Havkunnskap og bevaringsatferdsendring

TILBAKE TIL FORSKNING

Innholdsfortegnelse

1. Innledning
2. Grunnleggende om Ocean Literacy
- 2.1 Sammendrag
- 2.2 Kommunikasjonsstrategier
3. Atferdsendring
- 3.1. Sammendrag
- 3.2. Søknad
- 3.3. Naturbasert empati
4. utdanning
- 4.1 STEM og havet
- 4.2 Ressurser for grunnskolelærere
5. Mangfold, rettferdighet, inkludering og rettferdighet
6. Standarder, metoder og indikatorer

1. Innledning

En av de viktigste hindringene for fremgang i havbevaringssektoren er mangel på reell forståelse av viktigheten, sårbarheten og tilkoblingen til havsystemer. Forskning viser at publikum ikke er godt utstyrt med kunnskap om havspørsmål og tilgang til havkunnskap som studieretning og levedyktig karrierevei har historisk sett vært urettferdig. Ocean Foundations nyeste kjerneprosjekt, the Teach For the Ocean Initiative, ble etablert i 2022 for å løse dette problemet. Teach For the Ocean er dedikert til å endre måten vi underviser på handle om havet til verktøy og teknikker som oppmuntrer til nye mønstre og vaner forum havet. For å støtte dette programmet, er denne forskningssiden ment å gi en oversikt over gjeldende data og nyere trender angående havkunnskap og bevaringsatferdsendring, samt identifisere hull som The Ocean Foundation kan fylle med dette initiativet.

Hva er havkunnskap?

Mens den eksakte definisjonen varierer mellom publikasjoner, er havkunnskap enkeltvis en forståelse av havets innflytelse på mennesker og verden som helhet. Det er hvor bevisst en person er på havmiljøet og hvordan havets helse og velvære kan påvirke alle, sammen med generell kunnskap om havet og livet som bor i det, dets struktur, funksjon og hvordan man kommuniserer dette kunnskap til andre.

Hva er atferdsendring?

Atferdsendring er studiet av hvordan og hvorfor mennesker endrer holdning og atferd, og hvordan mennesker kan inspirere til handling for å beskytte miljøet. Som med havkunnskap, er det en viss debatt om den nøyaktige definisjonen av atferdsendring, men den inkluderer rutinemessig ideer som inkluderer psykologiske teorier med holdninger og beslutningstaking mot bevaring.

Hva kan gjøres for å bidra til å løse hullene i utdanning, opplæring og samfunnsengasjement?

TOFs havkunnskapstilnærming fokuserer på håp, handling og atferdsendring, et komplekst tema diskutert av TOF-president Mark J. Spalding i vår blogg i 2015. Teach For the Ocean tilbyr opplæringsmoduler, informasjons- og nettverksressurser og mentortjenester for å støtte vårt fellesskap av marine lærere mens de jobber sammen for å fremme sin tilnærming til undervisning og utvikle sin tilsiktede praksis for å levere vedvarende atferdsendring. Mer informasjon om Teach For the Ocean finner du på vår initiativside, her.

---

2. Ocean Literacy

2.1 Sammendrag

Marrero og Payne. (juni 2021). Ocean Literacy: From a Ripple to a Wave. I boken: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, s.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Det er et sterkt behov for havkunnskap i internasjonal skala fordi havet overskrider landegrenser. Denne boken gir en tverrfaglig tilnærming til havutdanning og leseferdighet. Spesielt dette kapittelet gir en historie om havkunnskap, knytter forbindelser til FNs bærekraftsmål 14, og gir anbefalinger for forbedret kommunikasjon og utdanningspraksis. Kapittelet begynner i USA og utvider omfanget til å dekke anbefalinger for globale applikasjoner.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Saken om samarbeid for å fremme global havkunnskap. Grenser i marin vitenskap, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Havkunnskap utviklet seg fra et samarbeid mellom formelle og uformelle lærere, forskere, myndighetspersoner og andre som var interessert i å definere hva folk burde vite om havet. Forfatterne understreker rollen til marine utdanningsnettverk i arbeidet med global havkunnskap og diskuterer viktigheten av samarbeid og handling for å fremme en bærekraftig havfremtid. Artikkelen argumenterer for at nettverk for havkunnskaper må jobbe sammen ved å fokusere på mennesker og partnerskap for å skape produkter, selv om mer må gjøres for å skape sterkere, mer konsistente og mer inkluderende ressurser.

Uyarra, MC, og Borja, Á. (2016). Ocean literacy: et "nytt" sosioøkologisk konsept for en bærekraftig bruk av havet. Sjøforurensningsbulletin 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Sammenligning av offentlige oppfatningsundersøkelser av marine trusler og beskyttelse over hele verden. Flertallet av respondentene mener det marine miljøet er truet. Forurensning rangert høyest etterfulgt av fiske, habitatendringer og klimaendringer. De fleste respondentene støtter marine beskyttede områder i deres region eller land. De fleste respondentene ønsker å se større havområder beskyttet enn i dag. Dette oppmuntrer til fortsatt havengasjementarbeid da det viser at støtte til disse programmene er der selv om støtte til andre havprosjekter så langt har manglet.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Offentlig bevissthet, bekymringer og prioriteringer om menneskeskapte påvirkninger på marine miljøer. Proceedings of the National Academies of Science USA 111, 15042-15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Bekymringsnivået angående marine påvirkninger er nært knyttet til informasjonsnivået. Forurensning og overfiske er to områder som er prioritert av publikum for politikkutvikling. Nivået på tillit varierer sterkt mellom ulike informasjonskilder og er høyest for akademikere og vitenskapelige publikasjoner, men lavere for myndigheter eller industri. Resultatene tyder på at publikum oppfatter umiddelbarheten av marine menneskeskapte påvirkninger og er svært bekymret for havforurensning, overfiske og havforsuring. Å vekke offentlig bevissthet, bekymringer og prioriteringer kan gjøre det mulig for forskere og finansiører å forstå hvordan offentligheten forholder seg til marine miljøer, ramme innvirkninger og tilpasse ledelses- og politiske prioriteringer med offentlig etterspørsel.

The Ocean Project (2011). Amerika og havet: Årlig oppdatering 2011. Havprosjektet. https://theoceanproject.org/research/

Å ha en personlig tilknytning til havspørsmål er avgjørende for å oppnå langsiktig engasjement med bevaring. Sosiale normer dikterer vanligvis hvilke handlinger folk favoriserer når de bestemmer seg for løsninger på miljøproblemer. Flertallet av mennesker som besøker havet, dyreparker og akvarier er allerede for havbevaring. For at bevaringsprosjekter skal være effektive, bør langsiktige, spesifikke, lokale og personlige handlinger vektlegges og oppmuntres. Denne undersøkelsen er en oppdatering av America, the Ocean, and Climate Change: New Research Insights for Conservation, Awareness, and Action (2009) og Communicating About Oceans: Results of a National Survey (1999).

National Marine Sanctuary Foundation. (2006, desember). Konferanse om Ocean Literacy Report. 7.–8. juni 2006, Washington, DC

Denne rapporten er resultatet av et møte i 2006 i National Conference on Ocean Literacy holdt i Washington, DC. Fokuset på konferansen var å fremheve innsatsen til det marine utdanningsmiljøet for å bringe havlæring inn i klasserom rundt om i USA. Forumet fant at for å oppnå en nasjon med havkyndige borgere, er systemiske endringer i våre formelle og uformelle utdanningssystem nødvendig.

2.2 Kommunikasjonsstrategier

Toomey, A. (2023, februar). Hvorfor fakta ikke endrer mening: Innsikt fra kognitiv vitenskap for forbedret kommunikasjon av bevaringsforskning. Biologisk bevaringVol. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey utforsker og forsøker å avlive myter om hvordan man best kan kommunisere vitenskap for beslutningstaking, inkludert mytene om at: fakta endrer mening, vitenskapelig kompetanse vil føre til økt forskningsopptak, individuell holdningsendring vil endre kollektiv atferd, og bred formidling er best. I stedet argumenterer forfatterne for at effektiv vitenskapskommunikasjon kommer fra: å engasjere det sosiale sinnet for optimal beslutningstaking, forstå kraften til verdier, følelser og erfaring i å svaie sinn, endre kollektiv atferd og tenke strategisk. Denne endringen i perspektiv bygger på andre påstander og tar til orde for mer direkte handling for å se langsiktige og effektive endringer i atferd.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Fortelle historier for å forstå forskningseffekten: Fortellinger fra Lenfest Ocean Program. ICES Journal of Marine Science, Vol. 80, nr. 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean-programmet var vertskap for en studie for å vurdere deres bevilgninger for å forstå om prosjektene deres er effektive både i og utenfor akademiske sirkler. Analysen deres gir et interessant syn ved å se på narrativ historiefortelling for å måle effektiviteten av forskning. De oppdaget at det er stor nytte å bruke narrativ historiefortelling for å engasjere seg i selvrefleksjon og for å evaluere effekten av deres finansierte prosjekter. En viktig del av dette er at støtte til forskning som imøtekommer behovene til hav- og kystaktører krever at man tenker på forskningseffekten på en mer helhetlig måte enn kun å telle fagfellevurderte publikasjoner.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S... Pecl, GT (2022, februar). Koble til havene: støtte havkunnskap og offentlig engasjement. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Forbedret offentlig forståelse av havet og viktigheten av bærekraftig havbruk, eller havkunnskap, er avgjørende for å oppnå globale forpliktelser til bærekraftig utvikling innen 2030 og utover. Forfatterne fokuserer på fire drivere som kan påvirke og forbedre havkunnskap og samfunnsmessige forbindelser til havet: (1) utdanning, (2) kulturelle forbindelser, (3) teknologisk utvikling og (4) kunnskapsutveksling og vitenskapspolitiske sammenkoblinger. De utforsker hvordan hver sjåfør spiller en rolle i å forbedre oppfatningen av havet for å skape mer utbredt samfunnsstøtte. Forfatterne utvikler et verktøysett for havkunnskap, en praktisk ressurs for å forbedre havforbindelser på tvers av et bredt spekter av sammenhenger over hele verden.

Knowlton, N. (2021). Havoptimisme: Beveger utover nekrologene i marin bevaring. Årlig gjennomgang av havvitenskap, vol. 13, 479– 499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Mens havet har lidd mange tap, er det økende bevis på at det gjøres viktige fremskritt innen havbevaring. Mange av disse prestasjonene har flere fordeler, inkludert forbedret menneskelig velvære. Dessuten lover en bedre forståelse av hvordan man implementerer bevaringsstrategier effektivt, nye teknologier og databaser, økt integrasjon av natur- og samfunnsvitenskap og bruk av urfolkskunnskap fortsatt fremgang. Det er ingen enkelt løsning; vellykket innsats er vanligvis verken rask eller billig og krever tillit og samarbeid. Likevel vil et større fokus på løsninger og suksesser hjelpe dem til å bli normen snarere enn unntaket.

Fielding, S., Copley, JT og Mills, RA (2019). Exploring Our Oceans: Bruke det globale klasserommet til å utvikle havkunnskap. Grenser i marin vitenskap 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Å utvikle havkunnskapen til individer i alle aldre fra alle land, kulturer og økonomisk bakgrunn er avgjørende for å informere om valg for bærekraftig liv i fremtiden, men hvordan man kan nå og representere ulike stemmer er en utfordring. For å løse dette problemet opprettet forfatterne Massive Open Online Courses (MOOCs) for å tilby et mulig verktøy for å oppnå dette målet, ettersom de potensielt kan nå et stort antall mennesker, inkludert de fra lavere- og mellominntektsregioner.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S. og Braus, J. (2017). Retningslinjer for fortreffelighet: Samfunnsengasjement. North American Association for Environmental Education. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE publiserte retningslinjer og støtteressurser gir innsikt i hvordan samfunnsledere kan vokse som lærere og utnytte mangfoldet. Samfunnsengasjementguiden bemerker at de fem nøkkelkarakteristikkene for utmerket engasjement er å sørge for at programmene er: samfunnssentrerte, basert på solide miljøopplæringsprinsipper, samarbeidende og inkluderende, orientert mot kapasitetsbygging og samfunnshandling, og er langsiktige investeringer i endring. Rapporten konkluderer med noen tilleggsressurser som vil være fordelaktige for personer som ikke er undervisere, som ønsker å gjøre mer for å engasjere seg i lokalsamfunnene sine.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Public Ocean Literacy i USA. Ocean Coast. Administrer. 2005, vol. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Denne studien undersøker nåværende nivåer av offentlig kunnskap om havet og utforsker også sammenhengen mellom kunnskapsbeholdning. Mens kystbeboere sier at de er litt mer kunnskapsrike enn de som bor i ikke-kystområder, har både kystnære og ikke-kystnære respondenter problemer med å identifisere viktige termer og svare på spørsmål om havquiz. Det lave kunnskapsnivået om havspørsmål innebærer at publikum trenger tilgang til bedre informasjon levert mer effektivt. Når det gjelder hvordan man kan levere informasjon, fant forskerne at TV og radio har en negativ innflytelse på kunnskapsbeholdning og internett har en positiv total innflytelse på kunnskapsbeholdning.

---

3. Atferdsendring

3.1 Sammendrag

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, september) Systematisk gjennomgang av bevaringsintervensjoner for å fremme frivillig atferdsendring. Bevaringsbiologi. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Å forstå menneskelig atferd er avgjørende for å utvikle intervensjoner som effektivt fører til pro-miljømessig atferdsendring. Forfatterne gjennomførte en systematisk oversikt for å vurdere hvor effektive ikke-pengemessige og ikke-regulatoriske intervensjoner har vært i å endre miljøatferd, med over 300,000 128 poster som fokuserer på XNUMX individuelle studier. De fleste studiene rapporterte en positiv effekt, og forskerne fant sterke bevis for at opplæring, oppfordringer og tilbakemeldingsintervensjoner kan resultere i positiv atferdsendring, selv om den mest effektive intervensjonen brukte flere typer intervensjoner innenfor et enkelt program. Videre viser disse empiriske dataene at behovet for flere studier med kvantitative data er nødvendig for å støtte det voksende feltet av miljøatferdsendring.

Huckins, G. (2022, 18. august). The Psychology of Inspiration and Climate Action. Kablet. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Denne artikkelen gir en bred oversikt over hvordan individuelle valg og vaner kan hjelpe klimaet og forklarer hvordan forståelse av atferdsendring til slutt kan oppmuntre til handling. Dette fremhever et betydelig problem der flertallet av mennesker anerkjenner trusselen om menneskeskapte klimaendringer, men få vet hva de kan gjøre som enkeltpersoner for å dempe den.

Tavri, P. (2021). Verdihandlingsgap: en stor barriere for å opprettholde atferdsendring. Academia Letters, artikkel 501. DOI:10.20935 / AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Litteratur for miljøatferdsendring (som fortsatt er begrenset i forhold til andre miljøfelt) antyder at det er en barriere som kalles "verdihandlingsgapet". Det er med andre ord et gap i anvendelsen av teorier, ettersom teorier har en tendens til å anta at mennesker er rasjonelle vesener som systematisk bruker informasjonen som gis. Forfatteren konkluderer med å antyde at verdihandlingsgapet er en av de største barrierene for å opprettholde atferdsendring, og at det er avgjørende å vurdere måter å unngå feiloppfatninger og pluralistisk uvitenhet på i utgangspunktet når man skaper kommunikasjons-, engasjement- og vedlikeholdsverktøy for atferdsendring.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, KS (2021). Mer effektiv bruk av menneskelig atferdsvitenskap i bevaringsintervensjoner. Biologisk bevaring, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Bevaring er hovedsakelig en øvelse i å prøve å endre menneskelig atferd. Det er viktig å merke seg at forfatterne hevder at atferdsvitenskap ikke er en sølvkule for bevaring, og at noen endringer kan være beskjedne, midlertidige og kontekstavhengige, men endringer kan forekomme, selv om mer forskning er nødvendig. Denne informasjonen er spesielt nyttig for de som utvikler nye programmer som tar hensyn til atferdsendring, da rammeverket og til og med illustrasjonene i dette dokumentet gir en enkel veiledning for de foreslåtte seks fasene for å velge, implementere og evaluere atferdsendringstiltak for bevaring av biologisk mangfold.

Gravert, C. og Nobel, N. (2019). Anvendt atferdsvitenskap: En introduksjonsveiledning. Effektivt. PDF.

Denne introduksjonen til atferdsvitenskap gir generell bakgrunn om feltet, informasjon om den menneskelige hjernen, hvordan informasjon behandles og vanlige kognitive skjevheter. Forfatterne presenterer en modell for menneskelig beslutningstaking for å skape atferdsendring. Veiledningen gir informasjon for leserne til å analysere hvorfor folk ikke gjør det rette for miljøet og hvordan skjevheter hindrer atferdsendring. Prosjekter bør være enkle og greie med mål og engasjementer – alle viktige faktorer som de i bevaringsverdenen må vurdere når de prøver å få folk til å engasjere seg i miljøspørsmål.

Wynes, S. og Nicholas, K. (2017, juli). Klimadempingskløften: utdanning og myndighetenes anbefalinger går glipp av de mest effektive individuelle handlingene. Environmental Research Letters, vol. 12, nr. 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Klimaendringer skader miljøet. Forfatterne ser på hvordan enkeltpersoner kan iverksette tiltak for å løse dette problemet. Forfatterne anbefaler at det iverksettes tiltak med høy effekt og lavt utslipp, spesifikt: få ett barn færre, leve bilfritt, unngå flyreiser og spise et plantebasert kosthold. Selv om disse forslagene kan virke ekstreme for noen, har de vært sentrale i aktuelle diskusjoner om klimaendringer og individuell atferd. Denne artikkelen er nyttig for de som leter etter mer detaljert informasjon om utdanning og individuelle handlinger.

Schultz, PW og FG Kaiser. (2012). Fremme pro-miljøatferd. I trykken i S. Clayton, redaktør. Håndbok i miljø- og bevaringspsykologi. Oxford University Press, Oxford, Storbritannia. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Bevaringspsykologi er et voksende felt som fokuserer på effektene av menneskelige oppfatninger, holdninger og atferd på miljøets velvære. Denne håndboken gir en klar definisjon og beskrivelse av konserveringspsykologi samt et rammeverk for å anvende teorier om konserveringspsykologi på ulike akademiske analyser og aktive feltprosjekter. Dette dokumentet er svært anvendelig for akademikere og fagfolk som ønsker å lage miljøprogrammer som inkluderer å engasjere interessenter og lokalsamfunn på lang sikt.

Schultz, W. (2011). Bevaring betyr atferdsendring. Conservation Biology, bind 25, nr. 6, 1080–1083. Society for Conservation Biology DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Studier har vist at det generelt er et høyt nivå av offentlig bekymring for miljøspørsmål, men det har ikke vært dramatiske endringer i personlige handlinger eller utbredte atferdsmønstre. Forfatteren argumenterer for at bevaring er et mål som bare kan oppnås ved å gå utover utdanning og bevissthet for å faktisk endre atferd og konkluderer med at "bevaringsinnsats ledet av naturvitere vil være godt tjent med å involvere samfunns- og atferdsforskere" som går utover det enkle. utdannings- og bevisstgjøringskampanjer.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern og M. Vandenbergh. (2009). Husholdningshandlinger kan gi en atferdsmessig kile for raskt å redusere amerikanske karbonutslipp. Proceedings of the National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Historisk sett har det vært lagt vekt på handlingene til enkeltpersoner og husholdninger for å møte klimaendringer, og denne artikkelen ser på sannheten til disse påstandene. Forskerne bruker en atferdsmessig tilnærming til å undersøke 17 intervensjoner folk kan gjøre for å redusere karbonutslippene sine. Intervensjoner inkluderer, men er ikke begrenset til: værbestandighet, lavstrømsdusjhoder, drivstoffeffektive kjøretøy, rutinemessig automatisk vedlikehold, linjetørking og samkjøring/bytte av tur. Forskerne fant at nasjonal implementering av disse intervensjonene kunne spare anslagsvis 123 millioner tonn karbon per år eller 7.4 % av amerikanske nasjonale utslipp, med lite eller ingen forstyrrelser i husholdningens velvære.

Clayton, S. og G. Myers (2015). Bevaringspsykologi: forståelse og fremme av menneskelig omsorg for naturen, andre utgave. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton og Myers ser på mennesker som en del av naturlige økosystemer og utforsker måten psykologi påvirker en persons opplevelse i naturen, så vel som administrerte og urbane omgivelser. Boken selv går i detalj på teoriene om bevaringspsykologi, gir eksempler og foreslår måter for økt omsorg for naturen av lokalsamfunn. Målet med boken er å forstå hvordan mennesker tenker på, opplever og samhandler med naturen som er avgjørende for å fremme miljømessig bærekraft så vel som menneskelig velvære.

Darnton, A. (2008, juli). Referanserapport: En oversikt over atferdsendringsmodeller og deres bruk. Kunnskapsgjennomgang for GSR atferdsendring. Statens samfunnsforskning. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Denne rapporten ser på forskjellen mellom atferdsmodeller og teorier om endring. Dette dokumentet gir en oversikt over økonomiske forutsetninger, vaner og ulike andre faktorer som påvirker atferd, og forklarer også bruken av atferdsmodeller, referanser for å forstå endring, og avslutter med en veiledning om bruk av atferdsmodeller med teorier om endring. Darnton's Index to the Featured Models and Theories gjør denne teksten spesielt tilgjengelig for de som er nye som forstår atferdsendring.

Thrash, T., Moldovan, E., og Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Sosial- og personlighetspsykologikompass Vol. 8, nr. 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Forskere spurte om forståelsen av inspirasjon som et nøkkeltrekk ved å stimulere til handling. Forfatterne definerer først inspirasjon basert på en integrerende litteraturgjennomgang og skisserer ulike tilnærminger. For det andre gjennomgår de litteraturen om konstruksjonsvaliditet og deretter materiell teori og funn, og understreker rollen som inspirasjon for å fremme oppnåelsen av unnvikende goder. Til slutt svarer de på hyppige spørsmål og misoppfatninger om inspirasjon og gir anbefalinger om hvordan man kan fremme inspirasjon hos andre eller seg selv.

Uzzell, DL 2000. Den psyko-romlige dimensjonen av globale miljøproblemer. Journal of Environmental Psychology. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Studier ble utført i Australia, England, Irland og Slovakia. Resultatene fra hver studie viser konsekvent at respondentene ikke bare er i stand til å konseptualisere problemer på globalt nivå, men en omvendt avstandseffekt er funnet slik at miljøproblemer oppfattes som mer alvorlige jo lenger unna de er fra oppfatteren. En omvendt sammenheng ble også funnet mellom en følelse av ansvar for miljøproblemer og romlig skala som resulterer i følelser av maktesløshet på globalt nivå. Artikkelen avsluttes med en diskusjon av ulike psykologiske teorier og perspektiver som informerer forfatterens analyse av globale miljøproblemer.

3.2-applikasjon

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Fisk ute av vannet: forbrukernes ukjenthet med utseendet til kommersielle fiskearter. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Sjømatmerker spiller en nøkkelrolle i å hjelpe forbrukere både med å kjøpe fiskeprodukter og oppmuntre til bærekraftig fiskepraksis. Forfatterne studerte 720 personer i seks europeiske land og fant at europeiske forbrukere har en dårlig forståelse av utseendet til fisken de spiser, med britiske forbrukere som presterer dårligst og spanske gjør best. De oppdaget kulturell betydning hvis fisk hadde en effekt, dvs. hvis en viss type fisk er kulturelt viktig, ville den bli identifisert i høyere hastighet enn andre mer vanlige fisker. Forfatterne hevder at åpenhet i sjømatmarkedet vil forbli åpen for feilbehandling inntil forbrukerne knytter seg mer til maten.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Viktigheten av verdier for å forutsi og oppmuntre miljøatferd: Refleksjoner fra et Costa Ricas småskalafiskeri, Grenser i marin vitenskap, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

I sammenheng med småskala fiskerier kompromitterer ikke-bærekraftig fiskepraksis integriteten til kystsamfunn og økosystemer. Studien så på en atferdsendringsintervensjon med garnfiskere i Nicoya-bukten, Costa Rica, for å sammenligne forutsetninger for miljøvennlig atferd mellom deltakere som mottok en økosystembasert intervensjon. Personlige normer og verdier var viktige når det gjaldt å forklare støtten til forvaltningstiltak, sammen med noen fiskeegenskaper (f.eks. fiskested). Forskningen indikerer viktigheten av utdanningstiltak som lærer om virkningene av fiske i økosystemet, samtidig som de hjelper deltakerne til å oppfatte seg selv som i stand til å gjennomføre handlinger.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Katalysere bærekraftig fiskeriforvaltning gjennom atferdsendringstiltak. Conservation Biology, vol. 34, nr. 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Forfatterne søkte å forstå hvordan sosial markedsføring kan øke oppfatningen av ledelsesfordeler og nye sosiale normer. Forskerne gjennomførte visuelle undersøkelser under vann for å kvantifisere økologiske forhold og ved å gjennomføre husholdningsundersøkelser på tvers av 41 steder i Brasil, Indonesia og Filippinene. De fant ut at samfunn utviklet nye sosiale normer og fisket mer bærekraftig før de langsiktige økologiske og sosioøkonomiske fordelene ved fiskeriforvaltning materialiserte seg. Fiskeriforvaltningen bør derfor gjøre mer for å ta hensyn til samfunnenes langsiktige erfaringer og tilpasse prosjekter til områder basert på samfunnenes levde erfaringer.

Valauri-Orton, A. (2018). Changing Boarter Behavior to Protect Seagrass: Et verktøysett for å designe og implementere en atferdsendringskampanje for Seagrass Damage Prevention. Ocean Foundation. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Til tross for innsats for å redusere skader på sjøgress, er arrdannelse av sjøgress på grunn av båtaktivitet fortsatt en aktiv trussel. Rapporten er ment å gi beste praksis for oppsøkende kampanjer for atferdsendring ved å gi en trinnvis prosjektimplementeringsplan som understreker behovet for å gi en lokal kontekst, ved å bruke klare, enkle og handlingsrettede meldinger, og bruke teorier om atferdsendring. Rapporten trekker fra tidligere arbeid spesifikt for båtfolks oppsøking samt den bredere oppsøkende bevegelsen for bevaring og atferdsendring. Verktøysettet inkluderer en eksempeldesignprosess og gir spesifikke design- og undersøkelseselementer som kan gjenbrukes og gjenbrukes av ressursforvaltere for å passe deres egne behov. Denne ressursen ble opprettet i 2016 og ble oppdatert i 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson og T. Pettigrew. 1986. Energisparingsatferd: den vanskelige veien fra informasjon til handling. American Psychologist 41:521–528.

Etter å ha sett en trend med at bare noen mennesker tar i bruk energisparende tiltak, skapte forfatterne en modell for å utforske psykologiske faktorer som refererer til hvordan en persons beslutninger behandler informasjon. De fant ut at troverdigheten til informasjonskilden, forståelsen av meldingen og den livlige argumentasjonen for å spare energi var det mest sannsynlige for å se aktive endringer der en person vil ta betydelige tiltak for å installere eller bruke bevaringsenheter. Selv om dette er energifokusert - i stedet for havet eller til og med naturen, var det en av de første studiene på bevaringsatferd som gjenspeiler måten feltet har utviklet seg i dag.

3.3 Naturbasert empati

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). De psykologiske virkningene av fellesskapsbaserte beskyttede områder, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, nr. 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Forfatterne Yasué, Kockel og Dearden så på de langsiktige effektene av oppførselen til de som var i nærheten av MPA. Studien fant at respondenter i lokalsamfunn med middelaldrende og eldre MPAer identifiserte et bredere spekter av MPA-positive effekter. Videre hadde respondenter fra middelaldrende og eldre MPAer færre ikke-autonome motivasjoner for å engasjere seg i MPA-ledelse og hadde også høyere selvoverskridende verdier, som å ta vare på naturen. Disse resultatene antyder at fellesskapsbaserte MPAer kan oppmuntre til psykologiske endringer i lokalsamfunn som større autonom motivasjon til å ta vare på naturen og forbedrede selvoverskridende verdier, som begge kan støtte bevaring.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Retenking av individuelle relasjoner med naturvesener, mennesker og natur, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, nr. 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Å erkjenne variasjon i menneske-natur-forhold på tvers av ulike kontekster, naturenheter og individuelle mennesker er sentralt for rettferdig forvaltning av naturen og dens bidrag til mennesker og for å utforme effektive strategier for å oppmuntre og veilede mer bærekraftig menneskelig atferd. Forskerne argumenterer for at med tanke på individ- og enhetsspesifikke perspektiver, kan bevaringsarbeid være mer rettferdig, spesielt når det gjelder tilnærminger til å håndtere fordelene og ulempene mennesker får fra naturen, og hjelpe utviklingen av mer effektive strategier for å tilpasse menneskelig atferd med bevaring og bevaring. bærekraftsmål.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, mai). Ocean Literacy and Surfing: Understanding How Interactions in Coastal Ecosystems Informer Blue Space-brukers bevissthet om havet. Int J Environmental Res Public Health. Vol. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Denne studien av 249 deltakere samlet både kvalitative og kvantitative data fokusert på rekreasjonsbrukere av havet, spesielt surfere, og hvordan deres blåromsaktiviteter kan informere forståelsen av havprosesser og menneske-hav-sammenkoblinger. Ocean Literacy Principles ble brukt til å vurdere havbevissthet gjennom surfeinteraksjoner for å utvikle ytterligere forståelse av surferopplevelser, ved å bruke rammeverket for sosial-økologiske systemer for å modellere surferesultater. Resultatene fant at surfere faktisk får fordeler med havkunnskap, nærmere bestemt tre av de syv Ocean Literacy-prinsippene, og at havkunnskap er en direkte fordel mange surfere i prøvegruppen mottar.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3. mars). Fremme hav-empati gjennom fremtidige scenarier. Mennesker og natur. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empati for naturen anses som en forutsetning for bærekraftig samhandling med biosfæren. Etter å ha gitt et sammendrag av teorien om hav-empati og sannsynlige resultater av handlinger eller passivitet i forhold til havets fremtid, kalt scenarier, bestemte forfatterne at det pessimistiske scenariet resulterte i høyere empatinivå sammenlignet med det optimistiske scenariet. Denne studien er bemerkelsesverdig ved at den fremhever en nedgang i empatinivåer (tilbake til pre-testnivåer) bare tre måneder etter at havempatitimer ble gitt. For å være effektiv på lang sikt er det derfor nødvendig med mer enn enkle informative leksjoner.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Studentenes empati for miljøet gjennom øko-kunst stedsbasert utdanning. Ecologies 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Denne studien har sett på hvordan elevene forholder seg til naturen, hva som påvirker en elevs tro og hvordan atferd påvirkes, og hvordan elevenes handlinger påvirkes kan gi økt forståelse for hvordan de kan bidra meningsfullt til globale mål. Målet med denne studien var å analysere pedagogiske forskningsartikler publisert innen miljøkunstundervisning for å finne faktoren med størst effekt og belyse hvordan de kan bidra til å forbedre tiltakene som er iverksatt. Funnene viser at slik forskning kan bidra til å forbedre miljøkunstundervisning basert på handling og ta hensyn til fremtidige forskningsutfordringer.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Social value shift in favor of biodiversity conservation in the United States, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Denne studien fant at økt støtte til gjensidige verdier (å se dyreliv som en del av ens sosiale fellesskap og fortjene rettigheter som mennesker) ble ledsaget av en nedgang i verdier som vektlegger dominans (behandle dyreliv som ressurser som skal brukes til menneskelig fordel), en trend videre synlig i en kohortanalyse på tvers av generasjoner. Studien fant også sterke assosiasjoner mellom verdier på statlig nivå og trender i urbanisering, og koblet skiftet til sosioøkonomiske faktorer på makronivå. Resultatene tyder på positive resultater for bevaring, men feltets evne til å tilpasse seg vil være avgjørende for å realisere disse resultatene.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A. og Wallace, D. (2018). Offentlige oppfatninger av marine trusler og beskyttelse fra hele verden. Ocean Coast. Få til. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Denne studien sammenligner undersøkelser av offentlig oppfatning av marine trusler og beskyttelse som involverer mer enn 32,000 21 respondenter fra 70 land. Resultatene indikerer at 15 % av de spurte mener at det marine miljøet er truet av menneskelig aktivitet, men likevel mente bare 73 % at havets helse var dårlig eller truet. Respondentene rangerte konsekvent forurensningsproblemer som den høyeste trusselen, etterfulgt av fiske, habitatendringer og klimaendringer. Når det gjelder havvern, støtter XNUMX % av respondentene MPAer i sin region, omvendt overvurderte de fleste området av havet som for tiden er beskyttet. Dette dokumentet er mest anvendelig for havforvaltere, politiske beslutningstakere, naturvernutøvere og lærere for å forbedre havforvaltnings- og bevaringsprogrammer.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). "Å gjøre det rette": Hvordan samfunnsvitenskap kan bidra til å fremme miljøvennlig atferdsendring i marine beskyttede områder. Marine Policy, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA-ledere har rapportert at de er fanget mellom konkurrerende prioriteringer som oppmuntrer til positiv brukeratferd for å minimere innvirkningen på marine økosystemer samtidig som de tillater rekreasjonsbruk. For å løse dette argumenterer forfatterne for informerte atferdsendringsstrategier for å redusere problematferd i MPAer og bidra til bevaringsarbeid. Artikkelen tilbyr ny teoretisk og praktisk innsikt i hvordan de kan hjelpe MPA-ledelsen til å målrette og endre spesifikk atferd som til slutt støtter marine parkverdier.

A De Young, R. (2013). "Oversikt over miljøpsykologi." I Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Red.] Grønne organisasjoner: Driving Change with IO Psychology. Pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Miljøpsykologi er et fagfelt som undersøker sammenhengen mellom miljøer og menneskelig påvirkning, kognisjon og atferd. Dette bokkapittelet tar en grundig titt på miljøpsykologi som dekker interaksjoner mellom menneske og miljø og dens implikasjoner for å oppmuntre til fornuftig oppførsel under prøvende miljømessige og sosiale omstendigheter. Selv om det ikke er direkte fokusert på marine problemer, bidrar dette til å sette scenen for mer detaljerte studier av miljøpsykologi.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Individuelt ansvar for havene? En evaluering av marint statsborgerskap av britiske marineutøvere. Hav- og kystforvaltning, vol. 53, nr. 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

I nyere tid har styringen av det marine miljøet utviklet seg fra å være primært ovenfra og ned og statsstyrt til å være mer deltakende og samfunnsbasert. Denne artikkelen foreslår at en utvidelse av denne trenden vil være en indikasjon på en samfunnsmessig følelse av marint medborgerskap for å levere bærekraftig forvaltning og beskyttelse av det marine miljøet gjennom økt individuell involvering i utvikling og implementering av politikk. Blant marine utøvere vil høyere nivåer av innbyggerinvolvering i forvaltningen av det marine miljøet i stor grad være til fordel for det marine miljøet, med ytterligere fordeler mulig gjennom en økt følelse av marint medborgerskap.

Zelezny, LC & Schultz, PW (red.). 2000. Fremme miljøvern. Journal of Social Issues 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Denne utgaven av Journal of Social Issues fokuserer på psykologi, sosiologi og offentlig politikk for globale miljøspørsmål. Målene med utgaven er (1) å beskrive den nåværende tilstanden til miljøet og miljøvern, (2) å presentere nye teorier og forskning på miljøholdninger og miljøatferd, og (3) å utforske hindringer og etiske hensyn for å fremme miljøvennlig handling.

---

4. utdanning

4.1 STEM og havet

National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). (2020). Ocean Literacy: De grunnleggende prinsippene og grunnleggende konseptene for havvitenskap for elever i alle aldre. Washington DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Å forstå havet er avgjørende for å forstå og beskytte denne planeten som vi alle bor på. Formålet med Ocean Literacy Campaign var å adressere mangelen på havrelatert innhold i statlige og nasjonale vitenskapelige utdanningsstandarder, instruksjonsmateriell og vurderinger.

4.2 Ressurser for grunnskolelærere

Payne, D., Halversen, C. og Schoedinger, SE (2021, juli). En håndbok for å øke havkunnskapen for lærere og talsmenn for havkunnskap. National Marine Educators Association. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Denne håndboken er en ressurs for lærere for å undervise, lære og kommunisere om havet. Selv om de opprinnelig var ment for klasseromslærere og uformelle lærere å bruke til undervisningsmateriell, programmer, utstillinger og aktivitetsutvikling i USA, kan disse ressursene brukes av alle, hvor som helst, som søker å øke havkunnskapen. Inkludert er 28 konseptuelle flytdiagrammer av Ocean Literacy Scope og Sequence for Grades K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019, oktober). Multilevel Effects of Student and School Factors on Senior High School Students' Ocean Literacy. Bærekraft Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Hovedfunnet i denne studien var at for videregående elever i Taiwan er individuelle faktorer de primære driverne for havkunnskap. Med andre ord utgjorde elevnivåfaktorer en større andel av den totale variansen i havkunnskapen til elever enn faktorer på skolenivå. Hyppigheten av å lese bøker eller magasiner med havtema var imidlertid prediktorer for havkunnskap, mens på skolenivå, skoleregion og skolested var de avgjørende påvirkningsfaktorene for havkunnskap.

National Marine Educators Association. (2010). Ocean Literacy Omfang og rekkefølge for klassetrinn K-12. Ocean Literacy-kampanjen med Ocean Literacy-omfanget og rekkefølgen for klassetrinn K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

The Ocean Literacy Scope and Sequence for Grades K–12 er et instruksjonsverktøy som gir veiledning til lærere for å hjelpe elevene deres med å oppnå en full forståelse av havet på stadig mer komplekse måter gjennom år med gjennomtenkt, sammenhengende vitenskapelig undervisning.

---

5. Mangfold, rettferdighet, inkludering og rettferdighet

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H. og Kacez, D. (2023). Studenter fra UC San Diego og Ocean Discovery Institute samarbeider for å danne et pilotprogram innen kulturelt responsiv veiledning. Oceanography, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Det er en alvorlig mangel på mangfold innen havvitenskap. En måte dette kan forbedres på er gjennom implementering av kulturelt responsive undervisnings- og veiledningspraksis gjennom hele K–universitetets pipeline. I denne artikkelen beskriver forskere de første resultatene og lærdommene de har lært fra et pilotprogram for å utdanne en rasemessig mangfoldig gruppe studenter i kultursensitiv veiledningspraksis og gi dem muligheter til å bruke sine nyervervede ferdigheter med K-12-studenter. Dette støtter ideen om at studenter gjennom sine lavere studier kan bli samfunnsforkjempere, og for de som driver havvitenskapsprogrammer å prioritere mangfold og inkludering i betraktning når de jobber med havvitenskapsprogrammer.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, mars). Gjør Ocean Literacy inkluderende og tilgjengelig. Ethics in Science and Environmental Politics DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Forfatterne hevder at engasjement i marin vitenskap historisk sett har vært privilegiet til et lite antall mennesker med tilgang til høyere utdanning, spesialisert utstyr og forskningsfinansiering. Likevel kan urbefolkningsgrupper, åndelig kunst, havbrukere og andre grupper som allerede er dypt engasjert i havet, gi en rekke perspektiver for å berike konseptet om havkunnskap utover en forståelse av havvitenskap. Forfatterne foreslår at slik inkludering kan fjerne de historiske barrierene som har omringet feltet, transformere vår kollektive bevissthet om og forhold til havet, og bidra til å støtte pågående innsats for å gjenopprette marint biologisk mangfold.

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. New Ways of Thinking about Environmentalism: Utdyping av kjønnsforskjeller i miljøvern. J. Soc. Utgaver 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Forfatterne fant at etter å ha gjennomgått et tiår med forskning (1988–1998) om kjønnsforskjeller i miljøholdninger og miljøatferd, i motsetning til tidligere inkonsekvenser, har det dukket opp et klarere bilde: kvinner rapporterer sterkere miljøholdninger og miljøatferd enn menn.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). En appell om en adferdskodeks for marin bevaring, Havpolitikk, bind 81, side 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Marine bevaringshandlinger, selv om de er velmente, holdes ikke til noen styringsprosess eller reguleringsorgan, noe som kan føre til betydelig variasjon i graden av effektivitet. Forfatterne argumenterer for at en oppførselskodeks eller et sett med standarder bør innføres for å sikre at korrekte styringsprosesser følges. Koden bør fremme rettferdig bevaringsstyring og beslutningstaking, sosialt rettferdige bevaringshandlinger og -resultater, og ansvarlige bevaringsutøvere og organisasjoner. Målet med denne koden ville tillate marin bevaring å være både sosialt akseptabel og økologisk effektiv, og dermed bidra til et virkelig bærekraftig hav.

---

6. Standarder, metoder og indikatorer

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. og Garcia-Soto, C. (2022, januar). A Blueprint for Ocean Literacy: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Denne artikkelen diskuterer viktigheten av effektiv formidling av vitenskapelige resultater til borgere over hele verden. For at folk skulle ta til seg informasjon, søkte forskerne å forstå Ocean Literacy Principles og bruke de beste tilgjengelige midlene for å lette prosessen med å øke global bevissthet om miljøendringer. Dette gjelder eksplisitt verifiseringen av hvordan man appellerer til mennesker med hensyn til ulike miljøspørsmål, og dermed hvordan folk kan modernisere de pedagogiske tilnærmingene for å utfordre global endring. Forfatterne hevder at havkunnskap er nøkkelen til bærekraft, selv om det bør bemerkes at denne artikkelen fremmer EU4Ocean-programmet.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Maksimere spredningen av bevaringsinitiativer i sosiale nettverk. Bevaringsvitenskap og -praksis, DOI:10.1111/csp2.12740, vol. 4, nr 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Bevaringsprogrammer og retningslinjer kan bevare biologisk mangfold og øke økosystemtjenester, men bare når de er bredt vedtatt. Mens tusenvis av bevaringsinitiativer eksisterer globalt, klarer de fleste ikke å spre seg utover noen få første brukere. Innledende adopsjon av innflytelsesrike individer resulterer i kraftige forbedringer i det totale antallet adoptere av et bevaringsinitiativ over hele nettverket. Det regionale nettverket ligner et tilfeldig nettverk som hovedsakelig består av statlige etater og lokale enheter, mens det nasjonale nettverket har en skalafri struktur med svært innflytelsesrike knutepunkter for føderale etater og NGO-enheter.

Ashley M, Pahl S, Glegg G og Fletcher S (2019) A Change of Mind: Applying Social and Behavioural Research Methods to the Assessment of the Effectiveness of Ocean Literacy Initiatives. Frontiers in Marine Science. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Disse metodene tillater vurdering av holdningsendringer som er nøkkelen til å forstå et programs effektivitet. Forfatterne presenterer et logisk modellrammeverk for vurdering av pedagogiske kurs for fagfolk som går inn i skipsfartsnæringen (målrettet atferd for å redusere spredningen av invasive arter) og pedagogiske workshops for skoleelever (11–15 og 16–18 år) om problemer relatert til marin forsøpling og mikroplast. Forfatterne fant at vurdering av holdningsendringer kan bidra til å bestemme et prosjekts effektivitet for å øke deltakernes kunnskap og bevissthet om et problem, spesielt når spesifikke målgrupper ble målrettet med skreddersydde verktøy for havkunnskap.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G. og Tuddenham, P. (2017). Ocean Literacy for All – A Toolkit. IOC/UNESCO & UNESCO Venezia-kontor Paris (IOC Manuals and Guides, 80 revidert i 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Å kjenne og forstå havets innflytelse på oss, og vår innflytelse på havet, er avgjørende for å leve og handle bærekraftig. Dette er essensen av havkunnskap. Ocean Literacy Portal fungerer som en one-stop shop, og gir ressurser og innhold tilgjengelig for alle, med målet om å skape et havkyndig samfunn som er i stand til å ta informerte og ansvarlige beslutninger om havressurser og havbærekraft.

NOAA. (2020, februar). Ocean Literacy: De essensielle prinsippene for havvitenskap for elever i alle aldre. www.oceanliteracyNMEA.org

Det er syv Ocean Literacy Principles og den komplementære Scope and Sequence består av 28 konseptuelle flytdiagrammer. Ocean Literacy Principles er fortsatt et arbeid som pågår; de gjenspeiler innsatsen hittil i å definere havkunnskap. En tidligere utgave ble produsert i 2013.

• Ocean Literacy Prinsipp #1: Jorden har ett stort hav med mange funksjoner.
• Ocean Literacy Prinsipp #2: Havet og livet i havet former egenskapene til jorden.
• Ocean Literacy Prinsipp #3: Havet har stor innflytelse på vær og klima.
• Ocean Literacy Prinsipp #4: Havet gjorde jorden beboelig.
• Ocean Literacy Prinsipp #5: Havet støtter et stort mangfold av liv og økosystemer.
• Ocean Literacy Prinsipp #6: Havet og mennesker henger uløselig sammen.
• Ocean Literacy Prinsipp #7: Havet er stort sett uutforsket.

---

TILBAKE TIL FORSKNING