายฝั่งและนอกชายฝั่งมีปัญหาในการระบุคำศัพท์ที่สำคัญและตอบคำถามแบบทดสอบเกี่ยวกับมหาสมุทร ความรู้ในระดับต่ำเกี่ยวกับปัญหามหาสมุทรบ่งบอกว่าประชาชนต้องการการเข้าถึงข้อมูลที่ดีขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพ ในแง่ของวิธีการส่งข้อมูล นักวิจัยพบว่าโทรทัศน์และวิทยุมีอิทธิพลเชิงลบต่อการถือครองความรู้ และอินเทอร์เน็ตมีอิทธิพลโดยรวมในเชิงบวกต่อการถือครองความรู้

---

3. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

3.1 สรุป

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022 กันยายน) การทบทวนมาตรการอนุรักษ์อย่างเป็นระบบเพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมโดยสมัครใจ ชีววิทยาการอนุรักษ์. ดอย: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

การทำความเข้าใจพฤติกรรมของมนุษย์มีความสำคัญต่อการพัฒนาวิธีการที่นำไปสู่การเปลี่ยนพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เขียนดำเนินการทบทวนอย่างเป็นระบบเพื่อประเมินว่าวิธีการแทรกแซงที่ไม่เป็นตัวเงินและไม่ใช่ข้อบังคับมีประสิทธิผลเพียงใดในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมสิ่งแวดล้อม โดยมีบันทึกมากกว่า 300,000 รายการที่มุ่งเน้นไปที่การศึกษาเดี่ยว 128 เรื่อง การศึกษาส่วนใหญ่รายงานผลในเชิงบวก และนักวิจัยค้นพบหลักฐานที่ชัดเจนว่าการให้การศึกษา การกระตุ้นเตือน และการแทรกแซงแบบป้อนกลับสามารถส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในเชิงบวก แม้ว่าการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพสูงสุดจะใช้การแทรกแซงหลายประเภทภายในโปรแกรมเดียว นอกจากนี้ ข้อมูลเชิงประจักษ์นี้แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการศึกษาเพิ่มเติมด้วยข้อมูลเชิงปริมาณเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมสิ่งแวดล้อมที่เพิ่มมากขึ้น

Huckins, G. (2022, 18 สิงหาคม) จิตวิทยาแห่งแรงบันดาลใจและการกระทำของสภาพอากาศ มีสาย https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

บทความนี้ให้ภาพรวมกว้างๆ ว่าการเลือกและนิสัยของแต่ละคนสามารถช่วยรักษาสภาพอากาศได้อย่างไร และอธิบายว่าการทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมสามารถกระตุ้นให้เกิดการกระทำได้อย่างไรในท้ายที่สุด สิ่งนี้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาสำคัญที่คนส่วนใหญ่ตระหนักถึงภัยคุกคามจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่เกิดจากมนุษย์ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าพวกเขาสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อบรรเทาปัญหาดังกล่าว

Tavri, P. (2021). ช่องว่างการดำเนินการด้านคุณค่า: อุปสรรคสำคัญในการคงไว้ซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม จดหมายวิชาการบทความ 501 ดอย:10.20935 / AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

เอกสารเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่สนับสนุนสิ่งแวดล้อม (ซึ่งยังมีข้อจำกัดเมื่อเทียบกับสาขาสิ่งแวดล้อมอื่นๆ) ชี้ให้เห็นว่ามีสิ่งกีดขวางที่เรียกว่า "ช่องว่างการดำเนินการด้านคุณค่า" กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีช่องว่างในการประยุกต์ทฤษฎี เนื่องจากทฤษฎีมักจะถือว่ามนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีเหตุผลซึ่งใช้ประโยชน์จากข้อมูลที่ให้ไว้อย่างเป็นระบบ ผู้เขียนสรุปโดยเสนอว่าช่องว่างการดำเนินการด้านคุณค่าเป็นหนึ่งในอุปสรรคสำคัญต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างยั่งยืน และจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องพิจารณาวิธีการหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดและความเพิกเฉยในหลายๆ ด้านตั้งแต่เริ่มต้น เมื่อสร้างเครื่องมือสื่อสาร การมีส่วนร่วม และการดูแลรักษาสำหรับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . นีลเส็น แคนซัส (2021). การใช้พฤติกรรมศาสตร์ของมนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการอนุรักษ์ การอนุรักษ์ทางชีวภาพ, 261, 109256 https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

การอนุรักษ์เป็นกิจกรรมหลักในการพยายามเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของมนุษย์ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าผู้เขียนโต้แย้งว่าพฤติกรรมศาสตร์ไม่ใช่สัญลักษณ์สำคัญสำหรับการอนุรักษ์ และการเปลี่ยนแปลงบางอย่างอาจเกิดขึ้นเพียงเล็กน้อย ชั่วคราว และขึ้นอยู่กับบริบท แต่การเปลี่ยนแปลงสามารถเกิดขึ้นได้ แม้ว่าจำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติม ข้อมูลนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ที่กำลังพัฒนาโปรแกรมใหม่ที่คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเป็นกรอบการทำงาน และแม้กระทั่งภาพประกอบในเอกสารนี้จะให้คำแนะนำที่ตรงไปตรงมาของขั้นตอนทั้งหกของการเลือก การนำไปใช้ และการประเมินการแทรกแซงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อการอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ

Gravert, C. และ Nobel, N. (2019). พฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์: คู่มือเบื้องต้น. ผลกระทบ. ไฟล์ PDF.

บทนำเกี่ยวกับพฤติกรรมศาสตร์นี้ให้ข้อมูลพื้นฐานทั่วไปเกี่ยวกับข้อมูลในสมองของมนุษย์ วิธีประมวลผลข้อมูล และอคติทางปัญญาทั่วไป ผู้เขียนนำเสนอแบบจำลองการตัดสินใจของมนุษย์เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม คู่มือนี้ให้ข้อมูลสำหรับผู้อ่านเพื่อวิเคราะห์ว่าทำไมผู้คนถึงไม่ทำสิ่งที่ถูกต้องสำหรับสิ่งแวดล้อม และอคติขัดขวางการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างไร โครงการควรเรียบง่ายและตรงไปตรงมาโดยมีเป้าหมายและอุปกรณ์ความมุ่งมั่น ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญทั้งหมดที่ผู้ที่อยู่ในโลกแห่งการอนุรักษ์จำเป็นต้องพิจารณาเมื่อพยายามให้ผู้คนมีส่วนร่วมกับปัญหาสิ่งแวดล้อม

Wynes, S. และ Nicholas, K. (2017, กรกฎาคม). ช่องว่างในการบรรเทาผลกระทบจากสภาพอากาศ: การศึกษาและคำแนะนำของรัฐบาลไม่ได้คำนึงถึงการดำเนินการส่วนบุคคลที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด จดหมายวิจัยสิ่งแวดล้อมฉบับ 12 เลขที่ 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศก่อให้เกิดอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม ผู้เขียนพิจารณาว่าแต่ละคนสามารถดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างไร ผู้เขียนแนะนำให้ดำเนินการที่มีผลกระทบสูงและปล่อยมลพิษต่ำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: มีลูกน้อยลง ใช้ชีวิตโดยปราศจากรถยนต์ หลีกเลี่ยงการเดินทางโดยเครื่องบิน และรับประทานอาหารที่มีพืชเป็นหลัก แม้ว่าคำแนะนำเหล่านี้อาจดูสุดโต่งสำหรับบางคน แต่ก็เป็นหัวใจสำคัญของการอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและพฤติกรรมส่วนบุคคลในปัจจุบัน บทความนี้มีประโยชน์สำหรับผู้ที่มองหาข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการศึกษาและการดำเนินการส่วนบุคคล

Schultz, PW และ FG Kaiser (2012). การส่งเสริมพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ในข่าวใน S. Clayton, บรรณาธิการ คู่มือจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมและการอนุรักษ์. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซฟอร์ด อ็อกซ์ฟอร์ด สหราชอาณาจักร https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

จิตวิทยาการอนุรักษ์เป็นสาขาวิชาที่กำลังเติบโตซึ่งมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบของการรับรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมของมนุษย์ที่มีต่อความเป็นอยู่ที่ดีของสิ่งแวดล้อม คู่มือนี้ให้คำจำกัดความและคำอธิบายที่ชัดเจนของจิตวิทยาการอนุรักษ์ ตลอดจนกรอบสำหรับการนำทฤษฎีจิตวิทยาการอนุรักษ์ไปใช้ในการวิเคราะห์เชิงวิชาการและโครงการภาคสนามต่างๆ เอกสารนี้นำไปใช้ได้อย่างมากกับนักวิชาการและผู้เชี่ยวชาญที่ต้องการสร้างโปรแกรมด้านสิ่งแวดล้อมที่รวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและชุมชนท้องถิ่นในระยะยาว

Schultz, W. (2011). การอนุรักษ์หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ชีววิทยาการอนุรักษ์ เล่มที่ 25 ฉบับที่ 6, 1080–1083 สมาคมชีววิทยาเพื่อการอนุรักษ์ DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

จากการศึกษาพบว่าโดยทั่วไปมีความกังวลของสาธารณะในระดับสูงเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม การกระทำส่วนบุคคลหรือรูปแบบพฤติกรรมที่แพร่หลายนั้นไม่ได้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก ผู้เขียนให้เหตุผลว่าการอนุรักษ์เป็นเป้าหมายที่สามารถบรรลุผลได้โดยการไปให้ไกลกว่าการศึกษาและความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจริง ๆ และสรุปโดยระบุว่า "ความพยายามในการอนุรักษ์ที่นำโดยนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะเป็นประโยชน์หากเกี่ยวข้องกับนักวิทยาศาสตร์ทางสังคมและพฤติกรรม" ที่นอกเหนือไปจากความเรียบง่าย แคมเปญการศึกษาและการรับรู้

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern และ M. Vandenbergh (2009). การดำเนินการในครัวเรือนสามารถทำให้เกิดพฤติกรรมเพื่อลดการปล่อยคาร์บอนของสหรัฐฯ ได้อย่างรวดเร็ว การดำเนินการของ National Academy of Sciences 106:18452–18456 https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

ในอดีต มีการเน้นที่การกระทำของบุคคลและครัวเรือนเพื่อจัดการกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และบทความนี้จะพิจารณาถึงความจริงของคำกล่าวอ้างเหล่านั้น นักวิจัยใช้วิธีการเชิงพฤติกรรมเพื่อตรวจสอบการแทรกแซง 17 รายการที่ผู้คนสามารถทำได้เพื่อลดการปล่อยคาร์บอน การแทรกแซงรวมถึงแต่ไม่จำกัดเพียง: การทำให้อากาศเป็นดินฟ้าอากาศ ฝักบัวไหลต่ำ ยานพาหนะประหยัดน้ำมัน นักวิจัยพบว่าการดำเนินการแทรกแซงเหล่านี้ในระดับชาติสามารถช่วยประหยัดคาร์บอนได้ประมาณ 123 ล้านเมตริกตันต่อปีหรือ 7.4% ของการปล่อยก๊าซในระดับประเทศของสหรัฐฯ โดยไม่กระทบความเป็นอยู่ที่ดีของครัวเรือนเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย

Clayton, S. และ G. Myers (2015) จิตวิทยาการอนุรักษ์: ความเข้าใจและส่งเสริมการดูแลธรรมชาติของมนุษย์, พิมพ์ครั้งที่ 978. Wiley-Blackwell, โฮโบเกน, นิวเจอร์ซีย์ ISBN: 1-118-87460-8-XNUMX https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton และ Myers มองว่ามนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของระบบนิเวศทางธรรมชาติ และสำรวจวิธีที่จิตวิทยามีอิทธิพลต่อประสบการณ์ของบุคคลในธรรมชาติ ตลอดจนการจัดการและสภาพแวดล้อมในเมือง หนังสือเล่มนี้ลงรายละเอียดเกี่ยวกับทฤษฎีจิตวิทยาการอนุรักษ์ ยกตัวอย่าง และเสนอแนะวิธีเพิ่มการดูแลธรรมชาติโดยชุมชน เป้าหมายของหนังสือเล่มนี้คือการทำความเข้าใจว่าผู้คนคิดอย่างไร มีประสบการณ์ และมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ ซึ่งมีความสำคัญต่อการส่งเสริมความยั่งยืนของสิ่งแวดล้อมและความเป็นอยู่ที่ดีของมนุษย์

Darnton, A. (2008, กรกฎาคม). รายงานอ้างอิง: ภาพรวมของแบบจำลองการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการนำไปใช้ การทบทวนความรู้การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม GSR การวิจัยทางสังคมของรัฐบาล https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

รายงานนี้พิจารณาความแตกต่างระหว่างแบบจำลองพฤติกรรมและทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง เอกสารนี้แสดงภาพรวมของสมมติฐานทางเศรษฐกิจ อุปนิสัย และปัจจัยอื่นๆ ที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรม และยังอธิบายการใช้แบบจำลองพฤติกรรม การอ้างอิงเพื่อทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลง และสรุปด้วยคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้แบบจำลองพฤติกรรมกับทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง Darnton's Index to the Featured Models and Theories ทำให้ข้อความนี้เข้าถึงได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่เพิ่งเข้าใจการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

Thrash, T. , Moldovan, E. และ Oleynick, V. (2014) จิตวิทยาแห่งแรงบันดาลใจ เข็มทิศจิตวิทยาสังคมและบุคลิกภาพ ฉบับ 8 เลขที่ 9 DOI:10.1111/spc3.12127 https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

นักวิจัยได้สอบถามถึงความเข้าใจเกี่ยวกับแรงบันดาลใจที่เป็นลักษณะสำคัญของการกระตุ้นให้เกิดการกระทำ ผู้เขียนกำหนดแรงบันดาลใจเบื้องต้นจากการทบทวนวรรณกรรมเชิงบูรณาการและร่างแนวทางต่างๆ ประการที่สอง พวกเขาทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับความถูกต้องเชิงโครงสร้าง ทฤษฎีสาระสำคัญและข้อค้นพบ โดยเน้นบทบาทของแรงบันดาลใจในการส่งเสริมการบรรลุสินค้าที่เข้าใจยาก สุดท้าย พวกเขาตอบคำถามที่พบบ่อยและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับแรงบันดาลใจและเสนอคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีส่งเสริมแรงบันดาลใจในผู้อื่นหรือตนเอง

Uzzell, DL 2000 มิติเชิงพื้นที่ทางจิตของปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก วารสารจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม. 20: 307 318- https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

การศึกษาดำเนินการในออสเตรเลีย อังกฤษ ไอร์แลนด์ และสโลวาเกีย ผลการศึกษาแต่ละชิ้นแสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องว่าผู้ตอบแบบสอบถามไม่เพียงสามารถกำหนดแนวคิดของปัญหาในระดับโลกเท่านั้น แต่ยังพบผลกระทบจากระยะทางที่ผกผัน เช่น ปัญหาสิ่งแวดล้อมจะถูกมองว่ารุนแรงมากขึ้นเมื่ออยู่ห่างจากผู้รับรู้ นอกจากนี้ยังพบความสัมพันธ์แบบผกผันระหว่างความรู้สึกรับผิดชอบต่อปัญหาสิ่งแวดล้อมและขนาดเชิงพื้นที่ซึ่งส่งผลให้เกิดความรู้สึกไร้อำนาจในระดับโลก บทความนี้สรุปด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับทฤษฎีและมุมมองทางจิตวิทยาต่างๆ ซึ่งแจ้งการวิเคราะห์ของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลก

แอปพลิเคชั่น 3.2

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. และคณะ (2021). ปลานอกน้ำ: ความไม่คุ้นเคยของผู้บริโภคต่อรูปลักษณ์ของปลาในเชิงพาณิชย์ จรรโลง Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

ฉลากอาหารทะเลมีบทบาทสำคัญในการช่วยเหลือผู้บริโภคในการซื้อผลิตภัณฑ์ปลาและสนับสนุนการทำประมงอย่างยั่งยืน ผู้เขียนได้ศึกษาผู้คน 720 คนในหกประเทศในยุโรป และพบว่าผู้บริโภคชาวยุโรปมีความเข้าใจที่ไม่ดีเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของปลาที่พวกเขาบริโภค โดยผู้บริโภคชาวอังกฤษเป็นผู้ที่ยากจนที่สุดและชาวสเปนทำได้ดีที่สุด พวกเขาค้นพบความสำคัญทางวัฒนธรรมหากปลามีผล กล่าวคือ หากปลาบางชนิดมีความสำคัญทางวัฒนธรรมก็จะถูกระบุในอัตราที่สูงกว่าปลาทั่วไปอื่นๆ ผู้เขียนแย้งว่าความโปร่งใสของตลาดอาหารทะเลจะยังคงเปิดให้มีการทุจริตได้จนกว่าผู้บริโภคจะเชื่อมโยงกับอาหารของพวกเขามากขึ้น

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021) ความสำคัญของค่านิยมในการทำนายและส่งเสริมพฤติกรรมสิ่งแวดล้อม: ภาพสะท้อนจากการประมงขนาดเล็กในคอสตาริกา พรมแดนในวิทยาศาสตร์ทางทะเล, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

ในบริบทของการประมงรายย่อย การทำประมงที่ไม่ยั่งยืนกำลังทำลายความสมบูรณ์ของชุมชนชายฝั่งและระบบนิเวศ การศึกษาดูที่การแทรกแซงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมกับชาวประมงที่ตกปลาด้วยอวนในอ่าวนิโคยา ประเทศคอสตาริกา เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมก่อนหน้าของพฤติกรรมที่สนับสนุนสิ่งแวดล้อมระหว่างผู้เข้าร่วมที่ได้รับการแทรกแซงตามระบบนิเวศ บรรทัดฐานส่วนบุคคล และ ค่า มีความสำคัญในการอธิบายมาตรการสนับสนุนของการจัดการ รวมถึงลักษณะการทำประมงบางอย่าง (เช่น แหล่งตกปลา) การวิจัยระบุถึงความสำคัญของการแทรกแซงด้านการศึกษาที่สอนเกี่ยวกับผลกระทบของการตกปลาในระบบนิเวศในขณะที่ช่วยให้ผู้เข้าร่วมรับรู้ว่าตนเองมีความสามารถในการดำเนินการ

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). กระตุ้นการจัดการประมงอย่างยั่งยืนผ่านการแทรกแซงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ชีววิทยาการอนุรักษ์, ฉบับที่. 34 เลขที่ 5 ดอย: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

ผู้เขียนพยายามทำความเข้าใจว่าการตลาดเพื่อสังคมอาจเพิ่มการรับรู้ถึงผลประโยชน์ด้านการจัดการและบรรทัดฐานใหม่ทางสังคมได้อย่างไร นักวิจัยได้ทำการสำรวจด้วยสายตาใต้น้ำเพื่อหาปริมาณสภาพทางนิเวศวิทยา และทำการสำรวจครัวเรือนในพื้นที่ 41 แห่งในบราซิล อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์ พวกเขาพบว่าชุมชนกำลังพัฒนาบรรทัดฐานใหม่ทางสังคมและการประมงอย่างยั่งยืนมากขึ้นก่อนที่ผลประโยชน์ทางนิเวศวิทยาและเศรษฐกิจและสังคมในระยะยาวของการจัดการประมงจะเกิดขึ้นจริง ดังนั้น การจัดการประมงควรทำมากขึ้นโดยคำนึงถึงประสบการณ์ระยะยาวของชุมชน และปรับโครงการให้เข้ากับพื้นที่ตามประสบการณ์ชีวิตของชุมชน

วาลอรี-ออร์ตัน, อ. (2018). การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมคนเที่ยวทะเลเพื่อปกป้องหญ้าทะเล: ชุดเครื่องมือสำหรับการออกแบบและดำเนินการรณรงค์ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อป้องกันความเสียหายจากหญ้าทะเล มูลนิธิมหาสมุทร ไฟล์ PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

แม้จะมีความพยายามที่จะลดความเสียหายของหญ้าทะเล แต่การเกิดแผลเป็นของหญ้าทะเลเนื่องจากกิจกรรมของนักเดินเรือยังคงเป็นภัยคุกคามที่ดำเนินอยู่ รายงานมีวัตถุประสงค์เพื่อให้แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับแคมเปญการเข้าถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมโดยจัดทำแผนการดำเนินโครงการทีละขั้นตอนที่เน้นความจำเป็นในการจัดเตรียมบริบทในท้องถิ่น โดยใช้ข้อความที่ชัดเจน เรียบง่าย และดำเนินการได้ และใช้ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม รายงานนี้ดึงมาจากงานก่อนหน้านี้ที่เจาะจงเกี่ยวกับการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ของนักเดินเรือ ตลอดจนการอนุรักษ์ในวงกว้างและการเคลื่อนไหวเผยแพร่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ชุดเครื่องมือประกอบด้วยกระบวนการออกแบบตัวอย่างและจัดเตรียมองค์ประกอบการออกแบบและการสำรวจเฉพาะที่ผู้จัดการทรัพยากรสามารถนำมาใช้ซ้ำและนำไปใช้ใหม่เพื่อให้เหมาะกับความต้องการของตนเอง แหล่งข้อมูลนี้สร้างขึ้นในปี 2016 และอัปเดตในปี 2018

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson และ T. Pettigrew 1986. พฤติกรรมการอนุรักษ์พลังงาน: เส้นทางที่ยากลำบากจากข้อมูลสู่การปฏิบัติ. นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน 41:521–528.

หลังจากเห็นแนวโน้มที่มีคนบางกลุ่มหันมาใช้มาตรการอนุรักษ์พลังงาน ผู้เขียนจึงสร้างแบบจำลองเพื่อสำรวจปัจจัยทางจิตวิทยาที่กล่าวถึงวิธีการตัดสินใจของบุคคลในการประมวลผลข้อมูล พวกเขาพบว่าความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูล ความเข้าใจในข้อความ และความชัดเจนของข้อโต้แย้งเพื่อการอนุรักษ์พลังงานมีแนวโน้มมากที่สุดที่จะเห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงรุกซึ่งบุคคลจะดำเนินการที่สำคัญในการติดตั้งหรือใช้อุปกรณ์อนุรักษ์ แม้ว่าสิ่งนี้จะมุ่งเน้นไปที่พลังงานมากกว่ามหาสมุทรหรือแม้แต่ธรรมชาติ แต่ก็เป็นหนึ่งในการศึกษาแรก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมการอนุรักษ์ที่สะท้อนถึงความก้าวหน้าของสาขานี้ในปัจจุบัน

3.3 การเอาใจใส่ตามธรรมชาติ

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022) ผลกระทบทางจิตวิทยาของพื้นที่คุ้มครองในชุมชน, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32 เลขที่ 6 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

ผู้เขียน Yasué, Kockel และ Dearden พิจารณาถึงผลกระทบระยะยาวของพฤติกรรมของผู้ที่อยู่ใกล้เคียงกับ MPA การศึกษาพบว่าผู้ตอบแบบสอบถามในชุมชนที่มี MPAs วัยกลางคนและสูงอายุระบุผลกระทบเชิงบวกที่หลากหลายของ MPA นอกจากนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามจาก MPAs วัยกลางคนและสูงอายุมีแรงจูงใจที่ไม่เป็นอิสระน้อยลงในการมีส่วนร่วมในการจัดการ MPA และยังมีค่าการเอาชนะตนเองที่สูงขึ้น เช่น การดูแลธรรมชาติ ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า MPA ที่อิงตามชุมชนอาจกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาในชุมชน เช่น แรงจูงใจในการดูแลธรรมชาติที่มากขึ้น และค่านิยมในการก้าวข้ามตนเองที่เพิ่มขึ้น ซึ่งทั้งสองอย่างนี้อาจสนับสนุนการอนุรักษ์

Lehnen, L. , Arbieu, U. , Böhning-Gaese, K. , Díaz, S. , Glikman, J. , Mueller, T. , (2022) ทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับตัวตนของธรรมชาติ ผู้คนและธรรมชาติ 10.1002/pan3.10296 เล่มที่ 4 ฉบับที่ 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

การตระหนักถึงความผันแปรในความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติในบริบทต่างๆ ตัวตนของธรรมชาติ และบุคคลแต่ละคนเป็นศูนย์กลางในการจัดการธรรมชาติอย่างเท่าเทียมกันและการมีส่วนร่วมของมนุษย์ และเพื่อออกแบบกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมและชี้แนะพฤติกรรมของมนุษย์ที่ยั่งยืนมากขึ้น นักวิจัยให้เหตุผลว่าการพิจารณามุมมองเฉพาะบุคคลและองค์กรแล้ว งานอนุรักษ์จะมีความเท่าเทียมกันมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแนวทางการจัดการผลประโยชน์และความเสียหายที่มนุษย์ได้รับจากธรรมชาติ และช่วยในการพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการปรับพฤติกรรมมนุษย์ให้สอดคล้องกับการอนุรักษ์และ เป้าหมายความยั่งยืน

Fox N, Marshall J, Dankel ดีเจ (พ.ศ. 2021, พฤษภาคม). ความรู้ด้านมหาสมุทรและการโต้คลื่น: ทำความเข้าใจว่าปฏิสัมพันธ์ในระบบนิเวศชายฝั่งแจ้งการรับรู้ของผู้ใช้ Blue Space เกี่ยวกับมหาสมุทรอย่างไร Int J Environ Res การสาธารณสุข ฉบับ 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

การศึกษาของผู้เข้าร่วม 249 คนนี้ได้รวบรวมข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณโดยมุ่งเน้นที่ผู้ใช้มหาสมุทรเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ โดยเฉพาะนักเล่นกระดานโต้คลื่น และกิจกรรมบลูสเปซของพวกเขาอาจก่อให้เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการในมหาสมุทรและความเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับมหาสมุทรได้อย่างไร หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทรถูกนำมาใช้เพื่อประเมินความตระหนักในมหาสมุทรผ่านปฏิสัมพันธ์ระหว่างการโต้คลื่น เพื่อพัฒนาความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับประสบการณ์ของนักโต้คลื่น โดยใช้กรอบสังคมและระบบนิเวศเพื่อจำลองผลการโต้คลื่น ผลการวิจัยพบว่านักเล่นกระดานโต้คลื่นได้รับประโยชน์จากการรู้เท่าทันมหาสมุทร โดยเฉพาะ XNUMX ใน XNUMX หลักการของ Ocean Literacy และการรู้เท่าทันมหาสมุทรนั้นเป็นประโยชน์โดยตรงที่นักโต้คลื่นจำนวนมากในกลุ่มตัวอย่างได้รับ

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3 มีนาคม) ส่งเสริมการเอาใจใส่มหาสมุทรผ่านสถานการณ์ในอนาคต ผู้คนและธรรมชาติ 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

ความเห็นอกเห็นใจต่อธรรมชาติถือเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการปฏิสัมพันธ์อย่างยั่งยืนกับชีวมณฑล หลังจากสรุปทฤษฎีความเห็นอกเห็นใจในมหาสมุทรและผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการกระทำหรือการเพิกเฉยต่ออนาคตของมหาสมุทรที่เรียกว่าสถานการณ์ ผู้เขียนระบุว่าสถานการณ์ในแง่ร้ายส่งผลให้มีระดับความเห็นอกเห็นใจมากขึ้นเมื่อเทียบกับสถานการณ์ในแง่ดี การศึกษานี้มีความโดดเด่นตรงที่เน้นให้เห็นถึงระดับความเห็นอกเห็นใจที่ลดลง (กลับสู่ระดับก่อนการทดสอบ) เพียงสามเดือนหลังจากได้รับบทเรียนความเห็นอกเห็นใจในมหาสมุทร ดังนั้น เพื่อให้ได้ผลในระยะยาวจึงมีความจำเป็นมากกว่าบทเรียนที่ให้ข้อมูลง่ายๆ

สุนาสซี่, อ.; โบโครี, ซี; Patrizio, A. (2021). ความเห็นอกเห็นใจของนักเรียนต่อสิ่งแวดล้อมผ่านการศึกษาตามสถานที่เชิงนิเวศศิลป์ ระบบนิเวศ พ.ศ. 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/นิเวศวิทยา2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

การศึกษานี้พิจารณาว่านักเรียนมีความสัมพันธ์กับธรรมชาติอย่างไร สิ่งที่ส่งผลต่อความเชื่อของนักเรียนและพฤติกรรมได้รับอิทธิพลอย่างไร และการกระทำของนักเรียนได้รับผลกระทบอย่างไรสามารถให้ความเข้าใจที่เพิ่มขึ้นว่าพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมอย่างมีความหมายต่อวัตถุประสงค์ทั่วโลกได้อย่างไร เป้าหมายของการศึกษานี้คือการวิเคราะห์เอกสารการวิจัยทางการศึกษาที่ตีพิมพ์ในสาขาการศึกษาด้านศิลปะสิ่งแวดล้อม เพื่อค้นหาปัจจัยที่มีผลกระทบมากที่สุดและแสดงให้เห็นว่าสามารถช่วยปรับปรุงมาตรการที่นำมาใช้ได้อย่างไร ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการวิจัยดังกล่าวสามารถช่วยปรับปรุงการศึกษาด้านศิลปะสิ่งแวดล้อมตามการกระทำและคำนึงถึงความท้าทายในการวิจัยในอนาคต

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, การเปลี่ยนแปลงค่านิยมทางสังคมเพื่อสนับสนุนการอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพในสหรัฐอเมริกา, ความยั่งยืนทางธรรมชาติ, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

การศึกษานี้พบว่าการรับรองค่านิยมร่วมกันที่เพิ่มขึ้น (การเห็นสัตว์ป่าเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนสังคมและสมควรได้รับสิทธิเช่นเดียวกับมนุษย์) มาพร้อมกับการลดลงของค่านิยมที่เน้นการครอบงำ (การปฏิบัติต่อสัตว์ป่าเป็นทรัพยากรที่จะใช้เพื่อประโยชน์ของมนุษย์) แนวโน้มต่อไป มองเห็นได้ในการวิเคราะห์ตามรุ่นข้ามรุ่น การศึกษายังพบความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างค่านิยมระดับรัฐกับแนวโน้มการขยายตัวของเมือง ซึ่งเชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงไปสู่ปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมระดับมหภาค ผลลัพธ์บ่งชี้ถึงผลลัพธ์เชิงบวกสำหรับการอนุรักษ์ แต่ความสามารถในการปรับตัวของพื้นที่จะมีความสำคัญต่อการตระหนักถึงผลลัพธ์เหล่านั้น

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A. และ Wallace, D. (2018) การรับรู้ของสาธารณะเกี่ยวกับภัยคุกคามทางทะเลและการป้องกันจากทั่วโลก โอเชี่ยนโคสต์. จัดการ. 152, 14–22. ดอย: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

การศึกษานี้เปรียบเทียบการสำรวจการรับรู้ของสาธารณชนเกี่ยวกับภัยคุกคามทางทะเลและการป้องกันของผู้ตอบแบบสอบถามมากกว่า 32,000 คนใน 21 ประเทศ ผลลัพธ์ระบุว่า 70% ของผู้ตอบแบบสอบถามเชื่อว่าสภาพแวดล้อมทางทะเลอยู่ภายใต้การคุกคามจากกิจกรรมของมนุษย์ แต่มีเพียง 15% เท่านั้นที่คิดว่าสุขภาพของมหาสมุทรไม่ดีหรือถูกคุกคาม ผู้ตอบแบบสอบถามจัดอันดับปัญหามลพิษให้เป็นภัยคุกคามสูงสุด ตามมาด้วยการทำประมง การเปลี่ยนแปลงที่อยู่อาศัย และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เกี่ยวกับการปกป้องมหาสมุทร 73% ของผู้ตอบแบบสอบถามสนับสนุน MPAs ในภูมิภาคของตน ในทางกลับกัน ส่วนใหญ่ประเมินพื้นที่ของมหาสมุทรที่ได้รับการคุ้มครองในปัจจุบันสูงเกินไป เอกสารนี้ใช้ได้กับผู้จัดการทางทะเล ผู้กำหนดนโยบาย นักอนุรักษ์ และนักการศึกษามากที่สุด เพื่อปรับปรุงโปรแกรมการจัดการและการอนุรักษ์ทางทะเล

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017) 'การทำสิ่งที่ถูกต้อง': สังคมศาสตร์สามารถช่วยส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่สนับสนุนสิ่งแวดล้อมในพื้นที่คุ้มครองทางทะเลได้อย่างไร นโยบายทางทะเล, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

ผู้จัดการของ MPA ได้รายงานว่าพวกเขาถูกจับอยู่ระหว่างการจัดลำดับความสำคัญที่แข่งขันกันซึ่งส่งเสริมพฤติกรรมของผู้ใช้ในเชิงบวกเพื่อลดผลกระทบต่อระบบนิเวศทางทะเลในขณะที่อนุญาตให้ใช้เพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ผู้เขียนโต้แย้งสำหรับกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ได้รับข้อมูลเพื่อลดพฤติกรรมที่เป็นปัญหาใน MPA และสนับสนุนความพยายามในการอนุรักษ์ บทความนี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติใหม่เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถช่วยเหลือฝ่ายบริหารของ MPA ในการกำหนดเป้าหมายและเปลี่ยนพฤติกรรมเฉพาะที่สนับสนุนคุณค่าของอุทยานทางทะเลในท้ายที่สุด

A De Young, R. (2013). “ภาพรวมจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม” ใน Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organizations: Driving Change with IO Psychology. ป. 17-33. นิวยอร์ก: เลดจ์ https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

จิตวิทยาสิ่งแวดล้อมเป็นสาขาวิชาที่ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับผลกระทบของมนุษย์ ความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรม บทหนังสือเล่มนี้พิจารณาในเชิงลึกเกี่ยวกับจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมซึ่งครอบคลุมปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมและความหมายโดยนัยในการส่งเสริมพฤติกรรมที่สมเหตุสมผลภายใต้สถานการณ์สิ่งแวดล้อมและสังคม แม้ว่าจะไม่ได้เน้นไปที่ปัญหาทางทะเลโดยตรง แต่สิ่งนี้จะช่วยตั้งเวทีสำหรับการศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). ความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อมหาสมุทร? การประเมินความเป็นพลเมืองทางทะเลโดยผู้ปฏิบัติงานทางทะเลของสหราชอาณาจักร การจัดการมหาสมุทรและชายฝั่งฉบับ 53 เลขที่ 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

เมื่อไม่นานมานี้ ธรรมาภิบาลสิ่งแวดล้อมทางทะเลได้พัฒนาจากการดูแลจากบนลงล่างเป็นหลักและรัฐเป็นผู้ชี้นำไปสู่การมีส่วนร่วมและชุมชนเป็นฐานมากขึ้น เอกสารนี้เสนอว่าการขยายขอบเขตของแนวโน้มนี้จะบ่งบอกถึงความรู้สึกทางสังคมของการเป็นพลเมืองทางทะเล เพื่อส่งมอบการจัดการที่ยั่งยืนและการปกป้องสิ่งแวดล้อมทางทะเลผ่านการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นในการพัฒนาและดำเนินการตามนโยบาย ในบรรดาผู้ปฏิบัติงานทางทะเล การมีส่วนร่วมของพลเมืองในระดับที่สูงขึ้นในการจัดการสิ่งแวดล้อมทางทะเลจะเป็นประโยชน์ต่อสิ่งแวดล้อมทางทะเลอย่างมาก พร้อมประโยชน์เพิ่มเติมที่เป็นไปได้ผ่านความรู้สึกพลเมืองทางทะเลที่เพิ่มขึ้น

Zelezny, LC & Schultz, PW (บรรณาธิการ) 2000. การส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม. วารสารปัญหาสังคม 56, 3, 365–578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Journal of Social Issues ฉบับนี้มุ่งเน้นไปที่จิตวิทยา สังคมวิทยา และนโยบายสาธารณะของปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก เป้าหมายของประเด็นคือ (1) เพื่ออธิบายสภาวะปัจจุบันของสิ่งแวดล้อมและแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (2) เพื่อนำเสนอทฤษฎีและงานวิจัยใหม่ ๆ เกี่ยวกับทัศนคติและพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อม และ (3) เพื่อสำรวจอุปสรรคและข้อพิจารณาทางจริยธรรมในการส่งเสริมสิ่งแวดล้อม การกระทำ.

---

4 การศึกษา

4.1 STEM และมหาสมุทร

องค์การบริหารมหาสมุทรและบรรยากาศแห่งชาติ (NOAA) (2020). ความรู้ด้านมหาสมุทร: หลักการสำคัญและแนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ทางทะเลสำหรับผู้เรียนทุกวัย วอชิงตันดีซี. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

การเข้าใจมหาสมุทรเป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจและปกป้องโลกใบนี้ที่เราอาศัยอยู่ จุดประสงค์ของการรณรงค์การรู้เท่าทันมหาสมุทรคือเพื่อจัดการกับการขาดเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับมหาสมุทรในมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์ของรัฐและระดับชาติ สื่อการสอน และการประเมิน

4.2 ทรัพยากรสำหรับนักการศึกษา K-12

Payne, D., Halversen, C. และ Schoodinger, SE (2021, กรกฎาคม) คู่มือเพื่อเพิ่มความรู้ด้านมหาสมุทรสำหรับนักการศึกษาและผู้สนับสนุนด้านความรู้ด้านมหาสมุทร สมาคมการศึกษาทางทะเลแห่งชาติ https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

คู่มือนี้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับนักการศึกษาในการสอน เรียนรู้ และสื่อสารเกี่ยวกับมหาสมุทร แม้ว่าเดิมมีไว้สำหรับครูประจำชั้นและนักการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อใช้เป็นสื่อการศึกษา โปรแกรม นิทรรศการ และกิจกรรมในการพัฒนาในสหรัฐอเมริกา แต่ทุกคนจากทุกที่ก็สามารถใช้ทรัพยากรเหล่านี้ได้ที่ต้องการเพิ่มความรู้ด้านมหาสมุทร รวมเป็นแผนภาพกระแสความคิด 28 แผนของขอบเขตความรู้ด้านมหาสมุทรและลำดับสำหรับเกรด K-12

ไจ่ เหลียงถิง (2019, ตุลาคม). ผลกระทบหลายระดับของปัจจัยของนักเรียนและโรงเรียนต่อความรู้ด้านมหาสมุทรของนักเรียนมัธยมปลาย ความยั่งยืนฉบับที่ 11 ดอย: 10.3390/su11205810.

ข้อค้นพบหลักของการศึกษานี้คือ สำหรับนักเรียนมัธยมปลายในไต้หวัน ปัจจัยส่วนบุคคลเป็นตัวขับเคลื่อนหลักในการรู้เท่าทันมหาสมุทร กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปัจจัยระดับนักเรียนคิดเป็นสัดส่วนที่มากกว่าของความแปรปรวนโดยรวมในการรู้หนังสือมหาสมุทรของนักเรียนมากกว่าปัจจัยระดับโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ความถี่ในการอ่านหนังสือหรือนิตยสารเกี่ยวกับมหาสมุทรเป็นตัวทำนายการรู้หนังสือเกี่ยวกับมหาสมุทร ในขณะที่ในระดับโรงเรียน พื้นที่ของโรงเรียน และที่ตั้งของโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการรู้หนังสือเกี่ยวกับมหาสมุทร

สมาคมการศึกษาทางทะเลแห่งชาติ (2010). ขอบเขตความรู้ด้านมหาสมุทรและลำดับสำหรับเกรด K-12 แคมเปญ Ocean Literacy นำเสนอขอบเขตและลำดับของ Ocean Literacy สำหรับเกรด K-12 กฟน. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

ขอบเขตและลำดับการรู้เท่าทันมหาสมุทรสำหรับเกรด K-12 เป็นเครื่องมือการเรียนการสอนที่ให้คำแนะนำแก่นักการศึกษาเพื่อช่วยให้นักเรียนบรรลุความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับมหาสมุทรด้วยวิธีที่ซับซ้อนมากขึ้นตลอดหลายปีของการสอนวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องและรอบคอบ

---

5. ความหลากหลาย ความเท่าเทียม ความเท่าเทียม และความยุติธรรม

Adams, L. , Bintiff, A. , Jannke, H. และ Kacez, D. (2023) นักศึกษาระดับปริญญาตรีของ UC San Diego และ Ocean Discovery Institute ร่วมมือกันเพื่อจัดทำโครงการนำร่องในการให้คำปรึกษาที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรม สมุทรศาสตร์ https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104 https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

วิทยาศาสตร์มหาสมุทรขาดความหลากหลายอย่างมาก วิธีหนึ่งที่สามารถปรับปรุงสิ่งนี้ได้คือการใช้การสอนที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรมและการให้คำปรึกษาตลอดกระบวนการของมหาวิทยาลัย K ในบทความนี้ นักวิจัยจะอธิบายผลลัพธ์เบื้องต้นและบทเรียนที่ได้รับจากโครงการนำร่องเพื่อให้ความรู้แก่กลุ่มนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติในแนวปฏิบัติในการให้คำปรึกษาที่อ่อนไหวต่อวัฒนธรรม และเปิดโอกาสให้พวกเขานำทักษะที่ได้รับใหม่ไปใช้กับนักเรียนระดับ K-12 สิ่งนี้สนับสนุนแนวคิดที่ว่านักศึกษาที่ผ่านการศึกษาระดับปริญญาตรีสามารถเป็นผู้สนับสนุนชุมชนและสำหรับผู้ที่ดำเนินโครงการวิทยาศาสตร์ทางทะเลเพื่อจัดลำดับความสำคัญความหลากหลายและการรวมเข้าด้วยกันเมื่อทำงานในโครงการวิทยาศาสตร์มหาสมุทร

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023 มีนาคม). ทำให้การรู้หนังสือมหาสมุทรครอบคลุมและเข้าถึงได้ จริยธรรมในวิทยาศาสตร์และการเมืองสิ่งแวดล้อม DOI: 10.3354/esep00196 https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

ผู้เขียนให้เหตุผลว่าการมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์ทางทะเลในอดีตเป็นสิทธิพิเศษของคนจำนวนน้อยที่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับสูง อุปกรณ์พิเศษ และทุนวิจัย อย่างไรก็ตาม กลุ่มชนพื้นเมือง ศิลปะทางจิตวิญญาณ ผู้ใช้มหาสมุทร และกลุ่มอื่นๆ ที่มีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งกับมหาสมุทรอยู่แล้วสามารถให้มุมมองที่หลากหลายเพื่อเพิ่มพูนแนวคิดเกี่ยวกับความรู้ด้านมหาสมุทรนอกเหนือจากความเข้าใจด้านวิทยาศาสตร์ทางทะเล ผู้เขียนเสนอแนะว่าการไม่แบ่งแยกดังกล่าวสามารถขจัดอุปสรรคทางประวัติศาสตร์ที่ล้อมรอบสนาม เปลี่ยนแปลงการรับรู้และความสัมพันธ์โดยรวมของเราที่มีต่อมหาสมุทร และช่วยสนับสนุนความพยายามอย่างต่อเนื่องในการฟื้นฟูความหลากหลายทางชีวภาพในทะเล

เซเลซนี แอลซี; ฉั่ว, พีพี; Aldrich, C. วิธีคิดใหม่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนิยม: การอธิบายความแตกต่างระหว่างเพศในลัทธิสิ่งแวดล้อม เจ. โซค. ฉบับปี 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

ผู้เขียนพบว่าหลังจากทบทวนงานวิจัยหนึ่งทศวรรษ (พ.ศ. 1988-1998) เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศในทัศนคติและพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ซึ่งตรงกันข้ามกับความไม่สอดคล้องกันในอดีต ภาพที่ชัดเจนขึ้นก็ปรากฏขึ้น: ผู้หญิงรายงานทัศนคติและพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อมที่แข็งแกร่งกว่าผู้ชาย

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., และคณะ (2017). การอุทธรณ์จรรยาบรรณในการอนุรักษ์ทะเล นโยบายทางทะเล, เล่มที่ 81, หน้า 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

การดำเนินการอนุรักษ์ทะเลแม้ว่าจะมีเจตนาดี แต่ก็ไม่ได้ขึ้นอยู่กับกระบวนการกำกับดูแลหรือหน่วยงานกำกับดูแลใด ๆ ซึ่งอาจนำไปสู่ความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญในระดับของประสิทธิผล ผู้เขียนโต้แย้งว่าควรกำหนดจรรยาบรรณหรือชุดมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติตามกระบวนการกำกับดูแลที่ถูกต้อง หลักปฏิบัติควรส่งเสริมธรรมาภิบาลและการตัดสินใจในการอนุรักษ์ที่เป็นธรรม การกระทำและผลลัพธ์การอนุรักษ์ที่เป็นธรรมทางสังคม และผู้ปฏิบัติงานและองค์กรอนุรักษ์ที่รับผิดชอบ เป้าหมายของหลักปฏิบัตินี้จะช่วยให้การอนุรักษ์ทางทะเลเป็นที่ยอมรับของสังคมและมีผลทางนิเวศวิทยา ซึ่งส่งผลให้มหาสมุทรมีความยั่งยืนอย่างแท้จริง

---

6. มาตรฐาน วิธีการ และตัวชี้วัด

Zielinski, T. , Kotynska-Zielinska, I. และ Garcia-Soto, C. (2022, มกราคม) พิมพ์เขียวสำหรับการรู้หนังสือมหาสมุทร: EU4Ocean https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

บทความนี้กล่าวถึงความสำคัญของการสื่อสารผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพแก่ประชาชนทั่วโลก เพื่อให้ผู้คนซึมซับข้อมูล นักวิจัยพยายามทำความเข้าใจหลักการรู้เท่าทันมหาสมุทรและใช้วิธีการที่ดีที่สุดที่มีอยู่เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการเพิ่มความตระหนักทั่วโลกเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งแวดล้อม สิ่งนี้ใช้อย่างชัดเจนกับการตรวจสอบวิธีการดึงดูดผู้คนเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมต่างๆ และด้วยเหตุนี้ผู้คนจะปรับปรุงแนวทางการศึกษาให้ทันสมัยเพื่อท้าทายการเปลี่ยนแปลงของโลกได้อย่างไร ผู้เขียนโต้แย้งว่าการรู้เท่าทันมหาสมุทรเป็นกุญแจสู่ความยั่งยืน แม้ว่าควรสังเกตว่าบทความนี้ส่งเสริมโครงการ EU4Ocean

ฌอน เอ็ม. ไวน์แลนด์, โธมัส เอ็ม. นีสัน, (2022). เพิ่มการแพร่กระจายของความคิดริเริ่มในการอนุรักษ์ในเครือข่ายสังคม วิทยาศาสตร์การอนุรักษ์และการปฏิบัติ DOI:10.1111/csp2.12740 ฉบับที่ 4 เลขที่ 8 https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

โครงการและนโยบายการอนุรักษ์สามารถรักษาความหลากหลายทางชีวภาพและเพิ่มบริการของระบบนิเวศได้ แต่เมื่อมีการนำไปใช้อย่างแพร่หลายเท่านั้น แม้ว่าโครงการริเริ่มเพื่อการอนุรักษ์หลายพันโครงการมีอยู่ทั่วโลก แต่ส่วนใหญ่กลับล้มเหลวในการแพร่กระจายเกินกว่าผู้เริ่มรับเลี้ยงเพียงไม่กี่คน การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมครั้งแรกโดยบุคคลที่มีอิทธิพลส่งผลให้จำนวนผู้ริเริ่มการอนุรักษ์ทั่วทั้งเครือข่ายมีการปรับปรุงอย่างรวดเร็ว เครือข่ายระดับภูมิภาคมีลักษณะคล้ายกับเครือข่ายแบบสุ่มที่ประกอบด้วยหน่วยงานของรัฐและหน่วยงานท้องถิ่นเป็นส่วนใหญ่ ในขณะที่เครือข่ายระดับชาติมีโครงสร้างแบบไร้ขอบเขตโดยมีศูนย์กลางที่มีอิทธิพลสูงของหน่วยงานรัฐบาลกลางและหน่วยงาน NGO

Ashley M, Pahl S, Glegg G และ Fletcher S (2019) การเปลี่ยนแปลงของจิตใจ: การใช้วิธีการวิจัยทางสังคมและพฤติกรรมเพื่อประเมินประสิทธิผลของการริเริ่มการรู้หนังสือมหาสมุทร พรมแดนในวิทยาศาสตร์ทางทะเล ดอย:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

วิธีการเหล่านี้ช่วยให้สามารถประเมินการเปลี่ยนแปลงทัศนคติซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจประสิทธิภาพของโปรแกรม ผู้เขียนนำเสนอกรอบแบบจำลองเชิงตรรกะสำหรับการประเมินหลักสูตรการฝึกอบรมด้านการศึกษาสำหรับมืออาชีพที่เข้าสู่อุตสาหกรรมการเดินเรือ (พฤติกรรมการกำหนดเป้าหมายเพื่อลดการแพร่กระจายของสายพันธุ์ที่รุกราน) และการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการด้านการศึกษาสำหรับนักเรียนในโรงเรียน (อายุ 11–15 ปี และ 16–18 ปี) เกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้อง ต่อขยะทะเลและไมโครพลาสติก ผู้เขียนพบว่าการประเมินการเปลี่ยนแปลงทัศนคติสามารถช่วยกำหนดประสิทธิภาพของโครงการในการเพิ่มความรู้และความตระหนักของผู้เข้าร่วมในประเด็นหนึ่งๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้ชมเฉพาะเจาะจงถูกกำหนดเป้าหมายด้วยเครื่องมือความรู้ด้านมหาสมุทรที่ปรับแต่งให้เหมาะสม

Santoro, F. , Santin, S. , Scowcroft, G. , Fauville, G. และ Tuddenham, P. (2017) การรู้เท่าทันมหาสมุทรสำหรับทุกคน – ชุดเครื่องมือ IOC/UNESCO & UNESCO Venice office Paris (IOC Manuals and Guides, 80 revised in 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

การรู้และเข้าใจอิทธิพลของมหาสมุทรที่มีต่อเรา และอิทธิพลของเราที่มีต่อมหาสมุทร มีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตและการปฏิบัติอย่างยั่งยืน นี่คือสาระสำคัญของการรู้เท่าทันมหาสมุทร พอร์ทัล Ocean Literacy ทำหน้าที่เป็นร้านค้าแบบครบวงจร โดยจัดหาทรัพยากรและเนื้อหาสำหรับทุกคน โดยมีเป้าหมายในการสร้างสังคมที่มีความรู้ด้านมหาสมุทรสามารถตัดสินใจอย่างรอบรู้และมีความรับผิดชอบเกี่ยวกับทรัพยากรมหาสมุทรและความยั่งยืนของมหาสมุทร

โนอา (2020, กุมภาพันธ์). การรู้เท่าทันมหาสมุทร: หลักการสำคัญของวิทยาศาสตร์มหาสมุทรสำหรับผู้เรียนทุกวัย www.oceanliteracyNMEA.org

มีหลักการเกี่ยวกับการรู้เท่าทันมหาสมุทรเจ็ดประการ และขอบเขตและลำดับที่เสริมกันประกอบด้วยแผนภาพกระแสความคิด 28 แผน หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทรยังคงอยู่ในระหว่างดำเนินการ พวกเขาสะท้อนถึงความพยายามในการกำหนดความรู้ด้านมหาสมุทร รุ่นก่อนหน้านี้ผลิตในปี 2013

• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #1: โลกมีมหาสมุทรใหญ่แห่งเดียวที่มีคุณสมบัติมากมาย
• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #2: มหาสมุทรและชีวิตในมหาสมุทรกำหนดลักษณะของโลก
• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #3: มหาสมุทรมีอิทธิพลอย่างมากต่อสภาพอากาศและภูมิอากาศ
• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #4: มหาสมุทรทำให้โลกน่าอยู่
• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #5: มหาสมุทรรองรับสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศที่หลากหลาย
• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #6: มหาสมุทรและมนุษย์มีความเชื่อมโยงระหว่างกันอย่างแยกไม่ออก
• หลักการรู้เท่าทันมหาสมุทร #7: มหาสมุทรส่วนใหญ่ยังไม่ได้สำรวจ

---

กลับไปที่การวิจัย