介紹：社區海洋參與全球倡議

我最早參加海洋教育項目的記憶之一是在卡塔利娜島海洋研究所的六年級夏令營，這是一所基於 STEM 的戶外學校，為小學、初中和高中學生提供海洋科學教育。 

有機會與我的同學和老師一起前往島嶼目的地——參加科學實驗室、生態遠足、夜間浮潛、潮汐池和其他活動——令人難忘，同時充滿挑戰、令人興奮等等。 我相信這是我的海洋素養意識第一次開始發展的時候。

近年來，COVID-19 大流行、氣候變化和其他問題在全球範圍內產生的不同影響使我們社會中一直存在的不平等現象成為人們關注的焦點。 海洋教育也不例外。 研究表明，獲得海洋素養作為一個研究領域和可行的職業道路歷來是不公平的。 特別是對於土著人民和少數民族。

社區海洋參與全球倡議

我們希望確保海洋教育界反映世界各地存在的廣泛的沿海和海洋觀點、價值觀、聲音和文化。 因此，我們很自豪地在今天的 2022 年世界海洋日啟動我們的最新倡議，即社區海洋參與全球倡議 (COEGI)。

COEGI 致力於支持海洋教育界領袖的發展，並賦予所有年齡段的學生將海洋知識轉化為保護行動的能力。 

TOF 的海洋素養方法側重於希望、行動和行為改變，這是 TOF 總裁 Mark J. Spalding 在 我們的博客 2015 年。我們的願景是在全世界創造公平的海洋教育計劃和職業機會。 特別是通過指導、虛擬學習、勞動力發展、公共教育和課程開發，

在加入 TOF 之前，我作為一名海洋教育工作者工作了十多年 海洋連接器.

我幫助美國和墨西哥的 38,569 名 K-12 學生參與了海洋教育、棲息地恢復和沿海休閒活動。 我親眼目睹了公立學校缺乏海洋教育、應用學習和科學探究——尤其是在低收入社區。 我開始著迷於如何解決“知識與行動”之間的差距。 這是海洋保護部門真正取得進展的最大障礙之一。

在斯克里普斯海洋學研究所讀研究生後，我受到了進一步深造的啟發。 這是我自六年級以來第一次有機會再次回到卡塔利娜島。 回到那個激發我最初對海洋科學興趣的地方對我來說是革命性的。 與卡塔利娜島的其他斯克里普斯學生一起劃皮划艇、浮潛和進行研究，讓我想起了童年時的同樣驚奇。

通過 COEGI，我們希望為那些傳統上缺乏海洋素養或一般海洋科學領域的意識、機會或代表性的人帶來這些確切類型的形成性教育機會。 我個人知道，源於這些時刻的靈感、興奮和聯繫可以真正改變生活。