海洋素養和保護行為的改變
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目錄
1. 介紹
2. 海洋素養基礎
- 2.1小結
- 2.2 溝通策略
3. 行為改變
- 3.1。 總結
- 3.2。 應用
- 3.3. 基於自然的同理心
4。 教育
- 4.1 STEM 與海洋
- 4.2 K-12 教育工作者的資源
5. 多元化、公平、包容和正義
6. 標準、方法和指標
我們正在優化海洋教育以推動保育行動
了解我們的海洋教育倡議。
1. 介紹
海洋保護部門取得進展的最大障礙之一是缺乏對海洋系統的重要性、脆弱性和連通性的真正理解。 研究表明，公眾對海洋問題的了解並不充分，將海洋知識作為一個研究領域和可行的職業道路歷來是不公平的。 海洋基金會最新的核心項目， 為海洋教育倡議，於 2022 年成立，旨在解決此問題。 「為海洋而教」致力於改變我們的教學方式 關於 將海洋轉化為鼓勵新模式和習慣的工具和技術 對於 海洋。為了支持該計劃，本研究頁面旨在提供有關海洋素養和保護行為變化的當前數據和最新趨勢的概要，並確定海洋基金會可以透過該計劃填補的空白。
什麼是海洋素養？
雖然確切的定義因出版物而異，但簡單來說，海洋素養就是了解海洋對人類和整個世界的影響。 它是一個人對海洋環境的了解程度以及海洋的健康和福祉如何影響每個人，以及對海洋和棲息在其中的生命、其結構、功能以及如何傳達這一點的一般知識知識給他人。
什麼是行為改變？
行為改變是研究人們如何以及為什麼改變他們的態度和行為，以及人們如何激發保護環境的行動。 與海洋素養一樣，關於行為改變的確切定義存在一些爭論，但它通常包括將心理學理論與對保護的態度和決策相結合的想法。
可以做些什麼來幫助解決教育、培訓和社區參與方面的差距？
TOF 的海洋素養方法側重於希望、行動和行為改變，這是 TOF 總裁 Mark J. Spalding 在 我們的博客 2015 年。「為海洋而教」提供培訓模組、資訊和網路資源以及指導服務，以支持我們的海洋教育工作者社區共同努力推進教學方法並發展有意識的實踐，以實現持續的行為改變。有關“為海洋而教”的更多信息，請訪問我們的倡議頁面： 並點選這裡。
2. 海洋素養
2.1小結
馬雷羅和佩恩。 （2021 年 21 月）。 海洋素養：從漣漪到波浪。 在書中：海洋素養：了解海洋，pp.39-10.1007。 DOI:978/3-030-70155-0-2_XNUMX https://www.researchgate.net/publication /352804017_Ocean_Literacy_Understanding _the_Ocean
由於海洋超越國界，因此迫切需要在國際範圍內開展海洋知識普及。 這本書為海洋教育和掃盲提供了一種跨學科的方法。 本章特別介紹了海洋素養的歷史，將其與聯合國可持續發展目標 14 聯繫起來，並提出了改進溝通和教育實踐的建議。 本章從美國開始，將範圍擴大到涵蓋全球應用的建議。
Marrero, ME、Payne, DL 和 Breidahl, H.（2019 年）。 合作促進全球海洋素養的案例。 海洋科學前沿, 6 https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00325 https://www.researchgate.net/publication/ 333941293_The_Case_for_Collaboration_ to_Foster_Global_Ocean_Literacy
海洋素養是正規和非正規教育工作者、科學家、政府專業人員以及其他有興趣確定人們應該了解海洋知識的人之間的協作努力的產物。 作者強調了海洋教育網絡在全球海洋素養工作中的作用，並討論了合作和行動對於促進可持續海洋未來的重要性。 該論文認為，海洋掃盲網絡需要通過關注人和夥伴關係來共同努力來創造產品，儘管還需要做更多工作來創造更強大、更一致和更具包容性的資源。
Uyarra, MC 和 Borja, Á. (2016)。 海洋素養：可持續利用海洋的“新”社會生態概念。 海洋污染公告 104，1-2。 doi: 10.1016/j.marpolbul.2016.02.060 https://www.researchgate.net/publication/ 298329423_Ocean_literacy_A_’new’_socio-ecological_concept_for_a_sustainable_use_ of_the_seas
全球海洋威脅和保護的公眾認知調查比較。 大多數受訪者認為海洋環境正受到威脅。 污染排名最高，其次是捕魚、棲息地改變和氣候變化。 大多數受訪者支持在他們的地區或國家建立海洋保護區。 大多數受訪者希望看到比目前更大的海洋區域受到保護。 這鼓勵了持續的海洋參與工作，因為它表明即使迄今缺乏對其他海洋項目的支持，對這些計劃的支持仍然存在。
Gelcich, S.、Buckley, P.、Pinnegar, JK、Chilvers, J.、Lorenzoni, I.、Terry, G. 等。 (2014)。 公眾對海洋環境的人為影響的認識、關注和優先事項。 美國國家科學院院刊 111，15042-15047。 doi：10.1073 / pnas.1417344111 https://www.researchgate.net/publication/ 267749285_Public_awareness_concerns_and _priorities_about_anthropogenic_impacts_on _marine_environments
對海洋影響的關注程度與知情程度密切相關。 污染和過度捕撈是公眾制定政策時優先考慮的兩個領域。 不同信息來源之間的信任度差異很大，學術界和學術出版物的信任度最高，而政府或行業的信任度較低。 結果表明，公眾認識到海洋人為影響的緊迫性，並高度關注海洋污染、過度捕撈和海洋酸化。 引起公眾意識、關注和優先事項可以使科學家和資助者了解公眾與海洋環境的關係、框架影響，並使管理和政策優先事項與公眾需求保持一致。
海洋計劃 (2011)。 美洲與海洋：2011 年年度更新。 海洋計劃. https://theoceanproject.org/research/
與海洋問題建立個人聯繫對於實現長期參與保護至關重要。 社會規範通常決定人們在決定解決環境問題時喜歡採取什麼行動。 大多數參觀過海洋、動物園和水族館的人已經支持海洋保護。 為使保護項目有效，應強調和鼓勵長期的、具體的、地方的和個人的行動。 本調查是對美國、海洋和氣候變化：保護、意識和行動的新研究見解（2009 年）和關於海洋的交流：全國調查結果（1999 年）的更新。
國家海洋保護區基金會。 （2006 年 7 月）。 海洋素養會議報告。 8 年 2006 月 XNUMX-XNUMX 日，華盛頓特區
本報告是 2006 年在華盛頓特區舉行的全國海洋知識大會會議的成果。會議的重點是強調海洋教育界為將海洋學習帶入美國各地的課堂所做的努力。 該論壇發現，要實現一個具有海洋素養公民的國家，我們的正規和非正規教育系統的系統性變革是必要的。
2.2 溝通策略
Toomey, A.（2023 年 XNUMX 月）。 為什麼事實不會改變想法：認知科學對改善保護研究交流的見解。 生物保護，卷 278。 https://www.researchgate.net/publication /367764901_Why_facts_don%27t_change _minds_Insights_from_cognitive_science_for_ the_improved_communication_of_ conservation_research
Toomey 探索並試圖消除關於如何最好地傳播科學以做出決策的迷思，包括以下迷思：事實改變思想，科學素養將促進研究的吸收，個人態度的改變將改變集體行為，以及廣泛傳播是最好的。 相反，作者認為，有效的科學傳播來自：讓社會思想參與最佳決策，理解價值觀、情感和經驗在搖擺不定的思想中的力量，改變集體行為，以及戰略性思考。 這種觀點的改變建立在其他主張的基礎上，並提倡採取更直接的行動，以便看到長期有效的行為改變。
Hudson, CG、Knight, E.、Close, SL、Landrum, JP、Bednarek, A. 和 Shouse, B. (2023)。 講故事以了解研究影響：Lenfest 海洋計劃的敘述。 ICES 海洋科學雜誌， 卷。 80，第 2 期，394-400。 https://doi.org/10.1093/icesjms/fsac169。 https://www.researchgate.net/publication /364162068_Telling_stories _to_understand_research_impact_narratives _from_the_Lenfest_Ocean_Program?_sg=sT_Ye5Yb3P-pL9a9fUZD5ODBv-dQfpLaqLr9J-Bieg0mYIBcohU-hhB2YHTlUOVbZ7HZxmFX2tbvuQQ
Lenfest 海洋計劃主持了一項研究，以評估他們的資助，以了解他們的項目在學術界內外是否有效。 他們的分析通過觀察敘述故事來衡量研究的有效性，提供了一個有趣的觀點。 他們發現，使用敘事方式進行自我反省和評估他們資助的項目的影響有很大的用處。 一個關鍵要點是，支持滿足海洋和沿海利益相關者需求的研究需要以更全面的方式考慮研究影響，而不是僅僅計算同行評審的出版物。
Kelly, R.、Evans, K.、Alexander, K.、Bettiol, S.、Corney, S… Pecl, GT（2022 年 XNUMX 月）。 連接海洋：支持海洋知識普及和公眾參與。 Rev Fish Biol 魚。 2022;32(1):123-143. doi: 10.1007/s11160-020-09625-9. https://www.researchgate.net/publication/ 349213591_Connecting_to_the_oceans _supporting _ocean_literacy_and_public_engagement
提高公眾對海洋的了解以及可持續海洋利用或海洋素養的重要性，對於到 2030 年及以後實現可持續發展的全球承諾至關重要。 作者重點關注可以影響和改善海洋素養和社會與海洋聯繫的四個驅動因素：(1) 教育，(2) 文化聯繫，(3) 技術發展，以及 (4) 知識交流和科學政策的相互聯繫。 他們探討了每個驅動因素如何在改善對海洋的看法以產生更廣泛的社會支持方面發揮作用。 作者開發了一個海洋素養工具包，這是一種實用資源，用於加強全球範圍內廣泛背景下的海洋聯繫。
N. 諾爾頓 (2021)。 海洋樂觀主義：超越海洋保護的訃告。 海洋科學年度回顧，卷。 13、479–499。https://doi.org/10.1146/annurev-marine-040220-101608。 https://www.researchgate.net/publication/ 341967041_Ocean_Optimism_Moving_Beyond _the_Obituaries_in_Marine_Conservation
儘管海洋遭受了許多損失，但越來越多的證據表明，海洋保護正在取得重要進展。 其中許多成就具有多重好處，包括改善人類福祉。 此外，更好地了解如何有效實施保護戰略、新技術和數據庫、加強自然科學和社會科學的整合以及本土知識的使用有望繼續取得進展。 沒有單一的解決方案； 成功的努力通常既不快速也不便宜，需要信任和協作。 然而，更多地關註解決方案和成功將幫助他們成為常態而不是例外。
Fielding, S.、Copley, JT 和 Mills, RA (2019)。 探索我們的海洋：利用全球課堂培養海洋素養。 海洋科學前沿 6:340。 doi: 10.3389/fmars.2019.00340 https://www.researchgate.net/publication/ 334018450_Exploring_Our_Oceans_Using _the_Global_Classroom_to_Develop_ Ocean_Literacy
培養來自所有國家、文化和經濟背景的所有年齡段的人的海洋素養對於為未來可持續生活的選擇提供信息至關重要，但如何接觸和代表不同的聲音是一個挑戰。 為了解決這個問題，作者創建了大規模開放在線課程 (MOOC) 以提供實現這一目標的可能工具，因為它們可能會覆蓋大量人群，包括來自中低收入地區的人群。
Simmons, B.、Archie, M.、Clark, S. 和 Braus, J.（2017 年）。 卓越指南：社區參與。 北美環境教育協會。 PDF。 https://eepro.naaee.org/sites/default/files/ eepro-post-files/ community_engagement_guidelines_pdf.pdf
NAAEE 發布的社區指南和支持資源提供了有關社區領導者如何成長為教育者和利用多樣性的見解。 社區參與指南指出，優秀參與的五個關鍵特徵確保項目是：以社區為中心，基於健全的環境教育原則，協作和包容，以能力建設和公民行動為導向，並且是對社區的長期投資改變。 該報告最後提供了一些額外的資源，這些資源將對希望更多地參與當地社區的非教育工作者有益。
Steel, BS、Smith, C.、Opsommer, L.、Curiel, S.、Warner-Steel, R. (2005)。 美國公眾海洋素養。 大洋海岸。 管理。 2005，卷。 48、97–114。 https://www.researchgate.net/publication/ 223767179_Public_ocean_literacy_in _the_United_States
本研究調查了當前有關海洋的公共知識水平，並探討了知識持有的相關性。 雖然沿海居民表示他們比居住在非沿海地區的人知識淵博，但沿海和非沿海地區的受訪者都難以識別重要術語和回答海洋測驗問題。 對海洋問題的了解程度低意味著公眾需要更有效地獲取更好的信息。 在如何傳遞信息方面，研究人員發現電視和廣播對知識持有有負面影響，而互聯網對知識持有有積極的整體影響。
3. 行為改變
3.1小結
Thomas-Walters, L.、McCallum, J.、Montgomery, R.、Petros, C.、Wan, AKY、Veríssimo, D.（2022 年 XNUMX 月）促進自願行為改變的保護干預措施的系統審查。 保護生物學. doi：10.1111/cobi.14000。 https://www.researchgate.net/publication/ 363384308_Systematic_review _of_conservation_interventions_to_ promote_voluntary_behavior_change
了解人類行為對於製定有效導致親環境行為改變的干預措施至關重要。 作者進行了一項系統審查，以評估非金錢和非監管干預措施在改變環境行為方面的有效性，超過 300,000 條記錄集中於 128 項獨立研究。 大多數研究報告了積極的影響，研究人員發現了強有力的證據表明教育、提示和反饋干預可以導致積極的行為改變，儘管最有效的干預是在一個項目中使用多種類型的干預。 此外，該實證數據表明需要更多的定量數據研究來支持環境行為變化領域的發展。
Huckins, G.（2022 年 18 月 XNUMX 日）。 靈感心理學和氣候行動。 有線。 https://www.psychologicalscience.org/news/ the-psychology-of-inspiring-everyday-climate-action.html
本文廣泛概述了個人選擇和習慣如何幫助改善氣候，並解釋了理解行為改變如何最終鼓勵採取行動。 這突出了一個重大問題，即大多數人認識到人為造成的氣候變化的威脅，但很少有人知道他們作為個人可以做些什麼來減輕它。
P. 塔夫里 (2021)。 價值行動差距：維持行為改變的主要障礙。 學術快報, 第 501 條。 DOI：10.20935/AL501 https://www.researchgate.net/publication/ 350316201_Value_action_gap_a_ major_barrier_in_sustaining_behaviour_change
支持環境行為改變的文獻（相對於其他環境領域而言仍然有限）表明存在稱為“價值行動差距”的障礙。 換句話說，理論的應用存在差距，因為理論傾向於假設人類是理性的人，會系統地使用所提供的信息。 作者最後指出，價值行動差距是維持行為改變的主要障礙之一，在為行為改變創建溝通、參與和維護工具時，從一開始就考慮避免誤解和多元無知的方法至關重要。
Balmford, A., Bradbury, RB, Bauer, JM, Broad, S. . 堪薩斯州尼爾森 (2021)。 在保護干預措施中更有效地利用人類行為科學。 生物保護, 261, 109256。 https://doi.org/10.1016/j.biocon.2021.109256 https://www.researchgate.net/publication/ 353175141_Making_more_effective _use_of_human_behavioural_science_in _conservation_interventions
保護主要是一種試圖改變人類行為的練習。 重要的是要注意，作者認為行為科學並不是保護的靈丹妙藥，一些變化可能是適度的、暫時的和依賴於環境的，但變化是可能發生的，儘管還需要更多的研究。 這些信息對於那些開發將行為改變作為框架考慮在內的新計劃的人特別有用，甚至本文件中的插圖也提供了為生物多樣性保護選擇、實施和評估行為改變乾預措施的擬議六個階段的直接指南。
Gravert, C. 和 Nobel, N.（2019 年）。 應用行為科學：入門指南。 有影響力. PDF。
這本行為科學簡介提供了該領域的一般背景、關於人腦的信息、信息的處理方式以及常見的認知偏見。 作者提出了一個人類決策模型來創造行為改變。 該指南為讀者提供信息，以分析人們為什麼不為環境做正確的事情，以及偏見如何阻礙行為改變。 項目應該簡單明了，有目標和承諾機制——保護世界的人在試圖讓人們參與環境問題時需要考慮的所有重要因素。
Wynes, S. 和 Nicholas, K.（2017 年 XNUMX 月）。 減緩氣候變化的差距：教育和政府建議錯過了最有效的個人行動。 環境研究快報，卷。 12，第 7 號 DOI 10.1088/1748-9326/aa7541。 https://www.researchgate.net/publication/ 318353145_The_climate_mitigation _gap_Education_and_government_ recommendations_miss_the_most_effective _individual_actions
氣候變化正在對環境造成危害。 作者研究了個人如何採取行動來解決這個問題。 作者建議採取高影響和低排放的行動，特別是：少生一個孩子，過無車生活，避免飛機旅行，吃植物性飲食。 雖然這些建議對某些人來說可能看起來很極端，但它們一直是當前關於氣候變化和個人行為的討論的核心。 這篇文章對那些尋找有關教育和個人行為的更詳細信息的人很有用。
舒爾茨、PW 和 FG 凱撒。 (2012)。 提倡環保行為。 編輯 S. Clayton 出版。 環境與保護心理學手冊。 牛津大學出版社，牛津，英國。 https://www.researchgate.net/publication/ 365789168_The_Oxford_Handbook _of_Environmental_and _Conservation_Psychology
保護心理學是一個不斷發展的領域，它關注人類的感知、態度和行為對環境福祉的影響。 這本手冊提供了保護心理學的清晰定義和描述，以及將保護心理學理論應用於各種學術分析和活躍實地項目的框架。 本文件非常適用於希望創建環境計劃的學者和專業人士，這些計劃包括讓利益相關者和當地社區長期參與。
舒爾茨，W.（2011 年）。 保護意味著行為改變。 保護生物學，第 25 卷，第 6 期，1080–1083。 保護生物學學會 DOI：10.1111/j.1523-1739.2011.01766.x https://www.researchgate.net/publication/ 51787256_Conservation_Means_Behavior
研究表明，公眾對環境問題的關注度普遍較高，但個人行為或普遍行為模式並未發生顯著變化。 作者認為，保護是一個只有通過超越教育和意識來實際改變行為才能實現的目標，並總結說“由自然科學家領導的保護工作將很好地服務於讓社會和行為科學家參與”，這不僅僅是簡單的教育和宣傳活動。
Dietz, T.、G. Gardner、J. Gilligan、P. Stern 和 M. Vandenbergh。 (2009)。 家庭行動可以提供行為楔子，以迅速減少美國的碳排放量。 美國國家科學院院刊 106:18452–18456。 https://www.researchgate.net/publication/ 38037816_Household_Actions_Can _Provide_a_Behavioral_Wedge_to_Rapidly _Reduce_US_Carbon_Emissions
從歷史上看，人們一直強調個人和家庭應對氣候變化的行動，本文研究了這些說法的真實性。 研究人員使用行為方法來檢查人們可以採取的 17 種干預措施來減少碳排放。 干預措施包括但不限於：風化、低流量淋浴噴頭、節油車輛、日常汽車維護、線路乾燥和拼車/改變行程。 研究人員發現，在全國范圍內實施這些干預措施估計每年可以減少 123 億公噸的碳排放，占美國全國排放量的 7.4%，而對家庭福祉幾乎沒有影響。
Clayton, S. 和 G. Myers (2015)。 保護心理學：理解和促進人類對自然的關懷，第二版。 威利-布萊克威爾，新澤西州霍博肯。 書號：978-1-118-87460-8 https://www.researchgate.net/publication/ 330981002_Conservation_psychology _Understanding_and_promoting_human_care _for_nature
Clayton 和 Myers 將人類視為自然生態系統的一部分，並探索心理學如何影響一個人在自然界、管理環境和城市環境中的體驗。 這本書本身詳細介紹了保護心理學的理論，提供了例子，並建議了社區加強對自然的關心的方法。 這本書的目標是了解人們如何思考、體驗自然以及與自然互動，這對於促進環境可持續性和人類福祉至關重要。
Darnton, A.（2008 年 XNUMX 月）。 參考報告：行為改變模型及其用途概述。 GSR 行為改變知識回顧。 政府社會研究。 https://www.researchgate.net/publication/ 254787539_Reference_Report_ An_overview_of_behaviour_change_models _and_their_uses
本報告著眼於行為模型和變革理論之間的區別。 本文檔概述了影響行為的經濟假設、習慣和各種其他因素，還解釋了行為模型的使用、理解變化的參考，並以關於使用行為模型和變化理論的指南作為結尾。 Darnton 的特色模型和理論索引使剛開始了解行為改變的人特別容易理解本書。
Thrash, T.、Moldovan, E. 和 Oleynick, V.（2014 年）靈感心理學。 社會人格心理學指南針 卷。 8，第 9 號。DOI：10.1111/spc3.12127。 https://www.researchgate.net/journal/Social-and-Personality-Psychology-Compass-1751-9004
研究人員探究了對靈感作為刺激行動的關鍵特徵的理解。 作者首先根據綜合文獻回顧定義了靈感，並概述了不同的方法。 其次，他們回顧了關於結構有效性的文獻，然後是實質性理論和發現，強調靈感在促進獲得難以捉摸的商品方面的作用。 最後，他們會回答關於靈感的常見問題和誤解，並就如何促進他人或自己的靈感提出建議。
Uzzell, DL 2000。全球環境問題的心理空間維度。 環境心理學雜誌。 20：307-318。 https://www.researchgate.net/publication/ 223072457_The_psycho-spatial_dimension_of_global_ environmental_problems
研究在澳大利亞、英國、愛爾蘭和斯洛伐克進行。 每項研究的結果一致表明，受訪者不僅能夠在全球範圍內將問題概念化，而且還發現了一種反距離效應，即環境問題越遠離感知者，他們就會被認為越嚴重。 在對環境問題的責任感與空間尺度之間也發現了一種反比關係，從而導致全球範圍內的無力感。 本文最後討論了各種心理學理論和觀點，這些理論和觀點為作者對全球環境問題的分析提供了依據。
3.2應用程序
Cusa, M.、Falcão, L.、De Jesus, J. 等人。 (2021)。 離水魚：消費者對商品魚種外觀的不熟悉。 維持科學卷。 16, 1313–1322. https://doi.org/10.1007/s11625-021-00932-z. https://www.researchgate.net/publication/ 350064459_Fish_out_of_water_ consumers’_unfamiliarity_with_the_ appearance_of_commercial_fish_species
海鮮標籤在幫助消費者購買魚產品和鼓勵可持續捕魚方式方面發揮著關鍵作用。 作者對 720 個歐洲國家的 XNUMX 人進行了研究，發現歐洲消費者對他們消費的魚的外觀知之甚少，其中英國消費者表現最差，西班牙消費者表現最好。 如果魚有影響，他們就會發現文化意義，也就是說，如果某種魚具有文化意義，那麼它的識別率就會高於其他更常見的魚。 作者認為，在消費者與食物建立更多聯繫之前，海鮮市場的透明度將繼續存在弊端。
Sánchez-Jiménez, A.、MacMillan, D.、Wolff, M.、Schlüter, A.、Fujitani, M., (2021)。 價值觀在預測和鼓勵環境行為中的重要性：來自哥斯達黎加小型漁業的反思， 海洋科學前沿, 10.3389/fmars.2021.543075, 8, https://www.researchgate.net/publication/ 349589441_The_Importance_of_ Values_in_Predicting_and_Encouraging _Environmental_Behavior_Reflections _From_a_Costa_Rican_Small-Scale_Fishery
在小規模漁業的背景下，不可持續的捕魚方式正在損害沿海社區和生態系統的完整性。 該研究著眼於哥斯達黎加尼科亞灣刺網漁民的行為改變乾預，以比較接受基於生態系統干預的參與者之間的親環境行為的前因。 個人規範 和 值 在解釋管理措施的支持以及一些捕魚特徵（例如，捕魚地點）方面具有重要意義。 該研究表明了教育干預的重要性，這些干預可以教授捕魚對生態系統的影響，同時幫助參與者認為自己有能力採取行動。
McDonald, G.、Wilson, M.、Verissimo, D.、Twohey, R.、Clemence, M.、Apistar, D.、Box, S.、Butler, P. 等。 （2020）。 通過行為改變乾預促進可持續漁業管理。 保護生物學，卷。 34, 第 5 號 DOI: 10.1111/cobi.13475 https://www.researchgate.net/publication/ 339009378_Catalyzing_ sustainable_fisheries_management_though _behavior_change_interventions
作者試圖了解社會營銷如何增加對管理收益和新社會規範的看法。 研究人員進行了水下視覺調查以量化生態狀況，並在巴西、印度尼西亞和菲律賓的 41 個地點進行了家庭調查。 他們發現，在漁業管理的長期生態和社會經濟效益實現之前，社區正在製定新的社會規範並以更可持續的方式捕魚。 因此，漁業管理應該更多地考慮社區的長期經驗，並根據社區的生活經驗使項目適應地區。
A. 瓦勞裡-奧頓 (2018)。 改變船員行為以保護海草：設計和實施行為改變運動以防止海草受損的工具包。 海洋基金會。 PDF。 https://oceanfdn.org/calculator/kits-for-boaters/
儘管努力減少海草的損害，但船夫活動造成的海草疤痕仍然是一個活躍的威脅。 該報告旨在通過提供循序漸進的項目實施計劃來為行為改變外展活動提供最佳實踐，該計劃強調提供當地背景、使用清晰、簡單和可操作的消息傳遞以及利用行為改變理論的必要性。 該報告借鑒了之前針對划船者外展以及更廣泛的保護和行為改變外展運動的具體工作。 該工具包包括一個示例設計過程，並提供特定的設計和調查元素，資源經理可以重複使用和重新調整其用途以滿足他們自己的需要。 該資源創建於 2016 年，並於 2018 年更新。
Costanzo, M.、D. Archer、E. Aronson 和 T. Pettigrew。 1986. 節能行為：從信息到行動的艱難道路。 美國心理學家四十一：41—521。
在看到只有部分人採取節能措施的趨勢後，作者創建了一個模型來探索涉及個人決策如何處理信息的心理因素。 他們發現，信息來源的可信度、信息的理解以及節能論點的生動性最有可能看到積極的變化，個人將採取重大行動安裝或使用節能設備。 雖然這是以能源為中心——而不是海洋甚至自然，但它是反映該領域當今進展方式的保護行為的首批研究之一。
3.3 基於自然的同理心
Yasué, M.、Kockel, A.、Dearden, P. (2022)。 基於社區的保護區的心理影響，水生保護：海洋和淡水生態系統，10.1002/aqc.3801，卷。 32, 6號, 1057-1072 https://www.researchgate.net/publication/ 359316538_The_psychological_impacts_ of_community-based_protected_areas
作者 Yasué、Kockel 和 Dearden 研究了海洋保護區附近人員行為的長期影響。 該研究發現，在擁有中年和老年 MPA 的社區中，受訪者發現了更廣泛的 MPA 積極影響。 此外，來自中老年 MPA 的受訪者從事 MPA 管理的非自主動機較少，並且具有較高的自我超越價值觀，例如關愛自然。 這些結果表明，以社區為基礎的海洋保護區可能會鼓勵社區的心理轉變，例如更大的自主動機來關心自然和增強自我超越的價值觀，這兩者都可能支持保護。
Lehnen, L.、Arbieu, U.、Böhning-Gaese, K.、Díaz, S.、Glikman, J.、Mueller, T., (2022)。 重新思考與自然實體的個人關係，人與自然，10.1002/pan3.10296，卷。 4，第 3 號，596-611。 https://www.researchgate.net/publication/ 357831992_Rethinking_individual _relationships_with_entities_of_nature
認識到不同環境、自然實體和個人之間人與自然關係的差異對於公平管理自然及其對人類的貢獻以及設計鼓勵和引導更可持續的人類行為的有效戰略至關重要。 研究人員認為，考慮到個人和實體的具體觀點，保護工作可以更加公平，特別是在管理人們從自然中獲得的利益和損害的方法方面，並協助制定更有效的戰略，使人類行為與保護和可持續性目標。
福克斯 N、馬歇爾 J、丹克爾 DJ。 （2021 年 XNUMX 月）。 海洋素養和衝浪：了解沿海生態系統中的相互作用如何影響藍色空間用戶對海洋的認識。 Int J Environ Res Public Health。 卷。 18 號 11, 5819.doi: 10.3390/ijerph18115819。 https://www.researchgate.net/publication/ 351962054_Ocean_Literacy _and_Surfing_Understanding_How_Interactions _in_Coastal_Ecosystems _Inform_Blue_Space_ User%27s_Awareness_of_the_Ocean
這項對 249 名參與者的研究收集了定性和定量數據，這些數據側重於休閒海洋用戶，特別是衝浪者，以及他們的藍色空間活動如何有助於理解海洋過程和人類與海洋的相互聯繫。 海洋素養原則用於通過衝浪互動評估海洋意識，以進一步了解衝浪者的體驗，使用社會生態系統框架來模擬衝浪結果。 結果發現，衝浪者確實獲得了海洋素養的好處，特別是七項海洋素養原則中的三項，並且海洋素養是樣本組中許多衝浪者獲得的直接好處。
Blythe, J.、Baird, J.、Bennett, N.、Dale, G.、Nash, K.、Pickering, G.、Wabnitz, C.（2021 年，3 月 XNUMX 日）。 通過未來情景培養海洋同理心。 人與自然。 3:1284–1296. DOI: 10.1002/pan3.10253. https://www.researchgate.net/publication/ 354368024_Fostering_ocean_empathy _through_future_scenarios
對自然的同情被認為是與生物圈可持續互動的先決條件。 在總結了海洋同理心理論以及對海洋的未來採取行動或不作為的可能結果（稱為情景）後，作者確定與樂觀情景相比，悲觀情景導致更高的同理心水平。 這項研究值得注意，因為它強調了在提供海洋同理心課程僅三個月後同理心水平的下降（恢復到測試前的水平）。 因此，要長期有效，需要的不僅僅是簡單的信息課程。
Sunassee, A.； Bokhoree, C.； A. 帕特里齊奧 (2021)。 通過基於生態藝術的場所教育培養學生對環境的同理心。 生態學 2021, 2, 214–247。 DOI:10.3390/生態學2030014。 https://www.researchgate.net/publication/ 352811810_A_Designed_Eco-Art_and_Place-Based_Curriculum_Encouraging_Students%27 _Empathy_for_the_Environment
這項研究著眼於學生與自然的關係、影響學生信仰的因素以及行為如何受到影響，以及學生的行為如何受到影響，可以加深對他們如何為全球目標做出有意義貢獻的理解。 本研究的目的是分析在環境藝術教育領域發表的教育研究論文，以找出影響最大的因素，並闡明它們如何幫助改進所實施的措施。 研究結果表明，此類研究有助於改善基於行動的環境藝術教育，並考慮到未來的研究挑戰。
Michael J. Manfredo、Tara L. Teel、Richard EW Berl、Jeremy T. Bruskotter、Shinobu Kitayama，美國有利於生物多樣性保護的社會價值轉變，自然可持續性，10.1038/s41893-020-00655-6, 4, 4，（323-330），（2020）。
這項研究發現，隨著對互惠主義價值觀（將野生動物視為一個社會社區的一部分，並應像人類一樣享有權利）的認可度增加，強調支配的價值觀（將野生動物視為用於造福人類的資源）的價值觀下降，這一趨勢進一步在跨代隊列分析中可見。 該研究還發現，國家層面的價值觀與城市化趨勢之間存在密切關聯，將這種轉變與宏觀層面的社會經濟因素聯繫起來。 結果表明保護取得了積極成果，但該領域的適應能力對於實現這些成果至關重要。
Lotze, HK、Guest, H.、O'Leary, J.、Tuda, A. 和 Wallace, D.（2018 年）。 公眾對世界各地海洋威脅和保護的看法。 大洋海岸。 管理。 152、14-22。 doi：10.1016/j.ocecoaman.2017.11.004。 https://www.researchgate.net/publication/ 321274396_Public_perceptions_of_marine _threats_and_protection_from_around_the _world
這項研究比較了公眾對海洋威脅和保護的看法的調查，涉及 32,000 個國家/地區的 21 多名受訪者。 結果表明，70% 的受訪者認為海洋環境受到人類活動的威脅，但只有 15% 的人認為海洋健康狀況不佳或受到威脅。 受訪者始終將污染問題列為最高威脅，其次是捕魚、棲息地改變和氣候變化。 在海洋保護方面，73%的受訪者支持在他們所在地區建立海洋保護區，相反大部分人高估了目前受保護的海洋面積。 本文件最適用於海洋管理者、決策者、保護從業者和教育工作者，以改進海洋管理和保護計劃。
Martin, VY、Weiler, B.、Reis, A.、Dimmock, K. 和 Scherrer, P.（2017 年）。 “做正確的事”：社會科學如何幫助促進海洋保護區的環保行為改變。 海洋政策，81, 236-246。 https://doi.org/10.1016/j.marpol.2017.04.001 https://www.researchgate.net/publication/ 316034159_’Doing_the_right_thing’ _How_social_science_can_help_foster_pro-environmental_behaviour_change_in_marine _protected_areas
MPA 管理人員報告說，他們陷入了相互競爭的優先事項之間，這些優先事項鼓勵積極的用戶行為，以盡量減少對海洋生態系統的影響，同時允許娛樂用途。 為了解決這個問題，作者主張採用知情的行為改變策略來減少 MPA 中的問題行為並為保護工作做出貢獻。 這篇文章提供了新的理論和實踐見解，說明它們如何幫助 MPA 管理人員瞄準和轉變最終支持海洋公園價值的特定行為。
A De Young, R. (2013)。 “環境心理學概述。” 在 Ann H. Huffman & Stephanie Klein [Eds.] Green Organizations: Driving Change with IO Psychology。 pp。 17-33。 紐約：勞特利奇。 https://www.researchgate.net/publication/ 259286195_Environmental_Psychology_ Overview
環境心理學是研究環境與人類情感、認知和行為之間相互關係的研究領域。 這本書的章節深入研究了環境心理學，涵蓋人與環境的相互作用及其對在艱難的環境和社會環境下鼓勵合理行為的影響。 雖然不直接關注海洋問題，但這有助於為更詳細的環境心理學研究奠定基礎。
McKinley, E., Fletcher, S. (2010)。 個人對海洋的責任？ 英國海洋從業者對海洋公民身份的評估。 海洋與海岸管理，卷。 53，第 7,379-384 號。 https://www.researchgate.net/publication/ 245123669_Individual_responsibility _for_the_oceans_An_evaluation_of_marine _citizenship_by_UK_marine_practitioners
近年來，海洋環境的治理已經從主要的自上而下和國家主導發展為更具參與性和以社區為基礎的治理。 本文提出，這種趨勢的延伸將表明海洋公民的社會意識，通過加強個人對政策制定和實施的參與，實現海洋環境的可持續管理和保護。 在海洋從業者中，公民更多地參與海洋環境管理將極大地有益於海洋環境，通過增強海洋公民意識可能帶來額外的好處。
Zelezny, LC & Schultz, PW（編輯）。 2000. 提倡環保主義。 社會問題雜誌 56, 3, 365-578。 https://doi.org/10.1111/0022-4537.00172 https://www.researchgate.net/publication/ 227686773_Psychology _of_Promoting_Environmentalism_ Promoting_Environmentalism
本期社會問題雜誌關注全球環境問題的心理學、社會學和公共政策。 本期的目標是 (1) 描述環境和環保主義的現狀，(2) 提出關於環境態度和行為的新理論和研究，以及 (3) 探討促進環保的障礙和倫理考慮行動。
4。 教育
4.1 STEM 與海洋
美國國家海洋和大氣管理局 (NOAA)。 （2020）。 海洋素養：所有年齡段學習者的海洋科學基本原則和基本概念。 華盛頓特區。 https://oceanservice.noaa.gov/education/ literacy.html
了解海洋對於了解和保護我們賴以生存的這個星球至關重要。 海洋掃盲運動的目的是解決州和國家科學教育標準、教學材料和評估中缺乏海洋相關內容的問題。
4.2 K-12 教育工作者的資源
Payne, D.、Halversen, C. 和 Schoedinger, SE（2021 年 XNUMX 月）。 為教育工作者和海洋素養倡導者提高海洋素養的手冊。 國家海洋教育者協會。 https://www.researchgate.net/publication/ 363157493_A_Handbook_for_ Increasing_Ocean_Literacy_Tools_for _Educators_and_Ocean_Literacy_Advocates
這本手冊是教育工作者教授、學習和交流海洋知識的資源。 雖然最初是供課堂教師和非正式教育工作者用於美國的教育材料、計劃、展覽和活動開發，但這些資源可供任何地方的任何人使用，只要他們希望提高海洋素養。 其中包括 28 個 K-12 年級海洋素養範圍和順序的概念流程圖。
蔡亮婷（2019 年 11 月）。 學生和學校因素對高中生海洋素養的多層次影響。 可持續發展卷。 10.3390 DOI：11205810/suXNUMX。
這項研究的主要發現是，對於台灣的高中生來說，個人因素是海洋素養的主要驅動力。 換句話說，與學校因素相比，學生因素在學生海洋素養總方差中所佔的份額更大。 然而，閱讀海洋主題書籍或雜誌的頻率是海洋素養的預測指標，而在學校層面，學校區域和學校位置是海洋素養的關鍵影響因素。
國家海洋教育者協會。 （2010）。 K-12 年級的海洋素養範圍和順序。 海洋素養運動以 K-12 年級的海洋素養範圍和順序為特色， NMEA。 https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/scope-and-sequence
K-12 年級的海洋素養範圍和順序是一種教學工具，可為教育工作者提供指導，幫助他們的學生在多年深思熟慮、連貫的科學教學中以越來越複雜的方式全面了解海洋。
5. 多元化、公平、包容和正義
Adams, L.、Bintiff, A.、Jannke, H. 和 Kacez, D. (2023)。 加州大學聖地亞哥分校的本科生和海洋發現研究所合作開展了一個文化響應指導試點項目。 海洋學，https://doi.org/10.5670/oceanog.2023.104。 https://www.researchgate.net/publication/ 366767133_UC_San_Diego _Undergraduates_and_the_Ocean_ Discovery_Institute_Collaborate_to_ Form_a_Pilot_Program_in_Culturally_ Responsive_Mentoring
海洋科學嚴重缺乏多樣性。 可以改進的一種方法是通過在整個 K-大學管道中實施文化響應式教學和指導實踐。 在這篇文章中，研究人員描述了他們的初步結果和從試點項目中吸取的教訓，該試點項目旨在對不同種族的本科生群體進行文化敏感的指導實踐，並為他們提供機會將新獲得的技能應用於 K-12 學生。 這支持這樣一種想法，即學生通過本科學習可以成為社區倡導者，並支持那些運行海洋科學項目的人在從事海洋科學項目時優先考慮多樣性和包容性。
Worm, B., Elliff, C., Fonseca, J., Gell, F., Serra Gonçalves, A. Helder, N., Murray, K., Peckham, S., Prelovec, L., Sink, K.（ 2023 年 10.3354 月）。 使海洋素養具有包容性和可及性。 科學倫理與環境政治 DOI：00196/esepXNUMX。 https://www.researchgate.net/publication/ 348567915_Making_Ocean _Literacy_Inclusive_and_Accessible
作者認為，從歷史上看，從事海洋科學一直是少數能夠獲得高等教育、專業設備和研究經費的人的特權。 然而，土著群體、精神藝術、海洋使用者和其他已經深入接觸海洋的群體可以提供各種視角來豐富海洋素養概念，而不僅僅是對海洋科學的理解。 作者認為，這種包容性可以消除圍繞該領域的歷史障礙，改變我們對海洋的集體意識和與海洋的關係，並有助於支持正在進行的恢復海洋生物多樣性的努力。
澤萊茲尼，LC； 蔡，PP； Aldrich, C. 環保主義的新思維方式：闡述環保主義中的性別差異。 J. Soc。 問題 2000, 56, 443–457。 https://www.researchgate.net/publication/ 227509139_New_Ways_of_Thinking _about_Environmentalism_Elaborating_on _Gender_Differences_in_Environmentalism
作者發現，在回顧十年（1988 年至 1998 年）關於環境態度和行為的性別差異的研究後，與過去的不一致相反，出現了一個更清晰的畫面：女性報告的環境態度和行為比男性更強。
Bennett, N.、Teh, L.、Ota, Y.、Christie, P.、Ayers, A. 等。 (2017)。 呼籲制定海洋保護行為準則， 海洋政策, 第 81 卷，第 411-418 頁，ISSN 0308-597X，DOI:10.1016/j.marpol.2017.03.035 https://www.researchgate.net/publication/ 316937934_An_appeal_for _a_code_of_conduct_for_marine_conservation
海洋保護行動雖然用意良好，但不受任何一個治理過程或監管機構的約束，這可能導致有效性程度的顯著差異。 作者認為，應該制定行為準則或一套標準，以確保遵循正確的治理流程。 該守則應促進公平的保護治理和決策、社會公正的保護行動和結果以及負責任的保護從業者和組織。 該守則的目標是讓海洋保護既為社會所接受，又在生態上有效，從而為真正可持續的海洋做出貢獻。
6. 標準、方法和指標
Zielinski, T.、Kotynska-Zielinska, I. 和 Garcia-Soto, C.（2022 年 4 月）。 海洋素養藍圖：EUXNUMXOcean。 https://www.researchgate.net/publication/ 357882384_A_ Blueprint_for_Ocean_Literacy_EU4Ocean
本文討論了向全世界公民有效傳播科學成果的重要性。 為了讓人們吸收信息，研究人員試圖了解海洋素養原則，並運用最佳可用手段來促進提高全球環境變化意識的過程。 這明確適用於驗證如何就各種環境問題吸引人們，從而驗證人們如何使教育方法現代化以挑戰全球變化。 作者認為，海洋素養是可持續發展的關鍵，但應該指出的是，這篇文章促進了 EU4Ocean 計劃。
肖恩·懷恩蘭 (Sean M. Wineland)、托馬斯·尼森 (Thomas M. Neeson)，(2022)。 最大限度地傳播保護倡議在社交網絡中。 保護科學與實踐， DOI:10.1111/csp2.12740，卷。 4、8號。 https://www.researchgate.net/publication/ 361491667_Maximizing_the_spread _of_conservation_initiatives_in_social_networks
保護計劃和政策可以保護生物多樣性並促進生態系統服務，但前提是要廣泛採用。 雖然全球存在數以千計的保護計劃，但大多數都未能傳播到少數最初的採用者之外。 有影響力的個人的初步採用導致整個網絡範圍內保護倡議的採用者總數急劇增加。 區域網絡類似於主要由國家機構和地方實體組成的隨機網絡，而國家網絡具有無標度結構，具有高度影響力的聯邦機構和非政府組織實體中心。
Ashley M、Pahl S、Glegg G 和 Fletcher S（2019 年）改變主意：應用社會和行為研究方法評估海洋掃盲計劃的有效性。 海洋科學前沿。 DOI:10.3389/fmars.2019.00288。 https://www.researchgate.net/publication/ 333748430_A_Change_of_Mind _Applying_Social_and_Behavioral_ Research_Methods_to_the_Assessment_of _the_Effectiveness_of_Ocean_Literacy_Initiatives
這些方法可以評估態度的變化，這是理解項目有效性的關鍵。 作者提出了一個邏輯模型框架，用於評估進入航運業的專業人員的教育培訓課程（針對減少入侵物種傳播的行為）和針對學生（11-15 歲和 16-18 歲）的相關問題的教育研討會海洋垃圾和微塑料。 作者發現，評估態度的變化有助於確定項目在增加參與者對某個問題的知識和意識方面的有效性，尤其是當針對特定受眾使用量身定制的海洋素養工具時。
Santoro, F.、Santin, S.、Scowcroft, G.、Fauville, G. 和 Tuddenham, P.（2017 年）。 全民海洋素養——工具包。 IOC/UNESCO & UNESCO Venice office Paris (IOC Manuals and Guides, 80 revised in 2018), 136. https://www.researchgate.net/publication/ 321780367_Ocean_Literacy_for_all_-_A_toolkit
了解和了解海洋對我們的影響，以及我們對海洋的影響，對於可持續生活和行動至關重要。 這就是海洋素養的精髓。 海洋素養門戶網站作為一站式商店，為所有人提供可用的資源和內容，其目標是創建一個能夠就海洋資源和海洋可持續性做出明智和負責任的決策的海洋素養社會。
美國國家海洋和大氣局。 （2020 年 XNUMX 月）。 海洋素養：所有年齡段學習者的海洋科學基本原則。 www.oceanliteracyNMEA.org
有七項海洋素養原則和互補的範圍和順序包括 28 個概念流程圖。 海洋素養原則仍在進行中； 它們反映了迄今為止在定義海洋素養方面所做的努力。 早期版本於 2013 年製作。
- 海洋素養原則#1： 地球有一個大洋，有很多特點。
- 海洋素養原則#2： 海洋和海洋中的生命塑造了地球的特徵。
- 海洋素養原則#3： 海洋對天氣和氣候有重大影響。
- 海洋素養原則#4： 海洋使地球適合居住。
- 海洋素養原則#5： 海洋支持著多種多樣的生命和生態系統。
- 海洋素養原則#6： 海洋與人類密不可分。
- 海洋素養原則#7： 海洋在很大程度上是未開發的。
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