海洋リテラシーと保全行動の変化

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目次

はじめに
2.海洋リテラシーの基礎
– 2.1サマリー
– 2.2 コミュニケーション戦略
3.行動の変化
– 3.1。 概要
– 3.2。 応用
– 3.3. 自然に基づく共感
4。 教育
– 4.1 STEM と海洋
– 4.2 幼稚園から高校までの教育者向けのリソース
5. 多様性、公平性、包括性、正義
6. 基準、方法論、および指標

はじめに

海洋保護部門の進歩を阻む最も重大な障害の XNUMX つは、海洋システムの重要性、脆弱性、および接続性に関する真の理解の欠如です。 調査によると、一般の人々は海洋問題に関する知識を十分に備えておらず、研究分野としての海洋リテラシーへのアクセスが不十分であり、実行可能なキャリアパスは歴史的に不公平でした. The Ocean Foundation の最新のコア プロジェクトである ティーチ・フォー・ザ・オーシャン・イニシアチブ, この問題に対処するために2022年に設立されました。 Teach For the Ocean は教育方法を変えることに専念しています 約 海を新しいパターンや習慣を促進するツールや技術に変える for 海。このプログラムを支援するために、この調査ページは、海洋リテラシーと保全行動の変化に関する現在のデータと最近の傾向の概要を提供し、海洋財団がこの取り組みで埋めることができるギャップを特定することを目的としています。

海洋リテラシーとは？

正確な定義は出版物によって異なりますが、簡単に言えば、海洋リテラシーとは、人々と世界全体に対する海洋の影響についての理解です。 それは、海洋環境と海洋の健康と福祉がすべての人にどのような影響を与えるのか、海洋とそこに生息する生物、その構造、機能、そしてそれをどのように伝えるかについての一般的な知識について、人がどのように認識しているかです。知識を他の人に。

行動変容とは何でしょうか？

行動変容は、人々が自分の態度や行動をどのように、そしてなぜ変えるのか、また環境を保護するための行動をどのように促すのかを研究するものです。 海洋リテラシーと同様に、行動変化の正確な定義については議論がありますが、そこには、保全に対する態度や意思決定に心理学理論を組み込んだアイデアが日常的に含まれています。

教育、訓練、コミュニティへの関与におけるギャップに対処するために何ができるでしょうか?

TOF の海洋リテラシー アプローチは、希望、行動、行動の変化に焦点を当てています。 私たちのブログ Teach For the Ocean は、海洋教育者のコミュニティが協力して教育へのアプローチを前進させ、持続的な行動の変化を実現するための意図的な実践を開発するのをサポートするために、トレーニング モジュール、情報およびネットワーキング リソース、メンターシップ サービスを提供しています。 Teach For the Ocean の詳細については、私たちの取り組みページをご覧ください。 ページ をご覧ください

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2.海洋リテラシー

2.1サマリー

マレーロとペイン。 （2021年21月）。 海洋リテラシー: 波紋から波へ。 書籍内: 海洋リテラシー: 海洋を理解する、39-10.1007 ページ。 DOI:978/3-030-70155-0-2_XNUMX https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

海は国境を越えるため、国際的な規模で海洋リテラシーが強く求められています。 この本は海洋教育とリテラシーへの学際的なアプローチを提供します。 この章では特に海洋リテラシーの歴史を説明し、国連の持続可能な開発目標 14 と関連させ、コミュニケーションと教育の実践を改善するための推奨事項を示します。 この章は米国から始まり、範囲を拡大して世界規模のアプリケーションに対する推奨事項をカバーします。

メインのマレロ、DL のペイン、H. ブライダール (2019)。 世界的な海洋リテラシーを育成するためのコラボレーションの事例。 海洋科学のフロンティア、6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

海洋リテラシーは、公式および非公式の教育者、科学者、政府専門家、および人々が海洋について知っておくべきことを定義することに関心のある人々の間の共同作業から発展しました。 著者らは、世界的な海洋リテラシーの向上における海洋教育ネットワークの役割を強調し、持続可能な海洋の未来を促進するための協力と行動の重要性について論じています。 この論文では、海洋リテラシーネットワークは、製品を生み出すために人々とパートナーシップに焦点を当てて連携する必要があるが、より強力で一貫性があり、より包括的なリソースを作成するにはさらに多くのことを行う必要があると主張しています。

Uyarra、MC、および Borja、Á。 （2016）。 オーシャン リテラシー: 海の持続可能な利用のための「新しい」社会生態学的概念。 海洋汚染速報 104、1–2。 ドイ: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

世界中の海洋の脅威と保護に関する一般の認識調査の比較。 回答者の大多数は、海洋環境が脅威にさらされていると信じています。 汚染が最も高く、次に漁業、生息地の改変、気候変動が続いた。 ほとんどの回答者は、自分の地域または国の海洋保護区を支持しています。 回答者のほとんどは、現在よりも広い海域が保護されることを望んでいます。 これは、これまで他の海洋プロジェクトへの支援が不足していたとしても、これらのプログラムへの支援が存在することを示しており、継続的な海洋関与活動を奨励しています。

Gelcich、S.、Buckley、P.、Pinnegar、JK、Chilvers、J.、Lorenzoni、I.、Terry、G.、他。 （2014）。 海洋環境への人為的影響に関する一般の認識、懸念、および優先事項。 米国科学アカデミー紀要 111、15042〜15047。 土井：10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

海洋への影響に関する懸念のレベルは、情報提供のレベルと密接に関連しています。 汚染と乱獲は、政策策定において国民が優先する XNUMX つの分野です。 信頼のレベルは情報源によって大きく異なり、学術や学術出版物では最も高くなりますが、政府や業界では低くなります。 この結果は、一般の人々が海洋の人為的影響の差し迫ったものを認識しており、海洋汚染、乱獲、海洋酸性化について非常に懸念していることを示唆しています。 一般の人々の認識、懸念、優先事項を引き出すことで、科学者や資金提供者は、一般の人々が海洋環境にどのように関係しているのかを理解し、影響を枠組み化し、管理上および政策上の優先順位を一般の需要に合わせることができるようになります。

オーシャンプロジェクト (2011)。 アメリカと海洋: 年次更新 2011。 海洋プロジェクト. https://theoceanproject.org/research/

海洋問題と個人的なつながりを持つことは、保全への長期的な取り組みを達成するために不可欠です。 通常、環境問題の解決策を決定する際に人々がどのような行動を好むかは、社会規範によって決まります。 海、動物園、水族館を訪れる人の大多数は、すでに海洋保護に賛成しています。 保全プロジェクトが長期的に効果的であるためには、具体的、地域的、個人的な行動が強調され、奨励される必要があります。 この調査は、「アメリカ、海洋、気候変動: 保全、意識、行動のための新しい研究洞察」(2009 年) および「海洋についてのコミュニケーション: 全国調査の結果」(1999 年) の最新情報です。

国立海洋保護区財団。 (2006 年 7 月)。 海洋リテラシー報告に関する会議。 8 年 2006 月 XNUMX ～ XNUMX 日、ワシントン DC

このレポートは、2006 年にワシントン DC で開催された全米海洋リテラシー会議の結果です。会議の焦点は、米国中の教室に海洋学習を導入するための海洋教育コミュニティの取り組みを強調することでした。 フォーラムは、海洋に関する市民の国を実現するためには、公式および非公式の教育システムの体系的な変更が必要であることを発見しました。

2.2 コミュニケーション戦略

トゥーミー、A. (2023 年 XNUMX 月)。 なぜ事実は考えを変えないのか: 保全研究のコミュニケーション改善のための認知科学からの洞察。 生物学的保全、Vol。 278。 https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

トゥーミーは、事実が考えを変える、科学リテラシーが研究への関心の向上につながる、個人の態度の変化が集団の行動を変える、そして広範な普及が最善であるなどの通説を含め、意思決定のために科学を伝える最善の方法について探求し、払拭しようと試みています。 その代わりに、著者らは、効果的な科学コミュニケーションは、最適な意思決定のために社会的な心を働かせること、心を揺さぶる価値観、感情、経験の力を理解すること、集団行動を変えること、そして戦略的に考えることによってもたらされると主張している。 この視点の変化は他の主張に基づいており、行動の長期的かつ効果的な変化を確認するために、より直接的な行動を提唱しています。

ハドソン、CG、ナイト、E.、クローズ、SL、ランドラム、JP、ベドナレク、A.、およびシュース、B. (2023)。 研究への影響を理解するためにストーリーを語る: レンフェスト海洋プログラムからの物語。 アイス 海洋科学ジャーナル、 Vol. 80、No.2、394-400。 https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169。 https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

レンフェスト海洋プログラムは、彼らのプロジェクトが学界の内外で効果的であるかどうかを理解するために、彼らの助成金を評価する調査を主催しました。 彼らの分析は、研究の有効性を評価するために物語のストーリーテリングに注目することにより、興味深い見解を提供します。 彼らは、内省に参加し、資金提供されたプロジェクトの影響を評価するために、物語のストーリーテリングを使用することが非常に有益であることを発見しました。 重要な点は、海洋および沿岸の利害関係者のニーズに応える研究を支援するには、査読済みの出版物だけを数えるのではなく、より総合的な方法で研究への影響を考える必要があるということです。

ケリー、R.、エヴァンス、K.、アレクサンダー、K.、ベティオール、S.、コーニー、S… ペクル、GT (2022 年 XNUMX 月)。 海とのつながり: 海洋リテラシーと国民の参加をサポートします。 レブフィッシュバイオルフィッシュ。 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

海洋に対する国民の理解と持続可能な海洋利用の重要性、つまり海洋リテラシーの向上は、2030 年まで、そしてそれ以降の持続可能な開発に向けた世界的な約束を達成するために不可欠です。 著者らは、海洋リテラシーと海洋との社会的つながりに影響を与え、向上させる可能性がある 1 つの推進要因、すなわち (2) 教育、(3) 文化的つながり、(4) 技術開発、(XNUMX) 知識交換と科学政策の相互関係に焦点を当てています。 彼らは、各ドライバーが海洋に対する認識を向上させ、より広範な社会的支援を生み出す上でどのような役割を果たしているかを調査します。 著者らは、世界中の幅広い状況で海洋のつながりを強化するための実践的なリソースである海洋リテラシーツールキットを開発しています。

Knowlton、N.（2021）。 海の楽観主義: 海洋保護における死亡記事の先へ。 海洋科学の年次レビュー、Vol. 13、479–499。 https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608。 https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

海は多くの損失を被っていますが、海洋保護において重要な進歩が見られているという証拠が増えています。 これらの成果の多くには、人間の幸福度の向上など、複数の利点があります。 さらに、保全戦略を効果的に実施する方法、新しい技術とデータベース、自然科学と社会科学の統合の強化、先住民族の知識の利用についての理解が深まると、継続的な進歩が約束されます。 解決策は XNUMX つではありません。 成功する努力は通常、迅速でも安価でもなく、信頼と協力が必要です。 それにもかかわらず、解決策と成功にもっと焦点を当てることは、それらが例外ではなく標準になるのに役立ちます.

フィールディング、S.、コプリー、JT、ミルズ、RA (2019)。 私たちの海洋を探検する: グローバルクラスルームを使用して海洋リテラシーを開発します。 海洋科学のフロンティア 6:340。 土井: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

あらゆる国、文化、経済的背景を持つあらゆる年齢の個人の海洋リテラシーを高めることは、将来の持続可能な生活のための選択肢を知らせるために不可欠ですが、多様な声にどのように届き、それを代表するかが課題です。 この問題に対処するために、著者らは大規模オープン オンライン コース (MOOC) を作成し、低所得地域や中所得地域の人々を含む多数の人々にリーチできる可能性があるため、この目標を達成するためのツールを提供しました。

シモンズ、B.、アーチー、M.、クラーク、S.、およびブラウス、J. (2017)。 卓越性のためのガイドライン: コミュニティへの関与。 北米環境教育協会。 PDF。 https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE が発行したコミュニティ ガイドラインとサポート リソースは、コミュニティのリーダーが教育者としてどのように成長し、多様性を活用できるかについての洞察を提供します。 コミュニティ参加ガイドでは、優れた参加のための XNUMX つの重要な特徴として、プログラムがコミュニティ中心であり、健全な環境教育原則に基づいており、協力的で包括的であり、能力開発と市民活動を指向しており、長期的な投資であることを確認することが挙げられています。変化。 このレポートは、地元コミュニティとの関わりをさらに深めたいと考えている教育関係者以外の人々にとって有益となるいくつかの追加リソースで締めくくられています。

スティール、BS、スミス、C.、オプソマー、L.、クリエル、S.、ワーナー・スティール、R. (2005)。 米国における公共海洋リテラシー。 オーシャンコースト。 管理。 2005年、Vol. 48、97–114。 https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

この研究では、海洋に関する現在の一般知識のレベルを調査し、知識保持の相関関係も調査します。 沿岸地域の住民は、非沿岸地域に住む人々よりも知識が若干豊富であると述べていますが、沿岸地域と非沿岸地域の回答者はどちらも、重要な用語を特定したり、海洋に関するクイズの質問に答えるのに苦労しています。 海洋問題に関する知識レベルが低いということは、国民がより効果的に提供されるより良い情報にアクセスする必要があることを意味しています。 情報の伝達方法に関して、研究者らは、テレビとラジオは知識の保持にマイナスの影響を及ぼし、インターネットは知識の保持に全体的にプラスの影響を与えていることを発見しました。

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3.行動の変化

3.1サマリー

Thomas-Walters, L.、McCallum, J.、Montgomery, R.、Petros, C.、Wan, AKY、Veríssimo, D. (2022 年 XNUMX 月) 自発的な行動の変化を促進するための保全介入の体系的なレビュー。 保全生物学。 土井：10.1111/cobi.14000。 https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

人間の行動を理解することは、環境に配慮した行動の変化を効果的に導く介入を開発するために不可欠です。 著者らは、300,000の個々の研究に焦点を当てた128万件を超える記録を用いて、非金銭的および非規制的介入が環境行動の変化にどれだけ効果的かを評価するための系統的レビューを実施した。 ほとんどの研究はプラスの効果を報告しており、最も効果的な介入は単一プログラム内で複数の種類の介入を使用するものでしたが、研究者らは教育、促し、フィードバック介入が前向きな行動変化をもたらす可能性があるという強力な証拠を発見しました。 さらに、この実証データは、環境行動変化の成長分野をサポートするには、定量的データを使用したさらなる研究の必要性を示しています。

ハキンス、G. (2022、18 月 XNUMX 日)。 インスピレーションの心理学と気候変動対策。 有線。 https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

この記事では、個人の選択と習慣が気候変動にどのように役立つかについて広範な概要を示し、行動の変化を理解することが最終的にどのように行動を促すことができるかについて説明します。 これは、大多数の人が人為的気候変動の脅威を認識しているものの、それを緩和するために個人として何ができるかを知っている人はほとんどいないという重大な問題を浮き彫りにしています。

タブリ、P. (2021)。 価値観と行動のギャップ: 行動の変化を維持する上での大きな障壁。 アカデミアレター、第 501 条。DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

環境に配慮した行動変容に関する文献（他の環境分野に比べてまだ限られている）は、「価値観行動ギャップ」と呼ばれる障壁があることを示唆しています。 言い換えれば、理論は人間が提供された情報を系統的に利用する合理的な存在であると仮定する傾向があるため、理論の適用にはギャップが存在します。 著者は最後に、価値観と行動のギャップが行動変化を持続させるための大きな障壁の一つであり、行動変化のためのコミュニケーション、エンゲージメント、維持ツールを作成する際には、最初から誤解や多元的な無知を避ける方法を検討することが重要であると示唆しています。

バルムフォード、A.、ブラッドベリー、RB、バウアー、JM、ブロード、S. 。 カンザス州ニールセン (2021)。 保全介入における人間行動科学のより効果的な利用。 生物学的保全、261、109256。 https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

保全は主に人間の行動を変えようとする活動です。 著者らは、行動科学は保護のための特効薬ではなく、一部の変化は控えめで一時的で状況に依存する可能性があるが、より多くの研究が必要ではあるものの、変化が起こる可能性があると主張していることに注意することが重要です。 この情報は、行動変容をフレームワークとして考慮する新しいプログラムを開発している人にとって特に役立ちます。また、この文書内の図は、生物多様性保全のための行動変容介入の選択、実施、評価の提案された XNUMX つの段階のわかりやすいガイドを提供します。

Gravert, C. および Nobel, N. (2019)。 応用行動科学: 入門ガイド。 インパクト的に。 PDF。

この行動科学への入門では、この分野に関する一般的な背景、人間の脳に関する情報、情報がどのように処理されるか、および一般的な認知バイアスについて説明します。 著者らは、行動変化を生み出すための人間の意思決定のモデルを提示しています。 このガイドは、人々が環境に対して正しい行動をとらない理由と、偏見がどのように行動の変化を妨げるかを分析するための情報を読者に提供します。 プロジェクトは、目標とコミットメントの手段を備えたシンプルかつ単純なものである必要があります。これらはすべて、人々を環境問題に関与させようとするときに、自然保護の世界に携わる人々が考慮する必要がある重要な要素です。

Wインズ、S. およびニコラス、K. (2017 年 XNUMX 月)。 気候緩和のギャップ: 教育や政府の推奨事項は、最も効果的な個人の行動を見逃しています。 環境研究の手紙、Vol. 12、No. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541。 https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

気候変動は環境に悪影響を及ぼしています。 著者たちは、この問題に対処するために個人がどのように行動を起こせるかを考察します。 著者らは、影響が大きく排出量の少ない行動をとること、具体的には、子供を一人減らす、車のない生活、飛行機での旅行を避ける、植物ベースの食事を食べることを推奨しています。 これらの提案は一部の人には極端に見えるかもしれませんが、気候変動と個人の行動に関する現在の議論の中心となっています。 この記事は、教育と個人の活動についてさらに詳しく知りたい人に役立ちます。

シュルツ、PW、FGカイザー。 （2012年）。 環境に配慮した行動を促進します。 S. Clayton、編集者に掲載中。 環境および保全心理学のハンドブック。 オックスフォード大学出版局、オックスフォード、英国。 https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

保全心理学は、人間の認識、態度、行動が環境の健全性に及ぼす影響に焦点を当てた成長分野です。 このハンドブックは、保存心理学の明確な定義と説明を提供するだけでなく、保存心理学の理論をさまざまな学術分析や積極的な現場プロジェクトに適用するための枠組みを提供します。 この文書は、長期にわたる利害関係者や地域社会の参加を含む環境プログラムの作成を検討している学者や専門家に非常に適しています。

Schultz、W.（2011）。 保全とは、行動の変化を意味します。 保全生物学、第 25 巻、第 6 号、1080 ～ 1083。 保存生物学会 DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

研究によると、一般に環境問題に対する国民の関心は高いものの、個人の行動や広範囲にわたる行動パターンには劇的な変化は見られません。 著者は、保全は教育や意識を超えて実際に行動を変えることによってのみ達成できる目標であると主張し、単純な枠組みを超えた「自然科学者が主導する保全活動には、社会科学者や行動科学者が関与することが大いに役立つだろう」と結論付けています。教育および啓発キャンペーン。

ディーツ、T.、G. ガードナー、J. ギリガン、P. スターン、および M. ヴァンデンバーグ。 （2009年）。 家庭の行動は、米国の二酸化炭素排出量を急速に削減するための行動のくさびとなる可能性があります。 米国科学アカデミー紀要 106:18452–18456。 https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

歴史的に、気候変動に対処するための個人や家庭の行動が重視されてきましたが、この記事ではそれらの主張の真実性を検討します。 研究者らは、行動学的アプローチを使用して、人々が二酸化炭素排出量を削減するために実行できる 17 の介入を調査しています。 介入には、耐候性、低流量シャワーヘッド、燃料効率の高い車両、定期的な自動車メンテナンス、ラインの乾燥、相乗り/旅行の変更が含まれますが、これらに限定されません。 研究者らは、これらの介入を国家的に実施すれば、家庭の幸福をほとんどまたはまったく損なうことなく、年間推定123億7.4万トンの炭素、または米国の国内排出量のXNUMX%を節約できる可能性があることを発見した。

クレイトン、S.、G. マイヤーズ (2015)。 保全心理学: 人間による自然への配慮の理解と促進、第 978 版。 ニュージャージー州ホーボーケンのワイリー・ブラックウェル。 ISBN: 1-118-87460-8-XNUMX https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

クレイトンとマイヤーズは人間を自然生態系の一部として捉え、心理学が自然だけでなく管理された都市環境における人間の経験にどのような影響を与えるかを研究しています。 この本自体は、保全心理学の理論を詳細に説明し、例を示し、地域社会による自然への配慮を高める方法を提案しています。 この本の目標は、人間の幸福だけでなく環境の持続可能性を促進するために重要である、人々が自然についてどのように考え、経験し、自然と対話するかを理解することです。

ダーントン、A. (2008 年 XNUMX 月)。 参考レポート: 行動変容モデルとその使用法の概要。 GSR の行動変化に関する知識のレビュー。 政府社会調査。 https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

このレポートでは、行動モデルと変化理論の違いを考察します。 この文書では、行動に影響を与える経済的前提、習慣、その他のさまざまな要因の概要を説明し、変化を理解するための参考となる行動モデルの使用法についても説明し、最後に変化の理論を伴う行動モデルの使用に関するガイドを示します。 Darnton の注目モデルと理論の索引により、このテキストは、行動の変化を初めて理解する人にとって特にアクセスしやすくなっています。

スラッシュ、T.、モルドバ、E.、およびオレニック、V. (2014) インスピレーションの心理学。 社会的および人格心理学コンパス Vol. 8、No. 9。DOI:10.1111/spc3.12127。 https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

研究者らは、行動を促す重要な特徴としてのインスピレーションについて理解を深めました。 著者らはまず、総合的な文献レビューに基づいてインスピレーションを定義し、さまざまなアプローチを概説します。 第二に、彼らは構成概念の妥当性に関する文献をレビューし、次に実質的な理論と発見をレビューし、とらえどころのない成果の達成を促進する上でのインスピレーションの役割を強調します。 最後に、インスピレーションに関するよくある質問や誤解に答え、他人や自分自身のインスピレーションを促進する方法についての推奨事項を提供します。

Uzzell、DL 2000。地球環境問題の精神空間的側面。 環境心理学のジャーナル。 20：307-318。 https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

オーストラリア、イギリス、アイルランド、スロバキアで研究が行われました。 各研究の結果は一貫して、回答者が世界レベルで問題を概念化できるだけでなく、環境問題が知覚者から遠く離れているほど深刻であると知覚されるという逆距離効果が見られることを示しています。 また、環境問題に対する責任感と、地球規模での無力感をもたらす空間スケールとの間には逆相関関係が見られました。 この論文は、著者の地球環境問題の分析に役立つさまざまな心理学理論と視点の議論で締めくくられています。

3.2アプリケーション

Cusa、M.、Falcão、L.、De Jesus、J. 他（2021年）。 水から出た魚: 市販の魚種の出現に対する消費者の不慣れ。 サステイン・サイエンス Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

魚介類のラベルは、消費者が魚製品を購入するのを支援し、持続可能な漁業を奨励する上で重要な役割を果たします。 著者らはヨーロッパ720か国のXNUMX人を対象に調査を行った結果、ヨーロッパの消費者は自分が食べる魚の外観についてあまり理解しておらず、イギリスの消費者の成績が最も悪く、スペインの消費者の成績が最も優れていることが判明した。 彼らは、魚に影響がある場合、つまり、特定の種類の魚が文化的に重要である場合、それは他のより一般的な魚よりも高い割合で識別されるであろうことを発見しました。 著者らは、消費者が自分たちの食品とのつながりをもっと深めない限り、水産物市場の透明性は依然として不正行為にさらされるだろうと主張している。

サンチェス・ヒメネス、A.、マクミラン、D.、ヴォルフ、M.、シュリューター、A.、藤谷、M.、(2021)。 環境行動の予測と奨励における価値観の重要性: コスタリカの小規模漁業からの反省 海洋科学のフロンティア、10.3389/fmars.2021.543075、8、 https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

小規模漁業の状況では、持続不可能な漁業慣行が沿岸地域社会と生態系の健全性を損なっています。 この研究では、生態系に基づいた介入を受けた参加者間での環境保護行動の前例を比較するために、コスタリカのニコヤ湾での刺し網漁師の行動変容介入を調査しました。 個人の規範 & 値 これらは、いくつかの漁業特性（例：漁場）とともに、管理措置の支援を説明する上で重要でした。 この研究は、生態系における漁業の影響について教えると同時に、参加者が自分たちには行動を実行できると認識するのを助ける教育的介入の重要性を示している。

McDonald, G.、Wilson, M.、Verissimo, D.、Twohey, R.、Clemence, M.、Apistar, D.、Box, S.、Butler, P.、他。 （2020年）。 行動変容介入を通じて持続可能な漁業管理を促進する。 保全生物学、Vol. 34、No. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

著者らは、ソーシャル マーケティングが経営上の利益や新しい社会規範に対する認識をどのように高めるかを理解しようと努めました。 研究者らは、ブラジル、インドネシア、フィリピンの 41 か所で世帯調査を実施することにより、生態学的状態を定量化するために水中視覚調査を実施しました。 彼らは、漁業管理による長期的な生態学的および社会経済的利益が実現する前に、コミュニティが新しい社会規範を発展させ、より持続可能な漁業を行っていることを発見しました。 したがって、漁業管理者は、コミュニティの長期的な経験を考慮し、コミュニティの生きた経験に基づいてプロジェクトを地域に適応させるためにさらに努力する必要があります。

Valauri-Orton、A. (2018)。 海草を保護するためにボーターの行動を変更する: 海草被害防止のための行動変更キャンペーンを設計および実装するためのツールキット。 オーシャン財団。 PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

海草の被害を軽減するための努力にもかかわらず、ボートの活動による海草の傷跡は依然として活発な脅威です. このレポートは、行動変容アウトリーチ キャンペーンのベスト プラクティスを提供することを目的としています。そのためには、明確でシンプルで実用的なメッセージを使用し、行動変容の理論を利用して、ローカル コンテキストを提供する必要性を強調する段階的なプロジェクト実施計画を提供します。 このレポートは、ボート乗りのアウトリーチだけでなく、より広範な保護と行動変化のアウトリーチ運動に固有の以前の研究からも引き出されています。 ツールキットにはサンプル デザイン プロセスが含まれており、リソース マネージャーが独自のニーズに合わせて再利用および転用できる特定のデザインおよび調査要素が提供されます。 このリソースは 2016 年に作成され、2018 年に更新されました。

Costanzo、M.、D. Archer、E. Aronson、および T. Pettigrew。 1986. エネルギー保存行動: 情報から行動への困難な道。 アメリカの心理学者 41:521–528。

一部の人々だけが省エネルギー対策を採用する傾向を見た後、著者は、個人の意思決定が情報をどのように処理するかを参照する心理的要因を調査するためのモデルを作成しました。 彼らは、情報源の信頼性、メッセージの理解、およびエネルギーを節約するための議論の鮮やかさが、個人が省エネ機器を設置または使用するために重要な行動をとる積極的な変化を目にする可能性が最も高いことを発見しました. これは海や自然ではなく、エネルギーに焦点を当てたものですが、今日の分野の進歩を反映した保全行動に関する最初の研究のXNUMXつでした.

3.3 自然に基づく共感

ヤスエ、M.、コッケル、A.、ディアデン、P. (2022)。 コミュニティベースの保護地域の心理的影響、水生保護: 海洋および淡水の生態系、10.1002/aqc.3801、Vol. 32、No.6、1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

著者のYasué、Kockel、Deardenは、MPAの近くにいる人々の行動が長期的に与える影響を調査した。 この研究では、中年以上の MPA がいるコミュニティの回答者が、より幅広い MPA のプラス効果を認識していることがわかりました。 さらに、中年以上の MPA の回答者は、MPA 管理に従事する非自律的な動機が少なく、自然を大切にするなどの自己超越的価値観も高かった。 これらの結果は、コミュニティベースの MPA が、自然を大切にする自律的な動機の向上や自己超越的価値観の強化など、コミュニティの心理的変化を促進する可能性があり、その両方が保全を支援する可能性があることを示唆しています。

Lehnen、L.、Arbieu、U.、Böhning-Gaese、K.、Díaz、S.、Glikman、J.、Mueller、T.、(2022)。 自然の実体と個人の関係を再考する、人と自然、10.1002/pan3.10296、Vol. 4、No.3、596-611。 https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

さまざまな状況、自然の実体、個々の人々にわたる人間と自然の関係の変化を認識することは、自然とその人間への貢献を公平に管理し、より持続可能な人間の行動を奨励し導くための効果的な戦略を設計する上で中心となります。 研究者らは、個人および団体固有の視点を考慮することで、特に人間が自然から得られる利益と不利益を管理するアプローチにおいて、保全活動をより公平に行うことができ、人間の行動を保全と調和させるためのより効果的な戦略の開発を支援できると主張している。持続可能性の目標。

フォックス N、マーシャル J、ダンケル DJ。 （2021年XNUMX月）。 海洋リテラシーとサーフィン: 沿岸生態系における相互作用がブルー スペース ユーザーの海洋認識にどのように影響するかを理解する。 Int J Environ Res公衆衛生。 Vol. 18 No.11、5819。土井: 10.3390/ijerph18115819。 https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

249 人の参加者を対象としたこの研究では、レクリエーション海洋利用者、特にサーファーに焦点を当てた定性的および定量的データの両方を収集し、彼らのブルースペースでの活動が海洋プロセスと人間と海洋の相互関係の理解にどのように役立つかを収集しました。 海洋リテラシー原則は、サーフィンの成果をモデル化する社会生態学的システムのフレームワークを使用して、サーファーの経験をさらに深く理解するために、サーフィンの相互作用を通じて海洋への意識を評価するために使用されました。 その結果、サーファーは実際に海洋リテラシーの恩恵、具体的にはXNUMXつの海洋リテラシー原則のうちのXNUMXつを享受しており、海洋リテラシーはサンプルグループの多くのサーファーが直接的な恩恵を受けていることが判明した。

Blythe, J.、Baird, J.、Bennett, N.、Dale, G.、Nash, K.、Pickering, G.、Wabnitz, C. (2021 年 3 月 XNUMX 日)。 未来のシナリオを通じて海への共感を育む。 人と自然。 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

自然への共感は、生物圏との持続可能な相互作用の前提条件と考えられています。 海洋共感理論の概要と、シナリオと呼ばれる海洋の将来に関する行動または不行動の起こり得る結果を提供した後、著者らは、悲観的なシナリオが楽観的なシナリオと比較してより高い共感レベルをもたらすと判断しました。 この研究は、海洋共感のレッスンが行われてからわずか XNUMX か月後に共感レベルが低下した (テスト前のレベルに戻った) ことを明らかにした点で注目に値します。 したがって、長期的に効果を発揮するには、単なる有益なレッスン以上のものが必要です。

スナシー、A. ボクホリー、C. パトリツィオ、A. (2021)。 エコアートの場所ベース教育を通じた学生の環境への共感。 エコロジー 2021、2、214–247。 DOI:10.3390/ecologies2030014。 https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

この研究では、生徒が自然とどのように関係しているのか、生徒の信念に何が影響し、行動がどのように影響を受けるのか、また生徒の行動がどのように影響を受けるかによって、生徒が世界的な目標にどのように有意義に貢献できるかについて理解を深めることができるかについて検討しました。 この研究の目的は、環境芸術教育の分野で出版された教育研究論文を分析して、最も大きな効果をもたらす要因を見つけ出し、それらが実施される対策の改善にどのように役立つかを明らかにすることでした。 この調査結果は、このような研究が行動に基づいた環境芸術教育の改善に役立ち、将来の研究課題を考慮に入れることができることを示しています。

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, 米国における生物多様性保全を支持する社会的価値の変化, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

この研究では、相利共生の価値観（野生生物を自分の社会的共同体の一部と見なし、人間と同じように権利に値するものと見なす）の支持が高まると、支配を強調する価値観（野生生物を人間の利益のために使用される資源として扱う）の低下が伴うことがわかりました。世代を超えたコホート分析で見ることができます。 この研究では、州レベルの価値観と都市化の傾向との間に強い関連性があることも発見し、マクロレベルの社会経済的要因へのシフトを結び付けました。 結果は、保全の肯定的な結果を示唆していますが、適応するフィールドの能力は、それらの結果を実現するために重要です。

Lotze, HK、Guest, H.、O'Leary, J.、Tuda, A.、および Wallace, D. (2018)。 世界中の海の脅威と保護に対する一般の認識。 オーシャンコースト。 管理。 152、14-22。 土井：10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004。 https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

この研究は、32,000 か国の 21 人以上の回答者が参加した、海洋の脅威と保護に対する国民の認識に関する調査を比較しています。 その結果、回答者の70%が海洋環境が人間活動による脅威にさらされていると考えているが、海洋の健全性が悪い、または脅かされていると考えているのはわずか15%であることが示された。 回答者は一貫して汚染問題を最大の脅威としてランク付けし、次に漁業、生息地の改変、気候変動が続いた。 海洋保護に関しては、回答者の 73% が自分の地域の MPA を支持しており、逆に、現在保護されている海洋の面積を過大評価している人が最も多かった。 この文書は、海洋管理者、政策立案者、保護実務者、教育者が海洋管理と保護プログラムを改善するために最も適しています。

Martin、VY、Weiler、B.、Reis、A.、Dimmock、K.、および Scherrer、P. (2017)。 「正しいことをする」: 海洋保護区における環境保護行動の変化を促すために社会科学がどのように役立つか。 海洋政策、81、236-246。 https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA の管理者らは、レクリエーションでの使用を許可しながら海洋生態系への影響を最小限に抑えるために、ユーザーの積極的な行動を促すという競合する優先事項の間で板挟みになっていると報告しています。 これに対処するために、著者らは、MPA の問題行動を減らし、保全活動に貢献するための情報に基づいた行動変容戦略を主張しています。 この記事は、MPA 管理者が最終的に海洋公園の価値をサポートする特定の行動をターゲットにして変更するのをどのように支援できるかについて、新しい理論的かつ実践的な洞察を提供します。

A・デ・ヤング、R. (2013)。 「環境心理学の概要」 アン H. ハフマン & ステファニー クライン [編著] グリーン組織: IO 心理学による変化の推進。 pp. 17-33。 ニューヨーク：ラウトリッジ。 https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

環境心理学は、環境と人間の影響、認知、および行動との相互関係を調べる研究分野です。 この本の章では、人間と環境の相互作用をカバーする環境心理学と、試練の環境および社会的状況下での合理的な行動の奨励におけるその意味を詳しく調べます。 海洋問題に直接焦点を当てているわけではありませんが、これは環境心理学のより詳細な研究の土台を整えるのに役立ちます.

マッキンリー、E.、フレッチャー、S. (2010)。 海洋に対する個人の責任? 英国の海洋専門家による海洋市民権の評価。 海洋と海岸の管理、Vol. 53、No.7,379-384。 https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

最近、海洋環境のガバナンスは、主にトップダウンで国家主導のものから、より参加型でコミュニティベースのものへと進化しています。 この論文は、この傾向の延長は、政策の策定と実施への個人の関与を強化することによって、海洋環境の持続可能な管理と保護を実現するという海洋市民権の社会的意識を示すことになるだろうと提案する。 海洋関係者の間では、海洋環境の管理へのより高いレベルの市民の関与は海洋環境に多大な利益をもたらすだろうし、海洋市民としての意識が高まることでさらなる利益も得られる可能性がある。

Zelezny、LC & Schultz、PW (eds.)。 2000. 環境主義の推進。 社会問題ジャーナル 56、3、365-578。 https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Journal of Social Issue のこの号は、地球環境問題の心理学、社会学、および公共政策に焦点を当てています。 この号の目標は、(1) 環境と環境主義の現状を説明すること、(2) 環境への態度と行動に関する新しい理論と研究を提示すること、(3) 環境保護を促進する際の障害と倫理的考慮事項を調査することです。アクション。

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4。 教育

4.1 STEM と海洋

米国海洋大気庁 (NOAA)。 （2020）。 海洋リテラシー: あらゆる年齢の学習者のための海洋科学の基本原則と基本概念。 ワシントンDC。 https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

私たち全員が住むこの地球を理解し、守るためには、海洋を理解することが不可欠です。 海洋リテラシー キャンペーンの目的は、州および国の科学教育基準、教材、評価に海洋関連の内容が不足していることに対処することでした。

4.2 幼稚園から高校までの教育者向けのリソース

Payne, D.、Halversen, C.、Schoedinger, SE (2021 年 XNUMX 月)。 教育者および海洋リテラシー擁護者のための海洋リテラシー向上のためのハンドブック。 全国海洋教育者協会。 https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

このハンドブックは、教育者が海洋について教え、学び、伝達するためのリソースです。 米国では本来、教室の教師や非公式の教育者が教材、プログラム、展示、活動開発に使用することを目的としていましたが、これらのリソースは、海洋リテラシーを向上させようとする誰でも、どこでも使用できます。 幼稚園から 28 年生までの海洋リテラシーの範囲と順序を示す 12 の概念的なフロー図が含まれています。

ツァイ・リャンティン（2019年11月）。 高校生の海洋リテラシーに対する学生および学校要因のマルチレベル効果。 サステナビリティ Vol. 10.3390 DOI: 11205810/suXNUMX.

この研究の主な発見は、台湾の高校生にとって、海洋リテラシーの主な要因は個人の要因であるということでした。 言い換えれば、学生レベルの要因は、学校レベルの要因よりも、学生の海洋リテラシーにおける全体的な差異のより大きな割合を占めていました。 しかし、海洋をテーマにした書籍や雑誌を読む頻度は海洋リテラシーの予測因子でしたが、学校レベルでは、学校の地域と学校の所在地が海洋リテラシーに重要な影響を与える要因でした。

全国海洋教育者協会。 （2010年）。 幼稚園から高校 12 年生までの海洋リテラシーの範囲と順序。 幼稚園から高校 12 年生までの海洋リテラシーの範囲と順序を特徴とする海洋リテラシー キャンペーン NMEA。 https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

K から 12 年生向けの海洋リテラシーの範囲と順序は、長年にわたる思慮深く一貫した科学指導を通じて、生徒がこれまで以上に複雑な方法で海洋を完全に理解できるよう支援するためのガイダンスを教育者に提供する指導ツールです。

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5. 多様性、公平性、包括性、正義

アダムス、L.、ビンティフ、A.、ヤンケ、H.、およびカセズ、D. (2023)。 カリフォルニア大学サンディエゴ校の学部生とオーシャン ディスカバリー インスティテュートは協力して、文化に配慮したメンタリングのパイロット プログラムを作成しています。 海洋学、https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104。 https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

海洋科学には深刻な多様性の欠如があります。 これを改善できる方法の 12 つは、K 大学のパイプライン全体で文化に応じた教育とメンタリングの実践を実施することです。 この記事では、人種的に多様な学部生グループを文化的に配慮した指導実践で教育し、新たに獲得したスキルを幼稚園から高校までの生徒たちに適用する機会を提供するパイロット プログラムの最初の結果とそこから学んだ教訓について研究者らが説明しています。 これは、学生が学部での学習を通じてコミュニティの擁護者になれるという考えと、海洋科学プログラムを運営する者が海洋科学プログラムに取り組む際に多様性と包括性を考慮することを優先するという考えを裏付けています。

ワーム、B.、エリフ、C.、フォンセカ、J.、ジェル、F.、セラ・ゴンサルベス、A. ヘルダー、N.、マレー、K.、ペッカム、S.、プレロベック、L.、シンク、K. ( 2023 年 10.3354 月）。 海洋リテラシーを包括的かつアクセスしやすくする。 科学と環境政治における倫理 DOI: 00196/esepXNUMX。 https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

著者らは、海洋科学への取り組みは歴史的に、高等教育、専門設備、研究資金を利用できる少数の人々の特権であったと主張している。 しかし、先住民族、スピリチュアル アート、海洋利用者、およびすでに海と深く関わっているその他のグループは、海洋科学の理解を超えて海洋リテラシーの概念を豊かにするためのさまざまな視点を提供してくれる可能性があります。 著者らは、そのような包括性がこの分野を囲んでいた歴史的な障壁を取り除き、海に対する私たちの集団的な認識と関係を変革し、海洋生物多様性を回復するための継続的な取り組みを支援するのに役立つ可能性があると示唆しています。

ゼレズニー、LC; チュア、PP; Aldrich, C. 環境保護に関する新しい考え方: 環境保護における男女差の詳細。 Ｊ．Ｓｏｃ． 2000 年、56、443 ～ 457 号。 https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

著者らは、環境に対する態度や行動における性差に関する1988年間（1998年からXNUMX年）の研究を検討した結果、過去の矛盾とは対照的に、より明確な全体像が浮かび上がってきたことを発見した。女性は男性よりも環境に対する態度や行動が強いと報告している。

Bennett, N.、Teh, L.、Ota, Y.、Christie, P.、Ayers, A. 他（2017年）。 海洋保護のための行動規範を求める訴え、 海洋政策、第 81 巻、ページ 411-418、ISSN 0308-597X、DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

海洋保全活動は、善意ではありますが、特定のガバナンス プロセスや規制機関に拘束されていないため、効果の程度に大きなばらつきが生じる可能性があります。 著者は、正しいガバナンスプロセスが確実に守られるように、行動規範または一連の基準を制定する必要があると主張しています。 この規範は、公正な保護ガバナンスと意思決定、社会的に公正な保護活動と結果、責任ある保護実務家と組織を促進する必要があります。 このコードの目標は、海洋保護が社会的に受け入れられ、生態学的に効果的であることを可能にし、それによって真に持続可能な海に貢献することです.

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6. 基準、方法論、および指標

Zielinski, T.、Kotynska-Zielinska, I.、Garcia-Soto, C. (2022 年 4 月)。 海洋リテラシーの青写真: EUXNUMXOcean。 https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

この論文では、科学的結果を世界中の国民に効率的に伝達することの重要性について論じています。 人々が情報を吸収するために、研究者らは海洋リテラシーの原則を理解し、環境変化に対する世界的な認識を高めるプロセスを促進するために利用可能な最善の手段を適用しようと努めました。 これは、さまざまな環境問題に関して人々にどのように訴えかけるか、したがって人々が地球規模の変化に挑戦するために教育アプローチをどのように近代化できるかという検証に明らかに当てはまります。 著者らは、海洋リテラシーが持続可能性の鍵であると主張していますが、この記事は EU4Ocean プログラムを推進していることに注意する必要があります。

ショーン・M・ワインランド、トーマス・M・ニーソン、(2022)。 ソーシャルネットワークでの保全活動の拡散を最大限に高める。 保存科学と実践、 DOI:10.1111/csp2.12740、Vol. ４、８番。 https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

保全プログラムと政策は生物多様性を保全し、生態系サービスを向上させることができますが、それは広く採用された場合に限られます。 世界中で何千もの保全イニシアチブが存在しますが、ほとんどは少数の初期採用者を超えて広がることに失敗しています。 影響力のある個人による最初の採用により、ネットワーク全体での保護イニシアチブの採用者の総数が大幅に改善されます。 地域ネットワークは、主に州の機関と地方のエンティティで構成されるランダムなネットワークに似ていますが、全国のネットワークは、連邦政府機関と NGO エンティティの非常に影響力のあるハブを持つスケールフリーな構造を持っています。

Ashley M、Pahl S、Glegg G、Fletcher S (2019) 心の変化: 海洋リテラシー活動の有効性の評価に社会的および行動的研究手法を適用する。 海洋科学のフロンティア。 DOI:10.3389/fmars.2019.00288。 https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

これらの方法により、プログラムの有効性を理解する上で重要な態度の変化を評価することができます。 著者らは、海運業界に参入する専門家向けの教育訓練コース（外来種の拡散を減らすための行動を対象とする）と、それに関連する問題に関する学校の生徒（11～15歳と16～18歳）向けの教育ワークショップを評価するための論理モデルの枠組みを提示している。海洋ゴミやマイクロプラスチックまで。 著者らは、態度の変化を評価することは、特に特定の聴衆が特別に調整された海洋リテラシーツールの対象となっている場合に、参加者の問題に関する知識と意識を高めるプロジェクトの有効性を判断するのに役立つことを発見しました。

Santoro, F.、Santin, S.、Scowcroft, G.、Fauville, G.、および Tuddenham, P. (2017)。 すべての人のための海洋リテラシー – ツールキット。 IOC/UNESCO & UNESCO Venice office Paris (IOC マニュアルとガイド、80 年に 2018 改訂)、136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

海洋が私たちに与える影響、そして私たちが海洋に与える影響を知り、理解することは、持続可能な生活と行動にとって極めて重要です。 これが海洋リテラシーの本質です。 海洋リテラシー ポータルは、海洋資源と海洋の持続可能性について情報に基づいた責任ある意思決定ができ​​る海洋リテラシー社会を構築することを目標に、すべての人が利用できるリソースとコンテンツを提供するワンストップ ショップとして機能します。

NOAA。 （2020年XNUMX月）。 海洋リテラシー: あらゆる年齢の学習者のための海洋科学の基本原則。 www.oceanliteracyNMEA.org

28 つの海洋リテラシー原則があり、それを補完するスコープとシーケンスは 2013 の概念的なフロー図で構成されています。 海洋リテラシー原則はまだ進行中の作業です。 これらは海洋リテラシーの定義におけるこれまでの取り組みを反映しています。 以前の版は XNUMX 年に作成されました。

• オーシャン リテラシーの原則 #1: 地球には、多くの特徴を持つ XNUMX つの大きな海があります。
• オーシャン リテラシーの原則 #2: 海と海の生物が地球の特徴を形作っています。
• オーシャン リテラシーの原則 #3: 海は天候や気候に大きな影響を与えます。
• オーシャン リテラシーの原則 #4: 海は地球を居住可能にしました。
• オーシャン リテラシーの原則 #5: 海は生命と生態系の多様性を支えています。
• オーシャン リテラシーの原則 #6: 海と人間は切っても切れない関係にあります。
• オーシャン リテラシーの原則 #7: 海はほとんど未開拓です。

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