Havsläskunnighet och bevarandebeteendeförändring

TILLBAKA TILL FORSKNING

Innehållsförteckning

1. Inledning
2. Grunderna i Ocean Literacy
- 2.1 Sammanfattning
- 2.2 Kommunikationsstrategier
3. Beteendeförändring
- 3.1. Sammanfattning
- 3.2. Tillämpning
- 3.3. Naturbaserad empati
4. Education
- 4.1 STEM och havet
- 4.2 Resurser för grundskolepedagoger
5. Mångfald, rättvisa, inkludering och rättvisa
6. Standarder, metoder och indikatorer

1. Inledning

Ett av de viktigaste hindren för framsteg inom den marina bevarandesektorn är bristen på verklig förståelse för havssystemens betydelse, sårbarhet och anslutningsmöjligheter. Forskning visar att allmänheten inte är välutrustad med kunskap om havsfrågor och tillgången till havskunnighet som studieområde och livskraftig karriärväg har historiskt sett varit orättvis. Ocean Foundations nyaste kärnprojekt, the Teach For the Ocean Initiative, etablerades 2022 för att lösa detta problem. Teach For the Ocean är dedikerade till att förändra vårt sätt att undervisa handla om havet till verktyg och tekniker som uppmuntrar nya mönster och vanor för havet. För att stödja detta program är den här forskningssidan avsedd att ge en sammanfattning av aktuella data och senaste trender angående förändringar av havsläskunnighet och bevarandebeteende, samt identifiera luckor som The Ocean Foundation kan fylla med detta initiativ.

Vad är havskunnighet?

Även om den exakta definitionen varierar mellan publikationer, är havskunnighet i enkla termer en förståelse av havets inflytande på människor och världen som helhet. Det är hur medveten en person är om havsmiljön och hur havets hälsa och välbefinnande kan påverka alla, tillsammans med allmän kunskap om havet och livet som lever i det, dess struktur, funktion och hur man kommunicerar detta kunskap till andra.

Vad är beteendeförändring?

Beteendeförändring är studien av hur och varför människor ändrar sin attityd och beteende, och hur människor kan inspirera till åtgärder för att skydda miljön. Precis som med havskunnighet finns det en viss debatt om den exakta definitionen av beteendeförändring, men den innehåller rutinmässigt idéer som inkluderar psykologiska teorier med attityder och beslutsfattande mot bevarande.

Vad kan göras för att hjälpa till att åtgärda klyftorna i utbildning, träning och samhällsengagemang?

TOF:s tillvägagångssätt för havskunnighet fokuserar på hopp, handling och beteendeförändring, ett komplext ämne som diskuteras av TOF-president Mark J. Spalding i Vår blogg år 2015. Teach For the Ocean tillhandahåller utbildningsmoduler, informations- och nätverksresurser och mentorskapstjänster för att stödja vår gemenskap av marina utbildare när de arbetar tillsammans för att främja sin inställning till undervisning och utveckla sin avsiktliga praxis för att leverera varaktig beteendeförändring. Mer information om Teach For the Ocean finns på vår initiativsida, här.

---

2. Ocean Literacy

2.1 Sammanfattning

Marrero och Payne. (juni 2021). Ocean Literacy: From a Ripple to a Wave. I boken: Ocean Literacy: Understanding the Ocean, s.21-39. DOI:10.1007/978-3-030-70155-0_2 https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean

Det finns ett stort behov av havskunnighet i internationell skala eftersom havet överskrider landsgränser. Den här boken ger ett tvärvetenskapligt förhållningssätt till havsutbildning och läskunnighet. Det här kapitlet ger i synnerhet en historia av havskunnighet, gör kopplingar till FN:s mål 14 för hållbar utveckling och ger rekommendationer för förbättrad kommunikation och utbildning. Kapitlet börjar i USA och utökar omfattningen till att täcka rekommendationer för globala tillämpningar.

Marrero, ME, Payne, DL, & Breidahl, H. (2019). Case for Collaboration to Foster Global Ocean Literacy. Gränser inom marinvetenskap, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy

Havskunnighet utvecklades ur ett samarbete mellan formella och informella lärare, forskare, yrkesverksamma inom myndigheter och andra som var intresserade av att definiera vad människor borde veta om havet. Författarna betonar den roll som marina utbildningsnätverk spelar i arbetet med global havskunnighet och diskuterar vikten av samarbete och åtgärder för att främja en hållbar framtid i havet. Uppsatsen hävdar att nätverk för kunskaper i havet måste arbeta tillsammans genom att fokusera på människor och partnerskap för att skapa produkter, även om mer behöver göras för att skapa starkare, mer konsekventa och mer inkluderande resurser.

Uyarra, MC och Borja, Á. (2016). Ocean literacy: ett "nytt" socio-ekologiskt koncept för en hållbar användning av haven. Marine Pollution Bulletin 104, 1–2. doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas

Jämförelse av allmänhetens uppfattningsundersökningar av marina hot och skydd över hela världen. Majoriteten av de tillfrågade anser att den marina miljön är hotad. Föroreningarna rankades högst följt av fiske, habitatförändringar och klimatförändringar. De flesta svarande stöder marina skyddade områden i sin region eller land. De flesta svarande vill se större havsområden skyddade än vad som för närvarande är. Detta uppmuntrar till fortsatt havsengagemangsarbete eftersom det visar att stöd för dessa program finns även om stöd till andra havsprojekt hittills har saknats.

Gelcich, S., Buckley, P., Pinnegar, JK, Chilvers, J., Lorenzoni, I., Terry, G., et al. (2014). Allmänhetens medvetenhet, oro och prioriteringar om antropogena effekter på marina miljöer. Proceedings of the National Academies of Science USA 111, 15042-15047. doi: 10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments

Graden av oro för marina effekter är nära förknippad med graden av informerad. Föroreningar och överfiske är två områden som prioriteras av allmänheten för policyutveckling. Nivån på förtroende varierar mycket mellan olika informationskällor och är högst för akademiker och vetenskapliga publikationer men lägre för myndigheter eller industri. Resultat tyder på att allmänheten uppfattar omedelbarheten av marina antropogena effekter och är mycket oroad över havsföroreningar, överfiske och havsförsurning. Att väcka allmänhetens medvetenhet, oro och prioriteringar kan göra det möjligt för forskare och finansiärer att förstå hur allmänheten förhåller sig till marina miljöer, ramverkar och anpassar lednings- och policyprioriteringar till allmänhetens efterfrågan.

The Ocean Project (2011). Amerika och havet: Årlig uppdatering 2011. Oceanprojektet. https://theoceanproject.org/research/

Att ha en personlig koppling till havsfrågor är avgörande för att uppnå ett långsiktigt engagemang med bevarande. Sociala normer dikterar vanligtvis vilka handlingar människor föredrar när de bestämmer sig för lösningar på miljöproblem. Majoriteten av människor som besöker havet, djurparker och akvarier är redan för havsvård. För att bevarandeprojekt ska vara effektiva på lång sikt bör specifika, lokala och personliga åtgärder betonas och uppmuntras. Denna undersökning är en uppdatering av America, the Ocean, and Climate Change: New Research Insights for Conservation, Awareness, and Action (2009) och Communicating About Oceans: Results of a National Survey (1999).

National Marine Sanctuary Foundation. (2006, december). Konferens om Ocean Literacy Report. 7-8 juni 2006, Washington, DC

Denna rapport är resultatet av ett möte 2006 av National Conference on Ocean Literacy som hölls i Washington, DC. Fokus för konferensen var att belysa ansträngningarna från det marina utbildningssamhället för att få in havslärande i klassrum runt om i USA. Forumet fann att för att uppnå en nation av havskunniga medborgare är det nödvändigt med systemförändringar i våra formella och informella utbildningssystem.

2.2 Kommunikationsstrategier

Toomey, A. (2023, februari). Varför fakta inte ändrar uppfattning: Insikt från kognitiv vetenskap för förbättrad kommunikation av bevarandeforskning. Biologisk konserveringVol. 278. https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research

Toomey utforskar och försöker skingra myter om hur man bäst kommunicerar vetenskap för beslutsfattande, inklusive myterna att: fakta ändrar uppfattning, vetenskaplig läskunnighet kommer att leda till ökat forskningsupptag, individuell attitydförändring kommer att förändra kollektiva beteenden och bred spridning är bäst. Istället hävdar författarna att effektiv vetenskapskommunikation kommer från: att engagera det sociala sinnet för optimalt beslutsfattande, förstå kraften hos värderingar, känslor och erfarenheter i att svaja sinnen, förändra kollektivt beteende och tänka strategiskt. Denna förändring i perspektiv bygger på andra påståenden och förespråkar mer direkta åtgärder för att se långsiktiga och effektiva beteendeförändringar.

Hudson, CG, Knight, E., Close, SL, Landrum, JP, Bednarek, A., & Shouse, B. (2023). Berätta historier för att förstå forskningseffekter: Berättelser från Lenfest Ocean Program. ICES Journal of Marine Science, Vol. 80, nr 2, 394-400. https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169. https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ

Lenfest Ocean Program var värd för en studie för att utvärdera deras bidragsgivning för att förstå om deras projekt är effektiva både inom och utanför akademiska kretsar. Deras analys ger en intressant syn genom att titta på berättande berättande för att mäta effektiviteten av forskning. De upptäckte att det finns stor nytta av att använda berättande berättande för att engagera sig i självreflektion och för att utvärdera effekten av deras finansierade projekt. En viktig faktor är att stöd till forskning som tillgodoser behoven hos havs- och kustintressenter kräver att man tänker på forskningseffekter på ett mer holistiskt sätt än att enbart räkna med referentgranskade publikationer.

Kelly, R., Evans, K., Alexander, K., Bettiol, S., Corney, S... Pecl, GT (2022, februari). Ansluta till haven: stödja havskunnighet och offentligt engagemang. Rev Fish Biol Fish. 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement

Förbättrad allmänhetens förståelse för havet och vikten av hållbar havsanvändning, eller havskunnighet, är avgörande för att uppnå globala åtaganden om hållbar utveckling till 2030 och därefter. Författarna fokuserar på fyra drivkrafter som kan påverka och förbättra havskunnighet och samhälleliga kopplingar till havet: (1) utbildning, (2) kulturella kopplingar, (3) teknisk utveckling och (4) kunskapsutbyte och vetenskap-politiska sammankopplingar. De utforskar hur varje förare spelar en roll för att förbättra uppfattningarna om havet för att skapa ett mer utbrett samhälleligt stöd. Författarna utvecklar en verktygslåda för havskunnighet, en praktisk resurs för att förbättra havsförbindelserna över ett brett spektrum av sammanhang världen över.

Knowlton, N. (2021). Havsoptimism: Går bortom dödsannonserna i marin bevarande. Årlig översyn av marin vetenskapVol. 13, 479–499. https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608. https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation

Även om havet har lidit många förluster, finns det allt fler bevis på att viktiga framsteg görs i havsskyddet. Många av dessa prestationer har flera fördelar, inklusive förbättrat mänskligt välbefinnande. En bättre förståelse för hur man effektivt implementerar bevarandestrategier, ny teknik och databaser, ökad integrering av natur- och samhällsvetenskaper och användning av inhemsk kunskap lovar fortsatta framsteg. Det finns ingen enskild lösning; framgångsrika insatser är vanligtvis varken snabba eller billiga och kräver förtroende och samarbete. Ändå kommer ett större fokus på lösningar och framgångar att hjälpa dem att bli norm snarare än undantag.

Fielding, S., Copley, JT och Mills, RA (2019). Utforska våra hav: Använda det globala klassrummet för att utveckla havsläskunnighet. Gränser inom marinvetenskap 6:340. doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy

Att utveckla havskunnigheten hos individer i alla åldrar från alla länder, kulturer och ekonomiska bakgrunder är väsentligt för att informera om val för ett hållbart liv i framtiden, men hur man når och representerar olika röster är en utmaning. För att komma till rätta med detta problem skapade författarna Massive Open Online Courses (MOOCs) för att erbjuda ett möjligt verktyg för att uppnå detta mål, eftersom de potentiellt kan nå ett stort antal människor inklusive de från låg- och medelinkomstregioner.

Simmons, B., Archie, M., Clark, S. och Braus, J. (2017). Riktlinjer för excellens: Samhällsengagemang. North American Association for Environmental Education. PDF. https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf

NAAEE publicerade riktlinjer för communityn och stödjande resurser ger insikter i hur samhällsledare kan växa som utbildare och utnyttja mångfald. Guiden för samhällsengagemang noterar att de fem nyckelegenskaperna för utmärkt engagemang är att se till att programmen är: samhällscentrerade, baserade på sunda miljöpedagogiska principer, samarbetande och inkluderande, inriktade mot kapacitetsuppbyggnad och medborgerlig handling, och är långsiktiga investeringar i förändra. Rapporten avslutas med några ytterligare resurser som skulle vara till nytta för icke-lärare som vill göra mer för att engagera sig i sina lokala samhällen.

Steel, BS, Smith, C., Opsommer, L., Curiel, S., Warner-Steel, R. (2005). Public Ocean Literacy i USA. Ocean Coast. Manag. 2005, vol. 48, 97–114. https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States

Denna studie undersöker nuvarande nivåer av allmän kunskap om havet och utforskar även sambandet mellan kunskapsinnehav. Medan kustnära invånare säger att de är något mer kunniga än de som bor i icke-kustnära områden, har både kustnära och icke-kustnära respondenter problem med att identifiera viktiga termer och svara på frågor om havsfrågor. Den låga kunskapsnivån om havsfrågor innebär att allmänheten behöver tillgång till bättre information som levereras mer effektivt. När det gäller hur man levererar information fann forskarna att TV och radio har en negativ inverkan på kunskapsinnehavet och internet har ett positivt övergripande inflytande på kunskapsinnehavet.

---

3. Beteendeförändring

3.1 Sammanfattning

Thomas-Walters, L., McCallum, J., Montgomery, R., Petros, C., Wan, AKY, Veríssimo, D. (2022, september) Systematisk genomgång av bevarandeinsatser för att främja frivillig beteendeförändring. Bevarande biologi. doi: 10.1111/cobi.14000. https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change

Att förstå mänskligt beteende är avgörande för att utveckla interventioner som effektivt leder till miljövänlig beteendeförändring. Författarna genomförde en systematisk översikt för att bedöma hur effektiva icke-ekonomiska och icke-regulatoriska ingrepp har varit för att förändra miljöbeteende, med över 300,000 128 poster med fokus på XNUMX individuella studier. De flesta studier rapporterade en positiv effekt och forskarna upptäckte starka bevis för att utbildning, uppmaningar och återkopplingsinsatser kan resultera i positiv beteendeförändring, även om den mest effektiva interventionen använde flera typer av interventioner inom ett enda program. Vidare visar dessa empiriska data att det behövs fler studier med kvantitativa data för att stödja det växande området för förändring av miljöbeteende.

Huckins, G. (2022, augusti, 18). The Psychology of Inspiration and Climate Action. Trådbunden. https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html

Den här artikeln ger en bred översikt över hur individuella val och vanor kan hjälpa klimatet och förklarar hur förståelse för beteendeförändringar i slutändan kan uppmuntra till handling. Detta belyser ett betydande problem där majoriteten av människor inser hotet från mänskligt orsakade klimatförändringar, men få vet vad de kan göra som individer för att mildra det.

Tavri, P. (2021). Värdehandlingsgap: ett stort hinder för att upprätthålla beteendeförändringar. Akademiska brev, artikel 501. DOI:10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change

Litteratur för miljöbeteendeförändringar (som fortfarande är begränsad i förhållande till andra miljöområden) tyder på att det finns en barriär som kallas "värdehandlingsgapet". Det finns med andra ord en lucka i tillämpningen av teorier, eftersom teorier tenderar att anta att människor är rationella varelser som systematiskt använder den information som tillhandahålls. Författaren avslutar med att antyda att värdehandlingsgapet är ett av de största hindren för att upprätthålla beteendeförändring och att det är avgörande att överväga sätt att undvika missuppfattningar och pluralistisk okunnighet från början när man skapar kommunikations-, engagemangs- och underhållsverktyg för beteendeförändring.

Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . . Nielsen, KS (2021). Mer effektiv användning av mänsklig beteendevetenskap i bevarandeinsatser. Biologisk konservering, 261, 109256. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions

Bevarande är övervägande en övning i att försöka förändra mänskligt beteende. Det är viktigt att notera att författarna hävdar att beteendevetenskap inte är en silverkula för bevarande och vissa förändringar kan vara blygsamma, tillfälliga och kontextberoende, men förändring kan inträffa, även om mer forskning behövs. Denna information är särskilt användbar för dem som utvecklar nya program som tar hänsyn till beteendeförändringar eftersom ramarna och till och med illustrationerna i detta dokument ger en enkel guide för de föreslagna sex faserna för att välja, implementera och utvärdera beteendeförändringsinterventioner för bevarande av biologisk mångfald.

Gravert, C. och Nobel, N. (2019). Tillämpad beteendevetenskap: En introduktionsguide. Imponerande. PDF.

Denna introduktion till beteendevetenskap ger allmän bakgrund om området, information om den mänskliga hjärnan, hur information bearbetas och vanliga kognitiva fördomar. Författarna presenterar en modell för mänskligt beslutsfattande för att skapa beteendeförändring. Guiden ger information för läsare att analysera varför människor inte gör rätt för miljön och hur fördomar hindrar beteendeförändringar. Projekt bör vara enkla och okomplicerade med mål och engagemang - alla viktiga faktorer som de i naturvårdsvärlden måste tänka på när de försöker få människor att engagera sig i miljöfrågor.

Wynes, S. och Nicholas, K. (2017, juli). Klyftan för att minska klimatet: utbildning och regeringsrekommendationer missar de mest effektiva individuella åtgärderna. MiljökunskapsbrevVol. 12, nr 7 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541. https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions

Klimatförändringarna skadar miljön. Författarna tittar på hur individer kan vidta åtgärder för att ta itu med detta problem. Författarna rekommenderar att åtgärder med hög effekt och låga utsläpp vidtas, särskilt: skaffa ett barn färre, bo bilfritt, undvika flygresor och äta en växtbaserad kost. Även om dessa förslag kan verka extrema för vissa, har de varit centrala i aktuella diskussioner om klimatförändringar och individuellt beteende. Den här artikeln är användbar för dem som letar efter mer detaljerad information om utbildning och individuella åtgärder.

Schultz, PW och FG Kaiser. (2012). Främja miljövänligt beteende. I tryck i S. Clayton, redaktör. Handbok i miljö- och bevarandepsykologi. Oxford University Press, Oxford, Storbritannien. https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology

Bevarandepsykologi är ett växande område som fokuserar på effekterna av mänskliga uppfattningar, attityder och beteenden på miljöns välbefinnande. Denna handbok ger en tydlig definition och beskrivning av bevarandepsykologi samt ett ramverk för att tillämpa teorier om bevarandepsykologi på olika akademiska analyser och aktiva fältprojekt. Detta dokument är mycket tillämpligt på akademiker och yrkesverksamma som vill skapa miljöprogram som inkluderar engagerande av intressenter och lokala samhällen på lång sikt.

Schultz, W. (2011). Bevarande betyder beteendeförändring. Conservation Biology, volym 25, nr 6, 1080–1083. Society for Conservation Biology DOI: 10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior

Studier har visat att det generellt finns en hög nivå av allmänhetens oro för miljöfrågor, men det har inte skett dramatiska förändringar i personliga handlingar eller utbredda beteendemönster. Författaren hävdar att bevarande är ett mål som bara kan uppnås genom att gå bortom utbildning och medvetenhet för att faktiskt ändra beteende och avslutar med att konstatera att "bevarandeinsatser ledda av naturvetare skulle vara väl tjänat att involvera samhälls- och beteendevetare" som går utöver det enkla utbildnings- och informationskampanjer.

Dietz, T., G. Gardner, J. Gilligan, P. Stern och M. Vandenbergh. (2009). Hushållsåtgärder kan ge en beteendekil för att snabbt minska USA:s koldioxidutsläpp. Proceedings of the National Academy of Sciences 106:18452–18456. https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions

Historiskt sett har det funnits en betoning på individers och hushålls åtgärder för att hantera klimatförändringarna, och den här artikeln undersöker sanningshalten i dessa påståenden. Forskarna använder ett beteendemässigt tillvägagångssätt för att undersöka 17 åtgärder som människor kan vidta för att minska sina koldioxidutsläpp. Insatser inkluderar men är inte begränsade till: väderbeständighet, lågflödesduschmunstycken, bränslesnåla fordon, rutinmässigt automatiskt underhåll, linjetorkning och samåkning/byte av resa. Forskarna fann att ett nationellt genomförande av dessa insatser skulle kunna spara uppskattningsvis 123 miljoner ton kol per år eller 7.4 % av USA:s nationella utsläpp, med små eller inga störningar i hushållens välbefinnande.

Clayton, S. och G. Myers (2015). Bevarandepsykologi: att förstå och främja mänsklig omsorg om naturen, andra upplagan. Wiley-Blackwell, Hoboken, New Jersey. ISBN: 978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature

Clayton och Myers ser människor som en del av naturliga ekosystem och utforskar hur psykologi påverkar en persons upplevelse i naturen, såväl som hanterade och urbana miljöer. Boken själv går in i detalj på teorierna om bevarandepsykologi, ger exempel och föreslår sätt för ökad naturvård av samhällen. Målet med boken är att förstå hur människor tänker på, upplever och interagerar med naturen, vilket är avgörande för att främja miljömässig hållbarhet såväl som mänskligt välbefinnande.

Darnton, A. (2008, juli). Referensrapport: En översikt över beteendeförändringsmodeller och deras användningsområden. GSR Beteende Ändring Kunskap Granskning. Statlig samhällsforskning. https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses

Denna rapport tittar på skillnaden mellan beteendemodeller och teorier om förändring. Detta dokument ger en översikt över ekonomiska antaganden, vanor och olika andra faktorer som påverkar beteendet, och förklarar även användningen av beteendemodeller, referenser för att förstå förändring och avslutas med en guide om hur man använder beteendemodeller med teorier om förändring. Darntons index till de utvalda modellerna och teorierna gör den här texten särskilt tillgänglig för dem som är nya som förstår beteendeförändringar.

Thrash, T., Moldovan, E. och Oleynick, V. (2014) The Psychology of Inspiration. Social och personlighet psykologi kompass Vol. 8, nr 9. DOI:10.1111/spc3.12127. https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004

Forskare frågade efter förståelsen av inspiration som en nyckelfunktion för att sporra till handling. Författarna definierar först inspiration utifrån en integrerad litteraturgenomgång och skisserar olika tillvägagångssätt. För det andra granskar de litteraturen om konstruktionsvaliditet och sedan materiell teori och fynd, och betonar inspirationens roll för att främja uppnåendet av svårfångade varor. Slutligen svarar de på vanliga frågor och missuppfattningar om inspiration och ger rekommendationer om hur man kan främja inspiration hos andra eller sig själv.

Uzzell, DL 2000. Den psykospatiala dimensionen av globala miljöproblem. Journal of Environmental Psychology. 20: 307-318. https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems

Studier genomfördes i Australien, England, Irland och Slovakien. Resultaten av varje studie visar genomgående att respondenterna inte bara kan begreppsbilda problem på global nivå, utan en omvänd avståndseffekt hittas så att miljöproblem uppfattas som allvarligare ju längre bort de är från uppfattaren. Ett omvänt samband hittades också mellan en känsla av ansvar för miljöproblem och rumslig skala som resulterade i känslor av maktlöshet på global nivå. Uppsatsen avslutas med en diskussion av olika psykologiska teorier och perspektiv som ger upphov till författarens analys av globala miljöproblem.

3.2-applikation

Cusa, M., Falcão, L., De Jesus, J. et al. (2021). Fisk ur vattnet: konsumenternas ovana vid utseendet på kommersiella fiskarter. Sustain Sci Vol. 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species

Skaldjursmärkningar spelar en nyckelroll när det gäller att hjälpa konsumenter att både köpa fiskprodukter och uppmuntra hållbara fiskemetoder. Författarna studerade 720 personer i sex europeiska länder och fann att europeiska konsumenter har en dålig förståelse för utseendet på fisken de konsumerar, med brittiska konsumenter som presterar sämst och spanska bäst. De upptäckte kulturell betydelse om fisk hade en effekt, dvs om en viss typ av fisk är kulturellt betydelsefull skulle den identifieras i högre grad än andra vanligare fiskar. Författarna hävdar att insynen på skaldjursmarknaden kommer att förbli öppen för felbehandling tills konsumenterna gör mer av en koppling till sin mat.

Sánchez-Jiménez, A., MacMillan, D., Wolff, M., Schlüter, A., Fujitani, M., (2021). Vikten av värden för att förutsäga och uppmuntra miljöbeteende: Reflektioner från ett Costa Ricas småskaligt fiske, Gränser inom marinvetenskap, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery

I samband med småskaligt fiske äventyrar ohållbara fiskemetoder integriteten hos kustsamhällen och ekosystem. Studien tittade på en beteendeförändringsintervention med garnfiskare i Nicoyabukten, Costa Rica, för att jämföra föregångare till miljövänligt beteende mellan deltagare som fick en ekosystembaserad intervention. Personliga normer och värden var betydelsefulla för att förklara stödet för förvaltningsåtgärder, tillsammans med vissa fiskeegenskaper (t.ex. fiskeplats). Forskningen pekar på vikten av utbildningsinsatser som lär ut om effekterna av fiske i ekosystemet samtidigt som de hjälper deltagarna att uppfatta sig själva som kapabla att genomföra åtgärder.

McDonald, G., Wilson, M., Verissimo, D., Twohey, R., Clemence, M., Apistar, D., Box, S., Butler, P., et al. (2020). Katalysera hållbar fiskeriförvaltning genom beteendeförändringsinterventioner. Conservation Biology, vol. 34, nr 5 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions

Författarna försökte förstå hur social marknadsföring kan öka uppfattningen om ledningsfördelar och nya sociala normer. Forskarna genomförde visuella undersökningar under vattnet för att kvantifiera ekologiska förhållanden och genom att genomföra hushållsundersökningar på 41 platser i Brasilien, Indonesien och Filippinerna. De fann att samhällen utvecklade nya sociala normer och fiskade mer hållbart innan de långsiktiga ekologiska och socioekonomiska fördelarna med fiskeförvaltning materialiserades. Fiskeförvaltningen bör därför göra mer för att ta hänsyn till samhällenas långsiktiga erfarenheter och anpassa projekten till områden baserade på samhällenas levda erfarenheter.

Valauri-Orton, A. (2018). Changing Boarter Behavior to Protect Seagrass: A Toolkit for Designing and Implementing a Behaviour Change Campaign for Seagrass Damage Prevention. Ocean Foundation. PDF. https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/

Trots ansträngningar för att minska sjögrässkador är ärrbildning av sjögräs på grund av båtfolk fortfarande ett aktivt hot. Rapporten är avsedd att tillhandahålla bästa praxis för uppsökande kampanjer för beteendeförändring genom att tillhandahålla en steg-för-steg-projektimplementeringsplan som understryker behovet av att tillhandahålla ett lokalt sammanhang, med hjälp av tydliga, enkla och handlingsbara meddelanden och använda teorier om beteendeförändring. Rapporten bygger på tidigare arbete som är specifikt för båtfolkets uppsökande rörelse samt den bredare uppsökande rörelsen för bevarande och beteendeförändring. Verktygslådan innehåller en exempeldesignprocess och tillhandahåller specifika design- och undersökningselement som kan återanvändas och återanvändas av resurshanterare för att passa deras egna behov. Denna resurs skapades 2016 och uppdaterades 2018.

Costanzo, M., D. Archer, E. Aronson och T. Pettigrew. 1986. Energisparbeteende: den svåra vägen från information till handling. American Psychologist 41:521–528.

Efter att ha sett en trend med att endast vissa människor antar energibesparingsåtgärder, skapade författarna en modell för att utforska psykologiska faktorer som refererar till hur en individs beslut behandlar information. De fann att trovärdigheten för informationskällan, förståelsen av budskapet och livligheten i argumentet för att spara energi var mest sannolikt att se aktiva förändringar där en individ kommer att vidta betydande åtgärder för att installera eller använda bevarandeanordningar. Även om detta är energifokuserat, snarare än havet eller till och med naturen, var det en av de första studierna om bevarandebeteende som återspeglar hur fältet har utvecklats idag.

3.3 Naturbaserad empati

Yasué, M., Kockel, A., Dearden, P. (2022). De psykologiska effekterna av samhällsbaserade skyddade områden, Aquatic Conservation: Marine and Freshwater Ecosystems, 10.1002/aqc.3801, Vol. 32, nr 6, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas

Författarna Yasué, Kockel och Dearden tittade på de långsiktiga effekterna av beteendet hos personer i närheten av MPA. Studien fann att respondenter i samhällen med medelålders och äldre MPA identifierade ett bredare utbud av MPA-positiva effekter. Vidare hade respondenter från medelålders och äldre MPA färre icke-autonoma motiv att engagera sig i MPA-förvaltning och hade också högre självöverskridande värden, som att ta hand om naturen. Dessa resultat tyder på att samhällsbaserade MPA kan uppmuntra psykologiska förändringar i samhällen såsom större autonom motivation att ta hand om naturen och förbättrade självöverskridande värden, som båda kan stödja bevarande.

Lehnen, L., Arbieu, U., Böhning-Gaese, K., Díaz, S., Glikman, J., Mueller, T., (2022). Rethinking individual relations with entities of nature, People and Nature, 10.1002/pan3.10296, Vol. 4, nr 3, 596-611. https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature

Att erkänna variation i relationer mellan människa och natur över olika sammanhang, naturenheter och enskilda människor är centralt för en rättvis förvaltning av naturen och dess bidrag till människor och för att utforma effektiva strategier för att uppmuntra och vägleda mer hållbart mänskligt beteende. Forskarna hävdar att med tanke på individ- och enhetsspecifika perspektiv kan bevarandearbete vara mer rättvist, särskilt när det gäller att hantera de fördelar och nackdelar som människor får av naturen, och hjälpa utvecklingen av mer effektiva strategier för att anpassa mänskligt beteende med bevarande och bevarande och hållbarhetsmål.

Fox N, Marshall J, Dankel DJ. (2021, maj). Ocean läskunnighet och surfing: Förstå hur interaktioner i kustnära ekosystem informerar Blue Space-användares medvetenhet om havet. Int J Environmental Res Public Health. Vol. 18 No.11, 5819. doi: 10.3390/ijerph18115819. https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean

Denna studie av 249 deltagare samlade in både kvalitativa och kvantitativa data fokuserade på havsanvändare för rekreation, särskilt surfare, och hur deras blå rymdaktiviteter kan ge information om förståelsen av havsprocesser och sammankopplingar mellan människa och hav. Ocean Literacy Principles användes för att bedöma havsmedvetenhet genom surfinteraktioner för att utveckla ytterligare förståelse för surfarnas upplevelser, genom att använda ramverket för sociala och ekologiska system för att modellera surfresultat. Resultaten visade att surfare verkligen får fördelar med havskunnighet, särskilt tre av de sju Ocean Literacy-principerna, och att havskunnighet är en direkt fördel som många surfare i urvalsgruppen får.

Blythe, J., Baird, J., Bennett, N., Dale, G., Nash, K., Pickering, G., Wabnitz, C. (2021, 3 mars). Främjar empati i havet genom framtida scenarier. Människor och natur. 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios

Empati för naturen anses vara en förutsättning för hållbara interaktioner med biosfären. Efter att ha gett en sammanfattning av teorin om havs empati och sannolika resultat av handlingar eller passivitet med avseende på havets framtid, kallade scenarier, fastställde författarna att det pessimistiska scenariot resulterade i högre empatinivåer jämfört med det optimistiska scenariot. Den här studien är anmärkningsvärd genom att den visar på en minskning av empatinivåer (återgång till nivåer före testet) bara tre månader efter att lektioner i havs empati gavs. För att vara effektiv på lång sikt krävs alltså mer än enkla informativa lektioner.

Sunassee, A.; Bokhoree, C.; Patrizio, A. (2021). Elevernas empati för miljön genom eko-konst platsbaserad utbildning. Ecologies 2021, 2, 214–247. DOI:10.3390/ecologies2030014. https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment

Denna studie tittade på hur elever förhåller sig till naturen, vad som påverkar en elevs tro och hur beteenden påverkas, och hur elevernas handlingar påverkas kan ge en ökad förståelse för hur de kan bidra meningsfullt till globala mål. Målet med denna studie var att analysera pedagogiska forskningsartiklar publicerade inom området miljökonstpedagogik för att hitta den faktor som har störst effekt och belysa hur de kan bidra till att förbättra de åtgärder som genomförs. Resultaten visar att sådan forskning kan bidra till att förbättra miljökonstutbildning baserad på handling och ta hänsyn till framtida forskningsutmaningar.

Michael J. Manfredo, Tara L. Teel, Richard EW Berl, Jeremy T. Bruskotter, Shinobu Kitayama, Social value shift in favour of biodiversity conservation in the United States, Nature Sustainability, 10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4, (323-330), (2020).

Denna studie fann att ett ökat stöd för ömsesidighetsvärden (att se vilda djur som en del av ens sociala gemenskap och förtjäna rättigheter som människor) åtföljdes av en nedgång i värderingar som betonade dominans (att behandla vilda djur som resurser som ska användas till mänsklig nytta), en trend ytterligare synliga i en kohortanalys över generationer. Studien fann också starka samband mellan värderingar på statsnivå och trender i urbanisering, vilket kopplar skiftet till socioekonomiska faktorer på makronivå. Resultaten tyder på positiva resultat för bevarande men fältets förmåga att anpassa sig kommer att vara avgörande för att förverkliga dessa resultat.

Lotze, HK, Guest, H., O'Leary, J., Tuda, A. och Wallace, D. (2018). Allmänna uppfattningar om marina hot och skydd från hela världen. Ocean Coast. Hantera. 152, 14–22. doi: 10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004. https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world

Denna studie jämför undersökningar av allmänhetens uppfattningar om marina hot och skydd som involverar mer än 32,000 21 svarande i 70 länder. Resultaten tyder på att 15 % av de tillfrågade anser att den marina miljön är hotad av mänskliga aktiviteter, men ändå trodde bara 73 % att havets hälsa var dålig eller hotad. Respondenterna rankade konsekvent föroreningsfrågor som det högsta hotet, följt av fiske, habitatförändringar och klimatförändringar. När det gäller havsskydd stöder XNUMX % av de tillfrågade MPA i sin region, omvänt överskattade de flesta den yta av havet som för närvarande skyddas. Detta dokument är mest tillämpligt på havsförvaltare, beslutsfattare, naturvårdsutövare och utbildare för att förbättra marin förvaltning och bevarandeprogram.

Martin, VY, Weiler, B., Reis, A., Dimmock, K., & Scherrer, P. (2017). "Att göra rätt": Hur samhällsvetenskap kan bidra till att främja miljövänliga beteendeförändringar i marina skyddade områden. Marine Policy, 81, 236-246. https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas

MPA-förvaltare har rapporterat att de är klämda mellan konkurrerande prioriteringar som uppmuntrar positivt användarbeteende för att minimera påverkan på marina ekosystem och samtidigt tillåta rekreationsanvändning. För att ta itu med detta argumenterar författarna för informerade beteendeförändringsstrategier för att minska problembeteenden i MPA och bidra till bevarandeinsatser. Artikeln ger nya teoretiska och praktiska insikter om hur de kan hjälpa MPA-förvaltningen att rikta in sig på och förändra specifika beteenden som i slutändan stöder marina parkvärden.

A De Young, R. (2013). "Översikt över miljöpsykologi." I Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organisations: Driving Change with IO Psychology. pp. 17-33. NY: Routledge. https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview

Miljöpsykologi är ett studieområde som undersöker sambandet mellan miljöer och mänsklig påverkan, kognition och beteende. Detta bokkapitel tar en djupgående titt på miljöpsykologi som täcker interaktioner mellan människa och miljö och dess konsekvenser för att uppmuntra rimligt beteende under prövande miljömässiga och sociala omständigheter. Även om det inte är direkt fokuserat på marina frågor, hjälper det till att skapa förutsättningar för mer detaljerade studier av miljöpsykologi.

McKinley, E., Fletcher, S. (2010). Individuellt ansvar för haven? En utvärdering av marint medborgarskap av brittiska marina utövare. Havs- och kustförvaltningVol. 53, nr 7,379-384. https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners

På senare tid har förvaltningen av den marina miljön utvecklats från att i första hand vara uppifrån och ned och statligt styrd till att vara mer deltagande och samhällsbaserad. Detta dokument föreslår att en förlängning av denna trend skulle vara ett tecken på en samhällelig känsla av marint medborgarskap för att leverera hållbar förvaltning och skydd av den marina miljön genom ökat individuellt engagemang i policyutveckling och implementering. Bland marina utövare skulle högre nivåer av medborgarengagemang i förvaltningen av den marina miljön gynna den marina miljön i hög grad, med ytterligare fördelar möjliga genom en ökad känsla av marint medborgarskap.

Zelezny, LC & Schultz, PW (red.). 2000. Främjande av miljövård. Journal of Social Issues 56, 3, 365-578. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism

Det här numret av Journal of Social Issues fokuserar på psykologi, sociologi och offentlig politik för globala miljöfrågor. Målen med numret är (1) att beskriva det aktuella tillståndet för miljön och miljöism, (2) att presentera nya teorier och forskning om miljöattityder och beteenden, och (3) att utforska hinder och etiska överväganden för att främja miljövänligt handling.

---

4. Education

4.1 STEM och havet

National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). (2020). Ocean Literacy: The Essential Principles and Fundamental Concepts of Ocean Sciences for Learners i alla åldrar. Washington, DC. https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html

Att förstå havet är viktigt för att förstå och skydda denna planet som vi alla lever på. Syftet med Ocean Literacy Campaign var att ta itu med bristen på havsrelaterat innehåll i statliga och nationella standarder för vetenskaplig utbildning, instruktionsmaterial och bedömningar.

4.2 Resurser för grundskolepedagoger

Payne, D., Halversen, C. och Schoedinger, SE (2021, juli). En handbok för att öka oceanläserigheten för lärare och förespråkare för havsläskunnighet. National Marine Educators Association. https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates

Den här handboken är en resurs för lärare att undervisa, lära sig och kommunicera om havet. Även om de ursprungligen var avsedda för klassrumslärare och informella pedagoger att använda för utbildningsmaterial, program, utställningar och aktivitetsutveckling i USA, kan dessa resurser användas av vem som helst, var som helst, som vill öka kunskapen om havet. Inkluderat är 28 konceptuella flödesdiagram av Ocean Literacy Scope och Sequence för klasser K–12.

Tsai, Liang-Ting (2019, oktober). Effekter på flera nivåer av elev- och skolfaktorer på gymnasieelevers oceanläskunnighet. Hållbarhet Vol. 11 DOI: 10.3390/su11205810.

Huvudresultatet av denna studie var att för gymnasieelever i Taiwan är individuella faktorer de primära drivkrafterna för havskunnighet. Med andra ord, elevnivåfaktorer stod för en större andel av den totala variansen i havsläskunnighet hos elever än vad skolnivåfaktorer gjorde. Däremot var frekvensen av att läsa böcker eller tidskrifter med havstema prediktorer för havskunnighet, medan på skolnivå, skolregion och skolplats var de avgörande faktorerna för havskunnighet.

National Marine Educators Association. (2010). Ocean Literacy Omfattning och ordning för klasser K-12. Ocean Literacy-kampanjen med Ocean Literacy Scope & Sequence för klasser K-12, NMEA. https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence

The Ocean Literacy Scope and Sequence för klasser K–12 är ett instruktionsverktyg som ger vägledning till lärare för att hjälpa sina elever att uppnå en fullständig förståelse av havet på allt mer komplexa sätt under år av genomtänkt, sammanhängande naturvetenskaplig undervisning.

---

5. Mångfald, rättvisa, inkludering och rättvisa

Adams, L., Bintiff, A., Jannke, H. och Kacez, D. (2023). Studenter från UC San Diego och Ocean Discovery Institute samarbetar för att bilda ett pilotprogram för kulturellt lyhörd mentorskap. Oceanografi, https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104. https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring

Det finns en allvarlig brist på mångfald inom havsvetenskapen. Ett sätt att förbättra detta är genom att implementera kulturellt lyhörd undervisning och mentorskap genom hela K–universitetets pipeline. I den här artikeln beskriver forskarna sina första resultat och lärdomar från ett pilotprogram för att utbilda en grupp studenter med olika raser i kulturellt känsliga mentorskapsmetoder och ge dem möjligheter att tillämpa sina nyförvärvade färdigheter med elever i grund- och gymnasieskolor. Detta stödjer tanken att studenter genom sina grundstudier kan bli förespråkare för samhället och för dem som driver havsvetenskapsprogram att prioritera mångfald och inkludering i beaktande när de arbetar med havsvetenskapsprogram.

Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K. ( 2023, mars). Att göra Ocean Literacy inkluderande och tillgängligt. Ethics in Science and Environmental Politics DOI: 10.3354/esep00196. https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible

Författarna hävdar att engagemang i marin vetenskap historiskt sett har varit privilegiet för ett litet antal människor med tillgång till högre utbildning, specialiserad utrustning och forskningsfinansiering. Ändå kan inhemska grupper, andlig konst, havsanvändare och andra grupper som redan är djupt engagerade i havet tillhandahålla en mängd olika perspektiv för att berika havsläskunnighetskonceptet bortom en förståelse av marin vetenskap. Författarna föreslår att sådan inkludering kan ta bort de historiska barriärerna som har omgett fältet, förändra vår kollektiva medvetenhet om och relation till havet och hjälpa till att stödja pågående ansträngningar för att återställa den marina biologiska mångfalden.

Zelezny, LC; Chua, PP; Aldrich, C. New Ways of Thinking about Environmentalism: Utarbeta om könsskillnader i miljövård. J. Soc. Nummer 2000, 56, 443–457. https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism

Författarna fann att efter att ha granskat ett decenniums forskning (1988–1998) om könsskillnader i miljöattityder och beteenden, i motsats till tidigare inkonsekvenser, har en tydligare bild uppstått: kvinnor rapporterar starkare miljöattityder och miljöbeteenden än män.

Bennett, N., Teh, L., Ota, Y., Christie, P., Ayers, A., et al. (2017). En vädjan om en uppförandekod för marin bevarande, Marin politik, Volym 81, Sidorna 411-418, ISSN 0308-597X, DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation

Åtgärder för bevarande av havet, även om de är välmenande, hålls inte till någon förvaltningsprocess eller tillsynsorgan, vilket kan leda till betydande skillnader i graden av effektivitet. Författarna hävdar att en uppförandekod eller uppsättning standarder bör införas för att säkerställa att korrekta styrningsprocesser följs. Koden bör främja rättvis bevarandestyrning och beslutsfattande, socialt rättvisa bevarandeåtgärder och resultat, och ansvariga bevarandeutövare och organisationer. Målet med denna kod skulle göra det möjligt för marint bevarande att vara både socialt acceptabelt och ekologiskt effektivt, och därigenom bidra till ett verkligt hållbart hav.

---

6. Standarder, metoder och indikatorer

Zielinski, T., Kotynska-Zielinska, I. och Garcia-Soto, C. (2022, januari). A Blueprint for Ocean Literacy: EU4Ocean. https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean

Denna artikel diskuterar vikten av effektiv kommunikation av vetenskapliga resultat till medborgare över hela världen. För att människor skulle kunna ta till sig information försökte forskarna förstå Ocean Literacy Principles och tillämpa de bästa tillgängliga metoderna för att underlätta processen att öka den globala medvetenheten om miljöförändringar. Detta gäller uttryckligen för verifiering av hur man tilltalar människor med avseende på olika miljöfrågor och därmed hur människor kan modernisera de pedagogiska metoderna för att utmana global förändring. Författarna hävdar att havskunnighet är nyckeln till hållbarhet, även om det bör noteras att denna artikel främjar EU4Ocean-programmet.

Sean M. Wineland, Thomas M. Neeson, (2022). Maximera spridningen av bevarandeinitiativ i sociala nätverk. Bevarandevetenskap och praktik, DOI:10.1111/csp2.12740, vol. 4, nr 8. https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks

Bevarandeprogram och politik kan bevara den biologiska mångfalden och stärka ekosystemtjänsterna, men bara när de är allmänt antagna. Medan det finns tusentals bevarandeinitiativ globalt, lyckas de flesta inte spridas utöver ett fåtal första användare. Initial adoption av inflytelserika individer resulterar i kraftiga förbättringar av det totala antalet användare av ett bevarandeinitiativ över hela nätverket. Det regionala nätverket liknar ett slumpmässigt nätverk som mestadels består av statliga myndigheter och lokala enheter, medan det nationella nätverket har en skalfri struktur med mycket inflytelserika nav av federala myndigheter och NGO-enheter.

Ashley M, Pahl S, Glegg G och Fletcher S (2019) A Change of Mind: Applying Social and Behavioural Research Methods to the Assessment of the Effectiveness of Ocean Literacy Initiatives. Frontiers in Marine Science. DOI:10.3389/fmars.2019.00288. https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives

Dessa metoder möjliggör bedömning av attitydförändringar som är nyckeln till att förstå ett programs effektivitet. Författarna presenterar en logisk modellram för bedömning av utbildningskurser för yrkesverksamma som kommer in i sjöfartsnäringen (inriktningsbeteenden för att minska spridningen av invasiva arter) och utbildningsseminarier för skolelever (11–15 och 16–18 år) om problem relaterade till marint skräp och mikroplast. Författarna fann att att bedöma förändringar i attityd kan hjälpa till att bestämma ett projekts effektivitet när det gäller att öka deltagarnas kunskap och medvetenhet om ett problem, särskilt när specifika målgrupper riktades in med skräddarsydda verktyg för havskunnighet.

Santoro, F., Santin, S., Scowcroft, G., Fauville, G. och Tuddenham, P. (2017). Ocean Literacy för alla – en verktygslåda. IOC/UNESCO & UNESCO Venedigkontor Paris (IOC Manuals and Guides, 80 reviderade 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit

Att känna till och förstå havets inflytande på oss, och vårt inflytande på havet, är avgörande för att leva och handla hållbart. Detta är kärnan i havskunnighet. Ocean Literacy Portal fungerar som en one-stop-shop, tillhandahåller resurser och innehåll tillgängligt för alla, med målet att skapa ett havskunnigt samhälle som kan fatta informerade och ansvarsfulla beslut om havets resurser och havets hållbarhet.

NOAA. (2020, februari). Ocean Literacy: The Essential Principles of Ocean Sciences for Learners i alla åldrar. www.oceanliteracyNMEA.org

Det finns sju Ocean Literacy Principles och den kompletterande Scope and Sequence består av 28 konceptuella flödesdiagram. Ocean Literacy Principles är fortfarande ett pågående arbete; de återspeglar hittills ansträngningar för att definiera havskunnighet. En tidigare upplaga producerades 2013.

• Ocean Literacy Princip #1: Jorden har ett stort hav med många funktioner.
• Ocean Literacy Princip #2: Havet och livet i havet formar jordens egenskaper.
• Ocean Literacy Princip #3: Havet har stor inverkan på väder och klimat.
• Ocean Literacy Princip #4: Havet gjorde jorden beboelig.
• Ocean Literacy Princip #5: Havet stödjer en stor mångfald av liv och ekosystem.
• Ocean Literacy Princip #6: Havet och människorna är oupplösligt sammankopplade.
• Ocean Literacy Princip #7: Havet är i stort sett outforskat.

---

TILLBAKA TILL FORSKNING